正安县中观中学汇报材料

第一篇：正安县中观中学汇报材料

正安县中观中学2009-2011年素质教育督导评估汇报材料

正安县中观中学校长 向承凤

尊敬的督导评估团的各位领导、专家：

大家好！

值此雁过留声的秋冬之交，中观中学荣幸迎来了督查、指导学校工作的评估团，我代表中观中学全体师生员工向您们的到来致以真诚的欢迎和崇高的敬意！现我就中观中学近三年的工作汇报如下，我汇报的题目是：依法办学，积极推进素质教育；强化管理，全面提高教育教学质量。

一、学校概貌

1、地理环境

正安县中观中学坐落在中观镇鲜光村下观音处，距离正安县城53公里。学校依山傍水，绿草如茵，风景秀美，环境幽雅。学校建筑错落有致，校园内书声琅琅，步入校园，心旷神怡，是求学和育人的理想之地。

学校始建于1938年6月，前身是正务两县联立中观音中心小学校，1969年9月附设初中班，1972年附设高中班，1976年小学部和中学部分别独立。改革开放以来，先后经过几次搬迁扩建，办学规模逐步扩大。学校占地。2002年被评为“义务工程项目”后，办学设施得以改善，现学校占地面积1万1千平方米，建有700平方米教学楼，420平方米的教师宿舍楼，1300平方米的综合楼，184平方米的教工食堂，184平方米的厕所，2050平方米的学生宿舍和350平方米的学生食堂。设有独立的物理、化化、生物、地理实验室，图书室，微机室，音乐室，美术室。实验室实验器材配备齐全，总价值达32万元，图书室藏书1万5千多册，电子图书2万多册。学校现有学生584人，其中女生380人、12个教学班，教职工42人，其中女教师13人，本科学历26人，专科学历16人，学历合格率达100%。高级职称1人，中级职称18人，县级骨干教师2人，专业教师齐全，教师平均年龄32岁。近几年初中升学率逐年上升，2011年达到50%。

学校办学目标明确：创建具有主人翁意识的管理团队，打造业务精湛的专业教师队伍，培育适应未来的优秀人才，全面提高新时期教育教学质量。

学校办学思路清晰：以课题教研为引领，以校本教研为核心，以联谊教研为催化，三位一体，全面提高教育教学质量。

学校牢固树立服务理念，打造求真务实的教师团队，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。

学校教师秉持贵州教育精神，团结协作，奋力拼搏，以教书育人为己任，辛勤耕耘，我校2004年荣获县级先进团部，2006年荣获县级教学目标考核优良奖，同年获得县级先进性教育活动先进单位，2008年荣获县级“邮政杯”书信大赛组织奖，2009年获得县级第六届中学运动会团体总分第九名，2010年荣获县级青年文明岗称号，2011年荣获正安县“孝亲敬老先进学校”，2012年荣获2011年度县级综合目标考核一等奖，同年4月荣获2011年度县级先进基层团组织，2012年已申报了市级青年文明岗，教师有10人次获得县级、市级优秀教师、优秀德育工作者、优秀班主任等荣誉称号。教师撰写论文发表于国家级、省级刊物40余篇，并获得国家级、省级、市级优秀论文等不同奖项20余篇。2008年陈朝岗老师辅导学生赵丹参加遵义市政治小论文竞赛获二等奖。2009年5月陈朝岗老师辅导的任忠华同学参加正安县举办的“祖国美、家乡美”演讲比赛获得三等奖；2009年5月刘波老师辅导的任忠华、宋海敏、王小兰同学参加省级地理小论文竞赛中获得三等奖；2011年沈涛老师辅导的严浩同学参加全国物理知识竞赛荣获二等奖；2011年6月刘波辅导 的王玉林、王小兰、王飞扬等13名同学参加的全国地球小博士知识竞赛中，一人获“地球小博士”荣誉称号，三人获一等奖，四人获二等奖，五人获三等奖，教师个人荣获优秀辅导员、一等奖称号。

展望未来，任重道远。我们将满怀激情地勤耕博学，用一腔热血谱写中观中学的新篇章。

3、师资结构

现有教师40人，2011年招考特岗教师1人，其中高级职称1人，中级职称15人（未聘6人），初级职称17人；本科学历27人，专科学历17人，女教师14人；30岁以下6人，30-40岁22人，40—50岁3人，50岁以上2人；汉族25人，少数民族8人。紧缺政治、历史、信息、音乐专业教师，语文、数学教师相对饱和。招聘图书管理员、食堂炊事员、门卫、保安共7人。

4、学生情况

学校服务半径6公里，覆盖鲜光、长岭、红光、等行政村，辐射人口两万余人，现有学生622人（女生335人），开设12个教学班级，住校生471人（女生270人），在外租房学生57人（女生28人），留守儿童213人，孤儿4人，贫困生182人。

二、办学方向

1、办学目标

认真贯切执行党和国家“坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代水平，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育方针，以“团结勤奋、诚实向上”为校训，结合学校“立志成才，服务育人”的办学理念和“学生如意、教师乐意、家长满意”的办学目标，全心全意为学生的全面发展和终身幸福服务。坚持以学生为本，为社会现代化建设培养了一批又一批的新型劳动者，为上一级学校输送了众多素质良好的毕业生。

2、办学思想

推进教育公平，面向全体学生，使每一个学生在中观中学的三年都获得长足的进步：近五年来学校无大班额，每班保持在45—50人之间，开齐开足课时，加强对课的管理和研究，向课堂45分钟要质量；推进分层教学，推进分类管理；对“特长生”、“贫困生”、“留守儿童”均有培养帮扶（教师个人出资给经济困难的学生购买学习资料）；给特长生搭建舞台、创设其发展的机会和空间，让每一个学生在太中都能找到尊严和自信，形成优良的价值取向；坚持因材施教、循序渐进的教学原则；从学生的个性、爱好入手开展教育教学工作，去满足学生在品德、学习等方面的需要；营造进步、向上的办学氛围。

3、办学特色

学校于2005年11月成为县属独立初级中学，五年来的办学探索，在格林镇党委、政府，正安县教育和科学技术局的有力指导下，使学校管理逐步走上了制度化、规范化、民主化、科学化的发展轨道：坚持依法治校，坚决贯彻《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》；落实好政府、教育主管部门安排的工作，为了积极响应“控烟”号召，保障师生生命健康，2011年3月利用开学典礼进行了“创建无烟学校”动员，致使校园内无任何教师吸烟；坚决执行好学校拟办的事项；认真兑现好国家政策。坚持推进课程改革，探索地方性课程的开设，《 美丽太平》正进入编写阶段。学校有大部份学生在美术老师李朝阳的精心培养下，其美术作品多人次获县级以上奖，编辑了《艺术之春》；部份学生在团委书记湛秋实的辅导下，2011年7月参加了市中小学生科普活动，并获得了二、三等奖，八（2）班学生吴忠茂的科普作品《教你如何吃花》获“遵义日报杯科普作品大赛二等奖（辅导教师：万大炬），团委编辑了《让梦想飞翔》，全面挺进了素质教育的有效实施。

三、学校管理

1、管理体制

校长、副校长任职资格达到上级要求，班子成员有60、70后的代表，文理、性别搭配，专业结构合理，精诚团结执行力强，除校长、党支部书记外每个成员都坚持上课，在一线带头搞好学校课改、教改、教研和班级管理工作。制定了《太平中学2011-2020中长期教育改革与发展规划》，班子成员时刻都处于工作的落实状态，时刻都处于思考、教研状态，有着美好的教育憧憬和自豪感、幸福观。

学校的办学思想和举措来源于全体师生，一切决策的形成来源于校务会，所有工作都得到了绝大多数教师的认可和通过，所有重大决策都给全体教师有足够的时间和空间讨论，在每年的“教职工大会”上通过的前提下执行。

学校管理坚持校务公开，实施“金鱼缸”法则，工作是透明的、民主的，学校管理正在朝向信息化、现代化的方向迈进。

2、学校常规管理

学校管理机构健全，对要开展的工作均有计划、方案、措施、办法，对所开展的工作均有小结、总结和反思。制定了《学校工作计划》、《学校内部管理方案》、《教师量化考核细则》、《班主任量化考核细则》等制度，管理制度健全完善，职责分明，学校坚决执行各项工作制度和考核办法。目前，学校教师到校、到岗实行签到制，全体教师以遵守制度纪律为荣，形成了学校办学的一种文化。档案信息完善，学校财务按照“校财局管”政策，严格财务管理。对现有校产及时维护、维修，确保了教育教学工作运转的需要。

学校制定了安全工作计划，安全工作应急预案，逢会必谈安全，每周班主任必须讲安全；每节课学生人数、实行缺勤报告制度，家长电话联系制度；定期进行安全隐患排查；定期进行集会讲安全，每天由行政值周和值周教师查课堂、查寝室、查监控、查门卫，基本形成了一张密织的安全网。

校园环境建设日趋良好，学校现有的一切都是校委会成员、班主任、管理员以及全体教师用心思考的结果，学校根据教育局审批在2011年3月份按“校财局管”要求安安装了校园监控，并对校园闲散地进行了绿化，争取在2012年创建县级绿色学校，2010年12月对机算机教室瘫痪的机子报远教办进行了维护，对校园倾斜的几处围墙进行了维修，对学生宿舍防护栏进行了安装，2011年7月对化粪池按照县环保局要求进行了整改，争取在2012年安装多媒体教室，保证教师教育教学信息化的需要。校园周边环境良好、无骚扰现象发生。

学校藏书量生均18册，共8288册，师生借阅情况符合上级要求。实验设备器材按上级标准配备，实验教师认真开展实验活动，由于太平地理环境的原因，至今生物、化学实验室未通水，开展实验受到限制，力争在2012年安装，确保实验教育教学的需要。积极开展农村现代运程教育活动，组织农村党员进行远程培训，开展“小手牵大手”活动，推动了太平农业稳步发展。

3、教师队伍

学校专任教师本科学历达54.5%，对班主任实行本人申请，学校聘任制度，教师实行班主任聘任制和岗位责任制。促进教师专业成长的途径主要有：从严的常规管理和质量监控；参与教研教改；执行学习制度；加强骨干教师的引领和传帮带作用；走进课堂；外出学习、交流（2011年10月组织学校语文教师到凤冈县琊川中学进行了教学交流，受益非浅）；积极参加县城教管中心组织和学校自行组织的各种形式的公开课、示范课、观摩课等校本教研活动(认真开展了听评课制度,取长补短,提高了教师教育教学水平)；参加教学竞赛、教学技能竞赛；构筑教师相互评价，学生评价，家长评价体系，2011年秋季成立了第一届家长委员会，实行课堂教学开放，邀请家长，知名人士深入课堂，对教师备课、作业进行检查；认真完成继续教育各阶段的学习任务目标；通过每周政治学习对教师进行指导培训鞭策。

狠抓师德师风建设，大部份教师爱岗敬业，无私奉献，几年来无任何违法违纪记录。学校大多数教师因在太平中学工作而骄傲、自豪，因从事教育而充满激情和人生价值追求。教师们懂得学生的需要，为学生倾注热血，把青春和智慧毫不吝啬的奉献给学生，从不计较个人得失，养成了经常性义务辅导学生，自费给家长电话沟通的工作习惯，养成了从早到晚工作的习惯，虽然学校离县城近，大部份教师家住正安，但他们坚持星期天到校，星期五才离校。这里工作状态良好，教师无尚光荣。传承祖国文化，坚持使用校园普通话；教师间相互尊重，共同进步，形成了班级共同体、年级共同体，教师共同体的教研教改团队，懂得先做人，后为师的道理，从而也获得了家长、学生的尊重。

教师接收掌握和处理信息的能力与日俱增，绝大多数教师熟悉运用信息技术的能力。

教师的权益没有受到侵害，该享受的政策都得到了充足的享受。退休教师在每年学校的重大活动和教师节、中秋节都按时慰问，让他们感觉到因在太平中学退休而光荣。

4、学生管理

由于学校体育场地不规范，达不到要求，为了保证学生的学习与活动时间，保证每天1小时的阳光体育活动时间，促使学生身心健康成长，坚持“两操一课”，每学年一次运动会，每天下午放学后无体育课的班级，分组进行跳绳、蓝球、羽毛球、乒乓球等活动，从不挪用、挤占学生时间，充分尊重学生，努力为学生服务。

关爱弱势群体，从学困生着手以大面积提高办学质量，实施帮扶后进生、留守儿童，让他们获得进步，树立自信，搭建其能成功展示自我的舞台，定期对女生进行心理健康教育，实行封闭管理。住校生生活补助向贫困生倾斜，我校现没有一个因贫困而辍学的学生。

四、教育教学过程

1、教师教育行为转变 备课体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，三维目标的制定，符合学生的认知规律，遵循激发学生学习兴趣的要求进行教学设计；课堂教学充分发挥教师的主导性和学生的主体性，面向全体学生，大面积提高课堂效益为目标，全体教师把追求优质课、示范课作为自己工作的目标和价值体现；认真开展教学反思活动，全体教师教学反思能力增强；从学生生活经验中选取教学内容活用教材的能力增强、提高学生成绩的办法增多、整个课堂吸收力和效益在大幅度提升，有的已形成了自己独特的教学风格。

2、学生学习过程

学生对新知识的产生，新技能的形成有动脑、动手、动口、动耳的过程，有形成过程中的愉悦体验，体现了思想性、知识性、艺术性的结合。

3、德育过程

坚持育人为本的办学理念，构建浓厚的德育气氛。首先打造优美的育人环境，使学生在校园处处看到的是能成才立志、激励向上的物化环境：从校门到走廊、到教室、到图书实验室、到办公室、到会议室、到宿舍、到食堂等处看到的是伟人的人格形象和激发学生勤奋好学的名言警句；看到的是学生在校园获得快乐的张张笑脸；看到的是学生作为学生的形象、风采和对人的尊重、真诚以及师生在一起的愉悦和谐的境界。学生得到的是父母驱寒问暖的呵护和教师无微不至的关爱之情。实实在在的滋润让学生倍感太平中学的温暖和情怀。在太平中学的学生都能享受家的温暖与教诲，能获得学校老师点点滴滴的启迪和关爱积累。党支部、关工委、政教处、团支部、班主任作为学校德育的主干力量，为学校开展德育工作做了许多连续不断的教育活动：开学典礼、散学典礼、主题班会、演讲赛、感恩教育、孝心献父母活动、校园广播站的建立、综合评价的推进、一年一度运动会的召开、一二·九的爱国主义教育、传统节日的教育、面对挫折的挑战体验、心理健康教育、国旗下讲话教育、好人好事的登记表扬、优秀学生风采的展示、有益综合实践活动的开展，为学生能成为有用的人形成奠定了基础。2011年在格林镇党委组织的建党90周年活动中我校教师队荣获“歌咏赛”集体三等奖，全校学生都深知，学校无专业音乐教师，女教师只有2人而取得了可喜的成绩，是教师团结、奋进的结果，为他们树立了榜样。其次是科任教师适时的德育渗透，思想教育，安全教育，法制教育成了学校德育的有益支持，努力构建生命教育体系，促进学生身心健康成长；后勤的关爱，宿管人员、门卫的母亲态度为学生德育习惯带来了更多积蓄。

4、教学管理

学校最大限度集现有的办学力量为教学服务，使之产生最大限度的教学效益。学校校校委会成员都常年坚持上课，进课堂听课，真正让课程课堂成为学校的生命线，实施了“教师教学行为问卷调查”和“学生对教师课堂评价”，根据学生兴趣、爱好成立了美术兴趣小组和科普兴趣小组，学生成果可喜，教学质量中的中考升学成绩在毗邻乡镇独立初级中学中几年来位居前列，2010年中考升入一中11人，二中10人；2011年中考升入一中24人，二中9人；2012年中考升入一中18人，二六中上线20人，普高升学率达35.2%（历史学科有3人获得50分满分的好成绩），中职入学共38人，其中在正安职高入学20人，完成任务111%。在县外职业学校入学18人，完成任务94.7%，入学率达35.2%；2012年中考一中升学有望在20人以上。2010年教育局年度终合目标考核结果在2009年的基础上上升了4个位次。

5、安全教育

安全教育是学校的生命线，保障学生安全已成为全体教师最为重要的职责和使命，学校教育首先是生命教育，在安全教育工作中，认真做到了强化教育，落实责任，分工明确。学年初制定安全工作实施意见，签订各种安全责任书，建立安全工作应急预案，教学楼单楼梯间疏散方案，学校工作会逢会必讲安全，班主任班会课必谈安全；每学年一次安全、法制、禁毒教育，每学年一次安全应急演练，每学年一次女生心理辅导讲座，定期出安全、法制板报，建立安全工作日志，定期安全隐患排查；建立家长通讯录，假期向学生家长发安全公开信，实行学生非正常缺勤报告班主任、政教处，及时联系家长等措施确保了学校几年来无安全事故发生。

6、学校实施素质教育特色

学校大部份教师、学生爱好体育，课余时间球场上都有教师、学生精彩的蓝球演练，羽毛球、乒乓球、跳绳训练（2009年太平中学教师蓝球队代表格林队到道真隆兴参加正安、道真边区蓝球赛，成绩令人欣喜）；有学生书画实战演习、学生科普制作的情景及阅读课外书藉的琅琅书声，为全面推进素质教育夯实了基础。

五、教育教学质量

1、综合素质

抓学生综合素质的提高学校主要从三方面努力，一是引导家长为子女成长创设环境；二是给学生打造更好的发展空间,使社会土壤更能适宜于学生健康成长；三是努力打造校园文化，通过教师从六个维度（道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现）常年不断对学生的潜移默化的影响和有目的有计划有目标有考核的教育培养，使学生今天在校园桃李芬芳，明天能成为社会的栋梁。

学生综合素质的表现有：学生热爱学校，热爱班级，讲文明，懂礼貌，尊敬师长，团结同学，勤奋好学，有社会公德，讲究卫生，助人为乐，有健康的体魄，有积极向上的精神面貌，有“五讲四美三热爱”的品质等。

2、学业成绩

学校近几年各学科成绩的同比增长情况详见教务资料，综合实践活动等一直就纳入课程办学计划实施。

各位领导、专家，太平中学是一所年轻、设施相对薄弱的学校，植根在浅薄的太平文化底蕴中，受到办学条件的限制，更主要是校长（本人）管理能力实在有限，导致没有多少横向价值，但全体教职工没气馁，昨天的不懈努力、奋斗，取得了相对较好的成绩。面临新形势的挑战，教师、学生仍然满怀激情，每人都在努力干好自己应干的事。无限的空间给足了我们无限的遐想，天然氧气练就了我们驱寒懂雾的能力，我们坚信太平中学的明天不仅有纵向长足的发展，更会有横向的品味。

最后衷心祝愿各位领导、专家在太平中学的每天，工作愉快，身体健康！

汇报完毕，不当之处，敬请各位领导、专家批评指正；不足之处，请学校班子成员补充。

2011年11月

第二篇：正安县中观中学关于开展“八进”

正安县中观中学关于开展“法律八进”活动

实

施

意

见

关于《在全省建设系统开展“法律八进”活动促进和谐行业建设的实施意见》要求，自2011年1月起至2016年底，利用五年时间在我广泛开展法律进机关、进村镇、进企业、进市场、进工地、进社区、进公共场所的“法律八进”活动。根据全系统实际，为确保此次活动落到实处，特制定以下实施意见：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，落实我校“六五”普法工作方案，以“弘扬法治精神，普及法律常识，共建和谐社会”为主题，大力开展“法律八进”活动，促进广大建设工作者自觉讲法律、讲权利、讲义务、进责任，进一步增强宪法、法律和建设法律法规意识，做到责任、权利与义务相一致。不断提升建设法规的权威性和影响力，推动我校全面、协调、可持续发展，营造良好的法治环境。

二、总体要求

1、大力开展宪法的学习宣传和社会主义法治理念教育，努力增强公民的宪法意识，使社会主义法治理念深入人心。

2、大力开展促进经济社会发展、维护社会和谐稳定方面的法律法规宣传教育，突出宣传社会主义市场经济和社会治安方面的基本法律原则、法律制度，努力服务改革发展稳定大局，促进和保障社会和谐。

3、大力开展以“学法律、讲权利、讲义务、进责任”为主要内容的法制主题教育引导广大干部群众依法维权，自觉履行义务，切实保障人民群众的切身利益。

4、大力开展法治文化建设，努力创造符合我校实际、体现时代特色的法治文化，为我校蓬勃发展提供强有力的法治保障。

三、主要任务

1、开展“法律进机关”活动，增强教职工依法办事、依法行政的能力，不断提高依法管理和服务社会的水平。

加强机关社会主义法治理念教育，机关工作人员要带头学习法律、自觉遵守法律、忠实执行法律、维护法律权威。建立健全机关学法制度，制定出学法计划，并把学法计划纳入学校学习计划，定期组织法制讨论，积极开展法制培训，进一步完善学法培训考试登记工作；充分利用法制宣传栏、学习园地等，加强学校学法阵地建设。丰富学法内容，坚持学习《宪法》、《公务员法》等基本法律与学习建设专业法律法规知识相结合。加强机关工作执法水平考核，把执法水平和执法效果作为“法律进机关”工作的重要考核内容，建立和完善行政执法责任制和行政执法过错责任追究制，促进机关工作人员依法行政，严格执法，热情服务，提高办事效率。

2、开展“法律进村镇”活动，提高农民法律素质。

我们还要结合“文明生态村的创建”活动，深入农村在指导重点镇进行规划、建设、环境整治的同时，把建设方面的法律法规知识传递到农民手中，引导广大农民群众依法发行法律赋予的权利和义务。自觉维护自身权益，依法办事。同时，加强对基层建设工作人员的法律法规知识的培训与指导，提高他们依法行政服务意识，不断提升基层建设人员依法服务的能力。

3、开展“法律进社区”活动，促进和谐社区建设。

大力开展针对学校的环境卫生、及其它基础设施管护等相关政策法规的宣传教育，增强社区居民群众的法制观念和依法维权意识。宣传教育群众“学法律、讲权利、讲义务、讲责任”，引导群众依法表达利益请诉求，依法解决各种矛盾和纠纷，促进群众依法行使权利、履行义务，形成崇尚法律、遵守法律、成文法办事的社会风尚，预防减少社会矛盾。开展政策法规咨询、受理投诉、抢险抢修等社会公益服务，为人民群众提供方便快捷的法律服务。

4、开展“法律进企业”活动，促进我县建筑、市政园林等相关企业依法经营、诚信经营。要充分实施建筑市场监管职能，经常性地开展法律法规知识的宣传普及，不断增强法制意识，进一步营造依法经营和诚实守信的建筑市场氛围。坚持对从业人员进行专业法培训和考核，颁发从业资格证书；加强维护职工合法权益的发展法制宣传教育，通过宣传日、宣传周、宣传月、设置法律咨询点等形式，大力宣传安全生产、社会保障、民主管理等与职工切身利益相关的法律法规知识，不断提高职工的法律素质和维权的能力；促进企业建立健全各项规章制度，完善和规范运行机制，坚持法制教育与教育相结合，要加强引导和督促检查，争取在“八进”活动结束后，各类企业能够制定法制宣传教育工作计划，建立健全学制度，提高企业管理人员的依法经营、依法管理的水平，正确处理企业发展和维护职工合法权益的关系。能够落实推行企业法制宣传员制度，为提高企业职工的法律意识和依法的能力提供有力保障。

5、开展“法律进市场”活动，规范建设市场秩序。

以规范建筑工程承发包和履行基本建设程序为重点，加强诚信建设、公平竞争等市场经济基本法律原则和制度的宣传教育，抓好建筑市场的规范整顿活动。围绕建立市场诚信体系深入开展法律法规文件的宣传，严肃查处有关安全管理的各种违法行为，并定期更新宣传内容，配备法制宣传员，为群众维权提供便利的法律咨询服务。

6、开展“法律学校”活动，保护教师的合法权益。

要将“法律进学校”主题活动作为我校“六五”普法的重要内容，积极开展针对师生的法律宣传、法律咨询和法律援助，引导师生学习知识，遵纪守法，逐步提高师生的法律素质，维护师生的合法权益。

7、开展“法律进单位”活动，逐步提高法治化管理水平。积极开展“六五”法制宣传教育工作，做到“五有”，即有组织、有计划、有教材、有阵地、有考核。建立健全领导干部学法制度，继续坚持和完善中心组学法制度、领导干部法制讲座和培训制度、法律知识考试考核制度、把单位领导干部学法用法与业绩考核相结合，进一步提高单位领导干部依法决策、依法管理能力。积极引导单位职工开展学法有法活动，定期组织职工参加法律知识培训、轮训，增强广大职工依法维权、依法履行义务、依法承担责任的意识。加强单位内部管理，依法建立健全规章制度，实现依法建制、依法管理。积极开展社会性公益法制宣传，通过公示牌、宣传册等形式，积极向社会宣传建设专业法律法规知识。

8、法律进“公共场所”。

根据职责，加大对依法保护环境卫生等公用设施的宣传力度，在相关公共场所建立固定和流动的法制宣传设施，张贴标语，发放宣传册，组织开展法律咨询、图片展览等形式多样、生动活泼的法制宣传教育活动，营造保护公共资源和公益设施的浓厚社会氛围和良好舆论环境，使资源保护变为群众的自觉行动，充分调动和发挥各方面共建共管的积极性，深入推进综合整治，使环境卫生公用设施在精神文明建设中发挥更加重要的作用。

开展“法律八讲”是实施“六五”普法规划的一项重要内容，各部门要高度重视大胆探索，积极实践，创造性地开展这一活动，使“法律八进活动”成为“六五”普法期间，引导和促进公民学习法律知识、增强法制观念的重要载体。

四、领导机构

为确保建设系统开展“法律八进”活动不走过场，扎实开展，特成立建设系统开展“法律八进”活动办公室，具体负责此次活动的协调落实。

组长：

向承凤 副组长：宋庆丰

成员：

宋 波

王 宇

李 浩及各班主任

第三篇：中观中学校级骨干教师培养方案

中观中学校级骨干教师培养方案（草案）

学校的发展离不开每位教师的发展，固原市回民中学持续、快速的发展，要求具有一批既具有现代教育理念、掌握现代教育方法、又富有创新精神、人文素养于一体、有核心战斗力的师资队伍。我校高中考成绩连年大幅度提升，办学特色初步显现，师资队伍结构合理，青年教师比例较大。因此在加强教师队伍建设的过程中，学校要努力造就一支中青年骨干教师队伍，使他们成为我校教育教学科研和全面实施和推动“高效课堂”的带头人，从而推动教师队伍整体素质的提升和教学质量的提高。为此，特制定我校骨干教师培养方案。

一、指导思想

按照学校三年发展规划的总体要求，着眼于宁南山区民族教育与全区教育同步发展的战略高度，争取到2006年，成功创建自治区普通高中二级示范学校和固原市文明单位，办成宁南山区人民满意的民族中学。2020年之前把我校办成宁南山区民族教育的示范窗口学校。为此，我校要坚持走科研兴校之路，完善骨干教师培养的有效机制，构建骨干教师发展平台，培养出一批理论基础扎实、学科造诣深厚、业务技能精湛、富有活力和创新精神的骨干教师，充分发挥教育教学科研示范带头作用，将科研与教学有机结合，形成全员参与教科研的良好氛围，为学校教育教学的可持续发展奠定基础。

二、培养目标 校级骨干教师培养目标：使其在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识等方面具有较高素质、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，尤其在推进我校着力实施“高校课堂”过程中能够起到示范带头作用，在我校高中考中取得突破性成果。为高一级骨干教师评选储备人选。

三、培养方式

个人学习、集中培训、“走出去”与“请进来”相结合等方式。

四、具体措施

1、严格要求、勇于担当。

高标准、严要求地培养一支德才兼备的骨干教师队伍。为此，我们平时应重视青年教师的师德培养和业务培养，把政治素质好、思想水平高、业务能力强、教研意识先进的青年教师及时吸收进骨干教师队伍。对已确定的学校骨干教师要求敢于挑重担，具有创新发展的目光，不能吃老本，加强与其他教师的协作，在学术研究上有敢试、敢闯、敢于担风险的勇气，在本校起带头和示范作用。

2、分式协作，统一管理。

具体由办公室、教务处、教科室按《骨干教师评选条件》严格把好骨干教师的推荐、考核、审核关。办公室负责思想政治和师德修养方面，教务处主要负责固原市回民中学教学常规管理，教科室负责教育科研方面的管理，并建立骨干教师档案。

3、“铺路搭桥”，迅速成长。

（1）充分挖掘校内资源，聘任我校部分区市级骨干教师为培养导师，大力发挥“传帮带”作用。

（2）采用“请进来”的方法，即请一些教育专家、学者来我校作讲座，兄弟学校的学科带头人、骨干教师来校上示范课、指导课等，让青年教师耳闻目染地得到熏陶。

（3）采用“走出去”的方法，即让一些有培养前途的青年教师或骨干教师外出听课、听讲座、参观学习、培训进修等，不断地给他们“充电”，拓展其视野，开阔思维，使各方面得到进一步提高，最终向高层次发展。

4、大胆实践，形成特色。

（1）采用“推出去”的方法，即让一些教学基本功扎实的青年教师，参加各类基本功竞赛或评课活动（市级优质课、市五个百活动等），让骨干教师上好各类公开课、示范课，外出交流等。

（2）树立“名牌”效应，让骨干教师创出个人教学风格，形成特色，为学校打出旗帜。每学年开展“五个一”主题活动。即上一节研讨课，读一本以上教育教学科研理论书籍，完成一篇教育教学案例或优秀论文的撰写，负责一项课题研究，完成一份学期活动小结。

五、保障措施

1.成立组织，加强领导。

学校成立由校长任组长的骨干教师培养领导小组，负责培养的组织、实施、指导和管理工作。

组长：慕力

副组长：李有民 马金成 郭新仁 汤效震 何桂琴 马廷军 张瑞硕 组员：杨晓红、褚万宗、杨平、尹文铎、苟晓燕、王富军、区市级骨干教师。

2.制定方案，认真落实。

学校以“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则制定校级骨干教师培养方案，并认真落实。培养对象认真制订个人发展计划，明确定出自己的发展目标方向、具体措施等。

3.搭建舞台，拓宽视野。

学校创造条件为科研骨干教师提供教育教学服务。适时组织骨干教师参加自治区、市教育、教学、科研培训，提高理论水平。4.健全机制，动态管理。

骨干教师每三年选拔调整一次，三年为一个培养周期，跟踪培养。设立骨干教师成长专门档案袋，及时记载教师成长的情况。学校每年组织一次评估验收活动，对每一位骨干教师的发展情况作出评价，不合格者取消其骨干教师培养对象资格，优秀者在评优、晋级等方面优先考虑。

六、骨干教师的审核和认定

（一）、骨干教师候选人评选条件

1、坚持党的基本路线，坚持正确的政治方向，热爱祖国，忠诚于人民的教育事业；认真执行国家的教育方针，教书育人，为人师表，具有高尚的职业道德和修养；有敬业奉献、团结合作、开拓创新的精神品质。

2、坚持在教育教学第一线工作，有先进的教育教学理念、符合时代特点的教育教学思想，在本学科教学领域里处于领先地位；对所教学科有系统、扎实的理论功底和丰富的教育、教学经验，高中考教学成绩突出，在市内位居前列。

3、近三年承担过市级以上教育教学科研课题研究，取得较高水平的研究成果，本人科研成果对全校实施“高效课堂“教学改革有一定的推动作用；发表过有较高价值的教育教学论文或出版过具有一定学术价值的著作。

4、近三年承担过市级以上教科研部门组织的教学观摩活动中的公开课，或市级以上部门所组织的课题研究和区级以上的教学观摩活动。

5、自觉帮助和带动中青年教师不断提高政治思想、教育教学水平和科研能力，对形成合理的教学梯队做出重要贡献。

6、教师具有中学一级以上教师职务，年龄一般不超过45岁。

7、近5年获得市级或市级以上教学能手、学科带头人、优秀教师称号。

8、具备下列条件之一者（近三年来）：

（1）有自己独创的教育教学方法，并在市内外产生广泛影响；

（2）独立出版过有较高学术价值的专著（不含教案、试题、论文集等）；

（3）独立承担过市级以上科研课题，研究成果具有较大应用价值；

（4）获得过市级以上人民政府委托评定的教学成果奖，或受区级以上教育行政部门委托评定的教育教学科研优秀成果奖；

（5）在市内外有较高声望，在教育界有一定影响，对提升我校声誉做出过突出贡献的优秀教师。

本学年学校组织动员，下学年教师自己申报，教研组内评议，每组推荐人选，学校骨干教师培养领导小组组织审核，最后确定骨干教师候选人。骨干教师候选人评选每3年进行一次。

（二）、学校骨干教师候选人相关工作与要求

1、骨干教师候选人每年都必须写论文一篇或者一个课题成果，每年要向校务委员会进行一次年终的工作汇报（必要时，可以向全体教师述职），每年至少开出一节校级公开课。

2、工作有激情，工作效率较高，在校内、组内起一定的模范带头作用，促使本备课组、教研组教学成绩大幅提高，学生评价较好，能积极承担额外的学校教学任务，能主动地进行教育教学研究

3、学校骨干教师候选人在任期间，必须完成相关的工作，并有所作为。不作为（工作缺乏激情；工作效率一般；在校内、组内不起引导作用。学生评价一般。不承担额外的教学工作，不进行研究，教学成绩低于平均水平）者，将取消其候选人资格。

（三）、校级骨干教师候选人的确立

学校每年组织对骨干教师候选人考核（考核结果分优秀、合格、不合格三等），任何一名候选人，通过考核并达到条件的保留骨干教师候选人称号。考核结果连续三年优秀的授予校级骨干教师称号。考核结果将作为选送高一级骨干教师候选人的主要依据。对评选出的“骨干教师人选”实行动态管理。每届任期3年，不搞终身制。

（四）、校级骨干教师的职责

1、校级骨干教师要勇于创新，反思、总结教育教学经验，撰写一篇论文、著书立说，每一位“骨干教师”都应当有明确的，既符合自己的教学特色又适应全面实施素质教育及全面提高教育质量的课题研究。争取获得具有系统教育思想、鲜明教育特色、广泛社会影响的优秀教研成果。

2、充分发挥骨干教师队伍骨干带头和示范辐射作用。骨干教师是我校教师继续教育的重要资源，各位骨干教师要积极执教观摩课、示范课或举办专题讲座，并根据教育行政部门的安排，承担青年教师培养和全校教师继续教育的培训任务。带动本备课组、教研组教研活动的进一步开展、优化，学科成绩优秀。

3、具体考核要求和任务：

（1）每学期要上一堂高质量有特色的示范课（主动上报）。（2）三年内要为教师或学生作一次教育讲座（学校按排）。（3）指导青年教师尽快成长，同时自我加压，主动发展争取早日成为更高级别的骨干教师或学科带头人。（4）三年内必须有省级教育教学论文二等奖以上一篇或刊物上发表一篇专业论文，近三年中参与市级以上课题研究一个。

（5）在上级教科研部门组织的竞赛活动中，所辅导的学生表现出色。

（6）在上级教科研部门组织的学科考试中所任教班级学科成绩在全区前列，同时带动本备课组、教研组成绩提高且均处于优秀行列。(五)、骨干教师的权利和待遇

1、评定为学校骨干教师者，享受一定的科研津贴。

2、参加高级别重大教育研讨活动优先。

3、定期组织外出考查学习。

4、在评优选先和职称评定中优先考虑，同时也为进一步推荐为市级和区级骨干教师和学科带头人做准备。

5、骨干教师每一任期为三年。满三年时由学校教师培养与考核小组负责具体的材料收集和安排考核工作，考核合格的则继续任用一期，考核不合格的则取消相应的荣誉称号及津贴。

中观中学

2015年10月25日

第四篇：正安文化馆总结

以科学发展观为指导，用先进的文化理念为正安文化事业做贡献

——————正安县文化馆工作总结

正安县文化馆在县委县政府的正确领导下，在与上级主管部门的共同努力下，紧紧围绕“三个代表”的重要思想，科学发展观，文艺“二为”方向及“双百”方针，通过创新工作思路，大胆探索文化管理模式，努力营造活跃、丰富的文化环境。全馆上下始终团结奋进，以扎实的工作和更为有效的措施促发展，出色地完成上级下达的各项工作任务，为正安县的文化发展做出了突出贡献。尤其是文艺事业硕果累累：年由我馆（成绩与荣誉）

一、加强队伍建设，完善服务职能，打造特色文化。

提高我馆人才队伍的建设是群众文化服务的根本，开展群众文化必须依靠集体的力量，我馆采取不断加强政治理论和专业学习的方法来提高全馆人员整体素质，目前文化馆拥有在编干部职工人，其中；本科学历人，大专以上学历 人，中专学历 人，高中学历 人，但仍存在着专业人员配备不足的情况，为进一步引进高素质的队伍，目前我们采取聘用离退休老专业人才及借调相关年轻专业人才的办法，全面完善人才服务职能。全体成员认真落实“三个代表的”重要思想和践行科学发展观，着手创建文化正安，近年来，我馆积极配合主管部门开展了富于地方特色的文化活动，年至多年连续三届积极协助举办文化艺术节，极大地活跃了乡村特色文化生活，同时促

进了乡村旅游业和经济的发展，年月，配合我县举办首届正安文化节，努力打造“”的精品文化，发挥了积极的作用。

二、广开艺术门类、积极开展辅导、培育文艺人才。

正安县文化馆在逐步健全文化基础设施的同时，不断扩大艺术门类的开办，以满足广大群众的文化需求，全馆人员就充分发挥文化馆艺术的辅导优势，置办教学用具及教学设备，增聘一些相关专业人员，共同开办了暑期及长期美术、书法、摄影、音乐、舞蹈、戏曲、器乐等各类艺术培训班，培训人数已达多人次，培养了一批后备艺术人才，近年来，已向有关艺术院校输送了一批优秀艺术类学生。在组织正安业余文艺队伍建设方面，首先，我们已积极作好了各业余文艺队伍的人员电子档案登记和管理，其次，我馆文艺辅导员定期下基层不断织织各文艺队培训。自年以来，连续举办培训班，组织专业和业余文艺骨干进行了短期培训，不断提高他们的文艺水平，学员达多人。我馆还举办了基础培训班，培训人员达多人，举办两期业余舞蹈基本功培训班，学员人，举办两期培训班，参加学员100多人。我馆共组织了等二十多个业余文艺队的辅导排练，不断加大对业余文艺队的辅导力度，据统计辅导人数已达2000多人次。为扶持好民间大众文化队伍的发展和建设，使其由自发的民间文艺表演成为有组织的文化演出队，我们收集整理群众急需的曲谱、山歌曲拍及文艺演唱材料送到他们手中，每到一处群众无不欢欣鼓舞，经过共同努力，群众的表演得到了很大的提高，我们通过开展系列业余文艺汇演、举办正安山歌大赛、剧表演等活动，他们都积极参加，从节目质量、参加人数到演出规模都有逐年上升的趋势，极大的活跃了文化生活，促进了城乡、社区的文化艺术交流和发展。

二、集体团结协作，工作创新务实。

近年来，文化馆始终将创建先进集体作为凝聚、团结、奋进的有效机制，以规范文明，服务创新，自我创新，立足本职，无私奉献，团结协作的工作理念，建立了“学习型”“奉献型”先进集体的创新思路，制定了员工工作考勤登记表和实行工作成绩奖评办法，有效地提高了全体职工的工作积极性和创造性，使文化创作、文化服务和管理水平有了进一步的提高，从而出色地完成上级领导交给的各项工作任务。全馆每年都积极协助文体局精心组织我县专业和业余文艺代表团参加市举办的各种文艺汇演并多次获奖。与团结协作，配合正安中心工作宣传有关计划生育、普法等有关的小品、舞蹈等二十多个节目，并在县、乡、村屯巡回演出多场，观众达多人。年协助文体局举办 “”山歌歌王大赛，取得了轰动效应。年，协助文体局举办广场迎春山歌歌会使广大山歌爱好者踊跃参加。协助团市委举办“”青春风采礼仪大赛，效果良好。

年组织举办“迎春”书画现场表演大赛，参加男女老少共人，现场创作了多件书画作品，同时举办“迎春”书画作品展，共展出作品格件，其中书法件，美术件，激发了广大书画爱好者的艺术热情，得到了领导的赞誉和观众的好评。年暑期举办各类艺术培训班并举办了学生书画、声乐、舞蹈展演，受到学生家长的一致好评。

年月协助我县隆重举办首届中国正安农民工节，取得了良好的社会效益和经济效益。

三、重视文艺理论，挖掘文化遗产、弘扬民族文化。

我馆极其重视文艺理论及其群众文化理论的学习和研究，每年必须订阅相关文艺理论书刊，进行集中学习和研究。年，我馆抽出有关专业人员，负责收集、整理了有关尹珍文化，上报，取得了圆满成功。在收集、保护、整理民族、民间非物质文化遗产、弘扬民族文化方面成绩突出，自年以来，协助文体局全面收集、保护、整理我县仡佬民间、民俗文化，将各乡镇的剧、山歌、舞、舞狮、武术、庙会、婚嫁习俗、民间体育竞技、盘古文化等收集、整理，编辑在册，并制作成光盘上报，同时，通过隆重举办一年一度的民俗文化艺术节活动，保护了我县的民族、民间非物质文化遗产，弘扬了民族文化。

年8月又组织有关专业人员到观摩学习艺术节活动；9月到

参加举办非物质文化遗产普查工作培训班，回来后，着手开展培训和做好非物质文化遗产普查工作一览表。

四、努力开拓创新、加快建设文化阵地、大力发展文化产业 多年来，文化馆本着艰苦创业、勇于开拓的精神，努力开创文化事业的历史新高，文化馆在年底，共投万元的文化专项经费其中地方政府投资

万元，向争取万元，建成了新的文化馆综合办公大楼总

建筑面积达平方米总投资额为万元，文化功能及配套设施不断完善，目前，已拥有综合办公室、各类培训教室、创作室、娱乐室、排练厅和展厅，已达到了县级规范要求，已顺利通过了达标验收，率先成为遵义市文化阵地建设领先（县）市。乡文化站也于年新建落成，拥有办公室，图书室、电视广播室等，配套设施初步建成，也通过了遵义市的达标验收。文化站和文化站正在加快建设中，力争达到市级规范要求。正安县文化馆在逐步健全文化基础设施的同时广泛依靠社会力量，进一步繁荣我县的社会文化，相继引进社会资源，我们的做法是：采取了文化招商、政策引导、优惠扶持的办法相续开办了乒乓球馆、女子健身操馆，中老年娱乐室、文化绿色网吧及电脑培训班，每日，文化活动中心异常活跃，既增加了文化资金的投入和使用，又使得各类文娱活动得到有效的开展，文化娱乐产业正顺应市场蓬勃发展起来。随着我们举办的首届展，已极大地促进了我县的发展，我馆文艺工作者不断努力创作书画作品、文艺作品，也大力推进了我县精品文化产业的发展。

先进文化馆基本条件

1、参评单位必须在文化馆建设、群众服务上取得突出成绩，对下一级文化馆发挥核心和辐射作用，受到群众肯定和文化行政部门表彰；

2、在我省公共文化服务体系建设中，在建设理念、建设模式、运行机制、服务方式创新、财政保障、后续发展上取得新突破，形成新特色，提供新经验的文化馆；

3、有一支政治强、业务精、纪律严、作风正的职工队伍。重视职工队伍的政治、业务素质建设，在培养提高职工的素质方面取得突出成绩，并多次获地市以上表演奖、创作奖、辅导奖、科研成果奖、组织奖等；

4、在非物质文化遗产保护和传承，参与农村文化三项活动（主要是乡镇自办文体活动），组织大型公益性文化活动和服务项目，业务人员经常深入社区和农村培训、辅导、演出、调研以及作品创作等方面有突出成绩；

5、必须是国家三级以上文化馆。

第五篇：中观教学设计

1.中观教学设计和微观教学设计有什么关系？

从课程设计的范畴来看，可以分为微观、中观、宏观三个层面。微观设计是指对单节课层面所进行的教学设计；宏观设计是指针对某一学科课程或整本教材进行的教学设计；中观设计，是指介于课程与课时之间所展开的教学设计，通常是对课程单元或主题模块的设计。

中观教学设计能使教师获得操控教学时空资源的较大自由度和优化教学方法的可能性，往下可以合理协调课时之间的教学逻辑，往上可以较好地兼顾课程整体目标和知识结构。然而，中观的教学设计必须建立在各个微观教学设计的基础上，只有每个微观的设计都达到目标要求，才能最终实现中观层面的目标达成。（说得好）2.单元目标设计的描述方法？

（1）知识与技能。知识是指事实、概念、原理、规律等；技能是指动作技能以及观察、阅读、计算、调查等技能。这方面强调基础知识和基本技能的获得。

（2）过程与方法。过程与方法是指认知的过程和方法、科学探究的过程和方法以及认知过程中人际交往的过程和方法；特别强调在过程中获得和应用知识，学习和运用方法。这方面突出的是让学生“学会学习”，使学生获得知识的过程同时成为获得学习方法和能力发展的过程。

（3）情感态度与价值观。情感态度与价值观一般包括对己、对人、对自然及其相互关系的情感、态度、价值判断以及做事应具有的科学态度、科学精神。这方面是建立在人文主义教育思想的基础上的，其逻辑起点是不仅专注于人的理性发展，更要致力于教育的终极目的即人格完善。

在教学设计方案中具体描述教学目标时，目前在实践中应用最广泛的是“ABCD法”，其具体含义是：

A——对象（audience）：在教学目标的表述中应注明教学对象。

B——行为（behavior）：说明学习者通过教学以后将能做什么，以便教师能观察学习者的行为变化，了解目标是否达到。

C——条件（condition）：说明学习者表现学习行为时所处的环境、条件因素。D——标准（degree）：指出合格行为的最低标准（或行为改变的程序）。

ABCD法适合用于认知领域教学目标的编写，它避免了用传统方法表述目标的含糊性，使目标编写清晰、具体和明确，便于观察和测量。

3从哪些方面分析学习者特征？

学习者特征分析通常包括以下五方面：（1）起点水平分析。

了解学习者原有的知识基础及其在进入新内容学习以前所掌握的和学习目标有关的技能。对于起点水平的分析，可以采用测验的方式。

（2）认知结构分析。

了解学习者现有知识的数量。清晰度和组织结构是怎样的。对于认知结构的分析，可以运用概念图工具。

（3）学习态度分析。

了解学习者对于要学的内容所持它的某种态度以及对于提供教学的学校和教师的态度等。判断学习者的态度时，经常用的方法是态度问卷量表。此外，观察、访谈等方法也可用于学习态度分析。

（4）学习动机分析。学习者的动机水平是教学成功与否的重要因素。当学习者对要学的内容没有兴趣或缺乏动机时，学习几乎是不可能的。在对学习动机进行分析时，教师和以参照凯勒开发的“ARCS模型”，从注意力、关联性、自信心和满足感等四个方面来分析学生学习的积极性。凯勒建议问学习者这样的问题：“教学目标与你有多大的相关性？”“教学目标中最吸引你的是哪部分？”“你有多大把握能成功地达到教学目标？”对这些问题的回答将有助于了解学习者的动机，有助于确定教学设计中的潜在问题。

（5）学习风格分析。

学习风格由学习者特有的认知、情感和生理行为构成，它是反映学习者如何感知信息。如何与学习环境相互作用并对之做出反应的相对稳定的学习方式。

教师在分析学生的学习风格时，可以依据卡里提出的“洋葱模型”，从教学偏好、信息处理方式、认知个性风格、场依存／场独立等方面进行分析。

需要注意的是，在分析学习者特征时，既需要考虑学习者之间稳定的、相似的特征，又要分析学习者之间变化的、差异性的特征。相似性特征的研究和以为集体化教学提供理论指导；差异性研究能够为个别化教学提供理论指导。

4.如何选题

主题单元的选题要考虑以下三方面因素。

第一，选题要立足教材，符合课标要求。因为教材是组织学习活动的重要依据。目前我们使用的许多教材其本身就体现了中观的教学设计思想，甚至某些学科的教材体例就是以主题单元的形式来呈现。然而立足教材、立足学科，不等于局限于课本、学科，也可以有所超越，跨越学科、实现综合学习，挖掘所涉及课程内容的实际应用，实现学生的能力培养和提高。

其次，选题时要考虑学习内容的集中性和相对独立性，既要为研究性学习提供一定的空间，又不宜过于宽泛而使得单元容量过大。一个主题单元一般可分2-4个专题，各专题可以各有侧重，但都应该紧紧围绕单元主题的线索展开，为实现主题目标服务。

其三，选题时必须考虑主题单元多样化活动和全空间环境的特点。因此，选题应尽量考虑与学生生活的相关性，是能够反映真实世界的真实问题。这样的问题，才可能是对学生真正有意义的，才可能是需要综合地运用跨学科的知识予以解决的。与生活密切相关的主题，学生会感到亲切，能够激发起兴趣，投入精力进行深入地研究。单元概述应该包含以下几方面内容： 第一要简述单元在课程中的地位和作用；

第二要阐述单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系；第三，要说明主题单元学习的主要方式和预期的学习成果。

我们的主题教学设计实际上是一种中观层面的教学设计，它的核心与所谓的“但对于我们欠发达地区来说，教育教学资源相对贫乏，教学条件差，基础设施不完备，班额大（每班车70人左右），学生基础差等一系列的问题”其实并没有太大关系，它所要求的实质是教师的教学设计观，就是如何处理你的教材——在教教材，还是用教材来教（想想这两者的区别）。我们需要重新审视教材，审视教学的内容，思考一下，有些部分是不是可以作为一个整体来看待，来设计。这是核心，这与你的那些困难关系不大。研究性学习在实际教学中可能较难，但是是不是可以采取些方法，比如班级大，可以采取班级大的策略。山区有山区的特点。班级大可以分成三个大组，开展三个不同主题的研究活动，开展竞争，激发他们的动力。山区孩子，是不是可以找到他们感兴趣的敏感主题？找到他们的兴趣点。