第一篇：抓校园文化建设
抓校园文化建设，创和谐校园
—— 义和小学校园文化建设交流材料
我们说：文化是土壤，教育只有扎根于文化，才能蓬勃发展。一所好的学校就应该是一个好的文化“场”，具有极强的吸引力，让人时刻感受到一种亲和力，一种凝聚力，激发旺盛的生命力。
近年来，义和小学加快了发展速度，围绕提高教学质量和教育服务水平，抓队伍、抓质量、树形象，学校的社会声誉日渐提高。工作实践中我们深刻感受到，学校的办学水平、教学质量提高的核心是校园文化的提高，学校之间的差异不仅有办学条件、师生队伍和教育质量的差异，更有校园文化的差异。因此，我们把校园文化建设视为学校可持续发展的不竭动力，作为学校的一项重要工作来抓细、抓实、抓出成效。第一方面，物质文化打基础
苏霍姆林斯基说过：“一所好的学校，每一面墙壁也会说话”。我们坚持“赋予硬件以生命、赋予软件以灵魂”的理念，通过创设丰富的育人氛围，让整个校园成为思想品德教育的大课堂，让学生视线所到的地方，都带有教育性。努力建设三种景观。
1.绿化景观：在校园修建各种形状的花池、菜园，选择各式各样的花草树木，利用一切空间种植花草，栽植树木，做到了“三季有花，四季常绿”。
2.艺术景观：对每个教室的墙壁进行装饰，展放学生的手工制作、书画作品、手抄报等，给学生提供发展特长、施展才华、学习合作的平台。
3.育人景观：利用校园里的每一个角落，有针对性地设置教育内容。如主题教育厨窗，爱国主义教育阵地，不同专题的教育宣传栏，特别是我们努力让一些被人们遗忘的地方，逐渐变成了学校文化的亮点，象我们在校门的透视墙内张贴安全小常识、安全制度、创建和谐校园给同学们的一封信、校园西墙尽量让多才教师学生展示才能。在花池边设置爱花护花标志牌，在学校校门口，又有弯道的路段，选贴常用的安全标志等
在创建过程中使我们深深感到：良好的校园物质文化环境，犹如不是老师的老师，课堂之外的课堂。它时时处处在发挥着“润物细无声”的育人功效。第二方面，行为文化树形象
一、是在管理文化方面
我们确立了以人为本，和谐管理的管理理念，力求达到干群间和谐共事，教师间和谐相处，师生间和谐向上，促进整个校风和谐向上，实现学校教育和谐与发展。
实践告诉我们：只有学校把教师放在心上，教师才能把工作放在心上。同时，我们也深刻的认识到，一所成功的学校，不是因为一大堆人各自做自己的事情而构成的一个结果，而是因为有一群人向着共同的事业而形成的一种效果。我校在和谐管理的文化氛围中，人心凝聚，团队意识强烈。“我是义和小学人，义和小学是我家，我代表义和小学，义和小学以我为荣，我要为义和小学发展做贡献”，已成为全校教职工的共同心声。
二、是在班级文化建设方面
关注每一位学生，事事做到“一个也不能少”。开展各种班级文化主题活动，班班有目标，班班有特点。本学期在抓管理上，围绕了质量这一中心目标，但也重视了学生的全面发展，参加了全学区的《放飞理想》风筝比赛、举行了《我爱校园》、《绿色校园》的主题征文竞赛、《特色校园》健美操比赛，通过这些活动，使学生从中受到了锻炼，真正的把素质教育落到了实处，师生的书法、绘画、剪纸等作品质量高，品种全，活动提供了学生展示艺术成果的舞台，孩子们尽展才华，尽情发挥，放飞自己的梦想，既调动了学生的积极性，又培养了学生的动手能力和创造性。
四、是构建活动育人平台，拓展学生扬长文化
我校管理工作由抓学生的常规转向抓学校各方面的长远发展，抓学生各方面素质的提高，从而组建了学生文明礼仪身着检查小组，举办了文明班级的评比活动，进行了学生春夏季卫生安全教育为主题的主题班会，使全校学生从言行举止，衣着风范，红领巾的佩戴，无时无刻提醒自己做一名合格的小学生，并且奖励了“三好”学生、文明标兵、模范学生、优秀班干部20多名，并且在第七周通过开展“绿色校园”活动，绿化、美化校园，并通过此项活动教育学生热爱校园的一草一木。通过以上办法，生、守纪律等蔚然成风，实现了学期初所定的“学风”的全面好转，也推动了全校教风、校风的彻底好转。第三方面，制度文化添内力
和谐管理不等于不要严格的制度，相反，学校管理只有有章可循，相互制约和衔接，才能更加和谐。
目前，学校建有完整的规章制度，建立了完善的月考评体系和以奖励为主的激励机制。在尊重人、关爱人、培育人、发展人的基础上，使学校教育教学的每一个环节都有激励和约束两方面的声音，使每位教职工的工作质量和效率得到了保证，成绩得到认可。制度文化的建设使我们达到了更高层次的和谐。
第四方面，精神文化铸品牌
精神文化是学校在长期的教育活动中凝炼而成的一种精神成果，它在校园文化建设中处于核心地位。
实践使人深深的体会到：学校的办学理念和校风、教风、学风就是学校的精神力量和无形的课堂，是教师无语的示范，它溢荡在校园的整个空间，回荡在师生的心灵深处。如今学校良好的行为习惯已逐步养成，好学上进、文明礼貌已蔚然成风。主动捡起身边的纸屑、脏物扔进垃圾桶的人比比皆是；校园里鲜艳的花朵、诱人的蔬菜随手可得，却无一人采摘……。孩子们在潜移默化中熏陶着自己的品行，奠定着做人的基础；教师们潜心育人，奉献爱心，和学生一起互动，和学生起成长，体现着人生的价值和快乐……。
近年来，我校在抓校园文化，创和谐校园工作中，创新、实践，做了大量的工作，取得了一些经验，但现代学校教育的历史重任和校园文化建设的重要性，随着社会的进步和发展，随着学生、家长对学校教育的期望，将会越来越强烈，我们今天的校园文化还有许多方面仅停留在表层面，深层次的文化需要我们去挖掘、去实践。因此，我们感到任重而道远，我们需要反思和改进的方面还有许多。虽然做了大量的工作，我校还有着以下的问题： 一、一部分学生的学习习惯还需要继续培养，学生的自觉性差，学风没有得到彻底的好转。
二、电教课开展好，但课件的制作利用率还不够，实效性发挥不好，学生电脑知识普及率低。
三、教学质量有了长足的进步，但还是偏低，离我们要求和学区一流小学相比还有很大的差距，还没有走到全学区前列。
四、特色教育还不够明显，还没有形成一个特字。
以上问题我们在以后工作中还会及时改正，总之来说。希望大家也能诚恳地指出我们工作中的不足与缺点，我们将不尽感激，能够做好以后的各项工作奠定一个好的基础。义 和 小 学
2010 – 5-25
第二篇：抓校园文化建设促良好习惯养成
抓校园文化建设促良好习惯养成——蒋家沟初小校园文化建设成效显著
本期开学以来，我校各项工作以科学发展观为指针，以县局两个“活动年”为契机，积极响应各级号召，严格遵照上良学区各项工作安排，全力以赴，狠抓了校园文化建设和学生良好习惯养成教育。特别是通过三月份“学生良好习惯养成教育月”和“校园读书月”活动的开展，校园文化建设成效显著。
一是加强宣传，营造氛围。学校不怕花钱，积极带领全体职工出谋划策，大搞校园文化。截至目前，先后新办和更换黑板5期，悬挂横幅2条，喷绘和购置各种宣传栏、名人名言、格言等30多平米，张贴各种标语50余副（含教室内），花费资金600多元。校园文化氛围浓厚，教室布置实用新颖。基本上达到了每一面黑板都会说话，每一处墙壁都能育人。
二是大力开展“两个月”活动。三月份，重点通过小学生良好习惯养成“双十条”教育和落实，学生行为习惯和学习习惯明显转变，文明做人常见，勤奋学习普遍。四月份，读书活动掀起了学生爱读书、多读书、读好书的热潮，学生人均拥有图书10本以上，读书5本上，抄写读书笔记20页以上，背诵古诗文15首以上。
三是狠抓卫生，绿化美化。值星员、班主任每天指导学生认真打扫好室内外及厕所卫生以外，学校还规定每周星期四下午最后一节课时间，统一进行全校卫生大扫除，擦玻璃、扫墙壁，除杂草、清垃圾。大力倡导师生养花，绿化美化校园。目前教师每人养花5盆以上，班级养花平均10盆以上，修剪树木3次。在地处西北的初夏之际，我们的校园已是绿树成荫，鲜花朵朵。
总之，通过全校师生同心协力，我校校园文化建设成效显著，学生良好习惯初步养成。我们将会继续努力，向精细化迈进，把各项工作做得更好。
（蒋家沟初小：李志文报道）
第三篇：抓校园文化建设
抓校园文化建设，促学校特色发展
学校文化是指一所学校在发展过程中逐步形成的精神文化与物质文化的总和，它对师生的思想品质、道德情操和言行举止有着潜移默化的影响作用。校园文化的建设与学校特色的发展紧密相连，相辅相成，一所特色鲜明的学校必然有个性鲜明的校园文化。学校文化建设的出发点是培养人和发展人，是以培养德才兼备的“四有”新人为最高目标。
学校文化以学校精神为核心，通过各种有效的途径归结为统一的价值链，使学校的使命、愿景和理念形成影响学校发展的价值观，并落实到师生认同的思维方式、行为准则、道德规范等，最终升华为全体师生为之奋发努力的信仰和追求。一所有特色的学校肯定有自己的学校精神，即特色的学校文化。如果没有学校文化的总结、提炼、整合与积淀，就很难实现学校的特色发展和可持续发展。反过来，学校文化特色一旦形成，就会产生巨大的力量，它能使师生的心灵得到净化，心志得到改善，情操得到陶冶，品味得到提升。
学校文化是在学校的发展过程中逐步形成的，具有地方性、连续性和发展性，它包括了学校特有的教育理念、办学宗旨、办学方向和办学风格等，并在制度建设、物质环境和教学活动安排等各个方面得以体现。
我校坚持把立德树人作为教育的根本任务，致力于塑造学生美好品德，开启学生智慧人生、引导学生快乐学习、促进学生健康成长。不断完善德育管理机制，提高德育工作针对性和实效性。进一步加强学生日常行为规范的教育，培养学生良好的行为习惯和学习
习惯。加强对学生世情、国情和社情教育。扎实开展爱国主义教育、革命传统教育、生命教育、安全教育、法制教育、经典文化教育、感恩教育、诚信教育、环境教育、国防教育、人生指导教育、网络文明教育、心理健康教育。充分发挥学校少先队、共青团组织的作用，利用爱国主义教育基地等，挖掘身边的德育资源，不断充实德育内容，丰富活动形式。办好家长学校，发挥“五老”队伍的作用，做好关心下一代工作。
黑林小学地处革命老区，是伟人刘少奇同志曾经生活和战斗过的地方，与沂蒙老区接壤，南临抗日山烈士陵园，大树村还完好地保留着刘少奇旧居；温旦头有符竹庭遇难处，大吴山发生过可歌可泣的“小鬼班”的故事，这些都为学校德育活动的开展提供了非常丰富的物质载体。学校依据这些资源编写了《思源》、《红土地》等校本教材，同时结合重大节日开展丰富多彩的德育教育活动。
九月：利用开学典礼，开展礼仪教育；结合新生入学仪式、入队仪式，进行励志教育；结合教师节进行“尊师重教、感恩教师”教育。
十月：结合国庆节，举行党史知识竞赛，进行爱国主义，集体主义教育。
十二月：组织环保知识竞赛，进行“爱护家园、爱我校园”教育。
一月：开展“关爱留守儿童，为贫困生送温暖”系列活动。三月：学雷锋行动，开展文明月系列活动。
四月：诚信教育、生命教育、公民教育。
五月：结合劳动节进行“热爱劳动、珍惜劳动成果”教育。
六月：用庆“六〃一”契机，开展丰富多彩的庆祝活动，在活动中锻炼人、在活动中教育人；结合毕业典礼进行感恩教育、责任教育。
学校坚持以“办人民满意教育，为学生发展奠基”为办学宗旨，不断充实德育教育的内容，不断创新教育形式，学校建设过程中注意向德育功能区域倾斜，先后建成“留守儿童之家”、“留守儿童餐厅”等一些基础性设施；在教师中开展“领养”留守儿童活动。近年来在德育教育方面也取得了一些成果：有多名教师被评为省、市级师德模范、爱生模范；多名学生被评为市、县级三好学生、优秀队员；在赣榆县首届“道德模范”和“美德少年”评选中，我校柏纪荣老师被评为“道德模范”，仲阳阳同学被评为“美德少年”；近年来学校先后被评为连云港市“德育先进校”、“优秀家长学校”“素质教育先进学校”，学校“爱心小组”的先进事迹多次被省、市、县媒体报道；以本校教师先进事迹为内容的校本教材《身边的人》，已结集出版……学生之间团结友爱，教师之间合作互助；一个融洽和谐的育人环境业已形成。
物质文化特色建设：学校物质文化是由学校师生员工在教育实践过程中创造的各种物质设施，独具风格和文化内涵的学校物质文化建设，对学校全体成员起着耳濡目染、潜移默化的作用。学校物质文化主要是通过学校环境、学校文化设施、学校标志等物质表现形似来体现的。
环境文化是学校文化的重要组成部分，是学校底蕴和学校文化的外显。学校是师生员工工作、学习的场所，清新整洁、舒适幽雅的校园可以安定情绪、启迪思想、陶冶情操。每一所学校都可以根
据自身的办学特色、历史传承、地理位臵、价值导向营造出富有本校文化特色的育人环境。重庆市杨家坪小学、江南小学的校园文化建设给了我们很多的启发：
（一）氛围浓厚：学校精心设计，打造校园各个景点，各个角落，每一处墙壁都说话，每一处景观都育人。
（二）特色鲜明：校园文化的建设紧紧围绕学校办学特色，每一处环境设计、每一个活动安排都体现学校的办学特色。
（三）精神引领：学校办学目标鲜明，育人思路清晰，经过概括提炼，简洁凝练，成为师生共同的价值取向和精神追求。
下一步德育工作规划与设想：
（一）精神提炼：进一步提炼学校精神文化。领导班子商讨、师生参与讨论，提炼出师生共同的精神追求。
（二）环境建设：进一步做好环境文化，充分发挥环境的育人作用。
1.德育广场：在校园中做两个德育广场：一为雷锋广场，一为爱心广场。
2.文化长廊：爱国教育、励志教育、诚信教育。
3.班级文化：生命教育、感恩教育、礼仪教育。
4.成果展室：展示师德模范的先进事迹；美德少年、优秀学生、优秀毕业生的事迹档案，学校取得的荣誉。
（三）制度建设：随着各项德育活动的开展，逐步建立健全相关制度。如《师德学习制度》、《教职工奖惩制度》、《师德模范评比标准》、《美德少年评比标准》、《优秀毕业生评比标准》、《贫困生救助帮扶制度》、《留守儿童领养办法》、《文明活动月活动方案》《、祭扫烈士墓系列活动方案》、《文明班级评比办法》等。
（四）群体打造：打造一个教师群体，通过“爱心小组”、“领养”留守儿童等活动打造一批在全县乃至全市有一定知名度的教师群体，他们爱岗敬业，扎根山区，无私奉献，学校为其提供发展的平台，提供外出学习的机会，力争三年后，把他们打造成师德高尚、业务精良的教师群体。
（五）科研引领：学校在开展德育活动、德育教育基地建设的同时，引领教师开展德育教育的研究工作，开展班主任岗位大练兵活动，我们还要求担任班主任教师每学期都要上交一篇有针对性、质量高的班级管理论文；在每年的德育案例、优秀师德故事评选活动中，我校引导教师全员参与，在校级评选的基础上，择优上报参与评选；学校教科室充分发挥引领作用，引导教师开展德育课题研究，其中《山区小学德育创新模式研究》已申报市重大课题。
总之，在近阶段，我们要开动脑筋、加大投入、加强校园文化建设，让精神引领、让环境说话，让制度约束，让师生参与，力争把黑林小学的德育特色做大做强，做出成效，为学生的全面发展和幸福人生打下坚实的基础，为国家、为社会培养出更多的德才兼备的人才。
黑林镇中心小学王汉华
2012年6月
第四篇：抓校园文化建设 促教育教学发展
抓校园文化建设 促教育教学发展
校园文化是学校生生不息持续发展的精神支柱。今春以来、我校积极响应区教体局号召，确立了以校园文化建设为突破口，促进学校内涵式发展的工作思路。通过发掘提炼学校历史文化特质、广泛学习借签，我们建设既具有四合学校特色，又符合现代教育理念的校园文化建设思路日渐清晰：
（一）学习培训——-提炼校园精神文化精髓。立足学校历史和现实，深入挖掘学校历史文化资源；走出去、请进来，传承与借鉴相结合。初步定位我校校园文化精神主题：即与天合、与地合、与人合、与己合的“四合精神”；“天健〃地坤〃立己〃达人”的四合理念；“合”不违背天地自然，尊重他人意愿，方能成就自己，最终达到“和”的“合和”文化；最终呈现我校着力打造“合作发展、和谐成长”精神文化建设的核心思想。
（二）顶层设计——-布局校园环境文化。丰富的文化内涵不能缺少精美外表的承载。我校请西安专业设计公司精心设计，已经打造出文化特色鲜明的四合主题广场、计划建设“知行”主题公园，“思齐”中心大道，四条主题文化长廊，通过走廊过道的精心布置诠释各单元的文化内涵，最终体现学校“合〃和”文化。再以雕塑、石刻等艺术形式展示学校校歌、校徽、校赋、校训等校园标识。学校还将进一步规范教室、办公室及各部室的文化布置和装饰，在主题认同的前提下张扬个性。
（三）团队打造——-践行校园行为文化。通过广泛宣传校园行为文化内涵，师生身体力行，积极参与，提高师生参与度和认知度，让校园行为文化入脑入心。落实行为文化的团队机构、支持师生组建各类社团，充分利用重要节庆或文化活动进行师生才艺及文化成果的展示，力求校园文化“知行”兼备，让四合文化展现无限魅力！
（四）勤廉治校----促进校园廉政制度文化建设。文化管理是学校管理的一个新的制高点，我校提出进一步健全一册规范的规章制度、建设一只率先垂范廉洁自律的领导班子、锻造一批志存高远敬业乐教的教师团队、培养一群从小崇廉尚德勤奋上进的学生的“四个一”目标，就是借开展校园文化建设之东风，实现学校教育教学的大发展。
“合作发展、和谐成长”的文化内涵是博大的，需要我们在岁月的长河中不断挖掘和丰富。在学校如火如荼的开展校园文化建设中，我们也真切的体会到学校校风教风的转变，看到学校上下一心抓质量的良好局面。我们自信学校能借势而为、以文化为引领，实现学校工作的科学发展，圆建美丽和谐新校园之梦！
第五篇：校园文化建设
校园文化建设——防灾自救
2009年5月12日，中国吉尼斯委员会，向汶川县河西村中心小学颁发了最具生还奖，颁奖理由：在地震来临，学校全面坍塌的情况下，全校师生无一遇难。这是吉尼斯首次向一个公利组织颁发奖项。
今天是汶川地震一周年的纪念日，也是我国第一个防灾减灾日。一个失去双腿满脸凝重的中年男性，手摇轮椅来到中心小学的废墟前，默默的耸立着。五月的汶川，春雨连绵，这雨不仅滋润着春苗也在抚平着汶川的伤疤。
这个人就是中心小学的校长，王树青。他的双腿就是在地震中，在掩护师生撤离的途中，不幸被大石块砸断了软组织，失去了双腿。
面前的小学早已不是当年的模样，但唯有“生于忧患”这块校训牌匾，还仍然屹立在废墟之中。
王树青告诉我们，“树立师生忧患意识，提高师生防震自救能力，一向是我校校园文化的重要之中。”
第十七届人民代表大会第六次全体会议指出，要加强社会主义文化建设，加快社会主义文化的发展步伐，文件指出，对与全国各大高校，要加强校园文化建设，提高校园文化的水平，营造有益于学生全面发展的校园文化氛围，建设有中国特色的校园文化，突出重点，独具特色。
我国工程院院士，同济大学教授，第十七届人大代表的卢耀如，他告诉记者：“我们一向对自然灾害的防范意识较差，一般都是灾难发生后才会做出事后的弥补，所以包括我在内的十几位代表建议把防灾自救作为重要环节纳入校园文化建设中。”
我国地大物博，幅员辽阔，随时可能遭受自然灾害或者人为事故的危害，提前做好灾难发生的准备，防患于未然，警钟长鸣，对于保障学生人身及财产安全有着至关重要的作用，同时也用实际行动贯彻了科学发展观，以人为本，可持续发展。
然而我国对于防灾安全的教育视为甚少，对于自然灾害的防范意识比较差。有些学校的安全出口早已被杂物堵死、安全指示灯故障频频、校园警报系统不能正常工作。在我国的校园中这些现象司空见惯，但是在日本，如果有以上的情况，如果被发现，负责人会就地免职，而且国家防灾减灾委员会会对学校除以高额罚金。
我国防灾中心主任，著名学者方志勇说：“日本校园对于自然灾害的防护是非常重视的，防灾自救编入教材，从小就开始培育学生的忧患意识。拿日本关中第一小学为例，他们学校每个月要举行3次安全演习，每个学期有一次安全知识竞赛。”
岑小海是河西中心小学年龄最小的学生，今年只有6岁，当我们问他地震来了你该怎么办时，他熟练的告诉我们：“乖乖听老师的话，安全撤离。”不禁让我们感叹，只有这么教育有素的学生，才能创造出地震无一遇难的奇迹。
防灾自救应早些在校园文化建设中体现。
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