三年级下学期语文期末质量检测试卷分析(5篇)

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第一篇:三年级下学期语文期末质量检测试卷分析

三年级下学期语文期末质量检测试卷分析

(2010---2011学年度第二学期)

一题 我会读拼音写汉字 一部分学生完成较好,一部分学生或多或少的出错,个别学生写错字、别字,总体失分率15%,问题在于学生不能正确使用同音字。今后要多加巩固练习。

二题 我能用对号为划线的字选择正确的读音。大部分学生完成较好,个别学生出错。总体失分率6%,问题在于学生没准确掌握多音字的准确使用,今后要多区别、巩固练习。

三题 我能辩字组词 大部分学生完成较好,极个别学生出错。总体失分率8%,原因在于不识字,不能组词。教师指导练习。

四题 我能给划线的词语选择正确的意思,并把序号填在括号里。大部分学生完成较好,个别学生出错。总体失分率8%,问题在于学生没准确掌握多义字的准确使用,今后要多巩固练习。

五题 我能照样子写词语 一部分学生完成较好,一部分学生或多或少的出错,个别学生写错,总体失分率32%,问题在于学生不能正确使用词语,写错别字。今后要多加巩固练习。

六题 我能回顾课文内容填空 个别学生完成较好,一部分学生出错较多,一部分学生或多或少的出错,总体失分率46%,原因在于学生不能较好理解课文,对课文内容掌握不牢固。今后要加强对课文的理解。

阅读理解与感悟 个别学生完成较好,大部分学生出错较多,如阅读一的2、4小题出错多,阅读二的3小题出错多,总体失分率45%,原因在于学生对阅读内容理解不透彻。教师要指导学生多读、多想、多理解。

习妙笔生花,习作展示 大部分学生完成较好,极个别学生字数太少,总体失分率15%,原因在于平时练习少,今后要多加练习,内容的写法。

第二篇:六年级下学期语文期末质量检测试卷分析

六年级下学期语文期末质量检测试卷分析

东洲二校六年组

一、成绩反馈

二、命题分析

本次检测为小学阶段语文的毕业考试。从整体命题情况来看,能充分针对不同层面的学生给予考核。命题覆盖面广,题型比较宽泛。无论是基础知识检测还是阅读能力检测以及应用写作,难易程度比较合理。命题注重考核学生对基础知识的掌握,如:看拼音写词语、选择正确读音、成语、组词填空、句式改变,缩句,修改病句等。这类命题题型多样,能从各个方面考查学生对基础知识的掌握程度。

2、命题注重考查学生对课文内容的理解、感悟、积累及写作技巧的学习情况。如:“积累运用”,课文内容填空理解。

3、这次阅读题的命题,注重课内外的紧密结合。命题从字、词、句到写作、文法,再到关联词语等,使学生的语文知识和语文技能都得到了全面考核。

4、本次习作以《榜样》为命题,是对小学学习生活的综合检测,学生如果不注意审题,就会出现跑题现象。因此说这是对学生综合能力的一种考验。

三、取得成绩与存在问题

基础知识部分:看拼音写词语,学生品读情况很好,正确率为85%。在书写上存在着一些问题,特别是“翡翠的翠”,“蒸融”两字的书写,存在的问题相对严重,有12%的同学笔画笔顺不准。选择正确读音,整体看错误率为70%,其中错误比较严重的是,“玫瑰”一词,“瑰”在这里读轻声,76%的同学写错,这是教学中的一个忽略点。成语填空正确率为64%,其中“无缘无故”中的“缘”,有17%学生不能正确修改。成语填空的正确率为87%,精益求精的“益”。学生写错的情况比较严重,错误率为27%。在句子中,缩句的问题出现的比较多,有31%的同学不能正确缩句。原句“春天来了,岸边的柳树上挂着亮晶晶的条儿。”缩为“柳树上挂着冰条儿。”日积月累和古诗积累中有21%的同学有写错字现象。

阅读积累和运用部分: 课内阅读篇学生理解和掌握情况尚可。其中文言文,《两小儿辩日》中的填空正确率为83%左右,问题出现在解释:“决”应该解释为“判断,决断”。13%的同学不能正确写出答案。而,老舍的《北京的春节》片段分析,学生分析的正确率比较高,为92%。课外阅读篇《橡树的伤口》从关联词语的运用到到词语的选择填空,再到理解感受,学生完成的正确率为87.6%。

习作与表达,《榜样》这部分检测发现了一定的问题,有一部分学生不认真审题,写人的作文,以人为榜样,有的同学写成了“写物”虽然人格化事物品质,但是却形成了跑题,直接扣去25分。这样的同学有30%之多。

三、存在问题的原因

面对检测出现的诸多问题,我们反思之中总结,大概有以下几方面原因。

其一:教学过程中因为普通话的原因,存在着严重的疏漏,比如“瑰”,本轻声读法,被忽略几乎成为教学“盲点”。这是教学的一个重大失误,也由此折射出其它教学内容也存在着某些方面的问题。

其二:学生依赖性较强,在日常的学习中不善于追根溯源,迷信老师。或者是面对问题似是而非,不求甚解,不直面问题。

其三:学生差异太大,有相当一部分学生上课不能融入学习之中,不注意听课,不参与探究,不能及时反馈发现的问题,尽管教师采取许多教学策略,收效甚微。

其四:还有一部分同学理解记忆能力相对较差,尽管比较认真,但学过的知识随后就忘记,这样直接导致成绩落后。

其五:家长对孩子课业监督学习的情况较差。这虽然与地方差异有相当的关系,但课后作业的不能及时完成导致课堂效率的直接下降,这也是导致成绩受影响的重要原因。

四、改进措施

首先教师本身要加强对知识深入挖掘与研究,不要让自己应掌握知识出现空白点,以至于出现那种知识疏漏的低级错误。

其二,加强课堂教学,形成师生良好的互动,给学生充分的空间,让学生去发现问题,提出问题,共同解决问题,以致消除知识的空白。

其三,加强与家长的合作管理,为学生的知识巩固形成一个良好的空间,使学生能够形成一个良好的学习习惯,为今后的学习打下坚实的基础。

总之,知识和能力是一个不断积累和形成的一个过程。而在这个过程中,教师的导向作用至关重要。今后的工作,任重道远,教师要有强烈的责任意识,端正态度,明确责任,提高能力,教书育人。虽然做不到最好,但要做得更好……

第三篇:三年级语文质量检测试卷分析

瀛湖镇武进希望小学2017——2018学第二学期三年级语文质量检测试卷分析报告

一、试题评价

本次试卷分为基础训练营、阅读演练场和习作实践园三大部分。本次命题题量适中,题型简单明了,考察点主要放在基础训练营这一部分,基础知识的考核内容包括字、词、句,课文内容填空等题目较为全面。试卷对学生的知识和能力进行较全面的检测,题量和难易程度适中,覆盖面广,灵活、开放。

二、学生答卷基本情况

1、班级实有学生17人,参加考试学生17人。考试最高分为98分,最低分为42分。90分以上有6人,80分以上有3人,70分以上5人,60分以上1人,60分以下2人。考试成绩还可以,尽管原因有客观的,但我必须立足于教学这一根本,分析主观原因,找到差距,并进行科学理性的反思,不断改进自己的教学方法与策略。

2、试卷第一部分是“基础训练营”,分值60分,主要侧重于考查学生对拼音和字、词、句的掌握与运用,以及考查学生对课文内容的理解、积累和灵活运用的能力。第1—4题主要考查学生生字新词的积累情况,涉及的都是常用字的音、形、义,这些字词在日常生活中使用频率高,学生又容易读错写错。比如“便”字,在不同语境中的读法;“光”字,在不同语境中的意思等等。第5—9题主要考查语文园地的知识,考查学生在一定的语境中运用所学词语和句子的能力,以及考查学生对课文优美句段的背诵默写。第一部分得分最高满分60分,最低27.5分。考的知识点平时都练过,只要认真、仔细,都不会出错,得分低的原因是极个别学生平时不动笔,也不记要求背诵的知识点。

3、试卷第二部分是“阅读演练场”,共两个小阅读,其中一个是课内知识《亡羊补牢》,一个是《猴子建筑师》。分值18分。《亡羊补牢》考查“不该不接受街坊的劝告”、“亡”、“牢”的意思,以及这则寓言告诉我们的道理。短文《猴子建筑师》共5个小题,考查内容包括词语意思、判断对错、提取文中主要信息、短文告诉我们的道理。主要考查学生抓重点词句、联系上下文阅读理解的能力。得分最高分18分,最低分1.5分。这一部分,学生失分原因:少数学生对阅读题存在一种恐惧感,一见阅读题就空下,平时也一样,懒得动脑,靠 老师讲了才做。其实做阅读很简单,只要多读、再思考,基本上都能做出来。出错的,就是平时学习不用心,考试中不认真读题目的。无论你怎样强调,任何时候总有人我行我素,你奈何之有啊?

4、试卷第三部分“习作实践园”,分值20分。要求根据提示内容,观察右图两幅图画,以“蘑菇伞”为题进行习作。考查学生能否从自己的生活体验出发,把事情写具体,表达自己的真情实感。全班学生都看懂了图画内容,表达具体。遗憾的是,有一位学生忘了写标题,粗心大意导致。习作最高分18分,最低10分。我们班学生写作文好比要人命,下笔没话可说,说明他们在平时对生活的观察不够,没有生活阅历,所以感觉无话可写。这次习作相当于看图写话,相对比较简单。学生能根据图话,把意思表达出来。

三、学生答卷中好的方面

“基础训练营”部分,4——8小题,全班学生全对。第4小题加偏旁组成新字并组词;第5小题看图猜成语;第6题是词语搭配;第7小题考查谚语、格言、歇后语、成语故事及民间故事。如“嫦娥奔月”();“惊弓之鸟()”;第8小题考查反义词连线。其他几个小题,绝大多数学生答题不错,极少数失分。

四、学生答卷普遍存在的问题及原因

从得分来看,学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因,一是答题时粗心大意;二是对字音、字词掌握得不牢固,答题时出现判断的错误。从卷面来看,失分的原因有:一是课文读得太少;二是平时练习时没有认真答题,错题也没有订正。本次阅读题侧重对词语和文章的理解,说明了学生理解、表达、能力还很差。从得分情况来分析,大部分作文做到了中心明确,结构比较完整,内容丰富多彩,语句通顺,但部分学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视,一是语言积累不多,语言表达不完整;二是写作技巧欠缺,有的作文层次不清,语言意思表达模糊不清。

五、对今后教学建议

1、培养学生认真审题、仔细答题、仔细检查的良好习惯。

2、注重学生阅读能力和观察能力的培养。

3、加强学困生的辅导工作

执笔人:尚稳梅

2018年6月27日

第四篇:期末质量检测三年级科学试卷分析

2011—2012第一学期期末考试质量分析

胜溪街小学 三年级 科学 任莉莉 ***

审核人 王永丽

一、试题分析:

本次试卷用各种形式和方法涵盖了我们想要发现的一些问题。试卷分为四种题型:填空题、举例题、画图和问答题,符合三年级的学生特点,试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型中,检测内容比较全面、到位,突出了以教材教辅为主.二、学生得分分析

第一题我会填(10分)。主要考察学生的基础知识和基本技能。相对于其它的题得分较高,说明学生对于基础知识掌握的比较牢固。

第二题举例(12分)。从题的形式上来看,灵活多样。内容与生活实际联系紧密,极易引起学生的兴趣。学生完成的非常好,就是错别字较多。

第三题画图(13分)。此题让学生充分发挥想象力,让学生发挥想象力,充满幻想,画圆圈表关系。是失分最多的一题,充分发挥学生的想象力和创新能力。其中大部分学生没有认真审题,画不准圆圈,区分不出关系。可见学生的迁移类推能力还是相当弱的。画海洋全年级对。

第四题我会答(10分)。主要考察学生的科学探究能力和科学思维能力。丢分的主要原因是第一小题,从得分可以看出学生对于动手试验能力较差,也可以看出教师在这方面训练较少,课上该做的实验学生掌握的不牢固。在以后的教学中,应多重视实验教学中的实验过程和实验方法的探究,多培养学生的动手操作能力和语言表述能力。

三、反思 仔细分析考试试卷,我觉得主要存在以下问题:

1、学生普遍存在审题不仔细,没有养成良好的做题习惯,缺乏正确分析题目的能力。在今后的教学中,要注意培养学生理解、分析问题的能力。

2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题,灵活应变的能力较差。这提醒老师在平时的教学中,不要把知识讲得太死,要多留给学生思考的余地,这样考试时学生才会游仞有余。

3、学生书写较差,错别字太多。

4、学生的学习严重缺乏生活经验。他们只注重知识的获取,而忽视了知识的来源渠道,学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。这是与新的课程观不相适应的。

四、今后教学工作的思考

1.在以后教学的过程中,要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中,一定要一课一得,将课中的知识点进行强化,逐一过关。另外,还要多进行课外的拓展学习,进行相关联的引申,便于把教学搞活。

2.重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性,提高科学概念的理解力。

3.优化教材,用教材教,加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导,给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

4.寻求优化课堂教学的方法与策略,提高学生学习兴趣水平。经过这次考试,通过试题分析和答题分析,找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中,需要转变教学观念,扬长避短,严格要求学生,争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。综上所述,在以后科学教学中要重视学生思维能力、实践能力和创新能力的培养,加强训练学生对物体的抽象、概括、推理能力以及运用科学知识协同配合应用于实际的解决问题的能力。在课堂上多培养学生的实践能力,积极创设生活情景,让学生的学习和生活融为一体,提高学生的学习兴趣。

第五篇:三年级语文上册期末检测试卷分析

三年级语文上册期末检测试卷分析

一、试题内容及考核目的分析

此次试卷的命题内容分三大部分:一是学用字词句;二是阅读短文,完成练习;三是作文。此次的内容突出了中年级学段的特点,重视考查学生对词句的理解、美文的积累和句子语法的运用能力,同时也检测学生的阅读理解和习作表达能力,体现了新的语文课程标准精神和要求。

二、考试结果及试题分析

(一)、总体分析

试题内容相对来说较为基础,重视教材中知识点的积累。我班共有14人,及格人数13人,及格率为93%,85分以上3人,优秀率为22%。从检测的成绩看,结果不是很理想,其中还有1位学生成绩仅8分,卷面上仅答了选择题;而优生人数也不明显,得90分以上的2人,还需要狠抓两头,促中间。

(二)卷面分析

学用字词句部分中,1、2、4、5、7题绝大多数学生完成得还是很好的,但是第1题根据拼音写词语,题中的li ji;很多学生不明白,写了别字;此题还存在写错别字,拼读不正确和不会拼读的问题;失分较多的在于第四题照样子写词语,有待于继续加强练习、巩固。

课文内容、古今贤文填空中,还有两三位学生对要求背诵的课文内容不熟,因此不会填空,针对此情况,今后还要加强检查学生对要求背诵的课文内容的背诵。

阅读练习中,失分较多的是根据课文内容填空,学生对短文的理解不够,有待以后对着方面的加强训练。

习作部分,也是失分较多的地方。我发现学生不会审题,对习作的要求不理解,对于续写童话故事,学生不够理解,有的就是自己写一个童话故事,而且篇幅短而又不会张开来写,表达也很直白,没有多少修饰的语言,故事情节不吸引人,甚至有一个学生一个字都没写,因此没法得高分。

三、解决措施

1、培养学生的认真阅读态度,平时提高要求,端正态度,作业的质量等方面进一步加强;养成良好的习惯,培养学生做完题认真检查的习惯。

2、对个别同学要加强辅导,特别是要提高课堂教学效率。

3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的空间,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时,要将阅读延伸至课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。

4、作文教学改进作文方法的指导,注意学生思维的训练,建立错别字小档案,减少作文的错别字,注意提高学生的阅读积累,针对三年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。

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