第一篇：东刘集中心小学义务教育均衡发展工作责任书
东刘集中心小学义务教育均衡发展工作
责
任
书
五河县东刘集中心小学 2015年 2月 3日
东刘集中心小学义务教育均衡发展工作责任书
义务教育均衡发展评估验收是我县教育工作面临的一项重大而紧迫的任务，是我县2015年学校的重要工作。校长是推进义务教育均衡发展的第一责任人，全面负责本校义务教育均衡发展工作的实施。为强化学校履行推进义务教育均衡发展工作职责，特签定刘集中心小学义务教育均衡发展工作责任书。
一、办学条件和生活设施。
1、互联网接入带宽达到4M（有条件可建校园网）；教学光盘400课时，软件资源80G。
2、科学实验室（含仪器室）、图书室、计算机教室、音乐室（含音乐器材室）、美术室（含美术器材室）、体育器材室、舞蹈室、卫生室、心理咨询室、多媒体教室（班班通）各一个。所有功能室标牌统一，具体责任人和岗位职责明确（姓名、性别、专业、岗位职责），各功能室布置符合功能室特点，责任人业务熟悉且能准确回答有关问题。
3、为所有学生配备合格无损的课桌椅，统一班级指示牌。
4、有符合要求的运动场地（或有预留的平整无杂草和垃圾的场地）。室外体育设施安装规范，有安全防范措施，确保安全使用。
5学校设有重要区域视频监控、报警系统及楼层备有灭火器。学校提供学生生活用的自备井、二次供水设备，有安全防护、消毒设施或设开水房或配饮水机。
6、学校厕所有专人打扫，水冲式厕所保证供水，旱厕勤打扫，保持厕所干净整洁、安全防滑。
二、校园环境优美。
1、学校大门油漆、门柱贴磁砖。院墙内侧粉刷涂白、外墙无污渍。学校的校牌、班牌统一。有旗台、旗杆。校园内操场、道路平整，无杂草垃圾。校园内和班级配有公共垃圾桶。
2、教室、办公室、各功能室门窗完好无损，物品摆放整齐有序、地面整洁、用品干净卫生，墙壁粉刷无污渍。
3、校园内及大门外无垃圾堆和污水、垃圾，学校无卫生死角。
4、校园绿化每生0.5平方米，草皮上无垃圾、杂草、杂物，低矮树木及灌木适当修剪。
5、有楼道、墙体文化建设，有校训、橱窗、宣传栏目不断更新，班级文化深厚（不得出现学生排名、学校排名等）。
6、安全制度上墙，成立安全工作领导小组，有安全预案，有安全责任人。安全排查有台账、挂账督办、及时整改。联合有关部门对周边摊点、居民乱搭乱建专项整治。
三、办学行为规范。
1、遵守“七条禁令”，建立师德师风考核机制，开展经常性的师德师风教育活动，无违规补课、乱订教辅资料、体罚学生现象，实施上下班考勤制度。完善教师培训制度，落实教师保障、关爱机制。
2、教师和学生衣着整洁、言谈举止文明（有条件可教师统一着装）。
3、学校有三年发展规划、年度计划和总结。学校积极开展集体备课、听课、评课活动，鼓励教师参加划片教研和本校教学研讨活动。
一、二年级不布置书面家庭作业，其他年级作业控制在1小时之内。
4、开足开齐国家规定课程，尤其加强音体美、信息、实践课程。教师任课一览表、总课表、分课表、教师课表、学生课表保持一致，总课表、分课表要上墙。实施“阳光体育”和“大课间”活动，有计划、安排、记录。建立留守儿童档案，加强教育工作。
5、执行免试就近入学，均衡分班，每班不超过46人。有防流堵辍措施，学生流失率控制在0.6％以下。
四、设施设备管理、使用。
1、多媒体（班班通）设备有管理使用制度和领导小组，制度上墙。教室安装窗帘，推拉黑板下槽打三个孔便于清理灰尘。多媒体安装合理，接线处离地面1.5米，线路不裸露。室内卫生清洁，有使用和培训记录。
2、图书室有领导小组，有管理、使用、借阅制度，有借阅记录，有图书登记台账，已编码上架使用。图书进教室，有读书心得。图书室定期开窗通风，有窗帘、灭火器、温度计、湿度计，室内清洁。
3、实验设备管理和使用符合要求。有实验室、仪器室、药品、器材管理使用制度和领导小组，器材摆放规范科学，标签制作符合规定，有总台账，册目账物相符，有使用记录。仪器室配备窗帘，有灭火器、温度计、湿度计，有毒药品进柜且双人双锁保管，室内清洁。
4、音体美卫室和心理咨询室、舞蹈室有领导小组和管理使用制度且上墙，器材分类合理摆放。卫生和心理咨询室配备窗帘、桌椅，有台账、使用记录。各室内保持洁净。
5、计算机教室有领导小组和管理使用制度且制度上墙，有台账和使用记录。有学生鞋套，室内洁净。（未配备计算机的学校可腾出教室预留）
五、特色创建。
依托学校优秀历史文化传统或地方教育资源，选择开展一项或多项特色教学或特色校园创建活动，提升学校文化内涵，彰显学校办学理念和师生奋发向上的精神风貌。
六、为推进工作，中心小学建立工作督办包保机制，建立对各校校长约谈问责机制，对工作迟缓不力的实行责任追究，建立通报机制。中心小学把均衡发展工作作为校长年度工作实绩之一，纳入评估指标体系。各校要在迎查工作中，大力宣传，积极营造迎查气氛。
未尽事宜，参照《五河县推进义务教育均衡发展学校职责》。本责任书一式两份，中心小学和学校各存一份。附：辞职报告
东刘集中心小学（盖章）
责任学校（盖章）
责任人（签字）：
小学校长（签字）：
2015年 月
日
第二篇：中心小学义务教育均衡发展实施方案
宽川镇中心小学义务教育均衡发展
工作实施方案
为贯彻落实《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》、《教育部关于县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》、《甘肃省义务教育均衡发展督导评估实施办法》、《甘肃省义务教育发展基本均衡县督导评估实施细则的通知》、《礼县关于进一步推进县域义务教育均衡发展的实施意见》等文件精神，扎实推进我校义务教育均衡发展，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，全面贯彻党的十八大提出的“大力促进教育公平，合理配置教育资源”的新要求，全面贯彻党和国家的教育方针，全面实施素质教育，遵循教育规律和学生成长规律，积极推进义务教育学校标准化建设，均衡合理配置教师、设备、图书、校舍等资源，促进教育公平，努力提高办学水平和教育质量，让人人享有均衡教育，人人享有优质教育。
二、基本原则
（一）统筹规划，分步实施。立足有序和实效，制定切实可行的工作方案，对“推均”工作进行统筹规划，科学部署，合理安排；结合学校实际，采取先硬后软、先易后难、分步实施、有序推进的办法，分工负责，责任到人，推进各项工作任务的高效落实。
（二）坚持标准，因地制宜。立足标准和实际，既严格坚持省定标准要求，确保各项指标逐一落实，又尊重学校自身客观实际，充分发挥主观能动性，扎实推进学校标准化建设，确保各项指标完成情况符合实际，达到标准，取得实效。
（三）强力推进，注重特色。立足力度和特色，把省定各项评估指标中未达标项目的整改工作作为当前乃至今后一段时间工作任务的重中之重，对照未达标台账，细化工作内容，强化工作措施，加强督办，化难为易，化繁为简，强力推进，确保在规定时间内完成各项工作任务；同时在校园文化建设上，要遵循教育规律，注重学校特色发展，加强特色学校创建工作，努力打造富有特色的校园文化，塑造鲜明独特的学校形象。
三、工作目标
按照国家及省定基本办学标准，推进学校标准化建设。一是全面改善办学条件，二是全面优化教育资源配置，三是全面规范办学行为，四是全面促进教育公平，五是全面提升办学水平和教育质量。
四、主要任务
（一）改善办学条件，全面加强学校标准化建设
1、全面改善学校基本办学条件。按照《礼县“全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件”实施方案》，立足“保基本、兜网底”，使学校教室、桌椅、图书、实验仪器、运动场等教学设施满足基本教学需要；学校校舍、厕所、饮水等生活设施满足基本生活需要；留守儿童学习和生活需要得到基本满足；基本消除超大班额，逐步消除大班额；教师配置趋于合理，数量、素质和结构基本适应教育教学需要。
2、加快推进学校标准化建设。义务教育学校标准化建设是县域内义务教育基本均衡的重要门槛和衡量标准。要将标准化建设作为均衡发展的重要抓手，按照“师资配备合格、图书装备合格、校舍设施合格、学校管理合格”的要求，坚持“硬件从实、软件从严”的原则，根据学校标准化建设规划，以现阶段学校发展面临的薄弱环节和突出问题为重点，加快推进学校标准化建设。
3、大力提升学校信息化水平。加快学校教育信息化建设，完善信息化基础设施、设备配备，达到甘肃省中小学信息化基本标准。不断提高教育信息化应用水平，努力实现信息技术与教育教学的深度融合。完成与国家、省基础教育资源公共平台和教育管理平台联接，形成上下互联、班班畅通、人人享有的信息化学习环境和管理环境。进一步扩大远程教育受众面，促进优质教育资源共享，促进教育质量整体提升。努力使信息化管理在政务校务日常工作中得到普及应用，推动教育管理现代化水平不断提升。
（二）统筹教师资源，全面加强教师队伍建设
1、着力加强师德师风建设。大力弘扬学为人师、行为世范的师德风尚，严格执行教师职业行为准则，进一步完善教师职业道德评价、考核和奖惩机制。严禁教师体罚和变相体罚学生，对在职教师违规举办或参与举办培训班、从事有偿家教等以教谋私行为坚决予以查处。建立师德建设监督机制，通过各种途径，主动接受学生、家长和社会对学校师德师风状况的监督和评议。在教师职称评审、职务晋升、评优评先中实行师德问题“一票否决”制度。
2、切实加强教师队伍管理和培训。不断加大教师培训力度，继续实施名师培养工程，在骨干教师、学科带头人评选的基础上，开展松兹名师评选活动，建立名师工作室，不断打造和壮大名师队伍，并充分发挥名师的引领和辐射作用。
3、切实加强干部队伍建设。严格执行学校领导干部任职资格标准，建立健全干部培养、任用、考核机制，努力建设一支德才兼备、精于业务、善于管理、勇于开拓的干部队伍。不断推进学校中层干部竞聘上岗制度和中层干部到薄弱学校挂职锻炼制度，加强年轻干部和后备干部培养锻炼，实行动态管理，努力形成干部队伍的梯次结构。
（三）关爱特殊群体，全面促进教育公平
1、保障务工人员随迁子女就学。切实消除制度和政策性障碍，全面保障进城务工人员随迁子女同等享受义务教育，实现“一样就学、一样升学、一样免费”。
2、完善留守儿童关爱服务体系。巩固留守儿童之家建设成果，充分发挥少先队、政教处、关工委等部门的作用，健全留守儿童关爱服务体系，建立留守儿童安全保护预警与应急机制，促进农村留守儿童健康成长。
3、保障残疾儿童平等接受义务教育。完善学校接收残疾儿童少年随班就读办法和保障体系，确保三类残疾儿童少年入学率不低于90%。
4、完善家庭经济困难学生帮扶机制。建立健全家庭经济困难学生资助工作机制，帮助学困生顺利完成学业。确保适龄儿童少年不因家庭经济贫困、学习困难而失学。
（四）强化学校管理，全面提升办学水平
1、全面实施素质教育。坚持德育为先，立德树人，将社会主义核心价值体系融入学校教育的全过程。要开齐开足开好省颁课程计划的全部课程，不得挤占体育、音乐、美术、综合实践活动、心理健康及地方和校本课程的课时。加强传统文化教育，注重地方校本课程的研发，积极开展文明学校创建活动。全面开展校园阳光体育运动，培养学生重视体育锻炼和健康生活的良好习惯。加强学生体质监测，并将其纳入到对学校教育质量的监测和督导评估的重要内容，确保学生的体质健康及格率达到95%以上。深化课堂教学改革，实施有效教学，打造高效课堂，营造有利于学生全面发展和个性发展的教育氛围，培养学生的创新精神和实践能力。
2、规范学校办学行为。认真贯彻《甘肃省中小学办学行为规范》，严格落实《义务教育学校管理标准》（试行），着力解决学校当前在办学行为方面存在的突出问题，不断提高学校治理的法治化和规范化水平。严格实行“划片招生，免试入学”，采取有效措施消除超大班额、逐步消除大班额现象。坚决杜绝利用节假日、双休日、课余时间组织学生集体违规补课，坚决杜绝向学生和家长推销教辅资料和乱收费。
3、完善科学评价机制。积极参加安庆市国家中小学教育质量综合评价改革实验。切实减轻学生过重的课业负担，建立学生课业负担监测、举报和问责制度。坚持以素质教育为导向、以年级和学段教育目标为基本标准、以学业水平考试和综合素质评价为主要实施途径，建立健全教育质量综合评价体系和目标绩效考核评价体系。加强教学教研工作，不断提高教育教学质量。
4、强化学校安全管理。进一步落实校园安全管理责任，细化学校安全管理工作内容，建立校园安全隐患排查治理机制，全面形成纵向到底、横向到边、覆盖所有安全工作内容和环节的目标管理责任体系。把安全教育纳入教育教学计划，认真开展“安全教育月”、“安全教育周”活动，切实加强青少年学生的交通安全、消防安全、食品及卫生安全、防溺水、心理健康、法制教育等主题教育，不断增强师生的安全意识和避险能力。深入开展平安校园创建活动，进一步加强校园及周边环境综合治理力度，着力维护校园和谐稳定。
五、组织领导
成立宽川镇中心小学推进义务教育均衡发展工作领导小组。组
长：吕四海
常务副组长：陈胜利
副 组 长：胡燕 马腾 张振 杨金瑞
成 员 ：杨彦军 郝开动 辛娜 乔娟 刘彤 冯小英
王晓琪 廖斌昌
六、工作步骤
根据《礼县进一步推进县域义务教育均衡发展的实施意见》的工作步骤和要求，我校义务教育均衡发展推进工作分三个阶段进行。
（一）宣传动员阶段
1、制定实施方案。研究制定《宽川镇中心小学推进义务教育均衡发展工作实施方案》，成立领导小组及各工作小组，明确工作思路，分解部门职责，落实工作任务。
2、召开动员会议。召开教师会、学生会、家长代表会，广泛宣传，深刻认识推进义务教育均衡发展工作的重要性和必要性，增强工作紧迫感。
3、营造舆论氛围。通过学校网站、条幅、标语、宣传牌等，全方位、多角度广泛宣传，深入发动，积极营造浓厚的推进、迎评氛围。
（二）整体推进阶段
1、全面自查各工作小组对照省评估标准，对照履行职责和工作完成情况进行自查，找出差距，进行整改，同时向学校领导小组提交自查报告。
2、整改补短各小组对照省评估标准，结合任务分解，对自查发现的问题进行整改补短。
3、学校自评学校推进工作领导小组对各小组履行职责情况进行全面检查，形成自评报告。
4、整改提高针对自评中提出的整改意见，各工作小组及时制定整改方案，开展全面整改，做好评估认定前的各项准备工作，确保各项指标达到评估验收标准。
（三）汇报迎检阶段
1.接受县级初评，按县级初评意见进行整改。
2.接受省级督导评估，按省评估意见进一步整改。3.接受国家督导评估认定。
七、工作要求
（一）统一思想，凝聚共识
推进义务教育均衡发展，迎接省级督导评估和国家认定，是教育发展的整体大势，也是今年乃至今后一段时期我校教育工作的头等大事，全体教师要高度重视，全力以赴。
（二）明确职责，分工协作
推进义务教育均衡发展，迎接省级督导评估验收是一项系统工程，涉及义务教育发展的方方面面。办公室和各工作小组要明确工作职责，建立工作责任追究制度。要按照统一分工并结合自身职能主动地、创造性地开展工作，并加强协调配合，确保各项目标任务落到实处。
（三）明确重点，保障经费
将规范学校管理，加强校园文化建设作为重要抓手，将教育技术装备的“建、配、管、用”作为重要内容，将学校基础建设项目的规划、申报、审批、建设、审计作为重要环节，将师资均衡配置，建立健全干部、教师交流长效机制作为重要责任，切实推动义务教育均衡发展进程。建设资金要做到合理使用，专款专用，确保学校基本设施达到省定标准。
（四）强化责任，加强监督
一要实行问题整改消号制，对整改达标的项目实行逐一消号；二要实行工作任务验收制，依照任务分解逐项验收；三要实行工作进展报告制，办公室及各工作小组要定期向领导小组书面报告当前工作进展情况。
礼县宽川镇中心小学 2018年9月1日
第三篇：义务教育均衡发展目标责任书
松桃苗族自治县第一完小
义务教育均衡发展工作
目 标责任书
松桃苗族自治县第一完小
2018年3月 义务教育均衡发展工作目标责任书
为贯彻落实《松桃苗族自治县人民政府关于大力推进义务教育均衡发展的意见》精神，全面推动我校义务教育均衡发展工作，积极争创义务教育均衡发展示范学校，现结合我校实际，特制定均衡发展工作目标责任书。
一、责任主体
学校全体教职工是推进学校义务教育均衡发展的责任主体，教导主任全面负责本校义务教育均衡发展工作的实施。
二、责任目标
学校通过实施“薄改计划”达到“学校布局合理化、基础设施标准化、师资配置均衡化、教育管理精细化、教学质量优质化”的目标，从而推进学校均衡、健康、持续发展，接受并通过国家、省、市、县各级政府义务教育均衡发展评估组的验收。
三、责任内容
（一）科学制定发展规划及保障
1.学校制定《学校“十三五”教育规划》，将均衡发展纳入其中作为重要内容。
2.建立校内义务教育均衡发展目标责任制和问责制，将义务教育均衡发展工作目标完成情况纳入对学校各负责人工作绩效考核的重要内容。
（二）坚决完成标准化建设任务
1.成立领导组织机构。学校统筹规划，分工负责，逐步推进，完成学校均衡发展工作的各项任务。
2.后勤保障到位。通过争取上级专项资金和学校自筹等措施，解决学校标准化建设所需资金及学校难化解问题，保证我校标准化建设工程进度。3.加大宣传力度。积极宣传省、市、县关于义务教育均衡发展的精神，转变教育观念，努力形成全校师生关心、支持义务教育均衡发展工作的良好氛围。
4.义务教育均衡发展办学条件的九项指标中务必满足其中的七项标准，选择的七项标准中必须达标，全体教职员工必须知道是哪九项指标，我校达标哪七项。
（三）教育教学质量
1、规范办学行为。
（1）规范招生行为。严格按照“划片招生，就近入学”的原则招收服务辖区内适龄儿童。
（2）严格平行编班。合理配备各年级师资，确保学生接受公平的教育。尽量推行小班额教学。
（3）规范课程设置。按照《贵州省义务教育课程安排》要求，开齐课程、开足课时，认真开展综合实践活动课教学，安全教育，心理健康教育，强化音体美等学科教学。
（4）减轻学生课业负担。严格执行省市教育行政部门关于中小学作息时间的规定（黔教基发〔2017〕175号），不以任何名义和方式违规补课和订购辅导资料，不加重学生课业负担，严格控制学生作业量。
2、推进素质教育
（1）德育效果突出。主题突出、措施有力、形式多样、活动丰富、特色鲜明。认真开展校园文化建设，积极打造师生共享的精神家园。
（2）课堂教学有效。通过教代会评价、学生或家长评教、课堂巡查和质量评价等手段对课堂实施有效监控；以常态课教学比武实践活动为平台，促进学生自主—合作—探究学习，转变教与学的方式，提高课堂教学效率，提高学生能力。（3）教学质量提高。加强教学环节的管理与考核，加强教学目标的跟踪考核，增强教师工作责任感，激发工作热情，提高各年级的教学质量
（4）体艺成绩显著。体艺常规教学得到落实，“三操”和“课外活动”丰富多彩，特色鲜明，保证学生坚持每天锻炼一小时，学生体育达标率有较大提高。
（5）功能室管理有序。各功能室工作开展有序，课表及管理制度上墙，各项表册准确填写完整，有功能室标识牌及负责人信息牌。
（四）教师队伍建设
1、师德师风建设、专业技能考核。注重师德建设过程，鼓励、引导教职员工践行师德规范，增强责任意识，关爱学生，乐于奉献，增强职业幸福感。
2、教师业务培训，推进校本教育课程化，积极推进教师继续教育，促进教师有效学习。鼓励并选派教师参加各级教师培训活动。
3、支持教师合理流动。每学期派教师到周边片区小学支教交流。积极推进集团化办学工作，促进成员校真正从形式上到方式上融合转变，在学校特色、竞相发展的基础上融入共同元素，共生共荣，引领全体教师主动作为、全员参与，不断统一认识，形成合力，共同推动集团化办学快速发展，促进集团校教育再上新台阶。
4、落实教师保障、关爱教师健康。建立教师激励机制和教师身心健康关爱制度，落实教师待遇。学校每年尽量组织教师进行一次常规体检，关注教师身心健康。
（五）关爱弱势学生
1.建立留守儿童档案。学校统一管理。
2.落实关爱行动。对留守学生，学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排，并认真开展“亲情交流”等活动，促进弱势少儿快乐健康的成长。3.保障适龄残疾儿童接受义教权利。适龄残疾儿童入学率不低于85%。
四、责任追究
为推进义务教育均衡发展的相关工作，学校建立三项机制：一是建立义务教育均衡发展资料督办包保机制；二是建立对学校各块资料负责人问责机制；对工作迟缓不力的实行责任追究，对影响义务教育均衡发展“国检”的责任人考核定为不合格等次并根据《中共松桃苗族自治县委办公室
松桃苗族自治县人民政府办公室关于建立松桃苗族自治县推进县域义务教育基本均衡发展工作问责机制的通知》（松党办发〔2017〕114号）进行行政问责；三是建立督查机制。同时，学校将义务教育相关工作纳入效能绩效考核。
五、本责任书一式两份，学校和各负责人各存一份。
松桃苗族自治县第一完小
（签章）
校
长（签字）：
责任人（签字）：
****年**月**日
****年**月**日
第四篇：东姚完小义务教育均衡发展
东姚完小义务教育均衡发展 汇报材料
近几年来，我校在市教育体育局、中心学校领导下，始终把义务教育均衡发展作为教育发展的重中之重，办学条件发生了巨大变化，教育质量有了明显提高，办学水平正在不断提升，为了更好地促进全市义务教育基本均衡发展，确保顺利通过省政府验收认定，我校依照《河南省省义务教育均衡发展督导评估指标》和《河南省义务教育学校办学标准》进行了全面自查。
一、现状分析：
1、办学条件：我校创办于1950年，占地总面积7196㎡，建筑总面积4214㎡，教师64人，其中专任教师62人，行政人员2人，女教师47人。现有23个教学班，在校学生人数1288人，我校生均校舍面积5.6㎡，图书26000余册，人均20册，多媒体座位70个。我校有教学楼2栋，分别于1986年、2004兴建，符合国家标准，内共设23个教室，实验室及其它功能教室7个，办公室2个，教师办公桌60套，属简易办公型。学生标准课桌凳1300余套，有符合饮用标准的水源和供水设施；厕所及粪便无害化处理设施；有晒衣晒被场地，有停车棚；有围墙，值班室和消防防盗设施。我校田径运动场和教学区活动场地面积为4000㎡，建有200M环形跑道，1个蓝球场。我校校牌、班牌、各处室牌、各功能室牌有统一规范的标识牌，学校绿化率达30%，校园卫生责任区到班到人，卫生状况良好，校园文化建设以“绿色生态”为主，但缺少文化底蕴。
2、教师队伍：教师64人，其中专任教师62人，行政人员2人，女教师47人，师生比1：21。教师队伍中存在结构性缺编，无体音美专职教师。教师中本科学历55人，专科学历4人，学历不达标教师无。在教师管理中，我校已制定了教师日常评价制度，请假制度和考勤制度。根据市局及中心学校安排，我校在师德师风建设中注重了宣传与动员相结合，注重了学习与反思相结合，注重了考核与践行相结合，无体罚和变相体罚学生现象。教师培训经费每年均为3万余元，已达教师工资总额的1.5%，已建立教师继续教育评估制度。
3、办学水平：我校常规教学管理规范，严格执行国家和省颁布的课程计划、课程标准，开齐课程开足课时，无重点班快慢班，作息时间执行全市统一标准，无违规补课现象，学生作业负担符合低段零负担，中高年级控制1小时内标准。我校坚持育人为本，德育为先，积极开展学生爱国主义教育，集体主义教育，行为规范与养成教育，心理健康教育和法制教育。我校每天坚持实行学生体质健康监测制度，日汇报制度。利用早锻炼，大课间和课外活动落实学生每天一小时阳光体育锻炼，利用大课间开展“大家唱大家跳”活动。学校出台了《教学教研工作考核细则》，开展教育教学研究。建立了学生学习和成长综合评价体系，建立了教师考核制度，教学评价制度，小学毕业考试及格率为100%，学生家长、社会对学校较为满意。
4、教育经费和教育管理。2012年，学校国拨经费生均530元，共计682640元，教育经费161万元，设立教师工资入卡制，确保教师工资按时足额领取，教师绩效工资09年元月份开始全面落实。
我校严格执行全市布局调整规划，学校最大班额为58人，本学期平均班额为50人。我校建立了包班责任制，在校生年辍学率为0，残疾儿童在校生辍学率为0，学籍管理制度规范，档案齐全，每学期都将填写学生异动情况分析表。我校地处东姚集镇，周边秩序良好，学校设有门卫、保卫、巡逻队，责任到人到时到区域。
二、措施办法：
1、积极改善办学条件，逐步更换学生课桌凳。积极与上级部门联系，争取项目资金，维修教学楼，更新学生运动场。
2、加强队伍建设，积极引进新鲜血液，聘请体音美专职教师，也恳请上级主管部门向下派委派大学生，城镇优秀教师到我校支教。
三、经验小结：
我校在义务教育均衡发展中，取得成绩不多，但仍显出几点本校特色：
1、关爱留守儿童，建立平安乐园。
我校现有留守儿童185名，其中男生102名，女生83名，为了让留守儿童安心读书，让留守儿童的父母安心在外，我校做了如下工作：一是建立了准确完整的留守儿童信息，包括其监护人的基本情况和联系方式，留守儿童的成长记录袋。二是定期家访和通话，向留守儿童父母汇报留守儿童在校表现，向监护人了解留守儿童在家情况。三是对口帮扶。让每名教师帮扶5名学生，关心他们每天的学习、生活、心理。同时也极力撮成外界爱心人士与留守儿童结对帮扶。
2、加强教育信息化，均衡城乡教学资源。
我校自2008年以来，连续几年实施资源共享，加强教育信息化的结果。一是加大教学资源投入，引入光纤，学校倾斜有限资金建设电脑室，多媒体教室。购买相关资料、软件、图书。二是争取上级支持。三是加强校本培训，把现代教学资源作为校本培训的一项主要内容，全员参与，全员培训，让每一位教师能熟悉掌握现代教学资源。四是引导学生学习，除上好每一堂信息课外，学校还成立了电脑制作兴趣小组，专业教师辅导。五是现代教学资源进教室，配置到位后，我校所有教室将配有“班班通”设备，将改变现在争抢在多媒体教室上课现象，同时也将更好地利用现代教学资源上好每一堂课，让农村孩子享受城里孩子同等的教学资源。
四、工作建议：
1、加强教师的合理流动，让所有的教师有紧迫感和危机感。
2、加大对农村完全小学的项目投入，真正做到城乡教学资源、师资力量的均衡。
3、真正把教学放在第一位，切实发挥教研组作用。
第五篇：永安镇中心小学义务教育均衡发展实施方案
永安镇中心小学义务教育均衡发展
实 施 方 案
为保障适龄少年儿童平等接受义务教育,扎实推进我镇义务教育均衡发展,进一步提高全镇义务教育整体发展水平,根据《义务教育法》的有关规定和《教育部关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》（教基[2005]9号）、《贵州省深入推进全省义务教育均衡发展的实施意见》等文件精神，结合我镇实际，制定本方案。
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领教育工作全局，以办好每一所学校、关注每一个学生为着眼点，以义务教育学校教师队伍建设为核心，以改善全镇小学校办学条件为主线，以全面实施素质教育和提高教育教学质量为根本目标，逐步实现镇内义务教育均衡协调发展，促进教育公平和社会和谐，实现“好上学、上好学”的目标，办好人民满意的教育。
二、基本原则
（一）政府主导原则。永安镇人民政府主导全镇义务教育均衡发展，统筹义务教育与经济社会、人口变动的协调发展，统筹区域、校际之间义务教育的均衡发展，结合工业化、城镇化的新趋势，制定中小学布局与建设一体化规划，促进义务教育均衡发展。永安镇人民政府、街道居委会要在促进义务教育均衡发展中切实履行职责，发挥重要作用。
（二）部门配合原则。结合长期与近期的需要与可能，做好人口增减趋势预测，合理规划学校布局，合理确定建设项目、合理安排建设资金、保障建设规划实施。镇政府各职能部门要全力支持，密切配合，并针对义务教育均衡发展的重点和难点制定倾斜政策，采取切实有效措施，着力解决校际之间教育不均衡现象。
（三）协调发展原则。在实施义务教育均衡发展过程中，既要突出重点，紧紧抓住全镇学校的条件改善、师资建设、生源均衡等要素，着重在教育管理体制机制上进行创新，不断开发、培育新的优质教育资源，又要因地制宜，区分轻重缓急，结合经济发展条件和教育基础，有计划、有步骤、分阶段推进。
（四）内涵发展原则。不仅要关注学校办学条件、师资水平相对均衡的问题，更要注重学校的内涵发展。积极鼓励学校大胆进行教育教学改革，促进每一所学校办出特色，为学生的个性发展创造条件。
（五）注重效益原则。因地制宜，不断改善薄弱学校办学条件，适当扩大寄宿制学校的办学规模，坚持新建与改造相结合，节约建设，集约用地，防止新增债务。
三、发展目标
用3年（2014-2016）时间,使全镇中小学在总体上基本实现：学校布局合理化、办学条件标准化、师资配置均衡化、教育管理精细化、教育评价科学化、教育质量优质化，义务教育总体水平进入全县先进行列。
（一）学校布局合理化。在遵循教育自身规律的基础上，合理调整学校布局，确定永久性保留学校，适当扩大永久性保留学校办学规模，使学校数量、规模满足生源变化的需求。
（二）办学条件标准化。按照国家规定的学校建设标准，积极推进学校标准化建设，使镇内各小学、幼儿园校舍、常规教学设施、现代教育技术装备、后勤保障设施等全部达到规定的标准。
（三）师资配置均衡化。教师编制符合教育事业发展需要。各小学教师定期交流形成制度。教师培养培训工作制度健全并得到有效落实。教师队伍整体素质明显提高。
（四）教育管理精细化。积极构建有显著特色，符合义务教育均衡发展实际需要的教育管理制度体系。用精细、科学、规范、人文化的管理制度，促进义务教育健康、快速发展。
（五）教育评价科学化。学校、学生、教师、教学四位一体的评价制度基本建立，评价结果得到有效应用。
（六）教育质量优质化。素质教育全面实施。学生课业负担切实减轻。义务教育阶段的教育教学质量显著提高。
四、主要任务
（一）实施“全镇中小学校标准化建设工程”
1、统筹规划中小学校的布局和调整。按照“小学集团发展、初中扩大规模”的原则，制定学校布局调整、资源整合的规划和实施计划，确定永久性保留学校。目前，我镇已完成了布局调整，全镇小学段确定保留学校9所，其中中心小学1年、村级完小8所、中心幼儿园1所。布局规划合理。
2、大力推进全镇中小学校标准化建设。全镇永久性保留学校要严格遵循“统一布局规划、统一建设标准、统一质量标准、统一装备水平”的原则进行建设。镇教育、发改、规划、建设等部门要建立建设项目库，编制设备添置预算，明确标准化学校建设进度。要优先解决寄宿制学校生活设施不配套、小学办学条件简陋等突出问题。有关职能部门必须严格监督和管理学校建设工程设计和施工过程，确保把学校建成最安全、家长最放心的地方。学校建设资金的投入要本着先急后缓的原则，重点投向永久性保留学校。非永久性保留学校除一般性维修、维护外，不得再投入建设资金。通过3年的建设，基本消除“大班额”现象，全镇寄宿制学校后勤设施达到“十有八配套”。（“十有”即：有符合学生集体用餐管理规定要求的学生食堂，有与就餐学生规模相配套的餐厅，有与寄宿学生规模相适应的学生宿舍和床铺，有符合饮用标准的水源和供水设施，有水冲式卫生厕所及粪便无害化处理设施，有洗漱间和洗澡堂，有晒衣晒被场地及停车棚，有围墙、值班室和消防防盗设施，有为学生日常学习生活提供方便的消费服务网点，有改善寄宿制学生生活的蔬菜副食生产供应基地。“八配套”即：食堂与餐厅配套；餐厅与餐桌凳及消毒设备配套；宿舍与床铺、管理间及洗漱间配套；锅炉房与洗澡堂热水供应配套；厕所与污水净化处理配套；洗衣间与晾晒场地配套；学生劳动实践与蔬菜副食生产供应基地建设配套；校园道路硬化与绿化美化配套）。
经济适用房、周转房建设基本能满足教师住房需要。
（1）、2014年，启动天桥小学标准化建设工程。规划修建二层面积为695平米的教学及辅助用房；新建一层面积为158平米的学生食堂；新建学生厕所60平米；新建开水房8平米，浴室16平米；新建40平米教师周转房；新建面积为93平米的行政办公用房；新建面积为800平米的标准化运动场；预计新增围墙1000米，扶坎600立方。以上各类建设，预计用地2亩。
（2）、2014年，启动阳光小学标准化建设工程。规划修建二层面积为655平米的教学及辅助用房；新建一层面积为158平米的学生食堂；新建学生厕所60平米；新建开水房8平米，浴室16平米；新建40平米教师周转房；新建面积为113平米的行政办公用房；新建面积为1200平米的标准化运动场；预计新增围墙1000米，扶坎600立方。以上各类建设，预计用地2.2亩。（3）、2014年，启动润南完小标准化建设工程。规划修建三层面积为1473平米的教学及辅助用房；新建一层面积为158平米的学生食堂；新建学生厕所60平米；新建开水房8平米，浴室16平米；新建40平米教师周转房。
（4）、2015年，启动坪阳完小标准化建设工程。规划修建二层面积为634平米的教学及辅助用房，其中教室162平米；新建一层面积为158平米的学生食堂；新建学生厕所60平米；新建开水房8平米，浴室16平米；新建40平米教师周转房；新建面积为73平米的行政办公用房；新建面积为800平米的标准化运动场；预计新增围墙1000米，扶坎600立方。以上各类建设，预计用地3.1亩。
（5）、2015年，启动永和小学标准化建设工程。规划修建三层面积为1057平米的教学及辅助用房；新建一层面积为158平米的学生食堂；新建学生厕所60平米；新建开水房8平米，浴室16平米；新建40平米教师周转房；新建面积为73平米的行政办公用房；新建面积为800平米的标准化运动场；预计新增围墙1000米，扶坎600立方。以上各类建设，预计用地5.6亩。
（6）、2015年，启动小岗小学标准化建设工程。规划修建三层面积为1441平米的教学及辅助用房；新建一层面积为158平米的学生食堂；新建学生厕所60平米；新建开水房8平米，浴室16平米；新建40平米教师周转房；新建面积为53平米的行政办公用房；新建面积为800平米的标准化运动场；预计新增围墙1000米，扶坎600立方。以上各类建设，预计用地6.5亩。
3、提高教育技术装备的现代化水平。加快发展现代远程教育工程，力争在2014年全镇各小学基本实现“校校通”。加快校园网和教育城域网建设，加大信息技术教育资源开发和整合力度，促进优质教育资源共享。加强重点学校实验室、图书室、计算机室等功能教室建设，提高应用水平。全镇义务教育永久性保留学校教育技术装备拟投入经费108万元，分三年实施：
2014年，永安镇中心小学、永安镇天楠完小、永安镇润南完小教育技术装备建设基本达到标准化、规范化、现代化水平，计划投入46万元。
2015年，永安镇永和小学、永安镇天桥小学、永安镇阳光小学教育技术装备建设基本达到标准化、规范化、现代化水平，计划投入40万元。
2016年，永安镇永和小学、永安镇小岗小学教育技术装备建设基本达到标准化、规范化、现代化水平，计划投入26万元。
4、建立“校际联动、联片教研”教育资源的共享机制。充分发挥优质资源学校的辐射、带动作用，采取与薄弱学校整合、重组等方式，加强薄弱学校改造，实现全镇教育资源共享。探索建立学区负责制,实行“一个法人代表，多个办学实体，教师交流、校长互换、资源共享、管理一体”的管理模式。进一步加大与毗邻几个乡镇的校际联动机制,实现资源共享，提高教育资源配置效率。
（二）实施“中小学校教师队伍建设工程”
1、进一步加强中小学校干部队伍建设。严格执行规定的干部选拔程序，把真正能干事、想干事、干成事的人调整到相应岗位，增强学校领导干部的战斗力。制定《中小学校校长队伍建设及轮岗交流实施方案》，建立健全学校校长及其班子成员培养选拔机制、考核评价机制、交流机制。中小学校长每届任期3年，在同一所学校连任一般不超过2届。达到2届的校长在全镇内交流。特别优秀的校长任职时间可适当延长。优质学校的副职领导可提拔到相对薄弱学校任正职。有计划从优质学校选派管理干部充实薄弱学校领导班子。定期选派薄弱学校领导到优质学校挂职锻炼。用三年时间培养3-6名在县级以上有较高知名度的校长，校长全部持证上岗，学历均达到大专及以上。
2、进一步健全教师补充、交流和培训机制。通过完善“五大机制”（教师补充机制、岗位绩效考核机制、岗位聘用机制、名师辐射机制、轮岗流动机制）和推进“四大工程”（师德建设工程、骨干教师后备梯队工程、信息化强师工程、班主任队伍建设工程），构建优秀教师迅速成长的良好机制。每年引进一定量的资教生任教。及时补充中小学空出的教师编制，优先从招聘教师和免费教育师范生中招聘录用。建立教师定期到偏远学校支教制度。利用职称申报、优质课评选、骨干教师评选、教师评优表模等分配比例向偏远学校倾斜的办法，引导超编学校的教师积极主动地向紧缺学校流动。实行以学区为单位的教师大轮岗制度。在同学区范围内，合理利用聘用制度，促进教师在区内合理流动，使学校之间教师资源相对均衡。制定中小学教师中长期培训规划，抓好岗位培训、新任教师培训和班主任培训。鼓励教师参加学历提高培训，组织县级以上骨干教师参加高层次研修。今年，全镇小学、初中专任教师合格率均达到100%，取得高一层次学历比例分别达到65%、45%以上；新补充的小学教师达到大学专科和本科及以上学历。
3、统筹管理和合理配置教师资源。制定并落实教师队伍建设专项规划，综合考虑寄宿制学校配备保育员与生活教师的需要，合理核定义务教育学校教职工编制，适度放宽寄宿制学校教职工编制标准。根据中小学生源变化情况和实际需要，为寄宿制学校配置专门的保育员和生活教师。县教育行政部门要依法履行中小学教师资格认定、招聘录用、职务评聘、培养培训、调配交流和考核等管理职能，促进全镇中小学之间的教师资源配置大体均衡。统筹部分专任教师编制和中、高级专业技术岗位，根据需要直接调配到薄弱学校。
4、切实保障和改善中小学教师的待遇。把中小学的教师工资和国家规定的津补贴、医疗保险、住房公积金等待遇，足额纳入区财政预算。加快农村教师经济适用房、周转房建设，改善教师的住房条件。每年表彰一批优秀教师、优秀教育工作者、师德标兵。积极组织动员广大校长、教师参与省、市、区“名校长”、“名教师”评选活动，兑现政府津贴，激励广大校长、教师工作的积极性。
（三）实施“中小学教学质量提高工程”
1、切实加强和改进德育工作。认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，坚持育人为本，德育为先，创新德育工作方式，增强德育工作的有效性、针对性和吸引力。加强德育基地建设和管理，提高青少年校外活动场所的服务质量和水平。加强班主任队伍建设，健全德育工作队伍。加强校园文化建设，营造浓厚育人氛围。加强网络德育工作，开展心理健康教育，加强心理辅导和行为矫正。充分发挥社会教育资源的作用，形成学校、家庭、社会紧密配合的德育工作格局。
2、深化义务教育课程改革。严格执行国家课程计划，落实“三大课程”体系（国家学科课程、地方课程和综合实践课程）。创新教学模式，改革教学内容、方法和手段，着力培养学生的创新精神、综合素质和实践能力。在教学中渗透启发式教育思想，建立师生积极互动、共同发展的和谐关系。坚持因材施教，尊重和调动学生的学习积极性，注重培养学生的学习能力。建立和完善校本教研制度，积极开展教学研究。深入开展“学生阳光体育运动”，实施“走进艺术”教育计划，保证中小学生每天有1小时的体育锻炼时间，努力提高学生体育艺术素质。深入开展“五园” 创建活动（书香校园、艺术校园、科技校园、平安校园、快乐校园），构建素质教育的百花园，重点在创建的内涵上下功夫,做到“五园”创建与校园文化建设结合，与课堂教学改革结合，与学校科学管理结合。
3、深化考试招生制度改革。完善中小学生就近入学、免试入学制度。教育行政部门应当根据适龄儿童、少年的数量和分布状况，合理确定每所学校的就近接收学生范围，并向社会公布。学校应当按照区社会事务办公室的规定接收学生，不得采取或变相采取考试、测试、面试等形式选拔学生，不得将各种竞赛成绩、奖励证书作为入学的依据。
4、深化评价制度改革。逐步建立学校、学生、教师、教学四位一体的评价制度。建立全面贯彻教育方针、全面实施素质教育的学校评价体系，不断提高学校办学效益。进一步探索并建立符合素质教育要求的学生学习和成长的综合评价体系，不断促进学生全面发展。建立和完善教师发展性评价体系，不断促进教师的专业发展。建立和完善规范化、科学化、制度化的义务教育阶段教学质量监测评估体系和素质教育导向机制，不断促进素质教育全面实施。
5、进一步规范办学行为。学校应当按照随机原则合理编班，不得分设重点班和非重点班。切实减轻课业负担，学校和教师不得增加考试科目的课时或者减少非考试科目的课时，不得利用假期、公休日、课余时间组织学生进行强制补课，不得动员、组织本校学生参加社会力量举办的文化课补习班。违反规定的，根据情节分别给予责令限期改正、通报批评、行政处分的处理。进一步规范中小学生学籍电子化管理，强化“控流防辍”监控措施，保证小学适龄儿童入学率达到100%，巩固率100%；初中入学率达到100%以上，巩固率达99%以上。
（四）实施“义务教育关爱工程”
1、完善贫困家庭学生资助政策体系。认真落实贫困学生资助政策，实现贫困生资助全覆盖。把贫困学生生活补助发放对象扩大到全镇中小学所有特困家庭学生、残疾学生、孤儿，逐步提高补助标准和范围。整合社会捐助资金，完善慈善救助、扶贫助学、捐资助学等管理办法，帮助贫困家庭学生接受义务教育。
2、保障流动人口子女接受义务教育。认真贯彻执行《贵州省流动人口适龄子女接受义务教育暂行办法》，坚持“以流入地政府管理为主，以公办中小学为主”的原则，保障流动人口子女平等接受义务教育的权利。教育行政部门应将流动人口适龄子女就学纳入工作规划，指定学校接收流动人口适龄子女入学就读。
3、关爱农村留守儿童。建立由永安镇党委、永安镇人民政府、相关部门和农村基层组织齐抓共管的工作机制，有效解决农村留守儿童问题。完善留守儿童档案和联系卡制度，健全学校教职员工对留守儿童结对帮扶机制。加强对寄宿制学校生活教师、保育教师的配备和培训，提高管理水平和服务质量。整合校外教育资源，开展丰富多彩的课外活动。办好留守儿童托管、服务等机构，让留守学生在校外继续得到社会的关爱。
4、保障残疾儿童少年接受义务教育。完善普通教育学校接收残疾儿童、少年随班就读办法，保障特殊儿童少年受教育权利。建立残疾儿童检查、确认、登记和组织入学制度，提高残疾儿童少年接受义务教育的普及程度和水平。
五、工作措施
（一）积极构建高效运作的领导体制和工作机制。全镇上下要把推进义务教育均衡发展作为实现“两基”目标后的一项重要任务来抓。在永安镇党委、永安镇人民政府的领导下，学校要成立以中心小学校长为组长的领导小组，建立联席会议制度和党政领导干部联系学校制度，努力形成上下联动、部门协作的工作机制。义务教育均衡发展领导小组负责对全镇义务教育均衡发展工作进行统筹指导、整体规划、部署推动。
（二）积极构建义务教育均衡发展经费投入保障机制。完善“以县为主”的义务教育管理体制和均衡发展的公共财政体制，将义务教育经费全额纳入公共财政保障范围，提高中小学校公用经费保障水平，切实落实教育经费“三个增长”。加大教育经费向薄弱学校倾斜的力度，将薄弱学校的投入纳入县财政预算，优先保障义务教育均衡发展所需资金。调整教育经费支出结构，加强对各项教育经费的统筹，集中使用有关教育项目的经费，实现全镇学校标准化建设的最大综合效益。完善“校财局管”的办法，完善义务教育经费预算的编制工作，做到预算编制到学校、到项目。加强对义务教育经费拨付、支出情况、使用效益等方面的监督检查和审计，建立义务教育经费执行情况的定期公告制度。
（三）积极构建义务教育均衡发展督导评价机制。建立义务教育均衡发展信息库，健全和完善经常性、过程性、客观性的义务教育监测评价机制，适时掌握义务教育发展动态，分析现状和问题，采取有针对性的措施，推进义务教育均衡发展。建立学生家长与社会各界对学校的监督评价机制，积极开展学生家长和社会各界评价学校活动。制定《永安镇义务教育均衡发展督导指标与评估方法》和《永安镇义务教育阶段学校常规管理检查评估与奖励办法》，每半年对全镇学校进行一次全面督导评估，依据评估结果实施奖惩，促进学校内涵提升和区域教育均衡发展。
（四）积极构建义务教育均衡发展矛盾纠纷化解机制。要深入研究义务教育均衡发展中可能存在矛盾和纠纷，及早制定处理预案，妥善化解。教师绩效工资发放、教师交流、布局调整、处理学校闲置资产等工作中，都有可能出现矛盾和问题，必须事先加以调查研究，制定周密详细的处理预案，严防造成社会不稳定。特别是在布局调整工作中，要倾听群众呼声，对群众怨言多、反响强烈的学校可缓撤并，暂时保留为教学点。对撤并后学校闲置资产的处理，严格按照《习水县中小学校闲置资产管理办法》执行。
（五）积极构建义务教育均衡发展对口援助工作机制。与相关单位搞好沟通联系，争取直单位对口援助义务教育工作，建立长期稳定的对口支援制度。加大宣传力度，让镇各部门和其它单位重视教育、关心教育、支持义务教育均衡发展，切实推进义务教育高质量、高水平发展。
（六）积极构建义务教育均衡发展督办督查工作机制。根据《贵州省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法》（试行）黔教督[2013]77号，《贵州省县域义务教育均衡发展督导评估工作规程》（试行）黔教督[2013]78号，文件精神，结合学校实际，建立起完善的督查制度，定期对各小学开展工作的情况进行督查。
习水县永安镇中心小学 2014年5月5日
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