一年级语文下册期中考试分析及整改

第一篇：一年级语文下册期中考试分析及整改

一年级语文下册期中考试分析及整改

4月27日，我们一年级如期举行了期中测试，现将有关情况分析如下：

一、出题情况：

本次检测共有十一道大题，试卷内容涵盖丰富，字词句段都有涉猎，试卷出题注重识字、写字、词句积累，很好地体现了学段特点，试卷题型多样，题量和难度较为适中。

二、试卷分析：

本次成绩虽然较为理想，但仍然存在很多问题，为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训，做好下半学期的语文教学工作，特将本次试卷分析如下：

第一题 看拼音，写词语；第三题 比一比，再组词；第四题快乐加减；第五题 我能把诗句补充完整；第六题 把括号里不合适的字划去；第七题连一连；这几道题正确率很高，大部分同学做的很好，能听明白题的要求，并能按要求正确工整的书写到卷面上。

但有个别同学在此处失分，但失分不多。

第二题 按要求填写。这道题重点考察学生笔顺掌握情况。“闭”的笔顺错的较少，但“送”的第八笔是（）。学生错的较多。虽然一再强调，“送”先写里边，最后写走之儿，可有同学，不知走之儿是三笔，或者粗心。因此，这个小题丢分较多。

第九题 阅读短文，回答问题。这道题中难点在第一小题，数句子，只有十个同学数对。失分一分。因为文中有叹号，学生不清楚是一句。还有，就是太粗心。只要是一句一句标出的同学，就能数对。还是训练太少。照样子，写词语。有“一片片”，可同学写成“红彤彤”“亮晶晶”，做错了。一年级孩子，理解能力太差。只有反复强调，才会少出现这样的错误。

第十题 看图写话。这是一个难点。不过，我对孩子们的答案较为满意。因为同学们平时写日记，所以学生写得还不错。

三、整改措施

通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。

2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。

4、要督促学生熟读、熟背课文。

5、要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。

本次测试，让每个孩子都尝到了成功的快乐，也给教师教学指明了方向，能及时调整自己的教学结构，抓住识字、写字的教学重点，在练好基本功的同时，引导学生从繁琐的作业中，大量的题海中解脱出来，给足学生自主支配的时间和空间，让学生读自己喜欢的书，做自己喜欢的事，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，全面地提高学生的语文素养。

小学一年级语文下册期中考试卷面质量分析

月 24 日，我们一年级如期举行了期中测试，现将有关情况分析如下：

一、出题情况： 本次检测共有八道大题，试卷内容涵盖丰富，字词句段都有涉猎，试卷出题注重识字、写字、词句积累，试卷题型多样，题量适中，难度较大。

二、试卷分析： 本次成绩很不理想，存在很多问题，为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验 教训，做好下半学期的语文教学工作，特将本次试卷分析如下： 第一题 看拼音，写词语；第四题我会组词；第六题我会填第二小题；这几道题正确率很高，大部分同学做的很好，能听明白题的要求，并能按要求正确工整的书写到卷面上。但有个别同学在此处失分，但失分不多。第二题 我会连。这道题重点考察学生二类字的识字情况。一方面有的孩子拼音掌握 的不扎实，另一方面中差生认字没有得到很好的巩固。因此学生错的较多。第六题我会填的 第一小题和第三小题大部分孩子丢分，主要原因孩子们没有见过这类题型，语言积累较少。第九题 阅读短文，回答问题。这道题中难点在第三小题，“六·一”节有哪些活动？ 用横线在文中画出来。大部分孩子没有做，一方面老师读题不认真听，另一方面，这道题对 学生来说有点难度。平时的教学中也没有训练。第十题 看图写话。这是一个难点。丢分较多，这是我教学的一个失误总觉得孩子们识字太 少写不了话，没有训练过。

三、整改措施 通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的 教学有所启迪。

1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为 广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同 时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。

2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重 视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多 阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。

4、要督促学生熟读、熟背课文。

5、要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。本次测试，让每个孩子都对自己的学习有了了解，也给教师教学指明了方向，能及时调 整自己的教学结构，抓住识字、写字的教学重点，在练好基本功的同时，引导学生从繁琐的 作业中，大量的题海中解脱出来，给足学生自主支配的时间和空间，让学生读自己喜欢的书，做自己喜欢的事，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，全面地提高学生的语文素养。

第二篇：一年级语文下册期中考试卷面分析

2013-2014学第二学期一年级语文期中检测卷面分析

一年级语文科任教师

喻发亮

2013至2014学第二学期江口小学大学区统一组织了江口片的期中检测工作，我校2014年4月29日完成了期中检测,为了总结经验，查找差距，特对本班语文期中检测情况作如下分析：

一、学生成绩分析

我班有学生11人，应考11人，实考11人，参考率100%。参加考试的学生中最高得分90分，最低得分60分;平均分76.8,及格率100%;70分以下4人，占全班总人数的36.4%，80-89分的6人，54.5%，90分的1人，占全班人数的9%；

二、命题范围分析

（一）基础知识部分。占试卷分值80%，包括看拼音写词语，选择加点字的读音,字词填空、词语搭配和补充句子等知识。

（二）开心阅读。占试卷分值的10%，包括阅读文段和按要求完成练习。

（三）看图写话。占试卷分值的10%。

三、学生答卷情况分析

多数学生能在规定的时间里完成答卷，答卷完整，答卷正确率较高。但也有个别学生，知识基础差和应试能力差，书写凌乱没有发挥应有的知识水平，成绩低下。

四、存在的问题及原因

（一）少数学生汉语拼音和识字能力差。学过的字词不能及时巩固积累.（二）阅读能力差。没有细心的阅读文段，不少学生没有读懂短文，致使回答错误。

（三）看图不细致，写话简短。

反思存在问题的原因，主观上，由于不同程度的受到传统教学模式的束缚，课改步伐不大，教学水平不高。客观上，本班学生学习习惯差，学困生仍占有一定的比例，平时缺少语言积累。缺乏学习的自觉性和主动性，学习方法不够灵活；考试慌张，不能发挥应有的水平。

五、补救措施

总结教训，汲取经验，便于以后引以为戒，我认为可以从以下几方面补救：

（一）加强汉语拼音和字词的教学和训练，注重学习方法和能力的培养。

（二）加强阅读方法训练，培养学生细心读懂原文的阅读习惯，正确作答。培养阅读能力，提高阅读知识水平。

（三）平时注重学生观察和写完整句子的训练，培养学生、说话、写话的兴趣，逐步提高说、写话的能力。

（四）加强学困生的辅导，本次检测，不及格一人，另有四名学生不足70分，可与要有针对性的辅导，力争不要一名学生掉队。

第三篇：小学一年级语文下册期中考试质量分析

小学一年级语文下册期中考试卷面质量分析

4月20日，我们一年级如期举行了期中测试，现将有关情况分析如下：

一、出题情况：

本次检测共有十道大题，试卷内容涵盖丰富，字词句段都有涉猎，试卷出题注重识字、写字、词句积累，试卷题型多样，题量适中，基础题有70分，阅读和写话为30分，我觉得后者比重过大，加大了试卷难度。

二、试卷分析：

本次成绩很不理想，存在很多问题，为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训，做好下半学期的语文教学工作，特将本次试卷分析如下：

第一题 看拼音，写词语，第二题大小写对应正确的打“√”，第三题填一填，第五题 填量词，第八题 填写诗句，这几道题相对来说得分要高一些，大部分同学做的很好，能听明白题的要求，并能按要求正确工整的书写到卷面上。可以看出学生对课本知识掌握较好。

失分较多的题有：

第四题 把每组词语中加点字有读轻声的打“√”。这道题重点考察学生二类字的识字情况。学生没有见过这类题型，有的孩子没有认真听题，不理解题意，另一方面部分学生认字不是很牢固，因此错的较多。

第七题仿写句子第二小题和第三小题大部分孩子丢分，主要原因孩子们运用语文的能力有限，平时训练较少，语言积累较少。

第九题 阅读短文，回答问题。这道题中难点在第三小题和第四小题，大部分孩子没有做，这道题对学生来说有点难度，阅读能力和理解能力不够，还有一些孩子很多字不会写。

第十题 看图写话。这是一个难点，丢分较多，得分率仅为19.93%，有部分学生空题，阅卷给分也很严格，最高分为9分，占比60%。

三、整改措施

1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。

2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。

4、要督促学生熟读、熟背课文。

5、要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。

本次测试，让孩子们对自己的学习有了了解，也给教师教学指明了方向。抓住识字、写字的教学重点，在练好基本功的同时，给足学生自主支配的时间和空间，让学生读自己喜欢的书，做自己喜欢的事。沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，全面地提高学生的语文素养。

第四篇：一年级下册期中考试质量分析

一年级语文下册期中考试质量分析

这学期是整个学年的第二学期。本次测试是对学生这半个学期以来语文学习的全面考核。试题基础性强，题量较多，题型灵活多样，试题难易适中，既考查了学生基础知识的掌握情况，又考查了学生灵活运用所学知识的能力。

一、考试基本情况

本次期中考试全班有44位同学参加，大部分同学数能认真审题，理解题意，答题较正确，书写比较规范，较好地完成本阶段的学习任务。本次考试平均分91.3分，其中100分2人，90-100分人数27人，80-90分以上人数为8人，60～80分人数为4人，不及格人数为1人。

及格率为97.5%；优生人数36人，优秀率为90%；低分率为2.5%。

二、学生答题情况

第一题 读拼音，写字词（21分）。这道题检查学生对拼音及字词的掌握情况，大部分同学做的很好，易出错的是真假的“真”里面三横写成两横。

第二题 选择正确的读音（6分）。这道题意在考察学生对前后鼻音、鼻音边音等知识的掌握。这一块知识我在课堂上特别强调了，也着重复习了，大部分的学生做得不错，易做错的字是做梦的“梦”和跳绳的“绳”。

第三题 形近字组词（16分）。这道题是一道基础题，大部分学生掌握的很好，部分学生失分。

第四题 照样子，写一写（16分）。该题意在考察音序大小写，加字加偏旁，笔顺等知识。大部分学生都能做对，有的学生面对新题型，不能正确理解题意导致做错。

第五题

查字典知识，填一填（9分）。这一题主要考察学生对查字典知识的掌握，这一知识在课堂上也着重强调了，大部分学生能全部做对，有些学生把音节写错，这也从侧面反映出有些学生的拼音知识不扎实。

第六题

读一读，连一连（12分）。这一题考查学生对量词、动词、形容词等知识的掌握，学生都能够做对。

第七题 短文阅读(8分)。这道题考察学生概括短文和在文中寻找答案的能力，大部分学生勤于思考，善于动脑能够将这道题做出来，但还有部分学生阅读理解能力不够理想，不动脑思考，不会回到文章中寻找答案，稍微改变一下，学生就迷失方向。

第八题 看图写话(12分)。大部分学生都能够把图中意思写清楚，个别学生不动笔。这道题主要存在学生写生字和拼音以及标点符号使用等方面的一些毛病。

三、改进措施：

1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

2、在日常的教学中，要加强对学生的读书、写字、倾听、思考等良好习惯的培养。引导学生多读书，读好书，提高阅读能力，加强对学生的写句子能力的训练。

3、加强看图写话方面的指导，慢慢开始培养学生的写日记习惯。

4、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；

5、狠抓学困生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的 作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

4、家校结合，通过家长会向家长汇报学生在学校的表现，有问题的防微杜渐,有进步的及时表扬，以增强学生的学习信心，千方百计、家校结合引导学生积极向上的学习态度。

教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题，是构建和谐校园的落脚点，也是我们每一位教育工作者始终必须要坚持的一个永恒的主题，因此，努力提高语文教学质量，是我们每一位语文老师的职责。

第五篇：一年级数学下册期中考试分析

一年级数学下册期末考试分析 本试卷从基础知识方面对学生的知识和能力进行较全面的检测，试卷与教材密切取系，关注学习的生活实际。题量、难易适中，覆盖面较广。本试卷共有五道大题，前四道题都是对基础知识的运用，一、成绩分析:

一年级（1）班参加考试的有51人，平均分是94.64分，及格49人，及格率为96%，105——90分35人，不及格2人.优秀率90%

二、试卷分析：

试卷难易程度总体适中，基础题考核面全，呈现的基础性强，没有特别难，特别偏的题。

第一题，算一算。共有21个小题，对一百以内加法和减法进行考察。总体情况比较好，最容易出错的地方就是将加减号看错，加法算成减法，减法看成加法。

第二题，填一填，包括100以内数的认识和组成，数序，数的大小的比较、还有认识钟表几个知识点，20以内有多少个单数是错点，他们知道单数是什么，但是这个题错的很多。主要原因是学生不会自己去思考。认识钟表也是难点。一年级认识钟表就是认识整时，半时和大约几时。时针分针的分辨，看似非常简单。但是学生应用起来比较难。

第三题，选一选。出错最多的是第一小题和第五小题，主要是审题不认真，马虎。

第五题，解决问题。主要是学生马虎，不认真。抄错题。计算结果不正确。学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，不会灵活解决问题。②应用题的审题能力差，不理解数量间的关系。

三、存在问题及补救措施

1．个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。

2．学生的审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。

3．学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的的正确率。加强学习习惯和策略的培养。有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。

4．学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中我们会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反

三、灵活应用的水平。

5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心来做题目，学会理解题意，学会检查。

6．创设生动具体的情境。根据学生的年龄和思维特点，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和掌握数学知识。

7、注重后进生的培养，与后进生的家长进行联系。多沟通，教师与家长结合，努力提高学生的成绩。关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

2014年9月韩伟