通信工程中有线传输技术的应用及改进

第一篇：通信工程中有线传输技术的应用及改进

通信工程中有线传输技术的应用及改进

摘要：在我国快速发展的过程中，我国的科技在飞速的发展，背后支持的通信网络技术起到了至关重要的作用，为了进一步满足用户日益增长的需求，在通信行业稳固其竞争地位，运营商开始投入到通信工程技术的研发中，尤其是以光电信号的形式进行的有线传输技术的开发和改进方面，本文主要对有线传输技术进行了分析，并且进行了一定改进，通过改善的创新技术，相信通信业务的连接和传输方面会得到很大的改善，信息传输服务质量进一步提升。

关键词：通信工程；有线传输技术；改进

引言

有线传输技术作为通信工程的运行依据，极大的提升了通信工程的数据传输速率，并增强了数据转换的可靠性，这也为我国通信工程服务质量提升提供了保障，而在信息化建设迅速发展的过程中，传统的通信工程中有线传输技术已经无法满足人们的信息传输需求，为更好的推动我国通信工程事业进步发展，对通信工程中有线传输技术改进措施做出分析十分必要。

1通信工程发展历史概述

在上个世纪九十年代，麦克斯和法拉第提出了电磁波理论，在这一理论基础上，指明了人们可以利用短波长实现宽频带的发展方向，这为通信工程发展提供了保障。而为了能够寻找出最佳的信息通信媒介，科学家们对此做出了深入的探索，如有的科学家曾以大气中的光作为信息传媒，但由于气象条件使得光的传输能力逐渐衰弱，因此并未取得理想的试验效果。随后又有科学家提出使用玻璃纤维管作为信息传播媒介，但由于衰减值不符合要求，试验最终也没有取得成功。直到1996年有科学研究发现，只要将玻璃纤维中的杂质去除，就可以减少衰减值，这使得通信工程发展看见了希望的曙光，随后在1970年有科学家研发出了单模光纤，并在此之后发明了多模光纤，这使得通信发展传输系统的容量不断增大。而到了二十世纪九十年代中期，PDH设备的引进，实现了传输点与点之间的连接，并将传输速率提升到140Mbit/s，而随后SHD的出现，建立在光路基础之上的传输已经成为通信网络的主体，而ASON的出现，则使得人们真正的走入到了网络通信时代，而在未来随着信息的发展成熟，通信工程势必还会得到更好的发展。

2通信工程中有线传输技术的应用

2.1同轴电缆传输技术的应用

同轴电缆出现较早，在通信工程的最初发展阶段，应用十分广泛。利用同轴的铜管与铜网来包裹铜线而形成的同轴电缆，主要有两种类型，分别是基带同轴电缆和宽带同轴电缆，其中基带同轴电缆只用于数字传输。总结同轴电缆的应用效果不难发现，这种有线传输形式的带宽范围较大，且具有良好的抗干扰能力，在实际应用过程中，同轴电缆通过降低外来信号的干扰，能够让自身的频带宽度得到相应提升。但同轴电缆的安装与维修都较为困难，在安装过程中，要求总线的两端必须装有能够与之匹配的终端电阻。加之同轴电缆的价格偏高，导致这种有线传输技术逐渐被通信工程所淘汰。

2.2光纤有线传输技术的应用

光纤传输技术是现代科技的产物，在当前通信工程中的应用最为广泛。光纤有单模光纤和多模光纤两种类型，其中，多模光纤的应用能够在更大程度上提升通信传输效率，相比于普通的有线传输方式，光纤的损耗率更低，约为0.2dB/km，且中继光放大器的间距可超过100km；光纤的原材料是SiO2，其具备极强的抗电磁干扰能力、抗腐蚀能力与较高的绝缘性。在实际应用中，光纤有线传输技术被广泛应用于电视网、跨海网络等通信工程当中，应用价值十分显著。在多种有线传输技术当中，光纤传输技术的发展潜力更大，经过长时间的研究与发展，SDH技术逐渐被应用到通信工程当中，相比于一般光线技术，这种技术更加严密，应用更加灵活，网络传输与处理功能、运行能力与网络维护效果更好，极大弥补了传统光纤有线传输技术的不足。

2.3双绞线电缆传输技术的应用

双绞线电缆属于一种介质材料，可用于传输数字信号与模拟信号。双绞线的传输距离有限，最大仅100m，外层由金属材料包裹，有利于减少辐射，提高信息传输安全性，另外，双绞线还具有较高的传输效率。但若采用屏蔽双绞线，不仅价格高，且安装也较为困难，必须使用特定的连接器，而非屏蔽双绞线仅适合综合布线系统。

3通信工程中有线传输技术的改进

3.1光纤通信传输技术

光纤通信传输技术在有线传输中的应用优势突出，其信号传递效率高、质量可靠、能够适应多种环境，而且传输的能力目前来看是最强的。现有的光纤通信传输技术广泛应用于军事、工业、商业、民用等诸多方面，了解其状况并设法改进十分必要。光纤通信诸多优势的基础的光信号传播的高速度，其主要不足则是容易受到干扰，相关改进也在此基础上进行。一般来说，当光信号在有形信道中传播时，不必过于担心信道外的破坏，但如果信道内部出现断裂、扭曲等情况，会导致信号传输的中断，后续工作中应加以重视。在进行光纤线路铺设时，严格给出施工标准，并在现场设定监督人员，要求施工规范，使光纤线路不存在扭曲情况。用料方面，所选材料应具备较好的物理性能，如果在户外工作，还需保证抗风沙能力等。做好上述工作是保持光纤通信传输技术能够有效发挥作用的基础。此外还应进一步提升线路防屏蔽、抗干扰的能力可在线路外层额外增加保护，改进其防屏蔽、抗干扰能力，从而稳步改进光纤通信传输技术。

3.2相干光通信技术

光发送端可以为相干光技术提供光源，有助于保证相干光通信技术的频率、相位的稳定，这是相干光通信技术的主要优点，在最新的研究中，人员尝试通过SK等技术进行调制，并将光混频器与光耦合器应用于光接收端，发先混频传输在相干光通信技术条件下也有了实践的空间，只需在接收端加设信号放大器和提纯器即可。具体而言，首先将需要传输的光信号通过光混频器进行有序的混合，使不同频段的信号同一信道内能够实现同步传输，接收端的光耦合器对信号做出反应，放大器则将混合信号进行放大，使其便于识别和捕捉，最后利用提纯器对不同频率的信号进行分离，逐一提取。相干光通信技术的合理使用，将会增强光纤通信发展中信号传输量的合理性，使有限信道发挥更大的通信价值，为光接收器灵敏度的提高带来了重要的保障，其技术的核心是光耦合器对信号的灵敏反映，也是后续工作研究的重点内容。

3.3波分?陀眉际?

波分复用技术能够提升传输的效率，这是其得到广泛应用的根本原因。简言之，如果需要进行两个以上不同信号的传播，传统模式下，人员需要两根以上光纤，或者先后发送各个信号，这导致了工作效率的降低，而在波分复用技术条件下，不同波长的光波能够在技术的支持下实现在一根光纤中的正常传输，扩大光纤通信信道容量。实际工作中，各种信号可以通过光发送端转换器的作用下，转换为符合要求的不同波长的光波，并在性能可靠的合波器的作用下将所有的光波汇聚为一条光波，进而在一根光线中完成正常传输，接收端通过滤波器、分离器等对接收的信号统一进行加工，完成分离和提纯。

结语

综合全文，对通信工程概念，以及几种常见的有有线传输技术类型、应用要点与优势有更为全面的认识。有线传输技术在未来发展中，应秉持兼容、先进等原则，不断与他类通信技术相整合，构建整体化且覆盖数个领域的一类传输技术，为社会经济发展与人类生产生活做出更大贡献。当然，上述目标的实现是一个极为漫长的过程，需要相关人员的不断探索与尝试。

（作者身份证号码：1.***01X；2.***433”）

第二篇：光纤通信技术在广播电视传输中的应用

光纤通信技术在广播电视传输中的应用

姓名：王海朋

学号：1008509271219

班级：2010电子信息13班

河 北 工 专 电 气 自 动 化 系

一、光纤通信系统

1．系统基本构成光纤通信系统是以光波作为载波，以光纤作为传输媒介的通信系统。光纤通信系统由光发射机、光接收机、光中继器、光纤连接器及耦合器的无源器件等五个部分组成。

光端机是光纤通信系统的核心设备，光端机分为光发射机和光接收机，它们的性能直接影响整个通信系统的传输质量。光纤通信系统中对来自信息源的信号传送到发送端的光端机，光发射机则是将光源通过电信号调制成光信号，输入光纤传输至远方；接收端的光端机内有光检测器将来自光纤的光信号还原成电信号，经放大、整形、再生后恢复还原输出。对于长距离的光纤通信系统还需中继器，其作用是将经过长距离光纤衰减和畸变后的微弱光信号经放大、对失真的脉冲波形进行整形、校正生成一定强度的光信号，继续向前方以保证良好的通信质量。

光纤通信系统中各部分的功能作用：

(1)光发射机：光发射机是实现电/光信号转换的光端机。它由光源、驱动器和调制器组成。其功能是将来自于信号源（视频、音频或射频）的电信号对光源发出的光波进行调制，成为已调光波，然后再将已调的光信号耦合到光纤去传输。

(2)光接收机：光接收机是实现光/电转换的光端机。它由光检测器和光放大器组成。其功能是将光纤或光缆传输来的光信号，经光检测器转变为电信号（视频、音频或射频），然后，再将这微弱的电信号经放大电路放大到足够的电平，送到用户接收端去。

(3)光纤或光缆：光纤或光缆构成光的传输通路。其功能是将发射端发出的已调光信号，经过光纤或光缆的远距离传输后，耦合到接收端的光检测器上去，完成传送信息任务。

(4)中继器：中继器由光检测器、光源和判决再生电路组成。它的作用有两个：一个是补偿光信号在光纤中传输时受到的衰减；另一个是对波形失真的脉冲进行校正。

(5)光纤连接器、耦合器等无源器件：由于光纤或光缆的长度受光纤拉制工艺和光缆施工条件的限制，且光纤的拉制长度也是有限度的（如1Km)。因此一条光纤线路可能存在多根光纤相连接的问题。于是，光纤间的连接、光纤与光端机的连接及耦合，对光纤连接器、耦合器等无源器件的使用是必不可少的。

2.光纤（光缆）传输特性

光纤是用高纯度的玻璃材料制造而成。光纤线路由光纤、光纤接头、光纤连接器组成。光纤是光纤线路的主体，实际中使用的是容纳许多根光纤的光缆（每根光纤都有自己的包层）。光纤线路的性能主要由光缆内光纤的传输特性决定。目前使用的石英光纤有多模光纤和单模光纤。单模光纤（Single-Mode）只传输主模，也就是说光线只沿光纤的内芯进行传输。由于完全避免了模式射散使得单模光纤的传输频带很宽，因而适用与大容量，长距离的光纤通迅。多模光纤（Multi-Mode）在一定的工作波长下，有多个模式在光纤中传输。由于色散，这种光纤的传输性能较差频带比较窄，传输容量也比较小，距离比较短。单模光纤使用的光波长为1310nm或1550 nm。单模光纤的传输特性比多模光纤好，价

格比多模光纤便宜，而得到了广泛的应用。对于光纤的基本要求是损耗和色散这两个传输特性参数尽可能地小。

产生光纤损耗的原因主要分为三种：吸收损耗、散射损耗和辐射损耗。光纤损耗关系到光纤通信传输距离的长短和中继距离的选择。即光纤损耗限制了光纤通信的最大直通距离。目前光纤通信中常用三个低损耗窗口。0.85（850nm）、1.31(1310nm)和1.55(1550nm)左右是光纤通信中常用三个低损耗窗口。

光纤色散是指输入光脉冲在光纤中传输时由于各波长光波的群速度不同而引起光脉冲展宽的现象。光纤色散的存在使传输的信号脉冲发生畸变，从而限制了光纤的传输带宽。

3．SDH传输技术简介

SDH(Synchronous Digital Hierarchy)是一种同步数字体系，一种高速传输的数字通信技术。在SDH网中，有主从同步方式和相互同步方式，二者各有优缺点。SDH的传输速率分级称为同步传输模块STM，其中STM—1的传输速率为155.520Mb/s，STM—4的传输速率为622.080 Mb/s，STM—6的传输速率为2488.320 Mb/s，STM—64的传输速率为9953.280 Mb/s等。

SDH网络中的设备主要有终端复用器、分插复用器、交叉连接设备和再生器等。

终端复用器（TM）是在网络的终端把多路底速信号复用成一路高速信号，或反过来把一路高速信号分接成多路底速信号的设备。

分插复用器（ADM）用于网络交叉节点，从输入的高速信号中分接部分低速信号（或向输出的高速信号中插入部分低速信号）。

数字交叉连接设备（DXC）是具有一个或多个信号端口，可以对任意之间的信号进行可控连接的设备，它兼有复用、配线、保护/恢复、监控和网管多次功能。

再生器（RG）位于传输链路中途，是能够接收STM—N信号，并经过适当的处理，使信号按照规定的幅度、波形和定时特性继续向前传送的设备。在SDH网中，常采用环型自愈网的方式来进行保护，以增强通信的可靠性。所谓环型自愈网保护就是把各个ADM节点组成一个环型，在某段线路或某个网元出现故障时，利用ADM的智能，寻找替代路由，为所传输的信号提供保护。

SDH传输网是由一些SDH网络单元组成，在光纤、微波或卫星上进行同步信息传送，融复接、传输、交换功能于一体，由统一的网络管理操作的综合信息网。可实现网络有效管理、动态网络维护、对业务性能监视等功能，能有效的提高网络资源的利用率，能满足广播电视干线传输网的信息传输和交换的要求，对提高广播电视传输质量有了质的飞跃，因而SDH技术正成为广播电视领域传输技术方面的发展和应用热点。

二、光纤在电视传输的应用

1．传输在广播电视领域中的应用

在广播电视领域，以光缆网络为基础的网络建设，是事业发展的主要基础。我省东南广播电视网络有限公司已建成了以光缆为传输介质，SDH为传输平台的传输网络。东南网络是覆盖全省，连接全国，高度信息化的广播电视传输网。光缆网络是城市最可靠的数字电视和数据传输链路，现在，从电视台总控机房到

卫星上行站、有线电视网或发射台传输信号都选择使用光缆，其质量高、效果好。通过光纤网络传输电视直播信号，改变了以往只靠微波中继传输的方法，也消除了由于微波中继引起的噪声，而保证了信号的可靠性。

2004年12月，我省五地市高速公路通车的开通典礼上，我们就是利用光纤传输进行直播的，将四个地方的现场信号通过光纤网传输到福州主会场和转播车，同时各地分会场通过光纤接收主会场的信号；转播车导播的通话信号都是建立在光纤的第二路音频通路上。再如，今年四月份，我台的《新闻启示录》栏目进行了一次通过光纤实施三地同时互动的节目录制过程。三地之间信号都是互通。可以是一地与另一地互通，将本地信号送给其他两地，同时接收其他两地的信号，也可以是一地与两地互通或者是三地同时互通。主持人与三地的嘉宾可以互通交流，以及导播与主持人也可以互通，这些都是通过光纤来传送实现的。当然，通过光纤实现两地传送或直播是最经常的一种电视传送方式。但是，光纤传输时要注意的是视频与音频信号的同步问题，这经过调整可以解决。

光纤传输系统具有传输频带极宽，通信容量很大，衰减低，串扰小，抗干扰能力强的特点，不象微波传送使用中继会产生因中继引起的噪声，而影响信号质量；也不象卫星传送那样接收时信号延时较大，而且容易受干扰。因此，光纤传输系统的优越性是明显的。

2．注意的问题

光纤系统的主要故障来自接头不清洁、连接不良，光纤断裂、裸露、变形，光发射机和光接收机调试不正确等，要根据实际情况及时处理。对于光纤部分的故障，一般都可以通过OTDR（光时域反射计）的测试来找出故障。

前端的光发射机应有良好的工作环境，注意防潮，防止灰尘的进入，要保证其工作电压的稳定可靠，要经常检查光纤是否变形和断裂，光纤尾纤不能过于弯曲，要有一定的曲度，对于光接收机，要检查其输出电平。

光纤传输系统与同轴电缆有线电视系统一样都有技术指标的。光纤传输系统除光端机、光纤外还有各类连接器所组成，这些组成都会是光纤传输链路中噪声的主要来源，而连接头引起的噪声是主要原因。光纤连接可分为固定接头和活动连接器。在敷设光缆时，需要将每段光纤进行连接，通常是采用熔接技术将其熔接形成光纤的固定接头。而在光纤链路中，光纤与设备的连接，光端机内部连接，光纤与其他光源器件的连接以及光配线架的连接需要采用活动连接器。光纤活动连接器的主要光学性能要求是插入损耗小，一般小于0.5dB，后向反射损耗要大，一般大于40dB，在要求比较严格的地方，后向反射损耗要大于60 dB，重复拔插1000次后损耗变化量小于0.2dB。插入损耗主要由两根光纤接触不良造成的。活动连接器按光纤的种类或是传输特性分类，有单模和多模型。按光纤芯数有单芯、多芯及带状连接器。两根光纤的活动连接是靠活动连接适配器(尾纤)来连接的，单模光纤活动连接器按其结构或连接方式分为FC(平面对接)?pSC（矩形）pST(压接式)等，端面接触方式有PC（直接接触）、UPC、APC(斜面对接)型。

所以采用何种连接器，插头应配置相应的适配器才能完好的将两根光纤连接起来，使用时要将其结构以及端面的处理情况一起结合起来考虑，比如FC适配器只适用于两个FC?uPC或两个FC?uAPC?p两个FC?uUPC插头的连接。在有线电视系统中，由于只用单模光纤，为了减少光纤的反射影响，单模斜面（APC）活动连接器是最常用的一种。为了加大反射损耗避免反射光对光发射机性能的影响，一般都要采用FC/APC或SC/APC连接器。连接时，一定要保证端面的清洁，可先用脱水酒精擦洗干净，尾纤斜面对齐,再与插座拧紧或插紧，否则使用不当会使光纤传输系统指标下降，甚至劣化。在光纤链路中，串接的活动连接器过多，不但增加了插入损耗，且由于使用不当，易造成连接器端面接触不紧，以及连接器端面不干净，都会造成光反射增大使C/N值下降。

光纤传输系统具有传输频带极宽，通信容量很大；传输速率高，衰减低，串扰小，抗干扰能力强，信号传输质量高；同时光纤尺寸小，重量轻，便于传输和铺设；光纤是石英玻璃拉制成形,原材料来源丰富，并节约了大量有色金属等特点。它是高性能通信网络的重要组成部分，在电视台的节目数字化制作网中，它是高质量的视音频实时业务的最理想传输介质。因此，光纤在通信网，广播电视网，计算机网，以及在其他数据传输系统中，都得到了广泛应用。光纤宽带干线传送网和接入网发展迅速，是当前研究开发应用的主要目标。

三、结束语：

光及光纤的应用正给人类的生活带来深刻的影响与变革，光纤通信是当今世界上发展最快的领域之一，它的的发展将成为未来通信发展的主流。光纤通信系统中存在的一些不足与缺陷，将会随着科学技术的不断发展被一一克服。实现光纤到户、全光网络的时代将不会遥远了。

四、参考文献：

1乔桂红主编光纤通信人民邮电出版社2005年5月 2王雷光纤通信的发展现状和未来中国科技信息出版社2006年4月

3吴重庆光通信导论清华大学出版社2008年

第三篇：无线传输技术在家庭影院中的应用和发展

如果问，你构想中未来的数字家庭影院系统会是怎么样的，相信很多朋友都会说那将是一个相当智能化的统一整体，影院中每个环节能够很好地连接和配合，用户可以通过一个遥控器控制整套影院系统的工作状态，同时享受到优质高效的视听感觉。一套完整的家庭影院系统包括信号源、放大器、视频显示终端(如电视、投影机等)和音频输出终端(如音箱)几部分，当然，它们之间要建立良好的对应连接和信号传输，还必须依靠传输介质。传统的传输介质，就是我们经常提及的各种各样的线材，而这里我们要着重介绍的是另一种新型传输手段——无线传输技术

相信不少朋友在家庭影院装修的时候都会为视听布线的问题烦恼过，既要考虑当前的器材连接需要，也要为将来可能进行的升级或者室内布局变动预留调整空间，同时线材的选购也是伤脑筋的事情。那么，为什么不考虑彻底抛开布线烦恼，来组建一个无线的家庭影院呢?下面，长沙云庭装饰就和大家共同来学习组建无线影院的基础知识，同时来关注了解一下目前无线传输技术在家庭影院中的应用和发展。

在无线家庭影院的组建中，目前主要有三种信号传输方式：红外线传输、蓝牙传输和Wi-Fi传输。红外线传输是一种短距离无线传输技术，发展历史可以追溯到1974年，它是利用人眼看不到的红外线波段的电磁波来传送数据的，通讯距离在0-4米之间，传输速率最快可达16Mbps，通讯介质为波长为900nm左右的近红外线。

不过红外线传输受空间限制条件较大，例如信号对应接收角度比较小，一般在30°左右，同时收发双方之间不允许有障碍物阻隔，而且在不同类型或者品牌设备之间会存在串扰现象，其中一个遥控器发出的指令除了被对应设备接收以外，还可能同时被第三方设备错误读取和解析，发生误操作的情况。

第四篇：视频信号传输技术要求及方案

监控系统－－视频信号传输技术要求及方案

视频监控系统－－视频信号传输方案选择

监控系统中，视频信号的传输是整个系统非常重要的一环，也是广大工程商挺挠头的一件事，随着工程中监控设备价格的透明性和工程商竞争的加剧，信号传输部分的费用越来越受到大家的重视。目前，在监控系统中最常用的传输介质是同轴电缆、双绞线、光纤等方式，对于不同场合、不同的传输距离，怎样能保证传输质量、降低费用？

一、同轴电缆传输

（一）通过同轴电缆传输视频基带信号

视频基带信号也就是通常讲的视频信号，它的带宽是0-6MHZ，一般来讲，信号频率越高，衰减越大，一般设计时只需考虑保证高频信号的幅度就能满足系统的要求，视频信号在5.8MHZ的衰减如下：SYV75-3－96编国标视频电缆衰减30dB/1000米, SYV75-5－96编国标视频电缆衰减19dB/1000米,，SYV75-7－96编国标视频电缆衰减13dB/1000米；如对图象质量要求很高，在周围无干扰的情况下，75-3电缆只能传输100米，75-5传输160米，75-7传输230米；实际应用中，存在一些不确定的因素，如选择的摄像机不同、周围环境的干扰等，一般来讲，75-3电缆可以传输 150米、75-5可以传输300米、75-7可以传输500米；对于传输更远距离，可以采用视频放大器（视频恢复器）等设备，对信号进行放大和补偿，可以传输2-3公里；另外，通过一根同轴电缆还可以实现视频信号和控制信号的共同传输，即同轴视控传输技术，下面简单介绍一下该技术。在监控系统中，需要传输的信号主要有两种，一个是图像信号，另一个是控制信号。其中视频信号的流向是从前端的摄像机流向控制中心；而控制信号则是从控制中心流向前端的摄像机（包括镜头）、云台等受控对像；并且，流向前端的控制信号，一般又是通过设置在前端的解码器解码后再去控制摄像机和云台等受控对像的。同轴视控传输技术是利用一根视频电缆便可同时传输来自摄象机的视频信号以及控制中心对云台、镜头的控制信号，这种传输方式节省材料和成本、施工方便、维修简单化，在系统扩展和改造时更具灵活性。同轴视控实现方法有两类，一是采用频率分割，即把控制信号调制在与视频信号不同的频率范围内，然后同视频信号复合在一起传送，再在现场做解调将两者区分开；由于采用频率分割技术，为了完全分割两个不同的频率，需要使用带通滤波器、带通陷波器和低通滤波器、低通陷波器，这样就影响了视频信号的传输效果；由于需将控制信号调制在视频信号频率的上方，频率越高，衰减越大，这样传输距离受到限制；另外的方法是采用双调制的方式，将视频信号和控制信号调制在不同的频率点，和有线电视的原理一样，再在前、后端解调。二是利用视频信号场消隐期间来传送控制信号，类似于电视图文传送；将控制信号直接插入视频信号的消隐期，视频信号中的消隐期部分在监视器上不显示，故对图像显示不会产生干扰，不影响图像的传输质量，通过前端视频信号的预放大和接收端信号的加权放大，可以大大延伸视频信号的传输距离，如采用75-5的视频电缆，可以实现2000米、75-7电缆实现3500米、75-9电缆5000米的视频传输和反向控制。

（二）通过同轴电缆传输射频信号

射频信号是指将视频信号调制到一定的频率上进行传输，也就是采用有线电视的传输方式，通常所讲的“一线通”、“共缆传输”、“宽频传输”等就是采用的此技术。采用该技术特别适合于监控点较多但相对集中，并与控制中心距离较远的系统。采用该系统优点是布线简

单，抗干扰能力强，但调试相对麻烦，因为是一根电缆传输多路信号，而且有的还要经过放大器放大，如果调试不好就会产生相互干扰（交调）；另外相对于光缆，视频电缆可靠性稍差，因为共缆系统是以串联为主，接头多，特别是靠近机房的部分，如果出问题将影响前面所有的信号（视频直传方案是一对一，一根电缆出问题只会影响一路信号）。所以采用该方案时，一定要将系统详细的设备位置图提供给 “共缆传输”设备生产的厂家及工程商，帮助设计系统传输方案，另外需要配备1台场强仪。

二、双绞线传输

利用双绞线传输视频信号是近几年才兴起的技术，所谓的双绞线一般是指超五类网线，采用该技术与传统的同轴电缆传输相比，其优势越来越明显。

（一）优点

1、布线方便，线缆利用率高。一根普通超五类网线，内有4对双绞线，可以同时传输4路视频信号，或3路视频信号、1路控制信号；而且网线比同轴电缆更好敷设。

2、价格便宜。普通超五类网线的价格相当于75-3视频线，室外防水超五类网线的价格相当于75-5视频线，但网线可以同时传输多路信号，其经济性用户可以根据具体情况核算。

3、传输距离远传输效果好。如果传输前将视频信号进行了放大提升，传输距离可以达到1500米。

4、抗干扰能力强。双绞线传输采用差分传输方法，其抗干扰能力大于同轴电缆。

（二）使用中注意的问题

1、选用双绞线的原则：一般选用国产超五类网线，每根网线内有8芯，每芯的直流电阻值应小于15欧/100米（国标小于10欧/100米）。

2、对于不同传输距离有不同的选择，如大楼内，一般不超过150米，可以选用无源收发器；距离在650米内可以选用前端无源发射、后端有源接收的设备，省去了前端加电的麻烦和设备损坏的可能；650米至1500米可以选用有源发射、有源接收的设备；如超过1500米，可以考虑增加中继器，在2200米内增加1个中继器可以保证效果，如再远建议选择同轴电缆或光缆传输。

3、室外布线，尽可以选用室外防水网线，虽然价格高了些，但可靠性可以保证。

4、对于干扰特强的地方，如电厂、变电站等地方，建议选用屏蔽网线或对普通网线外套金属管。如采用屏蔽网线一定要注意传输距离，一般控制在700米以内，并采用在监控室单端接地的原则。

5、对于电梯的干扰，建议选用电梯专用双绞线电缆，它的柔软性能够满足电梯电缆的要求。

6、网线的连接应采用可靠的焊接，在室外一定要做好防水处理，处理完后注意防止浸泡在水里。你可以将接头放在矿泉水瓶内，瓶口朝下，再将瓶口封好；

7、由于双绞线传输采用“虚地”技术，比同轴电缆更容易感应静电或雷电，选择双绞线传输设备，一定要注意选用具有防静电、防雷的产品，如果在多雷区，最好在前端做防雷接地。

8、双绞线传输技术并不复杂，市场上的生产厂家也很多，但真正能做好的并不多。首先，没有一定的视频测试设备，仅凭示波器和监视器想做好非常不容易，其次，由于双绞线更容易招静电和雷电的损坏，所以其保护措施非常重要（保护部分的成本占到总成本的1/4-1/3），所以建议大家可以选择生产时间较长、规模较大的公司的产品，它们产品的性能，包括稳定性更好。

9、总之，利用双绞线传输视频信号与同轴电缆相比具有明显的优势，对用户来讲有一个认识了解的过程；有些用户曾经用过，但没有选择合格的产品而全面否定该技术，其实你可以多选择几家试一下。

三、光纤传输

用光缆代替同轴电缆进行视频信号的传输给电视监控系统提供了高质量、远距离传输的有力条件。其传输特性和多功能是同轴电缆线所无法相比的。先进的传输手段、稳定的性能、高的可靠性和多功能的信息交换网络还可为以后的信息高速公路奠定良好的基础。

（一）、光缆传输的优缺点

1、传输距离长，现在单模光纤每公里衰减可做到0.2dB～0.4dB，是同轴电缆每公里损耗的1%。

2、传输容量大，通过一根光纤可传输几十路以上的视频信号。如果采用多芯光缆，则容量成倍增长。这样，用几根光纤就完全可以满足相当长时间内对传输容量的要求。

3、传输质量高，由于光纤传输不像同轴电缆那样需要相当多的中继放大器，因而没有噪声和非线性失真叠加。加上光纤系统的抗干扰性能强，基本上不受外界温度变化的影响，从而保证了传输信号的质量。

4、抗干扰性能好，光纤传输不受电磁干扰，适合应用于有强电磁干扰和电磁辐射的环境中。

5、主要缺点是造价较高，施工的技术难度较大。

（二）单/多模光纤光端机的选用

1、目前常用的光纤按模式分有两大类：多模光纤和单模光纤。多模光缆用于视频图像传输时，只能满足最远3～5km左右的传输距离，并且对视频光端机的带宽（针对模拟调制）和传输速率（针对数字式）有较大的限制，一般适用于短距、小容量、简单应用的场合。单模光缆由于有着优异的特性和低廉的价格已经成为当前光通信传输的主流，但其设备价格比多模光端机高。

2、视频监控光端机在技术实现上分为模拟调制的光端机和数字非压缩编码光端机两大类。模拟光端机采用的是基带视频信号直接光强度调制（简称AM）或脉冲频率调制（PFM）技术。数字光端机主要指的是非压缩编码视频光端机，严格意义上说，是一种采用数字传输方式的视频光端机，输入和输出仍然是标准模拟视频信号。

模拟光端机发展至今已有10年以上的历史，已经是比较成熟的产品，从稳定性和可维护性上说，模拟设备在温度漂移特性，老化特性和长期工作稳定性上是显然不如数字设备。单从价格上说，目前在1～2路视频光端机上模拟的价格仍然有优势，但对于4路以上视频光端机，模拟和数字的差别已经几乎没有了，如果要求需要在视频传输的同时，还要传输音频、低

四、视频信号的干扰及解决

（一）干扰的产生可以分为下面3种情况：

1、前端电源的干扰：电梯的变频电机，工厂的大功率电机，变电站等。

2、传输过程的干扰：主要是电磁波干扰，如广播电台、电信基站等，还有电缆损坏引起的干扰及地电位差干扰等。

3、终端设备干扰：主要是设备电源产生的干扰和连接引起的干扰。

（二）干扰的解决方法

1、先判断干扰的产生位置，先从前端检查摄像机有无干扰，如有，一般是通过电源进去的（可以先用12V电瓶供电验证一下是否电源干扰），可以采用开关电源给摄像机供电，也可以安装交流滤波器进行滤波。

2、如果是通过传输过程产生的干扰，首先检查视频线的连接，屏蔽网有无破损等情况，另外可以考虑选择抗干扰器。目前，市场的抗干扰器基本原理有二种，一种是将视频基带信号调制到38MHZ或更高频率，避开干扰频率，其效果可以，但遇到干扰频率与38MHZ接近的话，那就没有办法了；另一种是采用将视频信号在前端进行幅度提升放大的办法，再在终端进行压缩，因为干扰信号的幅度是不变的，相对应的干扰信号也就被压缩了，这是一种广谱的抗干扰办法，但干扰有一定的残留，抗干扰的效果取决于视频信号放大的幅度和干扰信号的位置，幅度越大、干扰越靠近前端，抗干扰的效果越好。

3、如果用了抗干扰器效果不明显，有可能是终端（机房）引起的干扰，这样需要检查连接、电源、接地和设备本身问题等方面。速数据、高速以太网数据等多业务，模拟设备就无法与数字设备相比了。

第五篇：浅谈多媒体技术在课堂教学应用中的不足及改进策略

浅谈多媒体技术在课堂教学应用中的不足及改进策略

朱少华

（巢湖学院 教育系，安徽 巢湖 238000）

摘 要：随着时代的发展和科学技术的进步，人类的教育水平及教育手段也不断提高。计算机多媒体教学以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境，促进了教育技术的信息化发展。本文探讨了多媒体技术在课堂教学中的应用现状及特点，并对多媒体教学中存在的问题进行分析。

关键词：课堂教学；多媒体技术； 信息化； 效果

The Application and Research of The Multimedia Technology

In The Classroom Teaching

Zhu shao-hua

（Chaohu college Eduction department,Anhui Chaohu 238000）

Abstract: With the development and progress of science, Rising the education level and education of human.Multimedia teaching with its distinctive teaching characteristics, teaching content-rich, vivid image of the teaching situation, to promote the education of information technology development.This article discusses multimedia technology in the classroom in the use of the status quo and mode of teaching and multimedia the problems existing in the analysis.Key words: Classroom teaching； multimedia；technology； information；effect

随着时代的发展和科学技术的进步，人类的教育水平及教育手段也不断提高。今天，计算机多媒体教学正在走进学校，走进课堂，以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境，促进教育技术的信息化，并逐步打破“一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴众人听”这种以教师灌输为主的“填鸭式”传统教法，构建起新型的教学模式。

一、多媒体教学的概念及现状分析

（一）多媒体教学的概念

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。

多媒体教学在八十年代已经开始出现，但当时是采用多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用于课堂教学。这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教育。九十年代起，随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。因此，现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。它又可以称为计算机辅助教学。

多媒体计算机辅助教学是指利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。

多媒体教学通常指的是计算机多媒体教学，是通过计算机实现的多种媒体组合，具有交互性、集成性、可控性等特点，它只是多种媒体中的一种。

（二）多媒体教学的现状分析

根据作者戴琴和冯正直对多媒体教学现状的调查与分析。作者采用自编半开放式问卷《教学中多媒体使用情况调查单》，共18题。教师问卷包括对多媒体的认识、制作、使用、评价和对学生的了解5个方面，学生问卷包括对多媒体的认识、需求、评价及对多媒体教学效果的评价4个方面。调查的结果是:

1、教师对多媒体的制作和使用上存在的问题主要是内容多、手段单

一、字多、字体与背景不易分辨，图片、动画、视频应用较少，多种媒体链接的百分比不足50%。使用中讲解速度快，操作不熟练，少数教师播放有困难。不同职称教师对多媒体应用的喜好有差异:初级职称教师应用图片多，幻灯片上字多，喜欢鲜艳的背景；中级职称应用动画多，讲解速度偏快；高级职称应用视频多，喜欢浅色字，讲解速度快，播放有困难。

2、学生对多媒体效果的评价是对教师多媒体的使用满意率随着学生学历的增高呈下降趋势，研究生满意率最低，少数学生认为多媒体质量较差，中高级教师与研究生选择相近，喜欢 内容、形式简洁；初级教师与专、专升本、本科学生选择接近，喜欢具体、丰富、新颖；各层次学生均喜欢图像；在对学生的了解所设的5个选项中，除丰富和新颖外师生在其它项目上均无显著差异，说明教师对学生较了解。二、多媒体教学的特点

随着计算机和多媒体技术的迅猛发展，多媒体技术应用于教学方兴未艾，这种崭新的教学模式是以计算机为中介，通过人机交互功能来完成教学目标。计算机多媒体技术是一种把超文体、图形、图像、动画、声音等信息结合在一起，并通过计算机进

行综合处理和控制的技术。它具有集成性、交互性、控制性的特征，使人通过多个感官来获取相关信息，提高信息传播效率。采用这种教学手段，可将抽象内容具体形象化、微观事物宏观化、复杂事物简约化，能多角度地向学生传递教学信息，大大提高课堂效率和效果。

多媒体教学具有的特点是：

（一）多媒体教学资源的多元化

多媒体教学资源信息资源不仅来源于本地电脑，而更多的来源将是分布在网上的信息。网上有各学科同步教学课件、同步备课素材（图片、视频、音频）等素材。内容丰富，拓展得当，对教师在教学的构想、教材的处理、教法的选择以及对学生学法的指导上都有极大的帮助，师生可以浏览公共资源、个人资源，也可以上传资源、下载资源、教案上传、教案备份等操作。师生通过联网迅速地得到世界上最新、最全的第一手资料，聆听世界一流教师的讲课。所以说多媒体教学信息来自于世界各个角落，其信息呈现多元化趋势。

（二）多媒体教学方法的综合化

多媒体信息技术应用于教学，促使了教学方法向综合化方向发展，多媒体教学方法的综合化以下几种：

1、协作讨论法

协作讨论法是学生在老师的引导下，围绕某一问题或社会现象的某些特定方面，以小组或班级为单位，在老师与学生、学生与学生之间开展积极的讨论、争论甚至辨论、各抒己见，互相责疑，互相启发，以求弄懂问题、解决问题的一种教学方法。在传统的课堂教学中，教学双方的学习与交流仅局限于固定的时间和空间，并且学生与学生之间没有协作学习的机会。多媒体教学则不但保证了教学双方随时、随地的学习与交流，而且还实现了学生与学生之间的交互协作，从而使他们通过对某一问题的共同讨论、取长补短，最终实现全面的认识。讨论法可以为学生创设良好的问题情景，引导学生理论联系实际地思考问题，在思考、分析、探讨的过程中，培养学生研究问题兴趣，同时又能收到在启发诱导下举一反三的效果。

2、发现式教学法

发现式教学法又称问题教学法，是指教师不直接把现成的知识传授给学生，而是引导学生在教师事先精心设计、周密组织安排的一系列学习活动中，通过自主探索、合作交流，自己去发现所学内容的事实、主动获取知识的一种教学方法。发现式教学法的思想是倡导积极主动、勇于探索的学习方式，鼓励学生在学习过程中，养成独立思考、积极探索的习惯，力求通过各种不同形式的自主学习和探究活动，让学生体验

发现和创造的历程。无论是教学过程，还是教学目标，更多关注的是学生的学，这种意义下的“发现学习”，以学生的自主探索、合作学习为主要特征。学习过程中，学生在原有的认知基础上能得到积极有效的参与。如今，我们面对的是一个飞速发展的信息化时代，要适应这种急剧发展变化的形势，人们必须具备自我学习的能力,必须终身学习。因此，职业教育的一个重要任务，就是帮助学生学会学习，培养学生的探究发现和开拓创新的能力。

3、模拟教学法

模拟教学法就是指在教师指导下，学生模拟扮演某一角色进行技能训练的一种教学方法。模拟教学能在很大程度上弥补客观条件的不足，为学生提供近似真实的训练环境，提高学生职业技能。我们可以从搜集资料、处理教材、创设情境等方面入手实施模拟教学并在事实过程中改进模拟教学中存在的一些问题

4、情境教学法

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。多媒体教学将图、文、声、画等技术溶为一体的特点，为学生创造了生动形象的教学气氛，激发了学习兴趣与热情，使学生的思维、情感和行为接合起来，起到了潜移默化的作用。

5、自主学习法

实现学生的自主学习，应该要调动学生的参与和学习的主动性，发挥学生的主体作用，改变教师讲述为主的教学模式，创造一个民主的、活跃的课堂氛围。由于多媒体教学是建立在学生主动参与、自主控制基础上的一种教学关系，因此它为学生创造性地提供了多途径、多方式学习知识的开放式教学环境。

（三）多媒体教学方式的丰富化

传统的课堂班级式教学，是集体化的教学方式，无法适应人的个性和特点，学生始终处于被动的学习环境中。多媒体教学方式则是集体化和个体化二者的有机结合。利用网络学生可参加各种类型的专题讨论组，对感兴趣的问题进行自由讨论和发言，发挥各自的特点，相互争论，相互帮助，相互提示或进行分工合作，最终通过讨论达到一致的答案，这就使得课堂学习、小组讨论和协作学习等教学方式交互辉映。

（四）多媒体教学手段的现代化

开展多媒体教学，充分使用网络技术、多媒体技术及计算机技术等现代信息技术是基础，因而多媒体教学在吸收与克服传统教学手段如幻灯、投影等媒体长处与不足 的同时，将现代诸多媒体特点融为一体，有效地利用各种媒体手段，确保了教学手段的现代化。

（五）多媒体教学环境的个性化

网络环境的多样性，为个性化教学提供了广泛的发展空间，教学双方可根据自己的需要进行教和学，从而使个性化教育成为可能。三、多媒体教学在课堂应用中存在的问题及解决策略

（一）存在的问题

多媒体教学比传统教学有着巨大优势，然而作为一种新的教学手段，并且处于初期发展阶段，在实际的教学活动中，也同样存在着一些问题。

1、容易流于呆板僵化

现在出版的教学软件能够被多媒体教学应用的主要是PPT、方正奥思、3D动画等，教学软件的开发还远不能满足教学的需求。即使一批教师经过长时间的研究制作，而成型的东西往往时间一长就易流于僵化呆板。

2、课件制作时间较长，耗费精力大，可能会影响教学进度

传统的备课，有参考书、备课本、笔就够了，而多媒体教学则需用微机。多媒体教学要求不仅要熟悉教材，吃透教材精神，而且要结合微机的特点来编制电子教案；不仅要输入文字还要收集一些与教材有关的图片或电影画面；不仅要将内容准确地讲授出来，而且还要通过微机的视听效果表现出来。因此，教师熟悉内容只是多媒体教学的一个环节，而熟悉微机、掌握微机的各项功能成为多媒体电子教学的重要前提，大学生必须学习微机课，这在不远的将来，是可行的，但对于现在的尤其是年龄稍大点的教师，就有着一定的难度。他们编制电子教案的速度可能稍慢些，编制的效果也可能不能尽如心意。

3、学生的想象力可能会受到一定的限制

传统的教学方法是让语言占主导地位。当然，有时也使用一些简单的图片。语言是抽象的，对于一些山水风景人物的描绘，却需要靠想象来丰富起来。读小说中对于美人的描写，往往想象这远胜于一个活生生的人。电视剧把这个人物演出来，往往让人大感失望，这不及想象中的美丽。多媒体教学中，画面占到相当大的比例，收到了具体、形象、易懂的效果，勿庸语言，它也降低了对学生想象力的发展和要求。学生的想象空间在不断缩小。

4、教学课件的质量参差不齐

教师制作多媒体课件的技术参差不齐，有的课件只是让书本搬家，把教材、教案、图片简单地搬到电脑上，重形式而轻内容，使多媒体课件看上去像一块美观漂亮却内

容匮乏的黑板报。计算 机课件的优势在于超文本功能、人机互动功能和 网络 功能，但许多课件都不能很好地体现这三大功能。而且由于课件的开发技术还不成熟，整个教学都是按事先设计好的模式和流程进行的。因此不能完全做到因材施教，不能组织课堂活动，不能像教师一样根据学生的表情和反应随时调整授课节奏，觉察学生的问题并给予及时的回答，结果学生唯一能做的就是看屏幕、记笔记，学生淹没在大量的语言材料中，学习变得既枯燥又使人疲劳。

5、学生的多媒体“排斥心理”

现在的高中生还没有逃脱“应试教育”的枷锁，相对于多媒体教学，学生更习惯于“满堂灌”的教学方式。他们早已习惯了“一张嘴一只粉笔一块黑板”的“填鸭式”教学。相比之下，当教师应用多媒体教学时，他们反而不适应。在调查中，有一半的学生还认为教师这是在“偷工减料”（因为应用多媒体教学时，教师省去大量的书写板书的时间），或不负责任。

6、教师在操作运用不当

在学校，不少教师或是利用多媒体技术自己开发制作服务于课堂教学的多媒体课件，或是使用课本随带的多媒体教学光盘，将整节课从展示教学目标到课堂教学的导入，从复习旧内容到讲授新课内容，一直到课堂总结、课堂练习全部包揽到课件中。这样的课件的确在提高课堂教学效率方面起到了一定的作用，但这是教师带着教材走向学生，是机械地将多媒体技术应用到课堂教学中去，是—种现代化的“注入式”。这是一味追求教学的“技术含量”，而忽略了先进的教学理念和思想。

7、多媒体课件的制作和应用不当

多媒体计算机课件的制作应遵循一定的规律，画面设计要科学、直观、生动、鲜明，才有助于教学内容的体现。但由于部分教师对课件制作软件、课件制作要求不是非常熟悉、素材收集不够，将多媒体课件搞成文字教材的简单“翻版”；模拟实验、动画不符合科学原理，画面不够真实；画面构图、文字、色彩、配音等方面处理不够恰当，导致部分课件制作不够科学准确。

8、技术应用水平偏低

有些多媒体课件的制作和课堂教学方面还存在着一定的问题。例如，原有课本中的内容被堆砌和罗列在多媒体课件当中，或者是在此基础上插入声音、图片和视频等多媒体元素，仅仅实现了纸质教学内容的电子化，而其他教学手段和方法丝毫没有变化。这样的做法，忽略了传统教学手段和设备的优点，盲目地将其取代，强势地加入了不必要甚至多余的声音、图像和视频等多媒体元素，这既分散了学生在课堂上的注意力，又剥夺了他们自由思考和想象的权利，不但显得课件内容突兀冗余、制作水平低劣不

堪，而且很难凸显课程内容的重点、难点和知识点，喧宾夺主，使教师对学生的知识传递和思想启迪大大受阻。这使得多媒体教学变成了机械的教学模式，不但没有发挥出多媒体技术同教学过程相结合的技术优势，反而限制了学生的思维发展空间和学习能力，影响了教学效果，降低了教学水平，根本无法起到提高教学质量的作用。

9、课堂缺乏真实感

有些多媒体教学中的内容缺乏真实感，过分地夸大或缩小，学生与机器交流本身就缺乏一种真实性，而多媒体教学中的画面又于夸张、虚拟，那无疑是一种“雪上加霜”。久而久之，学生就会对科学失去信心和丧失科学能力。(二)解决策略

计算机多媒体教学能充分调动学生的主体性，通过情境创设，协作学习，促进学生主动思考、主动探索、发展联想思维，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体，知识意义的主动建构者。

1、要端正思想，提高思想认识

首先要明确多媒体辅助教学是时代发展的必然趋势，唯有高瞻远瞩，才能在将来的竞争中立于不败之地；其次要明确设备闲置，不仅造成资源浪费，而且会使设备生诱、贬值；再次，要充分认识到多媒体辅助教学的优势，要着眼于培养高素质学生的高度。

2、有的教师在尝到多媒体的甜头后，便对此奉若神明，于是在一些课上从头至尾都用多媒体，对其它常规媒体不屑一顾

多媒体固然有其他媒体所无法比拟的优越性，但其它常规媒体的许多特色功能也不容忽视。如投影的静态展示功能、幻灯的实景放大功能、教学模型的空间结构功能等，是计算机所不能完全替代的。所以，教师应根据教学需要选择合适的媒体，让多媒体与其它常规媒体有机配合。

3、在使用多媒体课件的教师中，常有一些人怕操作失误，为图方便，就将课件设计成顺序式结构，上课时只需按一个键，课件便按顺序“播放”下去

这样上出的课便是“流水课”，教师总要想方设法将学生的思路引到电脑的既定流程上来。实质上是“以教师为中心”的教学思想演变成了“电脑+教师”为中心的教学思想，它只不过更强化了教师的主动性和学生的被动性。

4、多媒体课件的制作费时费力，制作多媒体课件不仅要求教师有非常强的计算机操作能力，而且要求教师有充足的时间和充沛的精力

本来低级一些的课件就能达到良好的教学效果，有的教师为了把课件做得漂亮，采取更高级的多媒体手段做课件，这样教师在课件的制作上付出高倍的时间和精力，而

取得的效果并不与其付出的时间和精力成正比，相反忽略了对教学教法的研究，对教学模具的选择。

5、增进交流，促成资源共享

由于缺乏简洁、易操作的课件制作平台，使得课件的制作相当麻烦。如果能加强校内、校际之间的交流，促成资源的共享，无论是对课件制作水平的提高，还是课件的使用率都将大有裨益。

6、使用多媒体教学时机要适宜

事实上，就使用的方便性和效果来说，常规教学媒体要更好一些。利用多媒体计算机展示的应该是教学内容的重点、难点。一味地追求使用多媒体，会导致多媒体计算机成为教学的干扰因素。

7、所采取的图片和音频资料不宜过多，防止学生兴趣迁移

教师必须对画面上的信息加以限制，否则，过分追求视觉形象，反而会分散学生注意力，降低教学效果，把多媒体形声化的优点变成缺点。

8、注意发展学生思维能力、想象力

多媒体计算机在丰富表象、补充文字教材不足方面具有很大作用。但是表象不能代替经验，不能忽视语言逻辑的作用，要注意发展学生思维能力、想象力。

9、课件信息含量很大，很容易形成无重点现象

所以在教学过程中，要注意用不同的形象来展示重点，并且要加以强调，让学生明白。

总之，运用各种教学媒体是为了辅助教学,其出发点和落脚点是为了提高教学效果,应针对教学内容采取与之相应的教学方法、方式,合理地综合和利用多媒体教学与传统教学,交叉互补。多媒体作为一种新型的教学媒体，具有存储量大、准确性高、直观性好、处理速度快、交互对话和逻辑判断等诸多优点。教师在教授具体课程时,应当根据不同的教学目的、教学内容及学生的具体情况采取合适的教学手段,在传统教学中运用多媒体作为辅助的教学手段,尤其在课堂教学中穿插运用多媒体的课件教学可以使教师从课堂的板书及劳作中解放出来,把主要精力用于更多的关注和掌握学生的动态,及时准确地发现学生的难点以及没有掌握的问题,恰当地推动教学的顺利进行,这样才能更好提高教学效果。

结论：随着科学技术的飞速发展，越来越多的媒体融入到课堂的教学中来。使用多媒体教学时，要力求做到与传统教学模式有机结合，避免滥用，要重视教学主体的参与性，以及传统教学手段的有机结合，重点在于提高多媒体课件制作和教学设计质量。

只要能够摆正学生教师多媒体之间的关系，充分发挥多媒体在课堂教学中的优点，扬长避短、合理利用，才能让多媒体真正服务于课堂，从而开创教育的崭新局面。

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