第一篇：国培实践作业 关于师德的感言.doc马美芳
关于师德的感言
师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等； “教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求。通过近阶段对师德师风的学习，本人深刻地体会到，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
一个受学生尊敬、喜爱的好老师往往会成为学生心中崇拜并效仿的偶像。一个关心、爱护学生的好老师，自然也会成为学生心中信赖和学习的榜样。每一个孩子都是需要爱的，每一个孩子都是需要在鼓励中成长的。所有学生，都十分需要老师的关爱。马卡连科曾说过：“爱是一种伟大的感情，它总是在创造奇迹，创造新人。惟有爱，教师才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育工作当作乐趣来从事，它能使教师感受到每个学生的喜悦和苦恼都敲打他的心，引起他的思考、关怀和担心。”试想，当一个教师没有了爱，他的良心何在？责任何在？
通过学习教师职业道德解读与实践导行，使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。
“学高为师，身正为范”，这是对教师的高标准要求。有人说：“教师的工作是一个良心活”，更有人说：“教师端的是爱心碗，吃的是良心饭，干的是良心活”。从这两句话当中，我们至少能得出这两个结论：一是教师很重要，二是良心之于教师很重要。什么叫做良心呢？良心就是要使人爱其所爱，恨其所恨，具有是非感与正义感，具有“恻隐之心”。由此可见，良心是和爱，和责任绑在一起的。教育的意义是通过教师的知识与人格来影响学生并为他指路，让他顺利成长并能走向人生的灯塔。
爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。师爱最受公众期待。
作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。
如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。这都是教师为学生着想，学生应该正确地理解教师的行为，是应该受到学生的尊重的。反之，教师也应该理解和尊重学生。而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点，他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。
爱要一直和良心责任同在，这是我在这三尺讲台上得到的最大的感受。要做到爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格。要平等地对待每一个学生，我不否认确实有一部分学生对于某一学科的学习领悟能力可能会差一些，但老师必须从自身的角度看一看，是不是课讲得不够到位。还是方式、方法上有点欠缺。对于这种学生，我们不防多说一遍或换一种方法。总之，除了白痴和精神病人外，没有教不转的学生。只有没有耐心的老师。
我们的身份是教师，不是法官。所以我们和学生可以是长辈和晚辈的关系，也可以是朋友关系，但绝不能是上级和下级。我们的身份是教师，我们是在育人，不是在惩罚别人。学生对我们应该是敬，而不是怕。与学生接触中，要时时摆正自己的位置——我们是导师，要随时注意自己的一言一行，切忌把自己的陋习、恶习显现在学生面前。而且我们要让自己的陋习、恶习逐渐减少，直至消失。因为一个好老师的每一言行都会被学生们效仿。
作为教师，修身养性、人格修炼是师德建设中不可缺少的。作为教育工作者不一定要求成为完美者，但一定要成为完美的德育教育者。
第二篇：国培师德学习感言
湖北省熊斌--师德学习感言
这次有幸参加国培，仔细学习了在线课程模块平凡教师的感人故事和向更高的师德境界攀升。使我深刻理解到，教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长。这样，师德师风的学习，就显得很有必要，只有高素质的老师才能教出高素质的学生。
在最近的钓鱼岛争端中，日媒有一篇文章“浮 躁 的 中 国 抵 制 不 了 日 货”。如果想彻底抵制日货，中国只要加强自身实力，能够生产日本制造的所有产品就行。但是日本许多产品都是科技附加值比较高的产品，需要较高的创造性和耐心。而这些恰好是我们所缺失的，这不能不说是教育的不足。战后日本的快速崛起也是与其重视教育，注重教师师德素养分不开的。
作为一名普通的教师，左右不了国家政策。只能从自身工作做起，审时度势，了解学生的家庭背景，了解他们的生活习惯，制定适合他们的教学方法，让他们在不同的起跑线上都得到一定的发展，让他们各方面的能力得到全面的提升。同时，作为教师还有结合学生的个性特点想法走近学生的生活，贴近学生的生活，充分发挥学生兴趣特长。农村的学生对待农村的一些琐事习以为常，我们还可以作为我们的教育教学资源带进我们的课堂，使学生感到既亲切，又自然，从而增强他们的学习兴趣，充分调动孩子们的学习的积极性。
作为一名普通老师，不仅要上好一堂课，还要加强学生的思想道德建设，更应提高老师自己的道德品质。这就是我从本次师德培训中得到的最深刻的一点体会。尤其是教书育人这一点，这是教师应尽的基本职责，要完成这一职责，不仅取决于教师知识水平的高低，更取决于教师教书育人的态度。一个教师只有用自己渊博的知识，除教给学生书本上的知识之外，更应该给学生不断给以正确的世界观，人生观，价值观，道德观等；尊重学生个性，注重开发学生的身心潜能，培养其健全的人格和强健的体格。
我是一个平凡的人民教师，我没有轰轰烈烈的事迹，我从事着非常琐碎非常细微的教学工作。我从事着这个教育工作，必当竭尽全力，用自己青春的热情向学生倾注全部的教育之爱，做一个受学生尊重的好教师，为国家培养更多高素质的学生。素质高，何愁国家不强！
第三篇：师德感言(李芳)
师德感言
移风店金羚希望小学
李芳
我从教育人已经五个年头了，从时间上看不算长也不算短，对于老师这行业的认识也渐渐的加深了，没有我在做学生的时候认为的那样神秘庄严，每每听到、谈到、读到“师德”二字，深觉肩上的担子又多大的分量，有时庆幸，有时惭愧。身为教书育人的模范，对自己的品德修行严格要求，不敢又半点松懈，既担心影响了教师的形象，又害怕误了他人的子弟，随之教学时间的增长，越发觉得“师德”二字的分量之沉重。
在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。亲其师，信其道。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。可以看到教师的道德素养要比教师的文化素质更重要，老师的道德品行的高低，直接影响学生的学业成绩的进取。几年来的教学中发现，在教学中为人师表，以身作则，教人不厌，诲人不倦的教师，教育的学生品学兼优，堪称学校全体学生楷模，这足以见得师德的重要性。
师德对教师的教育影响深远，师德对教师的要求就是，品端身正，学高技长，表率作用。
一、品端身正。作为老师是学生的榜样，老师的一言一行，一举一动都会影响到学生。哪怕是很不起眼德的行为，也能引起学生的注意，影响着他们的素养。例如，老师看到教师的地上有一张废纸片，弯腰将废纸捡起来放进垃圾筐里，很快就有学生模仿着做，甚至会在校园以外的地方有这样的行为。这就足以见到老师的品行的示范作用对教育学生的重要性。老师是教育更多人走向文明的群体，良好素质的教师队伍对培养良好的学生，社会的接班人奠定了基础。学生们都以老师的行为为模板，语言、行为、动作甚至说话的语气，都是他们模仿的内容，治理当然也包括老师的内在的修行，如果说老师没有良好的道德修养，就很难规范学生的道德行为，“上梁不正下梁歪”就是这个道理。因此要求老师必须要有良好的道德素养。
二、学高技长。“学高为师”作为老师要有较轻的业务素质，对于知识的灵活运用能让学生折服，能采纳老师的教学建议，老师的观点鲜明，见解独到，老师在学生中的威信是以自己高超的技艺为前提的，老师对学生的问题能够游刃有余的解决，解说的过程形象逼真，栩栩如生。学生崇拜自己的老师，当然一自己的老师为榜样，亲近自己尊重的老师，信奉老师传授的道业，以后这样的态度学习，一定教有所学，学有所成。
三、表率作用。老师应当时刻有“身先士卒”的意识，工作学习上要起到模范带头的作用，态度要认真执着，一丝不苟，确保高效率高质量完成工作学习目标。在纪律要求上要严以律己，对自己严格要求，不违规，不抵触，不高特殊化。用自己良好的态度，端正的作风影响教育每一位学生。
总之，师德是教育的根，要使教育做的更好更长久，必须一抓师德建设。
第四篇：国培感言
这次，我有幸参加了国培农村中小学数学教师的培训，在忙忙碌的日子里，每天迎接着新的一天，在静谧的夜晚我和各位同行又相聚在研修这块小小的平台里。平台虽小，但留给我的是更加广阔的视野，更加丰富的精神食粮，更加令人回味悠长的精品佳作。同时深感自己各种知识技能浅薄,要学习的太多，也深感自己身上的责任重大。
过这次培训活动，为我们农村学校的老师们创造良好的学习机会，提供了优越的学习条件。在培训期间，我积极学习，认真聆听专家讲座，学习教学相关策略，并进行课堂教学实践，联系实际用心去领悟教育理论观点，吸取精华；能积极参加班级沙龙研讨活动，和各位学员相互交流，共同砌磋，真心探讨。这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。
先感谢“国培”给了我学习的机会，再道一声讲师们，你们辛苦了!管理员们，让你们每天都在操劳，和学员们同学习着，同快乐着，你们也辛苦了！
1、昔之设学校，教养之法，师生问对，愤悱开发，相与曲折反复，谆谆善诱。
2、虚空无处所，仿佛似琉璃诗境何人到，禅心又过诗。
3、言云语莫听闻眼味香不属君内减除人我相，前无有死生分圭和合凭三照，水焚烧按九雯又武平清净出，头临月弄祥云。
4、一横嘉景日常新古柏森森四季春福地清高稀俗事，名坛时复会仙宾人人尽喜生中国，户户虔心敬上真唯愿诸公皆省悟，同登无漏出红。
5、不僧不道不温柔九伯人前不害羞觉性一时超法界知身亿劫是吾囚改头换面人难悟，走骨行尸我不忧得意忘形还朴去，从教人笑不风。
6、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
7、春满江山绿满园，桃李争春露笑颜东西南北春常在，唯有师恩留心间。
8、地仙中仙与天仙认得三田月正圆自己若能施笑面，那人未肯便兴拳撇＊弄脚虚粘地，猛烈回头合上天若被利名牵绊住，十分失了好因。
9、东宫白庶子，南寺远禅师何处遥相见，心无一事时。
10、诲尔谆谆，听我藐藐。
11、今朝跪领本师诗秘密玄机喜得知勘破万缘忘假相，涤除六欲起真慈男婚女嫁休心日，意灭情忘舍俗时恭从吾师云水去，将来决定到天。
12、懒看经教懒烧香兀兀腾腾似醉狂日月但知生与落，是非宁辨短和长客来坐上心慵问，饭到唇边口倦张不是故将形体纵，养成贫病疗无。
13、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
14、落红不是无情物，化作春泥更护花。
15、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。
16、三人行，必有我师。
17、善者因之，其次利导之，其次教诲之，其次整齐之，最下者与之争。
18、神仙缥缈太虚私世俗无由得见之幸遇门庭开教化，临逢斋醮莫推辞担家造孽常终日，作福治心只暂时更到时来心不谨，终身何以报恩。
第五篇：国培感言
国培初有感
初中历史 博古闻天
当我知道我要来河北师范大学参加国培的时候，心情是激动的、纠结的。激动的是我可以通过这次培训我可以提高自己的业务水平，纠结的是我要离开我的孩子。2月10日，我带着复杂的心情告别孩子和家人，来到了河北师大。通过这两天学校安排的破冰活动,让我们各个学员之间有了初步的了解,认识了很多优秀的教师，结识了很多新的朋友。而专家教授的讲座使我受益匪浅。真正让我体会到了名师就在身边。
通过这两天教授们的讲座让我知道了我应该把课堂还给学生，让课堂充满生命活力。把班级还给学生，让班级充满生长气息。我要做的是教历史而不是教课本。读万卷书，行万里路。所以我要有长期的读书积累，做研究型教师。我要告诉我的学生们的不是知识，而应该是获取知识的方法，是养成良好的学习习惯和学习品质。要尊重学生的个性、差异、充分调动每个学生的聪明才智，形成学生独特的学习风格。
有一句话是：活到老，学到老。不学习的话，人就要落后。不学习的话，思想就跟不上时代的变化。所以终身学习是很有必要，很有意义的。有这样一句话是：一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。而国培给了我们一个这样的平台，我想在未来的2个月中我会学到更多，收获更多。
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