如何做好一名小学校长

第一篇：如何做好一名小学校长

献言献策、打造群众满意的学校

根据大名县教育局深入开展“大名教育怎么看？怎么办？”大讨论活动的文件精神，听了大名教育发展会议报告，我回来后召开了全体中层班子会议，周一又召开了全体教师大会，在大会上认真学习了大名县教育局的文件精神，根据会后教师讨论的情况，结合我校梳理了学校存在的实际问题，认为我校在以下几方面工作需要改进和提高。

一、教育资源不均衡，办学条件亟待解决

我校因受当时地理位置的限制，学校占地面积2730平方米，建筑面积1916平方米，按国家要求学生占地面积人均应达到20平方米，而我校人均还不到2平方米，随着东部大量小区的兴建，覆盖招生区域大，我校招生按照大名镇下发的招生划片范围，包括万大路以东、贵乡路以西、天雄路以南、大名府路以北、南刘庄、北刘庄、新华苑小区、工会小区等，招生范围学生较多，另外托管的形成，各种复杂的社会关系导致班容量过大，故班容量较大的问题急待解决，我校建议上级领导在学校东部建设一处标准化小学，以缓解东部学校招生压力，我校计划利用分校区分流的形式解决这个实际问题，除招生控制外再分流一部分学生到分校区学习，这样学生的班容量逐步减小，来达到教育均衡。

二、规范管理措施、注重学生安全

1、学校大门存在车辆拥挤现象，我校建议城管执法人员和交通管理人员，彻底治理我校门口的小商小贩和家长接送学生的车辆乱停乱放问题，我校每天安排好大门带班人员和值班教师四人，按时清理车辆，严禁大门车辆出现堵塞现象，加强学校安全管理工作，抓好学生的校内外安全。将学校安全工作责任到人，门口、楼梯都安排值班人员按时值班，时刻注意学生安全。定期检查学校用房与设施安全；抓好学生的安全教育工作与心理健康疏导工作，确保安全工作落实到位。

2、我校把开展安全法制教育工作，作为学校工作长期的重点来抓，各班要把安全法制教育贯穿到整个学期，常抓不懈，充分利用宣传栏、班会等活动进行教育，提高学生的安全意识，规范学生的课间活动，要求学生在校园内不玩危险性的游戏，杜绝安全隐患，规范学生的活动要求，让学生在校园内进行安全活动，确保安全零事故发生。

三、结合学校实际、规范教学管理

（一）加强两支队伍建设、提高教师整体素质

1、组织教师学习大名县教育局开展的高效课堂，学习名校的办学经验，整体谋划我校的发展思路。中层领导将学到的知识运用到管理工作中，不断提高自己的管理水平与管理艺术，教师将学到的知识运用教学实践，提高驾驭课堂的能力，提高自身素养。

2、加强师德建设，引导教师不断追求高层次的人格修养，激励教师不断增强爱校、爱生意识，把教师的师德修养、敬业精神作为衡量教师工作的重要组成部分，不得有偿补课、乱买资料等，着重引领全体教师增强“责任感、荣誉感、紧迫感”。

3、领导班子建设。学校全体中层领导，必须率先垂范，注重自己的师德修养，增强自律意识。在工作中以身作则，秉公办事，吃苦在前，享受在后。在教学上做学术带头人，多听课，多与教师沟通，多讨论研究，做师生的楷模。

（二）推进课程改革、实施素质教育

1、全面研究新课标。严格执行“六有效”管理办法，以“学本式四环教学模式”为重点（就是以“以生为本、学为中心”为基本理念、以导、学、检、拓为基本结构、以培养学生的实践和创新能力为目标的一种教学模式），实施“一课一研”制度（就是一课学完后同年级同科对本课教学进行反思、然后共同研究下一课的教学基本流程），通过这种模式的实践来激发学生的学习热情，做到每节课成为学生自主学习，自主交流，自主研究和自我展示的平台。

2、抓实课堂教学，向四十分钟要质量。认真落实以学生为主体，努力培养学生的学习能力；树立面向全体学生的思想，扎实开展研究性学习。

四、注重家校共管、共同提高学生素质

注重学校与社会、家庭的联系。多与家长沟通，做好家访工作，学校定期召开家长会，班主任对于班内控制能力较差、行为习惯差的学生要定期与家长进行沟通，使孩子在家长和教师的共同指导下，让学生做到十个一，一生好体魄，一方好人气，一个好成绩，一股好精神，一种好能力，一流好品德，一身好习惯，一副好口才，一手好书法，一项好才艺。让学生从小养成良好的行为习惯。

以上是我不成熟的建议和想法，但我将尽自己应有的能力和智慧，把我校打造成领导满意、社会满意、家长满意、师生满意的快乐校园。

大名镇明德小学

2014年12月23号

第二篇：做好一名优秀的小学校长 2

做好一名优秀的小学校长

伟大的教育家陶行知先生曾经说过：“校长是一个学校的灵魂”。校长是学校的核心和灵魂。振兴教育，希望在教师，关键在校长。校长的地位和职责决定了校长必须有正确的教育思想和先进的管理理念，在办学目标、校园规划、师资建设、教育教学方面形成自己的思想体系，从而使学校保持稳定发展的态势，把学校办成既符合“三个面向”的思想，又具有鲜明个性特色的一流学校。为此，在治校时，应该坚持“以人为本”的治学之道，建立精良的教师队伍，培育高素质的优质人才。我认为做好一名优秀的小学校长，理念领先，着眼发展是前提；以身作则，率先垂范是关键；慧眼识英、善于用人是根本；人文管理、以情感人是基础；深入教学，提高质量才能发展；静心读书、潜心教育是保障。

一、理念领先，着眼发展

校长是一所学校的灵魂，是学校品牌的设计者，校长的境界决定了学校的境界，校长的思想观念和人格特质紧密地关系到学校教育理念、教学内容和学校品质及文化。因此“校长首先要有自己的办学理念，有了理念才有信仰，有了信仰才有追求，有了追求才有成功”。“苏霍姆林斯基曾经讲过：‘校长领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政行政上的领导。要善于对事物进行分析和概括，并且灵活运用概括出来的结论，这是对学校实施教育理想的实质所在，我们总是力求做到使全体工作人员，从校长到看门的工人，都来实现教育理想，使全体工作人员都全神贯注实行教育思想。’这句话把校长的办学理念、办学思想概括的非常精辟”（朱永新——《理想的校长》）。因此，校长必须把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中，用先进的教育理念去影响、带动教师，把自己的办学思想转化为教师的行动。作为校长，既要有服务意识，又要有超前意识，既要是教学能手，又要是管理行家，身先士卒，敢于突破创新，用发展的眼光看学校。同时，要注重办学经验的积累与扬弃，努力形成学校内在的精神累积和成功的管理理念。这种精神累积和管理理念是一所学校无形资产和宝贵财富，更是学校品牌的意义所在。

二、以身作则，率先垂范

为人师表要先正其身，为人领导更要以身作则，率先垂范。领导的职责就是对教师负责，对学校负责。我非常赞同孔子给管理者的九字真言：“先有司，赦小过，举贤才”（《论语·子路篇》）。特别是“先有司”，作为一个管理者首先自己要做好表率：第一是自己要出色地完成本职工作；第二是要在工作状态和职业精神上，给下属带一个好头。从一定意义上讲，有什么样的领导者，就有什么样的下属。孔子说过：其身正，不言也行；其身不正，虽令不从（司马迁《史记·李将军列传》）。凡是要求学生和教师做到的，校长必须率先做到；凡是要求学生和教师不做的，校长必须首先不做。校长率先垂范，树立榜样，寓教于实际行动之中。

三、慧眼识英，善于用人

用人之长，避人所短，人尽其才，量才使用，是用人的艺术。校长要用欣赏的眼光看到教师的优点、长处，最大限度的合理开发，利用好教师资源。只有知人善任，才能使学校的管理步步到位，做到事事有人管，处处有人理，人人有责任，才能提高学校的管理水平与管理效益。曾有人说，“只有无能的管理，没有无用的人才”（张四海——创新教育方法艺术全书（上））。“废物是放错了位置的有用之材”（徐世强——《民主与科学》），这就要求每一位校长都要努力成为当代校园的“伯乐”，善于去发现每一位教师之所长，善于挖掘身边人才的特点，使每位教职工都有机会各尽所能，各显其才，充分地“扬长”。在我们学校的工作中，存在这样的现象：有些教学上出类拔萃的教师，却难以胜任班主任工作；有些教学效果是一般的教师而思想政治工作上是能手；有些不能胜任班主任和教学工作的，却是后勤工作的一把好手等。校长就要清楚自己身边的人这些长处和短处，要知道他们能把什么事情做好，让他们去干他们最合适而又最乐意的工作，发挥他们的特长，这样大家干起来得心应手，事半功倍，大家都能满意。

四、人文管理，以情感人

爱和责任是教育的灵魂。校长要把学校利益放在至高无上的到位，把学校的发展放在至高无上的地位，把学生的发展、教师的发展放在至高无上的地位。“人们常说，对学生的爱，是一个教师取之不尽、用之不竭的原动力。而作为校长，他不仅要热爱学生，还要热爱教师，热爱学校。所以，校长的爱更加博大，内涵更加丰富（朱永新——《理想的校长》）”。它体现了教育的博爱之情。校长要做到心中有爱，爱学校胜过爱自己的家，爱教师胜过爱自己的家人，爱学生胜过爱自己的孩子。把学校当作自己的家，将师生当作自己的家庭成员，把经营学校当作自己过日子，大家心往一处想，劲往一处使，学校就可持续发展。

1、对待教师用欣赏的眼光：少一些强制，多一些尊重；少一些疑虑，多一些信任；少一些“不准”，多一些自由。校长要善于为教师搭建施展才能的舞台，让每个教师的潜能得到最大发挥，使每位教师有成功感，这样才能形成一个凝聚力强，勇于奉献的集体。

2、对待学生用鼓励的眼光：做到陶行知先生的“六大解放”：解放儿童的头脑、解放儿童的双手、解放儿童的眼睛、解放儿童的嘴巴、解放儿童的空间和解放儿童的时间（陶行知——《小学教师与民主运动》），以真情、真心、真诚教育和影响学生，才是对学生真正的爱。

一所学校校长能平易近人地深入到教师中去，深入到学生中去，与师生进行平等的心与心的交流，进行平等坦诚的沟通，了解师生想什么、做什么、需要解决什么，这样每天生活在老师们、孩子们中间，浸泡着童心，洋溢着欢乐，沐浴着纯真，滋润着甜蜜。在感受爱的同时，怀着感激的心态回报爱，将整个人生奉献给教育，充实和快乐地创造着每一天，那么当他从校长岗位退下来的时候，当他回首往事时，能够像奥斯特洛夫斯基那样写一份无悔的人生答卷，那他就是一个非常优秀的校长。

五、深入教学，提高质量

教学工作是学校的中心工作，只有教学质量的得到保证，学校才能发展，全国名校如杜郎口、北京光明小学等，无一不是以教学和课改而闻名全国的。这就要求“校长一定要坚持不懈地集中精力抓教学。在教导主任、总务主任和教研组长等的有力协助下，校长要为教师做好应有的教学条件，帮助教师解决教学中的困难，检查教师的教学效果，表扬与推广良好的教学经验，批评与纠正错误的教学态度和方法（韩作黎《小学校长的主要职责》）”。苏霍姆林斯基也说：“一个学校领导者，只有每天精益求精地提高自己的教学和教育技巧，只有把学校工作最本质的东西（教学和教育，教师和学生）摆在第一位，他才能成为一个好的领导者。”所以，校长必须亲临教学的前沿阵地，深入教学、了解教学、领导教学，深入教学第一线听课、上课，深入教研组参加教研活动，深入学生中了解学情和存在的问题，认真抓好教学常规工作，从抓常规工作中掌握教师的教学情况，探求教学改革的良药益方，在改革中提高常规管理的质量，从检查、备、讲、批、辅、考各个环节中，寻找新的突破口和有利于提高学生学习积极性的因素，才能保证教学质量的稳步发展。

六、静心读书，潜心教育

一所爱读书的学校必然有一个爱读书的校长，一个爱读书的校长必将造就一所书香学校。身为校长，除了阅读政治论理类书报外，应该多读学校管理学、教育管理学和心理学等方面的书籍。一方面提高自己的文化素养，另一方面能学习先进的教育教学理念，提高办学水平和业务水平。校长在自己读书的同时，也要倡导教师和学生多读书，在校园掀起读书的热潮，一个人的精神发展史实质就是一个人的阅读史。书永远是成长的阶梯，读书是积淀校园文化的根本途径，对于促进学校教育改革和发展具有决定性的作用。正如培根说的：读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩（培根随笔——《论求知》）。作为校长不仅要为教师创设一种读书的氛围、读书条件，还应善于对自己的教育实践进行反思，同时引导教师勤于反思，对自己一天所做的事情进行回顾与思考。行成于思毁与随，没有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓励教师平时多做教育教学随笔，写教育日记，积累教育教学案例，有利于教师的成长。所以校长要带动教师静下心来读书，潜下心来做教育，坚持做一名实践的思考者和思考的实践者。

最后一定要记住经典的一句话，那就是“一个好校长就是一所好学校！！”

转自教育网（2010年）

第三篇：如何做好一名小学校长

如何做好一名小学校长

教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“有怎样的校长，就有怎样的学校，一个好校长就是一所好学校”，陶行知也说过，“校长是一个学校的灵魂”，他的教育理念，决定着学校的发展方向，素质高低决定着一所学校办学的成败。校长是学校管理的组织者、引领者，是师生的榜样，是学校的核心,而学校管理又是一项十分复杂的系统工程，要想把一所学校管理好主要靠一校之长。在任副校长（主持工作）以来，我一直思考作为一名校长如何才能把学校管理好这个重大课题。通过不断的的反思学习，对当好校长的有了一点认识，下面我就如何当好校长谈谈自己的观点和看法。

一、积极学习先进的教育思想和办学理念

办学思想是一种观念，更是一种思维结构，是校长对教育的理性认识和理想追求。它决定着校长的教育行为、学校的办学方向。把学校经营好，关键就是校长的办学理念。苏霍姆林斯基说过：“学校领导首先是思想上的领导，其次才是行政上的领导。”也就是说，一所学校的崛起，首先得益于校长崭新的教育思想和办学理念。办学理念是一所学校的灵魂，因此积极学习、接受新的教育思想和办学理念势在必行。

二、通过学习先进的管理理念，来培养自己的管理智慧和艺术

专家说过：“校长不应是高高在上的管理者，而是学校管理的组织

者、引领者，是师生的榜样”。而我在平时的工作中，包括给一线职工安排工作的时候，只是想着把工作尽快、顺利的完成，没有考虑在工作中也要讲究方式方法；有时做事情也有点偏激，只是一味的盯着工作成果，却总是事与愿违。有人说过：“一个称职的校长，不应成为全校做事最多的人，而应成为全校做事最精的人，使自己的管理最高效”。所以以后在工作中，我必须多学先进的管理理念，建立“制度管理与人文管理”相统一的人性化的管理机制；凝聚师生集体智慧，团结、激励每一位教师，以主人翁姿态，自觉遵章守纪，围绕学校发展方向，齐心协力工作，这是提高教育质量的关键。有人说过，学校是一个大舞台，校长就是舞台上的导演，只要调度得法，指挥有方，学校管理完全可以变成一门美妙的艺术。

三、树立创新意识，狠抓教学质量

校长要不断更新教育观念，树立现代课程观、人才观、价值观、教学观以及学生观。以科研为先导，将理论与和实践相结合，倡导教师改革创新，创办人民满意的教育

教学质量是学校的生命线，是学校的立足之本，是师生的荣誉。学校教学质量的高低，是否有竞争力，直接关系到学校的发展。作为校长，我会把“质量兴校”作为中心工作去做。

四、服务好教师、学生和学校

“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。人各有所长，也有所短，作为学校的一把手，不论其资力、经历如何，个人能力总是有限的。因此我要在今后的工作中扬人之长，容人之短，集众人智慧于一身，熔各家之见于一炉，博采众长。同时要有爱心，虚心向教师学习，时刻注意采取多种形式倾听教师的反映，与教师经常交谈，听听教师在想什么、需要什么，了解教师的烦恼、忧愁、欢乐，与教师真心交朋友；为搭建教师专业发展平台，给教师营造宽松和谐的工作生活环境，构建一种团结、向上、健康的人际关系而努力。

学生是办学的主体，我要时刻关注每一个学生的健康成长，经常深入学生，把学生当作自己的亲人，用一种博大的情怀、责任和义务，真诚地关心、爱护和照顾他们，热情地为他们服务。

在服务学校发展方面，我要“以学校为己家，以关爱学生成长为己任”，善于挖掘社会资源，引导群众、学生家长热情参与学校管理，构建促进学校发展的网络系统。只有这样做，学校的各项教育教学工作才会无往而不胜。

总之，在我看来，只有加强学习，提高自身修养和素质，把以人为本的教育思想贯穿于整个学校教育教学活动的始终，不断深化学校内部改革，健全各种规章制度，做到人性化管理、精细化管理，才能当好一名合格的校长！

第四篇：浅谈如何做好一名农村小学校长

强化管理促学校健康发展

专家讲座心得

2013年九、十月份，县局专门聘请了北京西城外国语学校校长尉小珑作 “怎样做一个好校长”及北京广渠门学校校长吴甡作 “教育与教学管理实践与反思”两次专题报告会，听了专家的讲座，感到讲座层次很高，理念新颖，让我受益匪浅，我看到了自己在做校长过程中存在的极大差距，也从中感悟到一点应怎样去做校长的道理。

吴甡校长说：校长做为学校的领导，首先对从事的教育事业要有自信，还要有正确的价值导向和良好的思维习惯。

校长是学校管理的重心人物，而学校管理又是一项十分复杂的系统工程，要想把一所学校管理好主要靠校长。校长的办学理念如果紧跟时代的步伐，那么这个学校的发展前景就会很好，学校管理中体现公平公正、人文关怀，与教职工有共同语言，就容易取得大家的信任。教职工就容易接受他的影响，各种矛盾和冲突就迎刃而解。学校教育教学质量就会有很大提高，因此，做好一名农村小学校长，首先要加强自身修养，提高自身影响力。

作为农村小学校长要把握正确的政治方向，贯彻执行党的路线、方针和政策。吴甡校长说：校长做为学校的领导，首先对从事的教育事业要有自信，还要有正确的价值导向和良好的思维习惯。不论什么时候校长都要站稳立场，在思想上、政治上与上级保持一致。因此，校长必须提高政治素质，增强影响力，才能端正办学方向。校长的品质修养直接影响其威信的高低。校长应该品质高尚，表里如一，团结同志，严于律己，诚恳待人，以身作则，勇于开拓创新，这样，才能带动师生员工推行教育教学的各项

改革。校长要虚心听取教师的意见，让大家参与学校管理，并把部分权力下放给相关部门，使教职工的能力得到充分的发挥，学校的各项工作有条不紊地开展。深入实际，参与实践，积累经验，逐步掌握教育教学规律，及时处理教改中亟待解决的问题。

一位好校长就是一所好学校，校长的办学思想是学校发展的灵魂。因此做好一名农村小学校长，必须要有科学的办学理念和思想。因为校长所做的工作，就是要把校长所有的办学理念，转化为全校教职工的办学理念，然后再落实到学校的办学实践当中，这就是校长的工作，所以校长的办学思想，往往是全校教职工统一思想认识的一个基础，也是全校教职工统一行动的纲领，所以从这个意义上来讲，校长办学思想就是学校的灵魂。

校长的办学思想也就是校长的教育思想，包括校长对教育本质的认识，校长要具有人才观、学生观、质量观，包括校长对于教育改革方向的认识和把握。校长的办学思想必须具有稳定性、发展性，因为校长的办学思想往往是与时代相联系的，校长办学思想的相对稳定对学校的发展起着很重要的作用，对于当今社会的发展，科技的发展，经济的发展，以及对人才的需求，要有一点远见，要超前一点去考虑学校下一步所面临的问题，这样才能使我们的教育跟上时代的步伐。农村小学教学管理有一定复杂性，做好一名农村小学校长必须加强教学管理。要深入落实教学的中心地位。学校工作要以教学为中心。无论从时间上还是空间上，课堂教学都是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动。校长在学校管理中要排除干扰，突出教学工作的地位。在课堂教学上，要重视激发学生学习兴趣，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼

此相互讨论交流，重视合作方式的学习。为抓好课堂教学主渠道，提高教学授课水平和教学效率。教学质量是学校的核心质量，为了落实出实效，我们围绕教学环节强化目标责任制，对每一项工作，设立符合本校教学管理的落实制度，实施层层落实管理。抓严落实，强化过程精细化管理，实现教学常规的规范化和科学化管理，促进教学质量的提高。

小学教育是基础教育，提出高大远的要求，必定会拔苗助长。有人说成人写字水平不高就是因为小时侯基础没打好。当前农村小学，尤其要加强日常行为规范的教育，常抓不懈，齐抓共管，一抓到底。科学文化知识的教育不能放松，基本知识和基本技能传授不能放松。在任何时候，都要向课堂教学要效益。如果在小学阶段，应该读的没有读，应该看的没有看，应该做的没有做，那将是学生终身的缺失，终身的遗憾。我们要为学生的终身负责。使所有的学生都能养成好习惯、健康发展。

总之，校长是学校行政负责人，对外代表学校，对内全面负责学校行政和教育教学工作。我们校长的肩上，有组织的重托，有社会、家长和师生的期望，我们一定要履行好自己的职责，做好一名校长。以上是我的一些想法和做好，利用这个平台与各位同仁交流，有不妥之处，请提出宝贵意见。

学校工作能否取得较好的效果，关键在于校长。作为农村普通小学的校长,在工作上受客观条件的限制,要想干好一个农村小学的校长,必须做到能甘于清贫,耐住寂寞,扎根农村,服务农民。要调整好自己的心态,加强学习,勤于思考,不断提高自身业务水平和管理能力,乐于奉献,为人师表,并随时为学校的发展多作思考,寻求更好的发展出路。

第五篇：如何做一名合格的小学校长

如何做一名合格的小学校长

我国著名教育家陶行知说过，“校长是一个学校的灵魂”，他的教育理念，决定着学校的发展方向，素质高低决定着一所学校办学的成败。前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾经说过：“有怎样的校长，就有怎样的学校，一个好校长就是一所好学校”他说：“对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。”他指出，一个好校长必先是一个好教师。因此，他本人始终兼教一门语文课，常年做班主任工作，并天天坚持听其他教师的课。校长作为学校管理的组织者、引领者，是师生的榜样，是学校的核心。校长作为一个学校的灵魂，作为学校的管理人员，其管理水平的高低，直接影响到学校的教育教学水平，其道德观念、行为举止、知识才能、管理艺术等在学校中都会具有强烈的影响力与感染力。2013年，我国教育部印发了《义务教育学校校长专业标准》。把校长定位于履行学校领导与管理工作职责的专业人员，从规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境六个方面提出57条专业要求。用专业能力这支笔为校长画了一张像。作为一名履职16年的小学校长，我的感受是：

（一）“以德为先，以爱为魂” 坚持社会主义办学方向，贯彻党和国家的教育方针政策，将社会主义核心价值体系融入学校教育全过程，依法履行法律赋予的权利和义务；热爱教育事业和学校管理工作，具有服务国家、服务人民的社会责任感和使命感；履行职业道德规范，立德树人，为人师表，公正廉洁，关爱师生，尊重师生人格。始终把德育工作摆在素质教育的首要位置，全面加强学校德育体系建设。坚持“以德为先，以爱为魂、优化基础教育、强化素质教育、注重特色教育、构建幸福教育”的办学思想，围绕“实施素质教育、切实加强德育教育、着力深入推进课程改革”这一核心，把“三生教育”与学校德育工作、教育教学、安全教育、校园文化建设等各项工作有机结合，以丰富多彩的活动为载体，不断创新教书育人的新局面，重视学校文化潜移默化的教育功能，把文化育人作为办学治校的重要内容与途径。

（二）育人为本，知行统一 遵循教育规律，注重教育内涵发展，始终把全面提高义务教育质量放在重要位置，使每个学生都能接受有质量的义务教育；树立正确的人才观和科学的质量观，全面实施素质教育，为每个学生提供适合的教育，促进学生生动活泼地发展。坚持育人为本的办学宗旨，把促进每个学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。学校的基本职责就得育人，学校的一切工作都是直接或间接为育人服务，离开育人，学校工作就失去了灵魂和存在的意义，抓住了育人，就抓住了学校工作的根本。育人工作从小事做起，从点滴做起。为丰富师生课余生活，学校开设舞蹈、软硬笔书法、电脑制作等二十八个素质教育社团，经常组织开展专题讲座、故事会、演讲、书画、作文比赛、观看系列优秀影片、爱国主义教育、敬老爱老、手拉手、献爱心等活动。让学生从扫地中学会做人、从写字中学会学习、从唱歌中学会审美、从做操中学会健体的育人方式，让学生通过做小事来实现“知行统一”的大目标。

（三）能力为重，引领发展。

校长作为学校改革发展的带头人，担负着引领学校和教师发展，促进学生全面发展与个性发展的重任；将教育管理理论与学校管理实践相结合，突出学校管理的实践能力和创新能力；不断提高与完善规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等方面的能力；坚持实践、反思、再实践、再反思。校长要将发展作为学校工作的第一要务，秉承先进教育理念和管理理念，建立健全学校各项规章制度，完善学校目标管理和绩效管理机制，实施科学管理、民主管理，推动学校可持续发展。

教师是学校的主力军，是学校改革发展最宝贵的人力资源，尊重、信任、团结和赏识每一位教师是校长的必修课；校长是学校的领头人，是教师专业发展的第一责任人，将学校作为教师实现专业发展的主阵地，关心并尊重教师专业发展的规律，激发教师发展的内在动力是校长的魅力所在。因此，校长要懂得教育规律，能按照教育规律为学校设计科学化的发展蓝图，引领学校发展，带动教师成长，要用教育手段而不是强制方法让教师明白并且接受其价值观、领导策略等，以求在理解、达成共识的基础上，共同努力把学校教育搞好，还要把握教师职业素养要求，明确教师的权利和义务，掌握老师专业发展的理论以及指导教师开展教育教学实践与研究的方法，担负起教师专业发展的责任。建立健全教师专业发展的制度，关注每一位教师的发展，指导教师根据自身特点制定专业发展计划，加强青年教师的培养，支持教师轮岗交流，推进信息技术在教师专业发展中的应用，使每一位教师能够快速成长，最终成为学校的骨干力量。

（四）民主管理，科学决策

校长是管理的核心人物，而学校管理又是一项十分复杂的系统工作，因此，优化学校的内部管理显得尤为重要，要想优化内部管理，校长应该掌握学校管理的基本理论与方法，了解国内外学校管理的变化趋势，熟悉学校人事财务、资产后勤、校园网络、安全保卫与卫生健康等管理实务，坚持依法治校、以德立校，实行民主管理和科学决策，建立健全学校人事、财务、资产管理等规章制度及学校各种应急管理机制，加强领导班子队伍建设，注重教职工队伍的培训，不断提高教职工的思想素质和专业水平，坚持教书育人、管理育人、服务育人。从抓领导班子建设入手，形成学校领导班子的凝聚力，充分发挥党组织的政治核心作用。对班子成员进行具体分工，既强调各尽其责，更讲究协调配合，每项活动开展前，都要与班子成员分别交心谈心，广泛征求他们的意见和建议，达成共识后再具体实施。同时，充分尊重广大教职工的意见和建议，尊重和支持教职工代表大会参与学校管理的民主权利，定期向教职工代表大会报告工作。

（五）以身作则，终身学习。

校长要树立终身学习的理念，注重学习型组织建设，使学校成为师生共同学习的家园。现代社会发展日新月异，不学习就跟不上时代的步伐，就无法引领教师和学校发展；校长要以身作则，营造浓厚的学习氛围，要搭建平台，方便互相学习与交流，要创造条件，拓展学习途径，丰富学习形式，将学习作为改进工作的不竭动力；优化知识结构，提高自身科学文化素养；与时俱进，及时把握国内外教育改革与发展的趋势；要深入实际，全面了解和掌握学校各方面的情况，对学校教育教学及管理工作，做到心中有数；要深入课堂教学一线，要站在课程改革的最前沿，主动听课，兼课，带头参加教研活动，摸索教学特点和规律，带头实干，和教师一起探讨教育教学方法，八学到的教育理论贯穿与教育教学实践中，以新颖的教学方法和创新的管理思路赢得教师的信赖，以领导班子的模范形象凝聚人心。

总之，作为校长要注意三个方面：

一、心怀敬畏做校长。“敬畏”是一个状态的两面，敬对内心，畏对外部；但这个“畏”不是“怕”而是一种清晰认识后的震惊、尊重和自持的心理状态，是和“敬”融合在一起的。校长关乎教师、家长和学生的成长、关乎教师和孩子的家庭。如果“爱”是教育的出发点，“敬畏”则是开启“爱”的教育之前的心灵之修。让我们心存敬畏的对待每天的工作、心存敬畏的对待每位老师的辛勤付出、心存敬畏的对待每个家庭的希望和寄托、心存敬畏的对待每个孩子因人而异的成长，心存敬畏的珍惜每个有缘的人、影响每一个有缘人、教化每一个有缘人，心存敬畏做校长。

二、术业专攻做校长。术业专攻让校长工作游刃有余。师者传道授业解惑，校长传道受业更是责无旁贷。校长如果没有专业发展素养，是不能胜任当今教育发展变革的，所以做校长要术业有专功的职业定位：以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习；具体讲就是要具备专业理解与认识、专业知识和方法、专业能力与行为来规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、领导教师成长、优化内部管理、调试外部环境。制定自我专业发展规划，有主动发展的强烈意愿、有教育情怀、爱教师、爱学生、爱家长、爱惜自己声誉，大胆开展校本化管理实践，让管理从规范到精细再到人本。

三、心平气和做校长。心平气和做校长不是降低工作要求、拉低人生坐标，而是找到心态、状态、行为、业绩和“校长”这一工作要求的最佳契合点。对学校的状态和发展心平气；对班子队伍建设心平气和；对待教师和学生的成长心平气和；对待家长的配合心平气和。

水至清则无鱼，人至察则无徒，适度模糊，厚德载人。用敬畏之心、用专业态度、用心平气和做校长，做出校长的水平、能力和健康、做出学校发展的新高度、把学校做成教师、学生、家长成长的“幸福园”。