小学生诵读经典的好处与成效 [精选五篇]

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第一篇:小学生诵读经典的好处与成效

小学生诵读经典的好处与成效

友谊二小 李霞

我校自开展古诗文经典诵读活动课以来,取得明显的成效。几个班级的同学经过诵读训练后,老师们都反映学生的吸收能力增加了,上课更能集中注意力,班级的秩序、整洁程度也都名列前茅,老师不在的时候,同学们也懂得自我约束,自制力也进步了,家长们也反映,小朋友在家里也比较听话、孝顺。

诵读古诗文经典时,儿童只要耳朵听,嘴里放松跟着念就行了。这种直觉的学习方法,能让大脑的压力得到舒解,身心达到安定和平衡,智力潜能得到开发,学习能力自然变好。而且让学生反复训练诵读一篇文章,能训练小朋友的注意力,提高识字率。根据华东师范大学课题组的研究教学实验结果,显示儿童经过5-15分钟的诵读后,情绪明显稳定下来。我校利用每天课前十分钟的时间,让孩子们沉浸在美诗美文之中,这些经典的古诗文及童谣经过了几千年的流传,众所公认是最有价值的,它们是人类自然科学和社会科学的结晶,是具有永恒价值的人类文化精品,从小让孩子接触,诵读这些经典对孩子进行陶冶性情,涵养气质,培养人格,德育智力都有着潜移默化的作用。根据人类学家和心理学家的研究,0-13岁是人类记忆力发展的黄金时期,儿童时代孩子的理解力发展缓慢,比较薄弱,所以我们只鼓励孩子背诵,不强求理解,这是符合孩子身心发展规律的,背诵是孩子的专长,是他们的拿手好戏,我们千万不要以为孩子不懂其中意义就不去教他,儿童的潜力是超出我们大人的想象的,我们越早去开发它,越能激发儿童内在的智力潜能。当然,如果有老师的讲解,加上孩子的诵读,其效果会更好,为将来长大以后活学活用,打下扎实的基础。

第二篇:诵读经典好处多(精选)

诵读经典好处多

中华文化源远流长,深邃博大,前辈圣贤的思想精髓,在经过了几千年的传承与沉淀,形成了今天特特有的中华经典,在学校领导的指导下,我班也开展了一个学习经典的活动小组,并以此带动全班的诵读经典的氛围。

我们班的“经典诵读小组”共有8个人,由于是试验性学习小组,开始活动时,在征得家长的同意后,在学生的挑选时做了一点小小的调整,其中3名女生,5名男生;8名孩子中4名成绩优秀者,4名成绩普通的学生;同时在性格上也各有不同,有性格内向寡言少语;也也有活泼好动调皮之人;在几位“专职教师”的亲历亲为下,活动拉开了序幕。

我班的活动小组的活动时间为:周一至周五为下午放学后5:20—6:30;周六周日为下午2:30-4:30,目的是不耽误学生正常的学习时间,同时也不防碍“家长教师”的生活时间,我们班的4位“家长教师”虽然家务繁忙,有的还有繁忙的工作,但仍然尽心尽力的开展活动,每天的活动也都开展得有声有色,这也让我感动不已。一学期下来,家长和学生都觉得收益良多,同时作为老师的我也从孩子们身上发现了许多惊喜的转变。

(一)学习兴趣提高,学习范围增广。

在学习小组刚刚开始学习时,有人提出这些经典文学都是古文,四年级的小学生如何学,哪有兴趣学,但是在经过一段时间的学习后,我发现孩子们对这些平仄韵脚工整、朗朗上口的古文甚是喜欢,学习兴趣也是空前的高涨,在他们看来这些经典古文一点都不比语文书上的文字难学,有的还觉得比语文书上的课文更有意思,更值得一提的是,通过活动的开展,孩子们在对待新事物、新知识时不在害怕或逃避,而是用了尝试的眼光去审视。在诵读经典的同时给他们带来了成功的喜悦和另一份收获,这一切都更促使他们睁大了求知的眼睛去看这个世界,学习兴趣提高了,学习所涉猎的范围也更广泛了。

(二)学习态度转变,学习积极性提高。

中华经典文化历来讲究“以学养心,以心养性”,通过学习来提高个人的修养,以次促进自身个性和人格的形成。在读经典大半学期后,我惊喜的发现,这些孩子并没有厌倦这种课外学习活动,而是开心的、乐不疲此的进行着自己的活动,学习积极性没有半点的减退,反而影响并折射到了其他科的正常学习上去了,从其他科任老师反馈回来的信息是学习自觉性和积极性都大大改观。如:活动小组里有个叫连惠娜的小女孩,在读经典前非常喜欢看电视,有时作业也不做,但参加活动一段时间之后,学习的态度自觉性都有了很大的转变,看电视的时间明显减少,作业都按时完成,同时她自己开始了自我阅读的活动,要求爸爸给她买课外书,利用课余时间自己阅读;家长反馈回来的信息也是孩子学习更自觉了,学习积极性提升了。通过我的观察,原来原因有:一是“经典”确实对孩子有着一种潜移默化的影响和熏陶;二是孩子们以小组开展活动,相互之间有一种影响,形成竞争意识和良好的学习氛围,让大家都受益了!

(三)个人道德品质和礼仪修养增强了

记得有句俗语说“人从书里乖”,从这群读经典的孩子们身上,我深刻的感受到了这一点。在他们读经典的过程中,先读《弟子规》,再读《论语》《老子》《大学》,无一不是教人为人处事,让人明白人生哲理,获得优秀品质的文章。从本学期孩子们的表现和家长反馈的信息来看,开展这种活动,让他们都变的更有礼貌了,道德品质和行为修养都上升了一个层次。看到家长开心的笑脸,我也为他们感到高兴。例如莫文杰同学,向来做事都是粗心大意的,考试时经常因为这个毛病而失分。自从进到经典诵读小组,他这个毛病就改了很多。又如诸建民同学,平时爱与人计较,但是现在变的能关心他人,用宽容的心对待别人,帮助他人。家长们也发现自己的孩子在家里更懂事,更有礼貌了。虽然这些都是点滴的变化,但是对于家长和老师来说却感到无比的欣慰!

(四)学习成绩稳步提高

在读经活动开展的这个学期里,通过观察我发现,这种课外活动,不但丝毫没有影响到孩子们的正常学习,在对语文和其他学科的学习上还能起到良好的辅助作用,很大程度的提高了孩子们学习的自觉性和自信心。本学期期末考试时,八个孩子中四个学习成绩优秀的考的更好了,陈锭还考出了语文全年级第一名,英语全班第一名的好成绩。而四个原本成绩一般的小组员进步都很大。作为语文老师的我觉得读经典有助于学生养成良好的学习习惯。对语文学科的帮助和促进作用也非常明显。学生参加经典诵读后也觉得对自己的学习帮助很大。他们每天放学后都有一个小时的时间一起读经典,相互的交流多了,同时也有了学习上竞争的对手,无形中让他们互相你追我赶的努力学习,共同进步。

(五)口语表达能力提高,协助意识增强,交际能力提高。

这群孩子们在一起学习,一起玩耍,大家经常相互交流学习心得和学习体会,而经典中名人精句的积累,更是让他们在与人交流时,能引经据典,表达能力大大增强。同时,也提高了他们与人交流的兴趣和能力。在我的语文课上,我常常为他们脱口而出的名言名句而暗暗叫好。

在小组活动中,除了让他们学会了很多知识,更重要的是培养了他们团结协作的能力。

学校经常会组织经典诵读的各种比赛活动,这样一来,小组的这种协作性和凝聚力也就更强了。据我观察,有些不善言辞的孩子,通过参加这个活动,也能够主动的与人交流,并且能互相帮助。通过组织经典诵读的活动,我觉得班级里有了很大的变化,我们的班集体更团结了。

(六)家校互助,促进家长与自己的孩子共同进步,形成良好的家庭学习氛围。

这个活动小组完全由家长自愿组织,教学活动的开展也是完全由家长负责。虽然四个家长的文化程度不高,最好的也就是初中毕业,但是他们尽心尽力的为孩子们花时间和精力,为他们提供了良好的活动场地。开展了丰富多彩的活动,如背诵,表演朗诵,名人故事,手抄报等等一系列的活动。极大的提高了孩子们学习的兴趣,也取得了很好的效果。在活动中经常有家长跟我说:“孩子进步了,我们的知识水平也提高了,普通话也说的更流利和标准了。以前我们经常看电视,打牌来消磨时间,现在和孩子们一起学习,整栋楼都能听见朗朗的读书声,心里觉得很自豪,邻居们还很羡慕我们呢!”听到家长们自豪的语言,孩子般的神情,让我非常的感动,也深有感触——学习真的是一件很快乐的事情啊!

在学习的过程中,不断的有家长要求参与,而且班级里没能参加的学生参与经典诵读的兴趣也很高。但是非常遗憾,由于一些原因,我们没能开展多一个组。但是孩子们的热情不减,都自觉的利用课余的时间开展了诵读经典的活动。我负责布置任务,小组长按时检查。大家都读的非常高兴和认真。望着孩子和家长们渴望的眼神,我也暗下决心,下学期一定要多开展一些小组,让更多的家长和孩子参与进来,我们共同进步,共同成长。因为中华经典是我们共同拥有的财富。

做什么事情,我必须要看理由才会马上付诸行动的。“经典诵读”在我决定要推广的前一年就看过了它的好处,但是那时候,我还是无动于衷的,所以现在推广时,有些家长也是我当年的表情——半信半疑,我会理解他们,每个人对自己不认识的东西,都是不太相信的,都有一个了解的过程。

我是一个普通的工人,是经典诵读的推广者,现在孩子们叫我老师,但是!——我首先是一个母亲,是一个非常热切要了解现今的教育模式、教育状况的母亲,是一个想找一种“既想省钱,但又能教育出优秀儿女”的方法的母亲。但是我发现很多家长都带孩子去参加各种各样的班,而且收费奇贵,我在想:“为什么?”一个人的精力是有限的,有什么兴趣会一直伴随着女儿,让她终生受益呢?我无时无刻不在思

考当中。

后来真的有孩子给我教了,我才开始有了“强迫”自己接触经典机会,我这个已经过了30岁(不是13岁)没救的人,也能感受到我们的祖先原来是如此的伟大,读经典,我不主张看注解的,因为十个人就有十种的看法,让孩子无所适从,而且经典是运用在日常生活中才能体验到妙处的,“书读百遍其义自见”,读多了就自然会懂的。那些“反对者”根本就没有读过,当然也根本没有在教学上实践过,怎么会有依据出来说话呢?请看我发现了什么吧,也许你们会笑我的,连这个也不懂:

例如:

“君子务本,本立而道生,孝悌也者,其为人之本与!”

——出自《论语》

意思是在日常生活中,孝顺父母、友爱兄弟姐妹,是做人的根本,百行以孝为先,没有这个作为“根”,就没有成就事业的“果”。一切事情也不会心想事成。因为假如违背了这个“道”,当然方向会错,目标也会走偏。试想想一个对自己父母不好的人,一个心术不正的人,他能为社会作出怎样的贡献呢?

“圣人无常心,以百姓心为心”

——《老子》

无常也许是“不执着”的意思吧,这一句我不太懂,但是后一句“以百姓心为心”,我倒是学进去了,一个人生存在这个世上,怎样体现自己的价值呢?那就是要把自己放在社会这个天平上去秤一秤了,社会与我(任何人)是息息相关的,社会的需要,就是我的需要;百姓过得好,也就是我过得好。所以有智慧的人,不会做对社会公众有害的事。

“积善之家必有余庆,积不善之家必有余殃。”

——《易经》

这句话,我一直以为是佛家劝人行善时说的。谁知道它竟然出自《易经》。

现在想来,不无道理的。如果一个人,他心存善念,处处为别人着想,自然心态好,心胸开阔,因为他没有做对不起别人的事情,心就踏实;脸上总是喜悦的笑容,那么他的人缘就会好,事情也就会容易成功,俗话说“得民心者,得天下”;相反,一个人如果处处想的、做的,都是为了一己私利,这种人心胸狭窄,站得不高,看的也不会远了;到了哪个单位也不会受欢迎,当然人缘不会好到哪里去,在心态上也只会怨天尤人,不是苦瓜脸,就是皮笑肉不笑,好运也不会降临到他头上,做的事情也不会是成功的。有一句话说:“机会是留给有准备的人。”我想改一下:“机会是留给心态好的人。”所以,这句话不是迷信的,相反它说明了命运是掌握在自己手中的。就看你善不善,是真善的还是假善的;是真心的为民做

事的还是沽名钓誉的。

我们教孩子读的就是这些,所以我非常地坚信,读了这些书的孩子,我们不会担心他们的前途,因为他们的胸怀是博大的,见识是丰富的,行为是优雅的,意志是坚强的。智慧与见识会比一般没读过的一定强很多,他们绝对是有理想的、成为社会中的中流砥柱的下一代。志向要从小树立,不是一般的“学者、专家”,只看到“经典诵读”是开发潜能的一种,这样未免心胸狭隘、眼光短浅了。

当然了,培养孩子的潜能,这个绝对不用怀疑的。试想想:一个能背诵充满智慧的、几万字的孩子,他在自己的头脑中,自然会以他喜爱的方式整理过滤,等需要的时候了,很自然就能调动出来了。那么,这样一个有思想,有内涵的少年,你还会担心他写不出好文章吗?他对文字已经非常敏感了,你还担心他不爱阅读吗?他有远大志向了,还担心他成为不良少年吗?这是不可能的,你不让他学习,他反而会跟你“急”呢!还有,一个能大段大段地背诵英文经典的孩子,你还担心他不会听,不会读,不喜欢阅读外文著作,看到“老外”会胆怯吗?不会的!什么叫胸有成竹,就是这个道理。

况且孩子读起来真的不辛苦,因为13岁以前也是语言发展的重要时期,你不让他背这些经典,他也会背广告词的,那么我们做家长的,为什么不愿意每天花一点点时间、精力,陪他们读一些长大后,一辈子都起作用的东西(健康伟大的人格)呢?这实在是可惜!太可惜了!在这里我想说,如果孩子将来学习不好,你不要骂他,因为你错过了教育的最好时机,(有些虽然知道经典诵读,但是你也不教);如果将来孩子性格不好,自私自利,你也不要骂他,因为你作为家长,没有接受这些经典的引导,当然,你不会言传身教,引导孩子过上幸福的生活了。

就如只学武术,不修身(武德),他不会成为一代宗师;他最多有一个好身体,但心态是否健康,那就

要看天意了。

我,作为一个志愿推广者,是有责任和义务跟家长宣导这些理念的,但这些远不是我的最终目标。我所希望的是经典诵读是在学校里、幼儿园里;我希望有良知的校长、老师主动地承担这个责任;我希望“经典诵读”不再只是兴趣班的一种,因为它是最重要的教育——立德树人!!

所以这些愿望一天不能实现,我一天也不会放弃的。1.人格优化,身心健康——经常诵读经典的孩子,会养成孝顺父母,懂礼貌,知礼仪,有教养的良好习惯。孩子的生活品位和人生内涵会在更高的起点上迈步,从而不仅身心健康,而且会使成功的几率明显增加。

2.专注力提高——经常进行诵读经典的训练,会逐渐形成精神集中专

一、头脑里少杂念、内心宁静安详的良好读书习惯,从而使学习的效率和质量明显提高。

3.记忆力大大提升——经常背诵经典,孩子的记忆力将获得明显提高,50%的孩子能达到“过目不忘”的程度。一旦获得了这种记忆能力,记忆任何科目的知识都会很轻松,并一生保持这种超越常人的记忆

力。

4.语文能力增强——背熟《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《论语》、《大学》、《老子》、《中庸》、《孟子》、《管子四篇》、《中华经典精粹选读》等经典后,孩子的识字量将达到5000字(这是中文系教授的识字量)左右。此后,孩子作文、发言时就会出口成章、引经据典,很有深度。

5.阅读兴趣和能力大为提高——读懂经典,孩子会形成博览群书的习惯。许多诵读经典的孩子,在6岁-10岁时,能主动找书读。一个7岁前诵读10部左右经典的孩子,可创造1年阅读500册到1000册书的奇迹,从而视野开阔,智慧流溢,比不诵读经典的孩子的智商高出许多倍。

6.对其他科目的学习有很大帮助——通过诵读经典,孩子的形象思维(右脑)获得全面的锻炼,从而为学习数学、外语、物理、化学等课程奠定坚实的基础,这些科目的学习成绩也随之提升2-4倍;此外,经典的内容早一点存储到头里边,孩子在日常的学习生活中就会潜移默化地进行消化,从而使理

解力也获得提升。

7.才艺、体育、劳动等技能的学习变得很轻松——“心灵手巧”是诵读经典的另一种效益。通过诵读经典,可使头脑里和躯体内的气血很好的畅通,健脑效果明显,大脑支配手指的能力得到了强化,从而在才艺、体育、劳动等技能的学习上会事半功倍。

8.取得文化治疗的效果——通过诵读经典,患有多动症、感觉统合失调、自闭症的孩子的症状明显缓解。这一项意外的收获已为医学界所关注,相关医院已开始进行这方面的研究了。

9.促进亲子关系,亲子相长——许多经典是家长们也没有接触过的,因此,父母(包括爷爷奶奶)和孩子一起诵读,除了能有效地促进家长和孩子的感情外,还能取得健脑、健身、缓解压力、解除疲劳、提高文化层次的良好效益。

10.对“文言文”有了天然的亲近感——有的家长认为经典以“文言文”为主,担心孩子不理解,其实,在孩子记忆力最好的时候,关键的关键是把这些经典先背诵下来,并不一定让孩子去理解,以后,经过复习及日常的应用,则“书读百遍,其义自现”,孩子会自然而然地具有了阅读文言文的能力。读懂文言文则会扫除接受圣贤教育的障碍,从而为考大学、做学问、干事业奠定良好的基础。

11.加强深度思想,重振人文建设——当代社会,流行读物泛滥,信息过剩。生活在这样的环境下,非常容易滋生浮躁心、傲慢心,某些人甚至会产生无法摆脱困惑和焦虑,有的人会对活着的意义和价值产生疑问,从而厌倦生命、质疑社会。经过经典的熏修,可让孩子从小树立“修身齐家治国平天下”;“立功、立言、立德”等人生志向,从而懂得担当责任,懂得如何更好的实现人生的幸福和成功。

转载——少儿诵读经典的好处

1.熟知汉字音形义等功能特点,少儿用手指字诵读,自然识字,培养专注力、记忆力,增强语文能力、文 言文能力,提高阅读兴趣和阅读能力,达成正确的读书习惯,博古通今,建立成就根本。

2.诵读经典要求尊师重道,身心恭敬,正心诚意,培养诚信性格,秉性脾气向良性健康发展,自然健全人格,另取得“文化治疗”多动症,自闭症等。

3.大声朗读,不断重复,乃至熟记于心。“书读百遍,其义自见”,圣贤道理,指导人生,心灵手巧,提高才艺、运动、劳动技能。

4.经典一部,胜杂书万本,陶冶性灵,开阔心胸,端正品行,深入背诵如流水,耳聪目明,经典美文,圣贤智慧,诵读而通达心的作用,心慧而脑智,健全身心综合能力,智慧善人生。

5.经典是聚精会神,全神贯注,精气神合一,身心神合一,天人合一等等意境所形成的智慧文字能量,久经不衰,承传万古不灭。诵读经典引领智慧之门,身体健康,精神崇高。

6.道医学对于诵读经典作用生理的机理简述:“心在窍为舌”“心气通于舌”,开口朗诵,打开心的外窍舌,五德能量补充心气;“肝开窍于目”,目视“经文”,调动肝脏功能;声带发音,抑扬顿挫,有声有调,寻声找音,调动肺脏功能;耳通肾脏,声波振动,同频共振,耳听其音,调动肾脏功能。

7.诵读经典要求坐姿端正,身心松、静、自然,舌、口、目、耳、心、脑并用,五官、五脏、身形、手配合。用正确的方法开口诵读经典,久而达到开心窍、启智慧、修心性,调脏腑、补德能,而自然识字、会意、妙悟、灵觉、获能、印心,轻松成就人生.少儿读书开诵的第一本经典影响一生的作用力至关重要,建议从《论语》开始,逐步《大学》《中庸》《孟子》《老子》《庄子》等.

第三篇:小学生上网的好处

小学生上网的好处

五(2)班何永燊16号

1、小学生上网可以及时了解时事新闻,获取各种最新的知识和信息,对以后的学习和生活都有很好的指导作用。视野也会更加广泛。

2、小学生上网可以充实头脑,只要留心,上对我们有益的网站,就可以学到许多学校里学不到的知识,扩大自己的知识面。只要鼠标一点,大千世界就尽收眼底。

3、小学生的一个被人经常提及的缺点就是缺乏信心,不敢与外界对话、交流。现在有了互联网,我们可以彻底克服这个心理障碍,可以对外交流,并且在对外交流的过程当中,又开阔了自己的视野。好的网络为教育资源的交流提供了便捷的通道,不仅老师,而且学生也可以通过互联网登录各类教育网站获取学习资讯。

4、小学生上网可以消除心理障碍,可以没有顾忌地向网友倾诉心事,减轻课业负担所造成的心理压力;可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解,一来可以锻炼文笔,二来觉得很有成就感;可以提高自己某项业余爱好的水平;自己动手做主页正成为时尚,把自己喜爱的图片资料传上去,开一个讨论区,发一些贴子,和大家交流,在掌握了电脑软件的运用同时自己做版主的感觉真的很棒,有利于树立起学习的信心。提高自己的个性。

第四篇:小学生多读书的好处

我们多读书的好处

多读书对于小我们乃至一个人来说,有很多好处。

一、课外阅读开拓我们视野。

课外阅读可以让我们不出门,便知天下事,只有博览群书才能博识。阅读是一种巩固学习成果,丰富知识的有效手段。我们阅读课外书的过程便是巩固、积累知识的过程。

二、课外阅读陶冶了我们情操。

我们通过课外阅读,知道了古代岳飞、杨家将等是怎样精忠报国的;近代的林则徐、孙中山等是怎样爱国卫家的;现代的雷锋是怎样助人为乐的等等,从而使自己的思想和境界得到高尚人物的洗涤,也得到了净化。

三、课外阅读提高了我们的写作能力。

读书不仅可以使我们开阔视野,增长知识,培养良好的自学能力和阅读能力,还可以进一步巩固课内学到的各种知识,提高他们的认读水平和作文能力,乃至对于各个学科的学习,都有极大的帮助。“读书破万卷,下笔如有神”。

四、培养我们的阅读习惯。

课外阅读可以提高我们的写作能力;课外阅读可以提高我们的理解能力,只要熟读深思,你就可以知道其中的道理;课外阅读可以使我们的知识得到积累;课外阅读给我们带来了智慧的源泉和精神的力量;课外阅读能使我们明白事理,增强能力,让我们学会做人,学会做事

第五篇:小学生多读书的好处

小学生多读书的好处

一个多读书的人,其视野必然开阔,其志向必然高远,其追求必然执着。也就是说,多读书,不仅能使人变得视野开阔,知识丰富,而且还能使人具有远大的理想,执着的追求。我国著名的语言学家吕淑湘先生也说过,他学习语文,三分得益于课内,七分得益于课外。的确如此,我们从各种课外书中可以获取丰富的知识,开阔了视野,通过阅读,我们可以跨越时空,了解古今中外的事情。我们还可以通过阅读和名人对话,歌德说过,读一本好书,就是在和高尚的人谈话。不仅如此,多读课外书还能提高你的作文能力。杜甫说:读书破万卷,下笔如有神。可以这样说,凡是作文写得好的同学,都是喜欢课外阅读的,因为我们可以从课外书中学到一些好词佳句,可以学到一些写作的方法,可以积累一些写作的素材。

高尔基先生说过:“书籍是人类进步的阶梯。”书还能带给你许多重要的好处。

多读书,可以让你全身都有礼节。俗话说:“第一印象最重要。”从你留给别人的第一印象中,就可以让别人看出你是什么样的人。所以多读书可以让人感觉你知书答礼,颇有风度。

多读书,可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过:“知识就是力量。”不错,多读书,增长了课外知识,可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进,不断地成长。从书中,你往往可以发现自己身上的不足之处,使你不断地改正错误,摆正自己前进的方向。所以,书也是我们的良师益友。

多读书,可以让你变聪明,变得有智慧去战胜对手。书让你变得更聪明,你就可以勇敢地面对困难。让你用自己的方法来解决这个问题。这样,你又向你自己的人生道路上迈出了一步。

多读书,也能使你的心情便得快乐。读书也是一种休闲,一种娱乐的方式。读书可以调节身体的血管流动,使你身心健康。所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。

读书能陶冶人的情操,给人知识和智慧。所以,我们应该多读书,为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础!让书香氛围飘满校园!

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