考试成绩分析及今后提高成绩的措施

第一篇：考试成绩分析及今后提高成绩的措施

考试成绩分析及今后提高成绩的措施

一、成绩分析

12月16日上午我校9年级双语班召开11月月考分析会。给双语班上课的所有老师参加了会议学校领导有买买提江书记，副校长怕提慢·肉孜等领导也参加了这次分析会。在会上买书记分别分析了每个班每个科目的成绩并跟每位老师仔细交谈提出自己的要求并希望每位老师找出原因从弱点入手提高自己的成绩，他再次强调每位老师这次的期末考试时成绩比这次要大幅度提高。

我校9年级有共3个双语班，一个母语班从这次月考成绩来看4个班整体成绩有下降的趋势。为了避免罗列，有关成绩比对的数字就不再多提了，因为各位领导和同事们都已经关注很久了。我校9年级一二三班学生总体素质上差不多，但他们数学，语文，汉语等加倍分的科目里面没有进步反而落后历史，政治成绩不那么理想整体成绩都不好。四班是母语班而且他们的基础不是那么好但他们文科方面成绩比双语班的还好一些。理科成绩不那么理想，整体成绩都不好，需要加倍努力。总之，各年级各科成绩均不理想。究原因，总结有以下几方面不足值得今后教学中关注。

第一、多数学生不会考试，平时课堂上小测验发挥很好，一旦考试，不是慌就是乱，影响了正常成绩。

第二、有的学生书写较乱，所以要求各科老师严格要求学生涂涂抹抹，乱划乱画、卷面不整洁、书写不规范等一系列现象，要狠扣分，让学生明白写规范字的重要性。第三、学生理解能力差，不光只在语文上，数学也能体现，数学题好多学生不是不会做，而是读不懂题意，所以这方面老师严格要求每一位学生，平时引导每一位学生读题亲手做题，多做练习。汉语和语文考试中的作文部分也存在学生拿不到分情况所以这方面老师首先自己模范写给学生一些优秀的文章引导学生秀出一片好文章并且平时注重多做练习提高学生写作能力。

第四、在今后的教学中提高课堂效率。以提高处理教材的能力为基本要求，以教学方法研究、改革为突破口，以提高教学效率为目标。根据教材特点和学生实际，做到教学目的和要求明确；合理组织教材，做到内容充实，密度适当，结构紧凑；恰当选择教学方法，积极倡导“自主、探究、合作”的学习方法，提高教学效率；善于启发思维，加强技能训练，培养学生分析和解决问题的能力。强力推进教育信息化，加大各学科与信息技术的深度融合。要求教师要积极使用多媒体教学，利用网络资源编辑、开发教学资源；

科学设置作业。教师要根据学科特点和学生实际，精心选择、编拟习题，不得盲目使用复习资料和试卷，努力使作业设计体现针对性、巩固性、建构性和有效性，对课堂作业和练习坚持做到“有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”。

第一、端正教师工作态度。首先，教师别存在侥幸心理，每位教师都要做好被抽到的充分准备，以已经被抽到的心理去展开教学；另外，要求教师要把自己的目标定的高一些，再高一些，然后再高一些，争取每一次考试，都要有一次新的突破。比如在座谈中，有些教师说：我们班高分人数也就那几个了，再多也多不了了„„ 第二、时刻做好学生的思想工作。学生的思想工作一刻也不能放松，让本学期仅剩的一百天的有限时间里绷紧学习这根弦。

第三、向时间要效率。向课上40分钟要效率，加大课常训练节奏，加强课上练习密度，让课上的每一秒钟都不虚度。

第四、团结协作。首先是教师之间的团结协作，齐抓共管，让学生有一良好的学习环境，齐头并进，不让任何一个学生出现偏科厌学现象。再次是学校教师与家长之间的团结协作，教师要勤家访，与家长多沟通，要求教师多亲身走出去家访，而不是请家长来学校沟通。其次是学生之间的团结协作，主要是做好一帮

一、手拉手、学习互助小组，发挥学生小助手作用，让优生帮差生，帮着老师一起管好这个班级。比如个别老师上班到校的比较晚„„

第五、抓好基础，师生都要做到日日清，周周清，使学生不欠帐。每天学的当天必须会，每周需要完成的本周必须完成，每单元会的必须过关。

第六、进行长期的专项训练，比如写字、阅读、作文、运算、应用题等。另外、每个班级和每个老师还根据本班学生特点制定了相应的整改措施，我们要求，只要老师认为要效的办法就可以实施，只要办法能提高学习成绩就可以采用。新的学期新的开始，我们相信，一定能取得一个好成绩。

3.培养学生自主学习能力及习惯。培养学生课前预习的好习惯，养成阅读的好习惯。5、6、强化课外辅导。学生的课外学习和实践活动是课堂学习的继续，是教学工作的延伸。教师要指导学生参与丰富多彩的课外活动，为学生的课外学习和实践创造有利条件。辅导要根据学生情况有针对性的开展，加强对特优生、艺术特长生的培养以及对“学困生”的帮扶力度，做到辅导时间、地点、内容三落实，使学生的个性特长得到充分发挥。

4、注重质量分析。提出教学改进指导意见，促使教师自我认识、自我评价，转变教学观念、改进教学方法。

第二篇：提高五年级数学成绩分析和措施

提高五年级数学成绩分析和措施

学生学习状态分析: 1.学习缺乏主动性、积极性

许多学生在课堂上,老师叫动手才动手,他们只充当课堂上的一位听众,也从不订计划,坐等上课,课前也没有做充分的预习,对老师要上的课的内容不了解,课后又不注重复习，没听到“门道”,更有甚者,什么也不做,神游四方。2.学习方法不得当

大部分学生总是停留在对老师解题方法的模仿,没有对题目的本质进行认真的分析,不能对同类型的题目做到举一反三,课后不能及时巩固、总结,寻找知识间的关系。对于老师布置的作业,敷衍了事,抱着交了就行的态度,乱套题型,一知半解,机械模仿,死记硬背。3.不重视基础

“自我感觉良好”的学生,常常轻视”三基”(即:基本知识.基本技能.基本方法)的学习与训练, 对于一些题目,常是知道怎么做就算了,更不去认真演算书写,他们对难题很感兴趣,以显示自己的“水平”,好高骛远,重“量”轻“质”,陷入题海。

由于学习缺乏主动性、方法不得当，不重视基础，再加之有时受考试失败的挫折，使一部分人产生了厌学的情绪或认为自己就根本学不好数学、自暴自弃，这些消极的自我暗示，更加使学习成绩下降。

那么我们该如何教？课堂应做些什么呢？

1.在五年级数学教学活动中，应充分发挥学生的自主性和主体性，加大教学开放力度，逐步渗透自主学习、探究性学习和合作学习等方式，使学生的整个学习活动充满喜悦，给学生以充分自主的权利，创设一个充满和谐的学习氛围，提高学生参与程度，变“要我学”为“我要学”。

2.改变教学方法，充分利用一切资源调动学生积极性，营造和谐宽松的教学环境。① 创设问题情景，激发学生求知欲望与学习兴趣

教师在自主教学时，通过设置各种问题情景，创设各种具有启发性的外界刺激，激起学生求知欲望。“学起于思，思源于疑”，疑问是思维的火种，是创造的动力。教学实际上就是设疑、解疑的过程。为此，教师在教学中应遵循探索性原则，多创设生动有趣的教学情景。激发学生的兴趣还需要教师根据教学内容，采用多种激趣手段，如：实物、图片等。

②

充分利用好信息技术这一现代化教学资源，扩充更多的教育信息，拓宽学生信息量，展示数学的趣味性和奇异美。

在教学中要结合教材展示数学外在形式与内在结构的和谐美、奇异美、对称美，使学生受到美的熏陶，体验到数学学科的价值，激发学习兴趣。③

加强学法指导，培养良好的学习习惯

成功是一种习惯，失败也是一种习惯，我们很难改变习惯，但我们可以用好的习惯代替坏的习惯。所谓良好的学习习惯，应包括制订计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。

那么学生又该如何学呢？

一、提高听课的效率

①

每一节课都务必做到课前预习

预习是学好数学不可缺少的一个环节，预习主要的目的是知道下一节课要讲的内容是什么，发现难点，以便带着问题听讲，课堂上，注意老师如何分析题目。在听课过程中要全神贯注，全身心的投入课堂学习，做到耳、眼、心、口、手五到。

耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课、如何分析、如何归纳总结，另外，还要听同学们的答问，看是否对自己有所启发。

眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势等动作，生动而深刻的接受老师所要表达的思想。

心到：就是用心思考，跟上老师的教学思路，分析老师是如何抓住重点，解决疑难的。

口到：就是在老师的指导下，主动回答问题或参加讨论。

手到：就是在听、看、想、说的基础上划出学习的重点，记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解，并按老师的要求认真做布置的练习题。课后要反思 有意识的去领悟老师分析问题的思路和解决问题的思想方法，多去思考别人是怎样想到的，我是在哪个环节上没想到。若能这样坚持下去，就能举一反三，提高思维和解决问题的能力。这是提高数学成绩的一个比较重要的环节。

此外还要特别注意老师讲课中的提示。最后一点，就是做好笔记，笔记不是记录而是将听课中的要点，思维方法等作出简单扼要的记录，以便复习、消化、思考。

二、做好复习和总结 做好每天的复习

复习的有效方法是采取回忆式的复习，先把书，笔记合起来回忆上课老师讲的内容，例题：分析问题的思路、方法等。然后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容巩固下来，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及听课效果提出必要的改进措施。做好每一单元的复习和小结

学习一个单元后应进行阶段复习和小结，复习方法也同及时复习一样，采取回忆式复习，而后与书、笔记相对照，使其内容完善，而后应做好单元小结。

三、做一定量的练习题

在准确地把握基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的，做题后的反思是很重要的，做完一个题思考一下本题所用的基础知识，数学思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法，在解其他问题时，是否也用到过。

另外，无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度和技巧，也是学好数学、提高成绩的重要保证。

第三篇：提高物理成绩的措施

提高物理成绩的措施

在日常的教学中，为了提高班级的平均分，我们老师都会把很多精力放在学习起来有困难的学生身上，而往往忽略了一些本来成绩还可以的学生的提高。这些学生，即使教师把教学内容“滴水不漏”地传授给他，而不再给他以新的“营养”，他还是感到不满足的。久而久之，对学习兴趣减退，能力下降，就埋没了人才，这就要求我们在加强课堂教学的同时，还要多为这类学生“充电”，认真做好辅导工作，使这些学生生都能在各自原有的基础上再得到提高。

一、严格要求，耐心教育。教师对这类优生的辅导要提出更高的目标要求，切实抓紧抓好，要有打“持久战”的准备，不能急于求成，避免学生产生骄傲自满的情绪，所以教师必须耐心地反复地抓好辅导工作。

二、既抓知识，又抓能力。因此，我们学校的做法是平时周练用两套试卷，对优生考A卷其他同学用B卷，利用晚自习分开讲评。说得形象些，对优生，我们既要“输血”，又要提高他们的“造血功能”。

三、认真开展好实验教学做好实验，但是要注意有些上实验课时不爱动手，有些爱动手但是不愿意记录数据，不爱分析实验结果，以为做实验就是去实验室把实验做完就行了。实验的操作过程，实验数据的分析，实验设计同等重要，因为在中考实验题中数据分析占分的较高。因此在教学过程中，我们必须培养学生的良好的实验习惯。让学生做每个实验前，主动明确实验的目的，能根据所给器材设计实验，理清实验步骤，实事求是地记录数据，认真仔细地分析实验结果，得出结论。

四、鼓励和培养善于问问题和爱问的习惯.基础较差的同学，往往不会做的题乱做甚至不做，或者一见到不懂的题不加于思考就马上问同学，这样是无助于提高成绩的。因此我们应该引导他们不懂的题，应该多读几遍题，看应该利用什么知识点，把相关知识点弄清楚。确实弄不懂的题，才去向老师同学请教，问问题时还应该问方法，而不仅仅是问解题过程，问完以后还应该认真将题目弄清楚，做到举一反三。

三、切实提高优生的写作能力。我们都知道要取得优异的语文成绩，作文分一定要高。除了在作文课上有针对性地对学生进行辅导外，对于优生，我们应该鼓励他们写随笔，随时记下观察中的发现，思维中的火花，读书中的感受，生活中的体验。为此长期坚持，不仅对作文，对学习语文，而且对学好其它课程，乃至终生学习、一生发展有不可估量的作用。另外还要鼓励学生把自己的优秀作品向报刊报社投稿，积极参加各级组织的作文竞赛活动。

四、由于师生在课内接触时间比课外多，辅导效果也比课外好，因此培优工作，应以课内为主，课外为辅。如果把小学生留下来往往情绪不好，所以教师在班级授课当中，应注意因材施教，区别对待，不搞“一刀切”。如课堂提问，对于有探究性、思考性的问题，应把机会给优生；课堂中要适时地出一些开放性的习题，发展学生的思维，不满足于课本答案，不满足于唯一的答案，培养发散思维及创新能力。

五、家校配合。教师还应多做深入细致的家访工作，争取家长的协助配合，改善、优化学习环境，教育和鼓励这些优生勇于探索、勇于挑战。

六、教育学生要有互相竞争的意识，形成“你追我赶”的局面，开展同学之间的互相帮助，共同讨论交流。另外，班级中，学校中还应定期举行“语文知识竞赛”“阅读竞赛”等，鼓励这些优生踊跃参加。

四、鼓励和培养善于问问题和爱问的习惯

第四篇：高一历史期末考试成绩分析及改进措施

高一历史期末考试成绩分析及改进措施

一、成绩及排名

本学期我带了高一4、5、6三个班，其中4班为文化课班，5班为体育班，6班为美术班。期末考试全县参评单位10个。我的成绩如下：5班第3名，4班第4名，6班第8名。

二、考试问题

①进度方面的问题。由于抢进度，没有预留时间学生复习，也没有强化训练，所以学生的应试能力较差。

②学生双基能力较差，表现为审题不清、知识点记忆不牢、对史学理论的掌握不够、阅读和分析材料的能力差。

③对学生没有严格要求，没有做好章节知识过关，没有大强度的专项训练，也没有注重对本学科学习方法的系统介绍。

④学生答题时思维混乱，缺乏缜密的逻辑思维，比如第26题的第二小问，请结合所学知识指出，材料中所提到的“两种制度”各是什么？很多学生不明就里，乱答一气。另外字迹潦草、乱涂乱改现象严重、答题随心所欲。

⑤对历史概念的把握严重不到位，对阶段特征把握不够，张冠李戴、东扯西拉。

⑥非智力性因素造成的错误较多，比如有的学生居然把试卷题目都看错了，有的甚至漏填涂某个选择题，而该题很简单并且在试卷上做对了。

三、归因分析

1、我教学的标高和进度，没有完全切合学生实际。

2、学生平常在历史科花的时间较少，以至于应试能力较差。

3、学生对历史的记忆、理解、运用能力较差。

4、考前留给学生的复习时间也较少。平常我教给学生的应试技巧和方法也没有突出。

5、我对规律性的知识点的介绍和拓展不够到位，学生答题时胡子眉毛一把抓，不着边际、不得要领。

6、我对课堂教学的有效性问题的探究和思考不够，基本还是传统的课堂教学模式。

四、改进措施

1、回归课本，做好单元知识过关，包括记忆、考试和听写。

2、把握教学标高，做到难易适度。

3、密切关注教学进度，掌握主动，做到先紧后松。

4、注重多鼓励学生，一次考试的失误不代表什么，关键是要调动学生的学习积极性。

5、做好集体备课，认真学习和研究本学科的教学重难点和史学动态。

6、做好专项训练，比如选择题、材料题、史学理论等。并且在规定的时间内完成。

7、注重学习方法的介绍，特别是审题能力的训练。告诉学生审题要三审：审时间、地点、设问；答题要三化：段落化、层次化、序号化。

8、注重对课本隐性知识的挖掘和拓展，注意创设情境考查学生的能力。

9、指导学生建立历史错题集和积累本，要求学生把自己的错题集和积累本当成作品一样认真对待，同时做好试卷的整理和保管工作。

10、督促和指导学生做好学习笔记，不能够再像过去一样放

第五篇：一年级一班成绩分析及改进措施

一年级一班成绩分析及改进措施

在本次的期末考试中，学生成绩不理想，这其中有客观原因，也有主观原因。班级人数较多，又有部分低龄生等多种原因。不管怎样，已经过去，现结合学生水平，将下一步工作方法与措施计划如下：

1、要充分利用教具和学具在教学中的巨大作用，使教学更具生动性、具体性。

2、注意对后进生的课后辅导，使他们的学习成绩能渐渐赶上来。

3、对学生的练习形式要多样化，题型灵活，要做到检查评改及时，4、数的组成和加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的的正确率。

5、学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。

6、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心做题目，学会理解题意，学会检查。

这一次的期末测试给了我许多启示，我们要教给孩子不应该仅仅必要的知识和基本的方法，更重要的是要教会孩子怎样学习，怎样在生活当中运用知识，使学生能够自主的学习。