学校安全管理年度总目标

第一篇：学校安全管理年度总目标

金牛区育梁学校2017年度安全工作目标及考核办法

为切实加强我校的学校安全工作，进一步贯彻落实“安全第一，依法管理，社会参与，各负其责”的校园安全管理方针，保护广大师生的人身安全和学校财产安全，维护学校正常的教育教学秩序和社会稳定，根据《成都市中小学、幼儿园安全管理评定规范》（DB510100）相关条例及精神，特制订金牛区育梁学校安全工作年度目标及责任制考核条例。

一、工作目标

（一）年度总目标

1、安全意识：认真组织学习贯彻《教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等一系列关于学校安全工作的法律法规，学校领导和教师安全意识强，安全工作制度健全，职责明确，措施扎实。努力创建安全文明校园。

2、学校管理：学校无重大安全责任事故，无校舍安全事故和重大财产失窃事件，学生无赌博、封建迷信和结帮等违纪、违法和犯罪现象，无重大打架斗殴、逃学出走等不良事件，学校周边环境状况好。全年实现事故零死亡，千人重伤率控制在1‰以内，全年累计千人负伤率控制在5‰以内；火灾、爆炸、恶性误操事故为零；

3、安全保障：学校教育活动场地设施设备无安全事故隐患，各种内部保卫制度健全，保安设施齐全。隐患治理完成率达到98%，安全设施、设备完好率大于或等于98%，特种作业人员持证上岗率100%。

4、安全教育：加强师生的安全教育、法制教育和心理健康教育，开展针对有效的活动，切实增强师生的安全意识，提高自护自救能力。安全教育培训合格率达到100%。

（二）各部门目标 1.安全领导机构

负责人：李杰（校长）

成员：叶华金、谭祝英、王子高、陈亨贵、廖瑞伦 安全目标：

（1）伤亡、火灾、食品安全事故、传染病等事故控制，年实现事故零死亡，千人重伤率控制在1‰以内，全年累计千人负伤率控制在5‰以内；火灾、爆炸、恶性误操事故为零；健康体检率达到98%；

（2）按《金牛区育梁学校安全会议制度》定期组织召开各级安全工作会议，落实校园安全工作责任制，安全管理目标责任书签约率100%，岗位安全责任书签订率100%；

（3）按照年度安全教育计划，开展学生、教师安全教育。聘请专业第三方机构对在校学生及教职工进行授课，培训。达到在岗教职员工、学生安全教育率100%；

（4）落实三防工作，特殊工种持证上岗率100%、特种设备使用登记率、作业人员持证上岗率、定期检验率100%、事故隐患整改率；

（5）贯彻“依法管理”方针，定期组织教职工学习《教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等一系列关于学校安全工作的法律法规，以及《中小学校设计规范》、《建筑防火设计规范》、《成都市中小学、幼儿园安全管理评定规范》等国标、地标性规范。

2.教务处

负责人：陈亨贵、廖瑞伦（教导主任）安全目标：

（1）抓好教师教育观念转变和教育方法改进，力避教师不良行为造成的学生出走、心理畸变造成学生伤害等恶性事件。做到无一起辱骂、体罚学生事件发生；

（2）抓好学生教学实验安全，做好学校实验仪器室易燃、易爆等危险化学

药品的管理工作；

（3）按照年度安全教育计划，开展学生、教师安全教育。落实安全教育的师资、教材、教案和课时，宜聘请有关学校安全管理部门、科研单位、高校专家和教授来校授课。达到在岗教职员工、学生安全教育率100%。

（4）认真研究做好学校计算机校园网络安全的防护工作。达到年度学校网络安全事故率为0；

（5）贯彻“依法管理”方针，定期组织教职工学习《教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等一系列关于学校安全工作的法律法规，以及《中小学校设计规范》、《建筑防火设计规范》、《成都市中小学、幼儿园安全管理评定规范》等国标、地标性规范。

3.德育处（政教处）

负责人：谭祝英（德育主任）安全目标：

1.做好学生安全、法制教育，从日常抓起，提高学生的安全意识以及安全技能，切实保障师生安全和学校稳定，达到重大、特大恶性事故的发生率为0，群体性事件率为0，减少各类事故的发生；

2.每月根据季节、社会背景、学校实际等情况组织安全主题活动，每月进行全校范围内应急演练，提高师生应急素质和全校整体应急水平。

3.督促各班主任每天开展针对班级内部隐患的日常安全检查，并每周组织周检。简历隐患台账，整改进程实时跟进，隐患整改率达到98%；

4.后勤处

负责人：叶华金、王子高（后勤主任）安全目标：

1.杜绝后勤保障工作方面的重伤及以上事故；

2.严抓食品卫生和食堂卫生工作，定期、随机开展针对食堂加工流程、餐饮

器具消毒与保洁、食品留样的安全检查，组织食堂员工开展48学时的安全培训，杜绝食物中毒导致的群伤事故；

3.做好环境卫生及绿化工作，防止群体传染病的发生；

4.确保安全投入，制定安全经费使用计划并严格按照计划将安全专项经费用于教育培训、应急演练、隐患排查整改、建筑物和教学设施设备安全运行保障等。

二、考核办法

（一）考核基本原则

1、坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，以避免或减少事故发生为目的，以建立健全安全制度、保障措施和防范体系为重点，注重安全基础工作的考核。

2、严格监督管理，建立和完善两级监督检查和管理考核制度。

3、控制目标考核以事故统计和调查处理资料为依据，对发生重大责任事故的实行“一票否决”，对瞒报、虚报事故的从严处理。

（二）考核目标内容

考核内容为各部门责任人签订的《安全工作目标管理责任书》所确定的安全工作控制目标和安全管理目标。

（三）考核实施办法

1.控制目标的考核，依据事故统计资料、各类台帐和调查处理资料进行；其它考核采取日常考核和年终考核相结合的方式进行。

2.现场安全检查每月组织一次，安全资料台帐检查，每季度组织一次，年终进行全面检查、考核累计结果，上报校安全工作领导小组审批。

（四）考核评定方法

考核工作由校安全工作领导小组办公室组织实施，按考核最高分排序，一、二级责任部门取前三名，三、四级责任部门取前二名，为校安全工作目标管理先进部门；被一票否决的部门，为未完成安全管理考核目标部门，其他为完成安全

管理考核目标部门。

（五）考核人员组成

校安全工作领导小组办公室成员、各部门安全员为考核组成员。

（六）具体考核细则

为切实加强我校的安全管理，有效保护师生的人身安全，使安全工作具体化，根据市教育局有关安全教育的文件精神，特制订安全工作考核条例。对班主任及分管该班的科任教师所承担的安全责任进行了具体的划分与考核。

1.班科协同教育工作：（10分）

班主任及科任教师共同负责该班的安全工作，对学生做好有关安全的宣传、教育工作，科任教师协同班主任共同管理好班级。

2、班主任宣传、教育工作：（10分）

班主任利用班会做好安全教育的宣传工作，对学生进行有关安全知识的宣传教育，提醒学生安全文明的休息与课间活动，并作好相关书面记录，每周至少一次。（以查阅相关记录为准，少一次扣1分，扣完为止。）

3、科任教师宣传、教育：（10分）

科任教师可利用相关课程进行有关的安全教育，并在教案中有相关内容记载，每月至少两次。（以查阅相关记录为，少一次扣1分，扣完为止）

4、安全资料：（10分）

班主任负责相关安全资料的发放与记录，并将相关记录按要求按时上交安全办。（以安全办按时收到的为准，不按时上交的，一次扣1分；有一次未上交扣2分，扣完为止。）

5、签定责任书：（10分）

全体教师每期必须按时签定一次相关的安全责任书，责任书签定后就履行责任书所规定的权力与义务，共同管理好班级，创造一个和谐安全的校园。（未签定责任书的，本学期的安全考核分为0分。）

6、履行安全义务：（20分）

班主任及科任老师必须履行安全义务，随时随地注意是否存在安全事故的隐患，并按时进行所辖区域内的安全检查，如发现隐患，能及时处理的必须马上处理，再告之相关部门进行处理或修缮；如不能处理的要马上报告安全办，及时进行相关的处理。（发现隐患后既没有及时处理又未报安全办的，一次扣10分；造成安全事故的，本学期的安全考核分为0分。）

7、应对与处理：（20分）

全体教师都应该对突发的学生安全事件采取积极的应对与处理措施，做好学生家长的思想工作及解释工作。（发现人或知情人未处理或臵学生不顾，未造成较坏影响的20分全扣；处理不及时的，造成家长的不理解或较坏影响的扣5分；处理方法不得当，造成较坏影响的，本学期的安全考核分为0分，参加评优评级评先时一票否决。）

8、课堂安全：（10分）

全体教师应认真组织课堂教育教学，保障学生课堂安全。（因组织不善导致或不在岗位而出现安全事故或学生伤害事故的，本学期的安全考核分为0分。）相关说明：

1.责任划分时间：周日下午5：30至周五下午放学时间为上课期间；行课时间，本节课上课时到第二节课上课为止。

2.周五下午放学后时，由各班主任负责安排放学，值周领导在校门口进行维持秩序，将学生全部清理出校。值周静校时，保证学校没有学生后，才能离校。如有个别辅导的老师和学生，则静校后由该老师负责相关学生的安全。

3.计算方法：应得分＝100－扣减分。

成都市金牛区育梁学校

2017年3月1日

第二篇：三年级安全教学总目标

三年级安全教学总目标

1.知道与陌生人交往存在一定的危险，学会与陌生人交往，保护自己。

2.知道各种交通信号、标志、交通法规、懂得自觉遵守交通法规。并且要培养学生尊重他人劳动，爱护交通设施的意识。

3、掌握一些地震的基本知识。地震时不慌张，提高学生的安全意识和自我防范能力。

4、知道雷电形成的原理过程，及雷雨天气的危害，树立防雷电的安全意识。了解掌握预防雷击的方法技能。初步掌握遭遇雷击之后的紧急治疗方法和应急措施.5、通过对安全事故的了解提高学生的消防安全意识。掌握有关的消防安全知识。

6、通过学习，懂得安全用电一般常识。

7、让学生了解食品卫生安全知识，认识食物中毒特征，提高自我救护意识，预防食物中毒。

8、通过学习了解简单的防溺水常识、知道简单的自救自护方法

第三篇：2013中班安全总目标

中班安全教育内容

3月份 目标 内容

1、培养幼儿思考问题解决问题的能力。

2、引导幼儿了解一些自我保护的常识，知道不轻信陌生人的话，不跟陌生人走。《不跟陌生人走》

1、了解火的用途，知道用火不当会给人们带来灾难。

2、使幼儿认识“严禁烟火”、“安全出口”、“火警119”等标志，知道它们的含义，学会简单的自我保护方法。

3、教育幼儿懂得最基本的安全防火知识，做到在日常生活中不玩火。《我们不玩火》

1、知道放风筝要选择哪些安全区。

2、感受春天的美好景色，感受放风筝的乐趣。《放风筝的安全》

1、了解电的用途，知道安全用电不会发生危险。

2、通过辨析活动，了解安全使用电器的基础知识。

《安全用电》

4月份 目标 内容

1、初步了解烫伤对身体的危害。

2、了解简单的预防和自救的方法。《防止烫伤》

1、让幼儿在交流活动中认识一些常见的交通标志。

2、让幼儿在游戏活动中体验交通规则的重要性，从而自觉地遵守交通规则。

3、让幼儿在合作学习中学得一些基本的学习方法。

《注意交通安全》

1、学习上下楼梯的正确方法。

2、能遵守秩序，在上下楼梯时不拥挤。

3、有初步的自我保护意识。《上下楼梯不拥挤》

1、初步了解地震带来的后果，知道地震是一种自然灾害。

2、让幼儿知道地震中的基本自救常识。

3、在情景演练中，幼儿将自救知识转化为自我保护能力。《地震来了我不怕》

5月份 目标 内容

1、通过真实的案例让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。

2、引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的想象力。

3、提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。

1、通过活动让幼儿知道自我保护的重要性，增强自护意识。

2、教会幼儿一些必要的自护方法，并能进行必要的自我保护。

3、培养幼儿的观察能力、思维能力和语言表达等综合能力。

1、知道同学间要团结有爱，互相帮助。

2、学会在遇到冲突矛盾时学会控制自己的情绪，用正确的方法去解决。

1、引导幼儿学会避免外伤。

2、培养幼儿互相关心，互相帮助的好品质。

6月份 目标

1、了解眼睛的作用，初步懂得保护眼睛的重要性；

2、学习保护视力的方法，注意用眼卫生，逐步养成好习惯。

1、了解剪刀的特点，知道安全使用剪刀的要点。

2、在剪贴活动中，安全使用剪刀。

1、观看情景表演，了解可能伤害胃的几种方法。

2、通过讨论和动作模仿体会胃的不适，知道保护自己的胃。

1、学习正确乘坐电动扶梯的方法。并勇敢的表达自己的想法。

《不乱吃东西》 《遇到危险怎么办》 《不和同学打架》 《受伤了怎么办》 内容

《美丽的大眼睛》 《我会安全做美工》 《我会保护我的胃》

2、根据已有生活经验，对乘坐电动扶梯的行为作出判断，《安全乘坐电动扶梯》

1、观察图片，了解如何安全度夏，2、初步了解中暑后的急救方法。《夏季防护》

7月份 目标

1、引导幼儿了解阳台的功能。

2、帮助幼儿了解阳台上的安全，不怕阳台、不往阳台外扔东西。

1、通过讨论，了解异物眯眼时的处理方法。

2、知道爱护自己的身体，妥善处理生活中常见的问题。

1、通过观察情景表演，知道游戏时不能打闹，以免发生危险。

2、在教师的引导下了解危险行为的后果。

1、通过观看情景表演，知道特殊号码有特殊的用途，不能随便打。

2、了解常用的报警电话，知道在危险的时候可以打电话求助。

内容

《阳台上的安全》 《眯眼了怎么办》

《电话不是玩具》 《安全游戏不争抢》

第四篇：学校德育工作总目标2017

学校德育工作目标

全面落实《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》，全面落实党的教育方针，切实努力抓好师德师风建设和学生思想品德教育是学校德育的总体目标。以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以青少年身心健康全面发展为目标，培养和实践社会主义核心价值观融入教育教学过程，实施全科育人、全程育人、全员育人。坚持“育人为本，德育为先”思想，以“行为养成教育”为核心，切实加强学校思想道德建设，认真贯彻《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》切实增强对学生思想品德教育和日常行为规范教育的针对性和时效性，协调社会各方面力量协助学校抓好对学生的教育，开创学校工作新局面，努力办好让人民满意的教育。

一、工作目标

1、加强师德师风建设，不断提高教师政治思想素质和教育教学水平。

2、抓好学生思想道德教育，培养学生良好的行为习惯和高尚的道德品质。

3、开展家校教育联系活动，召开家长会，进行家访，形成德育合力。

4、结合校园文化艺术节、经典诵读，开展丰富多彩的德育活动,以活动为载体，丰富校园文化生活,陶冶学生情操。

5、继续开展好法制教育、安全教育、生命教育和爱国主义教育。

6、加强对班主任工作的管理力度，出台班主任工作考核奖励办法，开展班主任工作考核。

7、加强对“问题学生”的教育转化工作力度。

8、加强对学生日常行为规范的管理力度，注重学生行为习惯的养成教育，促进校园和谐发展。

二、目标要求(一)、强化师德建设

1、强化师德、师风建设，结合校本培训内容，加强教职工政治学习力度。采取多种形式，组织全校教职工认真学习《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《鞍山市中小学教师“十不准”》等相关规定，加强师德规范教育，坚决杜绝体罚和变相体罚学生及其它有违师德事件的发生，在学生、家长、社会面前树立良好的师德形象。

2、开展关爱教职工活动，全力改善校点教师的工作、生活条件，引领教师树立高尚的精神追求。关心、关爱生病住院教职工，把温暖送到教职工心中。

(二)、抓好学生思想道德教育

1、以班级为单位，以校园文化为载体，开展“行为展示风貌、习惯成就未来”系列教育活动，结合重大节日开展一系列的德育活动，在活动中贯穿对学生的思想品德教育。

2、以校园文化为载体，构建特色校园文化，举办校园文化艺术节，读书活动、经典诵读比赛、绘画、健美操比赛等，创设德育氛围，积极开展爱国主义、集体主义等教育活动。

3、继续通过宣传栏、黑板报等宣传工具，对学生进行安全教育、生命教育。

4、充分利用好晨会、班会等时机，对学生进行思想品德教育。

5、加强学科渗透，发挥德育主渠道的作用，结合课程改革，把弘扬和培育民族精神、社会主义核心价值观的教育贯穿于课堂教学之中，在引导学生学好各门功课的同时，受到民族精神的教育和熏陶。

(三)、切实抓好常规管理

1、根据学校实际，进一步修订和完善符合我校实际的、利于操作的各项德育管理制度，调动德育工作者的积极性、主动性和创造性。如《学生日常管理制度》，《班主任考核制度》。

2、做好后进生的转化工作。以“问题学生”的教育转化工作促进学生思想品德教育的开展。

3、抓好班级文化建设。做好班级文化的宣传工作，定期出好主题黑板报并进行检查评比，通过黑板报形成良好的校园文化氛围，对学生进行熏陶教育。

4、做好学生日常行为规范的检查管理制度，做好学生日常行为规范的检查考核。

(四)、认真落实养成教育抓好学生生活习惯、卫生习惯、礼貌习惯、锻炼习惯、学习习惯、交往习惯的养成教育。大胆管理，严格要求，持之以恒地抓好学生的养成教育。

(五)、积极探索“责任教育”：即以对自己负责为起点,集聚爱心；以对家庭负责为基点，培养孝心；以对集体负责为凝聚点,学会关心；以对社会负责为至高点,铸就忠心，培养对自己、对他人、对社会负责的接班人。

(六)、高度重视安全教育

全体教职工要高度重视学校安全工作,树立“安全第一”的观念,狠抓学校安全教育工作。要结合各校点的实际情况，利用升旗仪式、课间操、班会、晨会、课堂教学和学校各种活动开展安全教育，防患于未然，协调配合相关部门做好学校周边环境的整治，确保学校安全 工作万无一失。

(七)、认真进行法制教育

加强法制观念,提高教职工以及学生的法律素养。制定和完善学校规章制度,实现学校依法治教，教师依法执教、依法施教。通过法制教育课、法制宣传栏、板报、校园广播等形式对学生进行法制宣传教育。(八)、开展感恩教育和诚信教育

利用各种纪念日对学生进行感恩教育,使学生学会对祖国、学校、家长、老师的感恩，在活动中融入诚信教育。

台安县新开河镇初级中学 二〇一七年八月二十七日

第五篇：高中英语总目标

高中英语教学的目标是在义务教育初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写 的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的 自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础。主要分以下几个方面：

（一）培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力

交际能力主要包含三个方面的能力：第一 是语言能力，即掌握语音、语法、词汇等语言的形式，也就是有语法能力、遣词造句的能力；第二是运用语言 有效地交流思想 的能力，指在预先未知的真实（不是课堂上模拟的）情景中使用语言进行交流，填补信息沟，达到交流思想的目的的能力；第三是社会语言能力，要求学生对所学语言国家的文化要有所了解，懂得何时、何地、何种场合、对谁该用什么方式和态度说什么话，要求得体地使用语言达到交流的目的。

（二）侧重培养阅读能力

在英语教学中，听说读写既是教学目的，又是教学手段。

听说是英语起始教学的基础。在初中阶段侧重听说，逐步培养读写，有助于打好语音和口语基础，还能引 起学生的兴趣，调动他们学习的积极性。读写可以巩固和加强听说，提高语言的能力。在高中阶段，四项技能 综合训练，侧重培养阅读能力。高中阶段书面 语大量增加，培养阅读能力对学生的学习和为今后打基础都至关重要。吸收语言和信息的渠道主要是靠听和读，我们不可能以听为主要渠道，但大量开展阅读是可行的。阅读是理解和吸收书面信 息 的手段，它有助于扩大词汇量、丰富语言知识、了解英语国家的社会和文化。听 是理解和吸收口头信息的手 段。听和读是吸收，是输入；说和写是产出，是输 出。只有足够的输入量，才能保证学生具有较强的说和写的 输出能力。输入越 多，输出就越多。要迅速大幅度地增加词汇量，产生语感，训练用英语思维，自由地表达思想进行交际，大量阅读是一条便捷途径。因此，在学习中应尽可能加强听读训练，特别要增加泛读训练，并且进行课外阅读。高中阶段学生需要具备以下阅读技能：

１．能使用词典、语法工具书等进行独立阅读；

２．阅读生词率不超过３％的文段（包括图表和常见标志），能根据上下文 猜测词义，把握文段的中心思 想和主要事实；

３．能够把握所读材料的主要逻辑线索、时间和空间顺序；

４．能根据上下文理解作者的态度和观点；

５．能根据已知的事实推断出文段未直接写出的意思。

目前，培养学生的阅读能力主要依靠课文的教学。高中课文的阅读量至多有 两三万词，平均每个学期才有 数千词。因此，要大量泛读，同时阅读课文。应把重点放在对课文内容的理解上，应注意以下几点：

１．在阅读课文之前，应就其内容提出关键性问题，进行思考，预 测其中的内容；

２．对影响理解课文的关键词语进行重点讲解；

３．默读课文，用眼扫视，逐句（不是逐字）阅读，用脑思考，根据上 下文猜测个别非关键性词的意 思，抓住文段大意，验证自己的预测，对读前的问题做出回答，并思考新的问题；

４．提出问题，并有针对性地、简明扼要地分析语言现象，讲解文 段中新的语法结构；

５．提出更多的问题，再次阅读课文，熟悉细节，掌握全部 内容；

６．完全理解课文后，放录音模仿朗读，带着感情、绘声绘色地朗读，进一步体会 语篇中的涵义，同时提高语音语调水平；

７．围绕课文开展各种形式的口、笔头交际性活动，如复述、讨论（文段直接写出的和未写出的意思）、摘要（全文或段落大意、按时间顺序罗列史实等）、角色扮演、采访、调查（与课文同类的问题）、写报告等。

（三）使学生获得一定的自学能力

高中学生英语的自学能力主要指学习语言知识和运用英语进行听、说、读、写的能力。在这方面应注意以下几 点：

１．独立学习英语词汇的能力 在初中语音和词汇学习的基础上，形成一套 学习词汇的方法：能够运用拼 读规则、音标和构词法知识拼读和记忆单词，并结合上下文正确理解词义；自觉地按读音或拼法特点将所学单 词归类，记在小本上，随身携带，不断复习；在课外阅读中不断吸收新词，记入小本，有意识地扩大英语词汇 量。除了学习单词，还应特别注意习惯用语和固定搭配，注意它 们在课文中的用法，把那些与汉语差异大的、较难理解的短语记入小本，典型的例句也最好记住。对于《大纲》词表

（一）中的短语要倍加重视，要熟记，而且会造句，经常用以进行口、笔头自由的表达。最好选择一种英汉双解词典做自己的良师益友，遇有词汇方面的疑问不等待或仅依靠教师解答，自己查字 典求得答案。经常使用字典，会越用越熟练，查找迅速，而且可以学会根据上下文找到恰当的释义。

２．学习语法的能力 学习语法是为了正确地理解语言和运用语言，不是为 语法而学语法，不必细抠语法，钻牛角尖儿。要善于通过语篇分析和语言实践发现新的语法结构，能在教师的点拨下归纳出语法规则。用不 同颜色的笔标注出典型的语法例句及其中典型的部分。认真完成语法作业，对自己练习中的错误要弄清原因，然后订正，决不囫囵吞枣，不明不白地放 过错误。每学期期中和期末要复习前一阶段所学语法，学习课本中的语法小结。自备一本为中学生编辑的实用 英语语法工具书，经常翻阅。在口、笔头实践中有意识地运用所学的语法知识。

３．听英语 重视听力训练，懂得听是吸收语言和信息的重要手段之一。课 上专心听教师讲英语，认真做 听力训练练习；课下利用一切条件听英美人士的录音、听广播、看电视英语节目、听英文报告等。所选的听力 材料不必过难，听时要弄清目的，克服心理障碍，情绪放松，精神集中，不要求字字句句都听懂，而是善于捕 捉主要的信息，抓住大意即可。遇有机会，主动接触外国人或讲英语的人，大胆与他们交谈，多听他们的讲话，听懂了就会感到有信心，兴趣倍增。

４．读英语 懂得读是吸收语言和信息的最重要手段，爱读书。善于选择适 合自己水平的读物，随身携带，分秒必争地读。每本书的篇幅不必太长，可以迅速读完，使自己经常有成功感，保持阅读的兴趣。精、泛读 结合，快速扫视，用眼不用口，动脑思索，猜测词义，必要时使用字典，摘记警句和重要词语，便于记忆，甚 至用于口、笔语表达。读到一本好书，可以废寝忘食，好似“入了境”，这时脑中的英语仿佛多了，也活了，这恐怕就是人们常说的“语感”产生了。高中学生仍以读简易读物为主，以后读原著就自然容易上路。

５．说英语 懂得口头上运用英语进行交际是学习的目的，愿意说，也爱说。明白中国人说英语有错误是 必然的，不怕犯错，不怕别人笑话。教科书中的对话能够大声地说出来，主动找人对话，即使无人时也能自言 自语。课上积极发言，课下创造机会（组织小组、“英语角”）开展口语活动。在交谈时开动脑筋，主动发问，并能随机应变，用简单的语言表达较复杂的意思，设法使交谈持续下去。为使自己说得有信心、有兴趣，在 讨论之前可做些准备，从听读的材料中吸取营养，复习必要的词汇，尽可能提高说话的质量。

６．写英语 懂得笔头上运用英语传递信息进行交际，也是学习的目的，而 且写是四项技能中最难的一种，因此要重视写的练习。高中的写与初中的写有明显的区别，初中学生说什么写什么，即“写话”。而高中学 生要琢磨组句成段、连段成文，考虑篇章结构，而且语言从口语逐步转为书面语。因此，需注意语言结构合理、用词恰当、表达通顺、书写工整、拼法正确。在教师指导下，逐步形成良好的写作习惯：首先，经过酝酿和 收集资料，确定要写的内容；理 清思路，拟定提纲，增强文章的逻辑性；起草；修改润色；定稿并誊清。像这 样 写出的文章可以达到思路清晰、文字通顺、表达基本正确。

（三）、文化素质培养

语言是文化的重要载体，文化是语言形式所负荷的内容，语言与文化密切联系。通过英语教学使学生扩大 视野，了解英语国家文化和社会风俗习惯。２１世纪的人才应面向世界，具有对国际事物的理解力，善于吸取 其他民族的优秀文化，提高本民族的文化素质，而且勇于创新，敢于竞争，为人类做出贡献。“理解语言必须了解文化，理解文化必须了解语言”。［②］理解和掌握语 言的深层基础是文化。高中英 语涉及英、美、加、澳等国家英语的变体，涉及 各国体态语的异同。要弄清这些就必须研究这些国家的历史和 文化背景。这里 所说的“文化”是指一个社会所具有的独特的信仰、习惯、制度、目标和技术的 总模式。语言 是文化的一部分，反映一个民族的特征，蕴藏着该民族对人生的 看法、生活方式和思维方式。仅仅掌握英语的 语音、词汇和语法，对英语国家 的文化一点不懂，是不可能获得运用英语进行交际的能力的，在实际交往中还 可 能产生误解，出现尴尬。