第一篇：演讲口才辩论赛程序
演讲口才辩论赛
辩论赛程序
1.向对方代表队发出自己挑战宣言 2.开场陈词阶段
正方一辩发言，时间2分30秒 反方一辩发言，时间2分30秒 正方二辩发言，时间2分30秒 反方二辩发言，时间2分30秒 3.攻辩阶段
正方三辩向反方一辩、反方二辩分别提问三个问题，共1分30秒。每次提问不超过10秒每次回答不超过20秒。
反方三辩向正方一辩、正方二辩分别提问三个问题，共1分30秒。每次提问不超过10秒每次回答不超过20秒。
正方从一辩开始向反主一位辩手所做的陈述进行质疑 反方从一辩开始向正主一位辩手所做的陈述进行质疑 质疑过程中均不作回答，可在自由辩论环节进行辩解 正方一辩进行攻辩小结，1分30秒 反方一辩进行攻辩小结，1分30秒 4.自由辩论阶段
自由辩论阶段（反方先开始），双方各4分钟（共8分钟）。要求：
（1）辩论发言必须两队之间交替进行，各用时4分钟；自由辩论开始时，先由正方的任何一位队员起立发言完毕后，反方的任何一位就即刻发言，双方轮流发言，直到双方时间用完为止。
（2）在此时间里，每位辩论队员的发言顺序、次数和时间都不受限制；当一方发言结束，即开始计算另一方的发言时间；如果一队的发言时间已经用尽，另一队还有剩余时间，则该队的一名或多名可以继续发言，直到该队的时间用完为止。
第二篇：演讲与口才辩论赛剧本
演讲与口才辩论赛
主席：各位同学，大家好。我是主席，今天我们的论题是“大学生就业难，是因为就业机会少，还是因为自身素质不高”。其中正方观点是大学生就业难事因为就业机会少，反方观点是大学生就业难是因为自身素质不高。
主席：现在由我介绍我们的正反方辩手，正方辩手分别有：一辩，二辩，三辩，四辩。反方辩手分别有：一辩，二辩，三辩，四辩。现在辩论赛正式开始，由正方一辩开始发言，时间为一分钟。正方一辩：尊敬的老师、同学们，大家好。我方观点是大学生就业难是因为就业机会少。如今，大学生就业难已经成为了一个严重的社会问题。为什么大学生就业难？我方认为这和就业机会少有关系，原因一：学生就业渠道不畅。目前的就业渠道无非就是学校推荐、熟人介绍、校园和社会的招聘会、人才或就业网站、报考公务员，服务西部等。对大多数人来说，网站和招聘会才是最主要的就业渠道，还不能满足毕业生的需求。原因二：企业用工制度不合理。起薪较低，升幅不大，并伴有苛刻的罚款制度，让大学生确实受不了。同时，用人单位还设置经验、性别等障碍拒绝应届毕业生。拒绝的理由有动手能力差、需花费培训费用、稳定性不高等等。用人单位在招人时追求实用和低成本，存在眼光短视和心态浮躁的情况。
主席：时间到，现在由反方一辩发言，时间为一分钟。反方一辩：尊敬的老师、同学们，大家好。我方观点是大学生就业难是因为大学生自身素质不够。正方一辩说大学生就业难是因为学生就业渠道不畅以及企业用工制度不合理，那我想问一下正方，如果真的是因为就业渠道不畅和用工制度不合理导致大学生就业难，那为什么还有那么大学生能找到工作呢？再且，正方提到，企业的用工制度不合理导致很多大学生受不了，那我想问一下，为什么大学生会受不了？这不正是说明了大学生的自身素质不够高，“伯乐”找不到“千里马”并非“伯乐”不会相马，很多时候也是“千里马”自身期望值过高。吉利集团曾把一批名校毕业的员工派往企业生产和销售第一线，一周后一些学生就要求离职，表示自己不该在艰苦地方工作。也曾有一位女大学生在求职现场提出“求职时应聘秘书不甘心”。大学毕业生应该认识到，„千里马‟要跑得远先要学习如何跑。” 罗晓明说，大学教的是学习方法和学到老，四年学习并不表明一个学生就是专业人才。知识和能力需要在实际工作中检验。
正方二辩：我想问一下反方，你说“伯乐”找不到“千里马”并非“伯乐”不会相马，而是“千里马”自身的期望值过高。《伯乐相马》这个故事是说春秋时候，楚王让伯乐去购买一匹日行千里的骏马，伯乐在市集发现一匹驰骋沙场的骏马被用来拉车，伯乐把这匹骏马买下献给了楚王，楚王不悦，但伯乐解释说这匹马的确是一匹千里马，只是因为照料不当，用来拉车，使其丧失了神彩。这个故事不正告诉了我们，千里马不能遇到伯乐，是因为千里马被埋没在一个无人知晓的地方，这不印证了当今大学生就业难，是因为社会就业机会少，因为社会就业机会少，导致很多大学生没有被重用，使其色彩被埋没了，伯乐自然也就找不到千里马了。反方二辩：我方认为提高个人素质，学习文化知识是创业的前提必备条件；根据正方二辩的发言，我想提出一个问题：凡是创业，就有成功失败，成功了可以给社会增加就业机会，那失败了呢？不是所有人都有财力去创业，具有很大局限性，尤其是对于刚毕业的大学生。那我想说摆地摊算创业吗？
正方三辩:刚才反方二辩问到摆地摊算不算创业，我方认为创业不分贵贱，所以摆地摊也算是一种创业方式。但是我方想强调一个问题，我们的辩题是大学生就业难是因为就业机会少还是因为大学生自身素质不够，反方二辩提出的问题，与我们的论题关系不大，我们所说到的就业机会少是指外部给大学生所提供的就业岗位少，而不是说大学生创业难，从反方二辩的说法看来，现在是把创业难和就业难混淆在一起了。
反方三辩：首先，我想说正方三辩认为摆地摊也是创业，那大家都可以去摆地摊，到时候我们的市容那就可观了。再且，正方三辩理解错我们的意思了。我们所提出的摆地摊算不算创业这个问题，并不是指创业难。根据当前的社会形势，其实就业机会有很多，只是大学生自身对于自我价值过高，认为很多就业岗位都不适合自己，认为自己就应该选择更好的职位，而不是屈于此。大学生自己创业，这也是一个就业机会，那又怎么能说就业机会少呢？这一些其实都是当今大学生为了辩驳自身问题而提出的一个借口而已。
主席：现在由正方一辩进行攻辩小结，时间为一分钟。正方一辩：反方二辩说，不是所有人都有财力去创业，具有很大局限性，尤其是对于刚毕业的大学生。而反方三辩又说创业也是一种就业机会，那如此说来不就矛盾了吗？既然没有足够的财力去创业，那又何来机会而言？如此看来，反方也是支持“大学生就业难是因为就业机会少”这个论点的。如果说大学生就业难都是因为自身素质不高的话，那高等院校大可以把“思想道德与素质”这门课列为专业课进行讲授，注重学生在德方面的教育就可以了，哪还需要教授学生那么多知识呢？
主席：现在由反方一辩进行攻辩小结，时间为一分钟。反方一辩：正方在辩论过程中一直认为大学生难都是社会因素造成的，忽略了大学生自身的问题才是根本，大学生能否找到一份好的工作，取决于大学生自身，而不是社会。面对同样的一份工作，有人会认为这不适合自己，有人认为无所谓，都是一种锻炼。为什么会出现这个分歧，那都是因为大学生自身的素质问题，他们对于就业的定义不一样就会导致他们以后的就业状况不一样。如此看来，就业机会少还不是因为大学生自身的素质问题导致的吗？
主席：感谢正反方一二三辩手精彩的发言，现在进行自由辩论，时间为一分钟，现在由反方先开始。
反方一辩：我想问一下正方辩手，就业机会少是什么原因导致的? 正方二辩：就业机会少是因为社会用人制度的不完善，对大学生就业设置了太多的门槛，导致“有岗无人，有人无岗”的现象。反方二辩：按照正方辩手的说法，那就是大学生找不到工作，都归咎于社会的问题，为什么会出现这种社会问题，那是因为大学生自身缺乏对于就业的认识，这种错误的认识导致了这个问题向社会延伸，形成就业难的局面。
正方四辩：我想问反方辩手一个问题，按照反方对手的观点，那大学是否应该把“思想道德与素质”作为专业课进行教授？ 反方四辩：首先，我方的回答是“不应该”。其次，正方辩手的理解是错误的，我方所说的大学生自身素质问题并不是上课就可以改变的，还需要大学生本人自身的体会和感悟，这一些都不是说高等院校把“思想道德与素质”作为专业课由专业老师讲授就能改变的。
主席：时间到。现在进行最后的总结陈词，先由正方四辩开始。正方四辩：我仅代表我方进行最后的总结陈词。我方观点是大学生就业难是因为就业机会少，对此，总结如下：
一、高校扩招的影响，使得大学生的数量不断上升，社会的就业岗位来不及增加；
二、学生就业渠道不畅，导致学生求职的方式减少，大多数人都拥挤在同一个岗位上竞争，从而使得很多大学生都没有就业岗位；
三、企业用工制度不合理，对大学生限制过多，使得众多的大学生因为达不到标准，而被拒之门外。而反方所提及的自身素质，其实并不是问题的根本，即使所有大学生都认识到自身的问题，社会就业岗位不够，还是会造成就业难这种局面，这就说明了社会因素才是问题的根本，如此证明了我方的观点。主席：现在由反方四辩进行总结陈词。
反方四辩：我方观点为大学生就业难是因为自身素质不够。对此总结如下：
一、高校专业设置错位，一些大学的专业及课程设置有较大盲目性，专业趋同现象十分严重，造成供给严重大于需求。一些学校仍然沿袭传统的应试教育的教学方式，培养出来的一些学生高分低能。一些高职、高专教育专业缺乏特色，培养出来的学生理论功底不系统，应有的动手能力也不强。而用人单位对应聘者的实际操作能力、适应工作环境变化的能力提出了越来越高的要求。
二、学生缺乏就业培训机会，对于就业的认识薄弱；
三、学生个人期望过高，同时，大学生对于就业理念也存在一些误区，如“宁到外企做职员，也不到中小企业做骨干”，“创业不如就业”，“就业难不如再考研”等。由于低工资难以满足他们的基本生存需要，也不能对他们形成足够的工作激励，结果必然带来就业的多次选择和用人单位对大学生的戒备心理。
主席：感谢正反四辩的总结陈词，本次辩论赛也到此结束，谢谢大家。
第三篇：演讲与口才协会辩论赛策划书
演讲与口才协会“在人生路上”校园主题辩
论赛策划书
一、活动目的与意义:
在现今社会激烈的社会竞争中，口才已成为衡量综合型人才的一项重要标准。为了提高同学们的口才、丰富同学们的课余生活，活跃校园气氛，提高大家的表达能力，提高大家的思辨能力，挖掘和培养优秀辩论人才，培养团队精神，促进系学生间互动，我社团特决定举办“在人生路上”辩论赛。
二、主办单位：
演讲与口才协会
三、比赛时间：
初赛：5月26日
复赛：6月2日
决赛：6月9日
四、比赛地点：
大学生文化活动中心
五、比赛细节：
（一）比赛邀请：
三月至四月在学院内以宣传海报等形式在学院内进行比
赛宣传，允许各种团体形式参加比赛。
（二）活动流程：
1.立论阶段
2.驳立论阶段
3．质辩环节
4.自由辩论
5．总结陈词
（三）选拔标准：
满分为100分，由所有评委中去掉一个最高分和一个最低分，其余取平均分的方法来决定晋级团体的名单。
（四）奖项设置：
1.名次奖：冠军 亚军 季军
2.单项奖：最佳辩手、最佳风采奖各1名
演讲与口才协会
2010年4月20日
第四篇：演讲与口才辩论赛策划书
演讲与口才辩论赛策划书
活动主题：今天男人能/不能干什么
一.活动目的：
1.为大专生能充分张扬个性，展示个人才能提供一个平台。
2.通过本次活动，提高大专生的口才表达能力和交际水平。
二.活动时间：4月21日
三.活动地点：第 三 多 媒 体
四.主办班级：12中草药2班
12牧医1班
五.比赛要求：
辩手要求：每支队伍由4人组成。要求辩手口齿清晰，思维敏捷，赛前做好充分准备 主持要求：外型仪表端正，口齿清晰，开朗大方
六.比赛规则：
比赛程序、用时及相关要求（全场总计用时28分钟）
1、陈词共6分钟
正、反方一辩发言各3分钟
2、攻辩阶段：
（1）正方二辩提问，反方二辩回答，双方累计时间1分30秒
（2）反方二辩提问，正方二辩回答，双方累计时间1分30秒
（3）正方三辩提问，反方三辩回答，双方累计时间1分30秒
（4）反方三辩提问，正方三辩回答，双方累计时间1分30秒
（5）正方一辩做攻辩小结，用时1分钟
（6）反方一辩做攻辩小结，用时1分钟
（注意）：
1.每次提问不超过15秒，每次回答不超过20秒。回答方不得以任何形式向对方提问。攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避问题均要被扣分。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容，脱离比赛实际状况的背稿要被扣分。
2.自由辩论阶段共用时10分钟，每方用 时5分钟。（双方轮流发言，正方先开始。一方发言完毕落座后另一方方可起立发言，不得中途打扰对方发言。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分）
3.总结陈词阶段共用时4分钟，双方四辩总结陈词，每方用 时2分钟。反方先开始。（辩论双方应针对辩论会整体态势进行总结陈词；脱离实际，背诵事先准备的稿件，适当扣分）
4.公布结果，评委点评
评判标准(共300分)
（1）按辩论阶段评分，计200分
陈词：30分
攻辩：40分
攻辩小结：20分
自由辩论：60分
回答观众提问：20分
总结陈词：30分
（2）综合印象分，计100分
语言风度：50分
团体配合，临场反应：50分 每场评出最佳辩手一名，优胜队伍一支.（三）评分原则
1、团体部分：
（1）辩驳提问抓住对方要害，问题简单明了；回答直面问题，有理有据。注重针对辩
题正面交锋。
（2）配合具有团体精神，队员间相互支持配合，论辩衔接流畅、方向统一，攻守兼备，自由辩论时发言错落有致，体现“流动的整体意识”。
（3）语言普通话标准，语速抑扬顿挫，语言流畅，富于感染力.（4）辩风比赛中尊重对手，尊重主持、评委和观众。举止得体，显示出良好的道德修
养。敢于创新，勇于表现，具有本队特有的风格，并贯穿全局。
（5）形象着装整齐，仪表大方，体现出良好的风度和气质。
2、个人部分（由评委根据每位辩手在整场比赛中的表现，给出印象分）
（1）陈词流畅，说理透彻，用语得体；
（2）提问合适，回答中肯，反驳有力，反应机敏，幽默风趣中寓见解。
（3）台风与辩风。
（四）胜负判定
1、由评委的综合评定决定，分数高者获胜（评委的打分中去掉一个最高分，一2、1.宣布辩题
2.宣布比赛规则
3.介绍参赛代表队及所持立场
4.介绍参赛队员
5.介绍规则，评委及点评嘉宾
6.比赛开始
7.观众自由提问（暂定）
8.评委团评分后评议（辩手观众休息时间）
9.由点评嘉宾评析赛事
10.宣布比赛结果
11.辩论赛结束 个最低分,将其余分数相加取平均值，为该队得分）如果两队得分相同，则由评判团另行投票，决定胜负 ３、比赛程序(由主持人完成)
第五篇：演讲口才
演讲口才
篇一：《演讲与口才实用技巧》 高校《演讲与口才实用技巧》授课大纲
（一）高校《演讲与口才实用技巧》课程介绍 ▲课程号：00612422 ▲课 时：32个课时 ▲教学目的与重点： 提高大学生的口语表达能力与交流沟通的能力； 培养和训练大学生的演讲和即兴发言的能力； 为社会培养出更多的“口能言之，身能行之”的有用之才。▲课程特色：
1、理论与实践相结合；
2、讲授与训练相结合；
3、演练与点评相结合；
4、示范与互动相结合；
5、案例与实用相结合。▲教材： 颜永平编著《演讲艺术与实践》——海潮出版社出版（2002年7月出版）▲参考书： 颜永平、文若河著《会说话，得天下》——北京大学出版社出版（2008年5月出版）▲成绩核定：平时口语训练与课堂回答占20%，结业演讲与对话20%，平时作业占20%，期末书面考试占40%。总分100分，60分及格，75-84良好，85以上优秀。▲课程主要内容 第一讲：演讲艺术概述（1—2课时）——演讲与口才的定义与重要性 第二讲：演讲有声语言的训练（5-7课时）——让声音更美更亮更有魅力 第三讲：让躺着的文字站起来（2—3课时）——演讲稿的设计和写作 第四讲：演讲态势语言的训练（3-4课时）——能让聋子看懂你的讲话 第五讲：即兴演讲的方法与训练（3课时）——如何临场发挥，有效的表达出自己的思想 第六讲：社交口才实用技巧训练（4—6课时）——演讲改变命运，口才助你成功 第七讲：怎样提高自己的口才（4—6课时）——如何克服在公众面前演讲的紧张情绪 书面结业考试与结业演讲（3课时）▲演讲与口才艺术的八个秘籍 第一，树立一个理念 第二，运用两种语言 第三，追求三种境界 第四，达到四个目的 第五，记住五个“一百” 第六，实现六个要求 第七，争取七个“言之” 第八，努力做到八多 ▲第一讲：演讲艺术概述 ——演讲与口才的定义与重要性（上）▲演讲与口才的重要性 第一，演讲与口才是历史的宠儿 第二，演讲与口才是时代的召唤 第三，演讲与口才是社会的需要 第四，演讲与口才是成才的关键 第五，演讲与口才是成功的武器 第六，演讲与口才是沟通的桥梁 第一，演讲与口才是历史的宠儿 公元前2080年左右，埃及法老谆谆告诫儿子麦雷卡说：“当一个雄辩的演讲家，你才能成为一个坚强的人??，舌头是把利剑，??演讲比打仗更有威力。”
一、演讲与口才是历史的宠儿 演讲与口才是历史的宠儿。劳动创造了人类，也创造了语言，而语言的出现，是人类文明的标志。早在中世纪前，人们就深知语言的巨大力量。公元前2080年左右，埃及一位年迈的法老谆谆告诫准备继承王位的儿子麦雷卡说：“当一个雄辩的演讲家吧，你才能成为一个坚强的人??，舌头是把利剑，??演讲比打仗更有威力。” 古希腊演讲大师德摩斯第尼认为：“雄辩的口才，比准确的子弹更有力；弹无虚发的子弹，敌不过锐利如刀的辩才”。我国春秋战国时期，演讲风气盛况空前，像孔子、孟子、苏秦、张仪等等，都是能言善辩，才学出众的人物，实际上也就是一些很了不起的演说家。读过先秦文学的人都知道，那一篇篇流传于世的文章，就是这些演讲家的演说辞或交辩辞。18世纪，法国军事家拿破仑说过：“一条舌头，能抵三千毛瑟枪。”我国古代文学评论家刘勰认为：“一人之辩，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师。” 古语还有“一言可兴帮，一语可误国”；“善言使人笑，恶语使人跳”；“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”等。一句话，一辈子。有时一句话能化险为夷，转危为安。从前，一个国王有着一项很特别的习俗，任何人在国王的宴席上都不可翻动菜肴，而只能吃上面的那部分。不然就是侮辱国王，是要被杀头的。一次，一个国外的使臣来到这个国家，国王非常高兴地设宴招待这个使臣。宴会开始了，侍者端上来一条盖着香料的鱼。这个使者不知道，就把鱼翻了过来。大臣们看见了，齐声喊道：“陛下，你遭到了侮辱，您必须马上处死他!” 国王叹了口气，对使臣说：“你听见了吗?如果我不处死你，我就会遭到臣民们的嘲笑。不过，看在你并不知道这个规定、贵国和我国又非常友好的关系上，你在临死前可以向我请求一件事，我一定允许。”使臣想了想说：“既然这样，我也没办法，我就向您提一个微小的请求吧。” 国王说：“好，除了给你生命，什么要求，我都能满足。” 于是使臣说：“我希望在我死之前，让每一个看见我翻转鱼的人都挖去双眼。” 大臣们面面相觑，然后一个个站起来，指天画地发誓说自己什么也没看见，因此不应该被挖掉双眼。
最后，使臣微笑着站了起来：“既然你们没看见我翻动那条鱼，为什么要处死我呢?” 众臣们没办法，只好招呼使臣继续吃饭。就这样使臣凭着自己的智慧又回到了故土。
二、演讲与口才是时代的召唤 历史和现实都已经证明，每当时代发生变革时，都有一批知识渊博、思想解放、血气方刚、口才出众的演讲者出现，他们走在时代的前列摇旗呐喊，为社会的发展鼓与呼，为时代的奋进唱赞歌，他们讲出了人民的心声，唱出了时代的最强音。新时期演讲口才事业从二十世纪80年代初到新世纪的今天，一直是蓬勃发展，方兴未艾，越来越受到人们的重视，显示出了强大的生命力。人们对演讲与口才的观念，也在发生极大的变化。人们由过去那种在政治运动下，小心谨慎、莫谈国事、言多必失、唯恐抓辫子的心态，转变到了把演讲口才作为一种基本的生存技能和衡量人才的重要标志。信息时代，信息之所以能最快的速度、最短的流程传播，就在于主要采用了口头语言的方式。语言传递大大快于文章写作。说话不受时间、职业、条件、地点的限制；一个人几天甚至几十天不写字都可以，但是几天不说话是不行的。如果你能说、能写那是全才；如果你能说，不能写，那是将才；如果你只能写，不能说那你就是文才；不能写又不能说应该是无用之才。历史和现实早已证明：说比写更容易成才，更容易展示自己的才能。有人说：干得好不如写得好，写得好不如说得好，辛辛苦苦干一年不如大会发个言。所以说：时代需要人才，人才需要口才，人才不一定有口才，有口才必定是人才，人才贵在有口才，有口才一定能成才。比如，你荣调到一个新单位担任领导工作，或当你大学毕业后，分到一个新的工作单位，不可能在较短的时间里和那里的每个人相识或很快的使别人了解你。但从你到新的工作单位的第一次见面、登台或讲话起，大家就认识了你。并从你的第一次讲话中，产生了第一印象。如果你能说会道，有很好的口语表达能力，那么人们就会说，新来的领导或大学生是有水平的，讲起话来是头头是道，条条有理；有魄力、有气质、有口才、有水平。那么，听众和同事个个都会对你充满一种新的希望，正是这种新的希望，很容易使你打开工作的新局面。相反，你不能说、不能讲，没有很好的口语表达能力，那么给大家的第一种印象就是：此人不怎样的，听了半天也不知道他讲的是什么东西，连几句话也说不清，还不如某某，这样的人能打开工作局面吗？这样，即使你专业水平很高、能力很强，也需要相当长的时间，才能扭转大家对你的初次见面的印象，这就对你打开工作的新局面起到不良的作用。
三、演讲与口才是社会的需要 演讲和口才作为一种社会实践活动都是由于社会的需要才产生的。伟大的革命导师列宁说过：“语言是人类最重要的交际工具。”改革、开放以来，全国兴起了一股“口才热”、“演讲热。”越来越多的地区、部门、单位在招聘人才、选拔人才时，早已不满足于看档案与笔试，而是一定要再加面试、口试、答辩，甚至还要举行竞选演讲大会。越来越多的以发现与选拔人才为目的的节目主持人大赛、青春风采赛、广告之星比赛、时装模特比赛、公关小姐比赛等等，不但要看漂亮、看身材，也要看口才。在最后一轮决赛中专门有一个展示演讲与口才的比赛项目。这时候，参赛选手必须使劲全身解术、一展口才，才有可能取得最后的胜利。至于经贸谈判，谈得高明，成百上千万元争取过来；谈得外行，巨额财富白白送人；谈得过于精明，一毛不拔，寸步不让，忘了互利互惠的原则，谈判破裂，双方皆一无所获。谈判谈判，无论多少计谋，都要通过“口才”去谈。举吴仪国务委员到美国的谈判。1991年在数次中美外交谈判中，她的魅力让美国人既头痛又不得不敬佩。由衷地称赞吴仪———“既是国家利益坚定的维护者，又是坚韧的谈判者。” 在一次中美知识产权谈判会上，双方刚一落座，美国人想给吴仪来个下马威，开场白便显现出来者不善：“我们是在和小偷谈判。” 面对对方的无理，吴仪毫不留情地反唇相讥：“我们是在和强盗谈判，请看你们博物馆里的展品，有多少是从中国抢来的。” 针锋相对的回答令对方愣了一下，同时对手马上清楚地意识到：这个女人不简单。了解吴仪的人都说，吴仪“很会修理”傲慢的美国人。
演讲与口才是社会的需要 可以说七十二行，行行都需要演讲和口才。而缺乏演讲与口才能力的人，将会在事业、工作、学习、生活等各方面越来越感到寸步难行。▲中国演讲史上的六次演讲高潮 第一次演讲高潮——先秦时代 第二次演讲高潮——戊戌变法到辛亥革命时期 第三次演讲高潮——新文化运动和“五四”运动时期 第四次演讲高潮——抗日战争到解放战争时期 第五次演讲高潮——“四·五”运动天安门广场的演讲 第六次演讲高潮——改革开放的新时期 第二，演讲与口才是时代的召唤 时代需要人才，人才需要口才，人才不一定有口才，有口才必定是人才，人才贵在有口才，有口才一定能成才，口才是天下第一才。▲全国人大副委员长许嘉璐： 口才不单是口才问题，口才实际上是人的整体素质的外化，所以培养人们的口才就是提高人们的素质。第三，演讲与口才是社会的需要 人们的舌头延长了，地球的半径缩短了！▲当今社会人们必不可少的三大工具 交通工具 通讯工具 演讲与口才工具 ▲什么样的“才能”永远不会过时？ 第四，演讲与口才是成才的关键 戴尔·卡耐基：“一个人的成功，约有百分之十五取决于知识和技术，百分之八十五取决于人类工程——发表自己意见的能力和激发他人热忱的能力。” ▲最富足的商人，不一定工作得最勤奋； 最受欢迎的教授，不一定最有学问； 最惹人心跳的女人，不一定长得最漂亮； 最有魅力的领导，肯定不是完人。但他们都有一个共同的优点——能说会道。▲ 能说会道好办事； 能说会道好求人； 能说会道朋友多； 能说会道关系广； 能说会道市场开； 能说会道爱情来； 能说会道幸福美；
能说会道事业成。▲奥巴马为什么能当选美国第44任总统？ ▲卢拉为什么会从一个擦鞋的童工成为巴西的总统？ 第五：演讲与口才是成功的武器 诗人海涅说过：“言语之力，大到可以从坟墓唤醒死人，可以把生者活埋，把侏儒变成巨人，把巨人彻底打垮。” ▲需要演讲口才的二十条理由 自我推介需要演讲与口才，汇报工作需要演讲与口才，理顺情绪需要演讲与口才，工作述职需要演讲与口才。说明情况需要演讲与口才，打通人脉需要演讲与口才，介绍产品需要演讲与口才，竞聘上岗需要演讲与口才。沟通思想需要演讲与口才，主持会议需要演讲与口才，宣传动员需要演讲与口才，商务谈判需要演讲与口才。接受采访需要演讲与口才，鼓励员工需要演讲与口才，化解矛盾需要演讲与口才，改革创新需要演讲与口才。凝聚人心需要演讲与口才，加薪晋职需要演讲与口才，招标投标需要演讲与口才，征服他人需要演讲与口才。▲演讲与口才 成功人士的无形“名片”，成功人士有形的“形象”，成功人士看家本事的金字“品牌”。▲哪里有演讲，哪里就有力量； 哪里有口才，哪里就有了战斗的号角，就有了胜利的曙光！▲科技是生产力，口才也是生产力！口才就是生产力！▲人际关系就是生产力——朱镕基 第六：演讲与口才是沟通的桥梁 心理学家马斯洛人的需要学： 第一、是生理；第二是安全；第三、交际需要； 第四、尊重需要、荣誉感。第五、自我实现的需要，理想的需要。▲什么是沟通？ 沟通是创造条件达到目标的过程。▲万丈高楼平地起，千秋伟业沟通来。沟通对了头，一步一层楼； 沟通不到位，一切都白费。
篇二：演讲与口才策划书 “演 出 你 的 春讲 出 你 的 个 性” ——2012年星光杯演讲比赛 策划书 主办单位：院学生社团联合会 青
承办单位：演讲与口才协会 协办单位：社团各协会 二0一二年二月二十日 活 动 委 员 会 主办单位：咸宁职业技术学院团委 承办单位：院团委社团管理部 协办单位：院团委组织宣传部 赞助单位： 顾 问： 总 策 划： 总 协 调： 舞台总监： 会场安排： 节目指导： 执行委员：（注：以上人员全都是执行委员，有权负责此次晚会工作）前 言 所谓演讲，即是一门带有方法论性质的科学，同时也是一门具有很强实践性的科学。未来的事业对人才有一个共同的要求就是要善于说话。“能言善辩”的口头表达能力是增强竞争能力的重要工具。如果将两个知识水平相当的人放在一起，当然是思维敏捷，能言善辩者更受青睐；期期艾艾，语不达意的则会淘汰在一边。通过演讲,能够促进当代大学生在语言表达能力上的提高，也是促使大学生符合社会上的发展需要。演讲开阔了大家的视野，拓宽了知识面。如同“一石激起千层浪”，能够在学校中形成一种良好的氛围。同时，演讲也是增进同学们彼此理解的一种有效途径。毛主席说：会当击水三千尺，自信人生二百年。在人生的旅途中，要敢于执着的拼搏。作为大学生的我们正是年少时，更需意气风发走自信之道。而演讲就能培养自信，展现自己的自信风采。为此，演讲与口才协会现决定举办一场别开生面的演讲比赛，面向院社联合会及广大爱好演讲的同学。以丰富社联协会活动，锻炼演讲能力和口头表达能力。为大家提供一个展现自我，提升自我的机会和舞台。演讲是一门艺术，更是一种智慧。如果您拥有一副好口才那就来演讲吧，如果您没有一副好口才那更要来演讲。只要从现在开始就没有所谓的太迟。演讲会让我们变得更自信更睿智，演讲与口才协会诚挚欢迎各位同学踊跃参与。第一部分 活动概括 【活动意义】 为丰富社联协会活动，锻炼演讲能力和口头表达能力。【活动单位】 主办单位：院学生社团联合会 承办单位：演讲与口才协会 协办单位：社团各协会及广大演讲爱好者 【活动主题】 演出你的青春，讲出你的个性。道出你的心声，留下灿烂的印记。【活动名称】 星光杯演讲比赛 【活动时间】 2011年3月
【活动地点】 XXXXX 【参与对象】 咸宁职院社团联合会各协会会员及全院爱好演讲的人员 【报名方式】 可致电报名、现场报名、各协会推荐等 第二部分： 比赛的流程（预案）比赛： 初赛
1、自我介绍，分数为2分。（1分钟内）
2、按要求演讲，分数为6分。（3分钟）
3、印象分2分。复赛
1、自我介绍，分数2分。（1分钟内）
2、即兴演讲，分数4分。（3分钟）
3、评委提问，分数为3分。
4、印象分1分。
篇三：演讲与口才培训心得 篇一：演讲与口才培训总结 《演讲与口才》培训总结 奉贤区华亭学校曹红 进修编号160111014079 通过《演讲与口才》这门课的培训，我有了很多收获。以前我觉得口才就是讲话，只要会讲话，便是有口才的人。但现在我明白其实并不是，不能仅从表面去理解演讲与口才的意义，口才是一种艺术，一门科学，一种能力的表现。生活和工作中，口才起着很大的作用。在我们的世界里，人与人之间交流思想、沟通感想，最直接、最方便的途径就是语言。我们通过语言来表达自己的意思。作为一名教师，更加需要良好的口才，去展开教学工作，去教育孩子，去与家长进行沟通。很多时候，我们在私底下可以口若悬河，但一旦站在讲台上讲话时，就会出现脸红耳赤，说话断断续续、语无伦次的尴尬情况。有这样一些人，不敢开口说话，怕被人笑。若与陌生人在一起更是闭口无言，沉默以对，造成这样的原因，不仅仅只是怕被人讥笑，还有其他许多原因：可能是从小缺乏集体生活，习惯一个人，对别人不太了解：可能在某个场合说话产生了不好的效果阴影，因噎废食，一朝被蛇咬，十年怕井绳。可能是觉得自己口才较笨，表达往往词不达意、言不中的，因而产生了少说为佳或干脆不开口的想法。不管出于何种原因，归其全部，无外乎一条，那就是要克服自己的心理障碍，首先要有充分的心理准备，减轻自己的负担，不要把自己的目标定的太高，降低求胜动机，做到轻装上阵，要保持积极的情绪，用积极的自我暗示的办法，不断强化必胜的信心与信念，养成一套独特的思维习惯，演讲时要把注意力从自己身上移开，冷静的处理怯场，深呼吸30秒，给自己勇气，默认自己是最棒的。我认为所谓演讲就是要想讲、敢讲、多讲。演讲是要有欲望的，也就是说要有表达的欲望，如果没有演讲的欲望，永远练不好口才。可以说每个人天生都有讲的欲望，从人呱呱坠地，吖吖学语开始就有了这种冲动，后来可能是由于社会、个人的原因，因讲不好，就不敢讲，不愿讲了。但是，演讲冲动是原始的，有些人只是没有机会而已。就如同一个沉默寡言的人，一旦醉酒，就会酒话连篇一样，酒就是催化剂，就是开启话匣子的钥匙。想讲，是需要培训的，一旦有了第一次的讲，就会有第二次表达的从动。所以，培训口才，应该先培养讲的兴趣开始，让人产生充分表达的愿望，只有想讲了，才能可能上演讲的讲台。演讲课是一门实践课，如果是只讲理论，而不登台演讲，则理论再好，也是空洞的，没有实际效果，敢于登台亮相，大胆讲出来，才能达到真正的效果，所以说，演讲关键的问题是胆子要大，不要把面子看的太重，不要怕丢面子，不要担心别人的看法，只有大胆地讲出来，才能锻炼口才，否则是珍珠深埋，宝剑藏匿匣中。演讲的根本问题就是胆子要大，也就是要突破心理障碍，能够战胜自己，就如同面对敌人要有奋勇当先的勇气，敢于亮剑。能够做到这一点，演讲就成功一半，有些人只所以惧怕演讲，就是迈不出这第一步，突破不了这道心理防线。所以，初学演讲的人，就要从站起来、走上台、讲出来练起。当然，演讲除了胆子大，还要讲究技巧。要积累知识，提高文化素养。“知识就是力量”，只有用知识武装自己，讲起话来才能镇定自如，侃侃而谈． 要大胆交往，学习他人语言．多与周围人、社会人、各阶层人接触，并主动地进行对话，从中汲取口才营养，学习讲话技巧． 要学会自我调节，增强自信心理。演讲前认真构思腹稿．在稳定情绪的同时要理清讲话思路，做到胸有成竹。演讲是一门艺术，只有在实践中不断摸索，不断总结，才会使我们拥有出色的口才，真正成为一个能说回道的人。篇二：演讲与口才课的学习心得 演讲与口才课的心得 演讲口才从小就对我有着特殊的吸引力，记得我在上小学的时候，学校里举行升旗仪式，我总要在前面宣读誓词。现在我仍然觉得，没有什么比热情洋溢的演讲更能打动人，一个好的演讲者，能把别人带到自己的情绪中，能够准确传达自己的意图，能够使你信服，没有什么 比这更有魅力了。曾经看过拿破仑传，拿破仑的成功与他的鼓动口才密不可分，因为他的演讲，法军的士气前所未有的高涨，拿破仑带领着这样的军队战无不胜，成为了欧洲大陆的主人。值得一提的是，在拿破仑从科西嘉偷渡回来的时候，凭借过人的胆识和出色的口才，一枪不放就赢得了法国。希特勒是一个演讲天才，他利用经济危机使人民的不满，发展壮大了纳粹党，控制了德国的政权。只是由于他的心理畸形以及极端的种族主义才给世界人民带来了灾难。如果他做推销员的话，我想可能会成为推销史上的神话。当代也有很多因演讲口才获益的人，英国前首相布莱尔，美国前总统克林顿，甚至是现在的奥巴马，都是演讲界的精英。我上初中的时候，初生牛犊不怕虎，曾经代表学校参加过诗歌朗诵，获得过不少荣誉。进入高中，过分低调了几年后，我发现我在也没有勇气上台演讲了，即使是迫不得已的上台，也没有让人满意的表现，我已经难以控制自己的情绪了，在组织语言的时候会发生问题，我常常表达不出自己想要表达的东西，这令我感慨，我决心做出改变，那曾经失去的我想要再度拿回来，进入大学以后，我参加了班委选举，我的演讲没能打动同学们。社团招新的时候，我毅然加入了海蔓记者社团，在每周一次的讨论会上，我大胆的提出了自己的观点，大家认真听取我的观点，也让我十分感动。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始，我确信自己已经迈出了这一步。后来，在班级的例会上，我不再沉默，我发现说出自己的想法是多么的舒畅。马克思主义原理课上，我作了一个小小的发言，确实带动了大家的情绪，但我发现，我的用意没有被大家看到，通过这次失败的发言，我意识到，演讲不能一味的哗众取宠，而要有的放矢，因为演讲是一种媒介，一种载体，一味的哗众取宠混淆了视听，让听众分不清主次，从而难以取得很好的效果。我想了很多，决定了很多。我考虑到一个人的内涵决定了他讲话的深度，于是图书馆成了我常去的地方，我发现读书原来也可以这么享受，我喜欢这里安静的环境，在这里我能静静的思考，没了外界的迷惑，我能看到自己的本心，我发现我的内心是多么渴望成功。在我的职业生涯规划里，对演讲能力的锻炼贯穿始终，我认为这是成功必不可少的东西，而且我也能从中获得乐趣，这就是我的追求吧。在选课时，我看到了演讲口才的字眼，就毫不犹豫的选上了。在课堂上，听了老师系统的讲解，我感到演讲口才不仅是一种工具，也是一种艺术。在自我介绍时，我主动上了台，但由于比较紧张，我没有留下自己的联系方式，没有要与新同学做朋友。看到其他同学在台上的表现，我默默的记着，班上有两个演讲协会的同学，给我留下了深刻的印象，他们身上的那种自信，实在是一种强大的力量，自信的人是最有魅力的，无论男人还是女人，我想到别人曾经说我没有气质，大概是因为我没有自信吧。后来老师留了一个演讲的话题，要求每个人都介绍自己的家乡，我虽然在家乡生活了这么多年，到上大学才第一次远离家乡，但对于家乡的很多东西，却说不上来，我上网查了家乡的一些资料，经过压缩，修改，最终达到了老师要求的篇幅，上课的时候，我像做报告似的把家乡介绍给大家，看到大家的表情，我就知道我又失败了。听着接下来几位同学的介绍，我感到轻松自然，他们说的很随意，我听得也很自在，我想他们准备的不一定比我充足，但取得的效果却比我好的多。如果不是为了这篇演讲稿，我都不愿意看这些枯燥的数据资料，何况本来就对我的家乡不感冒的其他人呢？我确实走错了方向，我应该谈一些大家感兴趣的东西，有意者自然会去进一步查资料。老师给我的评价是：缺乏感情。我向别人介绍自己的家乡竟然缺乏感情，我感到这是一个很尴尬的情况。但事实也是如此，毕竟这些都是我以前都未曾看过的数据。就像一个主人向来拜访的客人介绍公寓楼的混凝土配筋一样。我又想起大一下学期的主持人大赛，我咬咬牙报了名，我精心准备了自己的开场白，忐忑了几天后，迎来了初赛，我上台后就感觉自己变成了一台机器，很木很木的感觉，还没结束就被叫停了，结果都猜得到。事后我问了几个评委，他们给我的评价是，主持不是演讲，自己不是主角，我的动作表情又太僵硬，完全带动不了气氛??我想这两次的共同点是我对局面的掌控能力不够，由于紧张，我的注意力大部分集中在了自己身上，没能注意场下的观众，而把自己隔离了。其实无论主持还是演讲，都不是一个人的活动，演讲的气氛是演讲者和听众共同营造的。演讲是各种能力的综合应用，它要求我们灵活运用所掌握的知识。包括求职演讲，为什么要有面试？因为正是这一面之辞，恰恰反映了一些本质的东西，主考官就是要发掘这些东西。所以演讲口才是求职的一大助力。演讲口才让你拥有特殊的号召力，想象一下“振臂一呼，应者云集”时的得意吧，它可以帮助你到达巅峰。所以说，演讲改变人生。演讲与口才 土木（隧道）101 吴泉澳篇三：演讲与口才学习心得 演讲与口才 在继续教育学习中，我选择了姚小玲教授的演讲与口才这门课。口才是一种艺术，一门科学，一种能力的表现，特别是作为一名教师，语言表达能力是基本素质。众所周知，当代社会对人才的要求要来越高，已经不仅仅限制在知识和技术的掌握上，与人的交往也充当了非常重要的角色，所以交际能力也就显得尤为重要。口才是什么呢？口才不是巧舌如簧，也不是油嘴滑舌，更不是某些人所认为的泼妇骂街，口才就是一个人说话的能力。当一个人能够随时随地说出与众不同的并且大家都认同的话的时候，我们就觉得这个人是有口才的。成功需要天时地利人和，而其中人和又是最重要的一环。人和需要自己去创造，而不会自动送上门来，而创造人和则需要良好的口才和沟通能力。亚里士多德也曾说过：“一个人不和别人打交道，那他不是一个神就是一个兽。”沟通需要的是会说的嘴和会听的耳，在沟通中或者是生活中我们需要多看多听少说。但少说不是不说，说就要把握时机，在关键的时候说出关键的话，而不是喋喋不休，结果却没一句不是废话。因此，在课堂教学中，我们要对课堂讲授内容进行认真设计，把知识用最有效的语言表达出来。口才的哲学在于说话要言之有理、有物、有序、有文以及有情。言之有理的理不是歪理，理是道理的理，也就是说话需要讲道理，话中有理才能让人信服，话中有理才会有人听你说话；言之有物的物不是空洞无物，这其中蕴含的道理就是话无废话，每句话每个字都要点到关键的地方，做到字字珠玑，多一字嫌多少一字嫌少的境界；言之有序即是有条有理，说的话不能颠来倒去，让人毫无头绪不知所云，有条理的说话会让听话的人更轻松，也能更容易理解说话人想要表达的意思；言之有文是指说的话要生动、形象、有趣，枯燥无味的话会使人产生疲倦而造成对话无法继续进行，说话要尽量吸引对方的注意，勾起对方的听话兴趣，当对方有了听你说话的兴趣时你所说的话才能真正进入对方的脑海而不是左耳进右耳出；最后一个也是最重要的一个，就是一定要言之有情，言之有情需要说话人感情充沛，让人感受到你的真挚和真诚，只有做到了真挚，听话的人才会更愿意去相信你说的话，而他相信了你说的话你说话的初衷也就达到了。我们每个人都需要有口才，有了口才也会给我们带来很多好处。有口才才能在人际交往中获得成功，机遇是听出来的而成功是说出来的。首先要让别人听到了什么而不是自己说了什么，没有别人需要的信息的话说得再多也是白说。每个人都需要有口才，有了口才也会给我们带来很多好处。有口才才能在人际交往中获得成功，机遇是听出来的而成功是说出来的。近日，我参加了《企业会计学》课程的网络培训课程，通过几位老师的讲解，我对这门课程的定位、课时安排、教学理念、难点重点教学设计、主要的教学方法、考核与评价等有了更深的认识。现总结如下： 其次，全面推行启发式、互动式教学。教师提出问题,引导学生去思考、讨论和归纳,而不仅
仅是告知结果，简单地从理论上来论证是非。反过来，学生提出问题，促使教师去分析、论证和解惑;在课堂教学形式上，应积极采取课堂提问、交互探讨、虚拟现实、专题研究等形式多样的教学方式，让一部分时间给学生，促使他们进行创造性思维，进行分析问题和解决问题的课堂训练。再次，广泛开展案例教学。在各门专业课程授课中，结合每门课程的具体内容，设计若干案例，穿插在有关章节中。一个案例的分析，通常需要小组的共同讨论与分析，这样有利于培养学生团队协作精神，有利于培养他们在最短时间内找到问题的关键，从而使学生分析、解决问题的能力以及职业判断能力得到培养。学生通过对来自实际的案例资料进行分析，增进对相关会计知识的理解，初步学会运用所学知识解决实际问题，使书本知识和实际问题在课堂上结合起来。最后，完善会计实验中心的功能，强化模拟会计实践的效果。应尽可能多地收集一些实际案例，供学生在实验室模拟，使学生在实验室实习具有较为实际的模拟环境。一方面，按课程教学顺序分章节进行阶段实验、能力考核；另一方面，按会计工作程序进行综合训练；还可以在学生中分组，分别循环扮演会计部门中的不同角色，以满足学生对不同岗位的认识和掌握。另外，在原有会计模拟实验室基础上，建立多媒体会计实验室，开展实物投影、幻灯投影教学，播放各种讲话、专家报告会和研讨会的实况，实现身临其境的效果。总之，会计作为一门技术性、应用性很强的学科，应在全程教学活动中贯彻理论联系实际的原则，处理好课堂内教学与课堂外培养之间、书本知识与实际应用之间的关系。面对不同课时、不同专业学生，合理定位企教学目标，科学设计教学内容和方案，达到教书育人目的。
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