读后感(踩)

第一篇：读后感(踩)

读《中国不高兴：大时代、大目标及我们的内忧外患》有感 本书简介

这本书全名为《中国不高兴：大时代、大目标及我们的内忧外患》，作者包括宋晓军、王小东、宋强、黄纪苏与刘仰。作者们在书中对以美国为首的西方国家提出严厉批评。该书策划者、北京共和联动图书公司的董事长张小波表示“它是1996年出版的《中国可以说不》一书的升级版，在过去的这12年里，中国国内外的形势发生了巨大的变化，但有一点没有变，那就是中国和西方摊牌。”值得注意的是，本书的作者之一宋强正是12年前《中国可以说不》的作者之一。

这是一本同道人自由组合而为的时政奇书，一本外界认为中国所处国际环境相对更舒服的时代里诞生出的直刺盲目乐观心态的醒世之作，一本呼吁“正视内政的愤懑”“呼唤高尚集团”“要做英雄国家”的“复兴宣言”。这本书等待着的，一个是主流知识界某些人“国家主义”的解读，另一个是以2008年“五月青年”为代表的希望积极介入社会生活的年轻一代的思考。

作者： 宋晓军，王小东，黄纪苏，宋强，刘仰

出版社： 江苏人民出版社

内容简介

本书分为三个部分“中国为什么不高兴”“中国的主张”“放下小菩萨，塑伟大之目标”，使本书呈现一个明快的结构路线——“破”“立”“反躬”。即：中国现实批判，中西关系揭示——中国要做一流国家，依托国家大目标实现众生幸福平等，告别自我矮化的精神历史。

本书的大多数作者都属于中国的“公众人物”，他们的立场观点，早为人们所知。然而从着眼于批判和分析，到主张建立“大目标”“告别晦气重重的历史悲情”，本书可以说是一次完整的“集结”。

书中保持了普通读者喜爱的文风，由具体的场景、故事和新闻案例入手，没有抽象的概念，都是一些实际可感的素材和辩论性话语。流行的俚语、双关性的讽喻，直率的谈论，又使本书趣味盎然。

中国因何不高兴

拉萨3.14事件背后鬼影憧憧，西方世界对中国的战略围堵越来越具体化和明目张胆。

三鹿奶粉事件对国民心理的“精神撕裂”，使一个大国理应秉持的多项核心价值受到威胁甚至动摇。

萨科齐之类对中国的屡屡侵犯，是卑鄙下流的机会主义作祟。

· 一些“知识精英”或所谓“优秀的中国人”正在戕害我们国家的精神品质。

中国需要厘清的若干个“为什么”

为什么中国人“现在挺爽”是巨大假象，西方阵营的“拖垮”战略乃中华弥久大患？

为什么同西方“有条件决裂”是必须筹划的未来选项之一？

为什么瓦解国族认同的“第五纵队”情怀与“汉奸兴趣”会如此猖獗？

为什么新儒家的“感化论”“拯救世界说”是白日梦呓？

为什么行“失败主义”之实的“王小波神话”是当代最丑陋的文化蛊惑？

中国应持何种新主张

中国应该成为抱负远大的英雄国家。

持剑经商，崛起大国的制胜之道。

解放军要跟着中国核心利益走。

不能听“金融战士”忽悠，产业升级才是国之根本。

认清西方“轮盘赌”式的外交玄机，把中法关系实质性降低。

应勇于在国际社会上除暴安良，在强国道路上扫清颓风。

在当代社会的各个层面，都需要“去文艺腔”。不惟此，我们就无法准确指称政治及经济现实，无法实现大目标。

本书作者介绍

宋晓军：

曾在军校学雷达和声纳，做过海军通讯军官，后变身央视和凤凰卫视的著名军事评论员。善于在错综复杂的信息和气味中侦知威胁所在，探寻强国之路。作为当代广大军事迷之精神领袖，鄙薄一切清谈不务实之“文艺腔”。

王晓东：

中华民族主义领军人物，1978年考上北大数学系。大学头两年成绩上乘，后厌烦，不读数学，只读英语小说。毕业时去考经济管理，旋即为公家发配日本，回国后群战统治主流学术的“逆向种族主义”，有人厌恨，有人封堵，然无人能忽略其能量。

宋强：

主撰《中国可以说不》的“小平头”之一，做过记者、图书编辑，近年策划总撰的“记忆”“往事”电视作品获得好评。认为自虐的历史观篡改记忆，导致失败主义和新的“动物农场”。

刘仰：

资深媒体人学者、资深媒体人，游刃于文化、历史和经济领域，理性剖析和感性表述各有精彩体现。

黄纪苏：

社会学家、剧作家，现任《国际社会科学杂志》(中文版)副主编。曾经编创的剧本：《爱情蚂蚁》、《一个无政府主义者的意外死亡》、《切·格瓦拉》。2006年黄纪苏编写了剧本《我们走在大路上》，社会批评的语气浓重，最后提出“我们一起走”。

目录

第一部分：中国人为什么不高兴

一、必须正视的“内政愤懑”

二、事情正在起变化：2008年西方的“天鹅绒”试探中国的“铁手套”

三、缺乏外部选择压，中国不高兴的症结

四、2008，神鬼莫测

五、回望2008：我们不需要短暂的亮光

六、该由西方正视中国“不高兴”了

七、警惕余世存式的知识精英主导一个国家的精神品质

八、大目标、现代化与“文艺腔”

九、“文艺腔”测不准当代中国的社会现实

十、“文艺腔”之后可能就是儿童腔与娘娘腔

第二部分：中国的主张

一、英雄国家：每一个中国人都应该具有的心理指标

二、美国不是纸老虎，是“老黄瓜刷绿漆”

三、中国无法不显其大

四、持剑经商：崛起大国的制胜之道

五、解放军要跟着中国核心利益走

六、金融产业比重过大是腐朽的标志

七、把住强盛大国的命门

八、不能任由美国绑架世界

九、打 倒拳王，打碎拳坛：建立新秩序从逼迫内部高尚做起

十、“趁火打劫”：托起我们的技术水平

十一、我们的拷问：西方为什么不能改变生活方式

十二、走一条人类历史上从未有过的路

十三、历史会不幸证明，奥巴马拯救不了美国

十四、中国对西方：“有条件地决裂”

十五、不能再搞“轮盘赌”：把中法关系实质性降低

十六、萨科齐见**：了无新意的游戏

十七、论“优秀的中国人”：马立诚等人的“勇敢”是在挑战民族底线

十八、爱国，关乎吃饭问题

十九、中国可以不说

第三部分：放下小菩萨塑伟大之目标

一、时代病相：精英们怎样营造“活地狱”

二、自我矮化的哲学这样大行其道

三、自由民主“先贤祠”里的先生们在贩什么私货

四、他们永远是精神上的侏儒

五、睁大了眼看未来：复兴传统不能走歧路

六、大目标从哪里诞生

七、猥琐心态支配下的文化世相

八、钱钟书：轻薄浮躁文化氛围里诞生的“泰斗”

九、王朔热：民族精神下行期的典型症候

十、王小波的“门下走狗”们，应该长进长进了

十一、王小波是我们这个时代最虚伪、最丑陋的神话之一十二、一个正常的社会，动物性还是少一点为妙

十三、这个时代的学术腐朽

十四、切勿去学香港“管家文化”

十五、火烧楼垮，又到了想象未来的时候

本书观点

（1）持剑经商，崛起大国的制胜之道

（2）“文艺腔”不是我们今天应该玩的（3）切勿去学香港“管家文化”

（4）解放军要跟着中国核心利益走

（5）美国不是纸老虎，是“老黄瓜刷绿漆”

（6）历史会不幸证明，奥巴马拯救不了美国

（7）金融危机的缘由：不干活想住大房子

（8）中国对西方：“有条件地决裂”

（9）马立诚等“优秀的中国人”的“勇敢”是在挑战民族底线

（10）成熟的大国心态不光是“宽容”，也要较真儿

（11）学术腐败如今已严重到了没人拿它当回事的程度

（12）大时代应有大文化

（13）再不抛弃洋奴文化，我们就没得救了

（14）建立英雄集团从逼迫内部一点点高尚做起

（15）放下小菩萨，塑伟大之目标

十一在网上看了此书，着重看了第一，二部分(后面的章节不想看了，只大略翻了一下目录)和王小东等四位作者的主要言论访谈录，诧异国人的劣根性并不因为鲁迅和柏杨的口诛笔伐而正逐渐改观进步，反而愈演愈烈，竟然上升到动辄以国家的名义来说事，狭隘的民族主义和盲目的爱国热情成就的此书，我只想对它说——为赚钱而出书是可耻和可悲的。

“中国需要英雄，需要尚武精神，要在世界上管理，利用好更多的资源，负有除暴安良的任务。”

中国从来就不缺少英雄，欠缺的是团结，“窝里斗”才是国人的强项。地球正在走向多元化和平共处的时代，王小东们的潜台词难道是要中国去侵略扩张吗?中国男足何时能在世界足坛拥有一席之地，我认为比除暴安良更能抬高中国的地位。

“中国需要建立大目标，否则就没机会了。”

中国究竟需要什么样的大目标?书曰：“领导和管理世界。”这岂非霸权主义的思想，难道我们要一面反对美国的霸权主义，一面理直气壮的要当地球村的村长?

奥运也开了，神七也上天了，是不是一定要再造几艘航空母舰(书后面有提及)，就是国富民强了?中国还有3000万的贫困人口，还有不通公路的乡镇，还有不通水电的村落，我们的目标是不是可以多贴近“地面”一些?

国人向有大国“情结”，大唐盛世虽已过去了一千多年，但总有人念念不忘，最近祭这祭那的层出不穷，国学也是谁都可以乱品一把。王小东们，那已经是历史了，我们需要着眼当代，开拓未来。爱国不代表一定要喊出来，叫出来，王小东们鼓吹的民族主义从某种意义上说就是夜郎自大，我想他们的眼里只有北京上海吧?正如老外眼中的中国，一叶障目。

书中着重提到“持剑经商”，何谓持剑?何谓经商?中国政治(尤其是体制和机制)对经济的制约和影响难道还不够深重吗?政治需要清明而不是暴力，经济需要和平而不是控制，违反市场经济规律，剑只会伤己。

“文艺腔不是我们现在该玩的。”并把矛头对准已故的王小波，真真是“文人相轻”，王小波的小说，几位真正读懂了吗?亏了你们也是学理工科的，知道什么是逻辑思维吗?又知道什么是文学吗?中国自鲁迅之后，还有大师吗?我同意王小东们指谪文化的凋零，恰因如此时代更加呼唤文艺的复兴，软实力是以文字为载体的，我钦佩王小东们的务实精神，但我们亦更需要精神食粮。“大时代应有大文化”，此观点我亦不能苟同，我们不需要凡事求大，当今之中国人最缺的是平常心，当今之文化也应当向下看(当然绝对不是去看超女超男)。我们不再需要《英雄儿女》，我们需要《我的团长我的团》。话说回来，既然不该耍文艺腔，那么几位又出书干吗?

“解放军要跟着中国核心利益走，中国的核心利益在什么地方，解放军就应该覆盖到什么地方。”

何谓中国的核心利益?我认为是最广大的人民群众的利益。民族主义是一面旗帜，民主主义是另一面旗帜。尤其在目前并没有敌人侵略我国的情况下，这是避重就轻，甚至是向权力抛媚眼。民族主义是一个族群的价值;民主主义是普遍价值。尤其在我们这样一个缺乏民主传统，监察机制软弱的国家，目前知识分子和爱国志士的主要责任是推动中国的民主进程，而不是煽动狭隘民族主义情绪。

书中最主要的恐怕是要表明“对美国说不”，我不明白，美国如果是老黄瓜，那么中国是什么呢?中国还没有完成工业化进程，还有那么多欠发达(说难听一点是贫困)地区，是不是在修明内政的同时，着力民生，才是当前最主要的?联想起去年的神七飞天，我真的并不以为然，在“512”灾后重建百废待兴的局面下，我们究竟是在太空走两步重要还是受灾群众的安居乐业重要?

《霍元甲》中霍母的一句台词说的好：别人怕你和敬重你是两回事。中国现在离别国怕我们还有距离，“炸馆”和“南海坠机”事件已经说明问题;离敬重我们就更远，无数移民的真实现状是那么的不堪是可以看见听见的。我们还不清醒的认识到自身的不足，光顾扯着民族主义的大旗叫嚣唯我独尊的话，那么中国永远只能在“第三世界”徘徊下去。

书名“中国不高兴”，“说不”这话粗粗一听，很长中国人的志气。特别是去年“五月青年”们的言行再加上今年这本书的流行，国人的民族主义空前高涨，韬光养晦可以不必再提了。

三十年前，邓小平为中国所制定的“韬光养晦、绝不当头”的国际战略，是中国近二十年经济腾飞的基础，大部分中国人都从中获益。这一战略的核心，就是在国际上采取低调、搭便车的方针，利用而非挑战现有的国际秩序。中国加入WTO、大量引起外资、人民币长期与美元固定汇率、乃至最近中国企业的一系列海外收购，都体现了中国利用现有国际秩序为自己服务的战略。然而，正是由于这一战略使中国的国力逐渐大增，放弃韬光养晦的呼声渐起，特别是在民间，要求中国要说“不”的呼声越来越大。于是，王小东们的不高兴适时新鲜出炉了。

中国确实有很值得骄傲的几千年文明，但这种文明，并没有创造一个国际秩序。即使在东亚大陆，从唐安史之乱后汉人政权就丧失了对周边地区的政治秩序的主宰，更何况世界。真正把世界打造成一体的，还是哥伦布以来的欧洲人。从大英帝国到如今美国，从以WTO为代表的世界贸易体系、到联合国等国际政治体制，都说明制造现在这个世界秩序的，主要是西方发达国家。

我并不是说这样的秩序就代表了正义，只想指出这套秩序是我们必须面临的现实。目前还是我们要进入现有的国际秩序、而非要求人家进入我们的秩序的时代。因为中国现在还不具备自己打造一个新的国际秩序的能力，必须利用人家的资本、人家的市场、人家的技术、甚至人家的制度，在现有的秩序中求得生存空间。以中国为中心并没有错。但这必须是以中国的利益为中心，而不是以某些中国人的心态为中心。王小东们的言论如此煽情，未免有清谈误国之嫌。

我对这种煽动民族主义的书有两点总结：

第一，中国自1840年以来一直受外族欺负，民族主义是需要的，我们绝不能当亡国奴，中国是我们的家园，谁来欺负也不行。我们的父辈都是抗日战争中慷慨悲歌上战场的热血青年，他们做的不是把《色·戒》打成卖国主义这样无聊、荒谬、矫情的事情，而是挺身上战场，抛头颅，洒热血。如果现在有外族入侵，我们都会追随民族主义的大旗，奋起抗击。但是，民族主义有个界限，限于不能让外族欺负，如果过了这个界限，想去欺负别国，那就错了。据说，书里写了既然中国强大了，就要在这个世界上多占资源，去领导世界。如果这个多占资源是指的去侵略别国，那就过了。

第二，民族主义是一面大旗，民主主义是另一面大旗，两面旗我们都要高举。如果只鼓动民族主义，不鼓动民主主义，那就只能达到义和团的水平。鼓吹者与权力的关系也只能是义和团与慈禧太后的关系。尤其在目前没有外敌侵略我国的情况下，是避重就轻，甚至是向权力献媚。民族主义是一个族群的价值；民主主义是普适价值。尤其在我们这样一个缺乏民主传统的国家，目前知识分子和爱国志士的主要责任是推动中国的民主进程，而不是煽动民族主义情绪。

最近常听到人们说“软实力”，不知道具体指什么。大约是中国的经济基础起来了，想向世界显示我们的上层建筑的意思。我认为中国应当向世界显示的“软实力”只能是我们民主程度的提高，它可能是有中国特色的，比如人家叫议会，我们叫人民代表大会，但是它的特色不应当是不如人家民主，而是应当比人家更民主，在言论自由、出版自由、结社自由等方面比人家做得更好，在保护人权方面比人家做得更好。我们要向世界展示的应当是这样的“软实力”，而不是义和团这样的民族文化，更不是慈禧太后的文化。

参考文献

杨景水《要认真面对这“不高兴”》

杨景水《“沉默的大多数”与“愤懑主义”》

第二篇：踩面包的姑娘读后感

最近，我在世界经典童话，看了《踩面包的姑娘》这个童话故事。

故事的主要内容是：姑娘英娥小时候心肠很坏，常常把苍蝇的翅膀扯下来。姑娘英娥长大了，心肠也更坏了。她帮一个富人当保姆，半年后，富人让他回家看看父母，他回家是为了展示她漂亮的衣服，她到了家门口，看见父母穿得破破烂烂的，连门也没进。又过了半年，富人叫她把面包送给父母吃，在回家的路上，她遇到了沼泽地，就把面包扔进了沼泽地里，想踩着面包跳过去。结果面包下沉，英娥掉进了沼泽地里，沼泽地里住着魔鬼的曾祖母，她心肠很坏，一下子就把英娥变成了石像，她让扯掉翅膀的苍蝇在英娥脸上爬来爬去。英娥认识到自己曾犯下的错误。后来他真正忏悔自己的罪过。开始为人们做好事。

这个故事告诉我们：做人要善良，要孝敬父母。犯了错误要及时改正。

在生活中，我们都可能会犯一些错误，比如：说谎话，乱扔垃圾，随便打人、骂人，如果不及时改正，就会受到惩罚。如果及时改正就能得到大家的原谅，做一个对社会有用的人。

第三篇：踩雨,,教案

篇一：音乐踩雨教案

《踩雨》教学设计

一、教材分析：

歌曲《踩雨》分三个层次描绘了孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的情景，塑造了孩子们轻松、活泼、可爱的形象，反映了他们热情纯真的童心世界。歌词的词意充满着童趣，听“踩雨呀！踩雨呀！”，这是孩子们兴高采烈地发出的呼喊声。特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗。富有想像的歌词与欢快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。

二、设计理念：

在教学中，始终以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个体差异。音乐课的教学课程就是音乐艺术的实践过程，应积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励音乐创造，完善评价机制。

三、教学目标：

1、知识目标：能甜美轻松的演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。

2、能力目标：创编活动，随音乐即伴奏，培养学生的表现力和创造力。

3、情感、态度、价值观目标：通过学习能感受到雨带给人们的遐想，让孩子们更加热爱大自然，热爱生活，热爱音乐。

教学重、难点：学唱歌曲，感受雨和音乐的美妙，能轻松甜美的演唱歌曲。

四、教法、学法：

从新课标倡导的理念出发，我主要采用了以下几种教学方法：

1、体验探究法

2、合作学习法

3、模仿学习法

4、媒体演示法

五、教具准备：多媒体播放器、电子琴、打击乐器

六、教学过程：

一、组织教学：

1、播放《下雨的声音》音乐，营造课堂气氛。播放一段大自然的声音。师：你听到了什么声音？

生：下雨的声音。

师：你们的耳朵真灵。就是下雨的声音，随即展示幻灯片2

2、模仿雨声

师：你能模仿一下雨声吗？小雨声、大雨声。出示幻灯片3

二、歌曲《踩雨》

师：有这么一群小朋友，他们非常喜欢下雨天，因为下雨天他们能光着小脚丫踩雨，踩出一朵朵小雨花。他们在雨中都干了些什么呢?听一听这首歌曲你就知道了。

1、初听歌曲范唱 出示幻灯片4 师：这首歌曲带给你怎样的感觉？

生：甜美、轻松。

2、节奏练习

师：从哪些地方可以听出他们高兴地心情？分别出示幻灯片5、6、7 生：先读一读节奏“走 跑跑 走 走 ”，再拍击强弱边拍边读歌词

3、复听歌曲 出示幻灯片8 师：让我们再来欣赏这首甜美的歌曲吧。这首歌曲中有没有相似的乐句？ 生：第一乐句和第六乐句；第五乐句和第七乐句。出示幻灯片9 师：这两个乐句只是相似，哪里不一样你能不能找到？跟琴分别唱一唱这两个乐句。

师：从哪个乐句可以知道小朋友们是在什么季节踩雨？ 生：生第五乐句和第七乐句。

4、学唱歌曲 出示幻灯片8 师：带着我们熟悉的乐句和旋律再来听一听歌曲，刚才会唱得乐句可以跟着唱。

生：跟范唱学唱。

师：唱到那一句时你的心里特别高兴？

生：自由说一说，随即试唱或教唱。

5、完整的演唱歌曲。

6、处理歌曲

分析每一乐句的情绪及演唱的力度。第一乐句声音轻巧跳跃；第二、三乐句声音连贯、圆润；第四、五乐句情绪兴奋、力度强；第六、七乐句生音跳跃、力度强。出示幻灯片10

7、有感情的演唱歌曲。出示幻灯片11

8、跟伴奏分组演唱。

三、编创活动出示幻灯片12

1、用常见的打击乐器为歌曲伴奏

2、生自选乐器，以小组为单位自编节奏型为歌曲伴奏

四、拓展提升 出示幻灯片

13、结束全课

1、出示幻灯片13根据实际情况，找程度较好的、节奏感较强的同学按曲谱的要求为歌曲伴奏。

2、小节在音乐声中结束全课。出示幻灯片14 篇二：踩雨教案[1] 音乐教案《踩雨》

教学内容：学习歌曲《踩雨》

教材分析：

这一课主要以“雨”为主题，表现了雨给人们带来的欢乐。歌曲描绘了少年儿童在夏日的雨中踩着雨花在玩耍的情景，塑造了他们活泼、轻松、可爱的形象，反映了他们热情纯真的童心世界。特定的象声词“沙里格沙”“叭里格叭”亲切而通俗。《踩雨》是一首甜美欢快的歌曲，旋律比较轻松，表现了孩子们在雨中欢闹的情景，充满了童真、童趣。

教学目标：

1、用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景。

2、通过音乐引导学生热爱生活，从音乐中获得精神上的愉悦。

3、有感情的演唱歌曲

教学重、难点

歌曲中相似的旋律

教具准备多媒体课件录音机磁带电子琴学生准备自制乐器

教学过程

一、组织教学

1、导入

今天我们一起朗读《春夜喜雨》

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

二、游戏：用肢体语言表现下雨

杜甫用他生花的妙笔绘出了一幅美丽的雨景。我们同学用我们的肢体语言也可以表现一个下雨的场景：

小雨——轻拍手—— p——轻巧 雨滴——响指（弹舌）——f——强

大雨——拍腿——ff——很强

雷声——齐拍桌面——fff——更强

根据老师朗诵配音：

“春天的雨说下就下，不知不觉中‘沙沙沙’下起了小雨，雨水落在树叶上、房顶上，慢慢地聚集成小水珠滴落下来。‘滴答滴答’好像在弹奏一首美丽的乐曲。这时雨越下越大，‘哗哗哗’

从空中洒落下来，在地上溅起朵朵水花。忽然一个惊雷响起，震醒了沉睡的大地，雨声也戛然而止。”

1、按节奏读雨声

小雨： x x x x x | x x x x 0 | x-xx x | x x x x| 大雨 x x x x.xx | x xx xxx|（4）齐唱前5行，巩固练习

（5）对比演唱最后8小节

这是全曲第一句和第五句的重复，现在就考考大家他们的区别在哪里？（对比演唱，让学生区分）

（6）完整演唱全曲

这两句的重复使歌曲变得更加完整，有一种前呼后应的感觉。让我们完整的演唱一遍

（7）处理歌曲

我们应该用什么样的心情演唱这首歌？(甜美的声音、轻松的心情)声音强弱的处理：

雨的声音要弱一些——p 表现孩子们欢快的心情时要强一些——f 篇三：踩雨教案

音乐教案《踩雨》

教学内容：

学习歌曲《踩雨》

教材分析：

歌曲表现了少年儿童在夏日的雨中里，踩着雨花在玩耍的情景，塑造了他们活泼、轻松、可爱的形象，歌词的词意充满着童趣，特定的象声词“沙里格沙”“叭里格叭”亲切而通俗。富有想象的歌词与欢快的旋律结合后使歌曲童稚、乐观、浪漫的气息。歌曲分为三个层次。

教学目标：

1、用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景。

2、通过音乐引导学生热爱生活，从音乐中获得精神上的愉悦。

3、有感情的演唱歌曲

教学重、难点

歌曲中相似的旋律

教具准备多媒体课件录音机磁带电子琴学生准备自制乐器

教学过程

一、组织教学

1、导入

今天我们一起朗读《春夜喜雨》

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

二、游戏：用肢体语言表现下雨

杜甫用他生花的妙笔绘出了一幅美丽的雨景。我们同学用我们的肢体语言也可以表现一个下雨的场景：

小雨——轻拍手—— p——轻巧

雨滴——响指（弹舌）——f——强

大雨——拍腿——ff——很强

雷声——齐拍桌面——fff——更强

根据老师朗诵：大家表演。

“春天的雨说下就下，不知不觉中‘沙沙沙’下起了小雨，雨水落在树叶上、房顶上，慢慢地聚集成小水珠滴落下来。

‘滴答滴答’好像在弹奏一首美丽的乐曲。这时雨越下越大，‘哗哗哗’从空中洒落下来，在地上溅起朵朵水花。忽然一个惊雷响起，震醒了沉睡的大地，雨声也戛然而止。”

刚才同学们表演的很棒。

引入：“小的时候，老师特别喜欢在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉闹，有时干脆脱了鞋赤脚踩水，一双双小脚丫在水里跳来跳去，追逐打闹。夏日的雨声“沙沙沙”；赤着脚丫踩在雨中“叭叭叭”，这声音构成了美妙的音乐。今天，老师把我心中一段最美好的童年回忆带给你们，听!??”

那我们能不能把下雨的声音按节奏读出来呢？<课件展示& 那咱们就用这种节奏朗诵一下歌词。

三、学习歌曲

1、初听歌曲 这沙沙的雨声和叭叭的脚步声构成了一曲美妙的音乐，让我们再来听一听。（老师弹唱。）

听后请大家回答问题：歌曲反映了什么内容？表现了小朋友怎样的心情？<欢快、活泼&

2、复听歌曲

大家听得非常仔细，下面考考大家的观察力，歌曲中有几处空拍？（板书）听后请大家用手势告诉我

（听后总结：休止符的出现是音乐动与静的结合，感觉到旋律更加活泼欢快）

3、学习歌曲

（1）学习前四小节

考一考大家：能不能用la模唱歌曲第一句？‘沙里格沙’是雨的象声词，表现了雨下个不停。

（2）学习5——12小节

这两行节奏和第一行一样，同学们能不能轻声演唱一下？

（3）师教唱13——20小节

小朋友非常开心的踩着雨，想呼喊更多的小朋友来玩耍。我来唱你们听哪一句最难？（处理难点）

（4）齐唱前5行，巩固练习

（5）对比演唱最后8小节

这是全曲第一句和第五句的重复，现在就考考大家他们的区别在哪里？（对比演唱，让学生区分）

（6）完整演唱全曲

这两句的重复使歌曲变得更加完整，有一种前呼后应的感觉。

让我们完整的演唱一遍

（7）处理歌曲

1、我们应该用什么样的心情演唱这首歌？(甜美的声音、轻松的心情)

2、声音强弱的处理：

雨的声音要弱一些——p 表现孩子们欢快的心情时要强一些——f 把大家无忧无虑地在雨中玩耍嬉戏的场景表现出来 师：同学们这一次很明显比前几次唱得好！

篇四：踩雨教案

《踩雨》教案 1.设计意图

本课选择了人教版第九册第七课《雨花》中《踩雨》一课为教学内容，以“雨”为主线，按“听雨——赏雨——唱雨——踩雨——戏雨”为线索，对整堂课进行设计，力求让学生感受自然美、音乐美、创造美。2．教学目标：

a、知识目标：通过聆听多种“雨”为主题的音乐，能感受不同的构思，不同旋律，风格情绪的变化。

b、能力目标：孩子们能用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景，尝试用所学的音乐表现手法为歌曲伴奏。c、情感目标：通过欣赏歌曲《踩雨》，学生能在音乐中感受体验踩雨的欢乐情绪，获得精神上的愉悦。3．教学重点：

感受歌曲《踩雨》 不同的构思，不同旋律，相同内容，风格情绪的变化。4．教学难点：

体验表现生活与歌曲中踩雨的欢快

教学过程

（一）提出问题 1.师：“下雨天,你都听到了怎样的下雨声?”

（同学回答：沙沙哗哗等。）

师：你们都说的很好,老师听到了和你们不一样的雨声。沙 里格 沙

（二）参与探究

1）师：老师给大家两条节奏，请你仔细听，看看我为雨声配的是哪条节奏！

师：出示节奏 a: x x x x x x︱x xx0‖ b: x x x x x ︱x x x x 0 ‖

听的真仔细，现在我们把这两条节奏一起练习一下。2）师：我们用“沙 里格 沙”来读一下节奏？ a:x x x x xx ︱ x x x0 ‖

沙 里 格 沙 里 格 沙 沙 沙 b:x x x x x ︱ x x xx 0 ‖

沙 里格 沙 沙 沙 里格沙

（注意提示学生念的时候声音要有弹性

3）师：听老师把刚才的节奏加上旋律，请你们仔细听两条节奏是按照什么顺序出现的（学生说出顺序后先读节奏，在读歌词）

我按照同样的 节奏，写了两条旋律，认真听你能发现什么？（旋律的走向、最后小节节奏变化）

4）学唱旋律和歌词

学生完整演唱两条旋律和歌词，老师提示唱的要有弹性。过渡：你们唱得太好了，你们的歌声仿佛把老师带到了那个美好的童年。。。

那就让我们带着高兴心情一起走进今天我们要学习的这首歌曲《踩雨》

三）、学习《踩雨》

1、初听

师：在欣赏的时候请你找出刚才表现雨声的旋律出现在歌曲的什么地方？听到时就举起手。

（播放课件 学生欣赏）

2、讨论

师：讲解什么是歌曲的引子和尾声

引子：出现在歌曲的开头，用来酝酿情绪，提示内容的。尾声：出现在歌曲的结尾，有结束感觉。

中间称为主体部分

（板书：引子主体 尾声）

3、复听歌曲

除了引子尾声，歌曲在情绪上有什么不同？

4、学习主体部分

师：我们就带着欢快、高兴的的情绪一起学习主体部分。1）学唱旋律 师：仔细观察旋律，在乐句与乐句、小节与小节间你发现了什么？（有的乐句、小节节奏相同）

听老师弹奏旋律，学生看谱

再听，轻声哼唱。

师：你觉得哪些句子唱起来有困难？

（老师及时纠正学生演唱的不准确的乐句）注意休止符 2）学唱歌词

谁在夏天的雨中踩过雨？说说你的心情是怎样的？

请大家带着这样的心情，跟着旋律有节奏的念歌词。请注意不要有拖腔和叫喊的现象。

提示要念得欢快活泼，声音要有弹性。

请大家就用这样的状态，跟着旋律唱歌词。3）分段

如果让你从音乐上对主体部分进行分段，你会分成几段。两段用 a 和b 表示

（完成板书 ：引子ab 尾声）

5、尾声学习

一起看看尾声部分，你发现了什么？

6、再次聆听歌曲：《踩雨》

7、学生正确完整地演唱歌曲

8、师生配合，用接龙的形式演唱歌曲。

四、编创与活动

1、讨论歌曲情绪“谁在雨过后踩过雨，说说你的心情？”

2、教师：“我想了一个好注意，可以在现场就感受一下踩雨时叭叭叭的声音快乐，请在句末处加上“xx”，用自制乐器或用双脚轻轻拍打地面，并用刚才我们所说的心情唱一唱这首歌。”

谱例：3 23 2 5 ∣ 2 21 2 xx ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 1 xx∣

3、随音乐伴奏完整演唱歌曲，并用自制的下雨音响为歌曲伴奏。要求：边唱边用神态动作??表现你对音乐发展过程的感受。

5、分小组讨论，师巡视指导。

6、展示、评价。

课堂小结：

教师：“大家表现的真精彩，老师被你们带回了童年，在雨中踩雨，你们一定也经历过这样愉快的游戏。雨声、踩雨声、笑声编织成一首动听的交响曲。只要我们留心，相信大家能听到大自然赋予我们的更多创作灵感与快乐。”

课后延伸：

1、“雨滴带给人们遐想，课后让我们寻找并创作自己的音乐作品，主题《雨》，我们可以在下节课进行创作展示。”

2、构思：从命题出发构思内容框架。根据框架选用素材进行创作。

3、要求：根据本课内容学到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”??各人找自己伙伴或单独发挥自己的想像，创作音乐——命题创作。

4、说明：因为是命题的自由创作，所以各种形式不限。

 如：用各种音响的先后交织出现，组成一幅《狂风暴雨》；再如：用数首表现“雨”的歌曲串联起来，加上打击乐器、串联词等。还可以小品形式、艺术造型、舞蹈等等各种艺术形式进行创作。

篇五：踩雨教案 《踩雨》教案

浚县长丰小学 魏新娟 教学内容:

1、欣赏钢琴独奏曲《雨滴》

2、学习歌曲《踩雨》

教学目标：

1、通过欣赏钢琴独奏曲《雨滴》，使学生感受、想象钢琴表现出来的惟妙惟肖的雨滴的形象，使孩子们从美妙的音乐中获得精神上的愉悦。

2、通过学习歌曲《踩雨》，使学生回忆起夏天下雨时踩在雨中的凉爽、快乐的感受，使他们更加热爱美丽的大自然，更加热爱生活。

教学重点、难点：

1.要引导学生带着欢乐、活泼的心情唱歌曲《踩雨》，表现出在夏天的雨中尽情玩耍的情景。

2.歌中的第13至20小节的曲调是本课的难点。教具准备：

多媒体课件、三角铁、碰铃、双响筒、串铃、自制的打击乐器

教学过程：

一、导入：

同学们，老师很高兴又和大家一起迎来了音乐课，这节课老师将和大家一起步入音乐王国，一同感受音乐的无穷魅

力。首先，让我们静静地听一首好听的乐曲。

（多媒体播放肖邦的钢琴独奏曲《雨滴》的第一主题片段）——先不出示乐曲的名称，听完后说一说自己从音乐中感受到了什么声音。（雨滴的声音）你能听出来这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？（钢琴）——揭示乐曲名称（点击课件）：钢琴独奏曲《雨滴》。

二、简介作者肖邦和他的这首钢琴独奏曲《雨滴》的创作背景（点击课件）。

肖邦（1810-1849）波兰著名钢琴家、作曲家。自幼喜爱波兰民间音乐。不满20岁就已成为首都华沙龚睿那的钢琴家和作曲家。短促的后半生正值波兰亡国，在国外度过，并创作了很多具有爱国主义思想的钢琴作品，以此抒发自己的思乡情、亡国恨。肖邦的晚年生活非常孤寂，痛苦地自称是“远离母亲的波兰孤儿。”这首钢琴独奏曲《雨滴》是肖邦在西班牙马约卡岛疗养期间写成的。据传说，肖邦是在岛上的修道院里听到屋檐滴下的雨滴声有感而写下的这首曲子。

三、欣赏乐曲

1.欣赏乐曲第一乐段的第一主题片段。

你能很清楚地听出钢琴弹奏的雨滴声吗？这一片段给你什么感受？（在一连串雨滴声的衬托下呈示的第一部分主题，柔和、甜美、纯净而明朗。）

2、欣赏乐曲第一乐段的第二主题。

设问：这个主题在情绪上与第一主题相比有什么变化？（想起了祖国的灾难，带有一些哀怨、忧郁的气息）

3、欣赏乐曲第二乐段。

设问:这个中间乐段在情绪上与第一乐段相比有什么变化？(这个乐段气氛阴郁沉重，带有悲凉的色彩。)

4、聆听全曲。

听完后小结：美妙的雨滴声能带给人们无限的遐想。

5、你能用自己制作的乐器来表现下雨时的音响效果吗？试一试。

三、学习歌曲《踩雨》

(过渡语)美妙的雨滴能给我们带来哀怨沉重，当然还会带来欢乐和美的享受。想一想，当春雨悄悄地回到我们的身边时，细润的小雨唤醒了沉睡的大地，让池塘里的荷花也绽开美丽的笑脸，可爱的小雨把我们带进了五彩缤纷，充满乐趣的夏天，沐浴在夏天的小雨里，你的心情是怎样的？„„说的真好，那现在就让我们你带着这种心情一起学习歌曲《踩雨》。

1、完整地聆听范唱。

这首歌曲给你带来了什么样的感受？

2、复听。

感受哪一句歌词最能表现出我们在夏天里踩雨时的乐

趣？

3、难点处理：

“踩呀踩呀„„”让学生站起来一起有节奏地做一做脚上的动作。师：我们踩着小雨走到哪里去了？“踩着了一页夏天的童话”。处理：后十六分音符、切分音、附点节奏。师：同学们做的真好！那我们能不能把歌词有节奏地朗读下来呢？

4、教师范读歌词。

5、学生齐读歌词。

6、老师范唱歌曲，听一听，哪个乐句的唱法与其他乐句的唱法不一样？

7、处理难点：“哎哎咳咳踩雨呀!”用了连音、断音的唱法。让学生唱一唱！

8、完整学唱歌曲：师一句曲谱，生填一句歌词。注意在学唱过程中，处理歌曲中乐句相似的两处，注意音高的准确。

9、完整演唱歌曲。

同学们唱的都很认真，那你们能不能汲取这节课所学的东西，加上你甜美的声音，把这首歌曲完整地演唱出来呢？„„哎呀，老师都被同学们动听的歌声打动了，我也想和你们一起唱，行吗？

10、师生共同演唱。

师：我们合作的太棒了！看看老师为你们带来了是什么？（三角铁、双响筒、碰铃、串铃）想一想，那么多的打击乐器，老师为什么只带来了这几种？（因为这几种比较适合为这首歌曲伴奏）

11、选择节奏型为歌曲伴奏，没有打击乐器的学生演唱。

12、通过一遍的实践，你觉得我们的伴奏好听吗？我们怎样伴奏才好听？让学生发现不好听的原因，改进后再演奏一回，让学生自我评价一下！

13、师生共同表演。

14、用学生自己制作的打击乐曲为歌曲伴奏，感受创造的乐趣。

第四篇：踩雨教案

踩雨

教学目标：1.了解《踩雨》的段落结构，能够有感情演唱表现歌曲。

2.能力目标：能用多种形式演唱。

3.情感目标：通过歌曲的学习，感受童年的快乐与美好。教学重点：在演唱中掌握好节奏，有感情的演唱。教学准备: 钢琴、录音机、磁带等 教学过程：

一、组织教学

1、在预备铃时多媒体播放《雨的印记》乐曲，营造课堂气氛。

2、上课铃响，师生问好。

二、引入引进课题 师;这首歌好听吗？ 生：好听

师：有谁知道这首歌曲叫什么？（雨的印记）这首歌叫雨的印记，其实我们生活的环境就是一个交响乐团，每天在不同时刻，不同地点，演奏着不同情绪的旋律。我从中采集了一些声音标本，你能听出它们是什么声音吗？（多媒体一次播放音效）

师：有谁听出来这是什么声音？ 生：雨声

师：这位同学的耳朵真厉害，是的，这是雨的声音，那有谁能告诉我，刚才的两个音乐，哪一段是大雨，哪一段是小雨呢？

生：第一段是小雨，第二段是大雨 师：同学们真棒。，例如我们下小雨是我们用“沙沙”来表现，那大雨用什么？（学生自由发挥）要是倾盆大雨呢？

（同学回答：沙沙哗哗等。）

师：这里有一条节奏，看你能不能打好。师：写在黑板上

a: x

0

x

0 ︱x

0

x

0

‖

沙

0

沙

0

沙

0

沙

0

哗

0

哗

0 ︱哗

0

哗

0 ‖

b: x xxxxx︱x xx 0 ‖

沙里格沙里格沙沙沙‖

哗啦啦哗啦啦︱哗哗哗

0 ‖

（注意提示学生念的时候声音要有弹性）三：学唱歌曲

师：你们打得太好了，这声音好像把我带到了那个美好的童年，在雨天穿着雨靴在小雨中奔跑，游戏。今天我们就要学习一首于雨的歌曲，它叫《踩雨》，希望它能给我们带来快乐。（听完请同学们告诉老师，这首歌的情绪是怎样的）

生：欢快、活泼、乐观、师：真棒，接下来，老师放范唱，同学们跟着音乐哼唱，要求轻声

有谁在夏天的雨中踩过雨？能说说你的心情是怎样的吗？（快乐）请大家带着这样的心情，跟着旋律有节奏的念歌词。但是老师不希望同学们不要拖腔和叫喊哦。（带着学生念歌词）真棒。接下来就用这样的状态来唱。

师：分句学唱歌曲、轻声齐唱。（用自制乐器伴奏）分组轮唱。

第五篇：踩报纸游戏规则

踩报纸游戏规则

一、活动目的：通过“踩报游戏”增加同事间的合作精神，增加节日气氛。

二、活动时间：约10分钟

三、活动道具：废弃报纸 尺寸：54.5cm*38.5cm 都市日报

四、活动场地：食堂二楼

五、活动规则

1、参赛人员为两队同时进行，人员可分开站到报纸前。

2、每5人一组，共20组。5组一轮比赛，共四轮。

3、每队站在一张铺开的报纸前，裁判吹一声口哨开始，3秒钟内所有参赛队员把脚放到报纸范围内，脚一半站界或踩到地面者超过3秒钟完成者均被淘汰离开比赛场地，队员离开报纸，工作人员清点两队人数（报给裁判）剩下人多的队为赢家、如有两队或两队以上人数相同，则进行第二轮比赛。最后按人数评比名次人。

4、工作人员将报纸对折后再次进行，依此类推，谁能坚持踩到面积最小的报纸上,留下人多的按人数多少排列以下奖项。

5、一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、参与奖4名

六、注意事项

1、参赛队员所踩位置必须在报纸范围内，如脚踩到报纸以外的地面或一半在报纸上（为越界）均被淘汰，3秒钟内完成动作，超过者出局。

2、不能以其它械具和参赛队以外人员辅助，如有直接淘汰。

七、前一组（两定为一组）活动完成后下一组方可进行比赛。

八、工作人员：

1、裁判人：2人

主要工作：负责抽签记录（第一、二轮）、记录相关各队人数并裁决名次。

2、组织人：

3、工作人员：5人（1队1人）

主要工作：折报纸、清点人数报给裁判、掐秒表、负责把出局人员请出比赛场地。

4、维持次序员：5人

主要工作：维持拉拉队和比赛场地的距离不影响比赛进行。

5、频奖人：

6、拉拉队：现场人员和参赛人员均可。

XX公司XXX部

X年X月X日