三年级语文下册期末检测试卷分析

第一篇：三年级语文下册期末检测试卷分析

石染中心小学三年级语文下册期末检测试卷分析

本次语文考试涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。现对本学期三年级期末试卷及考试情况做如下分析：

一、试卷基本情况

本次期末考试，语文试卷字词、语句、阅读、写作等几方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。有拼音的考察，生字的掌握。学习是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中的积累，阅读中的理解，阅读中的运用一直是研究的重点。写作也体现了新课标的新理念，内容广，不完全限定学生，可最大限度发挥学生最好水平，同时还让学生学习审题，很符合中年级学生特点。

总而言之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如概括主要内容的能力、理解词语和短文的能力、表达能力等。题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷。

二、学生完成情况

本次本班检测参考人数21人，人平87.9分，及格人数21人，及格率100%，优秀人数15人，优秀率71.4%。

1、字词天地

试卷中要考查的字音、字词、词语拼盘，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。本班学生，全对的有20人，从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。

2、语句

这部分的句子把反问句改一般陈述句学生完成的非常好，没有失分，按课文内容填空部分，学生对本期的学习的内容都能够正确的填写，由此我们可以看出学生基础知识掌握的牢固。

3、阅读长廊

阅读长廊试题包括加标点、联系上下文理解语句、补写句子，等题型。从整体上看，此题得分率大致在80％左右。主要是不能理解语句和短文深层意思是失分的主要原因。

4、作文

从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；二是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。

三、对今后教学的几点看法

1、重视字词教学，夯实语文基础

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都

是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？

要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、提高阅读能力，引导个性阅读

从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。

我想：在阅读教学中，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。

3、激发习作兴趣，抒发真情实感

学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。

一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点

自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。

总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。

石染中心小学吕秋宣 2011-6-27

第二篇：三年级语文下册期末检测试卷

一、请把下面的话认真抄写一遍。(5分)

俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。

二、我能拼，我会写。(10分)

huīwǔhútuyùliàoliánpéngdiàoyú

fúlǔhútuwěiqulǚtúlǒngzhào

三、把成语补充完整(6分)

揠()助()远()闻()不()为()

瞬()万()沙()之()才()敏()

四、请给加横线的字选择正确读音(3分)

花骨朵(ɡǔɡū)出没(mòméi)难以计数(shùshǔ)

提防(dītí)似乎(shìsì)降服(jiànɡxiánɡ)

五、照样子，写句子(4分)

1、把句子改写成“被”字句。

红军把院子打扫的干干净净。

2、把句子改为陈述句，意思不变。

蜻蜓难道不是我们的好朋友吗?。

六、按课文填空。(22分)

1、远处天连着水，水连着天。一只野鸭正披着，灿烂的云霞……读着这秋景，你会想起一句诗句,。

2、这学期我们欣赏到了许多自然风光：有令人叹服的人间奇迹

和;知道了南沙群岛是

和;在庐山之颠的云雾、;在五月我们去槐乡，槐乡的山山洼洼，似，一片;在夏天我们去赶海，人们在海滩上可以，------我还想去、的海底世界看一看。

3、本学期你读过的最喜欢的课外书是，书的作者是，书中的主要人物(动物)是，你最喜欢它的原因是：。

第二部分：阅读积累与运用

美丽富饶的桃花寨

暑假(jiǎjià)的一天，表姐来接我到她们家里去。

一下车，啊!眼前的一切就使我大吃一惊。原来坑坑洼洼的山道变成了平坦的柏(bǎibó)油马路，路两旁栽着高大的白杨树。茅草屋不见了，一座座整齐的砖瓦房，展(zhǎnzhǎng)现在我的眼前。我跟着表姐来到她家里。表姐家住高大整洁的砖瓦房，客厅里有54厘米的彩色电视机，平放在华丽的组合家具上面。电视机的对面是崭新的转角沙发，沙发旁边还有录音机、双缸洗衣机，墙上贴着美丽的山水画;水泥地又干净，又光滑;明亮的玻璃窗挂着粉红色的窗帘……

第二天，我和表姐沿着平坦的道路来到桃花寨南面果园里，只见桃树上，一个个笑歪了嘴的水蜜桃挂满了枝头，沉甸甸(diān

diàn)的，把树枝都压弯了。一阵风吹来，飘来一阵甜甜的桃香味儿，真令人陶醉。远远望去那红透的桃子像一个个小红灯笼，多好看呀!

1、用“”给加点的字选择正确的读音。(4分)

2、写出下列词语的近反义词(2分)

崭新---()坑坑洼洼---()

3、照样子写词语。(6分)

一座座、、坑坑洼洼、、4、照样子写句子(4分)

一个个笑歪了嘴的水蜜桃挂满了枝头，沉甸甸的，把树枝都压弯了。

远远望去那红透的桃子像一个个小红灯笼，多好看呀!

5、用“～～”画出描写表姐家新变化的句子。(2分)

6、本文是按照顺序写的。(2分)

八、习作(30分)

同学们，你一定去过不少景色优美的地方吧，请写出我们身边的美景吧!注意运用你学到的修辞手法：比喻、拟人等，会让你的习作更生动哦!字数200字左右。

第三篇：三年级语文上册期末检测试卷分析

三年级语文上册期末检测试卷分析

一、试题内容及考核目的分析

此次试卷的命题内容分三大部分:一是学用字词句；二是阅读短文，完成练习；三是作文。此次的内容突出了中年级学段的特点，重视考查学生对词句的理解、美文的积累和句子语法的运用能力，同时也检测学生的阅读理解和习作表达能力，体现了新的语文课程标准精神和要求。

二、考试结果及试题分析

（一）、总体分析

试题内容相对来说较为基础，重视教材中知识点的积累。我班共有14人，及格人数13人，及格率为93%，85分以上3人，优秀率为22%。从检测的成绩看，结果不是很理想，其中还有1位学生成绩仅8分，卷面上仅答了选择题；而优生人数也不明显，得90分以上的2人，还需要狠抓两头，促中间。

（二）卷面分析

学用字词句部分中，1、2、4、5、7题绝大多数学生完成得还是很好的，但是第1题根据拼音写词语，题中的li ji；很多学生不明白，写了别字；此题还存在写错别字，拼读不正确和不会拼读的问题；失分较多的在于第四题照样子写词语，有待于继续加强练习、巩固。

课文内容、古今贤文填空中，还有两三位学生对要求背诵的课文内容不熟，因此不会填空，针对此情况，今后还要加强检查学生对要求背诵的课文内容的背诵。

阅读练习中，失分较多的是根据课文内容填空，学生对短文的理解不够，有待以后对着方面的加强训练。

习作部分，也是失分较多的地方。我发现学生不会审题，对习作的要求不理解，对于续写童话故事，学生不够理解，有的就是自己写一个童话故事，而且篇幅短而又不会张开来写，表达也很直白，没有多少修饰的语言，故事情节不吸引人，甚至有一个学生一个字都没写，因此没法得高分。

三、解决措施

1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

4、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

第四篇：小学2011学年语文三年级期末检测试卷分析

小学三年级语文上学期期末检测试卷分析

一、试卷分析

2010-2011第一学期三年级语文期末检测，全镇共有455人参加考试,.本次试题的编制，以客观测评小学生的语文学业水平为宗旨，根据我县小学语文教学实际情况，结合语文学习的六大项目，充分考虑城乡差距，重视对学生语言积累和语言实际运用能力的考核，重视对文本内容的理解和感悟的考查，把语文课程工具性与人文性有机统一，从而更好地落实语文教学的阶段目标。试卷内容包括四大部分：

一、基础知识

二、积累与运用；

三、阅读理解；

四、作文。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。总的来讲，课内外知识结合，有一定的难度。除了一、二、三、四、八题较容易外，其它各题均需要通过较长时间思考、辨别，才能得出答案。因此测试结果不太理想。

二、质量分析

从答题的质量看，试卷所考察的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，学生均能在规定时间内完成答卷。从试卷情况来看，学生缺乏对试题的变通能力，不能将所学的知识灵活的运用到考试当中。

1、生词错误：第一大题看拼音写词语，错误率达35。针对这个问题，我认为，不是学生不会写，是太粗心了，拼音没有拼清楚就落笔，落笔之后有不及时确认，我们认为，这是错误的关键原因。

2、第二题多音字组词, 错误率占总数的一半,错误原因是对字义不理解,答案五花八门.3、第三题形近字组词, 此题正确率较高

4、第四题将下列的括号里填上意思相反的词共8分 ,一半以上的同学能拿到7分, 主要错在：声（东）击（西）这个词 错误原因学生从没接触过这个词。

5、选关连词填空 全对占总数的1/4 全错占总数的1/3 此题是这份题里难度最大的一题, 多数同学只能拿一两分.错误原因:此内容不属于本册教材掌握的内容,学生接触较少

6第七题给加点字选择恰当的解释 全对同学占总数的1/4 错误原因主要错第1小题选益字的意思

7、第十题考察学生积累的运用，平时倒背如流的古诗、课文，一旦要求用到具体的环境就茫然，很多学生在这一题上丢分，说明学生在平时学习古文时只死背试问二不理解其意思。

8、阅读体验：学生的语言概括能力不强。30%的学生的概括能力有待努力提高，问题主要出现在对题目的要求出现偏差，很多学生都不能做到综合概括，而是将文中的句子或词语断章取义。学生反映出来的问题暴露出教师在阅读教学中，对于阅读的方法引导还有待加强。

9、习作方面：这次的习作的内容是开心的一件事 ,学生发挥的不是很好，有2/3的学生会表达,知道什么是开心的事情,也能通顺的把开心的事详细记录下来,也能表达自己的情感.但也存在一些问题:(1)全年级有12人次没有按要求写一件开心的事,而是写其他内容(2)标点符号不会使用 ,不会分段.(3)错别字多,病句多

(4)全年级有8个同学不会写,只写个题目下面没有内容。

三、问题剖析

（1）词语积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

（2）综合能力薄弱。

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类和整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性试题缺乏独立分析

（4）书写不规范。

从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。透过整张试卷，我们不难看到我们学生学得太“规范”化，以至于对一些开放性题无所适从，没能真正读通、读懂，领会，更有甚者，部分学生不愿读题，凭自己的感觉，想当然地填写。由此我应想到我们的语文教学：老师捧着教科书教参费力宣讲，学生心不在焉地似听非听，似答非答，似练非练的情况还是普遍存在。教学目标落实不够，训练力度不够。

四、问题建议

质量检测已圆满完成，成绩固然可喜，但客观问题不可忽视，为了克服语文教学中存在的问题，全面提高语文教学质量看，针对本次的考试情况，结合当前的课改精神，提出如下教学建议：

1、加强写字教学，严格要求，扎实训练语文坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。

2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。

3、教师要重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中体验，在课堂上营造文化气息，通过语言文字想学生传递语文的多元文化。重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言名言”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。

4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。加强作前、中、后的指导，提高作文效率。改革作文批改，提高学生自我评价能力。

5、教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问语文题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。

第五篇：四年级下册期末检测试卷分析(语文)

2012-2013学第二学期小学四年级期末检测语文试卷分析 为了及时总结小学语文教学中取得的经验，发现存在的问题，促进语文教学改革的不断推进，现就语文试卷卷面上所呈现的问题，作简单的分析，供大家参考。

一、试卷分析和检测整体情况：

本次检测试卷的命题注意体现语文《课程标准》和新课程的教学理念，以现行九年义务教育人教课标版小学语文教材为依据，侧重于基础知识和基本技能，重点从语文基础知识（拼音、字、词、句）、课内积累、知识运用、阅读能力和习作能力等几个板块进行考查。力求多层面、多角度检测当前学校的语文教育教学情况、学生的学习情况以及个性特点。

本次试题主要有以下题型：积累运用（给加点字选读音、字加新偏旁组成新字并组词、根据音节和语境写词语、根据上下文填空、按要求写词语和句子和附加题）、阅读理解、习作表达。

本次本班同学虽没能在乡排名名列前茅，但是我班同学都有很大的进步，尤其有几个语文成绩一直很差的学生在这次检测中取得了不错的成绩，让人感到很欣慰。

二、共性问题及产生原因：

1、书写质量差。从学生答卷的情况来看，书写质量仍然是个问题。涂改、书写工具不规范、字体太小等现象在前几次检测的试卷分析中都特别提出过，没有引起老师和学生的注意。看来语文试卷中对卷面书写的要求还是不能少。

2、识字质量差。学生答题时错别字太多，这是造成失分的一个重要原因。试卷的第（3）题要求学生拼写的词语中，大多数的字都是容易写错的。写错这些字的原因大多是没有注意细节，书写的笔画不到位。因此在识字写字教学中，教师一定要注意把字形相近的字拿出来放在一起，让学生进行比较，记忆，帮助学生建立正确的表象，提高识字质量。

3、语文技能缺陷大。

从本次测试的卷面来看，学生的语文技能较差，主要表现在： ①审题不细致。如：第一大题（1）题要求用“√”标出加点字的正确读音，而学生却用“-”标注；

②正确理解、灵活运用能力差。在课外语言积累和运用上失分的主要原因是学生理解、运用能力差。③语文基本概念、基本常识教学淡化。

一些常用的标点符号不能正确运用。习作中，有些学生通篇没有加标点，有的学生把逗号、句号写在行的开头位置，有的学生不知道标点符号应占一个格。习作不会分段，每段的开头不会空两格。

4、阅读理解仍是老大难.解答阅读理解中的试题，学生必须以阅读材料为载体，通过信息的筛选、整合，才能把握住短文的主要内容，准确地感悟文本，领悟阅读材料的语言特点，从而运用简练的语言表述自己的体会或感受。而这方面是学生最薄弱的环节，因此得分率就显得相当低。表现在：学生对语言的感悟力很肤浅，不能深层次地理解和把握语言文字的意义，答题时答非所问，摸不着边际。如：第（12）题画“写一段话写一写当时的场面”和（14）题“用简练的词语概括文章的主要内容”学生随意乱画，甚至把全段都抄上了；学生没有养成良好的阅读习惯，不能潜心阅读材料，走马观花，理解上严重脱离语言环境，组织语言进行表达时没有逻辑，意思不明确。

5、习作教学指导不够,训练不到位.有相当一部分同学审题不清，甚至不会审题。学生习作语言平淡无味，用词不准确仍是一个比较严重的问题。有的学生连习作的题目都不会拟；有的虽然写满了答卷，但字和字构不成词，当然也就成不了句子，这些字都来源于试卷上，学生东抄一个，西抄一个，把习作的方格给填满了；有的学生整篇习作都是“方言土语”，阅卷教师根本无法读通、读明白。

三、整改措施：反思本次试卷，今后的教学中我需要加强和改进的是:

1、继续夯实基础。效率课堂，质量为先。字词指导与训练千万不要因“效率”而缩水。课堂上要多给学生动笔练习和巩固的时间，尤其是易错字词的指导，另外对于学生的书写能力的培养是重中之重，如果能让学生在我们的指导下养成严谨、准确、美观的书写习惯，我们就可以直视他们纯净的双眸而无愧于心。

2、注重能力培养。我们所做的一切都是为了学生的读写能力的提高。所以，在课堂上，要重视学生语文综合能力的提升，在积累要丰富的基础上还有实现有效。教师一定要在平时教学中注意培养学生观察生活的能力，积累素材的能力。语文源自生活，也要再回到生活中。

3、以点带面，切忌面面俱到。我们在完成母语六大项目工程时，切不可一口想吃个胖子。我们可以根据每篇课文的特点来选突破口，落实一项或几项工程，以点带面，提高效率。

4、习性养成是我们教学的重中之重。让孩子们能端正学习态度，养成良好的学习习惯，如:写字姿势、书写认真、审题细心、仔细阅读、不动笔墨不读书等习惯。

5、注重体验。教师要注意引导学生多搜集与学习有关的资料，积极参加各种语文实践活动，体验“语文即生活”的大语文观。

6、勤于反思。我们许多教师考完了，一见试卷就开始报怨。但大多是抱怨学生，把责任推到了学生身上。检测实质不仅检测学生的成绩，而更多的是检测出我们教学中存在的问题。因此，我们老师要经常反思。要经常对自己的教学理念和课堂实践进行回顾整理，形成有指导性的反思笔记，真正做到教学相长。

7、无论是自读课本，还是推荐书目，所有的阅读要扎实进行，真正学会沉下去读书，能达到从看书到讲书，到评书的地步，并初订做好阅读计划，加强假期的阅读督促力度。

8、预习实实在在，从练习字开始，从读准课文开始，布置预习任务要到位。从这次试卷的卷面来看，相当一部分学生在应付严重，书写不认真，这也是与平日要求不严有关。