医学检验实验室的安全隐患及对策时间

第一篇：医学检验实验室的安全隐患及对策时间

医学检验实验室的安全隐患及对策时间:2010-08-22 14:23来源:未知 作者:本站综合编辑 点击:443次 字体大小: [ 大 中 小 大 中 小 大 中 小 ]

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核心提示:检验实验的操作性强，技术要求高，它的实验材料包括了来自人体、实验动物及其他生物标本，其中还包括可致病的病原微生物如大肠埃希菌、金黄色葡萄球菌等，还涉及到梅毒、艾滋病等医源性标本。所以如果实验中操作者操作不规范或实验室本身管理不善，随时随地

检验实验的操作性强，技术要求高，它的实验材料包括了来自人体、实验动物及其他生物标本，其中还包括可致病的病原微生物如大肠埃希菌、金黄色葡萄球菌等，还涉及到梅毒、艾滋病等医源性标本。所以如果实验中操作者操作不规范或实验室本身管理不善，随时随地都可能造成感染，对于高利用率的实验室会造成更大范围的医源性感染和扩散的危害。此外，由于检验系实验室的工作具有多学科交叉的特点，因此，其规范管理在要求达到实验室生物安全的技术操作规范的同时，还要加强对实验室生物标本存放、各种有毒有害物品、化学试剂、防火、防盗等的管理，做到各项安全技术指标均能达到标准。医学检验实验室安全方面存在的问题 1.1物理条件问题

1.1.1实验室表现出的问题

实验室用房紧张，所有科室都在一个准备室内准备实验，一个实验室进行不同学科的实验，容易造成交叉污染。一些需要分开存放的物品不能完全做到分开存放，导致一些设备的安全操作距离不够；实验室内没有紫外线灯，消毒只能用消毒液进行消毒，个别地方有时消毒不到位；消防设施只能配备在楼道，而学生实验室、库房和准备室内配备不足。

1.1.2其他问题

实验楼虽能满足学生实验室和准备室使用，但库房没有经过改造，库房内存留的物品过多，有淘汰的设备、低值易损品、化学试剂、保留的试卷等，加之库房通风不良，存在严重的火灾隐患。储存冰箱不够，标本和试剂存储在一起，容易引起试剂的污染。部分仪器在管理及使用方面不够规范，缺乏日常的维护。

1.2管理方面的问题

1.2.1安全意识淡薄，缺乏自我防护意识

检验系实验室工作人员专业较杂，非检验专业占较大比例，对实验室内感染的认识不够，这就决定了很多工作人员缺乏自我防护意识。对物品的消毒隔离，消毒剂的性质、配制方法、应用范围，标本的处理，感染的原因、途径、方式，以及如何预防缺乏认识。如工作中不按照操作规程操作，接触标本等不戴手套、口罩、帽子，穿着污染的工作服进休息间等；把水银温度计在测温度的同时又当玻棒使用；称量试剂时，不及时清除落在实验台上的试剂粉末；实验中把使用过的玻片随意丢置，没能收集到指定容器内；使用高压灭菌锅时，在仪器还没进入正常运行时，工作人员就擅自离开；微生物试验后，培养基随生活垃圾丢弃，不做灭菌处理；免疫、生化等试验后，标本随意处置，不做灭菌处理。

1.2.2化学试剂存储不良

在储藏室内放置试剂时，强氧化剂和一般化学试剂混放在一起，或只简单地把酸碱分开；有些部门领取了大量的易燃品，如乙醇、丙酮、乙醚等，将其随意的堆放在实验室内；实验室内存有许多过期的试剂，而未被及时处理。

1.2.3实验室简单处理“三废”许多高校实验室只重视强酸强碱、重污染、重金属废液的回收，而把一些成分简单的实验后溶液直接倒人下水管，如稀盐酸等。废液大多沿下水道进入城市污水管网或渗入地下。医学检验实验室的安全对策 2.1加强教师与学生教育，提高认识

2.1.1提高实验人员素质，提高安全防范意识

实验室负责人对实验室所有人员进行安全培训，特别是新进工作人员的生物、物理、化学安全防护知识的培训，培训内容应包括实验室操作规程、相关的安全手册及急救、职业暴露后所执行的程序等，并且定期组织考试，考核合格后方能进入实验室工作。同时也应提高实验室工作人员对自我防护在思想上的认识。实验室负责人应组织实验室工作人员学习《生物安全实验室建设技术规范》、《实验室安全通用要求》、《消毒管理办法》、《医疗废物管理条例》等相关规范、法规。

2.1.2强调学生牢固树立无菌操作观念

在技术操作上，要求并强调学生牢固树立无菌操作观念，养成良好的无菌操作习惯，特别是微生物实验。让学生了解生物安全的具体内容和不重视这方面所带来的后果，强调严格执行操作规程的重要性和必要性。

2.2建立行之有效的制度，防患于未然

在实验室诸多方面的工作中，安全是重中之重，尤其是临床微生物检验学还有其自身的特殊性，经常与各种病原微生物打交道，因此把实验室安全教育纳入日常工作，并坚持经常化、制度化是十分必要的。建立并完善实验室安全管理体系、规章制度和生物安全操作规程，并在实际工作中严格执行，防患于未然。

2.3加强实验室的日常管理

2.3.1试剂分类与贮存

医学检验实验室所使用的试剂很多属于化学危险品，在实验中如果不遵守操作规程，很容易就会导致危险事故的发生和环境的污染。所以临床工作者必须高度重视实验室化学试剂的管理，避免悲剧的发生。建立专门的试剂储存室，对所有试剂进行分类，并按分类进行存放；同时做到减少库存量和及时清理过期试剂；对出入库的试剂严格做好登记、验收，经常做不定期检查，避免危险事故的发生。

2.3.2加强实验室常用仪器的使用、管理和维护

(1)冰箱、超低温冰箱的管理和维护：清除破碎的安瓿、试管、标本盒等物品时，要采取面部保护、戴j二厚胶皮手套。冰箱的门上应标注相关的注意事项和警示标志，清扫后对抽屉内表面进行消毒处理。所有保存在冰箱里的容器，都贴有清楚的标签，并且标上内容物的科学命名、贮存日期和贮存人姓名。

(2)离心机的安全操作：离心机是与实验室生物安全密切相关的设备，如操作不当易产生机械故障以及试管破裂，且可导致气溶胶。因此在生物安全实验室中的离心机必须实行安全操作：检查离心管是否破损，离心前要将离心管盖紧密封，尽可能使用专门的安全离心杯。盖好离心机盖后离心，等离心机完全停下来后再开盖。每次离心后有破碎均要进行消毒。(3)生物安全柜的保养、维护和管理：医学检验实验室最有效、最常用的防护设施是生物安全柜。临床微生物检验做病原体分离培养、接种细菌、制备菌种、分离血清等过程中会因为样品的振荡、摇动、倾注、移液等操作，产生肉眼看不见的气溶胶，这些微粒中含有活性致病微生物，可能被操作者吸入并污染样品。生物安全柜作用就是有效地降低在实验室感染的机会，使感染性气溶胶局限于一定的空间而不扩散，减少人与样品、样品与样品之间交叉污染的机会。使用生物安全柜时不能完全打开玻璃观察窗，一次性放入所需材料，材料表面应用70%乙醇进行消毒。打开风机5～10 min后再开始操作，手或胳膊伸入安全柜静止1min，使安全柜内气流稳定后再开始操作。当发生感染性材料溢洒时，以减低气溶胶产生的方法进行消毒。实验完毕后，安全柜中所有接触病原体的材料均应作消毒灭菌处理，打开紫外线灯消毒30 min。

(4)高压灭菌器使用注意事项‘阳：高压灭菌是对实验材料进行灭菌的最有效、最可靠的方法。使用高压灭菌器的注意事项有：高压灭菌物品应松散包装放置在灭菌器内，放置灭菌物品时一定要注意不要堵塞排气孔。当对液体高压灭菌时，应采用慢排式设置。即使温度下降到80℃以下，操作者打开门时也应当戴适当的手套和面罩来进行防护。高压灭菌器必须按规定定期检测，发现隐患及时排除，到安全期后应及时报废。

2.4实验后废弃物的处理实验室需要排放的废水、废气、废渣称为实验室“三废”。为了保证实验人员的健康及防止环境污染，化验室“三废”的排放应遵守国家相关法律法规的规定。

2.4.1 汞和乙醚等可通过氧化、洗涤、蒸馏等方法回收再利用。临床实验室

2.4.2废液的处理基于杂质的不同相分散特性和不同的化学特性，常用的废液处理方法有化学法、离子树脂交换法、吸附法、电解法、蒸发浓缩法、膜分离法和生物处理法等。

临床实验室

2.4.3检验实验室所使用的有毒有害的剩余化学试剂和有菌物品等必须分类包装，按其性质妥善处理。严禁随生活垃圾一起处置和排入地下及任何水系，以防引起火灾和环境污染。

3结束语

近年来，国内发生了多起实验室感染事件和试剂泄露事件，经过事后调查，尽管又多方面的因素，但其中一个非常重要的因素是实验室安全的硬、软件管理存在漏洞。一个实验室硬件设施再高级，如果没有行之有效的软件管理实施，将难以发挥其安全作用和应对突发公共卫生事件，反之，同样也难以确保实验室安全。因此，保证实验室安全建设的投入，完善实验室安全管理体系，为实验室人员创造安全良好的工作环境。把安全问题放在重中之重的位置，切实落实到检验人员的实际工作中。作为培养医学人才的基地一

医学院校来说，实验室的安全是一项常抓不懈的工作，实验参与者一定要做到警钟长鸣，避免各种安全事故的发生。坚持“安全第一，预防为主”的原则，只有从思想上引起高度重视，措施得力，人人有高度的责任心，认识到实验室安全的重要性，真正树立起安全意识，才能防患于未然

第二篇：浅谈动物医学教学实验室的生物安全隐患及对策

浅谈动物医学教学实验室的生物安全隐患及对策

实验室是高校进行实验教学和科研的重要基地，也是培养学生实践能力和创新精神的重要场所，其安全关系到师生员工的人身健康。改革开放以来，随着我国高等学校办学规模的扩大，实验室的建设规模和装备水平都得到了长足的发展，但同时实验室的安全隐患也逐渐复杂，出现了许多实验室安全问题。实验室生物安全是指从事病原微生物实验活动的实验室，为避免病原微生物对工作人员、相关人员和公众的危害以及对环境的污染而采取的包括建立规范的管理体系，配备必要的物理、生物防护设施和设备，建立规范的微生物操作技术和方法的综合措施„。因此，构建动物医学教学实验室生物安全管理体系，保障广大师生的健康和生命安全迫在眉睫。目前动物医学教学实验室存在的生物安全隐患

1．1 生物安全防范意识淡薄，规章制度不健全在校的大学生渴望在实验室培养自己的操作能力，然而却没有接受到系统的实验室安全教育，对所从事的实验缺乏安全意识及防护技能。尤其是大

一、大二刚开始进入实验室的学生，生物安全防范意识淡薄，无菌观念不强，对潜在的隐患认识不足，自我保护意识较差，常常不按照实验室安全操作规程操作。一些实验教师管理意识淡漠，粗枝大叶，不进行正常的维护工作，对实验产生的垃圾不正当处理而直接外弃，造成环境污染，这些都增加了被感染和交叉感染的概率。此外，实验室也缺少完善的生物安全管理的规章制度，例如对实验教师的专业知识技能培训，生物安全知识的普及，外来工作人员的管理等。如果缺乏行之有效的管理体系，无论实验室硬件设施如何高级，都难以保障实验室的生物安全，近年来出现的实验室感染事件就是很好的例证。

1．2 实验室布局不够合理，基础设施配套不足高校动物医学教学实验室主要用于本科生的实验教学，该类实验室以实验教学为主要目的，同一实验室内交替进行多种实验项目，清洁区、半污染区和污染区划分不明，部分学生实验室缺少相应的防护设备及生物废弃物的处理装置等，仅限于做实验而已。实验室内设备拥挤，一些需要分开放置的仪器设备不能分开摆放。从生物安全的角度来看，这样的实验室布局不够合理，容易形成交叉感染，存在着生物安全隐患。1．3 人员流动性强

近些年来，随着辽宁医学院办学规模的扩大，因用房紧张和实验条件的限制，动物医学教学实验室承担全校畜牧兽医学院、高职学院、继续教育学院和医疗学院的动物科学、动物医学和动植物检疫3个专业的实验教学和教学实习，实验室使用频繁，人员集中且流动性强，学生往往是结束一个实验室的课程后，就要进入另一实验室进行其他的实验项目，而病原微生物随着人员的携带和气溶胶的流动，会在不同实验室之间传播，增加了与易感人群接触并引发感染的可能。1．4 实验废弃物的处理措施不完善动物医学实验室在实验教学和教学实习的过程中，每天都会产生大量的垃圾和废弃物。尽管近几年学校对实验室的废弃物加强了监管，但仍存在不少隐患。比如废弃物的分类收集、实验动物排泄物的消毒处理、解剖后动物尸体的无害化处理、医疗垃圾的回收等方面，都存在较多的欠缺。不正确的处理方法，容易造成病原微生物外泄，引发生物安全事件。2 动物医学教学实验室生物安全管理的对策

2．1 加强实验室生物安全教育，增强师生安全意识在学校内部应明确突出“以人为本、预防为主、安全第一”的实验室安全思想，强化实验室安全管理．力Ⅱ强安全教育，从思想上意识到生物实验的风险性。

首先，在学校层面上，应定期进行有关安全法规和安全制度的培训，使实验室安全教育制度化、经常化。培训对象应包括各级领导干部、教师、实验人员和全体学生，培训内容应全面涉及《病原微生物实验室生物安全管理条例》L3 J、《生物安全防护措施》、《消毒技术规范》、实验室安全规章等相关文件，使广大师生树立明确的生物安全防范意识，防患于未然。其次，从实验课程内容的安排上，每门实验课程的第一堂实验课应被明确告知该实验室潜在生物危害，同时介绍与本课程相关的生物安全知识及个人防护措施，并进行示例和示范。在每次实验教学中，都要强调并随时提示实验中的安全注意事项，提高操作的规范性，以避免在实验过程中遇到风险。

2．2 改善实验室布局，建立标准化实验室

合理的实验室布局和安全的仪器设备是动物医学教学实验室保证实验教学安全的基本条件 J。为避免因学生流动而造成不同实验室之间的交叉污染，应打破按专业划分实验室的传统做法，从生物安全的角度考虑，根据学校的实际情况，按照实验室功能将动物医学实验室整合为几个实验教学平台，严格划分为清洁区、半污染区和污染区，区和区之间设置隔离或缓冲。按实验项目的类型，将显微观察类、分析类、动物解剖类、外科手术类、动物饲养及感染类等实验分别安排在不同的实验教学平台进行，最大限度地减少因学生流动而造成的实验室之间的污染，大大降低生物安全风险。

学校应加大投资力度，更新或改造实验室，建立标准化实验室。作为一个标准化实验室，不仅要求具有完善的实验操作系统设备，而且更应具有生物安全及防护设施等。为实验室配备生物安全柜、培养箱、通风过滤系统、高压蒸气灭菌器以及防护消毒等设施 j，这些设备的正常运转与否关系到实验室的安全。作为实验室管理人员，应定期对实验室设备进行检测和维护。当发现仪器损坏或故障时，要迅速进行修理或更新，以保证实验室防护措施良好，避免不应有的风险发生。2．3 加强管理，健全各项安全管理制度

2．3．1 实验室无菌操作规程加强生物安全知识学习，使师生充分认识每个实验项目中所涉及的实验材料、实验动物的潜在生物危害，明确安全隐患的来源。实验操作要严格按照规范的步骤进行，禁止大声喧哗、打闹，并严格遵守实验室无菌操作规范，做好个人防护工作，避免不必要的暴露。实验污染物要放入指定容器，学生实验完毕离开实验室时，应用已准备好的消毒水洗手。

2．3．2 消毒制度实验室的消毒措施分日常预防性消毒和实验后的紧急消毒。日常应坚持每天早晚各进行一次实验室、走廊的全面喷洒消毒，实验室配备紫外灯，在一天的实验课结束、人员离开实验室后进行照射杀菌30 min。每一次实验课结束后应立即对实验台面、桌面、地面等做一次彻底的清理和消毒。用过的器具应采用消毒液浸泡或高压灭菌两种方法进行消毒。学生实验结束后应及时洗手，然后再离开实验室。

2．3．3 应急预案 由于实验室的生物安全问题常常是隐形的，从来都是存在一定风险的，在加强管理并将风险降到最低的同时，高校还应建立各种暴露和风险后的应急处理预案，并定期进行演练。应急预案的制定有利于提高实验室人员和广大师生的生物安全防护水平，并在发生生物危害时做出及时的应急响应和采取适当的处理措施。另外，应根据我国《传染病防治法》和《突发公共卫生事件应急条例》的有关要求，制定相应的疫情上报制度，并及时采取一定的控制措施。

2．4 加强实验动物的检疫和实验废弃物的管理

2．4．1 实验动物的检疫动物医学实验室作为一个利用动物的教学实验室，应有完善的检验检疫体系。目前，我国实验用大动物以普通级为主，大部分是从市场上购买的，所以对于马、牛、羊、猪、犬等大动物的引进，在实行产地检疫的同时，还实行严格的自检制度，由专人负责，购进可用于简单、快速诊断的试剂和诊断液，对主要的人畜共患病进行检疫，隔离饲养观察后再用于实验教学。2．4．2 实验废弃物无害化处理制度实验教学过程中所产生的垃圾和废弃物应分类收集，对不同的废弃物采取不同的处理措施。清洁区非污染性的普通垃圾可按常规处理；病料、血液、培养物、发酵液等活性实验材料必须经高压蒸气灭菌后处理；实验后的动物尸体、器官或组织要集中起来，不可以随意丢弃，应按要求消毒处理后统一焚烧或高压消毒后处理，国外新建生物安全实验室多已采用高温碱水解的方式替代焚烧方式处理动物残体_6]。一些一次性使用的器材，如采血针头、注射器、输液器、吸管等属于医疗垃圾，应储存于密闭容器，由学校统一回收处理；实验中产生的有毒和有害废液要集中收集，由学校指定部门统一定期回收处理，禁止随意倒入下水道。

第三篇：化学实验室安全隐患治理对策

化学实验室安全隐患治理对策

化工生产离不开化学实验，在实验过程中要是稍有疏忽，也较容易发生各种事故，所以 实验室的安全是非常重要的，它常常潜在着诸如发生爆炸、着火、灼伤、中毒、割伤、触电等事故的危险性。下面介绍化学化验室常见的安全隐患及整改措施。

环境隐患

①试剂库位于地下室，面积较小，潮湿黑暗，通风效果很差，多种试剂堆放。建议改造扩建。

②

原子吸收室空间狭小，温湿度无法控制，对仪器的使用和保养都不利，夏天气温较高，且存放乙炔气体，易爆炸。建议安装独立空调。

③

现有的通风厨太少，且效果不佳，远不能满足现有实验要求。建议多安装几个通风厨。

④ 使用的气瓶较多，有易然易爆的氢气、乙炔气体，气瓶的存放不规范，没有单独的气瓶室。建议设立专门的气瓶室，并有监控和报警系统。

⑤

检验室电路、电线多，以免线路老化引起火灾事故。建议定期组织电工专业人士检查。

⑥

样品粉碎时，噪音大、粉尘较多，且可能会影响其他样品（如鉴别）。建议设立单独的粉碎间，并装好通风设施。仪器设备隐患：

①

微生物室的压力蒸汽灭菌器每周使用2-3次，也时有故障。建议组织维修工每季度进行一次全面检查，以保证安全使用。

②

蒸发光散射器直排有机气体入精密仪器室，对检验员身体危害较大。建议变换位置使废气排室外。

③

电炉使用时，常把样品放在电炉上加热溶解的同时，而检验员做边做其他实验，难以避免煮沸后溶剂贱洒到电炉上，引起火灾事故。建议所用电炉统一放置在一个通风厨，使用者专心看管。

④

水浴锅实验室每天都用，偶有未及时加水烧干现象。要求检验员使用时加满水，并且多巡视。

⑤

玻璃器皿质量不太好，易裂、易碎、易爆，建议购买好的玻璃仪器，到有资质的供应商采购。试剂隐患

①

日用易然、易爆、易挥发、有毒、强腐蚀试剂（如：乙醚、石油醚、苯酚、溴等）存放于通风厨下，而电炉和水浴锅经常在通风厨使用，高温区域难以避免产生静电、火花，有试剂易爆的风险。建议购买冷柜存放低沸点、易挥发试剂。

②

化验室试剂存放柜较少，试剂虽摆放整齐，但较挤。建议购买专业试剂柜。4 人员培训

因检验员流动较大，轮岗频繁，需进行下列几方面的培训：

①

安全用电常识（防止触电、防止引起火灾、防止短路、电器仪表的安全使用等知识），建议请专业的电工师傅培训。

②

使用化学药品的安全防护（防毒、防火、防爆、防灼伤知识），检验室对新员工加强这方面的培训。

③

气瓶的使用及注意事项 案例一：浓硝酸燃烧事故

事故经过：某新建厂化验室刚竣工，由于室内地砖上存在建筑污垢，用普通方法难以清除干净，于是有人提议用浓硝酸，有些同志就用拖布蘸弄硝酸擦污垢，很快将污垢处理干净，但是室内弥漫大量刺激性气味使在场的人马上离开。大约一小时后，有人发现室内冒出浓烟，蘸有浓硝酸的拖布化为灰烬。幸亏室内没有家具和其他可燃物，否则将出现一次重大的火灾事故。

事故原因：因为浓硝酸具有强氧化性，与易燃物和有机物(如糖、纤维素、木屑、棉花、稻草或废纱头等)接触会发生剧烈反应，甚至会引起燃烧。

案例二：原子吸收分光光度计爆炸事故

事故经过：某化验室新进一台独3200型原子吸收分光光度计，可该仪器在分析人员调试过程中发生爆炸，爆炸产生的冲击波将窗户内层玻璃全部震碎，仪器上的盖崩起2米多高后崩离3米多远。当场炸到3人，其中2人轻伤，另1人由于一块长约0。5厘米的玻璃射入眼内，而住进医院治疗。

事故原因：分析认为仪器内部用聚乙烯管连接燃气乙炔，可接头处漏气，分析人员在使用过程中安全检查不到位。查明原因后，厂家更换一台新的原子吸收分光光度计，并把仪器内部的连接管全部换成不锈钢管。

案例三：润滑油开口闪点分析燃烧事故

事故经过：某厂化验室做润滑油开口闪点分析，当班化验员做实验时加热速度过快，使润滑油很快达到燃烧温度，遇火发生爆炸。化验员当时慌了手脚，没有采用旁边的灭火器灭火，而是大叫起来，结果在通风橱风力作用下，火焰更大、烟雾弥漫，其他人听到喊叫声冲进化验室，及时用灭火器将大火扑灭。灭火后发现整个木制通风橱被烧的面目全非，玻璃都被烧变了形。

事故原因：化验员经验少，升温速度过快，发生事故慌做一团，放在附近的灭火器忘记使用，主要是平常演习次数少，遇事不冷静。案例四：煤油、二甲苯燃烧事故

事故经过： 某厂化验室做粗酚中的酚及同系物试验，需制一种溶剂煤油、二甲苯，制作过程是:煤油经硫酸洗涤并与碱中和，再进行蒸馏，切取200~300℃的馏出物，在同二甲苯混合配成5：3的溶剂。但在蒸馏时化验员急于求成，擅自加快蒸馏速度，把的电炉上的石棉网取下，而且烧瓶内的液体体积也超过烧瓶的容积2/3，当煤油沸腾后烧瓶忽然破碎，没有在电炉上剧烈燃烧起来，顿时大火夹杂着浓烟笼罩整个化验室，化验员惊慌失措，大声喊叫。这时正在走廊干活的其他人人员见状，马上使用灭火器将大火扑灭。大火后，电炉导线绝缘皮以被烧焦，附近一塑料桶和烘箱都被烧焦变形，粗酚样品也被烧掉。

事故原因：主要是化验员为了加快蒸馏速度，调大加热功率，撤掉石棉网，烧瓶内的液体太多，同时蒸馏瓶壁太薄，质量差。案例五：色谱仪柱箱爆炸事故

事故经过：2002年7月，某化验室正准备开启的一台102G型气相色谱仪柱箱忽然爆炸。柱箱的前门被炸到2米多远，已变形，柱箱内的加热丝、热电偶、风机等都损坏。事故原因是2个月前一名维修人员把色谱柱自行卸下，而另一名化验员在不知情的情况下，开启氢气，通电后发生了这起事故。当时，幸亏这名化验员站在仪器旁边，幸免了伤害事故。

事故原因：化验员在每次开机前都应检查一下气路，仪器维修人员对仪器进行改动后，应通知相关的使用人员并挂牌，而2人都没有按规定操作。同时单位管理也不到位。

第四篇：实验室检验项目报告时间公示

宁城县蒙医中医医院检验科

NCXMYZYYYJYK 实验室检验项目报告时间

公示

临检项目≤30分钟

包括：血常规、尿常规、凝血四项、粪便常规、隐血试验、尿HCG、胸腹水及脑脊液常规检查、痰常规

生化、免疫项目≤1个工作日

包括：肝功能、肾功能、血糖、血脂、C-反应蛋白、同型半胱氨酸、心肌酶谱、24小时尿蛋白测定、甲状腺功能七项，激素六项、肿瘤标志物、胰岛素两项

微生物项目≤4个工作日

包括：一般细菌培养及鉴定、支原体培养及鉴定、血清肺炎衣原体和支原体、肥达氏反应、外斐试验、血液培养

第五篇：实验室安全隐患及解决办法

大连理工大学化工与环境生命学部

实验室安全隐患及解决办法

21世纪，我国高等教育事业进入高速发展期，国家不断加大教育经费投入，高校实验室数量得到大幅增加。随着招生规模不断扩大和实验室开放需求的增长，进入实验室的人员越来越多，安全事故时有发生，实验室安全管理面临更多新的挑战。

实验室是高等学校开展人才培养、科学研究和社会服务活动的必备场所。实验室安全是实验室各项工作正常进行的基本保证。高校实验室的安全建设与管理既是实验室建设和管理的重要组成部分，又是其它工作的前提条件，与广大师生员工的身心健康息息相关，是和谐校园建设的重要内容。

近些年，随着实验室安全事故的频发，已引起高校和社会的高度关注，各级教育主管部门越来越重视实验室的安全工作，高等学校逐步开展实验室事故分析和实验室安全管理等方面研究工作，通过案例分析、梳理事故成因，总结经验教训。随着全社会对安全、健康、环境要求的不断提高，如何持续完善科学有序的实验室安全工作体系，更好地保障实验室正常运行，保障师生的安全健康，已经成为摆在高校实验室管理工作者面前的一道重要课题。高校实验室安全事故的类型和原因

结合前人的研究，按照事故的原因，以及人身伤害优先考虑的原则，按照发生概率和危害程度大小来分，高校实验室安全事故主要表现为以下6种形式：（1）火灾事故。

造成这类事故的主要原因是实验室用电不当。供电线路老化，超负荷运行，导致线路发热，引发火灾;高电压实验室电器设备发生火花或电弧、静电放电产生火花等引发火灾;操作人员用电不慎或操作不当引起电气火灾等。（2）爆炸事故。

爆炸性事故多发生在具有易燃易爆物品和压力容器的实验室。酿成事故的主要原因有: ①违反操作规程，引燃易燃物品，进而导致爆炸;②易燃气体在空气中泄漏到一定浓度时遇明火发生爆炸;③压力气瓶遇高温或强烈碰撞引起爆炸等。（3）机电伤人事故。

实验室安全隐患及解决办法

这类事故多发生在高速旋转或冲击运动的机械实验室，或者是带电作业的电气实验室和一些高温实验室。造成事故的主要原因是操作不当或缺少防护。（4）危险化学品人身毒害事故。

化学实验室往往需要使用各种各样的化学试剂，有些化学试剂是有毒有害的，有些甚至是剧毒的。实验人员在做化学实验时如不了解化学药品的性质，错误操作导致事故发生;化学药品配置、使用不当引起爆炸或者液体飞溅而伤害人体。有些化学药品易燃易爆，或具有腐蚀性，或有毒害性，或者是致癌物质，事故轻者损伤皮肤，重者烧毁皮肤，损伤眼睛和呼吸道，甚至损伤人的内脏和神经等。(5)环境污染事故。

有毒有害的化学、生物废液、废弃物如果不能有效回收和恰当处置则可能会污染环境。这类事故的主要表现是: ①废液、废弃物不能有效回收和恰当处置则可能污染大气、土壤、地下水等;②随意倾倒废液或乱扔废弃物不仅会污染环境，而且会伤及无辜。(6)设备损坏事故。

此类事故是指在实验室内发生了设备的损坏。设备损坏主要有客观原因和人为原因两大类。客观原因主要是突然停电(线路故障、雷击等)、自然灾害等造成设备损坏，人为原因主要是由于实验人员操作不当，违反操作规程，缺少防护措施或者保护装置，造成设备的损坏。有时还伴有人员伤害。

2高校实验室安全工作中存在的问题

任何事物的发生和发展都有其规律可循，通过对实验室安全事故的分析不难发现，在实验室安全事故中，人的因素占据主要地位。安全意识淡薄是导致实验室安全事故发生的最主要因素，通常个人不安全行为和失误导致的事故占据较大比重。据台湾慈济大学的材料介绍，实验室安全事故中由于人为原因引起的事故比例占到98%。可见，人在事故发生和预防中起着决定性的作用。2.1安全意识淡薄，安全教育不足

几乎所有的研究者都指出在实验室安全工作存在着安全意识淡薄和安全教育不足。长期以来，各高校都把教学、科研工作是为学校发展的重中之重，但对于学校实验室安

大连理工大学化工与环境生命学部

全工作并没有引起足够重视。由于高校实验教学和科研活动中存在的安全问题，不像生产企业那样直观和突出，所以高校实验室的安全工作往往被人们忽视，实验室人员和学生的安全意识淡薄的现象普遍存在。安全教育是实验室安全的基本保障，是安全工作的基本内容。充分的安全教育可以提高人们的认识水平和安全素质，是防止各类事故发生的最重要手段。然而，许多高校对师生安全教育的重视不够，安全教育内容贫乏，形式单一，考核要求不高，没有能够让学生从安全教育中真正获得必要的安全知识和技能。

2.2安全工作体制不健全，安全责任不明确

当前，高校的校园安全工作多数采用由不同职能处室分块管理的管理体制，导致院系的安全负责人要联系学校的多个部门，造成管理效率不高。具体到院系和实验室，安全工作基本上都是由其他工作人员兼任，学校、院系、实验室的安全工作体制杂，院系和实验室兼任安全工作的负责人也五花八门。一般来说，安全工作只是其众多工作职责中的一个，处于从属地位，不受重视。和发达国家高校中的安全工作人员比起来，我国高校中负责相关工作的人员是少之又少，且缺少训练，职业素养普遍不高。2.3安全管理不落实，安全检查不到位

当前，高等学校校园安全工作多数采用由不同职能处室分块管理的管理体制。在这种模式之下，容易出现部分管理职责交叉重复的现象，实验室安全工作的负责人和具体职责不是十分明确，加上相关工作人员非常有限，造成管理效率不高，必然导致安全管理工作不落实。实验室的安全检查也往往流于形式，不能及时发现安全问题，常常起不到早期防的作用。另一方面，学校缺少对校园安全整体设计与统筹考虑，难以形成统一的安全保障体系。

2.4安全设施不齐全，设备电路陈旧老化

有些产生有毒气体的实验室没有配备通风系统，仅用排气扇代之;有些实验室存在供电线路老化现象，用电设备却不断增加，造成用电负荷大量增加，存在火灾隐患;有些实验室未按规定配备各类必需的应急设施和用品;有些实验室未配备按规定应配备的固定式灭火系统或移动式消防器具，已配备的也缺少维护，存在过期不能使用的实验室安全隐患及解决办法

情况;有些实验室内十分拥挤，室外安全通道被挤占，一些需要分开存放的物品不能完全做到分开存放，埋下了安全隐患。

3高校实验室安全工作的特点

3.1安全工作具有基础性的重要作用

安全是实验室能够很好地承担高校人才培养、科学研究、社会服务职能的前提和保障，没有安全，实验室的正常工作无法开展，或者无法得到保障，由于安全工作不到位困扰高校实验室发挥正常功能。因此做好安全工作是保证实验室发挥其功能的必然要求。安全工作在实验室工作中具有基础性的重要作用。3.2实验室类别多，安全要求各异

高校实验室类别多，不同的实验室存在着不同的事故风险，实验室发生事故的原因也是多种多样的。从整个高校的实验室安全管理工作来看，需要做到防火、防爆、防毒、防辐射、防电、防生物污染、防机械伤人、防环境污染、防盗等等。这种情况比之生产企业要复杂很多，不同的实验室有不同的风险源，需要制定有针对性的安全工作规范和要求，这一特点导致高校实验室的安全工作难度大幅度增加，对高校的安全管理部门提出了更高的要求。

3.3人员流动性大，安全教育要求高

在高校的实验室从事实验工作的人员可以分为学生、其他研究者和实验技术人员3个群体。除了实验技术人员相对比较稳定之外，学生和其他研究者都有很大的流动性，实验室每年都会迎来一批新人，学生是其中的主体，这是高校实验室的基本特点。近年来高校的合同制研究人员也越来越多，人员流动性与日俱增。为了保证实验室的安全，必须做好进入实验室人员的安全教育工作。高校实验室人员频繁流动的特点对安全教育工作提出了更高的要求。3.4科学探索导致实验室的固有风险较高

科学探索是高校，特别是研究型高校实验室的固有属性。所谓探索就是要去走前人没有走过的道路，开展创新性研究，其中必然蕴藏着较大风险。因此在开展探索性研究的实验室中其固有风险比较高，需要引起特别的重视，保证科学研究能够顺利地进行。

大连理工大学化工与环境生命学部

4高校实验室安全工作的对策

实验室安全是实验室建设和发展的重要组成部分，是一项系统工程。根据高校实验室安全工作的独特特点以及当前实验室安全工作中所存在的问题，提出安全对策如下;4.1加强安全教育和培训，从源头解决问题

实验室安全中人的因素是最主要的因素。安全意识淡薄，安全素质欠缺，与安全行为背离是导致实验室事故的最主要原因。因此，采取多种形式，加强对进入实验室的人员的安全教育和安全培训，提高安全意识和技能，形成人人知安全，人人重安全的良好氛围，力争从源头上解决实验室安全问题。如开设安全课程，让学生对实验室安全有一个系统、全面的学习和了解。结合不同学科和专业，编写专门的实验室安全手册，对进入专业实验室的人员进行有针对性的培训等。近年来，越来越多的高校利用网络平台，对学生进行实验室安全教育，通过网络安全考试建立实验室安全准入制度等，收到了良好的效果，值得借鉴。4.2制定有针对性的安全工作制度和规范

实验室的安全管理要有制度建设作保障，从制度建设入手，建立一整套严格、有效、富有针对性的规章制度，并在实验室的日常工作中严格执行，确保各项管理制度落到实处。没有严格的管理和明确的职责，安全就没有保障。在实验室安全工作中要不断地理顺管理体制，明确管理职责，推动高校建立统筹负责安全的机构，并在各单位设立以安全工作为首要职责的管理岗位，只有这样高校实验室的安全才能够得到切实的保障。而不再是依靠其他岗位的行政人员兼职负责安全工作，致使工作无法得到有效的监督。此外，由于高校实验室类别众多的特点，要求各实验室的管理规章制度要切合每一类实验室的实际，制定有针对性的安全工作制度和规范。和发达国家相比，我国高校的工作还相对比较滞后，要在今后的工作中尽快予以完善。4.3开展安全检查，及时消除安全隐患

安全检查对提高工作人员的安全责任心，强化安全意识，及时发现并消除安全隐患具有非常重要的作用。通过检查找出不足、发现隐患，既可督促实验室整改，又能起到举一反三的作用。作为实验室安全管理人员要时刻牢记“ 隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”，要切实通过安全检查发现隐患，及时将事故消灭在萌芽状态。

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