中职学校试卷管理工作的探讨

第一篇：中职学校试卷管理工作的探讨

中职学校试卷管理工作的探讨

【摘 要】 试卷作为教学管理的核心，试卷管理对提高中职学校考务工作质量，提升教学质量作用重大，加强试卷管理需要从命题体系的建立、科学的排版与打印上，组卷分发的流动过程来加强试卷流动性的管理，强化试卷管理流程的监督，且执行过程中明确责任、规范操作，建立健全的试卷管理制度，为中职学校的规范管理提供科学有效的参考。

【关键词】 试卷;管理;存档;中职学校

【中图分类号】G64.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）15-000-01

考务管理是高校教学管理的重要内容，而试卷管理作为考务管理的重要环节，属于教学档案的一部分，是检验教学质量的组成部分，建立科学有效的管理制度、规范试卷管理工作，能有效提升中职学校考务工作质量，而实际管理中不能将其作为独立环节来开展管理，而应在全面、系统的体系下进行。结合本校实际情况，对试卷管理工作从命题、存档、印刷与运送发放的一系列系统化的流程进行严格规范，对试卷管理工作进行探讨。建立合理的命题体系

试卷管理要以合理科学的命题体系为前提，严格把握试卷质量。在认真理解教学大纲与教材的基础上，以科学性与合理性建立试卷本身的高可信度与有效性。但实际中，大部分试卷命题是教学老师教学经验的体现，而未能展现科学性与前瞻性，可能会出现影响教学质量，对人才培养在出现指导性偏差，考试结果未能体现学生对知识掌握情况。在命题方面，教师在相对封闭的命题环境中对教师的命题计划进行充分审核，充分考察其综合素质，以保证命题初级阶段的有效性与安全性。另外，需准备两套难易相当的A、B卷，一份作为期末试卷，另一份作为补考卷或备用卷，以便应对突发状况，做到有备无患，且控制两套试卷的重复比率，以保证考试公平性与成绩的有效性，教务员对试卷格式、班级、课程名称与版面格式等进行审核，教学主管再次审核样卷试题表述是否准确、题量与分值难度是否合理、以及两套试卷与近三年试题重复率是否符合要求，审核完毕后责任人要在样卷上缴记录表上签字，待确认审核通过后教务员方可将样卷送印。试卷的打印归档

命题结束后，样卷送印与取回需由教务员亲自操作，认真考察试卷的印刷质量，取回的试卷由教务员统一登记归档保存，专人专管，随着无纸化办公与电子化科技的发展，试题库的建立成为新兴的试卷存档方式。试卷成型后存在纸质试卷的传递与流通，易发生试卷实质内容出现泄露的管理风险，在试卷组题、试卷打印、试卷胶印、分订装袋、试卷密封到考后清点试卷、回收空白卷等各步骤上严格把关，防止试题外泄、失窃等不良事故发生。因此，印刷前，教研室负责教师需在考务中心申领两套试卷与标准参考答案，随后签字，试卷打印后将试卷按照考场数目、考试人数进行分订、装袋、密封，且在试卷封袋上写明考试时间、地点、专业、班级以及密封的试卷份数，由密封试卷老师签字，最后将密封好的试卷存在于有监控的试卷库中，由当天当次监考人员提取并签名，防止失窃。开考前由主考教师领取试卷，确认试卷密封标签完好，核实无误后在试卷领取表上签字方可取走，试卷在转移过程中，使用出厂密封标签与样卷密封标签明确试卷管理工作相关责任，同时建立应急方案，出现破损或可能泄密时，上报主管部门进行相应补救措施，同时按照规定处理事故责任人。阅卷过程管理

考试后的阅卷评分是对考试成绩公平评价的重要过程，首先要制定合理规范的试卷评定标准使评卷工作更科学、合理与规范，有效避免人为因素对评分公正性进行干预，其次，试卷评阅过程中要进行半封闭的、进行集中评阅，评阅过程中坚持流水作业，在对试卷初审、复核、核实分数方面严格制定标准、划分责任，从而保证评卷过程的严肃性与公正性，最后，落实责任制，出现错评的应按照有关制度进行考核与惩罚。考后的上交归档

考后要进行试卷上交归档，分为试卷归档入袋与试卷信息归档入袋，试卷归档是将一个自然班的试卷放入试卷袋中，封面上主要体现缺考学生信息，主要包括姓名、学号以及作弊违纪学生信息;试卷信息归档是将一个教学班进行一个试卷信息归档，信息归档袋的封面主要体现校名、科目、班级以及日期等，各考试班级班长认真填写考试实有人数，考场、监考老师以及任课老师信息，最后进行检查人与阅卷人签字。最后，将试卷分析表、成绩登记表，评分标准与参考答案，平时成绩记录装入信息归档袋内，背面反应考场纪律与监考规则，最后将试卷袋与信息归档袋与信息归档袋捆绑在一起，对不同学期与不同班级的试卷进行整理与保存。试卷管理人员需要在在本学期开学前一个月整理并保存好上学期的试卷，并进行集中存放于指定地点，试卷存放应便于查找，试卷保存时间要超过学生毕业离校三年以上，对各种原因提前离校学生，保存时应区分存放以便查找，但保存年限与该年纪其他学生相同。

试卷是在教学活动中产生的，能清晰反应该学科学生成绩，试卷管理也是衡量一所学校教育质量与教学水平的重要方面，在教学评估中是重要的凭证，试卷管理工作不仅要有制度性的规范，同时需要团队化管理的人员配备，在试卷命题、抽调、印刷、封装与回收、评阅方面都要进行严格规范和考核，以保障试卷命题质量。最后监管人员对整体的监督内容进行责任划分，最后定期检查以提高试卷管理人员的责任意识，提高考务管理水平，坚持将试卷管理工作一抓到底，从而保证试卷管理的科学化和规范化，达到应有的目的和效果。

参考文献

[1]杨洁，温辉，刘运材.独立学院教学质量保障体系研究[J].广西教育，2012，8：75.[2]李金麟.关于加强试卷管理工作的探讨[J].知识经济，2011，02：171，175.[3]蔡青.关于高校教学评估与优化教学档案管理的思考[J].高教论坛，2006，（4）：110-111.[4]张开芬.关于大学试卷管理问题的探讨[J].商界论谈，2012.

第二篇：中职学校语文试卷范文

2012学语文期末考试试卷

姓名

号数

班级

成绩

一基础知识（30%）

1下列注音全对的一组是（）

（1）敷衍（yan）抚恤（xue）札幌（huang）有求必应（ying）（2）私塾（shu）皑皑（ai）瘦削（xue）鬼使神差（chai）（3）半晌（xiang）摇曳（ye）绮丽（qi）唱一个喏（re）（4）震颤（chan）气氛（fen）绯红（fei）战战兢兢（jing）2下列词语书写有误的一组是（）

（1）暮霭 分量 镌刻 厄除云开(2)打烊 刮痧 战栗 再接再厉(3)笨拙 眼眶 寂寞 无动于衷（4）轶事 津贴 竟技 拥挤不堪 3依次填入下列各句括号处的词语，最恰当的一项是（）

（1）辽阔的大草原上，炎炎的烈日烘烤着他，他一连几天在（）中颠簸。

（2）艺术的价值（）是在人与人的对话过程中实现的。

（3）一条（）着千年时光的河流，与天边连接。

①静默 必须 倒映 ②沉默 必需 倒映 ③沉默 必需 倒影 ④静默 必须 倒影 4下列括号内的成语使用恰当的一组是（）

（1）这座从前破旧的博物馆如今装修一新，看起来古朴庄严，（气宇轩昂）。（2）这些人对个人利益斤斤计较，而对人民群众的利益却（置若罔闻）。（3）想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人(刮目相看).（4）为了出版这本画册，他(义无反顾)地放弃了休息时间。5依据句子间的逻辑关系，将下列句子重新排序。

① 有人认为用纳米颗粒的粉体做成火箭的固体燃料将会有更大的推力，可以用作新型火箭的固体燃料，也可用作烈性炸药。

② 实验中发现，如果将金属铜或铝做成几个纳米的颗粒，一遇到空气就会激烈地燃烧，发生爆炸。

③ 因此，它们很容易与外界的气体、流体甚至固体的原子发生反应，也就是说十分活泼。④ 众所周知，表面上的原子只受到来自内部一侧的原子的作用。

⑤ 另外，用纳米金属颗粒粉体作催化剂，可以加快化学反应过程，大大地提高化工合成的产率。

正确的顺序应该是（）。6填充题

①印度诗人、作家泰戈尔是首位获得（）的亚洲人，他与黎巴嫩诗人（）

齐名，被称为“ ”，主要作品有《新月集》《飞鸟集》（）等。

②我告诉他，他（）是我的学生，（）将（）是我的得意高徒。7下列说法错误的一项是（）

（1）写单据时表示钱物往来的数字要用汉字大写数码“零、壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万、亿”，单位用“圆、角、分”表示。“11－19”之间的数字，要用“壹拾×”来表示，如12（壹拾贰）。

（2）单据可以用钢笔、毛笔书写，也可以用碳素笔（中性笔、签字笔）书写，不能用圆珠笔、铅笔、彩色笔等书写。（3）借条与欠条功能基本相同，都可以作为借钱、物后交给对方的凭证。

（4）请假条要写清楚请假的原因和所需时间，应提前送达，如果时间紧急，也可事后补送。

8下面这首诗主旨正确的是（）

春夜洛城闻笛 李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

（1）惜别怀远（2）思乡之情（3）洛城之春（4）玉笛之声 9下列成语释义错的是（）

（1）炙手可热：形容某人受欢迎、名气大。

（2）鼎力相助：只用于对方或他人，不可用于自己，否则太不谦虚。（3）差强人意：大体上使人满意。多误解为不能使人满意。

（4）文不加点：写文章一气呵成，不需删改。不可理解为“不加标点”。10这副对联是谁写的（）

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。

（1）郭沫若（2）顾宪成（3）林则徐（4）李大钊 二阅读题（30%）

1尽管社会和市场的手势看不见的，但它讲的却都是看得见摸得着的；它不讲期货，讲的都是将之转化为现货。你可以批评它短视，但它通常还是不会，而且没有义务，等待你成长和成熟。它把每个进入社会的人都当作平等的，不考虑你刚毕业，没有经验。如果你失去了一次机会，你就失去了；不像在学校，会让你补考，或者到老师那里求个情，改个分数。“北大学生有潜力，有后劲”，别人这样说行，你们自己则千万不要说，也不要相信。这种说法不是安慰剂，在某种程度上，实际上就是说你不行，至少现在不行。如果你有什么素质，有什么潜力，有什么后劲，你就得给我拿出来，你就得给我变成实打实的东西——也许是一份合同起草，也许是一次成功诉讼。（1）解释词语：

①期货： ②现货：（2）“社会和市场的手”指的是什么？

（2）说“北大学生有潜力，有后劲”，为什么“实际上就是说你不行，至少现在不行”？

（3）概括这段文字的意思，谈谈自己的理解。

2巷 柯 灵

巷，是城市建筑艺术中一篇飘逸恬静的散文，一幅古雅冲淡的图画。这种巷，常在江南的小城市中，有如古代的少女，躲在僻静的深闺，轻易不肯抛头露面。你要在这种城市里住久了，和她真正成了莫逆，你才有机会看见她，接触到她优娴贞静的风 2 度。她不是乡村的陋巷，湫溢破败，泥泞坎坷，杂草乱生，两旁还排列着错落的粪缸。她也不是上海的里弄，鳞次栉比的人家，拥挤得喘不过气；小贩憧憧来往，黝黯的小门边，不时走出一些趿着拖鞋的女子，头发乱似临风飞舞的秋蓬，眼睛里网满红丝，脸上残留着隔夜的脂粉，颓然地走到老虎灶上去提水。也不像北地的胡同，满目尘土，风起处刮着弥天的黄沙。这种小巷，隔绝了市廛的红尘，却又不是乡村风味。她又深又长，一个人耐心静静走去，要老半天才走完。她又这么曲折，你望着前面，好像已经堵塞了，可是走了过去，一转弯，依然是巷陌深深，而且更加幽静。那里常是悄悄的，寂寂的，不论什么时候，你向巷中踅去，都如宁静的黄昏，可以清晰地听到自己的足音。不高不矮的围墙挡在两边，斑斑驳驳的苔痕，墙上挂着一串串的藤萝，简直像古朴的屏风。墙里常是人家的后园，修竹森森，天籁细细；春天还常有几枝娇艳的桃花杏花，娉娉婷婷，从墙头殷勤地摇曳红袖，向行人招手。走过几家墙门，都是紧紧地关着，不见一个人影，因为那都是人家的后门。偶然躺着一只狗，但是决不会对你狺狺地狂吠。

小巷的动人处就是它无比的悠闲，只要你到巷里去踯躅一会，心情就会如巷尾不波的古井，那是一种和平的静穆，而不是阴森和肃杀。它闹中取静，别有天地，仍是人间。它可能是一条现代的乌衣巷，家家有自己的一本哀乐账，一部兴衰史，可是重门叠户，讳莫如深，夕阳影里，野草闲花，燕子低飞，寻觅旧家。只是一片澄明如水的气氛，净化一切，笼罩一切，使人忘忧。

你是否觉得劳生草草，身心两乏？我劝你工余之暇，常到小巷里走走，那是最好的将息，会使你消除疲劳，紧张的心弦得到调整。你如果有时情绪烦躁，心境悒郁,我劝你到小巷里负手行吟一阵，你一定会豁然开朗，怡然自得，物我两忘。你有爱人吗？我建议不要带了她去什么名园胜境，还是利用晨昏时节，到深巷中散散步。在那里，你们俩可以随意谈天，心贴得更近，在街上那种贪婪的睨视，恶意的斜觑，巷里是没有的；偶然呀的一声，墙门口显现出一个人影，又往往是深居简出的姑娘，看见你们，会娇羞地返身回避了。巷，是人海汹汹中的一道避风塘，给人带来安全感；是城市喧嚣扰攘中的一带洞天幽境，胜似皇家的阁道，便于平常百姓徘徊倘徉。

爱逐臭争利，锱铢必较的，请到长街闹市去；爱轻嘴薄舌，争是论非的，请到茶馆酒楼去；爱锣鼓钲镗，管弦嗷嘈的，请到歌台剧院去；爱宁静淡泊，沉思默想的，深深的小巷在欢迎你！

（选自《柯灵散文选》）

（一）第二段中把江南小巷比做“古代的少女”，从外在形态和内在气质两方面分别突出了小巷的什么特点？（4分）（每空填一个字，不得超出字数限制）答：⑴外在形态：□□□□

⑵内在气质：□□□□

（二）第三段中“夕阳影里，野草闲花，燕子低飞，寻觅旧家”，化用了刘禹锡《乌衣巷》的诗句，请分析它在文段中的作用。（4分）

答：_________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

（三）第二段说“走过几家墙门，都是紧紧地关着，不见一个人影”，而第四段说“墙门口显现出一个人影”，试对作者这样安排的意图分别加以说明。（4分）

答：___________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________-

（四）.下列对这篇散文的赏析，不正确的两项是（）（4分）

A．文章开头形象地表现了“巷”在作者心目中的美好形象，作为全文的纲领，展开下文。B．第二段中“你望着前面，好像已经堵塞了，可是走了过去，一转弯„„”，生活崭新的前景使人心境豁然开朗。

C．对小巷的挚爱，实质上表明了作者对宁静淡泊、沉思默想的生活情趣的向往和追求。D．文章隐含了作者对这不平等社会的不满情绪，为排遣这种怨气，这“小巷”便成了最好的去处。

E．结尾段直抒胸臆，表达了作者赞美“巷”的意义所在，言辞简洁却锋芒犀利。

3《青蛙与高塔》

从前，有一群青蛙组织了一场比赛，目标是登上一座很高的塔。一大群动物在塔下观看比赛，位参赛者加油。

说实话，旁观者都不相信那些青蛙能够爬到塔顶。你可以听到这样的话：“哎呀，这太难了！它们永远无法爬到塔顶。它们根本没机会成功，塔太高了！”

除了那些步伐稳健的正越爬越高的青蛙，其他的青蛙开始一只接一只地摔下来。更多的青蛙累了、放弃了，但有一只却越爬越高，它不肯放弃！

最后，其它青蛙都放弃了攀爬。只有那只小青蛙，经过一番努力，成为唯一到达塔顶的青蛙！

原来，那只获胜的小青蛙是个聋子。（1）这篇短文的主旨是什么？

（2）塔高是青蛙无法爬到塔顶的主要原因吗？请你谈谈你的看法。

（3）请你举出生活中的“青蛙与高塔”。

三作文（40%）

„„一路电车终于叮咚地驶来，打破了这窘迫的场面，我正预备跳上车去，父亲忽地一把拉住了我：“你不冷吗？”说着，突然自他的颈际一圈圈地解开那长长的黑色围巾，尽管我在旁边急促地顿足：“爸，车要开了。”他又颤抖着那双老手，匆促地把那围巾一圈圈地，紧紧地，缠在我的颈际。

读了上面的短文，你一定感受到一种浓浓的父爱，一定体会到什么叫亲人，亲情。请你以“亲情”为话题写一篇文章，文体自选（不能写成诗歌），不少于八百字。

第三篇：如何促进中职学校班主任管理工作

如何促进中职学校班主任管理工作

任 毅（重庆工商学校）

从事教育工作几年来，我一直担任班主任。在多年的教育教学实践中，深感创建一个“班风好，学风良，团结向上”的班集体不仅有利于学生们学好专业知识和专业技能，而且对他们身心的健康以及今后的工作生活都有着深远的影响。如何创建一个学生愿学、教师乐教、锐意进取、团结向上的班集体呢？下面将结合自己管理班级的实践谈几点看法。

一、增强角色魅力

教育心理学认为，教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。因此，班主任在学生中享有较高的威信，是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。班主任要用自己的学识和丰富的人生阅历，做学生成长路上的知心朋友和引路人。班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色，做到以心换心，以诚对诚，学生的崇敬之情便会油然而生。

二、增加教育的可信度

面对不听话的学生，班主任应该用真挚的情感去弥补学生心灵上的创伤，深入了解学生，从关心学生成长入手，教育学生时动之以情、晓之以理、导之以行。这样，在融洽的师生情感中，学生自然会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道”的效果。

三、形成凝聚力和向心力

一个班几十个学生，他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好不尽相同。如果每个人都我行我素，各行其事，班集体岂不成了一盘散沙？遇到这样的班级，班主任如能用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁，学生就会把班主任当做可以依赖的人。这样，学生也乐意和班主任推心置腹地谈思想、学习、生活，心就会往一块儿想，劲就会往一处使，就会形成一个有凝聚力和向心力的班集体。

四、提高教育工作的有效性

如果班主任在教育学生时，只晓理，不动情，干巴巴的说教，枯燥乏味，学生听起来昏昏欲睡，毫无兴趣，甚至反感，这样的教育方法就不可能获得理想的教育效果。那么，怎样才能取得好的教育效果呢？心理学研究认为，情感在教育学生的过程中具有很强的感染作用。因此，班主任在教育学生的过程中，可以有意识地运用情感的感染作用提高教育工作的有效性。如在困难和挫折面前，学生的情绪往往是被动的、不稳定的，这时班主任表现出冷静沉着、坚定自信，就能稳定学生的情绪，并能给学生以极大的鼓舞力量。可以看到，班主任情感的感染力多么重要。

五、激励差生不断向好的方向转化

任何一个班集体都或多或少存在着差生。转化差生工作是一项复杂、细致的思想教育工作。要教育和转化差生，消除他们的心理障碍，必须用真挚的情感，从尊重其自尊心入手，以唤起他们对所犯错误的自责和悔恨，使他们从痛苦自卑中解脱出来，激发其要求上进的动力，增强他们的自信心，使他们把好的品德、好的行为、好的学习成绩保持下去，不断向更好的方向转化。

总之，班主任的工作，要分析和研究学生的思想和情绪，坚持“以情动人、以理服人”，为学生营造安心学习、乐于钻研的学习氛围。只有形成家庭、社会、学校的教育合力，发挥教育的整体职能，才能不断提高班级管理质量和效率，才能真正教育好、培养好学生。

（作者电话：023-47341475；信箱：904790445@qq.com）

（来源：《中国教育科学》2012年12期，http://）

第四篇：中职学校班主任管理工作的经验

浅谈中职学校班主任管理工作的经验

孙正灿

摘要：中职学生管理工作是学生工作的重要内容，而班主任作为最基层的一个学生管理工作者，其工作水平和效率，直接关系到学生的基本素质，也关系到学校的办学水平和社会形象。关键词：班主任管理工作；学生特点；对策建议 作为中职学校的班主任，我深刻体会了班主任在学校学生管理工作中的重要作用，所以结合中等专业学校在招生规模扩大，学生管理工作难度加大，学生思想教育任务加重的这样一个新的形势下，针对学生出现的各种问题，谈谈自己的一些初步想法。

一、学生特点

1.学生普遍学业基础差，底子薄

我校是一所职业高中，生源质量不高。学生的自制能力和自我约束能力较差，学习的主动性与积极性不高，学习动机不明确。

2.学生大部分来自农村，贫困生比例较大，因为对于农村家 来说，中职学校花费较少，家长能够承担，所以农村学生在填报志愿的时候青睐于我校。经济状况对学生的学习，心理等方面产生重要影响。

3.个性特点鲜明，但集体意识淡薄，近年来，我校招收的学生均为90后，尤其是逐渐进人了以90后为主的时代，这些学生大多数自我约束能力较差，独立意识与自我表现的欲望增强。在集体和个人的关系问题上，他们更多.的倾向于个人利益，“是否对我有利”往往成了他们是否参加集体活动的标准。

4.学生自信心不足。首先，学生对自己的学习状况认识不清楚，普遍存在着一种“学历低、能力差、就业难”的认识，觉得自己是“二等公民”。其次，主观愿望和客观环境存在着矛盾。尽管考上了中等职业学校，但是在入学后学生很容易感到理想与现实的差距太大，对学习生活逐渐失去了信心。

二、班主任在管理工作中存在的一些问题 1.班主任的管理素质巫待提高

学校应当适当的给予班主任进修的机会。一方面帮助他们了解班主任的基本理论知识，班主任的工作性质及工作意义，另一方面安排班主任向优秀班主任或其他院校的班主任学习、考察，提高他们解决实际问题的能力。2.管理机制方面

由于近年来的扩招，我校在校生人数增加很多人，相应的在班主任的聘任方面就出现了选拔过于草率的问题。在聘任过程中，没有考虑到教师是否愿意担任班主任这一职务，大多数的班主任都是从师范院校毕业的年轻教师中选出来的，缺乏工作经验。所以，首先应当做好班主任的选聘工作，也是一种对学校负责，对学生负责的体现。4.班主任工作的自我责任意识有待提高

在对待工作时，班主任应该保持“三心”即，上进心，责任心，奉献心。首先作为一名班主任，应当通过不断的学习来充实自己，时刻要求进步，只有这样才能在开展班级工作的时候，如鱼得水，游刃有余。此外，对待学生一定要有责任心，这种责任心主要体现为爱护，尊重和信赖学生。最后，作为一名合格的班主任，一定不能只计较个人得失，把自己的利益看成是最高利益。据个别访谈发现，相当一部分教师在对班主任工作的意识上存在着误区，只是把班主任工作看成是晋升职称的祛码。

3.班主任的工作量大，工作任务繁重，学校对班主任的支持力度应当加大，在物质方面，应当提高班主任津贴，使工作量和津贴成正比。在精神方面，应对班主任的工作予以肯定，如果班主任在工作中出现问题，应及时给予指导，帮助班主任解决问题。对班主任的工作要做出客观，公正，全面的评价，让班主任真正意识到自我的价值，这样班主任才能从内心热爱自己的工作，才能更好的为学校和学生服务。

三、班主任管理工作的一些想法

针对我校学生存在的上述特点，结合自身实践经验，提出以下几点想法，与大家相互探讨交流。

1.帮助学生制定一个适合自己的职业生涯规划

在刚进校时，就帮助学生给自己制定一个切实可行的职业生涯规划，使得学生从一进校就明白自己干什么来了，不让学生虚度年华，浪费光阴。例如，一方面班主任可以随身携带一个记录班级情况的记录本和本班的课程表，对本班什么时间有课，在哪上课，什么课程等情况了如指掌，对于那些无故旷课的学生要深人调查，进行耐心的说服教育，督促他们的学习。另一方面，班主任还可以帮助学生制定长期的学习计划，提示他们要拿到技能证，让他们明白证书是他们学习能力的一种体现，除了可以激励自身的学习外，还可以激励那些没有拿到证书的学生，2.帮助学生尽快适应学校生活，由于我校学生大部分来自农村，刚结束紧张繁忙的中学生活。与初中相比较，中专的学习、生活以及人际关系都发生了很大的变化，呈现出由单一到多元化的转变。以至于有些学生进人中专之后，有很长一段时间不能适应城市的中专生活。所以作为一个班主任，尤其是年轻班主任，一定要经常深人班级和宿舍，找他们谈心，了解到他们的心理变化，帮助他们尽快的适应学校生活。

3.班主任管理当中，要考虑到当代学生的需求，拓宽就业渠道，不仅在专业课学习方面激发学生的学习兴趣，使得学生能够把知识转换成自己的精神财富，让他们在不断的学习中悄然树立自己的自信心。还要在在学生的文化生活方面，协助学生开展形式多样的文体活动，创造出一个健康向上的氛围，为学生提供一个展示自己才华的舞台。如举办当前就业形势，国际形势等专题讲座，让他们积极参与，热烈的讨论，开拓视野。4.针对学生的心理问题，开设一些关于中职学校学生心理健康教育的课程，学校应在新生进校时开设心理健康教育这门课程，班主任可以和自己的学生一起进人课堂，系统学习心理、健康等方面的知识，可以更好的帮助学生了解心理发展规律，掌握心理调节的方法。班主任还可以定期以问卷调查的形势，向学生发放各种心理调查问卷，及时了解学生的心理状况，防止突发事件的发生。针对问卷中发现的个别学生的心理问题，主动联系学生，通过面对面的交流，让学生感受到班主任和学校对他们的关爱，让学生得到具体的心理健康指导。

第五篇：中职学校班主任管理工作-班级管理

中职学校班主任管理工作

就目前中职学校的现状，提高教育教学质量是学校的生存之本。而学生管理则是影响教育教学质量提高的重要因素之一。如何做好学生管理工作，这不仅是学校管理层要思考的问题，也是班级的第一责任人——班主任更要思考的问题。根据两年的学生管理工作实际，就班主任如何做好班级管理工作提出一些浅见，愿能为中职学校教育教学质量的提高尽些绵力。

一、全面深入地了解学生

众所周知，中职学校的学生多数是中考或高考的落榜生，甚至还有不少在中学阶段中途辍学的学生，他们大多缺乏明确的学习目标和学习动机，没有养成良好的学习习惯，纪律意识和自控能力也较差，入校后违规违纪现象频发。2010年7月29日发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）第六章职业教育中明确指出：职业教育要面向人人，面向社会。我们面对的就是这样的学生。面对这样的学生，中职学校教育教学质量的提高，归根结底要体现在学校的最基本单位一班级的管理上。因而，最终的担子也就落在班主任身上。所以，中职学校的班主任担子更重，责任更大，更不好当

二、认真履行班主任的主要工作职责

1、加强对学生的思想品德教育。教育和引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观和就业观，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质劳动者。

2、加强对学生的法制教育和纪律教育。教育学生严格遵守国家法律和学校的各项规章制度，明礼修身，诚实守信，自觉遵守社会公德和中专学生行为准则。

3、加强班风、学风建设。引导学生增强集体荣誉感和责任感，尊敬师长，团结同学，关心集体，形成良好的班风。教育学生，勤奋学习，自强不息，重视职业能力的锻炼和职业素养形成，提高学习效率，巩固和发扬良好的校风。

4、加强对学生的身心健康教育。鼓励并组织学生参与有益于身心健康的体育、文艺和各种社会实践活动，培养学生的自我教育、自我管理和自我服务意识，引导学生提高自己的心理素质，树立健康、正确的自我形象，增强适应环境的能力，学会与人友好相处，指导学生进行生涯规划，树立正确的适应社会发展的就业观念，注意培养学生的自立意识和安全意识。

三、切实履行班级管理工作职责

1、认真落实学校各项规章制度，切实加强学生日常管理工作。经常深入教室、宿舍等学生学习、生活和活动场所，加强检查与督促工作；按要求填写学生档案；认真组织实施学生思想品德考核与鉴定；及时对学生的奖惩、资助和评先评优以及推荐就业等提出建议；制订和落实班级学期（学年）工作计划，搞好班级总结；认真填写《班主任工作手册》，做好班级台账建设；会同有关部门做好新生报到、入学教育、军事训练、毕业鉴定、毕业就业实习指导和毕业离校等工作。

2、全面了解和掌握班级学生的自然状况和思想、学习、生活、纪律等情况，经常同任课教师、有关部门和家长联系，围绕学生的学习目的、学习态度、学习方法等问题进行思想教育，保证学习任务的完成。

3、组织和指导学生参加第二课堂和开展社会实践活动、社团活动、文体活动及其它有益于学生身心健康的课余活动，引导、培养学生发展自己的兴趣、爱好和特长，促进学生全面发展。

4、指导班委会、团支部开展工作，做好班团干部的选拔、培养、考核和推荐工作。

5、关心学生，主动解决学生思想、学习、生活中的困难；及时向学生科汇报本班学生违纪情况，协助调查处理并制订帮教措施，做好学生思想转化工作。

6、组织学生参加公益劳动；抓好宿舍、教室和卫生区的卫生；督促学生坚持体育锻炼；组织学生积极开展创建“优秀班级”、“文明宿舍”和“文明教室”等活动。

7、督促班委管好班费，负责班级学生数据的统计、分析和填报，督促学生按学校规定按时缴纳相关费用。

8、按时完成学生科布置的各项工作。

四、班级管理基本工作方法

班主任对班级的管理方法仁者见仁，智者见智，即常说的“管无定法”。对中职学校的班主任而言，我认为在班级管理中树立威信、教学生做人和培养学生生存观三种做法尤为重要。

1、树立班主任的威信。要当好班主任，首先须树立班主任的威信因为威信是沟通班主任与学生之心灵的纽带。是班主任与学生之间感情传递的载体。没有这样的纽带和载体，班主任就无法把班集体搞好。班主任的威信应该有这样三种内涵：权力威信、能力威信、情感威信。权力的威信令人畏，叫人不敢违；能力的威信令人敬，使人不能违；情感的威信令人亲，让人不愿违。

2、教做人，帮助学生确立人生观。学生在职业学校里，学习知识重要，学习技能更重要，而学会做人最重要。班主任的最主要工作就是教学生学会做人，帮助学生树立正确的人生观。正如陶行知所言：“先生不应该专教书。他的责任是教人做人。学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道”。

其次，严格规范学生的日常行为。

苏轼日：“君子以其身之正，知人之不正；以人之不正，知其身之有所未正也。”学生进入中职学校是一个转折，为了使学生尽快了解和适应学校管理，除学校统一安排新生入学教育外，还应在新生入学后—个月内充分利用每周的班会课时间认真学习中职学生的日常行为规范以及学校的各项管理制度。在学习：讨论的基础上写出心得体会或保证书，使学生充分了解学校的各项管理制度以减少违纪现象的发生。同时，要根据班级的具体工作，制定班级公约和奖惩制度，由全班同学讨论达成共识后执行，以培养好的团队精神和良好的班风。

3、以就业为导向，培养学生生存观。人的一生有两大任务：一是作为自然人，要恋爱、结婚、生育，担负起繁衍人类的任务；二是作为社会的人，要择业、就业、职业发展，担负起发展人类、发展社会的任务。学生来中职学校学习，其目的就是找个工作。找到满意的工作的依据是什么呢？主要有三条依据：一是就业的机制和劳动力供求状况；二是个人的因素；三是一些外部环境因素。而个人因素是选择职业的首要影响因素。

个人因素是指个人的知识、技能、态度等自我因素。所以班主任就以就业为导向指导学生认识“我是谁”，让学生了解自己的个人需求、长处和短处，从而知道自己会傲什么、能做什么、怎样去做等个人能力问题。然后引导学生针对性地去从如何提高自己的知识、能力、技能方面下功夫。就知识而言，包括基础知识、专业知识和复合知识，其中对中职生来说，基础知识和专业知识尤为重要。基础知识：语言知识、常识知识、工具知识；专业知识：重要的专业基础课、专业课和操作实训课。与此同时，班主任再指导学生应具备的职业素养，包括学生行为习惯、良好的卫生习惯以及热爱劳动、诚实守信、吃苦耐劳等优良素质的形成。学生在为之努力的过程中便形成了良好的班风和学风，同时为自己今后的独立生活也就是生存创造了条件。

五、班主任工作的抓手

许多班主任在交流心得时多多少少都表露出对班级中个别“能”学生的无奈。他们经常旷课、旷宿、上网、吸烟喝酒，甚至时有打架斗殴事件发生，这些行为严重违反了学校的相关规定。班主任在处理这一类问题上想尽了办法，费尽了心思，可收效甚微。久而久之，不仅对其个人发展无益，对班级其他学生也会造成负面影响。那么，对于这些学生，班主任怎样去挽救他们，转化他们，尽可能地留住他们呢？我认为可以从以下三个方面入手。

1、就业。就业是谋生的手段，是实现人生价值的直接体现，中职学生就学的主要目标就是找工作。如果说就业是立国之本，安民之策，那么就业更是我们的制班之道。目前，大多数中职学校对学生就业推荐都制定了一系列规章制度，含有对学生学习成绩、操行评价、技能等级证书等各项规定。班主任就以就业推荐为班级管理的抓手之一，自学生入学，在开展正常教育中，就要引导学生树立正确的就业观，使学生一开始就做好就业的准备，对于上述个别“能”学生敲响警钟。如果他们漠然置之，班主任则根据学校相关规定，给予其推迟推荐就业或不予推荐就业的处理，视其以后表现再酌情对待。

2、学籍档案。学生学籍档案是记录学生个人的主要经历、政治面貌、学习成绩、操行评定和班主任评语等情况的文件材料，起着凭证、依据和参考的作用，尤其是就业后在个人转正定级、办理养老保险等方面必须用到学籍档案。档案作为个人身份的一种象征，随着人事服务工作的发展，其作用会越来越重要。所以，每一位获得正式学籍的学生，他的在校学习经历都会记录在案。而且，在学生就业时，用人单位还要调阅个人档案以了解其在校表现，作为是否录用的铁的依据。对于班级屡教不改的学生，班主任评语在学籍档案中就会体现出来，这样对其以后在校的表现将会起到鞭策和激励的作用，其行为将会有所收敛，甚至会发生彻底改变。

3、纪律处分。根据教育部《/FONT>中等职业学校学生学籍管理办法》（教职成[2010]7号）的规定，学校对于有不良行为的学生，可视其情节和态度分别给予警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍等处分。对于一学期旷课累计达90课时以上或擅自离校连续二周以上的学生，学校可以作退学处理。对于经常违纪经教育而不知悔改的学生，报学校申请给予其纪律处分虽是无奈之举，但也是对其施行教育的一种方式，是班主任工作的最后抓手。

六、结束语

着名教育家魏书生说过：“当老师不当班主任，是亏了。”因为当班主任有三种收获：第一收获多类人才；第二收获真挚的感情；第三收获创造性劳动成果。班主任的工作是有创造性的，每每针对学生的实际情况和学生的差异，创造性地处理各种问题时，看到有的学生由后进生转化为先进生，感觉班主任工作真是魅力无穷，由一种幸福感和成就感。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”可以诠释出中职学校班主任管理工作的真谛！