人教版三年级语文上册期末复习计划及要点

第一篇：人教版三年级语文上册期末复习计划及要点

人教版三年级语文上册复习计划

怎样在这短短时间内有效地将本册知识点和能力训练点落实好，又不显得那么枯燥机械，是我面临的一大挑战。下面把我的一些复习思路和收集到的一些复习策略与各位同事分享。

一、复习备课基本思路：

1、整理知识点，分析重难点，合理统筹时间。

2、充分调动学生，反被动为主动。

3、分层要求，人人过关。

在复习中，我们需要做的第一步工作就是对三年级学生需要掌握的基础知识和基本技能进行一次全面的梳理。然后针对不同的题型进行复习，做到突出重点，解决难点，归类复习与综合练习有机结合，既注重课内知识的复习巩固，也适当进行课外的拓展延伸，更重要的是学会灵活、积极运用。另外，复习中要充分调动学生的积极性，在“授之以渔”的同时鼓励学生运用科学的、感兴趣的方法自主归纳、整理。在复习课中，老师还要采用适合学生的组织形式和方法，如竞赛法、游戏法、榜样激励法、同伴互助法等，努力提高复习的效率。

二、制订复习计划： 复习计划有条理性：按单元复习基础知识；归类复习（可融合在单元复习中）；综合复习（根据自己班级状况进行）；

复习计划有侧重点：一是知识点有所侧重。对于学生普遍掌握好的知识点简略复习，对于重要的知识点和学生掌握较弱的知识点要多用一些时间，多下一些功夫。不要平均使用力量。二是不同学生有所侧重。可考虑分类布置作业。

（一）单元复习，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

在单元复习阶段，具体可以从以下几点展开复习： 1．每课的生字、词语听写过关。

2．重点的课文段落和古诗的背诵过关。

3．每个单元后语文园地后的知识点巩固落实。

4、教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。

5、对课文中的曾重点学习的内容进行回顾，把平时所做的试题中相关材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。

6、积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。

7、要让学生知道一些课文的结构，如：《美丽的小兴安岭》是总分总结构等。

参考资料：

1、复习计划

2、每课复习要点

3、单元复习课件参考

（二）分类复习：

以下按照字、词、句、阅读、作文、相关积累六个方面进行一些梳理。

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第一部分：字 复习内容： 《生字表

（一）》中的200个汉字。要读准字音，记住字形，除了在课本上能认识，搬个家也要认识。特别是对一些难读音，如平翘舌音和前后鼻音的字要读准确。《生字表

（二）》中的300个汉字，要正确地书写，对一些难写的字，如藏、插、懒、滋、浸、概，戴，易错的字，如耍、丧、突、醒等等要强化练习。注意辨析生字中的形近字、同音字、多音字。明白同一个汉字在不同语言环境中的不同意思。

复习方法：

1、字音方面，利用生字表让学生就平翘舌音、前后鼻音进行自主归类。

2、字形方面，加强听写。（家长全面听，同伴、老师有侧重地听，重在易错难写字、读音不准或多音字、形近字。鼓励让学生自主归类互考）

3、字义方面，通过组词，说句子帮助理解（可以布置书面作业，可以互帮互助的形式）

参考资料：

1、多音字训练

2、形近字训练

3、一字多义题型

第二部分：词语 复习内容：

掌握理解词语的方法，如查字典，拆分，换词，联系上下文等等。对一些形近字、同音字要注意辨析他们的不同用法，防止学生张冠李戴。，要重视词语的积累，特别是教材要求积累的词语和成语要落实到位，比如描写心情、天气的四字词语，带反义词和表神态的成语。多积累词语，有利于丰富学生口头和书面语言的表达。

参考资料：词语分类积累表

第三部分：句子 复习内容：

能说写完整句，注意句子表达生动具体。认识对话中不同的提示语。特别是要认识比喻句，了解它的表达特点，能模仿例句说写比喻句。

如课文《美丽的小兴安岭》、《秋天的雨》等课文中都有优美的比喻句，从文中找出比喻句，让学生总结比喻句的特征，并学会自己写一些简单的比喻句。

掌握一些关联词，如：因为……所以……、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握这些关联词的作用及用法，能够把它们正确地运用到句子里，使语言更加严谨。

要能修改有明显错误的病句。如：句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

扩句的训练与简单缩句的训练。被字句把字句的互换，反问句的变换等也要涉及。

标点符号

能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号，认识书名号等常见的或书中出现的标点符号。学会不同对话形式下的符号运用。

第四部分：阅读 复习内容：

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熟悉精读课文，知道文章的大概内容。认识比较常用的构段方式，如总分式，分总式，并列式，承接式，掌握理解词句和概括段意的方法，知道总起句、总结句和过渡句的作用。

要求背诵的课文和古诗一定要能背。在阅读复习中，还要加强阅读的分析、感悟和想象。

第五部分：习作 复习内容：

本学期是学生写作的起步阶段，在表达上主要写学生的感兴趣的内容，这样学生才会有话可写。如写观察日记，写自己感兴趣的事情，编写童话、写自己画的画和选的画以及续写文章。要开始训练学生学会与人分享自己的写作成果，通过交流，能得到他人的帮助。根据他人的意见修改自己的作文。

习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。就本册的习作训练展开复习，让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们如何运用这些语句。

在作文技巧的指导上重要的是结合阅读让学生学会按一个中心意思写段(总分式，分总式，并列式，承接式)。了解基本的构段成篇的方式。

第六部分：相关积累

三年级是儿童语言积累的黄金时期，一要大量阅读，二要教会学生怎样积累，遇到好词佳句除了熟读成诵外，还要养成抄写的习惯。积累的主要内容有名人名言、谚语、古诗、八字成语、三字经等。

参考资料：

1、积累部分练习

三、从方法入手，提高复习的效率

（一）要充分发挥学生的潜力

复习课，最忌讳的是教师从头讲到尾，学生从头做到尾。复习课的知识是学生前面学过的，因此，我们要发挥学生的潜力，充分利用学生的资源，让他们自主回顾，自主讨论，自主发现，自主思考。不管复习哪种知识点，可采取先练习后交流或先交流后练习。教师在学生的交流中引导学生发现和总结规律。首先让学生说出课文片段的主要内容，再说说你是用什么方法概括主要内容的。最后利用学生带来的资源学进一步巩固概括文段主要内容的方法。这样学生学习的主动性就更强了。如果还是牵着学生的鼻子走，要学生做这儿，做那儿，强塞给学生，学生肯定没有学习的兴趣。这样也达不到复习的效果。

（二）要采取新颖有趣的复习方法 复习，我们称它是”旧地重游”，这些知识学生以前都学过了，如果我们不采取新颖，有趣的复习方式，就不能激发学生的学习兴趣。他们“玩过的地方”没有新意的话，他们就会乏味。如何使复习效果显著又妙趣横生呢？下面介绍几种有趣的方法。

1、限时——兴奋又刺激

为了营造一种兴奋的复习氛围，提高学生的复习效率可开展各种竞赛。如①一分钟读背赛

为了巩固需要背诵积累的段落或诗文，可限定（或两三分钟）时间，全体学生合书待命，老师一声令下，全班同时开读或开背，时间一到，全体立停，看谁在规定时间内看得快，读得顺，背得熟，记得多。由于竞技色彩浓，学生十分乐六十铺中小学教育网（http://www.xiexiebang.com)，上万资源免费下载无须注册！分站www.xiexiebang.com

于参与，往往在很短的时间内就能背熟大量内容，且兴趣盎然。

②五分钟抄默写

抄写和默写在复习中是少不了的，学生们也非常喜欢在限时状态下进行，在规定的五分钟时间里，看谁写得快，默得准，效率高。

③十分钟练笔赛

老师可出示一串学过的词语或成语，让学生在限定的十分钟时间里编写或讲述出一段话，以考察学生对词语的理解，运用能力和综合想象能力，另外，也可限时续讲故事，限时看图说话。

2、竞猜——好玩又有益

这是一种游戏式的复习方法。轻松诙谐又实用。①听声猜人

众人闭眼，数人上台，台上人分别朗读或背诵某段课文诗词，台下听的人根据声音，分别猜出他们的姓名，猜不对的，要背诵诗文“将功补过”。这个游戏既巩固了课文，又增进了同学之间的感情。通常作为一种课堂间歇，用来缓解学生的疲劳，回顾旧知。

②表演猜词 几人上台，表演一个情节或场面，看观众能否说出相应的词语或成语。例如，一个人做垂头的样子，让学生猜出成语“垂头丧气”。从这个词还可以引出其他来自寓言故事的成语。这样做，生动形象地温习了所学知识，学生也乐在其中。

③口形猜诗

一个人作口形，念某诗中一名句，众人仔细看后说出名句，再由表演者宣布正确与否。（也可以同位或小组之间玩）。这个小游戏能考察出学生对诗词名句的熟悉程度，简便易行，活泼有趣。

④听句猜篇

老师或学生说出一句话，众人听后，猜猜出自学过的哪篇课文，以巩固所学，强化记忆。例如一人说出，小妹妹多么想圣诞老人送给她一个穿裙子的洋娃娃。学生猜出课文《给予树》。这种游戏能考察学生对课文内容的熟悉。学生学习的积极性高。

3、接力——协作又省力 ①接力读背

为了减轻疲劳，激发兴趣，复习时进行的读书和背书均可采取接力式：可一句一句接力，也可一段一段接力，也可以几人接力，小组接力，师生接力，男女接力，具体方式应根据复习内容的特点灵活变换。

②接力听写

复习中听写汉字和词语是常做的事。接力听写可调动集体的力量，及时发现问题，纠正错误。

具体做法是：一组共用一张听写纸，老师报词语，各组学生依次写词并传递，然后各组请一个小老师上来交叉批改并纠误，比一比谁的字写得好，词写得准。老师在此项活动中很容易发现一些共性的错误，及时引导学生判断和纠正。

4、分组——竞争又激励

小组间的分组竞赛特别能激发学生的复习热情。① 座位分组

由座位自然形成的小组一般四个，小组之间可以开展多项竞赛活动，如：回答问题比赛，设计问题比赛等等，为了能够使自己的小组胜出，学生进行六十铺中小学教育网（http://www.xiexiebang.com)，上万资源免费下载无须注册！分站www.xiexiebang.com

复习准备时格外认真，竞赛过程也常常精彩纷呈。小组分组竞赛有利于全体学生都能积极参与到复习活动中去，体会合作的乐趣和成功。② 师生分组

如果老师能参与到竞赛中来，学生会干劲倍增，比如，师生朗读对抗赛，师生背书挑战赛，师生复述课文赛等等，老师还可有意识地加入到水平较弱的学生群中，和他们“并肩作战”，增强他们的信心和战斗力。

以上方式，都突出学生的积极参与，老师们可以借鉴，还可以创造发挥，迁移。总而言之，“故地重游”要让学生游得更有兴趣，更有收获。

（老师经验请仅作参考用。）三年级的习作复习一可以让学生把过去写过的文章再拿出读一读，说说自己哪些地方写得好，哪些地方不足，然后再根据本学期练习的一些项目再练写。

复习课的量和难度立足于自己的学生也是很重要。因此我们在借鉴别人经验的同时，更多的是根据自己学生的实际有的放矢。——员村第五小学 梁晓霞 徐真

骏景小学开展的评研经过一段时间的尝试，收获颇丰。让学生把自己平时练习中出错的问题，自己认为有一定难度的作业，或者仍然没弄清的内容，自己感兴趣的内容，出一张试卷，让小组的同学做一做。然后把，难住大家的题目，同学们都喜欢的题目在全班练习一下，相信会有效果的.当然也体现了以生为本.——

在复习阶段，我通常是把知识归类复习与发动学生按题型出题考自己、考同学相结合。

我们想到了一点就是复习目标的有效性，就是说每节课都有明确的复习目标，并努力实现，提高复习的效率。

期末复习又到了，这个学期感觉时间特别紧张，所以，更加要合理安排时间，我们学校使用思维导图进行分类、归纳，首先是本学期的知识，其次是进行合理的拓展。

复习时，最关键的是会写，很多知识学生平时学过，有印象，很快就能回忆记起来，但是本册书要求会写的字很多，笔画也难，所以，我们必须重视写字训练。

我还是比较喜欢专题性复习，采取竞赛的形式，孩子课堂上的精神比较容易集中，效果比较好。

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我认为，复习时间短，内容多，不是很适合经常采用游戏这种宽松的方法，对一些真的很难解决的难题，如果游戏能帮助突破，而且需要时间不多的话，可以尝试，但一定要注意效率。

有些知识点，在不知孩子掌握的情况下，可以先出一些练习卷，摸摸底，再有针对性地进行训练。还要把平时孩子测验和练习时存在的问题总结一下，采取一些专门的辅导巩固，或许会更有效。

我想，根据昨天复习指导以及期末考试的题型，有步骤、有重点、针对性地复习。尤其注意学生回答问题的完整性、做题的方法。

关于字的过关，我先是所有的听写一遍，再帮助学生记住难记的字，难分清的字；再听写全班同学的容易错的字；第三遍又听写剩下的错字。就这样反反复复将容易错的字的圈子缩得越来越小。

我也会把所有我认为是重点的内容变为听写的形式出现，最后，将重点的重点打印出来，每天见几次面，即读几次。（运用遗忘的规律）然后就是学生回家自主听写容易记错的字，自主出一些可以考倒同学的题目。

在复习生字时，我一般很少在课堂上听写，而是采用家长听写、小组内听写，然后根据学生汇报没掌握或容易写错的字词进行课前五分钟小测（读拼音写词语、组词等形式）。这样既节省了听写的时间，也能激发学生复习的兴趣，更好地掌握字词。

生字的复习我准备这样做：让学生把生字按一定规律（比如形近、形声、多音、前后鼻„„）归类，然后各大组互相检测，形成比赛风格，争取让所有学生都把生字记牢。——

今天讨论“如何有效的组织复习。”在这里我将毫不吝啬把经验与大家分享。

1、整合复习，充分利用课本和复习册的资源。如复习册中的P7查字典，可以把里面的字换一换，换诗句里的二会字，或学生容易写错的字。这样一举两得。

2、充分调动学生，反被动为主动。利用元旦三天假期，让学生收集题目或出题。还可以让学生把自己收集到的内容出一份题编出来给同学们做。

此外，还有一个我自己的小方法，就是每天给出一个背、默的复习主题，让学生回家复习，第二天抽出5分钟背默，并设立一个冠军榜。这很受我的学生的欢迎，大家可以一试。

成语复习是我们三年级一个难点也是重点，我们定在这个点上。首先以学生的兴趣入手，动物成语。明年鼠年让学生说说动物成语难度应该不高，接着是数字成语接龙，这也是可以让学生滔滔不绝说的话题，因为在生活中很多祝福短语等都可以用这种形式表达的。上课形式采用接龙、开火车等目的就是让学生旧知识回顾但却兴趣盎然。还要注重知识归类让学生复习起来更具系统性。

课前三分钟听、读、记、背、默，找对手竞赛。（内容为生字表二中的生字组成的词语及语文园地中的内容。）评出最佳对子（10对）接下来按模块复习，从听力、词语、句子、阅读、作文五大模块复习——

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第二篇：三年级语文上册期末复习计划

三年级语文上册期末复习计划

总要求：

加强字词巩固，掌握课文中多音词，学会新词运用，理解课文中重点句子，学习修改句子，整理句子，分析段落，巩固写作，口试。

分单元复习，结合综合训练，安排两周时间。从1月12-1月22日。

第一、二单元： 课时：2

一、复习目标：

1、复习掌握第一、二单元的生字生词，巩固古诗中单字的理解，会用“犹如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。

2、重点了解背诵情况，要求能背诵第一课、第三课、第五课和第七课以及第六课部分内容、练习中读读背背的内容。

3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。

4、能把句子补充完整，能修改病句。

二、复习内容：

（一）听写词语：

1、听写词

2、同桌互批

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

（二）巩固古诗中单字的理解：

1、出示古诗句

2、指名说说这几个字的意思。

3、写一写。

4、教师检查评价。

（三）会用“犹如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。

1、读读书上的带有这些词语的句子

2、模仿造句。

3、师生共同评议

4、书写。教师检查。

（四）修改病句。

1、出示句子：

（1）我们从小要做到讲究卫生的习惯。

（2）爸爸光荣地加入了中国共产党员。

（3）看了《宝莲灯》这部电影，激动得流下了眼泪

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、说说这个什么病句，进一步强调正确的修改符号。

5、齐读正确的句子。

（五）复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。

2、指名背诵课文。

3、同桌互批，各自订正。

4、练习、填空：

（1）诗中的“红领巾”指

；“阳光”实际指。

给我们安排下幸福的生活。我们的“幸福生活”体现在。（2）要想真正理解一个词语的意思，不仅要，还要。

爸爸对聪聪说的话包含了很深的意思，用一个成语表示就是。

（3）默写诗两首《山行》《枫桥夜泊》。

《山行》中一个“

”字表达了作者对

之情。《枫桥夜泊》中一个“ ” 写出了诗人。

（4）在一棵树上，你找不出两片相同的叶子，用一个成语就叫

。在国外住了三十年的爷爷准备定居在故乡，这也叫。

（5）春天的江南，景色很美，我可以用这些成语形容：

、、。

（6）能概括《北大荒的秋天》课文内容的一句话是：_____

___。这篇课文中用了许多打比方的句子，它的好处是

。第4段从、、这几个方面写出了原野的热闹非凡。

（7）西湖被称为

，拉萨被称为

，我还知道

被称为

；

被称为；

被称为

；

（8）造句：1。犹如

2。仿佛

5．学生课堂交流

（六）复习作业（见复习卷）

第三、四单元 2课时

一、复习目标：

1、复习掌握第三、四单元的生字生词，能用部分词造句。

2、加强阅读理解，提高阅读分析能力。

3、能正确修改病句。

二、复习内容：

（一）听写词语：

1、听写词语

2、同桌互批

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

（二）复习成语：

1、读一读练习三和练习四上的成语积累。

2、同桌互背

3、说说成语意思

（三）修改病句。

1、出示句子：

（1）这幅山水画多么美丽而漂亮啊！

（2）我们从小就培养了讲卫生的好习惯。

（3）我对学校每个地方都非常熟练。

（4）同学们被解放军叔叔的英勇事迹感激了。

（5）今天开家长会，所有的各位家长都到齐了。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。

5、齐读修改后的句子。

（四）复习课文：

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。

2、指导巩固对课文内容的理解。

（五）、造句练习：

1、出示“嘱咐”’建议’’“如果„„就„„”“果然”

2、指生说说这三个词的大概意思。

3、学生试口头造句，师生共评

4、学生书面造句。教师检查。

（六）回顾课后习题中问答题内容。

1、逐课朗读问题，指名读题。

2、指名回答问题

3、师生共同补充，教师总结。

（七）作业

1．练习、填空：

（1）种子的传播方式：蒲公英靠

；豌豆靠

；葡萄靠

；苍耳靠。

（2）小猴把麦子全都种下了地，收到了好多麦子，说明他。

（3）东海龙王父子、；哪吒

、。请各用两个成语。

（4）布鲁斯王子唉声叹气是因为

，最后第八次抵抗成功是因为。

（5）勾践夫妇来到吴国，受尽屈辱，但他（），时刻不忘（），他每天（），经过二十多年的努力，（），终于打败了吴国。

（6）雷奈克发明听诊器是从

得到了启示。从中告诉我们。

（7）造句：嘱咐

建议

如果„„就

„„果然„„

（8）小明想在自己的小书房里挂一幅对联，请你帮他想想看，挂哪一幅比较合适：

（9）小青大学毕业了，他爸爸想让儿子帮他一起养种地，小青认为种地没出息。我想对小青说：

（用上古今贤文的话）

2．练习复习卷

第五、六单元 2课时

一、复习目标：

1、掌握第五、六单元的生字词，巩固多音字。

2、会背诵14、15课课文和读读背背中的内容。

3、能用”倾听””闪耀”“越来越„„””纷纷””激烈”造句

4、灵活运用字词。进一步练习修改病句。

5、学习仿写段落。

6、继续进行阅读训练，加强阅读能力。

二、复习内容：

（一）听写词语：

1、听写词语

同桌互批；提出易错字；师生共同修改，加深印象；齐读。

2、多音字：省、落、间、胖、称、兴、行、盛、传、好、干、壳、藏、处

学生分别说说

（二）复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。

2、指名背诵课文

3、齐背课文

（三）造句：

1、出示词语：”倾听””闪耀”“越来越„„””纷纷””激烈”。

2、说说词语意思，读读文中句子，说说文中如何运用词语组织句子的。

3、学生试着口头造句。

4、师生共同评议。

（四）修改病句：

1、同学们学乐器的积极性很大。

2、我们要做到讲卫生的习惯。

3、考试前，我已经做好了充足的准备。

4、我们要爱护时间，不要浪费一分一秒。

（1）指名上黑板修改。（2）共同批改。（3）齐读修改后的句子

（五）仿写段落：

1、出示句子：

2、读14课第五段，说说句子构成。练习仿写，用上打比方的句子。学生先口头说说。

3、读16课第4自然段，说说怎样描写色和味。练习仿写，注意说说果实的样子、颜色和它的味道。

（六）复习课文：

填空：

1、一到夜晚，整个（）就成了（）。（）里 灯光，像（）。马路上（）的车灯，如同（）。

2、铜锣湾是全港（）。（）鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅（），宽阔的（）。

3、“东方之珠”指的是（），那里有迷人的（），著名的（）和繁华的（）。

4、（）降临了，（）、（）、（）出现了（）小露珠。小露珠（），（），越来越大，越来越亮，到（）的时候，已经（）。

5、小动物们喜欢小露珠是因为

植物们喜欢小露珠是因为

6、《石榴》第3段写了石榴成熟的过程，作者是从

这些过程来描写，表达了作者对石榴的之情。

7、石头书里的学问真不少，从山上石头上的雨痕可以知道

；从石头上留下的波浪、贝壳化石可以知道

；从石头上的矿物可以知道。

8、《小稻秧脱险记》采用

手法写的，说明了杂草对

的危害，以及喷洒除草剂对

所起的作用。文中的“毛毛雨”指的是。

第七、八单元

2课时

一、复习目标：

１、掌握第七、八单元的生字词。

２、了解背诵情况，要求能背诵23课、练习中读读背背的内容。

3、学会把句子补充完整。

4、能按课文内容填空

5、进一步练习修改病句。

6、进行阅读分析，提高阅读水平。

7．复习“请假条”。

二、复习内容：

（一）听写词语：

１、听写词语

２、同桌互批

３、找出易错字，师生共同修改，加深印象。

４、齐读。

（二）复习成语。

1、读一读练习上的成语积累。

2、同桌互背。

3、听写成语。

4、同桌互批。

7、易错字，帮助记忆。

8、齐背成语。

（三）指名背诵、默写《九月九日忆山东兄弟》

（四）按事情发展顺序，把下面句子整理成一段通顺的话，在括号里标上序号 ：

()小船顺着水流向前漂去。

点出

()看着一只只小船漂远了 , 我们心里在说 :“ 小纸船 , 希望你漂到大海去。”

()星期天，我和几个小伙伴一起来到小溪边。

()我们拍着手，沿着小溪追着小船。

()我们用五色彩纸折成一只只小船，放在水里。

（五）把句子补充完整，并加上标点。

1、荷花（）

2、（），多开心啊

3、下课了 老师对我说（）。

指名交流，师总结。提醒一定不能忘记加上标点。复习引号的几种用法。养成好的习惯，句子填完后要再用心读一读。

（六）复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。

2、出示填空：

沃克医生失声喊道：“了不起！你是一个真正的（），一块会说话的（）！你不是普通的军人，你是一位了不起的（）！

听答，读两遍。

3、回答《掌声》一课课后习题四的内容。读最后一段，反复读几遍，能背诵。

（七）选词填空。

宽阔

辽阔

广阔

1．南沙群岛位于我国（）的南海之中。

2．一辆宝蓝色的小汽车奔驰在（）的公路上。

3．牛羊在（）的草地上嬉戏玩耍。

强烈 热烈 剧烈

1．她的歌声刚停，音乐厅里就响起一阵（）的掌声。

2．课间，我们不能玩太（）的活动。

3．中午，（）的太阳光刺得我们睁不开眼

（八）复习请假条，让学生讲明写“请假条”的格式及应注意的事项。

（九）填空：

1．“你是一个„„，一块会说话的钢板”，如果这块“钢板”会说话，它会说：

刘伯承手术前，他一定想起了三国时“刮骨疗毒”的。

2．请你用几个成语来夸夸刘伯承：刘伯承

、，他领导的军队纪律严明，战争中，他

，百战百胜。

3．同学们第一次给小英掌声表示

，第二次给她掌声表示

，从中你明白了

。小英前后有那么大的变化是因为。

4．“我是唯一找到真金的人”，这里“找到真金“是指。

5．默写《九月九日忆山东兄弟》。王维诗中的“九月九日”指的是

历

节，那时候，人们的风俗是

。“每逢佳节倍思亲”的意思是

。、这句苏轼的名句一样是思念亲人的。

6．“陋习”的意思是

，课文中的“陋习”指，孙中山破“陋习”是因为

。现在社会上还有陋习，我知道的有、。

7．红脸代表

，如

（谁）黑脸代表，如

（谁）白脸代表

，如

。“青山有幸埋忠骨”这里的“忠骨”指，“白铁无辜铸佞臣”这里的“佞臣”指

等。

8．默写《梅花》，读了诗，知道了梅花的品性，你又想起了哪首诗？

第三篇：三年级语文上册期末复习计划

三年级语文上册期末复习计划

朝那中小

李强

随着期未考试的来临，我们的教学也即将进入紧张的复习阶段。为了让我们的复习更有目的性、条理性和重点性；同时也为了让同学们能够系统地对一学期以来的所学的知识进行复习，让同学们在有节、有序的复习中更好地巩固所学知识，使同学们的期未成绩能更准确地体现孩子们日常学习中所掌握知识的程度。通过对学生的学习情况和本学期教材内容的充分分析，结合日常教学实践中的具体情况，特制定以下复习计划：

一、学情分析

通过学校的日常教学管理，家长的密切配合以及同学们的刻苦努力，同学们对于我们本册语文知识的掌握情况应该还是比较好的。在复习阶段除了要做好有条理、有重点、有系统地复习外，还要特别注重对于学困生进行一些可行性强的复习辅导工作。

二、复习内容

（积累）

1、正确认读、听写本册中300个生字。

2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。

3、课文中的四个字的词语。

4、古诗默写

（阅读）

1、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文；能复述课文；会分角色朗读课文。

2、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

3、学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段，初步学习归纳课文的主要内容

4、能凭借语言文字理解阅读内容，想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意。

（习作）

1、学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺。

2、能够正确使用标点符号。

3、能用课文中出现的构段方式来写作（如：围绕中心句写一段通顺的话；在对话片断描写中提示语运用要贴切„„）

4、能编写有意义的童话故事。

三、复习重点、难点

重点：生字词、古诗、读读背背、读读记记及课文理解，重点段落的分析。

难点：阅读、作文

四、复习措施

1、“趣”中复习，“乐”中复习

组织形式与复习形式多样化，注重激励，提高学生的兴趣。

2、知识归类，形成体系

对复习的知识进行归纳整理，形成比较科学的、易于复习的体系，在40分钟要质量。

3、注重基础，对于基础知识，要让每一位学生掌握好，要争取在基础知识上不丢分，不失分。

4、精讲精练，训练题要精选、题型要广，注意学生自主练习与统一讲授相结合。

5、迎试方法训练，在平时加强对学生一些应试方法的训练，如审题、读题、检查等等。

6、因人施教，对于不同层次的学生要采取不同的方法，优生要强化训练，中等生要培优，学困生 要进行个别辅导。

五、复习时间安排

第18周：

第一组

多音字

第二组

近反义词

第三组

词义

标点

第19周：

第四组

句型

第五组

阅读

第20周：

第六组

作文

第四篇：三年级语文上册期末复习计划

三年级语文上册期末复习计划

一、班级学情分析

1.三年级要求会写的字词两比一二年级多的多，但是孩子们是前面学着后面忘着。因此需要特别复习，重点是看、读、讲、写、默。对字词进行全面的梳理和巩固。

2.阅读情况。要强化阅读习惯的培养。在答题时，部分学生由于读文章很马虎，再加之读题审题又不仔细，往往出现较多的错误;因此，要反复提醒、训练学生，要在阅读理解的基础上再开始答题。

3.习作情况。大部分学生能把文章内容表达写清楚，但是部分学生不会正确运用标点符号的现象，或者是写作能力弱，不能写具体的现象。

二、培优补差措施

学困生：力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复习。中等生：进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。优等生：拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。

三、复习目标

1.巩固本学期所学的字词，把字写正确、端正，保持书面整洁。2.能够背诵一些要求会背的课文和段落，大概理解课文内容和意义。

3.培养学生大胆说话，学会礼貌用语。

4.背诵一些名句名段。熟练使用冒号、问号和叹号。5.积累自己喜欢的词语、成语、古诗词、格言警句。6.能把文章内容表达写清楚，正确运用标点符号，恰当地使用一些修辞手法，使句子通顺，文字优美。

四、复习重点

1.生字巩固，查漏补缺。(形近字组词、多音字、同音字)2.掌握所学的词语，认读并听写词语。(四字词语、成语)(贯穿复习期间)3.找出近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语，正确填写量词，选择词语的正确解释，选词填空，照样子写词语。

4.句子：

(1).复习学过的句式。(被字句和把字句，修改病句，反问句改为陈述句，比喻句)(2).单元练习的读读背背的填空，给句子填标点符号、排列句子顺序。

5.口语交际：做到语句完整，意思连贯;与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语清楚，有礼貌。

6.阅读习作复习。

(1).注意阅读解题方法的指导。让学生学会审题。学会答题的技巧。

(2).联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。(3).习作指导。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。(主要以单元的习作为主)7.综合复习

五、复习措施

1.教师要根据学生知识掌握情况，有侧重点地安排复习内容，真正起到查漏补缺。教师对基础较差的学生要重点辅导，争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开复习。

2.组织“四人互助学习小组”，让学生互相帮助，早读共同背诵，中午共同默写。

3.精心设计一些复习练习卷，通过检测，反馈不足，重点讲解。4.由于学生基础不一，可以分层复习，既有基础题，又有提高题，使每位学生学有所获，真正起到复习提高的作用。

第五篇：人教版三年级语文上册期末复习计划及要点整理后

语文上册期末复习计划三年三班秦睿茗

怎样在这短短时间内有效地将本册知识点和能力训练点落实好，又不显得那么枯燥机械，是我面临的一大挑战。

一、复习备课基本思路：

1、整理知识点，分析重难点，合理统筹时间。

2、充分调动学生，反被动为主动。

3、分层要求，人人过关。在复习中，我们需要做的第一步工作就是对三年级学生需要掌握的基础知识和基本技能进行一次全面的梳理。然后针对不同的题型进行复习，做到突出重点，解决难点，归类复习与综合练习有机结合，既注重课内知识的复习巩固，也适当进行课外的拓展延伸，更重要的是学会灵活、积极运用。另外，复习中要充分调动学生的积极性，在“授之以渔”的同时鼓励学生运用科学的、感兴趣的方法自主归纳、整理。在复习课中，老师还要采用适合学生的组织形式和方法，如竞赛法、游戏法、榜样激励法、同伴互助法等，努力提高复习的效率。

二、制订复习计划：

复习计划有条理性：按单元复习基础知识；归类复习（可融合在单元复习中）；综合复习（根据自己班级状况进行）；

复习计划有侧重点：一是知识点有所侧重。对于学生普遍掌握好的知识点简略复习，对于重要的知识点和学生掌握较弱的知识点要多用一些时间，多下一些功夫。不要平均使用力量。二是不同学生有所侧重。可考虑分类布置作业。

（一）单元复习，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

在单元复习阶段，具体可以从以下几点展开复习：

1．每课的生字、词语听写过关。

2．重点的课文段落和古诗的背诵过关。

3．每个单元后语文园地后的知识点巩固落实。

4、教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。

5、对课文中的曾重点学习的内容进行回顾，把平时所做的试题中相关材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。

6、积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。

7、要让学生知道一些课文的结构，如：《美丽的小兴安岭》是总分总结构等。

（二）分类复习：

以下按照字、词、句、阅读、作文、相关积累六个方面进行一些梳理。

第一部分：字

复习内容：

《生字表

（一）》中的200个汉字。要读准字音，记住字形，除了在课本上能认识，搬个家也要认识。特别是对一些难读音，如平翘舌音和前后鼻音的字要读准确。《生字表

（二）》中的300个汉字，要正确地书写，对一些难写的字，如藏、插、懒、滋、浸、概，戴，易错的字，如耍、丧、突、醒等等要强化练习。注意辨析生字中的形近字、同音字、多音字。明白同一个汉字在不同语言环境中的不同意思。

复习方法：

1、字音方面，利用生字表让学生就平翘舌音、前后鼻音进行自主归类。

2、字形方面，加强听写。（家长全面听，同伴、老师有侧重地听，重在易错难写字、读音不准或多音字、形近字。

鼓励让学生自主归类互考）

3、字义方面，通过组词，说句子帮助理解（可以布置书面作业，可以互帮互助的形式）

参考资料：

1、多音字训练

2、形近字训练

3、一字多义题型

第二部分：词语

复习内容：

掌握理解词语的方法，如查字典，拆分，换词，联系上下文等等。对一些形近字、同音字要注意辨析他们的不同用法，防止学生张冠李戴。，要重视词语的积累，特别是教材要求积累的词语和成语要落实到位，比如描写心情、天气的四字词语，带反义词和表神态的成语。多积累词语，有利于丰富学生口头和书面语言的表达。

参考资料：词语分类积累表

第三部分：句子

复习内容：

能说写完整句，注意句子表达生动具体。认识对话中不同的提示语。特别是要认识比喻句，了解它的表达特点，能模仿例句说写比喻句。

如课文《美丽的小兴安岭》、《秋天的雨》等课文中都有优美的比喻句，从文中找出比喻句，让学生总结比喻句的特征，并学会自己写一些简单的比喻句。

掌握一些关联词，如：因为……所以……、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握这些关联词的作用及用法，能够把它们正确地运用到句子里，使语言更加严谨。

要能修改有明显错误的病句。如：句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

扩句的训练与简单缩句的训练。被字句把字句的互换，反问句的变换等也要涉及。

标点符号

能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号，认识书名号等常见的或书中出现的标点符号。学会不同对话形式下的符号运用。

第四部分：阅读

复习内容：

熟悉精读课文，知道文章的大概内容。认识比较常用的构段方式，如总分式，分总式，并列式，承接式，掌握理解词句和概括段意的方法，知道总起句、总结句和过渡句的作用。

要求背诵的课文和古诗一定要能背。在阅读复习中，还要加强阅读的分析、感悟和想象。

第五部分：习作

复习内容：

本学期是学生写作的起步阶段，在表达上主要写学生的感兴趣的内容，这样学生才会有话可写。如写观察日记，写自己感兴趣的事情，编写童话、写自己画的画和选的画以及续写文章。要开始训练学生学会与人分享自己的写作成果，通过交流，能得到他人的帮助。根据他人的意见修改自己的作文。

习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。就本册的习作训练展开复习，让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们如何运用这些语句。

在作文技巧的指导上重要的是结合阅读让学生学会按一个中心意思写段(总分式，分总式，并列式，承接式)。了解基本的构段成篇的方式。

第六部分：相关积累

三年级是儿童语言积累的黄金时期，一要大量阅读，二要教会学生怎样积累，遇到好词佳句除了熟读成诵外，还要养成抄写的习惯。积累的主要内容有名人名言、谚语、古诗、八字成语、三字经等。

参考资料：

1、积累部分练习

三、从方法入手，提高复习的效率

（一）要充分发挥学生的潜力

复习课，最忌讳的是教师从头讲到尾，学生从头做到尾。复习课的知识是学生前面学过的，因此，我们要发挥学生的潜力，充分利用学生的资源，让他们自主回顾，自主讨论，自主发现，自主思考。不管复习哪种知识点，可采取先练习后交流或先交流后练习。教师在学生的交流中引导学生发现和总结规律。首先让学生说出课文片段的主要内容，再说说你是用什么方法概括主要内容的。最后利用学生带来的资源学进一步巩固概括文段主要内容的方法。这样学生学习的主动性就更强了。如果还是牵着学生的鼻子走，要学生做这儿，做那儿，强塞给学生，学生肯定没有学习的兴趣。这样也达不到复习的效果。

（二）要采取新颖有趣的复习方法

复习，我们称它是”旧地重游”，这些知识学生以前都学过了，如果我们不采取新颖，有趣的复习方式，就不能激发学生的学习兴趣。他们“玩过的地方”没有新意的话，他们就会乏味。如何使复习效果显著又妙趣横生呢？下面介绍几种有趣的方法。

1、限时——兴奋又刺激

为了营造一种兴奋的复习氛围，提高学生的复习效率可开展各种竞赛。

如①一分钟读背赛

为了巩固需要背诵积累的段落或诗文，可限定（或两三分钟）时间，全体学生合书待命，老师一声令下，全班同时开读或开背，时间一到，全体立停，看谁在规定时间内看得快，读得顺，背得熟，记得多。由于竞技色彩浓，学生十分乐于参与，往往在很短的时间内就能背熟大量内容，且兴趣盎然。

②五分钟抄默写

抄写和默写在复习中是少不了的，学生们也非常喜欢在限时状态下进行，在规定的五分钟时间里，看谁写得快，默得准，效率高。

③十分钟练笔赛

老师可出示一串学过的词语或成语，让学生在限定的十分钟时间里编写或讲述出一段话，以考察学生对词语的理解，运用能力和综合想象能力，另外，也可限时续讲故事，限时看图说话。

2、竞猜——好玩又有益

这是一种游戏式的复习方法。轻松诙谐又实用。

①听声猜人

众人闭眼，数人上台，台上人分别朗读或背诵某段课文诗词，台下听的人根据声音，分别猜出他们的姓名，猜不对的，要背诵诗文“将功补过”。这个游戏既巩固了课文，又增进了同学之间的感情。通常作为一种课堂间歇，用来缓解学生的疲劳，回顾旧知。

②表演猜词

几人上台，表演一个情节或场面，看观众能否说出相应的词语或成语。例如，一个人做垂头的样子，让学生猜出成语“垂头丧气”。从这个词还可以引出其他来自寓言故事的成语。这样做，生动形象地温习了所学知识，学生也乐在其中。

③口形猜诗

一个人作口形，念某诗中一名句，众人仔细看后说出名句，再由表演者宣布正确与否。（也可以同位或小组之间玩）。这个小游戏能考察出学生对诗词名句的熟悉程度，简便易行，活泼有趣。

④听句猜篇

老师或学生说出一句话，众人听后，猜猜出自学过的哪篇课文，以巩固所学，强化记忆。例如一人说出，小妹妹多么想圣诞老人送给她一个穿裙子的洋娃娃。学生猜出课文《给予树》。这种游戏能考察学生对课文内容的熟悉。学生学习的积极性高。

3、接力——协作又省力

①接力读背

为了减轻疲劳，激发兴趣，复习时进行的读书和背书均可采取接力式：可一句一句接力，也可一段一段接力，也可以几人接力，小组接力，师生接力，男女接力，具体方式应根据复习内容的特点灵活变换。

②接力听写

复习中听写汉字和词语是常做的事。接力听写可调动集体的力量，及时发现问题，纠正错误。

具体做法是：一组共用一张听写纸，老师报词语，各组学生依次写词并传递，然后各组请一个小老师上来交叉批改并纠误，比一比谁的字写得好，词写得准。老师在此项活动中很容易发现一些共性的错误，及时引导学生判断和纠正。

4、分组——竞争又激励

小组间的分组竞赛特别能激发学生的复习热情。

① 座位分组

由座位自然形成的小组一般四个，小组之间可以开展多项竞赛活动，如：回答问题比赛，设计问题比赛等等，为了能够使自己的小组胜出，学生进行复习准备时格外认真，竞赛过程也常常精彩纷呈。小组分组竞赛有利于全体学生都能积极参与到复习活动中去，体会合作的乐趣和成功。

② 师生分组

如果老师能参与到竞赛中来，学生会干劲倍增，比如，师生朗读对抗赛，师生背书挑战赛，师生复述课文赛等等，老师还可有意识地加入到水平较弱的学生群中，和他们“并肩作战”，增强他们的信心和战斗力。