乐同学校德育工作管理制度

第一篇：乐同学校德育工作管理制度

乐同学校德育工作管理制度

为强化德育工作管理力度，使我师德育工作逐步走向精细化、规范化、科学化，按照教育局的统一安排部署，制定制度如下

一、德育评估工作基本情况

评估组按照各项指标，共设85个评分点，查阅德育文档资料一千余份，个别访谈学生、家长、教师五百余人，发放调查问卷七百余份，并实地查看了校容校貌、学生仪表和行为习惯，对各学校德育工作的组织领导、依法治校、条件保障、方法途径、德育成效等方面进行了检查评估，并汇总、分析了各项指标、数据（数据汇总表附后）。

各学校对本次评估工作高度重视，克服开学之初事务繁杂、校安工程刚刚竣工等困难，认真梳理本校德育工作情况，填报自查自评报告、申报表等材料，周密安排评估事宜，积极做好相关准备工作。各学校分管德育的领导和相关教师全程参与评估工作，配合师评估组检查、评估德育工作，认真听取反馈意见，与评估组一起讨论整改措施。

二、学校德育工作取得的成绩

1.以德为首，学校管理进一步规范。

（1）领导重视，机构健全。从全师检查情况看，各学校对德育工作都比较重视，能够全面贯彻党的教育方针，认真落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等文件精神，把德育工作摆在学校工作的首要位置来抓，实行党委（总支、支部）领导下的校长负责制，校级领导中由一名副校长（书记）专人负责德育工作，绝大多数学校设有政教处或德育处，基本按规定配齐德育中层干部和工作人员，建立岗位责任制，职责明确，有专用办公地点及必备的办公设备。党、政、工、团、队、宿管、保卫等各部门相互配合，形成德育工作网络，各司其职，各负其责。

（2）制度完善，档案规范。各学校能制定学校德育工作方案、德育工作目标和三年以上的德育工作规划，学年、学期工作计划，各项规章制度、法规文件、活动实施方案、总结记录等资料较齐全，大部分学校德育工作档案有标签、有封面、有目录，便于查验。能充分领会评估指标体系的要义，资料真实，按评估指标体系中的三级指标分类归档，原始资料积累充实，资料类型丰富。如黄田农场学校、红星二场学校不但留存了文字、视频资料，还将德育活动图片汇编成册；红星高级中学经兵团中小学德育示范校专家组评估后，在档案管理上积极整改，将材料文档在三级指标下进一步细化、充实。

（3）依法治校，经费保障。各学校能将依法治校与普法工作有机结合，绝大多数学校教职工代表大会制度健全、运行规范，教职工能够充分行使民主决策、管理和监督的权力。每所学校都聘请法制副校长，定期组织师生开展生动活泼、形式多样的法制教育实践活动。柳树泉农场学校开发法制教育资源，邀请哈密地区劳教所干警和服刑人员来校开展了法制警示教育活动，活动方案、应急预案、讲话（讲座）稿、活动小结、学生心得、家长反馈等资料收集留存完整。各校无违规招生、办班、收费、罚款及向学生推销商品等现象，学校办学行为较为规范，在家长问卷中，有超过90%的家长对此项表示满意。各学校能保障开展德育活动、表彰奖励等所需经费，教师德育培训和考察的费用能做到实报实销。

2.敬业爱岗，德育队伍进一步优化。

以师教育局年初开展的“师德师风调查问卷”活动为契机，各学校进一步认真落实教师职业道德规范要求，能按照教育局规定的教师师德师风考评要求每学期进行师德师风考评，做到科学、规范、正确、全面；定期表彰“优秀班主任”、“先进德育工作者”等，强化全员育人思想，树立榜样，带动德育工作水平的全面提高。在班级管理方面，各学校通过班主任工作例会、班主任工作手册、班级管理制度等规范班主任工作。淖毛湖农场学校、火箭农场学校编制了《班主任工作手册》，内容有：学生基本情况、学期活动计划、班会活动记录、（团）队活动记录、家校联系记录、待进生帮教转化记录、学生奖励记录、学年成绩记录、班主任工作总结等，条目细、内容全，各班主任填写认真。在家校联系方面，各学校能采用多种形式，如登门走访、书信、电话访谈、约请来校沟通等进行家校联系。火箭农场学校除在中低学段建立“家校联系本”、“家长周末作业本”之外，还利用网络资源，通过“飞信”和家长沟通，即时、低耗、高效，取得了良好的教育效果。在评价导向方面，红星高级中学积极探索构建适应素质教育要求的学生评价新机制，编制了《学生成长记录册》，从道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等多个维度，全面综合地评价学生。

从德育问卷相关数据的汇总中可以看出，绝大部分学校师生交流更为主动、充分、融洽，师生关系明显改善，在家长问卷部分，参与答卷学校的学生家长，对班级管理一致表示满意，全师此项满意率达100%。

3.强化养成，学生行为进一步规范。

此次检查评估通过座谈、实地查看，观察学生活动、仪表、言谈举止，检测守则规范的落实情况和养成教育的成效。在学生行为规范教育方面，各学校能够把学生的养成教育作为德育管理的切入口，结合各学校实际，认真组织学生学习贯彻落实《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，建立值周班、值班教师、值日生等制度加强学生的行为规范教育。红星二场学校、火箭农场学校、柳树泉农场学校等校行为规范教育工作较扎实有效。火箭农场学校在课间和“阳光体育”活动之后，操场、楼道无一片纸屑、一个食品袋；柳树泉农场学校在进出楼门、楼内行走、教室用具摆放上，无需老师引导提醒，学生已能自觉遵守规范。红星二场学校坚持以高标准执行《中学生日常行为规范》为载体，以《中小学生行为习惯训练方案》为抓手，以每学年各年级开展军训、“禁吃零食、净化校园”等活动为突破口，把纪律、礼仪、卫生、安全、学习、劳动等方面的教育有机渗透到学生管理的各个环节，让学生在看得见、摸得着、做得到的行动中受到教育，得到启迪，学生说脏话、打架、撒谎等不良行为发生率明显低于其他学校。

4.提升品味，校园文化进一步丰富。

（1）环境建设，营造氛围。各校都十分重视开发环境育人的功能，恪守“让校园一草一木能说话，一字一画能育人”的信条，克服困难，努力改善办学条件，美化、净化、优化校园，发挥环境育人的功效。校园内布设橱窗、板报、阅报栏；楼内张贴名人画像、格言警句、基本道德规范、校训；教室内悬挂国旗、中国地图、黑板报，开辟民族团结教育、爱国主义教育专栏，设立“学习园地”、“红领巾园地”、“班级荣誉栏”等，营造健康向上、活跃有序的校园文化氛围。部分学校还注意结合德育发展的需求和自身实际，进一步拓展育人手段和内容。如红星四场学校统一制作班级侧墙、后墙展示牌框架和班牌，由班级师生共同布置班级文化内容，凸显了学校文化形象。火箭农场学校开辟德育长廊，将国学经典《三字经》与学校办学历史、获得荣誉、师生风貌等融为一体，倡导积极向上、文明高雅的校园文化。火箭农场学校还广泛发动师生参与校园文化建设。校训、校风、学风的制定，班级、文化展板的命名，均面向全校师生征集、诠释后讨论确定。校园内草坪上温馨的标语，也来自学生的智慧。这些看似简单却又独具匠心的布置，是学校丰厚的人文资源，让学生在不经意间受到潜移默化的教育和熏陶。各学校重视校园安全设施建设，学校主要安全生产部位有安全防范标识，按规定设置消防安全设施，学生聚集场所、学生宿舍等安全疏散通道出口畅通，指示标识、应急照明完好有效。

（2）开齐“两课”，学科渗透。各学校均能按国家教育部的规定，开齐小学思品课和中学政治课，教材配备完整，初中学段有专职教师。按照兵团教育局的规定，开齐《可爱的兵团》、《综合教育》、《心理健康教育》等地方课程，开课有教案、讲座有讲稿、师资有保证。教师教学中有德育意识，各学科教学能努力渗透德育教育内容。

（3）德育活动，凸显特色。在升降国旗、马克思主义“五观”、“四个认同”、荣辱观、诚信、读好书、民族团结、“廉洁文化进校园”、为红星四场学校学生赵青雷献爱心等常规思想道德教育活动中，各学校能按照“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的原则，以体验教育为基本途径，分层次精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的各种道德实践活动和校园文化活动。

红星二牧场学校、黄田农场学校、柳树泉农场学校、火箭农场学校深入挖掘民汉师生合校的资源，在扎实上好民族常识教育课的同时，充分利用班会、团队活动、升旗仪式、专题讲座、墙报、板报、小广播等方式，丰富民族团结教育的形式。如红星二牧场学校的“歌颂中华大家庭”主题班队会、黄田农场学校的“手拉手，结对子”、火箭农场学校“献给妈妈的爱•中华颂”诗歌朗诵比赛等活动的开展，让五十六个民族的灿烂文化在民汉师生的心中播下“中华民族是一家”的种子。

淖毛湖农场学校的“小黄莺”卡拉ＯＫ大赛、“春之声”诗歌朗诵会，红星四场学校第一届青少年文化艺术节系列活动，红星二场学校的国学诵读、“迈入青春门，走好成人路”青春期教育专题讲座，红山农场学校的管乐团、舞蹈队，红星高级中学的“艺术节”、“体育节”、“科技节”系列活动等，彰显了各学校以特色活动为载体，以提高学生综合素质为目的的德育功能，活动的开展为我师各族中小学生健康、快乐地成长奠定了基础。

5.齐抓共管，家校联系进一步密切。在抓好学校教育的同时，各学校也在探索家庭教育、社会教育的有效途径，采用开办家长培训班、建立健全家长委员会制度、开展家长开放日活动等多种形式，将学校教育与家庭、社会教育进行衔接，不少学校已取得了可喜的成绩：火箭农场学校利用家长会，除向家长介绍孩子的情况，听取家长的意见外，还请家长一起参与亲子活动，向家长展示学生的特长才艺。红星学校、红星一场学校、黄田农场学校、淖毛湖农场学校被评为“兵团示范家长学校”。

三、学校德育工作存在的不足

1.德育工作发展不够平衡。从全师范围横向上看，仍有少数学校德育工作的思路还不明晰，德育工作的针对性和实效性还不强。德育活动主要停留在完成上级任务基础上，缺乏主动性、创造性，同时活动形式简单，不能很好适应现阶段中小学学生身心特点和心理要求。校园环境建设还不尽人意，红星三场学校、淖毛湖农场学校因校安工程未布设相关宣传标语等。对德育工作的重视程度和宣传力度不够，体现在问卷调查中，尚有近20%的教师认为申报创建德育示范校是在走形式，对学校德育工作促进作用不明显，甚至认为申报创建工作是在弄虚作假，劳民伤财。

从各学校学科角度纵向上看，限于师资，各学校小学段思想品德课全部都是兼职教师，且存在挤占《可爱的兵团》、《民族团结》等地方课程的现象。2.师德建设还需加强。体罚或变相体罚、动员差生转学、讽刺挖苦学生等教师不良教学行为依然存在，并俨然成为各校师德师风建设的“顽疾”，对此全师教师也有共识，普遍认为加强教师职业道德建设，是当前推进素质教育和加强中小学德育工作的关键环节。

3.德育科研工作开展的广度、深度不够。学校德育科研工作的指导性、前瞻性和实践性有待加强，怎样用科研成果去指导实践，效果不太明显。大部分学校德育科研工作仍在起步阶段，个别学校德育科研工作还是空白。

4.班主任工作的管理力度不够大。部分学校班主任手册填写不规范，信息不完整，没有谈话记录，教师对学生的了解和掌握不够透彻。个别学校甚至不检查班主任工作手册。学校对班主任工作的监管力度还需要进一步加强和规范。

5.学生评价机制有待完善。相当一部分学校领导、教师及家长对加强和改进未成年人思想道德建设工作认识不足，仍过分片面追求学生的分数，即以分数衡量孩子的优劣，按分数排名次并公布、按成绩排座位等现象存在的比例过高，在学生“寒（暑）假通知单”上，用单一的成绩评定学生“落后”、“很落后”、“太落后”，并在不及格成绩上标注红色等不当做法仍时有发生。

6.德育相关档案收集、整理不够规范。部分学校对德育管理和活动型资料（图片）整理收集工作做得不够，缺少原始资料，资料单面打印、错字多、无日期、有网上下载的痕迹。档案无目录、无封面。

7.师生应知应会的基本政治常识和国家规定的德育工作基本内容掌握较差。在评估组回收的620份问卷中，“基本政治常识”填空题部分，小学生不知道新疆全称和首府的人数竟然过半；初中生写不全“三个离不开”的占大半；教师不清楚“阳光体育”活动时间的也占三分之一还多。全师此项师、生的平均成绩都在6分以下（满分均为10分）。

全师各学校要以此次检查评估为契机，以评促建、以评促改，充分发挥学校在未成年人思想道德建设中的主课堂、主渠道、主阵地作用，大力推进我师德育工作的开展，全面推进素质教育。

第二篇：德育工作管理制度

德育工作管理制度

2014-9-2 新石拐小学

小学德育即学校对学生进行思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程。加强学校德育工作管理制度建设，对于学校贯彻《小学德育纲要》，落实教书育人、服务育人具有重要意义。

德育工作的目标

培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力。建设一支思想好、业务精的德育教师队伍，树立良好的校风。把学生成为德、智、体、美全面发展的社会主事业的建设者和接班人，打下初步的良好的思想品德基础。根据学校的地区特点，办特色教育。传承新石拐小学的优良传统，稳步的发展。

德育工作的计划管理

德育工作计划管理是学校德育丁作的重要环节，它包括学校德育工作计划、班主任工作计划、家长学校工作计划。制定计划应以《小学德育纲要》为指导，要遵循科学性、积极性、实效性的原则，与学校三年规划相衔接，做到教育思想正确，教育内容明确，教育措施具体，重在落实。

1、学校德育工作计划：在校长领导下，由德育分管副校长负责制定计划内容应有：扼要分析德育工作现状(上学年德育工作的成效和问题)；提出本学期思想、品德系列教育，德育研究的内容和学生行为习惯养成教育的要求；有学校，家庭、社会三结合教育的内容；确定德育教师队伍建设内容以及组织校内外教育经验的学习、交流、推广；有加强校风建设和校园文化建设的措施。计划要求；实事求是、切实可行；合理分工、任务到人；工作进度和质量有明确的规定。

2、班主任工作计划：在学校德育工作计划的指导下，由班主任制定。计划内容有：本班班风、班纪、学生素质等现状的分析；有本期班风建设的目标、班主任工作研究的内容；有思想品德教育、行为习惯养成教育的要求和措施，周班队活动的具体安排；确定与家长联系、召开家长会的时间、内容、方法；有激励学生措施。

3、思想品德课教研(学)工作计划；应在学校德育工作计划的指导下，由年级组长制定。年段组计划应围绕研究改进教法、提高思想品德课质量这个中心，确定教研内容，开展课堂教学观摩和研究；思想品德课教师要按大纲、教材要求和教学常规要求，制定各项教学、教研计划。

4、家长学校工作计划：家长学校的家校联合活动，由班主任制定。计划内容有：扼要分析上学年家长学校工作计划的执行情况；确定本学年授课内容与时间、辅导教师；组织家长交流家庭教育经验；有检测家长参加活动情况和家长学习及配合学校工作措施；有对辅导教师培训、提高和教学研究的安排。

德育工作的组织管理

建立有效的德育组织管理系统是搞好德育工作的保证。

1、德育办是学校德育工作的职能部门。德育分管副校长主持，在校长领导下具体管理学校德育工作。负责主持学校德育领导小组工作，组织安排校内外一切教育活动；经常了解学生思想品德情况，具体布置、指导、检查班主任工作和少先队辅导员工作：德育分管副校长应将主要精力用在德育工作的管理上，检查审批班主任工作计划，组织德育工作的研究，加强对德育工作的检查、督促，要经常向校长报告工作，起好助手和参谋作用。

2、加强德育队伍的建设和德育工作研究的管理。德育分管副校长要协助校长选择聘任好班主任；要充分发挥班主任教研组的工作积极性，规定班主任教研组的主要任务，参加教研组活动，督促教研组按计划行事；建立班主任学习、会议制度，组织班主任工作和班队活动经验交流、推广，努力提高班主任工作水平。德育分管副校长要经常了解思想品德课教学情况，参加思想品德课教研组活动，指导“思品”观摩课或研究课(每期2至3节)，努力提高思想品德课教师的业务水平，了解、指导各科教师既教书、又育人，自觉地运用教学形势对学生进行思想品德教育。

3、领导少先队：组织、指导少先队(大、中)主题教育(每期1-2次)：开展适合儿童特点的丰富多彩的有吸引力的教育活动，请老前辈、英雄模范、专家学者作报告，举行故事会、文艺会、专题讲座，组织参观、访问、各种纪念活动，开展体育活动、夏令营活动及各种游戏活动等；重视少先队阵地建设，组织科技、办小报、喂养、种植与兴趣小组活动，主办黑扳报、广播、专栏，布置队室、建立光荣栏等。

4、值周工作的管理：德育办主任负责组织领导成员、校值周导师、校值日生、校值日生、值周班轮流值周：检查校值周日志、逐日校容校貌搜集、统计各项值周检查数据。

德育工作的质量管理

德育工作质量不仅是成果质量，还是学生思想品德、行为习惯发生变化所进行的工作的质量。

1、思想品德课教学：应坚持正确的方向，采取生动活泼、直观形象的教学方法，提高学生的学习兴趣：要启发学生独立思考，培养学生道德判断能力；要讲练结合，通过实践，形成学生良好的行为习惯；要及时评价、强化学生良好的道德品质。

2、各科教学要重视从教材特点和学生实际，对学生进行思想品德教育做到教书育人。

3、班主任：要深入了解学生，通过班会、班干部会、个别谈话以及班集体活动，对学生进行思想教育：要经常与科任教师、学生干部、学生家长联系共同教育学生，班主任要对每个学生家访(或家长来访)，家访每学年至少1次；班主任要严格要求自己，为学生做出榜样。

4、少先队(大队、中队)‘辅导员要通过丰富多彩的活动，培养少年儿童的积极性、主动性和创造精神，防止包办代替。

5、家长学校：要努力提高家长素质，帮助家长认识家庭教育的地位和作用。懂得儿童的心理特点和现代家庭教育方法，加强家庭教育与学校教育的密切配合。

6、社会教育：德育办要积极组织学生参加杜区精神文明建设和爱国卫生活动：参观德育基地、参加劳技基地的实践；创造条件，争取社会都关心、支持、参与对少年儿童的教育，以抵制社会不良现象对少年儿童的影响。

德育工作常规管理

德育工作常规管理是学校德育工作的重要内容。德育分管副校长应重点抓好常规工作的组织、指导和检查。

1．学年或学期开学前后常规工作：开学前制订学校德育工作计划，学期初审查班主任(少先队)工作计划，开展入学教育，整顿常规，建立秩序，指导学生总结假期生活，制订新学期学习计划。2．学期中的常规工作：检查班主任(少先队)工作计划执行情总，了解、分析学生思想、学习情况，调整教育措施：指导各班开好家长会，做好“开放日”工作，听取家长意见；经常了解德育工作的经验，组织交流、推广。

3．学期末的常规工作：组织评选三好生、先进班集体、优秀学生干部；做好学生“素质发展”的评价；组织经验总结、交流；按评价目标实施考核；安排假期工作和活动。

4．一周的常规工作：有星期一升旗仪式、国旗下讲话、值周总结，颁发流动红旗；周中开好班队会、组织课外活动；指导督促值周检查记载、周末清洁大扫除、卫生检查、值周工作交接。

5．一日常规工作：检查学生出勤、校园环境全天保洁、班风班纪；指导值日工作：要求学生按时到校、做好“两操”、“两队”放学及时离校。

校容校貌的基本要求

校容校貌是学校教育的稳性课程。为使校园环境具有德的氛围、智的启迪、体的设施、美的情调，使学生在优美的校园环境中娱乐身心，净化心灵、陶冶情操，特制定《校容校貌的基本要求》。

组织管理，实行分工负责，责任到人。

1．容校貌由学校后勤处负责完善硬件设施，德育办负责宣传、教育、检查、保洁。各室各班责任区与卫生管理责任区一致，按以下分工负责实施。

教室及公区由班主任负责：办公室由教研组长负责；各室由各室管理员负责；体育器械设施由体育教师负责。书画廊、展板、宣传栏、绿化地、宣传标语、图片框，由德育办负责；厕所、校门、收发室由校工负责。

2．校容校貌具体要求：

（1)绿化。绿化工作按学校“绿化工作管理制度实施”做到绿化区无杂草、杂物，花木生长势头好。

（2)净化。校门口无小商小贩摆摊设点；地面洁净，无果皮、纸屑、烟头、痰迹；垃圾全部倒入垃圾箱，每天清除：室内无蛛网；墙面无积尘、无污迹；门窗油漆；玻璃整齐明亮，窗明几挣；桌凳排放整齐；教室布置清爽整洁，有教育性：各类用房有规范的标志牌。办公室等各类工作人员的职责和工作制度，桌面整洁。

(3)美化。校门整洁，校牌规范；主要道路平整，硬面化；自行车定点归位，停放整齐；宣传栏、阅报栏、学生书画廊等宣传窗和黑板报内容充实，定期换版；运动场地平整，无积水；体育设施完好；《小学生日常行为规范》宣传栏和校风校训标语字迹工整，墨迹鲜艳；旗台、旗杆完好，国旗鲜艳：图书室、电教室、微机室、实验室、保管室内体育室、音乐室、美术室等设备、仪器存放科学，管理有序。

第三篇：德育工作管理制度

莎车县第三小学德育工作管理制度

为加强德育工作，全面提升学校的文化软实力，依据《中华人民共和国教育法》、《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》、《 中小学德育规程》及有关规定，特制定本制度。

一、德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是学校素质教育的重要组成部分，对学生健康成长和学校工作起着导向、推动和保证作用。

二、德育工作必须坚持以邓小平理论、坚持科学发展观，把德育摆在学校工作的重要地位。在实施素质教育的过程中，要明确思想政治素质是最重要的素质，爱国主义、集体主义、社会主义、养成教育、民族团结教育是素质教育的灵魂。要抓住以德育人这个根本，全面推进素质教育。

三、教育工作者要具有“面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，循循善诱、诲人不倦”的职业道德。各校要积极落实全员育人、全员帮扶的思想，要根据本校实际，制定切实可行的措施。

四、德育工作以实施“五四三行动计划”为基本内容，即抓好五大教育（社会实践教育、诚信教育、课堂主渠道主阵地教育、文明养成教育、法制教育），搞好四项建设（队伍建设、课程建设、基地建设、制度建设），实施“三化”策略（德育现代化、德育特色化、德育社区化），以项目为抓手，扎实推进未成年人思想道德建设。学校要根据本地实际，制定可操作的落实“五四三行动计划”为基本内容的实施计划。

五、德育工作要从学校实际出发，遵循社会发展的要求和青少年学生思想品德形成的规律，整体规划中小学德育体系。学校应以文明礼仪“三字歌”等为载体，狠抓学生养成教育，在此基础上，把民族精神教育、诚信教育、心理健康教育、日常行为规范教育、法制教育潜移默化地落实于全员德育中。在学生中开展每学期至少读一本好书活动。

六、建立健全德育工作的机制。学校德育工作一把手（校长、书记）亲自抓，分管领导具体抓（均需有原始记录）。学校每学年制订具体德育工作计划，并做好检查、指导、总结、评比工作。校长要为开展德育工作提供经费、场所和设施。

七、加强校园的精神文明建设，严禁一切非法宗教思想和其他有害于学生身心健康的活动及物品进入校园，树立良好校风，落实“两个不得五个严禁”要求。

八、学校要以创建文明学校、绿色学校、平安校园、和谐校园为重点，定期开展评比文明处室、文明班级活动，促进优良校风的形成。

九、建立教育、管理、防范机制，预防和减少小学生违法犯罪。法制教育坚持“四个落实”, 即机构落实、人员落实、责任落实、制度落实；做到“四个到位”，即认识到位、经费到位、工作到位、资料管理到位。

十、针对学生成长的特点，学校配备专兼职教师为学生心理健康辅导员，加强学生心理健康教育，提高学生心理素质，健全人格，增强学生承受挫折、适应社会生活的能力。

十一、加强德育科研，提高工作水平。学校积极开展德育科研，定期评选表彰优秀德育论文。

十二、深化师德教育，加强德育队伍建设。教师是德育工作的基本力量。要树立德育工作全员意识，发挥学校党组织、团队组织的作用，重视班主任队伍的建设。要建设一支过硬的高素质的教师队伍。深入开展“立高尚师德，树教育新风”教师职业道德活动。每年秋季开学前一周和开学后第一个月要开展“师德教育学习周”、“师德教育行动月”活动。每年举办一次“师德论坛”。

十三、加强与家庭、社区的配合，共同教育好下一代。学校要通过建立家长委员会、开办家长学校、家长会、家长接待日、家访、电话访、开设网上家长学校等方式加强与家长联系，帮助家长提高家庭教育水平。

十四、争取上级部门重视和社会的支持，形成齐抓共管格局。充分发挥德育协调委员会、德育基地、各种适宜教育场所、社区、大众传媒的积极作用。主动争取、积极配合有关部门加强学生的爱国主义教育、民族团结教育、道德教育和法制教育，通过多方努力，动员全社会力量齐抓共管，营造良好育人环境，关心和保护青少年健康成长。

莎车县第三小学

2017年8月

第四篇：德育工作管理制度

德育工作管理制度

1、建立健全德育工作领导体系，成立校长任组长，分管德育工作的校长、德育主任为副组长，教导主任、少先队干部和教师代表为成员的德育工作领导小组，负责组织、指导学校的德育工作。

2、分管德育工作副校长、德育主任协助校长抓德育工作，定期召开会议、调查分析、制定计划，及时检查、总结学校德育工作。

3、德育主任具体落实《德育纲要》，根据学校各年级特点、学科内容，做好德育渗透工作，加强学生养成教育和其它方面的德育工作，大队部要有计划地开展丰富多彩的主题实践教育活动。

4、班主任要发挥德育工作的骨干作用，贯彻落实《小学生日常行为规范》，搞好班集体建设，任课教师及其他教职工，要认真结合工作

实际，做到教书育人、管理育人、服务育人。

5、积极争取社会各界大力支持，建立德育基地，发挥育人功能。成立家长委员会，增进家长与孩子的思想、心理的沟通。举办家长学校，进行家庭科学教育子女的方法讲座，增强家长教育子女的责任感和实效性。

德育主任德育工作职责

1、认真落实《德育规程》、《小学生德育纲要》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，创造性开展德育工作。

2、遵循德育规律，针对学生身心特点和品行实际，认真制定实施学校德育工作计划，及时做好德育工作总结，完善德育工作制度，做到工作有布置、有指导、有检查、有评定。

3、积极做好学年组长、班主任和科任教师的培养与提高工作，定期进行德育校本培训，学习德育工作的理论和先进德育经验，不断提高德育队伍的整体工作水平。

4、培养和树立德育典型，搞好全能生、特长生、优秀学生干部、先进德育工作者及优秀班主任的评选与表彰工作。改革操行评定方法，组织班主任做好学生操行评定工作，搞好德育工作的总结和经验交流。积极主动的协调学校与家庭、社会开展联动育人活动。

5、抓好养成教育，针对不同学年、不同班级、不同层次的学生特点，扎实有效的抓好后进生转化工作。

6、重视德育科研工作，积极探索新时期德育工作的新途径、新方法，努力提高德育工作者的整体素质和学校的德育工作水平。

班主任德育工作职责

1、重视班级常规德育工作，每学期制定班级德育工作计划，有健全的、行之有效的班级管理制度，有品行规范讲评制、一周行为量化制、室内外卫生监督制、社会实践制等。

2、根据年级特点和班级实际，开展有针对性、有计划的集体活动，校会有要求、班会有计划，组织学生开展“六个一”、“五讲五做”、“三远离”的主题自我教育活动。

3、贯彻《小学生日常行为规范》和学校规章制度，做好“学生个性品德评定”工作，做好“全能生、特长生”的评选和后进生的转化工作。

4、加强与任课教师联系，开展学习目的教育，培养良好班风、学风，丰富班级的文化生活。形成良好的课堂纪律和学习风气。

5、增强德育科研意识，提高德育水平，定期参加班主任例会，每学期写一篇德育工作总结或论文。

6、注意协调家长和社会力量对学生进行品行教育，每学期至少与每位家长联系1-2次，并及时开好家长会。

德育主题教育制度

1、坚持全校师生每周一及重大节日参加升旗仪式和坚持国旗下讲话的制度；坚持开展重大节日的纪念教育活动。

2、每学年至少举行一次全校性的法制教育大会。坚持在寒暑假及八·一前开展拥军拥属等活动。

3、坚持开展“看、爱、颂”系列主题教育；每年三、九月份为行为规范教育月，每年三月开展学雷锋活动，学生到社会实践基地活动。

4、坚持每年举行一次校运动会、越野赛、艺术节制度；每年组织学生祭奠革命先烈活动一次；每学期组织学生到社区开展为民服务活动两次以上。以年级或班级为单位组织学生远足活动或社会考察、社会实践活动，每年至少1次。

5、每学期开展两次以上电影教育活动；每年开展一次“全能生、特长生、优秀学生干部、文明班级”评选与表彰活动；坚持举行开学典礼、结业典礼和毕业典礼的制度。

6、每年一次德育工作经验及论文评选活动。

德育工作会议制度

1、建立德育工作专题研究制，学校每学期召开两次以上德育工作会议，专题研究学校德育工作。

2、建立每学期两次以上德育领导小组会议制度，研究新时期德育工作的有效途径和办法。

3、建立家长委员会、校外辅导员、军警民领导小组会议制度；建立每学期两次全体家长会制度。

4、建立每周一次校会、班会的制度。每月至少召开一次班主任会议，每半月召开一次少先队队长、班长和中队辅导员会议。

5、每年举行一次德育工作经验和德育论文研讨交流会。

6、每学期举行一次“践行道德规范养成教育”演讲会和社会实践活动体验“恳谈会”。

7、选派德育骨干外出参加会议、学习考察、丰富德育经验。

德育工作奖惩制度

1、德育考核工作与每年对教职工年终考核工作相结合，与师德表现相结合，按照德育工作考核内容与办法进行考核，并将考核结果纳入本人档案，考核结果为优秀、合格、不合格三种。德育工作每年组织一次评比活动。

2、对师德表现突出，创造性开展德育工作，在班集体建设和转化后进生等方面成效明显的班主任，以及在学科渗透德育及协助班主任开展德育工作表现突出的科任教师，在评选先、优、模时予以重点倾斜。

3、教职工在有关刊物上发表关于德育工作的调研报告、经验体会、理论研究成果，以及在县级以上德育活动中取得优异成绩者，张贴喜报予以表扬。

4、每年召开一次先进德育工作者、优秀班主任、转化后进生先进个人暨全能生、特长生、优秀学生干部、少先队员和文明班级表彰大会。

5、对师德出现“三乱”、体罚或变相体罚等问题，在学生中散布错误言论以至于在学生中造成不良影响的教职工，要给予处分，在职称评定、评选先、优、模等方面一票否决。

第五篇：德育工作管理制度

德育工作管理制度

索引号:［3101010001-303001-2008-001］

［ 作者：佚名

点击数：8820

更新时间：2008-3-21 ］

一、德育总体目标

1、突出德育的主体性。通过一中心学生“自理、自律、自立”的学子形象建设，让学生参与管理，开展以学生为主的丰富多彩的德育活动，强化自我教育。

2、讲究德育的科学性。提供学生自主学习、自我展示的天地，充分利用学校各种教育因素，构建学科结合点，发挥各自优势，形成整体功能，让学生在活动中自主学习、自主实践。

3、注重德育的开放性。继续深入开展“创建学习型家庭”的研究，拓展创建内容、创建形式，提高创建实效。通过家校合作互动，家长和孩子同时成为家庭中学习的主体，重视知识技能的学习，重视伦理道德培养，重视美学艺术的熏陶。

二、德育管理体制

1、校长全面负责学校的德育工作，党支部发挥政治核心作用，党政工团齐抓共管，教导处具体负责学校德育工作的开展。

2、学校德育工作领导小组全面统筹、规划、实施、检查德育工作，定期研究学校思想品德教育工作情况，分析学生思想品德状况。

3、各年级分管领导每学期参加年级组专题研究或班队会不少于四次。

4、教研组活动隔周研究德育工作，单周校会活动，双周上班会课。

二、德育工作队伍

1、全校教职员工都是德育工作者，学校党政领导、共产党员、共青团员、班主任是学校德育工作的骨干力量，共同做好学生的思想品德教育工作。

2、学校建立一支热心教育的校外辅导员队伍，成立校级家长委员会和班级家长委员会，充分发挥学校、家庭和社区三结合的教育管理作用。

3、学校每学年召开一次德育工作经验交流会或研讨会，奖励德育工作有成绩的教工。

三、德育常规管理

1、学校加强对思品课教学的管理和研究，保证专课专用和研究活动正常举行。

2、贯彻落实《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》，贯彻学校德育要与各育共同发展的理念，落实德育的学科结合点，在“晓理、导行”上下功夫。

3、抓好“小学生日常行为规范”和“学生一日常规”的教育与训练，定期进行考核评比，奖励示范班和先进班。

4、认真安排好每学期社会考察活动和其他参观教育活动，组织学生积极参加社会实践和公益活动。

5、每学期召开1至2次家长会，为家长、学生提供教育咨询服务。

6、结合学生心理健康的教育、辅导工作，学校开设“关爱热线”，给学生以真诚的援助，切实构筑起师生间的情意。

四、班主任管理

1、根据德才兼备的原则，选配好班主任，使年龄、知识、能力等达到最佳结合。

2、指导并督促班主任认真贯彻执行上级的各项规定以及本校的班主任职责，加强对班主任工作的考核和评价。

3、通过班主任例会，交流汇报、研究情况、布置工作，促进班主任工作的进一步创新。

4、指导班主任积极开展中队特色的创建工作，将雏鹰争章和快乐队建活动相结合，开展班级特色活动，学生在自主活动中学习、争章，积极投入社会实践，增强社会责任感，培养自主探究意识。

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小学德育工作管理制度[ 作者：佚名 文章来源：转载 点击数：8193 更新时间：2008-11-16 7:39:51| 收藏本文 ] 【在线投稿】【信箱投稿(qqs18@163.com)】 【背景：

字号：大 中 小】小学德育工作管理制度

为加强中小学德育德育工作，依据《中华人民共和国教育法》、《中小学德育规程》及有关规定制定本制度。

一、德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是学校素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。

二、中小学德育工作必须坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，要把思想

政治教育摆在学校工作的重要地位。在实施素质教育的过程中，要明确思想政治素质是最重要的素质，不断增强学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想是素质教育的灵魂。要抓住以德育人这个根本，全面推进素质教育。

三、中小学德育工作要从本地实际出发，遵循社会发展的要求和青少年学生思想品德形成的规律，整体规划中小学德育体系。

四、建立健全德育工作的机制。学校德育工作是各级教育行政部门的主要业务之一，要加强领导和管理，第一把手新自抓，分管领导具体抓。中小学校实行校长要制订德育工作计划，并做好检查指导、总结评比工作。要为开展德育工作提供经费、场 所和设施。各级督导部门要定期开展中小学德育专项督导检查，建立切实可行的德育督导评估制度。市教育局每两年召开一次德育工作总结表彰会。

五。各级各学校要加强对学生的爱国主义、集体主义、社会主义教育、帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观。每个县、区都要建设一个县、区教育部门主管的德育基地。要编写使用好乡土教材，深入开展潮州时代精神的学习践行教育活动。要按市教育局要求，落实校园文化环境建设“八有”、“五无”、“三化二气氛”等，创设良好的爱国主义教育氛围和育人环境。

六、加强校园的精神文明建设，严禁一切封建迷信和其他有害于学生身心健康的活动及物品进入校园，树立良好校风。定期开展评比文明学生、文明班级活动，促进优良校风的形成。

七、建立教育、管理、防范机制，预防和减少中小学生违法犯罪。每学年春秋两季新学期开学第一周都要开展“法纪教育周”活动。

八、针对青少年成长的特点，加强学生心理健康教育提高学生心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应社会生活的能力。

九、加强德育科研，提高工作水平。各级各学校都要开展德育科研，定期评选表彰优秀德育论文。市教育每两年开展一次评选优秀德育论文活动。

十、深化师德教育，加强德育队伍建设。教师是德育工作的基本力量。要树立德育工作全员意识，深入开展“立高尚师德，树教育新风”老师职业道德活动。

十一、加强与家庭配合，共同教育好下一代。

十二、争取各级党政重视，社会各部门支持，形成齐抓共管格局。通过多方努力，动员全社会力量齐抓共管，营造良好育人环境，关心和保护青少年健康成长。

小学德育管理制度

学校德育工作是学校教育工作的一个重要内容，学校德育工作的好坏直接影响学校的教育教学质量，故学校德育工作得失败，会影响孩子的一生。特制定了德育管理制度：

1、每周一利用升旗对学生进行爱国主义教育制度。

2、利用校会或各班班会，对学生进行爱护公物、讲究卫生及公德教育制度。

3、少先队利用大队或中队活动进行不乱花零钱，环境保护教育制度。

4、通过读书活动开展尊老爱幼、中华传统美德教育活动。

5、每学期请镇派出所及铁路派出所民警来校做遵纪守法和交通安全常识教育制度。

6、学校通过校会及开展各科有益活动对学生进行诚信教育，要求学生从身边的小事做起，养成良好的行为习惯。

7、各科教师在教学中发现学生不良行为并及时进行矫正疏导制度，对学生进行心理健康教育疏导制度，为学生终身发展奠定基础。

8、“人类道德的基础是爱心和责任感”，全体教师都要以教师职业道德规范为镜子，严格要求自己的言行，关心爱护学生，处处给学生做表率。

中心小学德育管理制度

一、总则

1、为加强小学德育工作，依据《中华人民共和国教育法》及有关规定制定本制度。

2、德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是实施小学素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。

3、学校德育工作必须坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，把坚定正确的政治方向放在第一位。

4、学校德育工作要坚持从本地区实际和青少年儿童的实际出发，遵循小学生思想品德形成的规律和社会发展的要求，整体规划小学德育体系。

5、学校德育工作的基本任务是：培养学生成为热爱社会主义祖国，具有文明行为习惯的公民。在这个基础上，引导他们逐步确立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，并为其中的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者奠定基础。

6、小学阶段的德育目标、德育内容、德育实施途径等均遵照国家教育部颁布的《小学德育纲要》施行。

7、学校德育工作要注意同智育、体育、美育、劳动教育等紧密结合，要注意同家庭教育、社会教育紧密结合，积极争取有关部门的支持，形成良好的社区育人环境。

8、学校德育的基本内容和基本要求应当在保持相对稳定的基础上，根据形势的发展不断充实和完善。

二、德育领导小组

健全德育领导小组，成立以校长任组长，教导处、大队部和骨干教师为组员的学校德育领导小组，每学年初具体分工落实各项工作。

三、德育目标管理

1、每学期制定德育工作计划。

2、每学期做好德育工作总结。

四、德育过程管理

1、每学期初召开德育领导小组会议，商讨本学期校德育工作计划。

2、定期召开年级组会议，了解各年级学科德育运行情况。

3、定期召开班主任、中队辅导员会议，及时反馈各班实施目标情况，商议对策，研究措施，改进工作。

4、每学年召开师生、家长座谈会各一次，了解教师师德状况，并做好记录。

5、每学年法制副校长来校作一次普法知识专题讲座。

6、充分利用社区教育资源，组织学生每周参加家庭劳动和社区活动，发挥家、校、社区综合德育功能。

7、做好特殊家庭学生的个案分析与对策研究，及时了解反馈指导，并建立档案。

8、少先队大队部通过各项活动落实学校德育内容。

9、充分利用教育阵地（校园环境、晨会、少先队活动、班队课）及常规检查，指出不足，督促整改并再检查。

五、德育资料管理

1、及时向教师提供德育信息，推荐德育资料。

2、每次工作完成后整理好德育资料，并归档。

六、教师管理

1、遵守师德规范，在学生中起表率作用。每年评选一次德育类先进工作者。

2、重视教师师德建设。每学年每位教师写一篇师德体会文章。

七、教育过程管理

1、每学年组织一次德育工作经验介绍，共同交流和改进德育工作。

2、了解学生行为规范执行情况，及时向德育领导小组反馈，落实调整措施。

3、注意学生的个别差异，关心学习、生活上有困难的学生。

4、组织、开发、评价课外活动，拓展德育实践时空。

八、教育资料管理

1、听取教师意见，向教师推荐教育资料。

2、学期结束整理德育工作资料，并归档。

九、教学研究与开发

1、定期组织教师信息学习，开阔视野。

2、要求教师撰写德育方面的论文，开展德育工作研究。此文章来自中小学教育资源站 www.edudown.net/ 原文地址:http://www.edudown.net/teacher/jihua/zhidu/200811/22744_2.html