博客家长会 沟通新桥梁（推荐）

第一篇：博客家长会 沟通新桥梁（推荐）

博客家长会 沟通新桥梁

一年级语文要点是„„小朋友要注意哦，本学期考试复习范围已出来，大家要认真复习。„„本次学年测验的时间是„„以上内容出现在本市和平区万全道小学一年级一班的班级博客上。据了解，现在本市多所小学的班级都建立了班级博客。家长不用到学校开家长会，只要浏览班级博客就能和老师沟通，了解孩子的情况。网络班级博客正成为老师和家长沟通的新方式和新桥梁。博客直播校园动态

万全道小学六年级班主任李虹老师说，每天浏览和更新班级博客，已经成为她生活中的一部分。作为管理者，她担负着更多的责任，甚至学生博文里的错别字或病句，她也要记下来提醒学生修改。班级的最新动态，她会在上面及时反馈；班级里的事情，她会和学生及家长一起讨论。这里就像一个直播站，孩子和班上的情况，家长只要浏览就能一目了然。逸阳梅江湾国际小学的姚老师介绍说，只要是有条件上网的家长，就会经常性关注它。忙碌的家长更喜欢

李女士是本市一家电子企业的高级主管。工作繁忙的她几乎很少能参加家长会，但她还是会经常登录女儿薇薇所在班级的博客，了解孩子的情况、老师的提醒以及学校通知。李女士说，对于像她这样的人来说，在网上了解情况，和老师及其他家长交流，是很便捷的渠道。此外，她因为工作忙没法参与到孩子的班级文化中，如今这个平台正好给了她这样的机会。内向的家长利用多

四年级孩子乐乐的妈妈王女士说，以前最不愿意参加的就是家长会了。每次开完家长会，一堆家长围着老师问孩子的情况，自己都挤不进去。而且有时候，她想和老师私底下单独沟通，也没有什么机会。今年，乐乐班上的班主任让王女士做班级博客的管理员，她挺激动的，她说：“以前不好意思说的话，在键盘上很容易就敲了出来，自己孩子的问题，现在也很容易就能和老师交谈。”现在只要有时间，她就会协助老师管理博客，感觉自己和老师的距离近了很多。家长通过博客交朋友

在一些班级博客中，还发生了很多有趣的现象。有些家长平时没有碰面，但是在网上却互相熟悉起来。在某个班级博客上，有这样一段有趣的对话。“你是甜甜妈妈啊，老听我们家玲玲提起说，上次就是你送她回来的。真是谢谢你了，什么时候我们一起出去玩吧。”在博客上，家长们相互交流教育孩子的经验，因为孩子是同学，共同语言更多些，彼此学习的地方也更多些。有位妈妈说：“以前老是按照自己的方法管孩子，跟别的家长交流起来才知道自己的教育方法也许有些问题。” 家长提意见更方便

很多班级博客的留言板内，还有匿名的家长留言。如有个学校班级的博客里面这样写道：“孩子在学校的学习和成长，作为家长很满意。但进入三年级以后，随着学习的知识量增加，课业负担有所加重，孩子每天的娱乐时间在缩减。希望学校多开展一些社团活动及科学教育课，让孩子多些动手动脑的机会，丰富自然科学知识，让他们在紧张的学习之余有放松的机会。”这些委婉中肯的话透露着家长的真诚，也避免了提意见给孩子带来的副作用。不能完全取代当面沟通

有关教育专家认为，博客家长会作为一种家校沟通的新形式，有很多好处，但是它不能完全代替家长会和老师当面沟通。而且，其中的一些负面作用也应该尽量避免。如老师在工作之余还要更新博客，每天的工作时间延长了，工作量也增加了很多。其次，有的家长会发布一些不负责任的言论，孩子也能看到，但他们没有辨别能力，这可能会给孩子们带来一些不良的影响。此外，一些匿名的家长回复评价不够客观，这会误导孩子和其他家长。还有老师担心，孩子在浏览班级博客之余容易被其他不良网站吸引。当然，这些弊端也是网络本身所带来的，因此，我们需要克服这些缺点，更好地利用博客家长会这个平台。

第二篇：班级博客搭建沟通新桥梁(喻雪梅)

班级博客搭建沟通新桥梁

重庆市铜梁县金龙小学 喻雪梅 电话：45692910 学段：小学

“明星写博客”、“学者写博客”已日渐为人们所熟知；如今，博客已经走进了学校，在老师、学生、家长沟通方面发挥出独特的作用。

班级博客是充分利用互联网的灵活、便捷、迅速的功能，为班级教师、学生、家长搭建的一个真诚互动，彼此交流沟通的平台。班级博客作为班级数字化管理的新平台，可以由师生合作共同管理，记录班级发展过程中的点点滴滴，定格班级成长的精彩瞬间，在教师、学生、家长之间架起了一座沟通的新桥梁。

2008年春期，我们班建立了自己的班级博客，这里记录着我们班级每个同学的成长的足迹；这里有孩子们精彩的作品展示；这里有孩子们成长的喜怒哀乐；这里记录了班级中一件件平凡的事，凡是与班级有关的大事小情在“班级博客”上都可以读到。我们的交流，因为班级博客而突破了时间和空间的限制，我们的沟通无时不在。

一、拓宽展示空间，班级博客成为学生的“展示台”

孩子们在不断成长，在班级博客中留下了他们成长的记忆。为了在班级博客中留下自己成长过程中或深或浅的脚印，孩子们不断将自己的精彩作品展示出来，将自己的优秀作品上传到班级博客中，有色彩斑谰的图画作品，有遒劲有力的书法作品，更有自己创作的文学佳作。

在班级博客中，我们可以看到孩子们的最新学习生活动态。这里可以读到孩子写下的精彩文章，可以读到孩子们竞选班干部的精彩演说词，可以读到班级学习小标兵的学习经验介绍，可以看到孩子们特色课上活泼快乐的笑脸，可以看到他们向“5.12”、“4.14”灾区献爱心的感人情景，可以看到“六一”儿童节庆祝活动中他们高兴和兴奋的镜头，可以看到他们积极参与“心系奥运，健康成长”系列活动的情况，可以看到他们唱红歌、读经典、讲故事的激情照片，可以看到他们在学校各项活动中的获奖信息„„凡是我们班的各种信息都能在第一时间通过班级博客进行发布。

我们的班级博客都由孩子们轮流做管理员，这些热爱班级博客的孩子，朴实而勤奋，他们总是在内容方面精心编写，精益求精。每一次要上传的作品都经过认真反复的修改，确认无误后才上传到班级博客。

二、了解学生动态，班级博客成为管理的“百宝箱”

在平时的教育教学中，学生自始自终都参与班级活动，对班级里发生的事情了如指掌，他们对班级的事情都有自己的看法和主张。作为班主任，我鼓励孩子写下班级中出现的各种事情，可以写正面的典型事例，也可以写下班级、同学中存在的一些问题，也可以实名或化名就班级博客中同学们聚焦的事件谈自己的看法。班级博客中的内容反映了孩子的日常琐事，但这其中有很多教育契机和教育资源。对我们教师来说，这就是散落在沙土中的粒粒黄金。例如，开学不久我们班有个同学在“班级博客”中提到班级中有个别同学在班干部竞选时进行不正当的“拉票”：周五要竞选新一届班干部了，班主任让我们大家准备竞选演讲稿。我们班的小A同学这几天像变了个人似的，对同学特别好，下课了还把自己从家里带来的好玩的东西借给同学，他还把自己的零花钱拿出来，买一些零食分给同学吃，希望大家届时投他票。我认为这个问题必须及时处理，不然对于班级管理不利。我在班会课上特意组织孩子们开了一次关于“班干部竞选”的主题班会，让大家针对“我们为什么要竞选班干部？”“班干部应该做些什么？”等问题让孩子们积极展开讨论。在活动过程中，我特意让孩子们讨论：“《家有儿女》这部电视剧中的小雨为了拉票，他为同学刨铅笔，你觉得这样做好不好？”孩子们纷纷发表了自己的意见。通过讨论交流，孩子们明白了，班干部是为大家服务的，在各方面应该成为同学们的榜样，靠这样的“糖衣炮弹”去拉票会影响竞选的公平性，是可耻的表现。后来，还有学生在把那次班会写入了班级博客。

当然，在班级博客中，孩子们还针对其他各种问题进行讨论交流，比如“如何对待给同学起外号”，“捐款时如何对捐的不多的同学”，“班级图书架上的图书没了我们怎么办？” „„孩子们在博客上就这些话题或留言或评论，在课间也展开讨论。这样，班级的事成了孩子们自己的事情，从而提高了学生的自我管理能力。

三、互动交流，班级博客成为情感的“黏合剂” 班级博客可以超载时间、空间的限制，延长交流时间，拓展沟通空间，让对话变得更为及时有效。在“班级博客”中，孩子们少了面对面的那份尴尬和顾忌，可以实话实说，畅所欲言。老师可以在这里了解孩子的思想动态，和学生进行心与心的交流，进行情感的“零距离接触”，让心灵走得更近，从而奏响班级发展的“同一首歌”。

经常有同学在“班级博客”中很自然地流露自已的真情实感，很诚地抒发自已在学、生活中的喜怒哀乐。开学不久，我在批阅孩子的作文时，看到一篇作文中这样一段话：前天，在我身上发生了“贴纸条”事件，让我觉得很苦恼。下课时，很多同学都冲着我笑，我莫名其妙。后来终于发现，原来我的后背贴了一张纸条。纸条是用钢笔写的，上面写着“我是大笨蛋！”。我心里明白，这张纸条是无理取闹的同学为了逗乐写后贴在我身上的。我真想告诉老师，可是我又觉得老师有很多事情要忙，就不必麻烦了。可是昨天，同样的事情再次发生，又一次引起了同学的哄笑。我真烦恼，连吃饭睡觉都想着这件事！在日记的结尾，还有孩子母亲的一句话：“可怜的小家伙！”

我把这段话发在了班级博客上，让孩子们来谈谈自已的看法。大家都出谋划策，有的说：“恶作剧真不好，上次我还跟在后面瞎起哄，现在我觉得自已做得真差劲，我要对他说声对不起！”有的说：“虽然我不知道那个贴纸条的同学是谁，但是我真心希望他能改正错误！”一个同学化名向那位同学道歉：“没想到我的恶作剧给你带来这么大的伤害，那天看到你眼中闪烁的泪花，我真的后悔极了。今天我要真心地对你说声对不起！”孩子们通过交流，学会了尊重，学会了知错就改。

孩子们在“班级博客”中说出了自已的心理话，相互交心。有时，他们也会对老师提出自已的建议和意见。对于孩子们的这份信任，我总是细心呵护，认真对待，通过各种途径与他们交流沟通，或班级集体解答，或留言回复，或个别谈心„„班级博客就像情感的“黏合剂”，促进了老师和学生的交流与沟通。

四、引导班级文化，班级博客成为工作的“指南针”

在工作实践中，我深感到：良好的班级文化，能够促进班级管理。我充分利用班级博客，想法设法地促进良好班级文化的形成。开学不久，我在班级博客中让孩子进行“班级吉祥物”的推荐评选活动，孩子们的积极性非常高。有的同学留言认为，把牛犊作为我们班的吉祥物比较好，因为牛做事都勤勤恳恳，一步一个脚印，象征着我们班同学勤劳、踏实。有的则说米老鼠足智多谋，象征着我们班的同学聪明可爱；米老鼠足智多谋，象征着我们班的同学聪明可爱；米老鼠还是运动健将，象征着同学们非常活泼，非常阳光；米老鼠喜欢探险，这象征着我们班同学勇于创造，积极向上„„此外，我们还进行了《班级公约》的大讨论，让孩子们自已讨论交流我们班的规章制度，开成了我们班的《班级公约》。在这样的活动中，孩子们的主人翁意识得以彰显。

此外我们还利用班级博客这个平台，引导学生聚焦生活，找出身边令人感动的事情。发现我们身边的“感动”。孩子们的感动真是各种各样：有的感动于妈妈为自已成长的付出，写下了一篇篇饱含深情的母爱日记；有的感动于同学在卫生保洁区弯腰拾起废纸的那瞬间；有的感动于老师批改作业时写下的充满激励的话语；有的感动于师生为灾区、贫困学生捐款的感人场面„„

通过观察和叙述，孩子们看到了身边的善良、美好与崇高，他们从平凡里寻找伟大，他们学会了以感恩的心对待身边的平凡。

五、促进家庭教育，班级博客成为家校“直通车”

教育是一个系统工程，需要学校、社会、家庭通力合作才能达到理想的效果。在平时的班级工作中，我们常采用家长会、家访的形式，或是电话联系方式与家长沟通、交流。如今，我们也可以利用班级博客这个平台积极主动地争取家长参与到班级的建设中来。

对家长来说，班级博客可以成为他们了解孩子的渠道。他们可以通过博客在第一时间了解自已孩子的学习生活情况，还可以在博客中看到较有针对性家庭教育信息以及家长的观点。对于教师而言，我们可以充分利用家长资源，让他们成为“编外辅导员”，对班级中的一些事件，及时分析引导，实现教育效益最大化。

例如，我们可以在博客上开通“家长频道”专栏，让孩子与父母说出自已心里话，走进彼此的心灵深处。

这是一位母亲与孩子的“网上对话”„„

孩子：多么希望爸爸妈妈不要在双休日给我报太多的兴趣班，因为我们需要自由的空间。我们想看看美丽的风景，听听流水潺潺的声音，闻闻花儿的芬芳„„多么希望再看到试卷上那个不太理想的分数时，妈妈能够心平气和地坐下来，和我一起分析错误的原因„„

母亲；孩子，你是父母的精神寄托你身上承载着父母当年没有能够实现的理想。也许正是这个原因，所以妈妈以前对你可能太苛刻了。现在想起来，妈妈很多时侯是在用大人的尺度来衡量你，这多么可笑啊！

这样的对话，不但对于这对母子来说意义深远，对于其他父母也具有一定借鉴和教育意义。

总之，班级博客有利于创设和谐的班级氛围，有利于心灵的沟通，有利于班级文化的建设，必将促使各项班级工作顺利开展。

第三篇：班级博客，心灵沟通的桥梁

班级博客，心灵沟通的桥梁

当今是一个以网络技术为特征的知识经济时代，网络已进入了我们生活的各个方面。博客以其简单易用、及时发布、及时更新、管理方便、“零”技术障碍，的特点，受到教育工作者的关注并逐步被引入到教育教学领域中，为我们提供一种全新的网络德育形式。

我是从2012年暑假开始使用班级博客的，一学期以来作为班级博客的使用者和受益者，我觉得班级博客是学生互相学习、互相交流的良好平台，更是班主任管理班级工作及整理、宣传班级的好帮手，更为家庭教育开辟了一条新的途径。班级博客突破了时间和空间的限制，在师生之间、学校和家庭之间架设了一座心灵沟通的金桥，让我们的沟通无时不在。

一、拓宽展示空间，美好童年的“展示台”。

www.xiexiebang.com）在“班级博客”中，孩子们少了面对面的那份尴尬和顾忌，可以实话实说，畅所欲言。老师可以在这里了解孩子的思想动态，和学生进行心与心的交流，进行情感的“零距离接触”。

这学期我们班有较多学生没有订学生奶，有几个学生是这样留言的。

严含露：我想订了牛奶，可我妈妈爸爸说没用，不给我订。

肖鑫宇：嗯，我也是，我还差点挨了打。

后来在家长会上，我把这几个孩子的话读给家长们听，引起了不小的震动。

学生怕开家长会，他们担心家长会后是批斗会。不过这次家长会后，学生格外轻松，因为老师在家长会上通过班级博客展示了全体同学学习成长的经历，和家长一起探讨教育问题。于是家长会后，少了指责，多了鼓励和希望，同学们纷纷在博客上留言，写下了家长的期望。

四、促进家庭教育，开通家校联系的“直通车”。

对学生而言，他们很喜欢到博客上来展现自己的才能，能够锻炼他们的写作能力，大量的学习资料便于他们预习、复习；对家长来说，班级博客是及时了解孩子在校情况和学校教育的一个窗口，而对老师而言，班级博客让老师和学生之间的关系更加亲密，得到家长更多理解和支持。班级博客让老师、学生、家长三者之间的互动交流变得更频密、更容易。

任思佳的妈妈说：老师，我在上海工作，不在孩子身边，我经常通过班级博客了解孩子的情况，谢谢你。

蔡启鸣的妈妈留言：班级博客办得不错，经常来。

现在，有些家长每天必做的一件事就是上班级博客“遛遛”。

班级博客犹如一块沃土，它是孩子们展示自己聪明才智的舞台，它是孩子们学习交流的广阔天地，它是家校联系的七彩桥。把班级博客当作情感沟通的桥梁，积极创新教育教学模式，这是网络时代老师的责任！相信在不久的将来，我们的班主任工作将会在网络环境下开辟出一块新天地。

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第四篇：校讯通——架起家校沟通新桥梁

摘要：家庭教育是幼儿出生后的第一所学校，父母则是孩子的第一任教师。家长的言谈、举止将时时刻刻影响着子女，起着潜移默化的作用。幼儿园教育对孩子个性的形成发展有着不可忽视的重要作用，两者之间相互作用、相互发展。校讯通是拉近教师和家长之间距离的纽带，让家长充分了解孩子在幼儿园一日生活中的各种表现，教师通过校讯通和家长进行沟通和交流，从而促进幼儿的全面发展。关键词：校讯通 幼儿园教育 家庭教育

校讯通作为现代家园沟通的桥梁，发挥着不可忽视的重要作用，是家长和教师沟通的重要手段，教师通过校讯通的方式，让家长了解孩子在园的一日生活中各个环节的活动，以及参加活动的积极性等。只有家园共同合作、互相理解和支持，才能为幼儿良好生活、健康习惯的养成，打下良好的基础。教师要善于利用校讯通，把资源用足、用好，如双剑合璧，使家、园力量合一，教育孩子时才能发挥出最大的作用，达到最好的效果。

一、幼儿园教育与家庭教育的关系

家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家庭对孩子的影响是广泛而持久的。但由于家长的文化程度、教育水平、教育方式的不同，形成不同类型的家庭教育，不同的家庭教育就会对学生产生不同的影响。所以争取家长的密切配合，形成家园合力，促进学生的素质发展就成了重要工作，孩子的教育需要合力，教师作为班级教育，管理的桥梁和纽带，要整合家庭教育力量，以达到教育效果的最佳状态。幼儿教育与家庭教育在对幼儿的教育中，相互促进、相互发展，共同发挥优势促进幼儿的全面获得进步，家长与老师应相互配合。家长及时向老师反映孩子在家中的表现，对于幼儿的优点和缺点，家长应毫无掩饰的告诉老师。为老师全面了解孩子提供情况，使老师有的放矢地对孩子进行教育。老师还要主动的和家长谈孩子在幼儿园的表现。双方相互配合，以得到教育孩子的目的。

二、校讯通在家园联系中的重要作用

面对新形势，新情况，教师要与家长多方面、多途径地进行联系、沟通，有针对地做好家长工作，在家园合作教育中发挥整合功能作用。通过校讯通来和家长联系，具有传统沟通方式所不能比拟的优势：快捷、有效地传递信息；便利的交互功能；节省时间，提高效率。就像利用现代通信方式建起一座空中彩桥，为家长和老师提供了一种全新的交流方式。小小一条短信，运用得当，在家校联系中可以起到意想不到的作用。

（一）温馨提示，拉近教师和家长之间的距离

现在有的家长工作太忙，有时会疏于对孩子照顾，这时可以发挥校讯通的作用进行温馨提示。天气变化了，气温升降了，发一条短信提醒家长对及时给孩子添、减衣物。特别是小班的幼儿更要求老师对生活方面的照顾，老师可以利用校讯通提醒家长，孩子在园的吃饭、睡觉、以及生活方面的各种情况。有疾病流行时，提醒家长少带孩子去人多的场合。每天一条温馨的短信，拉近了家长与老师的距离。让家长放心的把孩子交给老师，更好的理解老师的各项工作内容。

（二）作业通知，布置任务

需要家长配合的工作，教师可以通过校讯通的方式发给家长，让家长可以提前做好各项准备工作。例如幼儿进入大班生活之后，老师就会鼓励孩子发挥自己的自主性、积极性，让孩子每天回家后完成一定量的作业，为即将进入小学学习打下良好的基础，同时也可以让家长帮助幼儿养成按时完成作业的良好学习习惯。

（三）家庭教育，方法指导

很多家长不是不想帮助孩子学习，而是不知道具体怎么帮助孩子学习，也不知道每天学习的重点是在哪里，应该注意什么。再加上还有很多幼儿自觉性不高，自控能力还不强，虽然老师把作业写在黑板上，让每个孩子抄下来带回家完成作业，但是还是有个别幼儿回家之后不写，使用校讯通之后，有效的杜绝了幼儿不完成作业的这种现象。家长毕竟不够专业，在指导、教育孩子时难免会有差池、纰漏。这时，老师就可以通过校讯通对家长进行方法上的指导，理论上的引导，使家园教育形成合力，更有利于对孩子的教育。通过校讯通，我们每天可以及时向家长汇报幼儿学习进度，重点，难点，注意事项。同时，我也在校讯通的使用过程中也注意向家长树立正确的教育观念。如“培养孩子主动学习的方法”，“如何看待孩子的

错误”等，指导家长使用科学的方法教育孩子。

三、校讯通协同幼儿园教育和家庭教育的共同促进幼儿发展

（一）校讯通是家园合作的纽带

幼儿园教育和家庭教育在理解和尊重幼儿的基础上，充分调动孩子的积极性，共同促进孩子的发展。比如：鲁迅先生在教子时，曾经说到：“孩子的世界，与成人的截然不同，倘不能先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发展。”因此，家长应以平等的态度去理解孩子，把孩子看成是一个有着独立思想的和自己平等的人。在家庭生活中，遇事要多商量，要和孩子一起讨论，鼓励幼儿发表自己的看法，并尽可能吸收他们的意见。这样对孩子的健康成长是非常重要的。值得注意的是，尊重孩子不是放任孩子，孩子毕竟是孩子，需要引导，需要教育。家长遇到不明白的教育问题时，可以通过校讯通向老师求教，帮助孩子树立自信心和面对困难的勇气，逐步形成良好的个性品质，为孩子一生的发展奠定良好的基础。

（二）校讯通是家长了解孩子的信息来源

幼儿喜欢模仿别人的动作行为，幼儿很多行为习惯的养成，性格的发展其实几乎都来源于模仿学习。作为孩子的第一任教师——父母，不仅是孩子的偶像，也是孩子模仿和学习的榜样。所以希望孩子好，首先自己要起到模范作用。父母的日常言行，对孩子的人格有很强的说服力。家长可以通过老师发来的校讯通内容，了解孩子的问题，有利于家长有针对性的对幼儿进行教育，发挥自身的模范作用，使幼儿获得进步，家园共同合作帮助幼儿养成良好的健康、卫生、学习的好习惯。

幼儿时期是人生的重要发育阶段，是人的社会化的过程，也是养成良好的生活习惯、学习习惯和良好的道德行为习惯的最重要的可塑时期。作为一名幼儿教师，每天面对的都是活泼、可爱的孩子，这就要求家长与老师应相互配合。家长及时向老师反映孩子在家中的表现，对于幼儿的优点和缺点，家长应毫无掩饰的告诉老师。为老师全面了解孩子提供情况，使老师有的放矢地对孩子进行教育。老师还要主动的和家长谈孩子在幼儿园的表现。双方相互配合，以得到教育孩子的目的。在平时的工作中，教师要充分利用校讯通的沟通作用，遇到问题及时和家长进行沟通，让家长了解孩子的表现和发展，更好的和老师配合工作，从而实现良好的家园共育的氛围。

总之，有了校讯通系统，就如我们幼儿园的老师所说，“家访天天有，家长会每天开”。这也是我们最深的体会。校讯通是连接家庭、学校、社会的空中彩桥，是社会教育的新渠道；体现全社会、全方位、多层次、随时随地关爱孩子的新理念。

第五篇：微信架设家校沟通新桥梁

微信架设家校沟通新桥梁

列东中学

郑远

一直以来，学校和家长之间的沟通形式除了家长会、家长访问等传统方式，还有不少学校会定期开设“家长学校”等活动。而随着通讯的日益发达，沟通手段逐渐从最初的电话、短信转移到学校论坛、QQ群。而今的微信又成为一种新颖且时尚的家校沟通方式，于是我选用了目前较为流行的微信圈，建立班级家长群，以便于家长及时有效的了解孩子在学校的动态，共同解决在孩子在学习、生活中出现的一些问题。通过一段时间的使用，我逐渐总结了以下几点心得。

一．积极宣传，统筹协调。

在微信圈的组建初期，我通过家长会的方式，公布了创办微信圈“星的起航”的想法，并且向家长们说明微信圈的使用便利性以及有效性，鼓励家长们踊跃加入，在组建的第一天，就有将近三分之二的家长加入的微信圈，有些个别不会使用微信的家长，还托朋友帮忙开通。用微信搭建家校联系的方式，受到了潮人父母们的热捧，家长们通过文字、图片、语音进行交流，一下子拉了近彼此的距离。

二．细节关怀，以情动人。

学生在永安社会实践期间，由于父母对孩子的第一次出行既充满担忧，有饱含期待，这时候，微信的家长群就发挥了大作用，我用手机镜头记录着每一位孩子从出发到训练、学习、就餐、寝室、归来的各个细节，这一举动，受到了班级家长们的大力赞赏。有些家长戏称，这几天，手机不离手，看着郑老师的直播，感觉孩子依旧在我们的身边，关注着他们点滴进步。一直到社会实践结束，班级家长没有一位因为不放心孩子而打电话给我，甚至说要到基地看孩子。在永安的几天里，我既是班主任又是摄影师，在关心班级的同学，也注意发现孩子们的闪光点与不足，并且在第二个晚上，就基本上给每位家长编辑了微信，让他们了解孩子在抵达基地后一天半的表现。到了社会实践结束，班级家长对于学校安排的永安之行赞不绝口，有些家长还戏称时间不够，再训一周。

何子凌的妈妈：“好一个用心的老师，从您的照片中让我们了解孩子的初中生活，谢谢。”

杜佳卉妈妈：“珍贵的照片，现在我和佳卉爸爸每一张照片都放大细细地看。”

谢灏天妈妈：“做父母的永远牵挂着孩子。”

郭楚涵妈妈：“孩子们真不错，远远超出了父母的预期。” 杨泓坤爸爸：“我们做父母的这几天放大假，可让老师劳累了。”

三．共商班事，协同教育。

因为是新班级，家长们之间的交流在微信的模式下，从开始的陌生到后来的浓烈，大家就像老朋友一样，互相传授着育儿的经验，在这个时候，我及时的通过微信，向家长传递我的建班理念以及班级管理模式，让家长在愉快的聊天模式中，逐渐适应新班级、新老师，同时，还邀请班级的任课老师的加入，丰富了群结构，也为家长们交流各学科构建起一个平台。，并且要求家长们树立正确的舆论观念，对于老师不评头论足，为孩子心目中的老师做到正确定位。语文刘英娥老师通过微信向家长们推荐了一些好书，而数学詹高晟老师则是经常在线，提出问题，提供好的教育孩子的经验以供家长们讨论、参考。

詹老师：“批评孩子时，总认为是为了他好，可有时候说话过了，仅仅是宣泄自己的情绪而已，丝毫达不到教育的作用，有同感吗？”

魏雨晨妈妈：“孩子有时候挺无辜的。”

杨泓坤爸爸：“心直口快的我常因刚批评完孩子就后悔但又不知如何补救。”

詹老师：“批评时要有重点，不要把陈年旧账，不同类型的问题扯在一起。”

杜佳卉妈妈：“有时候批评就好似开闸，收不住。”

我在第二周的时候，重点检查的是孩子们的作业情况：“初中三年需要家长们辛苦下，尽量督促孩子完成学校布置的任务，特别是作业，一定要按照科任老师的要求完成。”

林琪悦妈妈：“这是应该的。” 邱竞豪爸爸：“感谢老师们的关心。”

何子凌妈妈：“家长们，让我们一起加油，莫负三年好时光。” 杨梓铭爸爸：“孩子变了，以前学校的事情从来不讲，现在回家就讲个不停，不耐心听他说完还不行。

家长们在微信圈里反映校外买的校服质量差的问题，詹副校长及时联系了厂家，并且马上给予整改。也使得家长对于校服的处理非常的满意。微信其实也是双刃剑，用得好，宣传效果相当好，如果一旦失控，比如校服质量问题，不及时解决，势必也会在家长心中留下一丝不信任感。就类似的问题，我通过微信平台，向家长们积极宣传，遇到问题积极解决，得到了家长们的一致认可。

邱竞豪爸爸：“风气正（郑），志向远。爱心加（家），丛中笑（校）。” 四．未雨绸缪，正面引导。

通过微信圈，我可以及时的把学校的决策通知以及班级的动态发送到家长群，让他们在了解学校的同时，也对班级教育给予足够的支持。对于个别学生的不良习惯，我通过微信私聊的方式与家长沟通，也深受好评，他们认为这样做，既维护了孩子的自尊心，也维护了家长的面子，对于老师提出的孩子问题更有接受能力。对于有可能发生的事情或者是已经在其它班级出现过的事情，我都会以第三者的身份对群里的家长提出希望，提出要求，这样家长们也吸取了经验，最大程度的避免发生类似的事情。

我对家长提出的对基地实践的建议：“1.不要心疼孩子晒黑了。2.不要觉得孩子瘦了。3.不要说这种实践根本没用。” 吕艺翎妈妈：“这个建议好，老师想得很周详。”

邱竞豪爸爸：“家长必须表扬孩子，黑了显得更帅，习惯也一下子变好啦。

我对家长们说关于西藏班学生的建议：“我们的孩子离家几十里，家长牵肠挂肚！人家西藏班的孩子那可是千里迢迢来三明，父母不是更加牵挂。所以我们应该友好热情的对待他的到来。”

现今学校与家长的沟通方式也随着时代变化变得多样化，网络、电子的发展也使沟通变得快速便捷。我将更好利用微信为学校与家长之间建立起一座信任的桥梁。