中观中学校级骨干教师培养方案

第一篇：中观中学校级骨干教师培养方案

中观中学校级骨干教师培养方案（草案）

学校的发展离不开每位教师的发展，固原市回民中学持续、快速的发展，要求具有一批既具有现代教育理念、掌握现代教育方法、又富有创新精神、人文素养于一体、有核心战斗力的师资队伍。我校高中考成绩连年大幅度提升，办学特色初步显现，师资队伍结构合理，青年教师比例较大。因此在加强教师队伍建设的过程中，学校要努力造就一支中青年骨干教师队伍，使他们成为我校教育教学科研和全面实施和推动“高效课堂”的带头人，从而推动教师队伍整体素质的提升和教学质量的提高。为此，特制定我校骨干教师培养方案。

一、指导思想

按照学校三年发展规划的总体要求，着眼于宁南山区民族教育与全区教育同步发展的战略高度，争取到2006年，成功创建自治区普通高中二级示范学校和固原市文明单位，办成宁南山区人民满意的民族中学。2020年之前把我校办成宁南山区民族教育的示范窗口学校。为此，我校要坚持走科研兴校之路，完善骨干教师培养的有效机制，构建骨干教师发展平台，培养出一批理论基础扎实、学科造诣深厚、业务技能精湛、富有活力和创新精神的骨干教师，充分发挥教育教学科研示范带头作用，将科研与教学有机结合，形成全员参与教科研的良好氛围，为学校教育教学的可持续发展奠定基础。

二、培养目标 校级骨干教师培养目标：使其在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识等方面具有较高素质、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，尤其在推进我校着力实施“高校课堂”过程中能够起到示范带头作用，在我校高中考中取得突破性成果。为高一级骨干教师评选储备人选。

三、培养方式

个人学习、集中培训、“走出去”与“请进来”相结合等方式。

四、具体措施

1、严格要求、勇于担当。

高标准、严要求地培养一支德才兼备的骨干教师队伍。为此，我们平时应重视青年教师的师德培养和业务培养，把政治素质好、思想水平高、业务能力强、教研意识先进的青年教师及时吸收进骨干教师队伍。对已确定的学校骨干教师要求敢于挑重担，具有创新发展的目光，不能吃老本，加强与其他教师的协作，在学术研究上有敢试、敢闯、敢于担风险的勇气，在本校起带头和示范作用。

2、分式协作，统一管理。

具体由办公室、教务处、教科室按《骨干教师评选条件》严格把好骨干教师的推荐、考核、审核关。办公室负责思想政治和师德修养方面，教务处主要负责固原市回民中学教学常规管理，教科室负责教育科研方面的管理，并建立骨干教师档案。

3、“铺路搭桥”，迅速成长。

（1）充分挖掘校内资源，聘任我校部分区市级骨干教师为培养导师，大力发挥“传帮带”作用。

（2）采用“请进来”的方法，即请一些教育专家、学者来我校作讲座，兄弟学校的学科带头人、骨干教师来校上示范课、指导课等，让青年教师耳闻目染地得到熏陶。

（3）采用“走出去”的方法，即让一些有培养前途的青年教师或骨干教师外出听课、听讲座、参观学习、培训进修等，不断地给他们“充电”，拓展其视野，开阔思维，使各方面得到进一步提高，最终向高层次发展。

4、大胆实践，形成特色。

（1）采用“推出去”的方法，即让一些教学基本功扎实的青年教师，参加各类基本功竞赛或评课活动（市级优质课、市五个百活动等），让骨干教师上好各类公开课、示范课，外出交流等。

（2）树立“名牌”效应，让骨干教师创出个人教学风格，形成特色，为学校打出旗帜。每学年开展“五个一”主题活动。即上一节研讨课，读一本以上教育教学科研理论书籍，完成一篇教育教学案例或优秀论文的撰写，负责一项课题研究，完成一份学期活动小结。

五、保障措施

1.成立组织，加强领导。

学校成立由校长任组长的骨干教师培养领导小组，负责培养的组织、实施、指导和管理工作。

组长：慕力

副组长：李有民 马金成 郭新仁 汤效震 何桂琴 马廷军 张瑞硕 组员：杨晓红、褚万宗、杨平、尹文铎、苟晓燕、王富军、区市级骨干教师。

2.制定方案，认真落实。

学校以“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则制定校级骨干教师培养方案，并认真落实。培养对象认真制订个人年度发展计划，明确定出自己的发展目标方向、具体措施等。

3.搭建舞台，拓宽视野。

学校创造条件为科研骨干教师提供教育教学服务。适时组织骨干教师参加自治区、市教育、教学、科研培训，提高理论水平。4.健全机制，动态管理。

骨干教师每三年选拔调整一次，三年为一个培养周期，跟踪培养。设立骨干教师成长专门档案袋，及时记载教师成长的情况。学校每年组织一次评估验收活动，对每一位骨干教师的发展情况作出评价，不合格者取消其骨干教师培养对象资格，优秀者在评优、晋级等方面优先考虑。

六、骨干教师的审核和认定

（一）、骨干教师候选人评选条件

1、坚持党的基本路线，坚持正确的政治方向，热爱祖国，忠诚于人民的教育事业；认真执行国家的教育方针，教书育人，为人师表，具有高尚的职业道德和修养；有敬业奉献、团结合作、开拓创新的精神品质。

2、坚持在教育教学第一线工作，有先进的教育教学理念、符合时代特点的教育教学思想，在本学科教学领域里处于领先地位；对所教学科有系统、扎实的理论功底和丰富的教育、教学经验，高中考教学成绩突出，在市内位居前列。

3、近三年承担过市级以上教育教学科研课题研究，取得较高水平的研究成果，本人科研成果对全校实施“高效课堂“教学改革有一定的推动作用；发表过有较高价值的教育教学论文或出版过具有一定学术价值的著作。

4、近三年承担过市级以上教科研部门组织的教学观摩活动中的公开课，或市级以上部门所组织的课题研究和区级以上的教学观摩活动。

5、自觉帮助和带动中青年教师不断提高政治思想、教育教学水平和科研能力，对形成合理的教学梯队做出重要贡献。

6、教师具有中学一级以上教师职务，年龄一般不超过45岁。

7、近5年获得市级或市级以上教学能手、学科带头人、优秀教师称号。

8、具备下列条件之一者（近三年来）：

（1）有自己独创的教育教学方法，并在市内外产生广泛影响；

（2）独立出版过有较高学术价值的专著（不含教案、试题、论文集等）；

（3）独立承担过市级以上科研课题，研究成果具有较大应用价值；

（4）获得过市级以上人民政府委托评定的教学成果奖，或受区级以上教育行政部门委托评定的教育教学科研优秀成果奖；

（5）在市内外有较高声望，在教育界有一定影响，对提升我校声誉做出过突出贡献的优秀教师。

本学年学校组织动员，下学年教师自己申报，教研组内评议，每组推荐人选，学校骨干教师培养领导小组组织审核，最后确定骨干教师候选人。骨干教师候选人评选每3年进行一次。

（二）、学校骨干教师候选人年度相关工作与要求

1、骨干教师候选人每年都必须写论文一篇或者一个课题成果，每年要向校务委员会进行一次年终的工作汇报（必要时，可以向全体教师述职），每年至少开出一节校级公开课。

2、工作有激情，工作效率较高，在校内、组内起一定的模范带头作用，促使本备课组、教研组教学成绩大幅提高，学生评价较好，能积极承担额外的学校教学任务，能主动地进行教育教学研究

3、学校骨干教师候选人在任期间，必须完成相关的工作，并有所作为。不作为（工作缺乏激情；工作效率一般；在校内、组内不起引导作用。学生评价一般。不承担额外的教学工作，不进行研究，教学成绩低于平均水平）者，将取消其候选人资格。

（三）、校级骨干教师候选人的确立

学校每年组织对骨干教师候选人考核（考核结果分优秀、合格、不合格三等），任何一名候选人，通过考核并达到条件的保留骨干教师候选人称号。考核结果连续三年优秀的授予校级骨干教师称号。考核结果将作为选送高一级骨干教师候选人的主要依据。对评选出的“骨干教师人选”实行动态管理。每届任期3年，不搞终身制。

（四）、校级骨干教师的职责

1、校级骨干教师要勇于创新，反思、总结教育教学经验，撰写一篇论文、著书立说，每一位“骨干教师”都应当有明确的，既符合自己的教学特色又适应全面实施素质教育及全面提高教育质量的课题研究。争取获得具有系统教育思想、鲜明教育特色、广泛社会影响的优秀教研成果。

2、充分发挥骨干教师队伍骨干带头和示范辐射作用。骨干教师是我校教师继续教育的重要资源，各位骨干教师要积极执教观摩课、示范课或举办专题讲座，并根据教育行政部门的安排，承担青年教师培养和全校教师继续教育的培训任务。带动本备课组、教研组教研活动的进一步开展、优化，学科成绩优秀。

3、具体考核要求和任务：

（1）每学期要上一堂高质量有特色的示范课（主动上报）。（2）三年内要为教师或学生作一次教育讲座（学校按排）。（3）指导青年教师尽快成长，同时自我加压，主动发展争取早日成为更高级别的骨干教师或学科带头人。（4）三年内必须有省级教育教学论文二等奖以上一篇或刊物上发表一篇专业论文，近三年中参与市级以上课题研究一个。

（5）在上级教科研部门组织的竞赛活动中，所辅导的学生表现出色。

（6）在上级教科研部门组织的学科考试中所任教班级学科成绩在全区前列，同时带动本备课组、教研组成绩提高且均处于优秀行列。(五)、骨干教师的权利和待遇

1、评定为学校骨干教师者，享受一定的科研津贴。

2、参加高级别重大教育研讨活动优先。

3、定期组织外出考查学习。

4、在评优选先和职称评定中优先考虑，同时也为进一步推荐为市级和区级骨干教师和学科带头人做准备。

5、骨干教师每一任期为三年。满三年时由学校教师培养与考核小组负责具体的材料收集和安排考核工作，考核合格的则继续任用一期，考核不合格的则取消相应的荣誉称号及津贴。

中观中学

2015年10月25日

第二篇：校级骨干教师认定培养管理办法

太平场镇中心校骨干教师

认定培养及管理考核方案

一、指导思想：

以“三个代表”重要思想为指导，努力贯彻市区教育工作会精神，坚持科学发展观，加快教师培养步伐，使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学及科研能力的骨干教师队伍，在本校范围内具有指导带头作用，为学校教育教学的持续发展奠定基础，为高一级骨干教师评选储备人选，为教师专业化成长提供平台，推动学校基础教育改革和发展，促进学校办学水平不断提高。

二、认定培养目标与任务

1、认定对象：我校45岁以下中青年教师为主，且在教学第一线的专任教师。

2、认定原则：专业第一原则；年龄结构合理的原则；学科分布均衡原则，各学科都逐步做到有一定数量的骨干教师。

3、认定培养数量：到2010年，用三年时间完成近30名校级骨干教师培训任务，考核认定校级骨干教师共10名，其总占教师比例约10%。

三、骨干教师认定培养条件

1、基本条件

（1）热爱祖国，坚定信念，忠诚党的教育事业；

（2）热爱学校，依法执教，全面贯彻教育方针；

（3）热爱学生，教书育人，切实提高教育质量；

（4）敬业爱岗，为人师表，具有良好职业道德；

（5）治学严谨，学风端正，具有团结创新精神。

2、具体条件

（1）资格：具备相应教师资格和《教师法》规定的合格学历。

（2）职称：具有小学一级教师（或中学二级教师）及以上职称；

（3）业务能力：

专业知识：具有较扎实的理论基础和专业知识，有丰富的教育教学经验，掌握现代教育基本知识，能灵活运用现代教育教学手段和方法，在教书育人方面成绩突出，得到全校教师的一致公认。

课堂教学：课堂教学评估积分名列前茅，承担过校级以上教研课，并获得好评。

教学常规：规范执行教学常规，并有所创新，在同学科中具有示范作用。

科研能力：两年内教育教学论文质量较高或在校级以上刊物发表。

教学质量：所任学科教学质量达到校中等以上水平（或所任学科教学质量有显著进步）。

业务指导：承担指导一、二级教师（或新教师的任务），并取得显著的成绩。

四、认定培养程序

建立一支高素质的骨干教师队伍关键在培养。学校建立公开、公平、公正选拔人才的机制，对骨干教师培养对象一般每年选拔调整一次。从整个过程建立一系列培养措施，教师本人要制定发展规划，具体操作程序如下：

1、交“申请单子”。培养骨干教师不仅是学校的光荣职责，也应是每一个教师终身发展和可持续发展的自觉要求。能否成为骨干教师关键在教师的自我努力。凡符合认定条件且有决心和信心成为各级骨干教师者，均需在规定的时间内向学校递交书面申请表。

2、“选好苗子”。学校骨干教师认定小组根据教师现有的水平,确定按一定比例培养对象，制订培养计划和措施，落实培养工作负责人，建立骨干教师培养档案。

3、“挑重担子”。骨干教师的成长主要靠实践。要给培养对象适时下达与其教学工作密切相关的教研科研和改革实验任务，充分发挥其主观能动作用，督促他们通过教育教学岗位上的刻苦研究和改革探索来提高自己,学校要与培养对象签定双向责任书。

4、“架设梯子”。学校对骨干教师的成长发展积极给予扶植，努力为他们的逐步提高创造必要的条

件，并根据其自身发展的情况，尽可能提供学习观摩和培训机会。

5、“搭好台子”。学校经常开展各种形式的教育教学改革和实验的交流、研讨和评比活动，为骨干教师提供展示水平和成果的“舞台”。

6、“树立牌子”。学校通过各种评选活动、总结表彰活动、交流观摩活动，积极宣传和推广骨干教师的教育教学教研成果和经验，扩大影响，树立榜样。对评定的骨干教师要授予相应的称号，树立“名牌”，组织广大教师观摩学习。

五、管理考核办法

（1）骨干教师的基本职责

骨干教师是指具有优良的政治思想素质、高尚的职业道德、先进的教育观念和教育方法、扎实而系统的专业基础知识和专业技能、较强的教育教学和教研能力、较丰富的教育教学经验，在教育教学和教研教改中能起到示范、带动和指导作用的优秀教师。

1、承担规定课时的本学科教学任务，教学成绩突出。

2、在职业道德和教育教学教研工作中发挥模范带头作用。

3、承担对一般教师的教学指导任务，通过经常开示范课、观摩课对本校和本地区教师进行教学示范。

4、参加对本校和本地区教师的培训工作，承担培训授课和讲座任务。

5、承担学校和上级教委布臵的教学改革和教科研项目，并在规定时间内完成。

（2）具体任务

（一）政治思想方面

1、全面贯彻国家的教育方针，有正确的教育观、人才观和质量观。

2、模范遵守《中小学教师职业道德规范》，师德高尚，为人师表。

3、认真履行教师职责，敬业爱岗，教书育人。

4、工作认真，治学严谨，服从学校工作安排，有良好的心理品质和团结协作精神。

5、有大局意识，服从学校工作安排。

（二）教学能力方面

教学经验丰富，熟练使用各种科学的教学方法，促进学生可持续发展。教育有特色、教学有风格，在全校学生和家长中具有相当大的影响和知名度。至少能达到下列一项要求：

1、教学设计有特色，教学经验有推广价值。（应提供近一年来的一篇教学经验总结）。

2、近三年中，本人曾在片区级以上课堂教学或其他教育教学比赛中获奖，不少于一次。

3、近三年中，本人在片区级以上学科教研活动中，作专题发言或经验介绍不少于一次，并获好评。

(三)一个学年来，教学效果显著、实绩突出：

1、所教班级学科平均成绩名列学校前列。小学以同年级同学科居前4名，初中效果考核在同年级所有学科中居前4名。

2、所指导的学生在片区级教育行政部门批准的各类竞赛中获奖。

3、积极进行教学改革，取得明显效果。通过自己的努力，所任班级学生的平均成绩推进率明显高于其他平行班级。

(四)德育工作经验丰富，成效显著。

能一贯做到教书育人，在教学工作中能积极做好学生的思想教育工作，将德育渗透到学科教学中，受到学校和师生的好评。且至少具备下列一项条件：

1、所带班级班风良好，学生整体素质高，获校级及以上先进班集体称号至少一次。

2、本人被评为区或校级优秀班主任（少先队辅导员）或德育先进工作者至少1次。

3、近三年来德育工作的论文或经验总结在片区级以上德育工作会议上交流并获得好评

（五）教研科研方面

具有较强的创新开拓精神和科研意识；具备较强的教研科研能力；积极组织和参加各级教研、科研活动。能坚持不懈地结合教育、教学实际进行科学研究和教改实验，并取得独创性的、有推广价值的成果，不断提高教育教学水平。具备下列条件至少两项：

1、积极参加学校及以上的课题研究工作，能完成规定的工作任务，为课题研究工作作出突出贡献.2、在区级以上学术刊物上发表教育、教学论文1篇。

3、参加区级及以上教科所组织的教育、教学论文评比获奖1次。

4、应邀在全区教学研究会议上作专题报告1次

5、在课题研究中，获区级优秀教育科研成果三等奖以上1次；或所承担的区级以上课题通过上级教育行政部门组织的专家组验收且获好评。

（六）培养青年教师方面（至少达到一项）

1、能认真关注和积极指导青年教师成长，签订师徒合同，有指导培养青年教师的计划措施，每期听课20以上。工作有特色，效果好。

2、近三年内所直接辅导的青年教师在校级的教学大奖赛中获奖

3、具有组织、带动学科教师开展教研、科研活动的能力。

（3）、骨干教师的考核

1、学校建立骨干教师资格评定小组。组长：谢刚。副组长：赵明友。成员：宋兴平，张远禄，郑延柳，罗建敏，谢朝建。

2、骨干教师实行定期考核制度。三年为一个周期，每年考核一次。每年底由骨干教师资格评定小组对所评定的骨干教师进行全面的考核。

3、考核以骨干教师评定条件及具体任务为标准，以履行职责的情况为重点，以学校和上级管理部门提供的原始资料为依据。考核办法为个人自我总结、填写考核量化表、上交相关资料复印件、民意测评、综合评议。考核分数至少达到70分。

4、考核结果分合格和不合格两个档次，考核结果作为校级骨干教师享受奖励和待遇的依据。合格者方可享受相应的奖励和待遇。

5、骨干教师如有违反职业道德行为的，一经查证属实，立即取消骨干教师资格及有关待遇，收回证书，并按教师队伍管理规定给予必要的处理。

六、骨干教师的待遇和奖励

1、被认定为校级骨干教师培养对象后，经过一年的培养和自身的努力，由学校骨干教师资格评定小组考核合格后，发给荣誉证书。并享受一年的津贴300元。

2、学校采取一切措施给骨干教师提供较好的教研教改的条件，如必要的经费、资料和使用仪器设备，努力为其教育教学和教研科研工作减少后顾之忧。

3、骨干教师可根据学校的培养计划和具体安排，优先参加赴先进地区学习考察，优先参加高层次的培训和学术研讨活动。在区组织相关评比活动时，校级骨干教师将优先推荐参评。

4、骨干教师可在同等条件下优先推荐晋升教师职务，符合有关低职高聘规定的，可由学校予以低职高聘。

注：本方案在广泛征求全体教职工意见后，经学校行政会讨论、研究、决定后自2007年10月开始试行。

太平场镇中心小学校

2007年9月

第三篇：校级骨干教师评选方案

学校级骨干教师评选方案

为优化我校教师队伍结构，促进教师的师德修养和专业成长，发挥骨干教师的示范、辐射和带动作用，全面提高我校师资队伍的整体素质，进而提高学校的教育、教学品质，特制定本办法。同时本方案也是学校推荐区级骨干教师培训对象的依据。

一、学校骨干教师考评小组:

组长：

副组长：

组员：

二、评选办法

1、本方案只针对我校在职在岗教师。

2、我校对骨干教师每学年评选一次（市、区级骨干教师且已享受市、区发放的津贴的骨干教师自然为校级骨干教师，不再参评，但享受除津贴以外的其它同等待遇）。

3、学校专门成立学校骨干教师考评小组（考评小组由本校区级、市级、省级骨干教师加行政人员产生17人），本身是本次候选人的小组成员在参评时需回避。

4、骨干教师的评选采用教师自愿报名并填写申请表的形式，学校骨干教师考评小组负责候选人资格审定工作。

三、评选程序

１、符合条件的教师个人（自荐或科组推荐）填表申报，并提交相关的证明材料：

（1）《XX学校骨干教师申报表》打印稿一式两份；

（2）近三年的获奖证书、发表文章的原文等有关材料复印件各一份；

（3）一寸彩色照片1张。

2、资格审定。

（1）学校骨干教师考评小组根据选拔条件负责候选人资格审定工作；

（2）送交行政会议讨论确定，并在全校公示候选人名单，公示时间3天。公示期间，学校、教研组可接受实名提出的意见和建议。公示结束后，学校骨干教师考评小组将组织评估活动。

3、考核评估

（1）课堂教学评估：上一节全校性的展示课也是考评课（学校考核小组成员参与听、评课，并对上课人员打分。）（满分30分）

（2）教师的加分项。（实得分来计算）

（3）学校骨干教师考评小组根据以上的1—2项的总得分初步确定骨干教师名单；

（4）送学校行政会议讨论通过；

（5）在校内进行公示，公示时间为3天。公示期间，学校行政会议可接受实名提出的意见和建议；

（6）公示结束后，校长签名公布骨干教师名单并颁发聘书；

（7）学校骨干教师享受待遇并履行相关职责。

四、评选条件

1、必达条件：

（1）参评人员必须是本校在职在岗教师。

（2）坚持四项基本原则，遵纪守法，认真贯彻国家的教育方针，具有良好的思想政治素质和师德修养，敬业爱岗，教书育人，为人师表。

（3）具有专科以上学历；任教本学科满1年以上；

（4）至少有一学年教过毕业班教学或初二生物、地理教学。

（5）教育教学业绩突出，中考中教师所带班级的中考成绩、以及参与贵阳市教研室统一出题的考试中平均分在12名以前。非考试科目教师课堂教学效

果良好，体卫艺信息学科抽考合格。

（6）没有违反国家纪律、私自乱订教辅乱收费，不服从学校工作安排的现象。

2、加分项

XX学校学骨干教师认定的加分细则

五、管理办法

（一）职责与义务

1、认真贯彻实施素质教育，模范履行教师职责，敬业奉献，师德高尚。

2、自觉学习进修，拓宽专业知识，不断更新教育观念，掌握先进的教育教学理论和办法，了解本学科及相关学科国内外发展新动态。

3、在教学工作中尤其在课堂教学创新方面发挥示范作用。积极承担示范课、观摩课等教研任务。

4、骨干教师每学年在学校（科组）以上范围评课不少于10节，每学期承担学校组织的骨干教师示范课不少于1节。

5、在学校（科组）以上范围讲授1次专题讲座（必须有学校骨干教师考评小组成员参加）。

6、主动承担科研课题。骨干教师要分别承担校级（至少一项）、区级、市级以上教育教学科研课题，聘任期间每人认真完成学校的《教学集锦》手册，每年至少撰写1篇有较高水平的专业论文或经验总结、并在区级以上教育行政部门论文评选中获奖或在相关教育刊物上发表文章。

7、积极协助本校的校本培训工作，积极承担培养教学新秀的任务。聘任期间骨干教师要经常听所培养的1名教师（由学校指定）的课，加强指导，培养的教师应在两年内分别在学校级以上教学评比上取得较好成绩。

8、任职期间根据具体情况给与外出考察学习的机会，并在考察结束后写出考察报告并在全校范围内交流，达到共享。

（二）权利与保障

1、学校为骨干教师创造必要的条件，协助骨干教师科学合理地发挥领头羊的作用。

2、学校将组织骨干教师进行交流、讲学活动，有计划地选派部分骨干教师在学校内或校际交流，为学校师资队伍建设和全面提高教育质量作贡献。

3、学校为骨干教师业务进修积极创造条件，提供方便，根据实际情况，优先安排他们参加有关学术交流、考察学习和业务进修等。

4、学校支持骨干教师开展教育教学实验和教育科学研究，积极宣传推广骨干教师的教育教学经验、科研成果和先进事迹。

5、推荐上报县市级以上的骨干教师、学科带头人、评优选先中，在同等条件下校级骨干教师优先。

6、骨干教师任职期间，每月可享受津贴的绩效工资里分项领取。区级以上的骨干教师不再享受本校的津贴；优先享有参与高层次培训、参加高层次学术交流活动的机会，优先安排其主持的科研课题所需经费。

六、管理与考核

1、建立骨干教师动态管理制度，每届即一年到期的骨干教师均要重新申报、重新认定，否则不予承认。

2、建立骨干教师数据库，健全考绩档案。学校每年负责考评骨干教师，对在工作中有重大失误且造成不良影响的，学校应立即取消其荣誉称号及经济待遇。

3、本方案经学校教代会审议通过后开始执行。本方案解释权归学校。

XX学校

2011年10月

附：

XX学校级骨干教师申报表

第四篇：校级骨干教师

1.教师个人自荐。每年12月5日前，教师个人对照“校级骨干教师”的基本条件，填写“校级骨干教师申报表”进行自我申报，学校将自荐人员的基本情况在校内公示。

2.教研组考核。对参评人员进行课堂教育教学能力考核，主要考核课程标准理解能力、教育教学基本功、现代教育技术的运用水平等。

3.评审组综合评议。

4.校行政部门审核公布评选结果。

1、个人申报。

教师对照学校校级骨干教师的评选对象和条件，认为初步具备条件的，向学校提出申请，并填写《上板城初中校级骨干教师申报表》。学校在认真审核的基础上，对符合条件的申报对象进行课堂教学的考核。

2、组织考核、评议。

学校成立评选小组进行考核、评议。考核、评议主要根据本人提供的申报材料，对照有关条件，进行审核评议，择优确定入选的初步名单，然后通过基本教育理论考试和公开课教学评议，按照统一标准严

格打分，择优确定入选名单。

3、学校发文命名，颁发证书。

考核组将择优确定的校级骨干教师入选名单，提交校务会讨论决定，并向全校公示一周，在充分征

求广大教师意见后，由学校发文命名，颁发证书。

第五篇：校级骨干教师评选方案1

校级骨干教师评选方案

2012.1

2为优化我校教师队伍结构，促进教师的专业成长，充分发挥骨干教师的引领、示范、辐射作用，全面提高我校师资队伍的整体素质，促进学校教育转型升级，办好人民满意教育，特制定本方案。

一、学校骨干教师考评小组:

组长：

副组长：

二、评选办法

1．校级骨干教师评选对象为在职在岗教师，评选类型为教坛新秀、教学能手、学科带头人。

2．校级骨干教师每两年评选一次（市、区级骨干教师可参评相对应的更高一级校级骨干教师），须逐层申报（首次申报不限类型）。

3．学校专门成立学校骨干教师考评小组，小组成员在关系本人考评时需回避。

4．骨干教师的评选采用教师自愿报名并填写申请表的形式，学校骨干教师考评小组负责候选人资格审定工作。

5．各学科骨干教师指标按百分之二十下达。评审时间另行安排。

三、评选程序

１．符合条件的教师个人自荐填表申报，并提交相关的证明材料：

（1）《寺巷中心小学骨干教师申报表》（附表1）一份，需本人签名，所提供材料真材有效；

（2）近三年的获奖证书、发表文章的原文等有关材料复印件各一份；

（3）一寸彩色照片1张。

2．资格审定。

学校骨干教师考评小组指定专人根据选拔条件负责候选人资格审定工作；

3．考核评估

（1）课堂教学评估：上一节全校性的展示课也是考评课（学校考核小组成员参与听、评课，并对上课人员打分），占总分30%；

（2）教师综合素质评分（详见附表2），占总分70%。学校骨干教师考评小组根据以上的两项的总得分初步确定骨干教师名单；

（3）符合条件的候选人送交行政会议讨论确定，并在全校公示候选人名单，公示时间3天。公示期间，学校接受实名提出的意见和建议，公示结束后，确定本校本次评选的骨干教师人选。

（4）校长签名公布骨干教师名单并颁发聘书；

（5）学校骨干教师享受待遇并履行相关职责。

四、骨干教师的基本条件

1．具有高度的事业心、责任心和较强的开拓进取、改革创新精神和团队合作精神，在教师、家长、学生中反响较好，身心健康，无违反师德规范行为。

2．完成规定的继续教育学习任务。

3．学科带头人、教学能手、教坛新秀必须具有本科及以上学历。普通话证书二甲及以上持有者，同等条件下优先考虑。

4．学科带头人必须具有一级教师及以上职务并任职3年以上；教学能手必须具有一级及以上教师职务并任职2年以上；教坛新秀必须具有二级及以上教师职务并聘任2年以上。

5．教坛新秀年龄不超过30周岁，教学能手年龄不超过40周岁，学科带头人年龄不超过50周岁。

6．具有下列情况之一的，不得参评及暂停骨干教师资格。

（1）体罚或变相体罚学生的，有侮辱、歧视学生言行造成影响的；（2）擅自组班从事有偿家教，或私自在校外辅导机构兼职的；（3）擅自向学生推销各种报刊资料、教辅用书或其它商品的；（4）向学生、家长索要或变相索要钱物的；（5）不积极参加教学教研活动和课题研究的；（6）有其它违纪违法行为的；

五、骨干教师评定标准

（一）教坛新秀的专业条件：

1．刻苦钻研教学业务，掌握并能熟练运用现代教育技术，从事循环教学，教学效果好，教学实绩优秀；能独自承担区级公开课教学任务并获得好评；

2．每年在市（区）级及以上论文获奖或教育教学经验文章交流2篇（其中必须有1篇为市级）以上。

（二）教学能手的专业条件：

1．对所教学科有较系统的基础理论知识和丰富的教学经验，具有熟练、艺术地驾驭教学的能力，课堂教学水平高，教学实绩优良。

2．具有两个学段教学经验，或从事毕业班教学3年以上。

3．在市级及以上刊物发表教育教学论文或教育教学经验文章3篇（其中必须有1篇为省级）以上，开过区级以上公开示范课或在区级评优课等活动中获奖；

（三）学科带头人的专业条件：

1．对所教学科具有系统、坚实的基础理论知识，能独立进行论文写作，历年来，在省市级报刊、杂志上公开发表或获得市一等奖以上论文4篇以上，所从事的学科教学在市区级公开教学中获奖。

2．熟悉本学科各年级段业务，定期组织学科教师进行校本培训，教学实绩较好。

3．指导培养青年教师，在教育教学工作中能充分发挥传、帮、带的作用，对提高本校教师的政治思想、文化业务水平和教育教学能力有较大贡献，有计划地指导培养1名以上青年教师，被培养的教师在市（区）级教学竞赛中获二等奖1人次以上。

六、骨干教师管理与考核

1．骨干教师必须担任本学科（专业）满工作量的教学任务，增强课程意识，刻苦钻研业务，不断提高教育教学水平。带头上好研究课，每学年在校内评课不少于4节，上示范课不少于2节；研读专著1～2本；写教学反思不少于10篇；撰写优秀教学设计不少于3篇；参加市区级及以上培训活动2～4次。

2．骨干教师必须积极参与教育科研，承担或参与市（区）级以上课题研究任务。每学期至少撰写一篇有较高水平的专业论文、经验总结或科研报告，并在市（区）级以上获奖，或在市级以上报刊发表，或在专业会议上交流。

3．骨干教师必须在年级段、学科组起到示范引领作用，教学实绩好。4．每届到期的骨干教师均要重新申报、考核后认定，不搞终身制。

5．教坛新秀连续三年考核优秀，自然晋升为教学能手；教学能手连续三年考核优秀，自然晋升为学科带头人。

6．建立骨干教师数据库，健全考绩档案。学校每年负责考评骨干教师，对在工作中有重大失误且造成不良影响的，立即取消其荣誉称号及经济待遇。

七、骨干教师的待遇

1．同等条件下优先参加评先、评优、晋级。2．优先参加省市区级教师培训。

3．每年享受考核奖金；优秀800元良好600元 合格 400元

附1：

校级骨干教师申报表

附2：

校级骨干教师专业评分标准

1.担任班主任或同等职务工作年限按每年1分计算，最高10分。2.服从学校工作安排，参与循环教学的按5分计算。

3．教学实绩以近3年计算，优秀等级计10分，良好等级计6分，合格等级计2分，等级确定参照绩效考核相关条款进行，最高30分。

4．发表在教育主管部门认可刊物上的论文按区、市、省级分别计1、2、3分，参加教育主管部门的论文竞赛获一等奖计2、4、6分，二等奖计1、2、3分，三等奖计0.5、1、2分，低于三等奖不予计分。此项最高分10分。

5．区、市、省级课题结题后负责人按2、4、6分计算，参与的按总分除以参与总人数计算，最高6分。

6．公开课按校、区、市、省分别以0.5、2、4、6分计算，最高6分。7．参加经学校组织的赛课获一等奖按校、区、市、省分别计1、3、6、10分，二等奖减半计算，三等奖按三分之一计算。参加说课等单项基本功竞赛获奖的参照赛课减半计算，最高20分。

8．考核合格、优秀等级分别计3、5分。

9．指导青年教师或学生获奖视成绩分别计0至6分。省级6、5、4，市级4、3、2，区级3、2、1.校级1、0.6、0.310．综合性奖励按校、区、市、省分别以1、3、6、10分计算，单项奖励减半计算，最高10分。

11．原校、区、市级骨干教师分别计2、4、8分。

12．其他项加分项指①民意测评计0至2分； ②承担学校宣传等本职工作之外增加的工作量，计分参照绩效考核相关条款，最高计2分。

校级骨干教师候选人情况统计表

（统计时间为 2010 年 1 月至 2012年 12 月）

姓名申报类型