管理名言警句

第一篇：管理名言警句

名言警句

一 管理类：

员工管理

1、管理是一种严肃的爱,培训是最好的福利！用人标准

1、能者上，平者让，庸者下;

2、“用人不疑，疑人不用”;

3、团结就是力量，智慧就是财富;

4、从来没有富人给穷人打工;

5、用平庸的人是最贵的，用优秀的人最便宜。公司管理

1、企业靠管理，管理靠表格；

2、文字不如表格，表格不如图纸；

3、成功靠管理，发展靠创新；

4、管理思路：商场就是战场、公司是兵工厂、制度是手枪、文字是子弹、员工是官兵。

公司是兵工厂——公司是定制度的地方 制度是手枪——制度是管人的方法

文字是子弹——文字是制度的元素

员工是官兵——有了制度员工才会努力工作

5、管理的最高境界是管思想； 电脑是骗老板的工具 员工就是简单、单纯

差不多是不符合标准的意思，没事实际是有事的意思。执行：

1、决定了的就是对的，哪怕是错的也要坚持下去；

2、想要让他有责任，必须给钱有关系；（奖罚分明）

3、工作完不成怎么办 ——“分”；

4、几个人办一件事，一个人办几件事；

5、不要随意改变己经下达的命令，不要勉强地去做力不从心的事情；

6、领导给员工派不好工作是领导无能、员工不能把工作完成好是员工无能。

资金：

企业要想做大必须会搞累金融 办公室管理类：要想搞好公司：

要想把搞好公司必须统一

要想统一必须建立制度

要想建立制度必须找出问题

要想找出问题必须深入实际

要想深入实际必须有责任心

要想有责任心必须先成为公司人

要想成为公司人必须先培训 管理类：什么是真正的老板:

是危难时一往直前的人，是拼搏时永不言败的人，是失败时决不放弃的人，是帮助别人谋取幸福的善者，是泰山压顶从容笑谈的智者，是百折不挠敢打敢拼的勇者！管理类：企业分钱机制：

1、创业期：低薪+高分红制

2、快速发展期：高薪+分红制

3、规范品牌期：谈判年薪制 管理类：不找事没有事，找事就有事，实际不找事也有事，有事不找就坏事。（事也就是问题的意思）管理类：派工时工种和技能调换等于质量下降和工费的损失 管理类：有活大家干，有钱大家挣，责任大家担，挣钱大家分

管理类：客服部和营销中心分开，财务部必须独立，建立以营销为中心的企业

管理类：设计管理：

1、类型划分

2、模块的建立

3、产品的主次分类排列

4、标准的建立 管理类：开厂的第一条件就是质量，第二条件是业务。

管理类：企业操盘手十大重要任务之一：反分裂。（1）与所有高管、股东合作伙伴签订合同、合同中须明

确规定—A敬业条款，B投资不可撤回，C权限；（2）目标与理想—A经常与中高管灌输企业目标

与文化，B与员工做好目标理想的界定，（3）穷人暴富是分裂的主要源泉，（4）数据化管理。管理类：领导累的十大原因：

一、不授权

二、接受反授权

三、插手反授权

四、关注过程

五、个人行动

力太强

六、缺乏成长和顾问

七、太过完美

八、到处是重点

九、没有恩威并施

十、累习惯了 管理类：企业不能没有文化、制度。它是企业的两只手，文化是一种软性质，可以吸引员工让企业发展，制度是一种硬性质，可以控制员工让企业发展。管理类：把我的事变成他的事，把他的事变成他们的事，把公司的利润分给他们，让他们为公司创造更大的利润。

管理类：当一个精英在一个平台上创造的事业、比他独立创业还更有想象力是留住员工的最好方法。

管理类：兵随将转，无不可用之才。作为一个领导，必须以身作则，员工才会甘心情愿的跟随你。管理类：解决问题最好是方法是“冷静”。

管理类：自己不愿意做的事情，也不要强加别人去做。管理类：员工威胁老板不干，老板威胁员工不发工资。

管理类：员工不好好干是不想挣钱的意思，老板不按时发工资是不想让员工当事干的意思。管理类：工价不明是不想让员工当事干的意思，工价太明是想让员工不忠诚的意思 管理类：作为一个管理者，你可以不了解下属的短处，但不能不了解下属的长处。管理类：文化约束人的思想，制度约束人行为。

管理类：因出问题员工要走，必须先留住员工等思想解放后再做决定。

管理类：征服优秀人才的顺序：企业的前景与梦想；企业的文化；合理的薪酬；一个好的上级。管理类：处理事情的方法：

1、对不太好的事情，不要急，先考虑多请教，再处理；

2、对有情绪的事情，在处理时尽量把时间向后推（但是不能说明，故意找借口，不能让他们看出

来）这是为了把情绪放松以后就好处理了；

3、给别人办事的时候，要有把握能办成的事，对自己有利的可以办，如没有把握，又对自己没利，决不能办。

管理类：施工合同管理：工程合同内如涉及消防、安全、紧急的事项必须在合同内特殊说明。管理类：订单价格核定标准：

以公司下放的订单价格已按市场价核定，希望大家遵守。管理类：工程合同管理：

甲方和其他人员提供的合同文本，公司人员不得签订。

管理类：用人法则：对干部专门制造不安宁，对员工专门制造不公平，铁打的营盘，流水的兵。管理类：高级人才的分配

1.战略制定者——董事长 2.战略执行者——总裁（总经理）3.战术制定者——经理 4.战术执行者——主管

管理类：制度写不好是老板的耻辱、制度建不全是老板的失败

制度不执行是经理的耻辱、制度执行不到位是经理的失败

制度不遵守是员工的耻辱、制度遵守不好是员工的失败 管理类：项目少肯定挣不到钱，项目多不一定能挣到钱

干不好肯定挣不到钱，干好也不一定挣到钱

努力不一定成功，但不努力一定不会成功

管理类：业务员-跑不来业务是耻辱、采购员-不拿钱买不来东西是耻辱

会计-不会避税是耻辱、人力资源部-招不来人是耻辱

二 哲学类：

哲学类：出一个开国皇帝要死多少人 目的是不让人死

出一个老板要待罪多少人 目的是不待罪人

出一个技术人要毁多少东西 目的是不毁东西 哲学类： 但是等于反驳 无奈等于失败

可怜等于悲哀 被别人帮助等于无能

过于完美等于完蛋 哲学类：为啥学习着-因为落后着

为啥问题要找着-因为进步着

为啥烦恼着-因为着急着

为啥高兴着-因为知足着

为啥要活着-因为被爱着 哲学类：知识学得越多感觉知道的越少 知识学得越少感觉知道的越多

哲学类：懂钱是富翁，懂法是高官，懂技术是师傅

哲学类：你对我好，我对你好，你对我不好，我没法对你好。

你对我有情，我对你有义，你对我无情，我对你有恨。

我该给谁钱，谁该给我钱，我必须给谁钱，谁必须给我钱。

我该给谁干，谁该给我干，我必须给谁干，谁必须给我干。

我该对谁好，谁该对我好，我必须对谁好，谁必须对我好。

我该听谁好，谁该听我好，我必须听谁好，谁必须听我好。

我该管谁，谁该管我，我必须管谁，谁必须管我。哲学类：找不到问题的原因：

知识没达到高度，能力没达到高度，经验没达到高度，眼光没达到高度，思想没达到高度，责任没达到高度。

哲学类：读万卷书不如行万里路、行万里路不如悦人无数、悦人无数不如名师指路 哲学类：愤怒降低你的智慧，仇恨丧失你的判断力。个人修养：

1、流氓懂文化，真实很可怕。

脾气越大能力越强，责任越大收入越多。

2、冷静才是解决问题的最好办法

3、等待是想让对方愤怒的意思

道德败坏的是由于不追求名誉，智慧产生于利益的争夺 智慧：为了利益想出各种办法保护自己、打击别人 主观偏见会妨碍对真理的追求，花言巧语会掩盖真言 小的迷惑会使人迷失方向，大的迷惑会使人失去本性 小人是因为争夺财物而死，君子是因为追逐名誉而死 喜欢当面拍马屁和奉承别人的人，也喜欢背后说别人的坏话 君子以义之交，小人以利之交，君子平淡之交，小人奢侈之交 以利之交的朋友，也会因遇到困难而抛弃 做一个人最悲哀的是自己不知道自己啥时间死 道歉是推卸责任的最佳手段

公司是灵魂、培训是充电、业务是收入、执行是管理 造物先造人，造人先造己。

世上其实并没有路，走的人多了便成了路 吃得苦中苦，方为人上人 忠言逆耳利于行，良药苦口利于病 成功人说话都是对的，失败人说话都是错的

哲学类：领导者—以舍为得，以给为拿，以进为退，以让为取。哲学类：大老板做人，小老板做事 心宽做人，心细做事

哲学类：成功一定有方法、失败一定有问题。哲学类：说太贵的人一定是一个没有钱的人

哲学类：人生最大的成功是选择、人生最大的失败是放弃 哲学类：我应该在什么地方创造价值、我应该在什么时间创造价值 哲学类：没有比放弃更容易、没有比成功更难

哲学类：自己最大的收获是人脉的资源整合、自己最大的痛苦是关系的破裂 哲学类：脑力劳动者能管制别人，体力劳动者能被别人管制 哲学类：得民心者得天下

哲学类：对错来自立场，好坏来自对比 哲学类：成功靠发展，发展靠进步，进步靠总结

哲学类：相信是成功的第一密码，舍得是成功的第二密码，学习是成功的第三密码

懒惰是失败的第一因素，恐惧是失败的第二因素，怀疑是失败的第三因素 哲学类：法院：不是讲究真理的地方，是讲究证据的地方 哲学类：家庭管的好，做企业一定能做好 哲学类：低端品牌是给高端品牌做广告

哲学类：不爱说话的人，是怕说错，所以不敢说，因此不太容易成功 哲学类：书等于福，买书不一定要看完，目的是为了查找使用

哲学类：不想找问题就是不想干好的意思，有问题怕找也是怕承担责任的意思。哲学类：财富：财—是钱，富—是持久，钱能持久就是财富 哲学类：钱=需求×人数×时间

哲学类：神--信仰--相信--必须看到未来和愿景 哲学类：忙等于工作没方法、没时间等于现在没成功 哲学类：仿冒＋改良＝创新

哲学类：观念决定成败、态度决定高度

哲学类：世上最难做的两件事—把别人口袋里的钱装入自己的口袋；把成功者的思维变成自己的思维。哲学类：成功秘诀—事前先考虑，事后做总结。

哲学类：能把简单的事情做好，并不简单，能把容易的事情做好，并不容易。哲学类：发财之道—勤是发财树，俭是聚宝盆。

哲学类：当你风光无限，你可以流连忘返；当你人生落寞，我是你最后的堡垒；当被人把你当英雄来捧的时候，我是你的批评者；当别人把你当落水狗来打的时候，你是我的崇拜者。哲学类：人与人的根本区别在于思维 哲学类：一个企业的胜败，在于老板的思路 哲学类：广告接业务，智慧招人才

哲学类：白领愿做没做过的工作，雇员愿做做过的工作

哲学类：学历不代表能力，学历是为能力而服务，只有能力才能创造财富 哲学类：下属不听领导的是对领导的侮辱，领导不尊重下属是对下属的蔑视 哲学类：神经就是看不透的意思，傻子就是看太透的意思 哲学类：科学必须经过研究，技术必须经过实践

哲学类：会找自己的优点等于成功，会找自己的缺点等于进步

哲学类：穷可以培养思想，苦可以培养思维

哲学类：管理从思想上说是哲学，从理论上说是科学，从操作上说是艺术 哲学类：老板想法总是相对的，员工想法总是对比的 哲学类：“认真”是解决问题的最好方法

哲学类：市场永远不变的法则，就是永远在变。“简易，变易，不易”《易经》 哲学类：一个人最大的破产是绝望，一个人最大的资产是希望。哲学类：太阳光大，父母恩大，君子量大，小人气大

三 成长类：

成长类：交友的好处—要想学什么人，就必须和什么人在一起。如果你的朋友都是有钱的人，那么你也是 个有钱的人。你的朋友的多少，决定你财富的多少。成长类：事情引发的原因—

大事是由小事引起的，小事是由隐瞒引起的，隐瞒是由不负责任引起的，不负责任是由奖罚不明引起的。成长类：动脑筋原因—动脑筋是因为没人指点引起的 成长类：谁是你的贵人—

1、激励你让你看到自己优点的人

2、帮你理清生活工作思想的人

3、给你分享新观念好消息的人

4、提醒你让你看清自己不足的人

5、愿介绍成功朋友给你认识的人

6、教导你向上成长成功的人

7、欣赏你维护你并志趣相投的人

8、给你正能量带去轻松快乐的人

9、能提供学习机会成长平台的人 成长类：做人的必备原则—

1、忠——是对上级

2、义——是对朋友

3、孝——是对父母

4、爱——是对子女 成长类：成功必须经过修炼—

1、忍得住孤独

2、耐得住寂寞

3、顶得住压力

4、挺得住痛苦

5、挡得住诱惑

6、受得起打击

7、经得起折腾

8、丢得起面子

9、担得起责任

10、提得起精神 成长类：企业不能发展的原因—

1、制度无人执行、2、营销计划无法落实、3、老板必须现场管理、4、人员储备、培养跟不上公司发展速度

5、企业文化建立不到位、6、管理者胜任力不足、员工归属感欠缺 7、PK文化、机制建立难、8、企业风险管控缺失

9、公司、产品、管理、10、人员没有心灵契约

11、薪酬、激励只有靠钱来维系岗位胜任力不足 成长类：问题解决思路—问题搞不懂要深入实际去查。

成长类：没有我们不会的东西—不会就“问”

成长类：工作干不好的原因—责任心不够，能力不强，方法不好，经验不足，做事不果断。成长类：学习慢的原因—没有用心，没有方法，没抓住重点。成长类：出色的投资人应具备以下基本条件—

1、渊博的知识

2、丰富的市场经验

3、正派的经营作风

4、果断的性格

5、良好的心理素质 成长类：合作方针—有活大家干，有钱大家挣，责任大家担，挣钱大家分。成长类：工作中的忙人，得到结果的闲人—欠资格上岗、伪造能力 成长类：老板越忙、工人越闲，老板越闲、工人越忙。成长类：老板的任务是把自己的任务交给别人干！成长类：会分钱的才是个好老板 成长类：系统的重要性—

系统弱+老板弱=死 系统弱+老板强=等死 系统强+老板弱=活 系统强+老板强=让别人死 成长类：社会主义性质帮助穷人，企业的性质帮助富人 成长类：企业发展项目—

1.小金豆。比如装修有发展前途，不犯法就可以做，看到别人挣钱就开厂—找死 2.科幻小说。一个企业的强弱，在于一个老板的思维

3.项目报告书 4.私房钱。就是救命钱。我并没有钱，只有用头脑来挣钱 5.小天使。6.做对赌。

成长类：只要思想不滑坡，办法总比困难多。

成长类：要想与狼共舞，必须自己先变成狼，如果你是羊，你一定会被狼吃掉。成长类：不为失败找理由，只为成功找方法 成长类：不会休息的人一定不会工作 哲学类：选择靠自己，成功靠别人

成长类：成功背后一定会隐藏着好多酸甜苦辣 成长类：只有傻瓜才会千方百计去讨好所有的人

成长类：学习是个苦差事，把它修炼成一个有趣的差事来做，才有可能会成功。成长类：晚上想的千条路，早上起来走老路！

成长类：困难是魔鬼，你越怕它它越找你，你不怕它它不会找你。成长类：把复杂的问题简单化，简单的问题容易化，容易的问题有趣化。成长类：名人是捧出来的，光贵是抬出来的 成长类：工作方法—

1、路线

2、问答

3、逆向思维

成长类：感情大于钱一一输 钱大于感情一一赢

成长类：积极的人在每次忧患中看到的却是机会，而消极的人在每次机会中看到的却是忧患。成长类：先把本领学好，造就事业，要出人头地、光宗耀祖。不做平庸的人，也不想和平

庸的人打交道。

成长类：你愿意做你想做的事，还是愿意做你应该做的事，要想把事情做好，必须把你应该做的事变成你

想做的事。

成长类：如何改变思维—人和人的跟本区别在于思维。改变思维必须改变环境，改变环境必须有一个平台，要有一个好平台必须有一个好眼光，要有一个好眼光必须有高人指点，要想找到一个高人必须有

一个努力奋斗的精神，要想有一个奋斗的精神必须有一个明确的目标。成长类：经济学家温文凯说—

大的台风来临的时候猪都可以飞到天上去，所以一个企业家一定要在历史阶段善于造势、借势、趁势，使企业快速稳定发展。成长类：改变人生首先要改变人的弱点

成长类：改革是一次过度，过度就是一次提高，要想做一个强大的企业，必须不断的改革。成长类：做事犹豫不决，是不能办成大事。

四 名言类：

名言类：不能反躬自省，反倒怨天尤人，这哪堪大材之用呀！

名言类：平日里不懂得修德惜福，连落榜这么一点挫折都经不住，此以往如何能长进呢？ 名言类：我没有良田美宅留给他们，只有把自己平生立命求福的体会写出来，以传给后世子孙。名言类：以他为敌，不如拿他为我所用

名言类：穷人不学，穷不尽；富人不学，富不久。

名言类：我并没有本钱，只是用脑盘做本钱的。（“脑盘＝思想”是成功的根本）

五 销售类：

销售类：业务报价的原理—

报价高是想赶客户走的意思，报价低是不想挣钱的意思，报价慢是不想干的意思。销售类：买货的人只会注意货物的毛病，而不是看货物好在哪儿 销售类：人无我有，人有我优，人优我奇。

销售类：做生意的三种境界—

1、赚了钱，别人还说你好；

2、赚钱不多，别人感到公平；

3、赚不到钱，别人说你孬。

销售类：只有淡季的思想，没有淡季的市场。

销售类：业务是销售自己的产品

销售类：销售密诀—长大——知道也不说；成熟——做了也不说

智慧类：糊涂装糊涂真傻子，糊涂装聪明是傻子，聪明装聪明不聪明，聪明装糊涂真聪明。智慧类：争论问题才能发现问题，发现问题才能解决问题，解决了问题才能发展壮大。智慧类：一个人不会听话，通常都不会讲话，一个人只会讲话不会听话叫强辩，一个人会听话又会讲话叫做思考。

工程类：生产经理不是管理生产的能力，而是出货的能力。招聘类：招聘标准—以好员工来复制 创业类：创业先考虑失败，后考虑成功。经济类：理财的五大法则—

1.是拥有财富的知识 2.是如何维持财富 3.是要增加财富 4.是保护财富口才类：成败是说出来，机遇是听出来

口才类：不说不做是害国，光说不做事误国，又说又做事利国

培训类：部下的素质低，不是你的责任；但不能提高部下的素质，就是你的责任。培训类：事情的处理方法—

1、优秀的领导者，做重要不紧急的（老板）

即：建立人际关系，人员培训，制定防范措施，企业文化的传承等

2、普通的领导者，做紧急又重要的（经理）

即：客户投诉，即将到期的任务、财务、危机等

3、员工做紧急不重要的

即：电话铃声、不速之客、部门会议等

4、新员工做不紧急也不重要的即：上网、闲谈、邮件、写博客等

哲学类：相信了说假话也是真的，不相信说真话也是假的。哲学类：成功了说错了也是对的，失败了说对了也是错的。谚语类：巧东家拙匠人

哲学类：知识是学出来的，能力是炼出来，能量是修出来的，智慧是悟出来的。业务类：把话说出去，把钱要回来。

销售类：最大的损失就是没有培训就进行直接上岗去得罪客户。销售类：做销售80%的客户都是骗出来的。

是懂得享受财富 5.销售类：专业用语

1、我有什么能帮助你的？

2、我并不急功近利，我并不唯利是图，最终赚取利润和好处。业务类：业务经理的工作

1、第一项工作是收款

2、第二项工作是开发新市场

业务类：只要产品好，不怕客户少。最终目的还是把咱找。拍卖是为了涨价（销售时多找客户抢购）

招标是为了降价（分包工程时多找包工队竞争能把价格降低）市场越发达越需要专业化 非关联的多元化是个陷阱

销售的成功：

1、就是把自己的优势发挥到极点；

2、成功者总是与众不同 两个做生意的要点—

1、市场上别人都卖什么东西的时候咱不卖

2、一样东西都没有人经销的时候我们做 提高销售业绩的三种方法：

1、增加客户数目

2、提高单笔交易量

3、提高客户回头率 联盟经销的秘诀：

1、目标客户高度重合联盟营销最有效

2、一定要让战略联盟伙伴感觉到好处(合作战略书）客户买的是一个完美的结果，绝对买的不是产品的本身（客户的最终目的是什么我们得知道）解除抗拒等于成功

1、学啥用啥，才是最有价值的。

2、善于学习总结的人，才是知识最高的人。

3、做事怕合计，做人怕算计。

有能力的人会给有观点的人打工，有观点的人不会给有能力的打工。菜园里不要相信羊，羊群里不要相信狼。认真能把事情做对，用心能把事情做好。

做事情不要被感情所困扰，做人不要被事情所困扰。

当老板树立的是信誉，当干部树立的是威信，当员工树立的是能力。

第二篇：学校管理名言警句

学校管理名言警句

1、学校管理理念：――精美源于细节，细节决定成功

2、学校发展追求：――不求做全，只求做优，不求做大，只求做精

3、学校发展目标：――“四个一流”、教学设施一流，师资队伍一流，教学管理一流和教学质量一流）和――“三名”“培名师，创名校，育名生”；

4、学校办学宗旨：“为了一切学生”、“为了学生的一切”。

5、教师基本素质要求：“三熟五勤”。―― “三熟”即：熟悉新《课程标准》；熟悉各科教材“新”之所在；熟悉学生的学情，使用教材遵循教与学的规律。“五勤” 即：第一，勤听。第二，勤思。第三，勤写。第四，勤说。第五，勤评。

6、课堂教学要求：“五清晰”－教学目标清晰、知识框架清晰、教学思路清晰、训练要点清晰、课堂语言清晰。

7、作业、测试要求：“四精”――精选、精编、精讲、精练

8、教学管理模式：“一会三课三落实”。――一会即每周六办公会，汇报教学工作出现的成绩，存在的问题，下一周要抓的重点问题，这样把教学工作摆在重要议事日程，常抓不懈；三课即新教师的摸底课，青年教师的赛讲课，优秀教师的示范课；三落实即落实后进生的补习课、优秀生的小灶课、丰富多彩的课外活动课。

9、老师备课要求：――“六有”即脑中有大纲，腹中有教材，心中有教法，目中有学生，胸中有教案，案中有习题；――“四精心”精心钻研大纲和教材；精心设计课堂结构；精心设计板书教具；精心设计练习题，做到梯度、密度合理。

名人：邓小平

名言：我们说资本主义不好，但它在发现人才、使用人才方面是非常大胆的。它有个特点，不论资排辈，凡是合格的人就使用，并且认为这是理所当然的。从这方面来看，我们选拔干部的制度是落后的。论资排辈是一种习惯势力，是一种落后的习惯势利。

【制度】

●有道之君，行治修制，先民服也（管子）

●仁圣之本，在乎制度而已（唐·白居易）

●我认为，与制度结合的自由才是唯一的自由。自由不仅要同制度和道德并存，而且还须臾缺不了它们（伯克）

●制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无偿充分做好事，甚至会走向反面（邓小平）

●制度问题不解决，思想作风问题也解决不了（邓小平）

●任何规章都有某些例外，绝对通用的规章是没有（罗·伯顿）

●例外恰恰证明了规章的合理性（乔·拜伦）

●例外是有的，否则就不人有常规的了（汉姆生）

●没有无例外的规则（克劳塞维次）

●规章与模范会毁灭天才与艺术）（赫兹里特）

●强加于人的规章总以“合理”为外衣（约·弥尔顿）

●正确的政治路线要靠正确的组织来保证（邓小平）

【秩序 】

●秩序，只有秩序才能产生自由（法国）

●良好的秩序是一切美好事物的基础（伯克）

●秩序就是正确的规律和事物永久的合理性（菲尔丁）

●秩序意味着光明和安宁，意味着内在的自由和自我控制；秩序就是力量，„„秩序是人类最大的需要，是真正的幸福所在——（阿米尔）

●万事离不开方法，世界离不开秩序（斯威夫特）

●每件东西都有自己的位置，每件东西都应在自己的位置上——（塞·斯迈尔斯）

●遵守秩序最有礼（法国）

●喜欢条理吧，它能保护你的时间和精力（希腊）

●秩序美是所有美之最（法国）

●在人类中，秩序起着支配作用，这就证明了理性和道理最为强大（沃夫拿格）

●旧秩序总是要让位于新秩序（莱蒙特）

●世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位（莱蒙特）

●秩序是主客观之间的一致；是在事物中发现自我的精神——（柏格森）

●如果无序是你必须遵守的法则，你就会因谋求秩序而受到惩罚——（瓦莱里）

●有秩序才会有习惯，有杂乱才会有生活（亨·亚当斯）

●生活是一座迷宫，我们还没有学会行走，就已经迷失了方向——（西里尔·康诺利）

●秩序从混乱中产生了出来（弥尔顿）

●秩序之外有混乱，进步之外退步（柏格森）

●天下大乱，达到天下大治（毛泽东）

●人们过于习惯借助力量来维持秩序，因此不可能考虑没有压制的社会组织（托尔斯泰）

●所谓的秩序就是想做不让做，不想做的偏让做；为了用一只眼睛看清东西，而将另一只眼睛毁坏（罗曼·罗兰）

1、快乐不是拥有的多，而是计较的少。

2、课堂教学的过程，实质上是教师指导下自主学习的过程。

3、相互补台好戏连台，相互拆台一同垮台。

4、物质和财富的分配是减少率，思想和经验的分享是递增率。

5、看别人不顺眼，是自己修养差。

6、责人之心责己，恕己之心恕人。

7、工作每天都是正式演出，不能是彩排。

8、尽多少本份，得多少本事。

9、年轻人所需要的不仅仅是学习书本上的知识，也不仅仅是聆听他人的种种教诲，而是更需要一种敬业精神，对上级的托付，立即采取行动，全心全意，去干好本职工作。——这不仅仅有益于集体，最大的受益者是我们自己。

10、如果能捏起来，一盎司的忠诚相当于一帮智慧。

11、备课组的活动质量，决定学科质量。

12、教师的发展才能更好促进学生的发展。

13、演员，靠演技征服观众；球员，靠球技留住球迷；教师，靠综合素质引领学生奔向美好的未来。

14、不称职的教师在教学中让学生适应自己，带着知识走向学生。而优秀的教师在教学中让自己去适应学生，带着学生走向知识。

15、做到“目中有人，心中有意，言中有情，行中有样，教中有新”

16、成功来自知识的不断积累及超越自我的态度。

17、态度加方法是实现梦想的百分百。

18、人生的价值在于付出，多付出一点你就与众不同。

19、对于时间的管理就是对生命的管理。

20、投入才会深入，付出才会杰出，用心才会开心。

21、换种态度和做法就是换种人生。

22、美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。

23、教师上好课,是立身之本。

24、追求主动发展,专业发展,和不断自我更新的教师,才是真正的教师。

25、当教师在课堂上真切的感受时,每一个人的心灵不断诞生新彩观念.宛如姹紫嫣红的鲜花在春天绽放一般,他或她就开始际遇教学的本质,体验教学的神圣。

26、给一个学生机会，他（她）会给你一个奇迹。

27、没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。

28、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。

29、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。30、宽容不是姑息、迁就、放任，而是严格要求下的理解尊重。

31、尊重自己强调自主，尊重他人强调平等，尊重集体强调规则，尊重同时强调和谐，尊重知识强调探索。

32、唯有你时时去欣赏别人，你才会体会到一种真爱的回报。

33、学会奉献自己，不会给你带来不利，而会给你带来意外的收获。

34、教师“五转”：

由知识本位向人本位转变，由重知识传授向重发展转变，由课程内容以应试为主向体现内容现代化转变，有重教师的“教”向重学生的“学”转变，由评价体系重结果轻过程向重过程与过程结果相统一转变

35、赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。

36、睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。

37、不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。－泰戈尔

38、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生

39、走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教 40、学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为对手鼓掌。

41、把课堂还给学生，让课堂焕发青春活力，关键就是关注学生。

42、特别能协作，特别能钻研，特别爱学生，特别能奉献。关于领导：

1、要有比教师学习更快的能力.要有比别人善于学习的能力。

2、尊重教师,信任教师,依靠教师,发展教师。

3、关注每一个教师，熟悉每一个教师独特的教学风格，人尽其才！

4、自省权力，自省责任，自省人格，自省言行。

5、有眼光才有境界，有思路才有出路，有志气才有骨气，有实力才有魅力。

6、一流的学校不只是一流的条件、一流的质量，更是一流的师资和一流的师资管理。关于校园：

1、高质量、有特色、创一流。

2、让师生在课改中共同成长。

3、素质教育“十学会”：就是要让学生学会做人、学会自律、学会学习、学会思考、学会乐群、学会审美、学会创造、学会健身、学会生活、学会劳动。

4、学习改变生活，知识改变命运。

5、没有沟通就不可能有教学和学习。

6、良好的习惯使人终生受益。

7、行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运

8、相信每一个学生都能学好。

9、鸟欲高飞先展翅，要想成才早学习。10、21世纪的文盲，是不会学习的人。

11、能动、敢动、爱动，会练、会判、会赏。（运动场）

12、时间等于金钱，知识就是力量。

13、理念决定行为，态度决定一切。

14、自信——无所不能。

15、做“文雅”“优雅”“高雅”的苑中人。

16、学校发展以师为本，教师发展以德为本。

17、依法办学，以质立校；管理兴校，教师强校。

18、弘扬中华美德，构建和谐学校。

19、知荣辱，明廉耻，—从我做起。20、赢得未来，从现在开始。

21、态度和方法决定成败。

22、校园风景线，大家来共建。

23、成功之路，苑中起步。

24、立足新起点，开创新局面。

25、没有措施的管理是空谈的管理，没有检查和计划的管理是空洞的管理。

26、重言教、重身教、严以律己，学知识、学品德、宽以待人。

27、态度决定一切，细节决定成败。

28、每天进一步，踏上成功路。

29、我是独一无二的，我与众不同。

30、多点沟通，少点抱怨；多点理解，少点争执。

31、自我提升，良性竞争；相互欣赏，互相支持。

32、团结一条心，石头变成金。

33、强化竞争意识，营造团队精神。

33、校园美如画、受益你我他。

34、校园是我家,美化靠大家。

35、家长们信任是学校的生命,社会的满意是学校的成功。

36、校园的一切都是为了促进学生的发展。

37、教育:全面,全体,优质；管理:科学,艺术,高效。

38、用力只能称职,用心才能优秀。

39、绿色,亮丽,如画,育人。40、让读书成为生命的必需。

41、你的心在哪里,你的智慧就在哪里。

42、学为师之骨，德为师之魂。

43、善待他人就是善待自己，帮助他人就是帮助自己。

44、四爱”：爱教育，忠心耿耿；爱学校，全心全意；爱同事，以诚相待；爱学生，真心真情。

45、“爱”是教育的全部，没有“爱”，就没有教育。

46、学校无小事，事事都育人；教师无小节，处处皆楷模。

47、学校兴衰，我有责任；校兴我荣，校衰我耻。

48、关注每一个教师，熟悉每一个教师独特的教学风格，人尽其才！

49、自省权力，自省责任，自省人格，自省言行。

50、有眼光才有境界，有思路才有出路，有志气才有骨气，有实力才有魅力。

51、认准自己的目标，就能走脚下的路。

52、自主学习，自我管理，自我完善，自主发展。

53、欣赏同学、赞美同学、帮助同学，你才会精神愉快。

第三篇：学校管理名言警句

学校管理名言警句

1、学校管理理念：――精美源于细节，细节决定成功

2、学校发展追求：――不求做全，只求做优，不求做大，只求做精

3、学校发展目标：――“四个一流”、教学设施一流，师资队伍一流，教学管理一流和教学质量一流）和――“三名”“培名师，创名校，育名生”；

4、学校办学宗旨：“为了一切学生”、“为了学生的一切”。

5、教师基本素质要求：“三熟五勤”。―― “三熟”即：熟悉新《课程标准》；熟悉各科教材“新”之所在；熟悉学生的学情，使用教材遵循教与学的规律。“五勤” 即：第一，勤听。第二，勤思。第三，勤写。第四，勤说。第五，勤评。

6、课堂教学要求：“五清晰”－教学目标清晰、知识框架清晰、教学思路清晰、训练要点清晰、课堂语言清晰。

7、作业、测试要求：“四精”――精选、精编、精讲、精练

8、教学管理模式：“一会三课三落实”。――一会即每周一校长办公会和全体教职工大会，总结汇报教育教学管理工作中出现的成绩、存在的问题，本周要抓的重点问题，这样把教学工作摆在重要议事日程，常抓不懈；三课即新教师的摸底课，青年教师的赛讲课，优秀教师的示范课或优质课；三落实即落实后进生的补习课、优秀生的辅导课、丰富多彩的课外活动特长课。

9、老师备课要求：――“六有”即脑中有大纲，腹中有教材，心中有教法，目中有学生，胸中有教案，案中有习题；――“四精心”精心钻研大纲和教材；精心设计课堂结构；精心设计板书教具；精心设计练习题，做到梯度、密度合理。

1、快乐不是拥有的多，而是计较的少。

2、课堂教学的过程，实质上是教师指导下自主学习的过程。

3、相互补台好戏连台，相互拆台一同垮台。

4、物质和财富的分配是减少率，思想和经验的分享是递增率。

5、看别人不顺眼，是自己修养差。

6、责人之心责己，恕己之心恕人。

7、工作每天都是正式演出，不能是彩排。

8、尽多少本份，得多少本事。

9、年轻人所需要的不仅仅是学习书本上的知识，也不仅仅是聆听他人的种种教诲，而是更需要一种敬业精神，对上级的托付，立即采取行动，全心全意，去干好本职工作。——这不仅仅有益于集体，最大的受益者是我们自己。

10、如果能捏起来，一盎司的忠诚相当于一帮智慧。

11、备课组的活动质量，决定学科质量。

12、教师的发展才能更好促进学生的发展。

13、演员，靠演技征服观众；球员，靠球技留住球迷；教师，靠综合素质引领学生奔向美好的未来。

14、不称职的教师在教学忠让学生适应自己，带着知识走向学生。而优秀的教师在教学中让自己去适应学生，带着学生走向知识。

15、做到“目中有人，心中有意，言中有情，行中有样，教中有新”

16、成功来自知识的不断积累及超越自我的态度。

17、态度加方法是实现梦想的百分百。

18、人生的价值在于付出，多付出一点你就与众不同。

19、对于时间的管理就是对生命的管理。

20、投入才会深入，付出才会杰出，用心才会开心。

21、换种态度和做法就是换种人生。

22、美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。

23、教师上好课,是立身之本。

24、追求主动发展,专业发展,和不断自我更新的教师,才是真正的教师。

25、当教师在课堂上真切的感受时,每一个人的心灵不断诞生新彩观念.宛如姹紫嫣红的鲜花在春天绽放一般,他或她就开始际遇教学的本质,体验教学的神圣。

26、给一个学生机会，他（她）会给你一个奇迹。

27、没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。

28、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。

29、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。30、宽容不是姑息、迁就、放任，而是严格要求下的理解尊重。

31、尊重自己强调自主，尊重他人强调平等，尊重集体强调规则，尊重同时强调和谐，尊重知识强调探索。

32、唯有你时时去欣赏别人，你才会体会到一种真爱的回报。

33、学会奉献自己，不会给你带来不利，而会给你带来意外的收获。

34、教师“五转”： 由知识本位向人本位转变 由重知识传授向重发展转变

由课程内容以应试为主向体现内容现代化转变 有重教师的“教”向重学生的“学”转变

由评价体系重结果轻过程向重过程与过程结果相统一转变

35、赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。

36、睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。

37、不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。－泰戈尔

38、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生

39、走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教 40、学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为对手鼓掌。

41、把课堂还给学生，让课堂焕发青春活力，关键就是关注学生。

42、特别能协作，特别能钻研，特别爱学生，特别能奉献。关于领导：

1、要有比教师学习更快的能力.要有比别人善于学习的能力。

2、尊重教师,信任教师,依靠教师,发展教师。

3、关注每一个教师，熟悉每一个教师独特的教学风格，人尽其才！

4、自省权力，自省责任，自省人格，自省言行。

5、有眼光才有境界，有思路才有出路，有志气才有骨气，有实力才有魅力。

6、一流的学校不只是一流的条件、一流的质量更是一流的师资和一流的师资管理。

第四篇：财富管理名言警句

索罗斯

判断对错并不重要，重要的在于正确时获取了多大利润，错误时亏损了多少。如果操作过量，即使对市场判断正确，仍会一败涂地。永远不要孤注一掷。

我生来一贫如洗，但决不能死时仍旧贫困潦倒！

“坚果壳”理论：金融世界是动荡的、混乱的，无序可循，只有辨明事理，才能无往不利。如果把金融市场的一举一动当作是某个数学公式中的一部分来把握，是不会奏效的。数学不能控制金融市场，而心理因素才是控制市场的关键。更确切地说，只有掌握住群众的本能才能控制市场，即必须了解群众将在何时、以何种方式聚在某一种股票、货币或商品周围，投资者才有成功的可能。

炒作就像动物世界的森林法则，专门攻击弱者，这种做法往往能够百发百中。

沃伦·巴菲特

要知道你打扑克牌时，总有一个人会倒霉，如果你看看四周看不出谁要倒霉了，那就是你自己了。

好机会不常来。天上掉馅饼时，请用水桶去接，而不是用顶针。

我们也会有恐惧和贪婪，只不过在别人贪婪的时候我们恐惧，在别人恐惧的时候我们贪婪。

我的成功并非源与高的智商，我认为最重要的是理性。我总是把智商和才能比作发动机的动力，但是输出功率，也就是工作的效率则取决与理性。

长年进行成功的投资并不需要极高的智商、罕见的商业洞见，或内部消息。真正必要的是做决策所需的合理的知识框架，以及避免情绪化侵蚀智识的能力。

如果我们有坚定的长期投资期望，那么短期的价格波动对我们来说就毫无意义，除非它们能够让我们有机会以更便宜的价格增加股份。

只有当潮水退去的时候，才知道是谁在裸泳。

人生就像滚雪球，重要的是找到很湿的雪和很长的坡。

比尔·盖茨名言

用特长致富，用知识武装头脑。每个人都有知识和特长，乞丐也一样，只是你自己没发现而已。

我不再像以前那样地认为智商是无可替代的。想要成功，你还必须要知道该如何做出明智的抉择，以及拥有更宽广的思考力。

们总是高估了未来两年里将发生的变化，过于低估了未来十年将发生的变化。不要让你自己陷入无所作为。我不拥有美元财富，我拥有微软股票，因此你需要经过乘法，才能将你的财富转变成一个天文数字。

洛克菲勒

我不靠天赐的运气活着，但我靠策划运气发达。让每一个念头都服从于利益动机。我的信念是抢在别人之前达到目的。借钱是为了创造好运。

不论是要赢得财富，还是要赢得人生，优秀的人在竞技中想的不是输了我会怎么样，而是要成为胜利者我应该做什么。

有太多的人高估他们所欠缺的，却又低估了他们所拥有的。

我不喜欢取得一时的胜利，我要的是持续不断的胜利，只有这样我才能变成强者。

其他

我是唯一一个我所知道一年损失了2亿5千万的人，但这对塑造品格很有帮助。——乔布斯 不进行研究的投资，就像打扑克从不看牌一样，必然失败!—— 彼得•林奇

顺应趋势，花全部的时间研究市场的正确趋势，如果保持一致，利润就会滚滚而来!——江恩

股票投资，必须具备正确判断的能力，这样才不至于盲目随从，酿成失败!——吉姆•罗杰斯 股市赢家法则是：不买落后股，不买平庸股，全心全力锁定领导股!—— 威廉•奥尼尔 股市是谣言最多的地方，如果每听到什么谣言，就要买进卖出的话，那么钱再多，也不够赔。—— 是川银藏

最好的投资时机，是当所有人都恐慌退缩的时候。—— 约翰•坦伯顿

决定命运的，不是股票市场，也不是上市公司本身，而是投资者本人!——约翰 • 奈夫 有多少生活中的不幸和坏运气只不过是没有看准时机。——〔美国〕阿瑟·戈森 幸运的时机好比市场上的交易，只要你稍有延误，它就将掉价了。——培根 善于在做一件事的开端时识别时机，这是一种极难得的智慧。——培根 人不能创造时机，但是他可以抓住那些已经出现的时机。——〔英国〕雪莱

作为一个现代人，每个人都要学会理财。可以跑不过刘翔，但不能跑不过CPI。其实，不管买什么，一定要懂行才行，如果根本不懂，劝你不要买。—— 杨百万

股票投资有两个要点：一是别赔钱，二是别忘了第一点。－－纽约理财专家弗尔曼

善治财者，养其所自来，而收其所有余，故用之不竭，而上下交足也。——司马光（宋）

第五篇：名言警句

在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。作者:华罗庚

1、教学是理解的最高形态。——古希腊思想家亚里士多德

2、衡量一天不看收获而看播种。——英国作家罗伯特·路易斯·史蒂文森

3、教师就是打开门的钥匙——珀金《论教师的作用》

4、教员的天职是变化——陶行知《陶行知全集》

5、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——（美）爱因斯坦

6、教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。——（法）蒙田

7、唤起独创性的表现与求知之乐，是为人师者至高无比的秘方。

——（德）爱因斯坦

8、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——（英）培根

10、教师教任何功课（不限于语文），'讲'都是为了达到用不着'讲'，换个说法，'教'都是为了达到用不着'教'。怎么叫用不着'讲'用不着'教'？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给'讲'给'教'了？这是多么好的境界啊！──叶圣陶：《叶圣陶语文教育论集》第152页

13、不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。──[德]阿·第斯多惠：《第斯多惠教育文集》，摘自达尼洛夫《教学论》

14、经验证明，小学首先应当教会学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。──[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《将整个心灵献给孩子们》

15、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。──梁启超：《教授法》

16、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？──《礼记·学记》

17、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——（法）卢梭《爱弥儿》

18、平庸的教师在说教，好的教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪。——美国学者兼作家、教师、牧师威廉·亚瑟·沃德

19、教育过程的结果是获得进一步学习的能力。——美国哲学家、教育家约翰·杜威

20、对待知识就要象对待粮食一样，我们活着不是为了知道，正如活着不是为了吃饭一样。————洛斯金（英国艺术理论家、政论家）

22、你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。──[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的建议（六七）下》第101页

23、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——【美】爱因斯坦

24、对于青少年，最关键的是从小要有好奇心，遇到问题追问下去，这种精神比考试得到好分数更重要。——【中】李政道

25、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——（美）爱德华兹

26、不要让上课、评分成为人的精神生活的唯一的、吞没一切的活动领域。……如果教师和学校舆论唯一的根据分数来给一个人做出好的或坏的结论，那他就不会努力去当一个好人。……如果人的精神生活（而且是什么样的人啊，幼小的，非常娇嫩的，在兴趣、愿望和需要上都还极其脆弱的人）仅仅被局限在这个领域，也就是说，他只能在掌握知识上、分数上表现自己，那么就会有失败和困难在等待他，使他的生活变成一种痛苦。

27、人之情，恶异于己者，此师徒相与怨尤也；人之情不能亲其所怨，不能誉其所恶：学业之败也，道术之废也，从此生矣。善教者则不然，视徒如己，反己以教，则得教之情也。所加于人，必可行于己，若此，则师徒同体。

——《吕氏春秋·孟夏纪·诬徒》

28、教人者必知至学之难易，知人之美恶，当知谁可先传此，谁将后倦此。

——宋张载：《正蒙·中正篇》

29、达师之教也，使弟子安焉、乐焉、休焉、游焉、肃焉、严焉。此六者得于学，则邪辟之道塞矣，理义之术胜矣。

——《吕氏春秋·孟夏纪·诬徒》

30、我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。……学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。

——[苏]尤·克·巴班斯基：《论教学过程最优化》第113页

31、布鲁纳教学四原则：教学论应当详细规定最有效地使人能牢固树立学习——一般形式的学习和特殊类型的学习——的心理倾向的经验。（动机原则）

教学论必须详细规定需将大量知识组织起来的方式，从而使学习者易于掌握。（结构原则）

教学论应当详细规定所出示的学习材料的最有效的序列。（程序原则）教学论应当详细规定学习和教学过程中奖励和惩罚的性质和步调。（反馈原则）

——[美]杰·S·布鲁纳：《论教学的若干原则》

32、赞可夫新教学原则：

以高难度进行教学的原则，以高速度进行教学的原则，理论知识起指导作用的原则，使学生理解学习过程的原则，使全班学生包括“后进生”都得到发展的原则。

——[苏]列·符·赞可夫：《和教师的谈话》

33、大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。

——《礼记·学记》

34、发然后禁，则格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师；燕辟废其学。此六者，教之所由废也。

——《礼记·学记》

35、学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。

——《礼记·学记》

36、顽强的回忆是一种劳动，这种劳动有时也是相当艰巨的；但是必须使儿童逐渐习惯于它，因为遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西；因此，对记忆痕迹漫不经心的恶习就根深蒂固了。正因为这样，所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师，是在损害着儿童的记忆。

──[俄]康·德·乌申斯基：《乌申斯基全集》第10卷

37、最佳学习条件对学生能力的获得和提高有多大促进作用，特别是对那些俗话说起来比较笨的儿童有多大作用。这些都对课程设置和教学方法有重要影响。

──[英]威·道·沃尔：《儿童心理学对教育科学的贡献》，《世界教育展望》

38、不要把课堂变成问答会。……但是，只要学生能提问题，这就是重要的条件之一，它有利于形成和巩固学生对学习的内部诱因。单纯地听教师讲课不能充分发动学生的精神力量。正象我们在第一次谈话中所说的那样，只有当学生自己发觉在对教材的理解上还有这样或那样的衔接不上的地方时，他们求知的渴望才会产生和增长起来。当某些不相符合的地方引起学生的警觉，当他们感到还缺少某些成分才能使知识相互'吻合'的时候，这就是好事。

──[苏]列·符·赞科夫：《和教师的谈话》第50页

39、不去尝试把学生引入某一领域或者感到这件事有困难的时候就过早地放弃它，那就等于承认，学生只要是在学校里，就无论如何不能在这些领域中得到发展。

──[英]P·赫斯特：《教育的逻辑》

40、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。

──[美]莫·L·比格：《学生学习的客观规律》

41、人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作。征于色，发于声，而后喻。

──《孟子·告子下》

42、孟子曰：'君子深造之以道，欲其自得之也。自得之则居之安，居之安则资之深，资之深则取之左右逢其源。故君子欲其自得之也。

──《孟子·离娄下》

43、'自卑'固然不好，'自负'也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干；但也不可自满，仍旧总是用功。

──鲁迅：《鲁迅书信集》第797页

44、学非有碍于思，而学愈博则思愈远；思正有功于学，而思之困则学必勤。

──清王夫之：《四书训义》卷六

45、疾学在于尊师，尊师则言信矣，道论矣。

──《吕氏春秋·孟夏纪·劝学》

46、孟子始言“持志”，志之赖于持也久矣。持之义不一端，大要维持之欲其正也，操持之欲其信也。持之之方亦不一端，大要善其志之所以养也，填其志之所以发也。

──清刘熙载：《持志塾言自叙》

47、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。

──陶行知：《行知书信集》第109页

48、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。……发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。

──[德]阿·爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》第70页

49、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。

──[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的建议（六七）下》第101页

50、教师教任何功课（不限于语文），'讲'都是为了达到用不着'讲'，换个说法，'教'都是为了达到用不着'教'。怎么叫用不着'

.“师也者，教之以事而喻诸德也。”

——《礼记》

2.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”

——陶行知

3.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”

——陶行知

4.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”

——陶行知

5.“教师的职务是„千教万教，教人求真‟；学生的职务是„千学万学，学做真人‟。”

——陶行知

6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为„天下之达德‟，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”

——陶行知

7.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”

——马卡连柯

8.“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”

——爱因斯坦

9.“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”

——爱因斯坦

10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”

——爱因斯坦