2012年春季三年级语文期末检测试卷分析

第一篇：2012年春季三年级语文期末检测试卷分析

寨阳小学2012年春季三年级语文期末检测试卷分析

一、试卷基本情况分析

本套试卷分为基础部分基础知识、阅读理解、习作三道大题，对三年级学生全面而细致的检测，题量不大，难易适中，覆盖面广，本次检测，我校共62个同学参加检测，合格率为98.39﹪，平均分为85.12，优秀率为40.32﹪.二、学生答题情况分析

第一大题基础知识部分：看拼音写词语，形近词组词，给带点的字选择正确的读音，按要求改写句子，根据本期所学的内容填空，这几个小题学生丢分较少，这表明平时抓生字的教学、训练学生造句、练习写各种句型、背诵课文、积累名人名言比较到位。学生掌握的比较牢固。选词填空、给带点的字选择正确的解释，从下面的词语中找出两对反义词和近义词这三个小题学生失分较多，原因是学生理解词语的能力差，不能正确地作出选择。

第二大题阅读理解部分：课内阅读失分少些，但第3小题：为了说明“颜色非常鲜艳”作者具体描绘了＿＿、＿＿和＿＿这三个部分的羽毛色彩。有百分之三十的学生做错，原因是学生粗心，没有看清题意，他们填表示颜色的“橄榄色”“翠绿色”“浅绿色”这三个词语去了，课外阅读失分较多，其中第2—4题失分严重。这说明学生的阅读理解能力差，不知道认真阅读短文、到短文中寻找答案等。

第三部分习作部分:大部分学生做到句子通顺，在发现的过程中写的比较清楚，内容符合题意。也有几个学生离题了。这说明学生做题很粗心，审题能力差，同时也反映出学生审题方面还要加强训练。

三、整改措施

1、继续加强字词的教学，特别是培养学生理解和运用词语的能力。

2、多做一些句型练习，使学生掌握各种累心的句子的写法。

3、加强阅读指导，在课堂教学中多指导学生理解词语、体会重点句子的含义，理解课文内容的意思。

4、多加强造句、构段、审题、选材等习作方面的指导。

第二篇：三年级语文下册期末检测试卷分析

石染中心小学三年级语文下册期末检测试卷分析

本次语文考试涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。现对本学期三年级期末试卷及考试情况做如下分析：

一、试卷基本情况

本次期末考试，语文试卷字词、语句、阅读、写作等几方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。有拼音的考察，生字的掌握。学习是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中的积累，阅读中的理解，阅读中的运用一直是研究的重点。写作也体现了新课标的新理念，内容广，不完全限定学生，可最大限度发挥学生最好水平，同时还让学生学习审题，很符合中年级学生特点。

总而言之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如概括主要内容的能力、理解词语和短文的能力、表达能力等。题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷。

二、学生完成情况

本次本班检测参考人数21人，人平87.9分，及格人数21人，及格率100%，优秀人数15人，优秀率71.4%。

1、字词天地

试卷中要考查的字音、字词、词语拼盘，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。本班学生，全对的有20人，从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。

2、语句

这部分的句子把反问句改一般陈述句学生完成的非常好，没有失分，按课文内容填空部分，学生对本期的学习的内容都能够正确的填写，由此我们可以看出学生基础知识掌握的牢固。

3、阅读长廊

阅读长廊试题包括加标点、联系上下文理解语句、补写句子，等题型。从整体上看，此题得分率大致在80％左右。主要是不能理解语句和短文深层意思是失分的主要原因。

4、作文

从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；二是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。

三、对今后教学的几点看法

1、重视字词教学，夯实语文基础

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都

是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？

要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、提高阅读能力，引导个性阅读

从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。

我想：在阅读教学中，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。

3、激发习作兴趣，抒发真情实感

学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。

一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点

自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。

总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。

石染中心小学吕秋宣 2011-6-27

第三篇：三年级语文上册期末检测试卷分析

三年级语文上册期末检测试卷分析

一、试题内容及考核目的分析

此次试卷的命题内容分三大部分:一是学用字词句；二是阅读短文，完成练习；三是作文。此次的内容突出了中年级学段的特点，重视考查学生对词句的理解、美文的积累和句子语法的运用能力，同时也检测学生的阅读理解和习作表达能力，体现了新的语文课程标准精神和要求。

二、考试结果及试题分析

（一）、总体分析

试题内容相对来说较为基础，重视教材中知识点的积累。我班共有14人，及格人数13人，及格率为93%，85分以上3人，优秀率为22%。从检测的成绩看，结果不是很理想，其中还有1位学生成绩仅8分，卷面上仅答了选择题；而优生人数也不明显，得90分以上的2人，还需要狠抓两头，促中间。

（二）卷面分析

学用字词句部分中，1、2、4、5、7题绝大多数学生完成得还是很好的，但是第1题根据拼音写词语，题中的li ji；很多学生不明白，写了别字；此题还存在写错别字，拼读不正确和不会拼读的问题；失分较多的在于第四题照样子写词语，有待于继续加强练习、巩固。

课文内容、古今贤文填空中，还有两三位学生对要求背诵的课文内容不熟，因此不会填空，针对此情况，今后还要加强检查学生对要求背诵的课文内容的背诵。

阅读练习中，失分较多的是根据课文内容填空，学生对短文的理解不够，有待以后对着方面的加强训练。

习作部分，也是失分较多的地方。我发现学生不会审题，对习作的要求不理解，对于续写童话故事，学生不够理解，有的就是自己写一个童话故事，而且篇幅短而又不会张开来写，表达也很直白，没有多少修饰的语言，故事情节不吸引人，甚至有一个学生一个字都没写，因此没法得高分。

三、解决措施

1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

4、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

第四篇：三年级语文下册期末检测试卷

一、请把下面的话认真抄写一遍。(5分)

俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。

二、我能拼，我会写。(10分)

huīwǔhútuyùliàoliánpéngdiàoyú

fúlǔhútuwěiqulǚtúlǒngzhào

三、把成语补充完整(6分)

揠()助()远()闻()不()为()

瞬()万()沙()之()才()敏()

四、请给加横线的字选择正确读音(3分)

花骨朵(ɡǔɡū)出没(mòméi)难以计数(shùshǔ)

提防(dītí)似乎(shìsì)降服(jiànɡxiánɡ)

五、照样子，写句子(4分)

1、把句子改写成“被”字句。

红军把院子打扫的干干净净。

2、把句子改为陈述句，意思不变。

蜻蜓难道不是我们的好朋友吗?。

六、按课文填空。(22分)

1、远处天连着水，水连着天。一只野鸭正披着，灿烂的云霞……读着这秋景，你会想起一句诗句,。

2、这学期我们欣赏到了许多自然风光：有令人叹服的人间奇迹

和;知道了南沙群岛是

和;在庐山之颠的云雾、;在五月我们去槐乡，槐乡的山山洼洼，似，一片;在夏天我们去赶海，人们在海滩上可以，------我还想去、的海底世界看一看。

3、本学期你读过的最喜欢的课外书是，书的作者是，书中的主要人物(动物)是，你最喜欢它的原因是：。

第二部分：阅读积累与运用

美丽富饶的桃花寨

暑假(jiǎjià)的一天，表姐来接我到她们家里去。

一下车，啊!眼前的一切就使我大吃一惊。原来坑坑洼洼的山道变成了平坦的柏(bǎibó)油马路，路两旁栽着高大的白杨树。茅草屋不见了，一座座整齐的砖瓦房，展(zhǎnzhǎng)现在我的眼前。我跟着表姐来到她家里。表姐家住高大整洁的砖瓦房，客厅里有54厘米的彩色电视机，平放在华丽的组合家具上面。电视机的对面是崭新的转角沙发，沙发旁边还有录音机、双缸洗衣机，墙上贴着美丽的山水画;水泥地又干净，又光滑;明亮的玻璃窗挂着粉红色的窗帘……

第二天，我和表姐沿着平坦的道路来到桃花寨南面果园里，只见桃树上，一个个笑歪了嘴的水蜜桃挂满了枝头，沉甸甸(diān

diàn)的，把树枝都压弯了。一阵风吹来，飘来一阵甜甜的桃香味儿，真令人陶醉。远远望去那红透的桃子像一个个小红灯笼，多好看呀!

1、用“”给加点的字选择正确的读音。(4分)

2、写出下列词语的近反义词(2分)

崭新---()坑坑洼洼---()

3、照样子写词语。(6分)

一座座、、坑坑洼洼、、4、照样子写句子(4分)

一个个笑歪了嘴的水蜜桃挂满了枝头，沉甸甸的，把树枝都压弯了。

远远望去那红透的桃子像一个个小红灯笼，多好看呀!

5、用“～～”画出描写表姐家新变化的句子。(2分)

6、本文是按照顺序写的。(2分)

八、习作(30分)

同学们，你一定去过不少景色优美的地方吧，请写出我们身边的美景吧!注意运用你学到的修辞手法：比喻、拟人等，会让你的习作更生动哦!字数200字左右。

第五篇：2012年春季四年级语文期末检测试卷分析（推荐）

寨阳小学2012年春季四年级语文期末检测试卷分析

一、试卷基本情况分析

本套试卷分为基础知识、阅读理解、习作三个部分。整体来看，题量不大，以书本为主，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力，覆盖面广，难易适中，阅读部分较为灵活，关注学生的思考能力。同时整份试卷还体现了“二重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力）。我校共有72位学生参加考试，合格率为97.12﹪，平均分为78.二、学生答题情况

（一）、第一大题基础部分整体来说做得比较好，总分50分，大多数同学能拿到45分，说明学生的基础知识还是掌握的比较牢固，其中主要是分的题目为以下几题：

1、看拼音写汉字中“美丽”这一词大多数学生都写成了“魅力”，因为本学期我们学的是“魅力”一词，所以学生们不够细心，想当然的认为应该写“魅力”。

2、选词填空这一题中，学生对“温柔”、“温和”、“温暖”、“温顺”这几个词的用法不太清楚，所以有张冠李戴的情况发生。说明学生们理解词语的能力比较差。

3、修改病句中“教室里响起了一阵阵排山倒海的掌声。”这一句大多数同学失掉分数，说明在修改病句这一方面教师指导得还是不够到位，另外也说明学生的预感还是比较欠缺的。

（二）、第二大题阅读部分失分非常严重。总分20分，只有少部分的同学能拿到10分以上，由此可见学生的理解能力较差，课内阅读中第三小题很多学生不会做，课外阅读中 “请”的含义，“笑”的含义大多数学生不明白，由此可见教师对学生的理解能力的培养还不够。

（三）、第三大题习作部分基本没有写离题的情况发生，本次作文题较为开放，“我最喜欢„„”学生的选择性非常高，所以大多数学生都能做到有话可写，但在如何将句子写通顺，如何把事情写具体方面还是比较欠缺，口水话较多，重点不够突出。

三、改进措施

通过这次素质检测，看到了学生们的进步，也很好地反观了教师们的教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施：

1、加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写多练。规范书写，加强形近字、词的区分、认识。

2、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，多让学生阅读，多积累一些好词好句，同时培养学生的预感。同时引导学生在理解的基础上积累。注重语言的实际运用而不是机械地抄写默写，要让学生在实际的语境中去运用，加强记忆的同时做到学以致用。

3、课堂教学中培养学生对文章的分析、理解能力，从本次的考试中发现学生的理解能力十分差，我想，我们应该利用日常的课堂，利用每篇课文对学生的理解能力进行一些训练，通过不断地积累，一点点的将方法教给孩子，加强他们的思考能力，让学生们不再是一味的听老师说，而要让学生自己来说，主动的解决问题，做到“润物细无声”。

4、错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、都是训练量的不足、训练法的不到位所致。所以我们还应多做一些相关的联系。真正突出语文的“工具性”

3、重视习作训练。指导学生多读多写。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。平时让学生勤动笔写日记，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。同时对学法进行及时的指导。