我校创建浙江省和温州市义务教育标准化学校活动

第一篇：我校创建浙江省和温州市义务教育标准化学校活动

我校创建浙江省和温州市义务教育标准化学校活动

自从我校成功创建温州市素质教育示范校之后，学校的文化得到提炼，学校的活动得到全面落实，学生的素质和学校的硬件水平都有提高，特别是得到瓯海区人民政府和教育局的订立支持和推荐，我校再一次被纳入义务教育标准化学校创建行列，此次创建的意义在于进一步提升学校在不同标准方面的评估水平，能够进一步对学校的各方面工作进行查漏补缺。

本学期的创建工作，先得到瓯海区教育局的推荐，我校成功申报温州市义务教育标准化学校创建，2011年12月6日，温州市评估组领导莅临现场指导，并且顺利通过现场评估验收，进而推荐到浙江省标准化学校创建，2011年12月23日，对口单位宁波教育检查队伍莅临我校进行省级标准化检查评估。

不管是哪个层面的评估现场，姜校长都对我校的创建工作做重要汇报，指出仙岩一小在创建工作中的多方优势，以及存在的硬件方面的点滴劣势。在评估现场，上级领导对各条线的工作做出多方肯定，特别是在台帐的准备态度和指标的解读上进行表扬。

第二篇：温州市义务教育标准化学校评估办法(试行)

温教计〔2011〕89号

温州市教育局关于印发《温州市义务教育标准化

学校评估办法（试行）》的通知

各县（市、区）教育局，经济技术开发区社发局，市局直属各学校、单位：

根据〘浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）〙、〘浙江省教育厅关于印发〖浙江省义务教育标准化学校基准标准〗的通知〙（浙教办〔2011〕63号），特制定〘温州市义务教育标准化学校评估办法（试行）〙，现予以印发，并就有关实施工作通知如下，请认真执行。

一、进一步明确工作目标和任务。我市标准化学校建设总体目标是：对照“基准标准”，对各校办学条件进行分析，科学制定建设规划，依照要求到 2015年和2020年，全市标准化学校比例

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分别达到义务教育阶段学校总数的85%和95%。各县（市、区）要健全工作机制，完善配套政策措施，形成工作合力，全面贯彻落实“基准标准”，加快标准化学校建设，实现师资、设备、图书、校舍等资源在城乡中小学的均衡配置，不断促进义务教育高水平均衡发展。

二、成立标准化学校建设组织机构。要求各地成立以主管领导为组长、分管领导为副组长、相关科室（单位）负责人为成员的义务教育标准化学校建设工作领导小组，并于2011年9月下旬将相应机构组成人员名单及联系方式报市义务教育标准化学校建设工作领导小组办公室备案。

三、科学制定标准化学校建设规划。各地要将凡承担义务教育的学校（不含完全中学）统一纳入标准化学校建设规划，对照“基准标准”，分析各校办学条件，结合工作目标，科学制定2011年—2020年义务教育标准化学校建设实施规划和推进计划，确保“十二五”期间义务教育标准化学校建设规划细化到每个学校、每个项目。要将义务教育标准化学校建设纳入各地城乡总体规划，并根据常住人口变化、城镇化建设进程、服务半径等因素，落实项目定点和空间，要求各地分别于2011年9月底、12月底将2011年实施计划和建设规划报市领导小组办公室备案。

四、加大标准化学校建设和督导力度。各地要把标准化学校建设作为今后10年义务教育的工作重点，主动联系发改、财政、人力社保等部门，分步分期加以扎实推进。各地在每年安排财政— 2 —

预算、教育费附加和土地出让金时，要划拨一定数量的专项经费优先安排用于义务教育标准化学校建设。评估工作要实事求是、客观公正地开展，做到原则性和灵活性相结合，全面检查和突出重点相结合，定量为主、定量与定性相结合。要建立目标管理责任制，将义务教育标准化学校建设工作纳入教育工作督导检查重要内容，并作为教育科学和谐发展业绩考核的重要指标。督导部门要结合学校标准化建设计划，对学校标准化建设工作开展随机性和过程性督导检查。对检查过程中发现的重大或亟待解决的问题，要限期督促整改，保证义务教育标准化学校建设任务的全面完成。

五、开展动员部署和总结表彰。各地要结合教育双十大项目工程，积极营造良好的舆论氛围。2011年9月下旬将召开全市义务教育标准化学校建设推进会。要求各地于2011年10月上旬召开相应会议，开展动员部署活动。根据具体进度，分阶段开展各类总结、培训等活动，加强经验交流，树立先进典型，建立常态化表彰奖励机制。每年年初开展一次对上一义务教育标准化建设做出突出贡献的单位和个人的表彰和奖励活动。

二○一一年九月十四日

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温州市义务教育标准化学校评估办法（试行）

为高标准、高质量普及九年义务教育，更好地适应建设教育现代化的要求，推进学校建设的科学化、规范化，不断改善办学条件，提高学校办学水平，进一步促进义务教育均衡发展，根据〘浙江省教育厅关于印发<浙江省义务教育标准化学校基准标准>的通知〙（浙教办〔2011〕63号）精神，结合我市实际，制定〘温州市义务教育标准化学校评估办法（试行）〙。

一、评估对象

全市办学规模符合评估要求的全日制公民办完全小学、初级中学和九年一贯制学校（包括民工子弟学校）。

2011年前已通过Ⅰ类、Ⅱ类、Ⅲ类标准化学校评估的学校，需按照新的〘温州市义务教育标准化学校评估操作指标〙，重新组织复核验收。

二、准备工作与申报程序

1.各校根据〘浙江省义务教育标准化学校基准标准〙，对照〘温州市义务教育标准化学校评估操作指标〙，认真做好标准化学校的创建工作；并根据评估要求，积极做好自查自评、台账收集整理等相关准备工作。

2.原则上以法人为单位申报，单法人集团校可以整体申报，多法人集团校按校区申报。

3.经自查自评达到评估要求的学校，于每年3月15日或9月— 4 —

15日前向所在地教育主管部门提出申报，经审核确认后，于3月底或9月底前向市教育局提出评估申请。

4.学校向所在地教育主管部门申报时，需递交申请报告、自查自评报告和工作用表各一式2份；各地向市里申报时，需同时上报学校申请材料和县（市、区）的汇总表。

5.学校自查自评报告内容包括：学校基本概况；主要创建工作；对照〘温州市义务教育标准化学校评估操作指标〙的逐项自评意见；存在问题和今后整改措施。

三、评估程序

1．市教育局根据各地和学校的申请，对上报的材料进行审核，确认符合条件的，由市教育局派评估组进行评估。

2．评估组由我市基建、督导、基教、人事、学生、安保、装备、信息中心、师训等处室人员组成。采取实地察看、台账查阅、个别访谈、集体评议等方式进行。

3．评估组在实地评估后，向当地教育局和学校反馈初步评估意见；并将评估结果向市教育局报告。

4.根据评估组的反馈意见，各地各校认真落实各项整改措施，并及时将整改情况向市教育局报告。

5．市教育局对通过评估的学校予以发文命名，并于每年10月底前将评定结果（包括申报审核材料）上报省教育厅备案。

四、认定标准

1.申报学校的46项三级指标均达到〘温州市义务教育标准化学校评估操作指标〙要求，认定为评估通过，授予标准化学校

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称号。

2．根据省教育厅的规定，各校可在〘温州市义务教育标准化学校评估操作指标〙的C6用地面积、C7建筑面积、C13学校产权、C34绿地面积、C35田径场等5项指标中任选2项降低要求（但不低于评估标准的85%）；土地证、房产证办理可放宽至“具有长期使用土地的凭证和校舍建设的立项、竣工验收材料或房屋长期租赁协议”。

3．其他各项指标按照〘温州市义务教育标准化学校评估操作指标〙的“评估说明”予以认定。

五、评估奖励

温州市教育局对通过评估的学校，授予义务教育标准化学校匾牌，并给予相应的奖励。

附件

1．温州市义务教育标准化学校评估操作指标

2．温州市义务教育标准化学校评估工作用表

3．温州市义务教育标准化学校评估县（市、区）汇总表

主题词：标准化学校评估办法通知— 6 —抄送：省教育厅，市人大，市政府，市政协，市政府教育督导室。温州市教育局办公室2011年9月14日印发

第三篇：创建义务教育标准化学校工作总结

创建义务教育标准化学校工作总结

安溪县虎邱镇美亭小学

为了进一步促进学校又好又快可持续发展，美亭小学启动了学校标准化建设工程。根据《福建省义务教育学校标准化建设标准》，对照《福建省义务教育学校标准化建设评估指标体系》，结合我校实际，对照各项考核指标努力工作，现总结如下：

一、学校概况

美亭小学创办于1970年，是一所具有41年办学历史的全日制完全小学。学校坐落虎邱茶乡南大门，风景优美，人杰地灵。学校占地面积近五千多平方米，建筑面积1144平方米，配套设施齐全。学校现有6个教学班，在校生85人，教职工11人。

学校以“全面发展，多元育人”为办学宗旨，坚持“以德治校、科研立校、创新兴校”的办学理念，弘扬“诚实、守信、勤奋、进取”的优良校风，营造融“学园、乐园、花园”为一体的和谐校园。学校始终致力于新课程改革，推进教师专业成长历程，力求做到教师素质上层次，管理系统上水平，校园文化上品位，德育工作上高度。深受社会各界好评。

二、主要工作成绩及经验。

（一）办学条件得到改善

近年来上级领导、镇村及社会贤达对教育十分重视，在资金上给予大量投入，使学校的办学条件得到不断改善。2004年,学校进行危房改造，2006竣工投入使用。校园面貌焕然一新，设施齐全，符合现代教学需要。更换后教室内崭新的讲台讲桌和学生桌椅符合标准要求、舒适耐用，益于学生的身心健康。学校还投入近十万元进行围墙修建及内操场硬化。到目前为止，建设完成了科学实验室、仪器室、多媒体教室、图书室、阅览室、体育室、音乐室、美术室、电脑室、卫生室、心理健康室、少先队部、校园广播站等十三个功能室。

（二）、师资力量不断加强

学校领导教育思想端正，有较高的教育教学理论素养和管理水平，求真务实、开拓进取、勇于创新、团结协作、作风民主、廉洁奉公。美亭小学有一支师德高尚、业务精湛、结构合理、分布均衡、富有活力的教师队伍。其中专任教师11名，其中大专学历5人，占教师总数的45％；教师学历符合省规定要求。教师任职要求合格率为100％，其中小学高级教师5人，占教师总数的45％；小学一级教师6人，占教师总数的55％。现有市、县级骨干教师2人，县级学科带头人1人。现在，一大批中青年教师已成长为学校的中坚力量。

我校一直将“全面提升教师素质，促进教师专业化发展”作为师资队伍建设的总目标，多渠道造就了一支献身教育事业、勇于开拓进取的专业化教师队伍。

1、加大校本培训力度，提高教师队伍整体水平。健全了校本培训制度，采取集中培训与自主学习相结合的方式对全体教师进行全面培训。主要有专题培训、教研活动、集体备课、师徒结对、课题研究等多种形式，务求取得实效。

2、加强教师职业道德培训。德为教之本，无德无以立校。我校成立了以校长为组长的师德管理领导小组，加强师德动态管理，健全师德考核制度，弘扬爱生、奉献、敬业的典型，提升师资整体素质，着力打造“德艺双馨”的师资队伍。

3、重视教育理论的培训。

为了提高教师的教育教学水平，及时了解教育教学信息，要求每一位教师至少订阅一份教育刊物，研读一本教育专著，撰写10000字以上读书笔记。并结合自己的教学实际，撰写教育教学论文。

4、教师进行现代教育技术培训，创新了教研活动方式。多位教师参加县级现代教育技术能力培训。

5、加大青年教师培养力度，形成我校骨干教师梯队。我们努力创设平台，发挥“骨干教师”辐射作用，对青年教师做到“放心、放手、不放松”，要求青年教师“争先、争鸣、不争利”。

（三）教育教学质量得到提升。

教师用新的理念统领课堂，用新的师生关系维系课堂，以新的角色进入课堂，倡导自主学习、合作学习、探究学习，让生命享受到真诚的关爱、成功的喜悦、学习的乐趣、合作的真谛、失败的教训。把课堂作为提高教学质量的主阵地，执行课程计划，开齐课程开足课时，严格执行《安溪县中小学教学常规管理工作暂行规定》，加强教学常规的检查与督促，进一步规范化、制度化。特别是对老师的备、教、批、辅、考、访等工作，进行定期与不定期检查，使老师踏实做好教学常规工作。在中心学校教案作业评比中，我校有5位老师的教案作业分别获一、二等奖；有多位同学参加各类竞赛中获奖。同时学校提出“人人搞科研,科研促教改,教改出质量。”的发展路子,努力探索“科研兴校”之路,坚持每人每学期提供一节教研观摩课，并做好评课记录。每学期听课不少于18节，至少提供一节校性公开课，撰写一篇教学论文或心得体会。

（四）、整合德育力量，注重德育实践

按县级德育工作计划对教师进行师德、法制教育，开展教书育人、管理育人、服务育人的“三育”活动，不断增强教师责任感与事业心。

学校以《小学生日常行为规范》为标准，把规范学生的行为作为德育基础工作的重点之一。（1）我们利用少先队活动、国旗下的讲话、红领巾广播站、班队会、早会及专题讲座以爱国主义、集体主义、安全教育、感恩教育等为主题，开展了丰富多彩的活动。渗透民族精神教育，增强学生社会责任感，帮助学生树立正确的荣辱观（2）抓学生礼仪教育，抓“三个好”（在校做好学生、在家庭做好孩子、在社会做好少年）教育；（3）抓“三个习惯”（养成良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯）教育。（4）抓好“三项（品德教育、法制教育、安全教育）”教育。（5）做好家访活动，充分发挥家长学校的作用，齐抓共管，形成共同抓好德育工作的合力。（6）举行庆“六一”诗歌朗诵比赛。（7）逐步完善小公民人格 “民族精神教育指导纲要”。对学生进行民族精神教育，应该把重点放在文明礼仪习惯的培育上，通过培养小学生文明礼仪习惯来健全他们的小公民人格。（8）开展争当“四好少年”主题活动。

（五）.普及程度重全面

积极招收片区内适龄儿童按时入学,学生实行免试入学。学龄人口入学率达到100%以上，学校均衡分班，毕业率达100%。

（六）、学生健康重预防

学校十分重视学生体育卫生工作，坚持上好体育课，常年坚持“两操”，确保学生每天体育活动一小时以上。

（七）学校管理得到加强

没有科学的管理，就没有一流的学校。我们始终把强化学校管理作为提高办学水平的重要工作来抓，向管理要效益。学校完善了《虎邱美亭小学管理制度》、《虎邱美亭小学教学常规管理制度》、《虎邱美亭小学安全管理制度》，《虎邱美亭小学师德考核制度》《虎邱美亭小学班主任队伍建设方案》。且做到在制定制度的内容上突出一个“全”字，在确定方案上突出一个“实”字，在制度执行上突出一个“严”字，使学校方方面面都有章可循，有法可依，做到以规导行，按章执教，依法治校。使学校安全文明、秩序稳定、设施完备，财务管理严格，各项簿、卡、册、备品等资料齐全、规范。

三、存在的问题及改进措施

1、学校目前亟待解决的问题是教师专业知识水平和专业能力的继续提高。虽然我校在教育教学上取得了很多成绩，但是我们清醒地认识到：与一些名牌学校相比，学校教师队伍整体专业水平还有一定距离。需要从专业知识、科研能力、教学能力等几方面全面培训提高。因此，我们将把工作的切入点放在教师专业素质的提高上，鼓励教师争当“名师”，努力把自己塑造成“学者型、研究型”的教师。

2、进一步美化校园，调整好学校绿化美化的格局，向花园式学校努力。

第四篇：创建义务教育标准化学校宣传语

1、推进均衡发展 维护教育公平

2、百年大计，教育为本，教育大计，均衡为先。

5、加快学校标准化建设 促进教育优质均衡

6、推进教育均衡发展 强化社会公平和谐

7、义务教育均衡发展，公平教育人人受益。

8、努力办好每一所学校 精心教好每一个学生

10、改善民生从教育突破 发展教育从均衡抓起

11、强化教育“第一战略” 确保教育优先发展

12、全员动员 努力攻坚 发展教育 改善民生

13、教育是民族振兴、社会进步的基石～

14、教育是国计，也是民生;教育是今天，更是明天

15、教育是提高民族素质、促进人的全面发展的根本途径～

20、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略

21、办好每一所学校，促进每一个学生健康成长～

26、教育改变命运，知识创造财富，学习充实人生

第五篇：创建温州市标准化实验室

创建温州市标准化实验室

汇 报 材 料

中樟小学 2013年11月日

5中樟小学创建市标准化实验室自查自评

报告

文成县中樟小学把“和谐发展，关注差异”的办学理念和“实施精致教育，建设精品学校”的发展愿景，把学生创新能力、探究能力、动手能力的培养作为学校育人的重要目标，把创建示范化、标准化实验室作为学校建设的重要抓手，在创建示范的过程中，学校领导有力，措施得当，经费到位，责任落实，成绩显著。

对照温州市小学标准化实验室评估指标进行全方位自评检查，我们认为，我校已经达到了温州市小学二类实验室的标准，特此申报。

请上级部门对我校的实验室创建工作进行评估、检查和指导

一、学校概况

1．学校沿革 中樟小学位于大峃镇中堡村，创办于1989年。1992年撤区并乡后，中樟乡被撤并归龙川乡管辖，中樟乡校也随之改称为中樟中心完小。2010年全县校网调整，再次将中樟完小升格为乡级学校，改为龙川乡中樟小学。今年乡镇行政区划调整改名为大峃镇中樟小学。现在校园占地面积2665.11平方米，总建筑面积1301.86平方米，自然环境优，毗邻56省道，交通便利。现有6个教学班，学生115人；在职教职工16人，平均年龄36.8岁。具有本科学历的教师达81、3%，中级教师专业技术职务的有11人，教坛新苗1人，骨干教师1人。

学校曾先后荣获“县文明单位”、“县绿色学校”、“县信息技术标准化学校”、等多项各类集体荣誉。学校教育教学工作长期以来受到社会的大力支持和一致肯定。学校始终坚持“关注每一个，发展每一个，幸福每一个”的小班化教育理念，不断规范教学管理，深入开展课程改革，全面推进素质教育。

2．办学条件

学校占地面积2665.11平方米，建筑面积1301.86平方米，校园绿化面积达到600平方米。学校内活动场地宽畅，篮球场、排球场、羽毛球场、乒乓馆、书吧、图书馆等。

学校的教育设施比较齐全：配有校园网络系统，校园音响系统，校园通讯系统；有音乐、舞蹈、美术、心理辅导、计算机等专用教室以及多媒体教室、多功能演播厅、实验仪器室、体育器材室、卫生器械室等公共教学用房；6个普通教室都配有多媒体的教学设备，饮用水及其厕所均符合卫生部、教育部有关卫生标准和要求。

3．师资力量 本校有6个班级，116位学生，14位教职工，其中专任教师14人，合格学历达100％，本科学历9人，占专任教师总数的64％，大专学历3人，占专任教师总数21.5％。有小学高级教师以上职称9人，占教师总数的64％，其中小中高1人。有县骨干教师6名，音乐、体育、美术、英语、信息技术、科学等学科均配备齐专职或兼职教师。已形成一支师德高尚、教育理念新，教学基本功扎实的教师队伍。

4．办学业绩 学校继承发扬实小精神，落实“学会学习、学会生活、学会健体”的校训，实现“创建一所美、精、优、特的农村精致型学校”的办学目标。营造“做最好的自己”的校风，形成“立足每一天 关注每一个”的教风，培养“每天进步一点点”的学风。全面实施素质教育，以德育为首位，提升学生思想道德修养；以科研为先导，实施科研兴教战略；以创新为核心，激发学生的创新思维和实践精神。注重校园文化建设，优化整体育人环境；强化育人服务意识，塑造教师良好形象，努力把学校办成以小班化教育为特色的农村精品学校。

二、具体做法

为了创建温州市小学标准化实验室，更好地服务于学生、服务于教师、服务于学校。学校不断加强实验室管理工作，努力落实实验室配套设施建设工作，努力落实各年级实验开设率，从而有效提升学生的实验技能，培养学生爱科学、学科学、用科学的意识。几年来，我校一直把此项工作列为学校工作的重要议事日程，认真规划，狠抓落实，检查督促，总结提高。

1、改善条件，完善设施

学校一直把实验室建设纳入学校工作的重要内容。多年来，在教育经费比较紧张的情况下，学校每年都能安排部分经费用于实验室建设。特别是2010年筹集资金修建综合楼，改建后的学生实验室功能齐全，设备完善，已经成为学校教学中一道亮丽的风景线。实验室内有多媒体小平台、灭火器、防盗设施、资料柜等一应俱全。较好地满足了师生的实验教学要求，也为学校的教育教学工作提供了有效的保障。

为进一步发挥实验室的功能，学校将补充、购置新实验仪器列入学校发展规划。计划在每年不断更新实验室仪器设备，以满足不断发展的教学要求和对学生的基础实验技能的不断提高。

2、加强培训，自主管理

学校按照国家、省、市有关规定，严格选配实验室工作人员，现有实验室管理人员1名，实验教师专职一名，都具有大专以上学历。对实验室人员基本实现先培训，后上岗。在教师紧缺的情况下，实验室老师在学生中挑选优秀的学生管理员进行培训，加强了对学生的管理和指导。

近年来，我校计划在实验室应用电脑软件进行管理汇编，对原有实验器材、仪器进行整理，计算机录入、登记，实验室的各项数据统计实现电脑操作、有序化管理。为了让教师利用实验室资源更加得心应手，还对仪器室专柜布置了仪器导引标识，使仪器标引更加详细规范。学校注重实验室工作的科学管理，建立健全各项规章制度。实验室每学期认真制订切实可行的工作计划和进行学期工作总结，实验器材、资料账册齐全。计划在仪器借用、实验开设管理采用计算机管理，定期进行系统维护、数据备份并有相关记录或数据备份。

3、发挥功能，打造示范实验室

本着“为学生实验技能发展奠基”的宗旨，学校于10年开始开展“规范实验操作、完善实验技能”建设的研究，计划将“示范实验室”打造成我校的一个特色品牌。

自我校开展“示范实验室”建设以来，它一直作为我校的一个特色教研在大力开展。学校专门成立“示范实验室”活动领导小组，由校长亲自挂帅，各科室、实验室等职能部门分工明确，分发动、活动、评比、验收四个阶段，认真务实地将“创建标准化实验室”的各项活动落实到点、贯彻到面：

（1）张挂通栏宣传标语，开辟实验活动专栏，让学生对实验室常规知识学习，能够做到对实验室仪器爱护，遵守实验室规章制度。

（2）学校实验室由专职老师负责，做到专柜专用，整洁卫生，仪器摆放整齐美观。

（3）纳入课程计划，强化实验指导

学校严格控制学生科学课程的制定，开发。由科学教师带头对学生的实验技能，实验操作进行指导、教学，让学生真正能够在独立的情况下完成教师布置的实验内容，强化学生实验的独立自主性。

积极健康的“实验教学”活动寓教于乐，切实引导学生善思、善学，帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高基础素养，打好终身发展的基础。几年来，我校实验室在处室建设、人员培训、科学管理、健全制度等方面取得了点滴进步，实验室工作在教育教学、构建和谐校园中发挥了积极的作用。

随着示范实验室活动的进一步开展，我们将立足于高标准、高要求、高效益，继续完善馆舍建设和配套设施建设，在管理上进一步提高服务质量，不断完善管理制度，使我校实验室工作再上新台阶。我们相信，通过我们的努力，学校的每位学生都能够在科学实验课程上取得长足有效的进步。

三、评估标准自查情况（以二级指标简述）对照评估标准自查情况（自评总86分）

A1.1管理体制。有校级领导分管实验室工作，成立实验教学活动小组，学校实验室建设纳入学校整体规划，并有工作计划，有实验室专项经费，实验教师与学科教师享受同等待遇。

A1.2人员配置。由科学专职教师兼职任实验室管理工作，兼职2人，实验室管理人员具备大专及以上学历并有中级职称，实验教师经过县级以上专业培训，实验室管理人员已经在实验室连续工作3年以上。

A1.3实验室耗材购置费。我校将实验室发展规划纳入学校整体发展计划，每年对学校实验室仪器、材料等进行更新购置。

A2.1实验室。我校现有班级6个，开设实验课班级4个，设置实验室1个。

A2.2仪器室。我校现有班级6个，开设实验课班级4个，设置仪器室1个。

A2.3准备室。我校现有班级6个，开设实验课班级4个，准备室同仪器室合用。

A2.4办公室。科学教师设用专门的办公室以备办公使用。A2.5实验园地。在学校后面开辟试验田，供学生进行植物类实验用田。

A2.6室内要求。实验室座位前后排净距离,第一排边沿学生离黑板远端视角均符合国家标准。仪器室实验室均购置窗帘。卫生整洁，有浓厚的实验氛围。同时计划对实验室进行更新，对每个实验桌配备水电到位。

A3.1桌凳。实验室课桌凳配备达到省级标准。

A3.2演示台。实验室配置有标准的实验台。实验台面积为0.7*2.5 A3.3仪器柜。实验室现有仪器柜11个。

A3.4保障设施。各实验室、仪器室、准备室均有网络数据接口。实验室水电到位情况欠佳，计划在近期进行改建增设。

A3.5安全设施。实验室有防盗防火设施，电源设施符合相关要求，并备有专门仪器柜以供危险品材料储存放置。

A4.1仪器配备。实验室仪器按《浙江省小学科学教学仪器配备目录》（试行）Ⅰ类配备。我校现有班级6个，开设实验课班级4个。现有相应仪器1套。

A4.2质量。实验室内仪器药品均保持完好，有损坏情况登记入册，并及时购置替代仪器药品。

B1.1日常管理。实验室管理制度上墙；经常检查实验室各项制度执行情况，严格落实相关规定；室内外整洁、干燥，定期通风换气；切实落实防火、防盗、防潮、防蛀、防尘、防腐蚀、防毒、防触电等措施，确保实验室安全。

B1.2仪器管理。实验室仪器分科分类定室定柜，科学存放，备用仪器和破旧仪器按规定处置；物清、账清、资料清、标志清，使用统一的柜签及仪器存放清单；药品与仪器独立存放，危险品专橱存放；实验室管理人员定期对仪器进行检查维护。

B1.3账务管理。学校实验室建立统一规范的明细账和总账，危险品单独建账；每学期对实验室账物进行清点归档。

B2.1制度建设。学校有实验教师岗位职责、实验教学管理制度、学生实验室守则、实验准备制度、仪器室管理制度、仪器设备报废审批制度、化学药品管理制度、实验室安全预案等。

B2.2档案管理。实验教学学期计划表、实验通知单、仪器借还记录、仪器使用情况记录、仪器报损赔偿记录、演示和分组实验记录、实验开出率统计表、实验教学质量分析、实验园地（课外）活动记录完备。

C1.1实验开出率。学校每学期实验开出率为98%以上 C1.2教学活动。科学教师有学期实验计划，并按进度完成实验教学任务；教师有实验课备课内容；对实验过程和结果有分析，有记录。

C1.3实验效果。学生在实验过程中，能够服从教师安排，对实验进行规范操作。

C2.1教研活动。实验室每学期有实验教研专题活动计划；开展实验教学研究活动，有记载，有总结；校级领导每学期对科学教师实验课进行听课，评价。