7.种蜂场九年制学校标准化建设

第一篇：7.种蜂场九年制学校标准化建设

种蜂场九年制学校标准化建设整改材料

根据尼勒克县义务教育标准化建设办公室组织人员，对我校标准化建设工作进行检查验收，我校针对检查验收中存在的问题进行研究，特制订整改方案如下：

A1组织领导

我校无2013年度标准化建设工作总结，标准化建设工作的流程图没有体现标准化建设工作的内容，没有区表。

整改措施：我校积极进行整改，认真总结，积极补充所缺材料。A2-办学条件

C11学校用地：校园用地土地证面积与实际面积不符。整改措施：

尽快与县国土部门联系实地测量，并更换校园用地土地证。我校已办理土地使用证数据取得一致。勤工减学土地使用证已办完。

C13规模适度：

小学有10个班级人数超过45人，初中有1个班级人数超过50人。整改措施：

我校已建成新教学楼大班额已消除。

A3-师资队伍

根据县教育局对我校工作进行督导检查的反馈，义务教育标准化建设督导评估指标体系组织领导指标内容，对我校师资队伍没有完善的档案内容进行整改。

按照自治区规定落实人员机构编制，确保在岗在编，及时补足，满足教学需要。没有教育系统外人员占用教师编制现象。专任教师53人，学历达标率100%。小学教师26人中高级职称6人，今后学校将多鼓励教师申评高级职称。初中教师27人，获得中高级职称的有11人.两个保安的上岗证已到位。

骨干教师引领作用方面缺少相关材料会在今后的工作中做好相关工作。

C40安全管理 学生意外伤害险、校方责任险统计表未完成

整改措施： 认真负责的完成统计表。

C41规范办学 落实规范办学行为还需进一步加强 整改措施：从各项制度上进一步规范落实办学行为。C45德育工作

整改措施：进一步加强学生养成教育，开展形式多样，内容丰富的德育活动，加快州级德育达标校的创建步伐

C46教学质量

整改措施：提高教学质量，按要求完成统计表 C47双语教育

整改措施：提高双语教学质量，积极填写双语普及率统计表

C48综合素质： 整改措施：全面提高学生的综合素质，认真开展体育、艺术2+1等活动，使之落实到位。

种蜂场九年制学校 2014年7月10日

第二篇：种蜂场九年制中心学校党建示范点创建方案

种蜂场九年制中心学校创建“党建工作示范点”

实施方案

为切实加强基层党组织党建工作，根据县委、县教育局党建办决定在全县学校党组织中创建一批学校基层党建工作示范点的通知，结合我校党建工作实际，特制定本方案。

一、指导思想

以习总书记关于新疆工作的重要讲话精神为引领，充分认识在“两学一做”学习教育中开展“学转促”活动的重大意义，结合当前形势开展创建活动，以“民族团结一家亲”暨“三进两联一交友”活动为抓手，坚持科学发展观，紧紧围绕“立足教育抓党建，抓好党建促教育”的总体目标，积极探索新时期学校党组织建设工作规律，不断总结提升学校党建工作经验，增强党组织的凝聚力、战斗力，用党建示范点的创建来提升学校的教育教学质量，用党员先锋岗来引导教师队伍的努力方向，把我校党支部建设成为硬件过硬、软件规范、特色鲜明、成效显著、具有较强示范作用的基层党建工作示范点，实现学校党组织工作的整体推进。

二、标准条件

示范点党组织要率先做到“六好”。

1、服务核心好。领导班子能深入学习党的各项理论、方针、政策，积极开展创先争优活动，认真贯彻落实党和国家的教育方针政策，尊重教育规律，不断提高学习能力，提高领导科学发展能力，提升政策解读实事领悟能力，积极主动团结带领教职工圆满完成各项任务，成为学校党组织的坚强领导核心；领导班子成员个体品行好、作风硬、业务精、评价高，心态平稳，爱岗敬业，团结同志，务实高效，成为领导班子的中坚力量；班子成员没有违纪违法现象，没有考核不合格人员。

2、服务队伍好。建立“把优秀党员培养成教学能手，把教学能手培养成党员”的“双培养”制度，采取有力措施，找准发展党员与培养业 务骨干的结合点，把点做大，做出成效，做出影响，不断优化基层党组织党员队伍结构，提升整体综合素质，能在各自岗位工作、学习和生活中充分发挥先锋模范作用，保持共产党员先进性，切实做到“五带头”。

3、服务机制好。示范点各项规章制度健全（上墙、成册），有完善的工作运行机制，有完整的党员教育管理监督机制，有科学的议事决策机制，能按制度办事，按机制落实，工作运行顺畅有序。

4、服务业绩好。示范点在系统内各项工作成绩显著，教育质量、办学水平名列前茅，本学校基层党组织围绕中心、服务大局、成效明显，能够做到党建工作与各项工作统筹兼顾，有机结合，相互促进。

5、服务载体好。示范点工作充分体现师生、家长意愿，党群干群关系密切，有威信，形象好，师生满意率在90%以上。

6、服务保障好。成立示范点创建工作领导小组，学校支部书记校长亲自挂帅，教职工全员参与，保证创建工作圆满完成。

三、主要内容

加强学校领导班子建设和党员教职工队伍建设，切实加强创建工作基础保障，通过黑蜂园基地开展系列实践活动，创建蜜蜂劳技室、强化校园文化建设，通过开展蜜蜂文化创建活动，完善党员教师参与大课间蜜蜂舞考勤制度、党课培训制度、业务学习制度、班主任管理制度、三会一课制度；党务公开制度；党员民主生活会；党员考核制度；党员学习制度；党员自评互评制度；党内争先创优制度等，提升创建活动成效。

四、创建措施

（一）健全创建工作领导组织

创建工作在县党委的统一领导下，在局党委直接指导下，我校创建工作由党支部赛力江书记为第一责任人，支部委员和党务干部为成员的创建工作领导小组，学校党支部将按实施方案，责任分解到人，负责抓好督促落实。

（二）健强教师队伍 以在教学第一线青年骨干教师为发展党员的重点，引导入党积极分子及团员青年积极靠拢党组织，为党组织补充新鲜血液奠定坚实基础。通过党员示范课、“创先争优”活动，发挥党员先锋模范作用。

（三）完善创建工作制度

以总书记关于新疆工作的重要讲话精神为指导，认真贯彻党的教育方针，全面落实科学发展观，紧紧围绕基层党建工作目标建立和完善各种创建工作制度：大课间蜜蜂舞考勤制度、党课培训制度、业务学习制度、班主任管理制度、三会一课制度；党务公开制度；党员民主生活会；党员考核制度；党员学习制度；党员自评互评制度；党内争先创优制度等。

（三）落实基本保障

1、为激发党建专干的工作积极性，学校党建干事由场党委考核，根据考核结果兑现学校党建干事补贴，补贴全额从本校公用经费中支付。同等条件下，党建干事在评先选优等方面优先考虑，在职称评聘方面，考核称职的，按不低于班主任加分条件加分，并优先考虑。

2、利用建党日，表彰一批优秀的党员教师，激励广大教师向他们学习，营造奋发向上、追求进步的良好氛围。

3、劳技室配备专用资金，办公室负责购买蜜蜂生产各环节各类器具和图片。

4、学校聘请蜂业园职工对蜜蜂社团活动负责人进行相关专业培训，确保活动的正常开展。

（四）规范基本阵地

1、楼道蜜蜂文化布置，手抄报以及硬笔书法作品要规范，手工作品张贴合理、美观。

2、做到有一间党员活动室，室内墙壁悬挂党组织概况一览表、发展思路、工作制度、工作职责，布置要规范，档案材料收集整理规范齐全、管理科学，妥善保管党组织党员信息。

3、劳技室布置要规范，蜜蜂生产各环节各类器具和图片要合理放置。

（五）开展基本活动

1、建立党员实践基地，利用黑蜂养殖基地对党支部的成员进行实践锻炼，通过观察与学习让全体党员教师学习蜜蜂的奉献、团结、协作精神，让我校的教师队伍更加团结、奋进。

2、将蜜蜂文化与教师爱岗敬业素质结合起来，通过创先争优活动，开展党员教师示范课，发挥党员教师的模范带头作用，深化教师勤奋敬业、求精务实、无私奉献的意识。将蜜蜂文化与培养学生的全面素质结合起来，引导学生形成正确的价值观，深化学生团结协作、勇敢顽强的奋斗精神，促进学生的全面发展，构建和谐校园。

3、开展双语学习活动，提高哈族教师的汉语水平，同时扫除了汉族教师与哈族教师、家长的沟通障碍，为进一步落实“民族团结一家亲”活动奠定了基础。

4、结合蜜蜂精神的学习，转变工作作风，做人民放心、家长满意的“四有教师”。

（六）落实新疆工作总目标。

以蜜蜂团结协作精神为引领，每天进行不定期安全演练，扎实落实安全维稳值班工作，营造良好工作学习氛围，落实社会稳定和长治久安的总目标。

三、方法步骤

第一阶段：宣传发动阶段

（一）宣传发动阶段（2017年3月5日—4月2日）

1、成立尼勒克县种蜂场九年制中心学校基层党建示范点创建工作领导小组。

2、召开动员大会，利用电子屏幕、黑板报、标语、广播，积极营造创建氛围，确保创建措施的落实。

3、联系活动基地，确保实践活动的正常开展。

（二）组织实施阶段（2017年4月3日—11月20日）

通过开展系列实践活动，深化蜜蜂精神，以蜜蜂精神，促校园发展。

（三）总结巩固阶段（2017年11月21日—12月31日）

1、总结活动开展过程中好的方法、经验，为活动后期开展做好准备。

2、对本参加活动的个人和集体颁发荣誉证书和奖品。

3、认真写好创建工作总结材料，迎接我县党委的验收考评检查。

种蜂场九年制学校党支部

2017年2月23日

第三篇：天长市大圹圩九年制学校标准化建设实施方案

天长市大圹圩九年制学校标准化建设实施方案

为认真贯彻落实《安徽省中长期教育改革和发展规划纲要》及《2013年天长市义务教育学校标准化建设工作实施方案》的文件精神，全面实施素质教育，进一步提升学校教育质量和育人环境，促进学校向标准化迈进，结合我校发展实际，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为统领，以《安徽省义务教育阶段学校办学基本标准（试行）的通知》为指导，以全面实施素质教育为核心，逐步实现学校建设标准化为目标，以加大投入、规范办学行为、提高办学效益为重点，集中时间、集中力量实施学校标准化建设工程，努力办好人民满意的教育。

二、建设目标

总体目标：通过一年的努力，使学校环境和条件更加完善，技术装备全面达标；教师队伍配备整齐合理，专业化程度大幅度提高；教育内涵得以提升，教育质量全面提高；管理更加科学规范，校园更加平安和谐，力争步入义务教育标准化建设先进行列。具体目标：

（一）办学条件明显改善。以义务教育标准化建设为契机，积极争取、自筹资金，加大投入力度，使教育教学仪器及现代教育技术装备全面达标，使学校布局更加趋于科学合理，专用教室建设更加规范、标准，校园环境更加优雅整洁，学校文化建设品位得以提升，整体办学条件明显改善。

（二）学校管理科学规范。在标准化建设过程中，把强化学校管理作为实施义务教育学校标准化建设的重要内容，坚持以法治校，实施科学管理，努力提高管理水平。

（三）教师队伍更加专业。加强教师队伍建设，优化教师队伍，促进整体素质全面提升。通过外出学习和校本研修，打造专业化教师队伍。

（四）教育质量全面提高。全面实施素质教育，坚持“德育为首”，严格执行课程方案，开齐开足国家、地方和学校三级课程。积极开展教育教学改革，建立促进学生全面发展的评价体系，促进教育质量全面提高。

三、具体规划

（一）具体规划

学校力争到2013年底，完成学校的食堂建设，校园绿化面积达标，配置、完善教学设备，对教师进行培训。

（二）阶段推进目标 标准化学校建设工程从2013年3月底启动，至2013年12月结束。共分三个阶段进行。

第一阶段（2013年3月——2013年4月）

1、学习有关文件，理解标准化建设内涵。

2、对照标准，严格自查，摸清底数。

3、统计数据，及时上报。

4、结合实际制定建设规划及实施方案。第二阶段（2013年5月——2013年9月）

1、安装、调试好新购置的体育器材。丰富学生的校园生活，增强学生体质。

2、充分利用有限空间绿化、美化校园。选适当的地方栽花、植树，绿化运动场。

3、完善教师队伍建设，根据学科岗位设置配齐师资，在下学期按规定开齐、开足课程。

4、按规定标准配齐、配全各专用教室的设备。建成多媒体网络计算机教室、图书室，完善理、化、生、科学实验室的药品和仪器的配备，完善“班班通”教学设备，并投入正常使用。

5、积极主动地争取加快食堂建设的进度，力争在年内建成，并投入使用。第三阶段（2013年10月——2013年11月）

安排专人做好档案资料的收集整理工作，写好学校的自评报告，迎接上级的验收检查。

四、保障措施

（一）观念保障

校领导充分把握义务教育标准化建设的内涵，在全校教师中间进行充分的动员与宣传，使教师理解义务教育标准化建设对于学校发展的战略意义，进而创造规划实施的良好舆论氛围。

（二）组织保障

学校将具体内容进行任务分解，迅速启动由学校一把手主管、主抓、专人具体负责，相关管理人员具体落实的层级落实体系，由德育、教学、总务、财务等部门分工负责、协调配合，并将工作推进情况纳入目标考核，细化分解、明确要求、规定时限，做到目标到人，责任到位。

（三）队伍保障

校长和教师是关键因素，在建设中起决定性因素。解决学校音、体、美、英语、信息技术等学科教师短缺问题。同时我们以教师专业化建设为重点，进一步加强教师队伍建设。努力改善教师待遇，在职务聘任和评优奖励方面加大奖惩力度，充分调动教师工作的积极性。

（四）办学保障

一是深化课程改革，提高教育质量。全面执行国家课程方案，落实国家各学科课程标准，开足开齐国家规定课程，开好地方课程和校本课程，搞好综合实践活动课程。切实转变教育观念和教师角色，树立新的课程理念并转化为教学行为，认真研究和解决新课程实施进行中出现的问题，不断提高教师新课程实施能力。建立和完善校本教研制度，积极开展教学研究，不断提高教育教学水平。二是加强学校教学管理，全面推进素质教育。坚持“以人为本、依法办学”的管理理念。规范办学行为，引导学校注重内涵发展，立足本校实际，注重校园文化建设等特色，提高学校办学水平，促进学生全面发展。

三是深化评价制度改革，促进学校全面发展。建立和完善教师发展性评价体系，不断促进教师的专业发展。

（五）投入保障

一要积极向上级申请资金支持。充分利用学校创建办学特色，积极向上级相关部门申请专项拨款，做到专款专用，推进教师培训和仪器设备更新。

二要调整学校公用经费使用结构，将有限的资金大部用于学校标准化建设。

（六）评估保障

制定工作目标和计划——为落实规划的实施，学校、各部门、各班级应制定相应的工作计划，形成较为详尽的计划方案体系。学校除工作计划外，每学期将制定相应的实施计划，把规划内容落实到位。

建立评估体系——根据标准化建设标准制订的评估体系，每学年组织评估，监督规划方案的实施，对不达标的地方要及时整改，限期达标；对在推进义务教育标准化建设中做出重大贡献的先进个人予以表彰奖励。

第四篇：学校标准化建设

安徽省义务教育阶段学校标准化建设

依据国家有关教育法律法规和标准，结合我省实际，在深入调研并广泛征求意见的基础上，2007年，我厅制订了《安徽省义务教育阶段学校办学基本标准（试行）》（教基〔2007〕15号，以下简称《标准》，见附件），为指导全省实施义务教育阶段学校标准化建设工作，我们编写了《安徽省义务教育阶段学校标准化建设工作知识问答》（以下简称“问答”），帮助各地学习和领会义务教育阶段学校标准化建设的有关要求。

由于时间仓促，《问答》对一些问题的阐述可能还欠准确，敬请各市、县提出建议，以期研究和解决实施中出现的共性问题。需要进一步明确的问题，有待今后出台文件予以规范。

安徽省教育厅基础教育处 二OO九年三月十一日

1、义务教育阶段学校标准化建设的涵义是什么？

答：所谓义务教育阶段学校标准化建设，就是使学校在师资、用地、校舍、现代信息技术教育设施、教学仪器设备、图书室、音体美器材、学生生活服务设施和学校管理、教育教学等方面，达到国家和省规定的基本标准。基本达到区域间、校际间的均衡发展，努力缩小城乡差距，实现高水平、高质量普及义务教育的目标。

2、实施义务教育阶段学校标准化建设有何重大意义？

答：实施义务教育阶段学校标准化建设，是落实科学发展观、建设和谐安徽的需要；是实现政府基本公共服务均等化、科学合理配置义务教育资源的必然要求；是贯彻《义务教育法》，缩小城乡之间、地区之间和学校之间教育差距，促进义务教育均衡发展的有效途径。《中华人民共和国义务教育法》、教育部《关于进一步推进义务教育均衡发展若干意见》（(教基[2005]9号)和《安徽省人民政府关于进一步推进义务教育均衡发展的意见》（皖政[2006]54号）提出了要研究制订义务教育阶段学校办学基本标准的要求。《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》提出实现“农村人人享有接受良好教育的机会”的历史性任务。省委、省政府把中小学标准化建设列入工作要点，并将2009年作为中小学标准化建设年。

近年来，我省认真实施农村中小学危房改造工程、农村寄宿制学校建设工程、农村现代远程教育工程等建设项目，中小学校的办学条件得到较大改善。但随着经济社会和教育事业的快速发展，对照国家中小学建设标准，我省原有的义务教育办学标准已经不能完全适应新的形势和发展的需要，中小学校特别是农村中小学校建设标准不高、功能不全、设施陈旧等问题还相当突出，满足不了教育教学的正常需要，影响了教育教学质量的提高和发展水平的提升，造成了教育的不公平。要高标准、高质量普及九年义务教育，缩小区域内学校间办学条件的差距，促进教育均衡发展，就必须全力推进城乡中小学校标准化建设，使每一所学校都成为合格学校，落实新的中小学校建设标准，提高义务教育质量，努力把学校建成当地安全、坚固、让群众放心的场所，促进城乡义务教育均衡发展。

3、我省制订义务教育阶段学校办学基本标准的依据是什么？

答：依据是：（1）《中华人民共和国义务教育法》（中华人民共和国主席令第五十二号，自2006年9月1日起施行）；（2）教育部《关于进一步推进义务教育均衡发展若干意见》（(教基[2005]9号)和《安徽省人民政府关于进一步推进义务教育均衡发展的意见》（皖政[2006]54号）；（3）国家计划委员《中小学校建筑设计规范》（1986年12月25日发布，自1987年10月1日起实行）；（4）建设部、国家计委、教育部《城市普通中小学校校舍建设标准（试行）》（1997年发布）《农村普通中小学校建设标准（试行）》（2002年发布）；（5）《教育部关于发布〈中小学理科实验室装备规范〉等四个教育行业标准的通知》》（教基[2006]16号）；（6）教育部《中小学图书馆（室）规程（修订）)》(教基[2003]5号)；（7）《教育部关于印发九年义务教育阶段学校音乐、美术教学器材配备目录的通知》（教体艺〔2002〕17号）；（8）《教育部关于印发〈中学体育器材设施配备目录〉〈小学体育器材设施配备目录〉的通知》(教体艺[2002]11号)；（9）原国家教委关于重新印发《中小学卫生室器械与设备配备目录》的通知（教体[1993]9号）；（10）教育部教育技术装备有关标准和《安徽省中小学现代教育技术装备基本要求和标准（试行）》（教基[2001]01号)等国家有关教育法律法规和标准。

4、我省义务教育阶段学校办学基本标准的主要内容是什么？

我省《标准》对义务教育学校办学条件、学校管理、教育教学作出明确规定。

《标准》包括五个附件：（1）安徽省义务教育阶段学校教学及教学辅助用房面积定额；（2）安徽省义务教育阶段学校行政及生活用房面积定额；（3）安徽省义务教育阶段学校校园规划用地面积；（4）安徽省义务教育阶段学校实验室、现代教育装备、图书及教学软件配置标准；（5）安徽省义务教育阶段学校音乐、美术、体育教学器材配备标准。几项主要指标是：

（1）生均占地面积：小学不低于22M，初中不低于25M。新建中心城区小学不低于14M，初中不低于20M。

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（2）学校规模和班额：农村小学一般不少于6个教学班，班额一般不超过46人，初中一般不少于12个教学班，班额一般不超过50人；城区小学一般不少于12个教学班，班额一般不超过46人，初级中学规模一般不少于12个教学班，班额一般不超过50人。

（3）生均校舍建筑面积（不含宿舍）：小学不低于5M，初中不低于6M；生均运动场地面积，小学不低于6M，初中不低于8M，中心城区小学不低于4M，初中不低于6M。

（4）运动场地、体育设施、器材：

生均运动场地面积，小学每生不低于6M，初中不低于8M。中心城区小学不低于4M，初中不低于6M。生均绿化面积，小学每生不低于0.5M，初中每生不低于1M。

体育设施、器材，小学18个班以下须设2组60米或1组100米直道或环形田径场一个。小学18班以上、初中24班以下须设2组100米直道田径场一个或者250米环形田径场一个。初中24个班以上设400米环形田径场一个。小学和初级中学须按每6个班设置1个篮球场或排球场。篮球场、排球场原则上不在田径场内建设。中心城区学校确无条件的，至少须按有关标准设置篮球场两个及直道田径场一个（小学60米，初中100米）。

（5）教学仪器设备、设施：

学校应根据课程标准和学校规模，配备常规教学仪器、器材及信息技术教育设备。（具体见教基〔2007〕15号文）

多媒体网络计算机教室按标准班额每人一台配备计算机，保证教学时学生单人单机。学校计算机拥有量至少达到生机比12：1；有计算机多媒体教学平台，有供教师使用的计算机。有条件的学校逐步建立校园网。

（6）图书：小学生均藏书20册以上，初中30册以上，并有一定数量的教参资料、工具书、报刊和电子图书。每年新增图书比例不少于藏书量标准的1%。

5、我省义务教育阶段学校办学基本标准的主要特点是什么？

答：（1）均衡发展性。1987年的标准，分为“城市、县城、农村”三个类别，根据不同标准建设的学校也就拥有不同等级的教学资源。新《标准》将原有的三个标准统一成一个，不再分等级，也没有城乡差别。目的是为了促进义务教育均衡发展，使同一区域内的义务教育学校达到相同标准，进而促进全省城乡、地区间义务教育学校办学条件大体均衡，让所有中小学生都享受到基本相同的学习条件。这是本标准的显著特征。2

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（2）适度超前性。1987年的标准立足于维持中小学的生存，满足教育、教学的基本需要，它的时间坐标主要是“当前”；新《标准》则是为中小学创造适宜在现代教育理念下可持续发展的物质环境，它的时间尺度主要指向“未来”。所以，新标准既体现现代化办学条件的未来发展趋势，又切合安徽的现实条件，考虑能够承受得起，又需要作出一定努力才能达到要求，是现实与未来、实际与可能、静态与动态的结合，具有适度超前性。（3）整体系统性。《标准》不仅对学校办学硬件作出明确规定，同时对学校管理、教育教学等方面提出了明确要求，涉及学校工作的方方面面，全面系统，具有整体系统性特征。

6、我省实施义务教育阶段学校标准化建设的指导思想是什么？

答：指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本，落实科学发展观，以全面实施素质教育、全面提升义务教育质量为目标，以推进区域内义务教育内涵发展、规范发展、均衡发展为重点，结合加强教师队伍建设、深化课程改革、构建和谐校园、落实农村义务教育经费保障机制和校舍维修改造长效机制以及实施农村中小学现代远程教育、农村初中校舍改造工程等工作，用5 年时间，集中力量实施中小学标准化建设，促进全省义务教育在普及提高的基础上实现新的发展和提升，努力办好人民满意的教育。

7、我省实施义务教育阶段学校标准化建设的基本原则是什么？

答：（1）省市县联动，以县为主、区域推进实施的原则。实行省市统筹规划实施，以县（市、区）政府为主体，各级教育、财政、发展改革等相关职能部门合力组织推进的工作机制，优化整合各种教育资源，实行优先优惠政策，落实经费保障机制，设立专项资金，保证义务教育学校标准化建设工程顺利实施。

（2）整体规划、逐年推进的原则。以县级为单位，摸清底数，整体规划、分级负责、分步实施、统筹安排、逐年确定重点加以实施。

（3）均衡发展、适度超前的原则。全省义务教育学校按照省教育厅制定的《安徽省义务教育阶段学校办学基本标准（试行）》进行建设，以保证义务教育阶段学校办学基本水平。鼓励有条件的地方适度超前发展，提前实现标准化建设目标。

（4）突出重点、注重效益的原则。以农村学校和薄弱学校建设为重点，落实优先优惠政策，集中人力、财力、物力，建设好这些学校，实现义务教育阶段学校办学整体优化。

（5）软硬件兼顾、全面建设的原则。既注重基础设施、技术装备等办学条件改善建设，又注重教师队伍、管理水平、教育教学改革、校园文化等教育教学质量建设。在实施标准化建设过程中，对城市中小学生均占地面积，农村中小学运动场地暂不作要求。

8、我省实施义务教育阶段学校标准化建设目标是什么？

答：建设目标是：从2008年开始实施，计划到2012年全省基本完成义务教育阶段学校标准化建设。在2008年全省20%学校达到标准的基础上，2009、2010和2011年，全省达到标准的学校比例分别为30%、50%和70%左右；到2012年，在前几年工作的基础上，全省学校达到标准的比例不低于85%，其中，经济和教育基础较好的县（区）学校达到标准的比例不低于95%。基本完成全省义务教育学校标准化建设。

通过实施学校标准化建设工程，使全省义务教育学校达到布局合理、校园内功能完善、教育教学技术装备配备达标、生活服务设施满足师生需求、教育信息化建设和校园文化建设进一步推进，教育教学质量稳步提升。基本达到区域间、校际间的均衡发展，努力缩小城乡差距，实现高水平、高质量普及义务教育目标。

9、我省实施义务教育阶段学校标准化建设主要任务是什么？

答：主要任务是：（1）改善学校办学条件。学校设置布局合理，选址科学安全，周边环境优化，校舍建设坚固，生均校园占地面积和生均校舍建筑面积符合规定，教学生活用房、专用教室建设、教学设备设施、现代教育技术装备、音体美器材和图书资料等项目逐步达到标准要求，学校经费得到及时足额保障，满足教育教学的需求。

（2）加强教师队伍建设。校长和教师队伍的专业结构、学历结构、职务结构及年龄结构合理配备，符合国家规定的任职条件。加强县（市、区）域内教师资源的统筹管理和合理配置，建立县（市、区）域内教师和校长交流轮岗制度。实行县（市、区）域内骨干教师定期到农村和薄弱学校培训教师、紧缺学科教师流动教学、城镇教师到乡村学校任教服务、农村学校教师到城镇学校学习提高等制度，逐步使城乡间、校际间师资力量基本均衡。

（3）提高教育教学质量。坚持德育为首，全面实施素质教育，严格执行课程方案，开齐开足课程，达到教学基本要求，促进教育教学质量提高。学生入学率、毕业率、辍学率均达到或控制在规定的比例。建立义务教育教学质量监测评估体系和教学指导体系。

（4）提升学校管理水平。实行校长负责制、教师聘任制，依法办学，规范办学，民主管理，构建平安和谐校园。

10、我省实施义务教育阶段学校标准化建设拟采取的主要措施是什么？

（1）提高认识，加强领导。实施义务教育阶段学校标准化建设是我省今后几年基础教育工作的一项主要任务，是基础教育改革和发展的重要内容。省委、省政府把中小学标准化建设列入2009年工作要点，并将2009年作为实施中小学标准化建设年。各地加强领导，成立由政府主要领导任组长，教育、财政、发展改革、建设、规划、国土主要负责人参加的实施学校标准化建设工作领导小组，对学校标准化建设统一规划、统一实施。进一步加大对义务教育阶段学校标准化建设工作的宣传力度，动员社会各界关心支持学校建设，营造一个良好的建设环境。

（2）多方筹措，落实经费。从2009—2012年，省设立专项资金，根据学校标准化建设需要，逐年支持学校图书室、实验设备、音体美器材、学生生活服务设施建设。积极推动将义务教育阶段学校标准化建设纳入民生工程。各地按照建立公共财政体制的要求，调整财政支出结构，设立义务教育学校标准化建设专项资金，纳入各级财政预算。各地的教育费附加收入，主要用于标准化学校建设。农村中小学校舍维修改造长效机制专项资金基本用于学校标准化建设。对已经没有在校生且不具备保留条件的闲置学校资源，以及按布局调整规划和计划撤销的学校资源，县（市、区）政府应按有关规定及时进行处布置，所得资金用于标准化学校建设。认真使用好国家和省下拨的各项专项资金，使其在学校标准化建设中充分发挥作用。努力营造崇文重教的良好社会环境，积极发挥乡（镇）、村在农村中小学标准化建设中的有力作用，大力倡导企事业单位、社会团体，通过各种方式支持中小学标准化建设。

（3）各级教育、建设和国土资源管理等有关部门加大对义务教育阶段学校标准化建设的指导力度。结合各地经济社会发展实际，充分考虑新农村建设、城镇化发展和学龄人口变化等因素，结合区域经济社会发展规划，按照“适度超前、相对集中、以人为本、方便群众”的原则，以及“高中向县城集中，初中向乡镇集中，联村建小学的”思路，制定中小学布局调整规划和实施计划并认真组织实施。将中小学布局调整与义务教育学校标准化建设、初中建设工程、寄宿制学校建设工程、农村远程教育工程和扩大内需教育建设项目等工程结合起来，合理配置教育资源。

在义务教育学校标准化建设中，注重节约，严禁超标准建设，提倡建设可持续发展校园。按照学校校园建设规划，择优选择建设用地，确保校舍安全，加强学校基本建设管理，严格执行基本建设程序，按照建筑设计，抗震、防灾、防火等规范认真组织设计和施工，保证建设工程质量，使校舍建设达到坚固、安全的标准。对标准化学校建设中的基建工程项目的招投标、建设进度、工程质量、资金使用以及投资预算等，实施全过程的监督检查，保证学校基建项目规范运作；对违反程序、渎职和失职而造成重大损失的，要依法追究责任。

（4）加强督促检查，积极推进工作。省组织对各市、县（区）义务教育阶段学校标准化建设情况进行评估考核，并进行表彰奖励。各地将义务教育阶段学校标准化建设纳入县（市、区）人民政府及相关部门目标管理考核和政府各级督导机构专项督导的重要内容。对工作落实、任务完成好的单位，给予表彰奖励；对未按要求实施的，将追究单位及其相关责任人员的责任。

第五篇：标准化学校建设

标准化学校建设“教师队伍”评估自评报告

砚山小学为了适应教育事业的发展，积极推进学校建设的科学化、规范化，大力改善办学条件，逐步提高办学水平，不断提升教学质量，努力实现学校标准化建设，按照市教育局关于标准化学校建设工作的安排，依据佳木斯义务教育学校标准化建设工程资料汇编的要求，在上级教育督导部门的指导下，我校对标准化建设进行了自评，现将队伍建设自评情况汇报如下。

按照佳木斯义务教育学校标准化建设工程资料汇编的要求，我们严格自查，认真评估，学校的教师队伍建设工作基本符合标准化建设要求。总分200分，自评得分194分。

存在问题及整改措施：

教师严重缺编，学科配备不齐，特别是缺少音体美特长教师，希望教育局配齐编制，配齐音体美特长教师。

报告人：王文东

报告时间：2010年8月18日