第一篇：浙江省九年制义务教育标准化学校评定标准
浙江省九年制义务教育标准化学校评定标准
（试行）
第一章 总 则
第一条 为高标准、高质量普及九年制义务教育，更好地适应教育现代化的要求；进一步促进义务教育均衡发展，推进学校建设的科学化、规范化；不断提高学校办学水平，改善办学条件，加强学校建设管理，保证工程质量；提高投资效益，根据国家、省有关规定；结合我省具体实际，特制定本标准。
第二条 本标准适用小学六年制、初中三年制以及小学初中的九年制普通学校（以下简称九年制学校）。
第三条 本标准分为I类、II类、III类学校，I类标准高于II类标准，II类标准高于III类标准。新建学校应按I类学校标准进行规划设计和建设。
第二章 标准化学校标准
第一条 学校规模及班额人数
1．完全小学：6班。12班、18班、24班、30班、36班，每班45人。
2．初级中学：12班、18班、24班、30班、36班，每班 50人。
3．九年制学校：18班、27班、36班、45班，小学段每班 45人，初中段每班50人。超过上述规模学校的标准应不低于本标准所列的同类学校中最大规模学校的标准。
第二条 校舍用房的组成一、中小学校舍由教学及教学辅助用房、办公用房、生活服务用房三部分组成。
二、教学及教学辅助用房
1．完全小学：设置普通教室;自然教室、音乐教室、美术教室、书法教室、语言教室、计算机教室、劳动教室等专用教室和辅助用房；多功能教室、图书室、科技活动室、心理咨询室、体育活动等公共教学用房及其辅助用房。
2．初级中学：设置普通教室；实验室、音乐教室、美术教室、书法教室、地理教室、语言教室、计算机教室、劳动技术教室等专用教室和辅助用房；多功能教室、图书室、科技活动室、。心理咨询室、体育活动室等公共教学用房及其辅助用房。
3．九年制学校：设置普通教室；实验室、音乐教室、美术教室、书法教室、地理教室、语言教室、计算机教室、劳动技术教室等专用教室和辅助用房；多功能教室、图书馆、科技活动室、。心理咨询室、体育活动室等公共教学用房及其辅助用房。
三、办公用房
中小学校设置教学办公室、行政办公室、社团办公室及广播室、会议接待室、校史德育展览室、卫生 1
保健等管理用房。
四、生活服务用房
中小学应根据办学的实际需要设置教工单身宿舍、教工与学生食堂、开水房、汽车库、配电室、教工与学生厕所等用房；可设置学生宿舍、锅炉房、浴室、自行车库等用房。
第三条 校园用地和校舍建筑面积指标
一、中小学校园用地面积指标表 单位：平方米/生
学校类别 指标
6班 12班 18班 24班 27班 30班 36班 45班
完全小学 I类 33.16 30.28 22.86 20.40 19.50
II类 25.60 20.37 18.24 16.24 15.51
III类 14.98 11.21 10.43 10.22 9.89 9.64
初级中学 I类 28.79 25.87 23.74 22.47
II类 26.01 22.96 20.59 18.97 17.88
III类 15.07 13.90 13.61 13.26 12.76
九年制学校 I类 27.38 22.97 22.75 21.03
II类 23.42 19.56 19.75 18.29
注：如有寄宿学生及自行车存放。另增加相应面积。
二、中小学校校舍建筑面积指标表 单位：平方米
学校类别 指 标（建筑面积）
6班 12班 18班 24班 27班 30班 36班 45班
完全小学 I类 建筑面积合计 6903 8382 10282 11785 14005
生均面积 12.8 10.3 9.5 8.73 8.64
II类 建筑面积合计 5382 6714 8464 9689 11437
生均面积 10.0 8.3 7.9 7.2 7.05
III类 建筑面积合计 1913 2968 4003 5183 6403 7637
生均面积 7.09 5.50 4.94 4.80 4.74 4.71
初级中学 I类 建筑面积合计 10445 12507 15083 17632
生均面积 11.61 10.42 10.06 9.80
II类 建筑面积合计 6257 7903 10052 12227 14610
生均面积 10.43 8.78 8.38 8.15 8.12
III类 建筑面积合计 4573 6263 8225 10251 12122
生均面积 7.62 6.96 6.85 6.83 6.73
九年制学校 I类 建筑面积合计 9708 12803 16187 19285
生均面积 11.48 10.09 9.57 9.11
II类 建筑面积合计 7721 10367 13493 16357
生均面积 9.13 8.17 7.97 7.73
注：（1）上表建筑面积以墙厚240mm计算
（2）表中不含自行车存放面积，自行车的存放面积按 1．35平方米/辆建筑面积另计。
（3）如有寄宿学生；另增加相应的面积。
三、教学用房的配置标准
（一）普通教室
1．小学普通教室：每班设1间，每间使用面积不得小于50平方米，新建学校不宜小于61平方米。
2．初中普通教室：每班设1间，每间使用面积不得小于56平方米，新建学校不宜小于67平方米。
3．九年制学校普通教室：每班设1间，小学阶段与中学阶段每间使用面积均不得小于61平方米。新建学校不宜小于67平方米。
（二）专用教室：包括自然教室、音乐教室、美术教室、地理教室、书法教室、语言教室、计算机教室、劳动教室等。
单位：平方米
学校类别 指 标（使用面积）
6班 12班 18班 24班 27班 30班 36班 45班
完全小学 I类 1096 1096 1303 1303 1552
II类 765 838 1144 1144 1230
III类 256 256 256 326 420 512
初级中学 I类 1574 1693 1812 2027
II类 1048 1167 1502 1620 1835
III类 640 800 960 1302 1462
九年制学校 I类 1376 1449 4965 2157
II类 1065 1065 1700 189
2（三）公共教学用房：包括多功能教室、图书室、科技活动室、心理咨询室、体育活动室等。单位：平方米
学校类别 指 标（使用面积）
6班班 12班 18班 24班 27班 30班 36班 45班
完全小学 I类 1415 1560 1741 1902 2243
II类 967 1047 1145 1243 1571
III类 224 299 354 416 478 550
初级中学 I类 1921 2168 2718 3128
II类 1038 1176 1383 1821 2259
III类 653 797 1141 1296 1539
九年制学校 I类 1787 2330 2602 3028
II类 1109 1614 1763 2209
（四）、办公用房的配置标准
单位：平方米
学校类别 指 标（使用面积）
6班班 12班 18班 24班 27班 30班 36班 45班
完全小学 I类 359 465 581 686 792
II类 306 386 476 552 634
III类 108 158 204 254 304 354
初级中学 I类 666 835 1010 1212
II类 424 534 658 788 946
III类 297 396 496 596 696
九年制学校 I类 556 744 933 1121
II类 459 599 741 881
（五）、生活服务用房的配置标准
单位：平方米
学校类别 指 标（使用面积）
6班班 12班 18班 24班 27班 30班 36班 45班
完全小学 I类 540 810 1080 1350 1620
II类 459 659 849 1044 12
31III类 194 336 490 650 810 970
初级中学 I类 900 1200 1500 1800
II类 440 659 880 1097 1314
III类 350 559 730 947 1164
九年制学校 I类 900 1350 1800 2250
II类 794 1133 1480 1817
六、寄宿制学校宿舍使用面积配置标准
小学应>=2.4平方米/生，初中应>=3平方米/生。
第四条 规划和建设标准
1.选址合理。有安全宁静的周边环境。根据当地教育事业发展规划，科学确定办学规模。
2.有经过批准的学校总体建设规划，功能布局合理。
3.遵循安全、适用、经济。美观原则；严格执行国家（程建设标准强制性条文）的规定。校舍工程质量必须达到合格标准。
4.小学的普通教室建筑层数不宜超过4层，初中不宜超过5层。
5．学校建筑应采用砖混或钢筋砼结构。耐火等级符合《建筑设计防火规范》要求。
6．教学用房有良好的通风、采光条件。
第五条 校园环境配置
1．校园网络系统。I 类学校应有校园网络、多媒体教室、电子音像教育资源库、教师多媒体备课室、电子阅览室。有条件的II类学校可建简易校园网络。
2．学校要有围墙、校门（包括传达室）、校牌、旗杆、运动场地、广播、室外照明等。
3．学校要有一定的集中绿地。
学校应有集中绿地的面积 单位：平方米
类别 I类 II类 III类
学校 标准
完全小学 >=2.5 >=1.5 >=1.5
初级中学 >=3.5 >=2.5 >=2.5
九年制学校 >=3.5 >=2.5
4.学校应拥有活动场地。
类别 I类 II类 III类
学校 标准
完全小学 >=250米环跑 >=200米环跑 >=4道60米直跑道
初级中学 >=300米环跑 >=250米环跑 >=4道100米直跑道
九年制学校 >=300米环跑 >=250米环跑
5．学校宜配置一定数量的篮排球场。按6个班的配置一个篮球场或排球场。
第二篇：浙江省九年制义务教育标准化Ⅲ类学校自评自查报告
一、学校基本情况：
宁波市泽民小学位于环城西路北段，是一所全日制公立学校。创建于1958年，1993年落成一号教学楼，2000年落成二、三号教学楼，根据海曙区教育事业发展规划，科学确定了办学规模——12个教学班，按每班45名学生计算，最多可接纳540名学生在校就读，学校实际占地面积9985。2㎡，生均用地面积18。49㎡，校舍建筑面积3557。92㎡，生均建筑面积6。58㎡，集中绿化面积3038。31㎡，生均绿化面积5。6㎡，拥有200米环行跑道和100米直跑道的田径运动场，有篮球场1个，排球场1个。
学校选址和校园内功能的布局都比较合理，严格遵守安全、适用、经济、美观的原则，校舍工程质量经过有关部门验收合格后才交付学校使用。
二、学校的环境和设施：
1、学校的教学用房分布合理，有良好的通风和采光条件。
2、教学设施先进，有校园网络系统，多媒体教室、校园广播系统、室外照明系统、电子监控系、闭路电视教学系统等等，各种现代教育设施一应俱全。
3、学校有通透式围墙、校门、传达室、校牌、旗杆、标准化运动场地、绿化等配套设施。
4、学校普通教室12个，使用面积达到和超过51㎡。
三、校舍的用房情况：
（一）普通教室：12个，每个教室使用面积均达到和超过51㎡，合计使用面积683。91㎡。
二号楼：8。1×6。3=51。03 ㎡51。03×9间=459。27㎡
三号楼：10。5×7。8=81。9㎡81。9×2间=163。8㎡
7。8×7。8=60。84㎡60。84×1间=60。84㎡
合计：459。27+163。8+60。84=683。91㎡
（二）专用教室：5个，合计使用面积409。5㎡。
三号楼：10。5×7。8=81。9㎡
合计：81。9×5间=409。5㎡
（三）公共用房：8个，合计面积330。48㎡。
一号楼：8。1×5。1=41。31㎡
合计：41。31×8间=330。48㎡
（四）办公用房：8个，合计使用面积281。31㎡。
一号楼：3。7×4。3=15。91㎡15。91×3间=47。73㎡
三号楼：3。9×7。8=30。42㎡30。42×4间=121。68㎡
10。5×7。8=81。9㎡81。9×1间=81。9㎡
7。8×3。9≈30㎡
合计：47。73+121。68+81。9+30≈281。31㎡
（五）生活用房：合计使用面积365。61㎡。
一号楼：（使）8。1×5。1=41。31㎡ 41。31×1间=41。31㎡
食堂：（建）15。43×4。65+14。47×5。0
3≈71。75㎡+72。78㎡
≈144。53㎡
（使）144。53×0。6≈86。72㎡
厕所：（建）13。8×4。52≈62。38㎡（使）62。38×0。6≈37。43㎡
（使）7。2×4。9=35。28㎡ 35。28×5间＝176。4㎡
茶水房：（建）4。27×4。52≈19。30㎡（使）19。30×0。6≈11。58㎡
传达室：（建）5。05×3。57≈18。03㎡（使）18。03×0。6≈10。82㎡
垃圾房：（使）≈1。35㎡
合计：41。31+86。72+37。43+176。4+11。58+10。82+1。35≈365。61㎡
四：自查自评小结：
我校现申报 “浙江省九年制义务教育标准化Ⅲ类学校”，经过认真细致、实事求是的自查，认为必备条件１０条全部达标，基本条件第１４条中“关于学生宿舍生均使用面积指标”一条与我校无关外，其余都达到标准，现请领导检查验收！
附件：（１）浙江省九年制义务教育标准化学校自查表
（２）浙江省九年制义务教育标准化学校检查评定工作用表（试行）
第三篇：浙江省九年制义务教育标准化Ⅲ类学校自评自查报告
浙江省九年制义务教育标准化Ⅲ类学校自评自查报告
一、学校基本情况：
宁波市泽民小学位于环城西路北段，是一所全日制公立学校。创建于1958年，1993年落成一号教学楼，2000年落成二、三号教学楼，根据海曙区教育事业发展规划，科学确定了办学规模——12个教学班，按每班45名学生计算，最多可接纳540名学生在校就读，学校实际占地面积9985.2㎡，生均用地面积18.49㎡，校舍建筑面积3557.92㎡，生均建筑面积6.58㎡，集中绿化面积3038.31㎡，生均绿化面积5.6㎡，拥有200米环行跑道和100米直跑道的田径运动场，有篮球场1个，排球场1个。
学校选址和校园内功能的布局都比较合理，严格遵守安全、适用、经济、美观的原则，校舍工程质量经过有关部门验收合格后才交付学校使用。
二、学校的环境和设施：
1、学校的教学用房分布合理，有良好的通风和采光条件。
2、教学设施先进，有校园网络系统，多媒体教室、校园广播系统、室外照明系统、电子监控系、闭路电视教学系统等等，各种现代教育设施一应俱全。
3、学校有通透式围墙、校门、传达室、校牌、旗杆、标准化运动场地、绿化等配套设施。
4、学校普通教室12个，使用面积达到和超过51㎡。
三、校舍的用房情况：
（一）普通教室：12个，每个教室使用面积均达到和超过51㎡，合计使用面积683.91㎡。
二号楼：8.1×6.3=51.03㎡51.03×9间=459.27㎡
三号楼：10.5×7.8=81.9㎡81.9×2间=163.8㎡
7.8×7.8=60.84㎡60.84×1间=60.84㎡
合计：459.27+163.8+60.84=683.91㎡
（二）专用教室：5个，合计使用面积409.5㎡。
三号楼：10.5×7.8=81.9㎡
合计：81.9×5间=409.5㎡
（三）公共用房：8个，合计面积330.48㎡。
一号楼：8.1×5.1=41.31㎡
合计：41.31×8间=330.48㎡
（四）办公用房：8个，合计使用面积281.31㎡。
一号楼：3.7×4.3=15.91㎡15.91×3间=47.73㎡
三号楼：3.9×7.8=30.42㎡30.42×4间=121.68㎡
10.5×7.8=81.9㎡81.9×1间=81.9㎡
7.8×3.9≈30㎡
合计：47.73+121.68+81.9+30≈281.31㎡
（五）生活用房：合计使用面积365.61㎡。
一号楼：(使)8.1×5.1=41.31㎡41.31×1间=41.31㎡
食堂：（建）15.43×4.65+14.47×5.03
≈71.75㎡+72.78㎡
≈144.53㎡
（使）144.53×0.6≈86.72㎡
厕所：(建)13.8×4.52≈62.38㎡(使)62.38×0.6≈37.43㎡
(使)7.2×4.9=35.28㎡ 35.28×5间＝176.4㎡
茶水房：(建)4.27×4.52≈19.30㎡(使)19.30×0.6≈11.58㎡
传达室:(建)5.05×3.57≈18.03㎡(使)18.03×0.6≈10.82㎡
垃圾房:（使）≈1.35㎡
合计：41.31+86.72+37.43+176.4+11.58+10.82+1.35≈365.61㎡
四：自查自评小结：
我校现申报“浙江省九年制义务教育标准化Ⅲ类学校”，经过认真细致、实事求是的自查，认为必备条件１０条全部达标，基本条件第１４条中“关于学生宿舍生均使用面积指标”一条与我校无关外，其余都达到标准，现请领导检查验收！
附件：（１）浙江省九年制义务教育标准化学校自查表
（２）浙江省九年制义务教育标准化学校检查评定工作用表（试行）
宁波市泽民小学
２００6年3月1０日
第四篇：义务教育标准化学校评定汇报材料
义务教育标准化学校评定汇报材料
尊敬的评审组：大家上午好！
首先，我代表学校全体师生对各位领导的到来表示热烈的欢迎！
在对照《丽水市义务教育标准化学校评定办法》的各项评估指标的基础上，我校认真细致地进行了自查自评，现就我校申报浙江省标准化学校的自查自评情况报告如下：
第一方面.学校基本情况
我校坐落在距离县城12公里的崇头镇，群山环抱，风光秀丽，民风纯朴。校园占地面积17000多平方米，校舍建筑总面积7018.06平方米，绿地面积4720多平方米，现有教职工46人，现有10个班级，学生389人，为我县规模最大的农村学校。
1972年，梅源区教育人开始筹建梅源初中，1975年正式定名为“云和县XX中学”。自1995年起，我校承担起覆盖总人口2.4万的云和县西南隅的初中义务教育重任，同时学校受到各级领导和社会有识之士的广泛关注和支持。1996年10月，绍兴中国轻纺城捐资150万元扶建梅中，学校更名为“中国轻纺城XX中学”。浙江省建设厅、民政厅、浙江大学、宁波中学、力帆集团、中国移动、慈心慈善基金会和香港受国同胞等先后捐资捐物帮扶梅中。
建校40年来，我校不断改革、不断发展，形成一套科学、系统、富有特色的教育教学管理体系和优良的学风、教风、校风，具有较高的办学声誉，是“丽水市合格学校”、首批“丽水市示范性农村中学”、“省体育特色学校”、“浙江省示范初中”。学校始终坚持“以德立校、以人为本、以质量为生命”的办学宗旨，以设施标准化、管理规范化、教育高效益为目标，把我校建设成有特色的省级示范性农村初中。
第二方面.办学做法和经验
（一）抓住机遇，加大投入，改善办学条件
近年来，在县教育局、当地政府和社会各界的支持下，我校多渠道筹措资金，通过“一建、二化、三改、四添”，不断改善办学条件。
一建，新建教学设施。2004年，重庆力帆集团投资捐建了“力帆综合楼”，进一步改善了学校师生用餐条件；2009年慈心慈善基金会投资捐建了“慈心楼”，进一步改善了学校教师办公条件。
二化，绿化美化校园。学校利用空地，合理布局，设置了了许多小花坛，栽
种花草树木，整个校园的绿化面积达1500平方米。同时，学校在墙面、过道、教室、办公室、围墙等可利用之处贴上地图，挂上宣传画，书写办学目标，张贴名言等，既美化了校园，又创设了良好的校园文化氛围。
三改，改修教学楼和宿舍楼。学校教学楼和宿舍楼年数久、结构差，墙体斑驳，电路老化，严重影响师生的正常生活、工作和学习。2010年县教育局校安工程投入100万元对我校两栋教学楼和学生宿舍楼进行了改造，彻底改善了学生学习和住宿的条件。
四添，添置大量的教学设备、图书、办公用品和活动器械。2009年3月浙大总裁班向我校捐赠了350套新课桌椅和一套可移动多媒体；2009年6月中国移动“梦想操场”助学工程为我校捐赠4万元体育器材；2009年11月金祖鑫健华图书馆向我校捐赠1726册图书和两台电脑；2010年3月杭师大钱江学院向我校捐资30台电脑用于改善教师办公条件；2010年6月中国移动丽水分公司“梦想书屋”助学工程为我校捐赠了六百本课外阅读书籍；2010年10月学校新建了一个探究式实验室，多媒体教室8间。2009年至今共筹集40万元用于改善学校教学条件。
（二）创新德育环境，推进素质教育
我校以创新德育环境为核心，全面推进素质教育，形成科学、合理、具有梅中特色的德育实践体系。
首先，加强制度建设。德育制度体系的建立，有利于从全局把握德育工作。我校深刻认识到这一点，建立了体系化的德育制度网络：《德育工作规划》、《班主任“月月评”制度》、《安全教育规章制度》、《住校生管理制度》、《先进班集体考核办法》、《学生评价体系》、《学生心理健康辅导纲要》、《星级班主任评比办法》、《星级班级评比办法》等。
其次，加强德育队伍建设。推进班主任月月评制度，班主任享受“高奖金、高待遇、高责任”的三高制。高奖金是指月奖金幅度在班主任月考核奖金高，高待遇是指班主任享受提干、入党、进修、疗养、评先等方面的优先权，高责任是指班主任24小时全程管理班级。实践证明，这一制度的实施，确保了我校德育工作的良好开展。
再者，加强德育活动开展。学校德育制度较为严格，考虑到学生的生理特点、承受能力、德育实效的问题，我们在实施德育过程中时刻注意劳逸结合原则，举办丰富多彩的文体活动，寓教于乐，培养学生个性。如校园大奖赛、国庆歌咏比
赛，爱我中华演讲比赛，充满竞争的校运会，元旦晚会等。通过这些活动，在潜移默化中实现德育的具体实效。
（三）加强教学精细管理，努力提高教学质量
首先，制度教学规范
制定教师教学规范，对教师的规范化做出了更高的要求；
制定学生学习规范，对学生的学习作了明确规范；
制定教学评价规范，我校结合山区具体教学实际，制定了规范、科学、合理的教学评价体系，体系分为教学工作评价和教学效果评价两个方面。
其次，开展教学科研
我校以规范化的教学工作为保障，大力启动和创新教科研工作，以教科研积极推进素质教育的实施和深化。学校建立了“教科处——教研组——教师”的教研体系，形成浓厚的教科氛围，制定了《教师教学评价体系》、《教学常规细则》、《教师奖励办法》和《第二课堂管理制度》等一系列规章制度，确保了教科研工作的有序开展，并形成鲜明的教课特色。
再者，开展特色化教研活动
（1）“五个一”大比武，即：编一个优秀教案，练一手美观的“三笔字”，说一口流利的普通话，写一篇有价值的论文，会一套熟练地现代化教学技能；（2）评选“说课之花”；（3）评选“素质教育能手”；（4）教研组长上岗培养；（5）开展教师论坛活动。特色化教研活动的开展，给我校的教研活动带来生机，在全县引起较大反响，教研成果引人注目。
（四）加强教师队伍建设，促进学校迅速发展
我校教师大都为年轻教师，平均年龄不足30岁，上进心强、有理想、有朝气，但教学经验较为缺乏，我们充分认识到这一点，建设了系统化的师资培训工程。
首先，加强校本培训。每周组织一次教研组学习和一次集体备课，加强教师间的交流和学习；学校订阅多种教育教学理论报刊杂志供教师学习并要求每周撰写一篇理论学习体会；通过“请进来，送出去”的办法，花巨资培训教师。近几年多次邀请帮扶单位桐乡洲泉中学骨干教师讲师团千里迢迢送教梅中，开展两校教师大比武大角逐，我校老师从中受益非浅；08年-10年先后三次组织教师赴洲泉中学学习；2010年，学校组织全校学科教师赴杭州大成实验学校学习；2011年组织全校学科教师赴青田章旦中学学习。这些活动的开展，促使我校教育研究
和科学研究氛围的形成。
其次，加强青年教师培养。我校年轻教师比率占85%，针对这一特殊情况，我们一方面给年轻教师施压，各教研组均由一名骨干教师传、帮、带1—2名重点培养对象；另一方面，把年轻教师推向学校工作的重要岗位，给他们以施展才华的机会。
第三方面.存在问题和整改措施
通过严格的自查自评，我校也清醒的认识到自身存在的问题和不足：
1.教育经费的投入与我校教育事业发展的要求还存在差距。2010年春季我省开始实行农村学校住宿费减免政策，受此影响我校每年出现十余万元的资金缺口，学校资金运转困难，教育事业经费投不足，制约了我校教育事业发展。针对这一问题一方面做好合理统筹学校资金，勤俭节约；另一方面多渠道筹集资金，改善学校办学条件。
2.随着我县“小县大城”发展战略的实施，大量人口向县城集聚，这导致我校每年招生数锐减，直接影响我校办学规模。为此在这样的背景下学校加强教师队伍建设，改善我校教师队伍的业务水平，提高教育教学质量，从而引进生源。
最后，希望各位领导能提出宝贵意见，多多指导！谢谢大家！
第五篇：黑龙江省义务教育学校标准化建设标准
黑龙江省义务教育学校标准化建设标准
为进一步促进全省义务教育均衡发展，全面推进素质教育，规范学校办学行为，加快教育现代化建设，提高教育教学水平，根据有关教育法律法规，结合我省实际情况，制定《黑龙江省义务教育学校标准化建设标准》。
一、办学条件
（一）学校规模
为保证学校教育质量、管理效率和办学效益，按照小学就近入学、初中相对集中办学的原则，义务教育学校必须具备一定的办学规模。
1、班级数
（1）小学5年制学校，一般不少于5个学年教学班，最高不能超过30个教学班；小学6年制学校，一般不少于6个学年教学班，最高不能超过36个教学班。农村每个乡镇设立1所中心学校和若干分校（教学点），教学点一般不少于3个以上学年教学班。
（2）农村初中一般应达到12个教学班以上，最高不能超过24个教学班；城镇初中一般应达到18个教学班以上，最高不能超过32个教学班。（有两个或两个以上校区的学校，每校区不能多于18个教学班）。
(3)九年一贯制学校，最少不少于9个教学班，最多不能超过36个教学班。
（4）完全中学初中部，三年制初中，最少不少于6个教学班，最多不能超过12个教学班。四年制初中，最少不少于8个教学班，最多不能超过16个教学班。
2、班额。小学每班学生人数最低不少于15人，最高不超过45人。初中每班学生人数不少于35人（农村初中不少于25人），最高不超过50人。农村小学教学点一般每班学生人数最低不少于10人。
城镇一些学校存在的大班额现象，应尽快消除。有条件的学校要积极探索小班化教育实验。
（二）学校设置
1、学校设置要依据当地城市建设总体规划和中小学网点布局规划，以小学就近入学、初中相对集中、方便学生就学为原则。学校服务半径要根据人口规划、学校规模、交通环境和学校住宿条件等因素确定。学生上学路线不应跨越无立交设施的铁路干线、高速公路及车流量大的城市交通主干线。要合理设置并调整学校网点布局，使学校适应现代教学特点，具有适度规模和可持续发展的空间。
2、学校选址和建设要避开污染源处、地震断裂带、山丘滑坡带段、泥石流地区及水坝泄洪区等不安全地带。高压线缆、易燃易爆市政管线及市政道路等不能穿过校区。位于交通要道、过境公路旁的学校，应设立交通安全标识。
3、学校周边环境应有利于学生的身心健康。学校的设置应避开化工厂、烟花爆竹厂、气源调压站、高压变电所、加油站、公共娱乐场所、集贸市场、医院传染病房、太平间、及公安看守所等场所。校园周边200米范围内不得有游戏机室、歌舞厅、台球室、网吧等经营性场所。教学区的环境噪声应符合《民用隔声设计规范》。
4、学校校园建设总体规划依据规模和需要按着教学区、体育运动区、生活区等不同功能要求合理布局，做到分区明确、布局合理、功能齐全、环境优美。校舍建筑按照建筑设计、抗震、防灾、防火、施工等规范进行设计和施工，确保建筑工程质量。
按照上述要求存在明显问题的，要尽快解决。对学校布局不合理，校园用地不足的应结合城镇改造建设、资源整合，适时进行网点调整。
（三）用地面积
学校用地包括建筑用地、体育用地、绿化用地、劳动实践用地等，用地面积应满足教育教学和开展课外活动的需要。
1、校园面积。小学生均占地面积9—28平方米；初中生均占地面积10—26平方米。
2、体育用地。学校要有满足学生体育活动的场所，生均体育运动场地不少于4平方米。小学、初中田径场及球类场地设置标准：小学12班以下设置100米直道田径场一个，12班以上设置200米环形跑道田径场一个。城区小学确无条件的设置60米直道田径场一个。初中12班、18班、24班分别设置200米、250米、300米环形跑道田径场一个，初中24班以上设300-400米环形田径场一个。中小学校园内至少有标准硬化的篮球场、排球场各一个；有符合标准的单杠、双杠、沙坑（城区视情况）等体育活动场地和设施。
3、学校劳动实践场所用地。农村中学50亩以上，小学30亩以上（用地包括耕地、荒地、山林、果园、水塘、牧场等）。
（四）校舍面积
1、生均校舍建筑面积。小学4.1—10平方米，初中5.6—11.4平方米。中心城市小学生均校舍面积不少于5.2平方米；初中生均校舍面积不少于6.4平方米。
2、教学及辅助用房。（1）普通教室每班设置1间。小学每班教室使用面积52—61平方米，初中每班教室使用面积56—67平方米（农村学校可根据实际的需要，适当缩小教室的使用面积）。（2）小学应设有科学实验室、计算机教室、语言学习室、多功能电教室、音乐教室、美术教室、体育教室、综合实践活动室、教师阅览室和学生阅览室（以上各室每间使用面积不少于52—86平方米，学生阅览室使用面积可根据需要确定）、图书室、仪器室和准备室（科学实验）、心理咨询室、档案室、体育器材室（以上各室每间使用面积不少于18—38平方米）等专用教室。（3）初中应设有理、化、生实验室、计算机室、语言实验室（24个以上教学班的学校应增设理、化、生实验室和计算机室以及语言实验室各1间）、技术室、多功能电教室、音乐教室、美术教室、体育教室、综合实践活动室、教师阅览室和学生阅览室、图书室（以上各室每间使用面积不少于56—96平方米，学生阅览室使用面积可根据需要确定）、仪器室和准备室（理、化、生）、化学药品室、生物模型标本室、心理咨询室、档案室、体育器材室（以上各室每间使用面积不少于23—36平方米）等专用教室。
3、生活用房。学校有卫生、文明、安全和满足需要的厕所，有符合卫生要求的饮水设施。根据实际需要，设置符合安全、卫生标准的食堂、学生宿舍、单身教工宿舍和浴室等。
（五）设备设施
1、学校有围墙、校门、校牌、国旗旗杆和升旗台、领操台、固定墙报或宣传栏。
2、学生人人有符合要求的课桌椅。班班有标准的黑板和讲桌。其他各类辅助教学用房，应根据不同的要求配齐桌、椅、柜、架。
3、根据课程标准和学校规模，配备学科专用教学设备。小学、初中按照《黑龙江省教育技术装备暂行标准》规定的二类标准以上配备。体育器材设施按照我省《中学体育器材设施配备目录》和《小学体育器材设施配备目录》配备。音乐器材按照《黑龙江省中小学音乐教学（活动）器材配备标准》配备。美术器材按照、《黑龙江省中小学美术教学（活动）器材配备标准》配备。中小学卫生器材按照国家《中、小学卫生室器械与设备配备目录》中Ⅱ 档标准以上配备；配备计算机；卫生保健室要有能够反映本校卫生工作现状的揭示板。心理辅导室设备设施按照《黑龙江省中小学校心理辅导室建设指导意见》配备。
城区中小学全部建成校园网并与互联网联通，农村中小学校按省定标准配置远程教育设备，有条件的学校应逐步建立校园网。
4、学校开展综合实践活动所需要的教学器材的种类(陶艺和木工、种植和养殖、手工、电子制作、金工、家具维修、服装设计与缝纫、烹饪等)和数量，可根据学校所在地的生产、生活实际和规模等因素配备。
5、学校最低藏书量小学生均15册以上，初中生均25册以上。适度增加电子阅览资料和教学软件。
二、队伍建设
（一）领导班子
1、小学领导班子成员应具有专科以上学历，初中应具有本科以上学历；具有中级以上专业技术职务；持证上岗。
2、校长选拔聘任符合国家规定的选拔聘任职条件。具有教师资格；有较好的政治、业务素质和良好品行；有较强的组织管理能力，一般在学校从事过中层管理工作；从事教育、教学工作五年以上；乡镇以下农村小学校长人选应具有中师及以上学历和小学二级及以上教师职务；乡镇中心小学、城区小学及以上中学校长具有大专及以上学历和小学高级或一级及以上教师职务；高级中学、完全中学校长具有大学本科及以上学历和中学高级教师职务；初任职年龄原则上小学不超过45周岁，中学不超过50周岁；获得《任职资格培训合格证书》。
3、班子成员分工明确合理，相互尊重，团结合作。有民主平等的交流氛围和科学有效的决策机制，形成合力。在师生中有较高的威望，群众满意率80%以上。
4、按要求配齐内设机构和领导班子。中学内设机构设教导处（室）、总务处（室），重点中学和24个班以上的学校可增设1-2个机构。完全小学内设机构设教导处（室）、总务处（室）。其中12个班以下的小学只设岗位管理不设内设机构，可配备教导主任和总务主任1人。
普通中学规模在12个班以下的配备校级领导1-2人；13-23个班的配备校级领导2-3人；24-36个班的配备校级领导3人。完全小学规模在12个班以下的，配备校级领导1-2人；13-23个班的配备校级领导2-3人；24-36个班的，配备校级领导3人。普通中学和完全小学规模在36个班以上的，可酌情增加校级领导1-2人。农村初级小学（1-3年级）或分校、教学点指定1名教师负责学校工作。乡镇中心学校可增加校级领导1人，负责本乡镇的教育教学工作。
（二）教师队伍
1、按照机构编制部门核定的编制配备教职工，优化编制使用结构，提高编制使用效率，向一线教师倾斜。各学科专任教师配备齐全，教师具备国家规定的教师资格。
2、教师学历、职务结构符合要求。教师学历：小学教师学历达标率95%以上，其中：大专学历占80％以上；初中教师学历达标率95%以上，其中：本科学历占70％以上；小学高级以上职务占教师比例40%以上；初中中级以上职务占教师比例45%以上；教师职务的学科分布要合理。
3、建立教师岗位责任制，实行教师聘任制，有教师考核制度，做到平时考核和考核有机结合。考核合格率达到90%以上。建立健全教职工的晋职晋级、奖惩制度，并能有效执行。建立以教师自评为主的校长、同事、学生、家长及有关专家共同参与的教师发展性评价机制。建立教职工业务档案制度，科学、及时和属实记录好教师成长发展的全过程，并管理利用好。
4、按照要求建立教师定期培训制度，并组织教师如期参加规定的培训，提供必要的保障经费。
5、学校依据法律法规政策落实教师待遇，维护教师合法权利。
6、教师遵守职业道德规范，平等对待学生，关注学生心理发展特点和个性差异，因材施教，促进学生充分发展；教师尊重学生的人格，不歧视学生，对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严和侵犯学生合法权益的行为。
三、教育教学
（一）办学方向
1、学校在教育教学中全面贯彻落实党的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育质量。关心爱护全体学生，尊重学生的人格和个性差异，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。
2、学校有优良的校风、教风、学风；校园干净、整洁、美观、有序；开展内容丰富、形式活泼的校园文化活动。
3、坚持依法治教，学校各项规章制度健全，符合有关的法律法规和政策。能依法维护学校、教师和学生的合法权益。无严重违法违纪现象。
4、学校按有关规定和要求，建立督导评估制度，做到全员参加、全面自评、全过程评估，并定期向教育督导部门上报自评报告。
（二）德育工作
1、落实德育首要地位，有健全的组织机构、规章制度和工作队伍，有计划，有总结。
2、德育工作以学校为主阵地，课堂为主渠道。落实德育必修课，深入开展生命教育，加强德育学科渗透。重视学生的养成教育，广泛深入开展爱国主义、集体主义和民族精神等教育，经常性开展德育实践活动。重视并加强学生德育考评，把德育作为学生综合素质评价的重要内容。组织好班团队和学生会活动，开展优秀班级和优秀学生的评选活动。
3、有德育教育活动基地；按要求组织学生参加社会实践、社会救助、社区服务、志愿者活动、公益劳动和适当的生产劳动。学生行为规范合格率95%以上。
4、健全家校联系制度，班主任每学年对每个学生家庭走访不少于1次。
（三）教学工作
1、能按照“新课程方案”要求，更新教育观念，加强教学管理，遵守教学常规，编制课程计划，落实课程标准，开全开足开好国家、地方和学校三级课程，转变教师的教学方式、学生的学习方式、师生互动的方式和教学内容的呈现方式，切实提高教育教学质量。
2、学校积极开发好校内、社区、信息网络、家庭教育资源，充分利用学校图书、实验室、实践基地的育人功能，整合各种教育资源，实现校内教育资源与社区、家庭的共享。
3、教师注意运用先进的教学手段、方法，合理整合信息技术手段，创设激励学生积极参与、交流合作、自主开放的学习情境，让学生感受、理解知识产生和发展的过程。
4、教师在教学过程中，注重培养学生质疑、发现、探究、合作、交流的学习方式，使学生学习的过程成为在教师指导下主动的、富有个性的探究过程，最后学会学习；重视培养学生积极的心理体验、健康的情感态度、价值观以及对社会和自然的责任感。
5、重视教学研究。各学科教研组、备课组有活动计划，并严格执行。教研课题立足本校教学实际，针对教学问题开展校本教研，提出具体解决方案，讲求针对性和实效性，提高教学质量。
6、开展内容丰富、形式活泼、多样的体育艺术、科技活动和校园文化活动，保证学生每天有一小时以上的体育活动时间，每年举办1-2次全校性综合文体活动。关心学生健康，每年给学生体检一次。落实常见病、多发病、传染病的预防措施。学生体质达到《学生体质健康标准》要求。
（四）评价考核
1、学校建立学生综合素质评价制度，评价结果作为衡量小学生毕业、初中生毕业标准的重要依据之一。学生的综合素质评价真实反映学生的成长轨迹，以道德品质与公民素养、学习态度与能力、交流与合作、体育与健康、审美与表现等方面作为评价目标。采取切实有效的评价技术，注重学生学习实践活动的积累和总结，对于学生在校学习阶段综合素质各项目标的达成度，既有量化的等级评价，又有对学生综合素质的整体性描述，突出学生的特点和发展潜能，并将评语记入《学生综合素质评价报告书》，为学生健康成长指明方向。学生综合素质评价以学生成长经历为依据，具有有效性、可行性、真实性、公正性。真正发挥综合素质评价在诊断、反馈、激励过程中促进学生全面发展的功能，培养学生独立思考能力、创新精神和实践能力。
2、建立促进学生全面发展的评价体系。在关注学生的学业评价同时，关注和发现学生多方面的发展潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，促进每个学生在原有水平上不断提高。
3、学校根据学生学习和生活规律均衡安排周课程和作息时间。小学一、二年级学生每天不留书面家庭作业，其他年级学生书面家庭作业每天控制在1小时以内。除初中非毕业年级学生外，每天书面家庭作业不超过1.5个小时。不用增加作业量的方式惩罚学生。小学生学业成绩评定实行等级制，取消百分制。不组织学生参加各种学科竞赛活动。小学语文、数学、外语课程每学期进行一次期末考试，其他课程只作为考查，不得考试。初中期中、期末各举行一次统一考试。学生考试成绩不排名次，不作为评价学生的教师的唯一标准。
（五）义务教育普及程度。积极招收适龄儿童、少年按时入学。学生实行免试入学，不组织任何考试。小学净入学率达到99%以上，辍学率控制在1%以内；小学生五年保留率达到99%以上，升学率达到99%以上；初中阶段入学率98%以上，辍学率城市控制在2%以内，农村控制在3%以内，初中生三年（或四年）巩固率达到97%以上。
四、学校管理
（一）学校具备法人条件，取得法人资格，依法承担民事责任；实行校长负责制，实行教师聘任制；依法治校，依法办学，建立健全各项规章制度。
（二）学校严格执行财务制度，财务管理规范，财会账目健全，会计核算准确，教育经费使用合理，资金使用讲求效益。没有挤占挪用资金行为，没有国有资产流失现象。乡镇（含乡镇）以上中小学校设专门财会人员岗位，配备专业财会人员负责本校和所属村小学校财会工作，村级小学设专或兼职报账员。
（三）学校严格管理房地产及教学仪器设备、图书资料、文体器材、生活设施、卫生设施和安全设施等学校资产，明确有人负责管理，账目齐全，帐物相符，教育资源合理配置，使用效率高。
（四）学校建立健全校内各项安全管理制度和安全应急机制，实行安全工作校长负责制，1000人以上的学校配备专职保卫干部负责安全工作；开展安全知识教育，培养学生自我保护能力；加强校园治安巡逻，安排人员值班护校；定期组织安全检查，及时消除隐患，保障师生安全。
（五）学校全面落实素质教育要求，面向全体学生，按划定的服务区域招生。义务教育阶段对外学区流入学生，不得收取任何费用。实行常态编班，不分设重点班。
（六）加强学籍管理工作，建立健全学生转学、休学、复学、升级制度和学生流动情况报告制度。
（七）学校建立积极的校园文化，体现以人为本，全面贯彻教育方针，树立正确的教育观、人才观、质量观。学校实行校务公开民主管理，维护教职工的合法权益，为教师专业发展服务，为提高教育质量服务。关心教职工思想和生活状况，调动所有教职工的主动性和创造性。
中小学标准化建设
----方案及设备清单
初中技术实验室 综合实践活动室
数字化语言实验室（语音室）理化生实验室 小学科学实验室 多功能电教室 化学药品（仪器）室 生物模型标本室
物理实验室设备（仪器）理化生数字化探究实验室 音乐、美术、体育教室设备 高中通用技术实验室 校园智能广播系统 新课程教学创新平台
《教育部教学仪器装备标准》配套教学软件
点击咨询 