如何上好班会课

第一篇：如何上好班会课

如何上好班会课

班会课是班主任教育学生的阵地，是与学生交流沟通的平台。在很多时候，班主任只是起一个上传下达的传声机的作用，而班会课则成了下达任务作出要求的会议，班主任板着面孔说教，十分枯燥。若长期如此，学生反感，教师自身也会觉得没有太大意义。因此，要改变对班会课的认识。它是教师与学生交流交心的好机会，是实施教育的良机。班会课切忌泛泛而谈。如果一节班会课什么都强调了，就等于什么都没说，就如同一堂课我们要讲求一课一得一样，班会课也应该有明确的主要内容，让学生在开完班会后能够明理，思想认识加强，进而落实到行动上，做到知行统一。只有这样，我们的教育才算取得初步成功。很多班主任很怕开班会课，尤其是主题班会课。其实，只要我们稍微用点心，是完全可以做好的。下面，我就结合自己在这方面的经验，来谈谈我的体会和认识。

一、主题的确立。首先，班会课主题的确立必须有很强的针对性，可操作性，教育的目的一定要明确。针对学生中近期存在的倾向性问题，班主任应及时作出分析，并着能够正确归因，寻找解决问题的方法，找到教育的突破口。比如：开学后的第三周我的班会的主题就是“时间管理技巧”，就是专门针对进入高三以来绝大部分学生遇到的困惑即时间分配不合理，学习效率底下等问题召开的。开学之初，我的第一个主题班会是：“高三，我们一起走过”,目的就是开展目标教育，使学生有明确的奋斗目标。其次，班会课主题的确立必须满足学生的心理需求。教师首先要了解学生的心理需求，要知道他们渴望得到什么。是学习方法的指导，还是交际方面的指导，还是关于人生目标的确立、如何为自己作好人生设计等方面的内容，教师都应做充分的了解。只有这样，教育才会更能贴近学生，才会有明显的效果。比如：我本学期就有一个主题为“状元之路”的班会，就是专门针对很多同学对高考状元有一种特殊的情感，都渴望来了解他们的成功之道的心理确立的。于是我从网络上搜集了大量的资料，并对其进行加工整理，制作成课件，结果班会课的教育效果非常明显。

二、要做好准备工作。

首先是教师的准备。教师对主题班会的准备要像准备一堂教学课一样，充分了解学生的情况，特别是思想状况，占有大量的资料，对课堂中的每一个细节都应予以考虑。其次是学生的准备，需要学生发言的时候要作好布置，布置可以笼统一些，是为了防止念稿子等流于形式的发言。比如：我一般在周末上完课后就告诉学生，下周班会的主题是什么，然后要求学生作出相应的准备。有的班会则需要主持人，那么就应该有主持人的选拔、培训等准备工作。此外，如果主题班会对场地场景等有特别的要求，那么同样也应提前作好安排。

三、充分发挥学生的主体作用。

无论什么内容，哪种形式的主题班会，都要发动全体班集体成员共同参与，达到自我教育的目的。教师要相信学生的能力，大胆的放手让学生去做事。教师在主题班会课中可以是一个幕后工作者。比如，在我校第二届“银桥杯”班会课上获得一等奖的主题为“我拿什么来报答你们，我的父母”的班会，有个老师就在私底下问我说：你的位置在哪里。我想这并不重要。有时候教师要敢于放弃表现自我的机会给学生提供自我展示的舞台。教师的角色可以是一个编剧，一个导演。在这里，我想特别说明的是我们一定不要低估学生的能力，一定要相信他们可以作好很多事情。这一点我有深切的体会。高二学年时的一个班会课，我本来已经作好了充分的准备，但因为临时有学生家长来访，而且事情还比较紧急。于是我就叫了一个有主持班会课经验的学生去代替老师的角色，并让班长作好记录，后来我了解到这是一堂非常成功的班会课。因为老师不在，同学更放得开，在讨论时能畅所欲言，气氛十分活跃，对问题的讨论很深入，收到了意想不到的效果。

四、主题班会要入理入情。

对学生的教育首先要“晓之以理”，而不是“施之以威”。把道理跟学生讲清楚讲透彻，要让他明白什么可以做，什么不可以做，应该怎样做，不应该怎样做，要让他不仅知其然，还要让他知其所以然。先让他明理，这样他才能会做到知行统一。古人云：感人心者莫先乎情。班会课更应该注重情感教育，以情感人。在触及亲情这样的主题，我们就应该从“情”字入手，作好文章。比如：我的“我拿什么来报答你们，我的父母”这一主题班会课上，就有学生在发言的过程中泣不成声。显然，教育的效果已经达到。再如“诚信”这一主题班会课上也有学生自己曾经欺骗过父母而流下悔恨的泪水。如果我们班会课的教育能够内化为学生的自我教育，那么这样的班会课就应该是很成功的班会课了。

五、要讲一点创新。班会课的形式应灵活多样，可以教师讲，可以学生讲，可以歌可以唱可以演。对场地的选择也不应仅仅局限于教师。比如我有一节班会课地点就在体育场。学生在特殊的场地里，特殊的氛围之下，更能进行自我心灵的解剖，更能敞开心扉，与别人做交流。另外，充分利用多媒体技术不仅可以增加课堂的容量，而且还能使课堂变得更直观可感，丰富具体。

当然，主题班会的召开还有很多内容，我相信很多同仁比我更有经验。笔者在此只是谈一点自己的心得，希望能够起到抛砖引玉的作用。总之，班主任在班级管理中应当利用好主题班会这一载体，让主题班会成课，充分发挥班会课对学生的教育功能。

第二篇：上好班会课

上好班会课

主题班会是指有鲜明主题的、以班集体为单位进行的思想品德教育活动，应具有思想性、针对性、全员性、知识趣味性，还要讲究艺术性。所以上好主题班会课必须要精心设计。

1、选好一个主题

主题是班会的灵魂，只有选好主题，才能开好班会课。主题要有针对性，班主任必须经常了解本班情况，掌握第一手材料，即针对学生思想实际及班级存在的主要问题，选择那些具有启发性，对学生思想情况起潜移默化作用的主题来组织班会活动，以保持学生的健康发展。在实践中，我依据班会教育的内容，把班会课的主题分出以下几个系列：

（1）、感恩亲情类。主要有：《感恩》、《孝敬之道》、《关注父亲节》、《母亲节》等。

（2）、学习方法类。主要有《采访优秀学子—学习方法谈》、《如何高效学习》等。

（3）、心理需求类。主要有：《如何释放压力》、《我爱我班》、《我想对你说》、《青 苹果你不要摘》等。

（4）、励志类主要有：《没有翅膀，用心也能飞翔》、《十年后》、《挑战极限,励志长跑》、《飞的更高》、《我的理想》、《天赐寒冬砺我志》等。

班主任要抓住一切有利的教育时机，在不同时期可以确定不同的主题，往往能取得很好的教育效果。学生的行为习惯、学习习惯会有很大的差异，所以开学初召开《好习惯的养成》主题班会就十分重要。针对冬天寒冷，学生学习意志力不够坚强，我班召开了《天赐寒冬砺我志》的主题班会，脑瘫儿晨飞励志人生的故事让学生感觉很震撼，激发了学生学习的动力和激情，效果非常地好。

2、精心选材

主题选好后，要从学生的角度出发，以引起学生共鸣为目的，围绕主题精心准备材料。口头表达必不可少，但是音乐、图片、视频更能震撼人心。如我在准备《感恩父母》主题班会的时候，我从网上找了许多振奋人心的音乐，如《天下父母心》、《父亲》、《烛光里的妈妈》等，到网上找许多相关的图片，当然还有自己拍的照片。视频既有声音又有图片，最能冲击人的视听，这些可以上网下载，或者自己去拍摄，再进行适当的编辑就可以使用。

3、展示形式

形式的选择要以全体或绝大部分学生参与、能引起学生兴趣为原则，形式应该多样化。

（1）、娱乐式主题班会

主要以游艺形式出现在学生群体中，使教育于娱乐之中。现代学生求知欲强，求奇、求活的热情高，针对这一特点可以将一些思想教育贯穿于其中。例如《我爱我班》主题班会，通过游戏活动让学生体会出热爱班级体的重要性！

（2）、展示式主题班会

要求学生在双休日、节假日深入到社会中去调查，采访，然后在班级开一次主题班会，让大家展示各自调查的结果。如我们班级今年暑假搞了一次《三代人眼中的教育》的社会实践调查活动，开学第一周主题班会就是展示他们实践的成果。

（3）、体验式主题班会

主题班会不一定都在教室里召开，可以走出教室，让学生亲身体验。如针对学生学习缺乏毅力，缺乏自信，寒冷的冬天我在操场上搞了一次“挑战极限，励志长跑”的特色主题班会活动，让学生在活动中挑战了自己的潜能！那次活动以后，学生深刻地认识到自己的潜能，从而对自己了充满信心。

（4）、形象式主题班会

主要以具体、鲜明的先进人物的先进事迹来启迪教育学生。如请校内优秀的学生演讲，或观看视频，如我让学生观看李成松的成长历程，脑瘫儿晨飞的励志故事，雷庆瑶乐观的人生等等，这些视频对学生的冲击非常明显，对学生有很大的震撼力，激发学生不断的拼搏进取。

总之，主题班会的形式是各种各样的，远不止是上述几种，究竟采用何种形式，要用因时因事而异。要常开常新，切记单一，只有这样才能收到良好的教育效果，达到教育目的。

4、精心设计

主题、材料、形式都确定好后，最核心的是要对主题班会进行精心设计。主持人的选定，情境的把握，过程细节的推敲等方面，班主任都需要认真思考！

（1）、主持人的选择

既然是主题班会，就应在培养学生能力、增强自治意识、陶冶学生情操、提高学生素质上起到积极作用。所以必须打破常规班主任一言堂的现象，把主题班会课的主持人回归给学生，大胆的信任学生，他们会以主人翁的姿态去参与，在主持主题班会过程中语言表达能力、增加勇气、氛围调动、应变能力等方面得到充分的锻炼。主持人的人选有两个方面来源：一是班委会成员，每人轮流开一次，以锻炼他们的执政能力；二是从普通学生中抽选，下一周的主持人由上一周的主持人抽签，同学对这种活动很是期待，因为每个人都有机会展示自己！

（2）、创设情境

主题班会中要创设些情境，让学生在情境中体验主题班会所要表达的思想。诗朗诵、读哲理故事是比较好的一个情境，因为诗、哲理故事能陶冶情操，还能锻炼学生的朗诵水平。通过小品创设情境也是很好的形式之一。给学生一个主题，然后让学生自己去写剧本，编排等工作，等到彩排时给予学生一定的指导。这样不仅从形式上很能吸引学生的眼球，从效果来说是深刻的，而且这更能体现新课程倡导的以学生为主体的理念，充分挖掘了学生创新能力、写作能力、想象能力、组织能力、表演能力，从而增强学生的综合素质。

（3）、流程细节的设计

流程的设计是准备整个班会课的核心，流程设计要有很强的层次感，层层深入，要最大限度地触动学生的心理。如在《感恩父母》主题班会课的开始，我放了《感恩的心》歌曲，在歌声中让学生一下子进入状态，然后设计妈妈的英文单词mother的诠释：每一个字母都蕴含着妈妈深深的爱，学生心里开始有一丝的触动。然后再进行赞美妈妈的诗朗诵，随着封红艳同学情真意切的朗诵，再配上《妈妈的吻》的背景音乐，学生心里开始振颤起来，有点想哭的冲动。然后在《天下父母心》的背景音乐中，学生看到他们父母日常工作场景的图片，再也控制不住自己的情感，放声哭起来，将班会课推向了高潮。我知道在那一刻学生的心灵被深深的触动了，我在这个地方设计了一个问题，就是让学生谈一谈父母为自己做的哪一件事让自己最感动。有了前面的那些情感元素作铺垫，所以学生们几乎都是哽咽着说完的，这样又形成一个高潮，后面我又设计了一些问题，如你知道爸爸、妈妈的生日吗？你知道爸爸、妈妈穿多少码数的鞋？你知道爸爸、妈妈最爱吃什么菜吗？等等。在学生的情绪得以短暂的平息后，然后设计一个反问，我们有许多方面都不了解父母，作为子女我们能不愧疚吗？让学生谈谈自己最愧对父母的事，这样又掀起了一个情感高潮。最后在《烛光里的妈妈》的歌声中，学生静静地品味着父母深深的爱。那次班会课很成功，学生更能读懂父母、理解父母、体贴父母了。

三、总结好班会课

每一次班会课结束后，并不是有了内容和有了形式就大功告成了。还需要了解效果如何，是否达到了预期目的。这就要求班主任注重信息的反馈，并进行深刻反思，总结成功的经验，吸取失败的教训，扬长避短，为下一次班会课提供借鉴。只有这样，班会课才会真正吸引学生，才能成为充满魅力的课型之一。

第三篇：如何上好班会课

班主任是学生在学习生活中最“亲密的接触者”，肩负着班级及每个学生的教育和管理的重任。学习了《班级管理技能》讲座后，我更加明确了班主任的教育劳动是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。我准备好好消化，并有效地运用到工作实际之中去。

《班级管理技能》是一门面向在职教师的专业基础课。本课程是由闫德明、郭凯、韩迎春、廖耀良及谢月红五位专家完成，主要讲授师生沟通与班级管理的相关知识和方法。授课内容共包含五个专题，分别为：个性化班级文化的设计与营建、学生管教：底线与原则、中学生心理特征与师生沟通技巧、社会教育资源的开发与利用以及主题班会的策划与实施。

其中，学习了谢月红老师的《主题班会的策划与实施》的讲课后，感触特别深。她坚持“以情育人，育有情人” 的理念，在班级建设、班干部培养、组织班会、班级活动、个别思想工作等方面都有一套有自己的做法。通过学习，我这才真正意识到班会课在班级建设和学生成长过程中的重要性、教育功能，并知道了班会课的设计和实施的做法和步骤。作为德育的重要途径之一，班会课在学校教育中起着极其重要的作用。俗话说：“体育不好出废品，智育不好出次品，德育不好出危险品。”不懂得班会课的重要性，不懂得如何善用班会课的班主任不会是一个好的、成功的班主任。下面我来谈谈学习后的一些体会。

一、认识班会课的重要性

学校是培养人的地方，我们不仅要培养学生的学习能力，教授科学文化知识，更重要的是灌输正确的人生观和价值观，培养各种做人的优秀品德。对学生进行思想品德教育的方法和手段是多方面的，其中班会课是对学生正面进行思想品德教育的重要课堂，是培养学生正确价值观、人生观、世界观的重要阵地。而这一点常常被年轻的班主任老师忽略，有些班主任老师会把班会课的时间用去上文化课或者自习课。作为一名班主任，要想管理好班级，就应该从重视班会课，上好每一节班会课做起。

二、善用班会课，培养学生良好的思想品德

其实，很多班主任老师所以不喜欢上班会课，是因为他们自己也不知道怎样上好班会课。他们要么利用班会课批评学生，让班会课成为批斗课；要么就简单几句话无事可说，让学生自习；要么上成高谈阔论的说教式班会课或者表面热闹实际针对性不强的形式主义班会课。这样的班会课一般是难有成效的。所以，在认识到班会课的重要性之后，我们要探讨的更具有现实意义的问题是：如何上好班会课？在这里我想谈谈我的几点看法。

1、班主任老师要提高自身的综合素质，特别是积累人生的经验。

常听人说道：要给人一瓢水，自己得先有一桶水。作为班主任，你要对学生进行思想品德教育，要教会他们人生的道理，首先你自己得先具备良好的品德，为人处事、待人接物应具备相应的素质。其次，你要懂得运用各种各样的形式来讲道理。空而大的道理谁都会讲但没有多少学生能真正听得进去。要增加自身的阅历，积累各种各样的故事和专业知识，用你自身的人格魅力去感染学生。要知道一滴水珠可以折射太阳的光辉，一些小事可以反映出班主任思想的轨迹。班主任要言传身教，就要有高素质。

2、重视班会课的备课工作。

上班会课也要备课吗？可能很多班主任老师会这样问。因为有很多班主任从来都是想到什么说什么，很少有人会认真去备班会课，除非是学校要求的公开课。这是一个误区！我个人认为备好一节班会课有时比备一节专业课还难。备课时要重点落实主题的确定。一方面，要与学校整体德育工作规划和阶段性德育工作重点相结合，做到整体性和针对性统一，要注重学校政教处布置的常规教育任务。另一方面要注意与时代热点难点问题教育相结合（如环保教育、心理健康教育等）；与班级实际相结合（如根据班级出现的一些不良现象进行针对性的专题教育。）要关注班级近期的各方面表现中反映的思想问题，确定每周班会课的主题。光是做到主题明确，切合实际就需要班主任老师耐心细致的观察和思考。你说，不备课能把班会课上好吗？

3、班会课形式要符合主题的需要，使教育效果更佳。

班会课的形式多种多样，常用的有：（1）会议式。以集合会议形式举行的班会，这是最基本最常用的模式，如故事会、演讲会、辩论会等。当然其表现形式可多种多样，可以是漫谈式、表演式、辩论式、竞赛式等。(2)游戏式。游戏是孩子的天性，活动中可以师生共玩、师生共乐，在玩中增智，在玩中受益，在玩中明理。同时有条件的还可以打破教室界限。(3)访问式。就某一个问题，在教师带领下，学生先到社会上调查访问，之后回到班上汇报结果，畅谈感受。这种形式有利于培养学生的社会适应性和社会实践能力。不同的主题适合不同的形式，要善加选择。我个人认为会议式的班会课比较符合实际。比如，在开学初，因为学生上课纪律、听讲情绪不好而遭到科任老师投诉时，我专门上了一节班会课。我知道如果老生常谈地来讲我们要如何遵守纪律，强调遵守纪律的重要性等等，肯定没有几个学生会去听，所以在设计时准备了一个故事，故事讲的是一种很常见的现象：一条不是很宽的马路，有人将汽车停在马路的一旁，大概占领了马路的三分之一，大家还能通行，虽然大家有些不满但没有人去管。接下来会有第二辆车，第三辆车也停下来，还是没人觉得关他什么事。再接下来会有车辆停在路的另一侧，占掉路面的三分之二，路面开始拥堵，过路的人会愤怒甚至开骂，但已经无济于事，大家只能忍受。通过这个故事，我想要学生认识到一个道理，那就是关注公共的利益就是关注自身的利益。乱停车的人固然是造成拥堵的罪魁祸首，但民众的不闻不问无形中助长不良行为的原因，最终的结果是大家的利益都受到损害。在课堂上破坏纪律的同学就象乱停车的人，而其他同学或者附和或者不加理睬的行为是此种不良行为滋生的重要原因。当然，这个道理不是由老师直接说出来，而是通过引导学生进行讨论探讨得到的。这样，不仅教育学生要尊重课堂，保障自身听课权利，也进行了公民道德教育，取得较好的效果。

4、通过学生组织、开展主题班会，提高班级干部的管理能力，推进学生自我教育、自我管理。

级干部是班级管理的核心，又是班主任的得力助手，培养班干部，有利于班主任更好地管理班级，也有利于班干部自身素质的提高。选取一两个合适的主题，由学生自主筹备、组织、开展主题班会的活动，是培养学生干部的一个好办法。在整个操作过程中，班主任可以不直接参与，而只提出综合性、合理化的建议，从而很好地挖掘、培养班干部的潜在管理能力，包括策划能力、组织能力、思辨能力、人际协调能力、语言表达能力等等，通过主题班会活动，使班干部的人生观、价值观更上一个台阶。同时，对全班同学也是一种激励和锻炼。主题班会并不是班主任和班干部的主题班会，而是全体学生共同参与共同实施的班级活动，它能够调动所有学生的积极性、主动性，它可以使每一个学生都有事做，达到学生自主管理班级的目的。

第四篇：如何上好班会课

如何上好班会课

尊敬的各位领导，老师：

大家好！首先感谢来参加这次培训，其实，对于班会课我自己还有很多困惑的地方，下面只是就自己的一些做法说出来和大家一起共同探讨，请大家批评指正。

班会课是对学生进行思想道德教育的主要阵地，目的是了解与解决本班学生的学习、生活、思想品德、心理素质、行为规范等方面存在的各种问题。好的班会课可以起到课堂教学渗透德育所起不到的作用。那么，如何发挥班会课的教育作用呢？下面根据自己的经验，谈谈一点心得体会。

一、班会课要注意计划性和实效性。

班主任应有全盘的教育计划。当计划与学生的实际发展情况有时会有不协调的问题，这就需要灵活安排好班会课，分清楚先后缓急，做到重点突出，主题鲜明，增强班会课的针对性，实效性。

在初级阶段：我们班级的班会课是初一上学期以组建团结办集体为目标。除去学校安排的班会内容。我们灵活安排时间，开展系列主题班会如：《我们这一家》,《理想在这里起航》，《我们的方向》，《我们和他们不一样》《为了达到目标，我们应该怎么做》等等。给孩子们一个大方向，一个需要实现的理想梦想。让孩子们为了实现自己的理想而制定一系列的规章制度，形成自己班级的管理制度。

在稳定阶段：我们给班级注入爱。我们的目标是学会爱。我们开展以爱同学爱班级别的主题班会。刚好班级有些事情让我们慢慢地学会爱。我们班级的一个幽默，人缘极好的男生陈俊仰摔到手。我带领学生去看望他。有些学生写了周记。利用班会时间，我们开展《让我们共用一双手》的主题班会。班会课堂上，先朗读班级的同学在周末中写日记《病房中的味道》表示对受伤同学的关怀。陈俊仰同学让好朋友带给班级同学的话语，浓浓的友爱把孩子们的心拢的更紧。

班会课结束后，班级的孩子要轮流去看望他，给他解闷，为他补习。

另一个孩子的不幸让十班的孩子更加团结，苏楚焱同学身患尿毒症。我们提前在周五准备班会。周一早上就开展捐款班会《让我们心手相连，与你共渡难关》，当主持人把苏楚焱的不幸告知大家的时候，每一个孩子心情沉重，满眼泪光。孩子们默默不语，下午孩子们就纷纷把自己的零花钱交给班长。这一次我们一个班级总共筹集捐款8962元。我也借此机会，引导孩子们，我们不仅要在经济上给予苏楚焱同学帮助，更要让她感受到我们每一个10班成员的精神鼓励。所以，我们又举行了一次《我们的祝福》的班会。让每一个同学都给苏楚焱同学写祝福语。在三张色彩鲜艳的卡纸上写满10班孩子的真诚的祝福。孩子们真诚的祝福让楚焱感动，也让所有的同学感动，更让我感动。

通过这几个班会。孩子们学会了爱，学会把爱升华。有同学的周记忆写着“老师说让我们都能帮助苏楚焱。她渴望上学，渴望知识。她落下的课程我们尽量帮她补上。”我能不能做到老师说的“我希望我能帮助你讲解一道数学题，我希望我能帮助你翻译一段英语课文，我希望我能帮你解决一个科学问题，我希望我能给你讲述一个历史故事，我希望我能为你分析一段美文”呢？我想我会做到的！所以我今天开始要更加努力学习了。

在接下来的维持稳定阶段：重心应该是激发学习动机，维持学习热情，建设班级文化。开展的主题班会课可以是《让世界充满爱》《我与好书交朋友》《青春与好书为伴》等主题班会。以好的书籍引导孩子继续努力把自己的学习成绩提高，培养自己的综合能力。其中《让世界充满爱》的视频录像90分钟左右，还让孩子们写观后感。很多孩子写的情真意切，高于飞写的2000字的班会感想。这次班会唤醒他们的感恩之心。放学后，有些孩子还专门跑到科任老师跟前鞠躬，真情的道一声：“老师，您辛苦了！”孩子们也受片子中老师和同学的感染，也誓要“为中华之崛起而努力读书”。我们评选班歌的班回课中，最后选中的班歌就是《让世界充满爱》。

二、重视班会课的形式。

一个好的班会课，除了要有充实的内容，明确的主题外，还应有好的形式。我们班会的形式多样，有故事会，诗歌朗诵会，辩论会，观看视频材料写感想。我们班级的班会《为奥运加油，我们身体力行》在操场上举行。活动有小组为单位的2人3足跑，男生A组和B组的青蛙跳接力赛，以及女生单脚跳接力赛等等。通过活动孩子们更机有团队合作精神了。邮筒学的周记写到。我从小不喜欢上班会课，因为老师老是在那讲道理，听得多了，就不喜欢听了。今天的班会课我们在那里比赛，好好玩。我希望老师以后能多在操场上上班会课。

三、班会课应充分发挥学生的主体作用。

学生是学校思想道德教育的主体，能否发挥其主体作用，对提高班会课的效果甚为关键，否则班会课便会成为班主任的“一言堂”。现代的学生，思维活跃，兴趣广泛，模仿能力强，喜欢表现自己，好胜心强。因此，在准备班会课时一定要根据学生的这些特点，发挥他们的主体作用。我放手发动学生，给每一个学生以锻炼的机会，让他们在班会课的舞台上充分挖掘和展示自己的才华，尤其是对后生、班集体观念不强的和具有特殊才能的学生，更要给他们任务，为他们创设表现自我、锻炼和受教育的机会，使他们在活动中增强责任感、自尊心和自信心。所以我们的班会基本上是学生自己设计，自己主持，自己评价的。

四、重视班会课的总结深化。

首先，班主任对班会活动的评价要及时肯定学生的优点，例如，在活动中谁表现最积极，发言最热烈的学生要给与表扬。有时，班会活动搞成竞赛形式，也要及时评出优胜者，当场公布奖励，以激励学生。

其次，让学生对班会课作总结。通过周记或者同题作文的形式写写班会课的收获，感想等等。这样班会对学生的教育作用会更深刻。

班会课是班主任工作的重要管理手段，我希望能和各位老师一起共同探讨，能使班会课在班主任工作中发挥更大的作用。

第五篇：班主任如何上好班会课

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班主任如何上好班会课

怎样上好班会课？这个话题似乎很简单，但我却为之做过很多摸索。大致概括起来，有三个阶段：一是训人骂人阶段，二是理论灌输阶段，三是民主参与阶段。第一阶段从2001至2003年，是我刚当高中班主任时犯下的毛病。当时，我动不动就训斥学生，他们对我敢怒而不敢言，但是班级的量化结果很不理想。现在想来，往事不堪回首。第二阶段从2004年至2008年。这一阶段，我苦心经营，早晚下班，班会课上我拼命地灌输一些励志理论来鼓动学生，同时靠课外的投入弥补了经验上的不足。后来，也出了一些成绩，而且还在全县高考总结会上做了题为《细节决定成败》的发言，我把我的经验总结为18个字：“千抓万抓，抓细节管理；千管万管，管班风建设。”第三个阶段从2009年至今。我当了高一年级主任之后，我决定改革我上班会课的方法。改革之后，学生喜欢，老师轻松，课堂上人人参与，人人快乐，人人进步。学生的个性得到了张扬，也有效地调动了学生参与班级管理的积极性。

我怎么做呢？我用一种开放式的方法上课。课堂上，我不骂人，不训人，不灌输理论；我提出了一个口号，叫做：“Participate happily and progress together”，翻译过来就是八个字：“开心参与，共同进步”。每一节班会课前，大家首先一起喊“开心参与，共同进步”。我是这样想的，平时学生上课很累了，咱们的班会课为什么不能让学生轻松一些呢？于是，在我的班会课堂上，我鼓动学生放松心情，积极参与，踊跃发言，不怕说错话，敢讲敢说，张扬个性。

MMMM

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说实在的，开始的时候，学生不敢开口。但后来，学生很期盼班会课的到来。为什么？因为在班会课上，我不轻易地批评学生。相反，我会允许学生有不同的看法，允许百花齐放百家争鸣，然后加以正确、智慧的引导。有一次班会课，我们讨论勤奋和天才，有一位班里成绩最好的学生之一说：“我认为，我现在的成绩有很多就是靠我的天才拿下来的。”此话一出，全班哗然。我就问他：“那你认为，天才和勤奋在你的成功之中，各占的比例是多少？”他说：“我认为，至多各占50%。”这个时候，同学们看着我，有些紧张，因为当初谈这个话题的时候，他们都知道，我的本意是要说勤奋是最重要的。但是，我能训斥这个学生吗？我能跟这个学生面对面地理论吗？当时，我是这样引导的，我说：

“同学们，你们看看，就连我们班的大才子都认为，成功的一半功劳在于勤奋，可见勤奋是重要的，至少跟天才一样重要，对吧？”然后，同学们报以热烈的掌声。

又有一次，谈论“相信自己”这个话题。学生们都认为，必须自信，因为老师经常说过：“只要信心不滑坡，办法总比困难多。”但有一位女生站起来，不屑地说：“哼，谁不想自信？但是，多少次努力了之后，我就是自信不起来，你说怎么办？”这个问题难倒了我。为什么？因为这位女生说完了之后，马上有一些同学跟着拍手而且附和说道“就是嘛！”，显然，这位女生的问题有一定的代表性，有群众支持。怎么办？我该不该说她“不可理喻”或“朽木不可雕”？我没有。我是这样引导的，我说：

“覃海妹同学的话说得太好了！你看看，咱们都明白了相信自己的道理是对的，但是如何真正做到相信自己，这确实是我和各位帅哥美女一起思MMMM

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考和探讨的问题。那么，各位帅哥美女想一想，我们该如何才能真正做到‘相信自己’呢？思考两分钟。”

不到两分钟，就有同学举手发言了。苏艳林同学说：“相信自己，应该从认识自己开始。”黄昆同学说：“相信自己，要让今天的自己和昨天的自己比，争取今天比昨天进步，明天比今天进步，而不是跟他人比。”李林同学说：“我会不断地坚持，就拿英语来说，我高一的时候，英语没及格过，但是这次段考我及格了，靠什么，靠背诵，靠不放弃的努力。”他说到这里，我说：“来点掌声！”全班同学拼命鼓掌„„最后我总结说：“同学们说得太好了！根据刚才各位美女帅哥的发言，我们可以得出如下几点结论：

一、认识自己，了解自己的能力；

二、跟自己的昨天、今天和明天比，争取每天进步一点点；

三、坚持就是胜利，胜利贵在坚持，四、细化自己的任务，从细节突破中获得心理优势„„”这样，学生开心参与，老师智慧引导，就达到共同进步的目的了。

但是，这样的班会课需要老师良好的、灵活的驾驭和主持能力，不然会产生冷场的。为了防止冷场，可以提前安排几个“地下党员”。班会课的前一两天，提前找个别学生让他们就某个即将讨论的话题做好准备，这样做既可以预防冷场，又可以带动那些不肯或不敢发言的学生积极参与到发言活动中来。如果是段考、期考，我就更加隆重对待了。刚过来的段考总结班会，我提前布置任务，叫各科的学科代表提前采访科任老师，索要统计的数据，写“学科总结”，还叫段考每一科最高分的同学准备一份该科的“学习心得体会发言稿”，同时叫其他同学写“段考反思”。这样人人有事做，人人有话说。

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2010年11月9日星期二，我班的段考总结大会开始了。学科代表很珍惜机会，做了很有深度的总结。但是，一节课过去太快了，各科最高分的同学还没有机会发言，他们要求第二天星期三第八节继续开班会。我同意了。也许，在马中历史上，一周里面学生自发地要求开两次班会课，是第一次吧。而且，开班会的时候，班里的摄影师作了拍照，我把他们拍的相片已经放到我们学校的网站上了。有空大家可以登录看一看。

班会课是班主任开展班级工作的一个阵地。如何利用好班会课？如何让学生参与进来？如何让学生取得进步？这确实是很重要的课题。一年多以来，我坚持“开心参与共同进步”的口号，坚持以学生为主体、以教师为主导的理念，大胆改革班会课的上课方法，自我感觉有了一点成效。我可以肯定地说，我的092班的学生对班会课有一种渴望，有一种需求，更有一种开心的感受和收获。

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