《快乐的音乐会》说课稿

第一篇：《快乐的音乐会》说课稿

《快乐的音乐会》说课稿

尊敬的各位领导、老师们：

你们好！

今天我说课的课题是《快乐的音乐会》。

本次说课我将围绕说教材、教法、学法、教学过程、反思五个方面进行阐述。首先说教材： 1.教材分析：

我选用的教材是人民音乐出版社出版的小学二年级第三册第七课《音乐会》中的歌曲《快乐的音乐》。这是一首具有民歌风的儿童歌曲，歌曲为2／4 拍，六声徵调式，一段体的分节歌。激进、流畅的旋律不时的插入八分休止符和四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意的炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，歌曲活泼欢快，耐人回味，是一首让学生喜爱的儿童歌曲。

2.学生分析：

二年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点。适合进行直观教学。在教学中可以让学生通过听、拍、演、唱、等参与音乐的活动，陶冶情操，激发兴趣，激活表现欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。

3.、教学目标：

美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。本课的教学目标我是这样来设置的。

能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲来作为知识目标，充分感受音乐会中欢乐的情绪来为情感目标，能用恰当的动作表现歌曲，培养学生的音乐表现力，并大胆尝试对歌词的创作，培养他们的音乐想象力和创造力来为技能目标。

4.教学重点： 感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。

5.教学难点：

（1）、唱准歌曲中的八分休止符和四分休止符及对歌词的创作。

2／4 ×× ××︱×× ×× ︱ ×× 0× ︱× 0 ‖

二、说教法

兴趣是学生探索、创造的力量源泉，是学习最好的老师。而激发学生学习兴趣，是培养学生的想象力和创新能力的前提，是教学中最重要的手段之一。因此，在教学过程中我主要采用了创设情境法、听唱法、游戏、律动、合作学习法。

三、说学法

我们常说：“授人以鱼不如教人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”。本节课在指导学生的学习方法上我主要采取了探究、自学、模仿、编创。

四、说教学过程

本课我围绕“快乐”设计了五个教学环节：“情境导入，回忆快乐，找寻快乐——节奏游戏，走向快乐——感受新歌，体验快乐——学唱歌曲，分享快乐——拓展创编，升华快乐。”

第一环节：情境导入。

课前几分钟设计了《早上好》的律动来调动课堂氛围，紧接着设计了“快乐音乐会的邀请信”，这一环节：“我问学生参加过音乐会吗？想不想参加音乐会呢？”引出今天音乐会都主题曲，并说今天想参加必须接受挑战，才可以获得音乐会的入场卷。对于低年级的小学生来说，这样的设计不但抓住孩子的心，而且激发了他们的学习兴趣。

第二环节：节奏游戏。

在这一环节中我设计为：聆听歌曲，挑战问题。让学生看书先聆听歌曲，再回答问题。首先，听全曲（提问：“你们都听到了哪些乐器在演奏什么？）随后设计环节为挑战一我会认，认识歌曲中的乐器二胡、喇叭、小铜鼓，请个别学生模仿听到的声音和演奏乐器的动作，当学生模仿对了，全班同学及时用音乐节拍的方式给予鼓励。紧接着我出示挑战二—我会读。这一环节是，通过让学生进行拍打练习，模仿演奏，降低学习难度，加上适当的鼓励，激发学生学习兴趣。为难点的突破打下基础，同时也为下一环节的教学做铺垫。

第三环节：感受新歌。

感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。本环节安排学生两次聆听歌曲。第一次聆听歌曲：播放视频音乐，让学生通过视觉和听觉来感受歌曲，了解歌曲内容，引出小猫，小狗的心情，来感受歌曲的情绪。

第四环节：学唱歌曲。这个环节为：跟琴学唱歌曲。因为有了前面环节的铺垫，学生在此环节完成的还比较轻松，我只是对个别唱的不对的节奏及时纠，并示范正确的演唱。等学生能完整的演唱歌曲时，最后让学生说说歌曲情绪，全班做肢体动作激情演唱全曲，（动作：拉胡琴、吹喇叭、敲小鼓），请个别同学上台表演，当一回小演奏家表演，并给与鼓励。

第五环节：拓展创编。

新课标中鼓励音乐创造，注重个性发展，教师应为学生提供发展个性的可能和空间。在这一环节中我以这样一句话：“还有哪些乐器也可以加入我们的音乐会？”导入。现在，能不能像老师一样，把这些乐器声音也加入进来，是我们的音乐会更加丰富精彩？谁来试试？”学生创编好歌词说：“小朋友们让我们，随着欢快的音乐唱起来、跳起来吧！”来举办一场快乐的音乐会。

五、说反思

本课我以“快乐”为主线，贯穿全课。在课堂上体现了以教师为主导，学生为主线的教学理念，实现了探究式的学习方法。回顾整个教学环节，在拓展创编这一环节中，由于时间有限，我把学生局限于我预设的几种动物和乐器上，对学生的想象力有些限制。今后，我将力所能及的做到符合学生实际来设计教学。

以上是我对本课的理解，说的不对之处，请各位领导和老师多多指导，我的说课完了，谢谢！

第二篇：快乐的音乐会说课稿

《快乐的音乐会》说课稿

樱桃园镇实验小学

武君玲

尊敬的各位评委老师大家上午好，我是来自樱桃园镇实验小学武君玲，今天我给大家带来一首非常丰富多彩的音乐课，我说的课题是《快乐的音乐会》本节课是人教版义务教育教科书小学二年级上册三单元第一课音乐知识内容

本次说课我将围绕说教材、说学情、说模式、说设计、说板书、说评价、说开发几个方面进行阐述。

一、说教材

音乐是美育的基础，从单元分析上同学们已经掌握了音乐基本技能，了解了音乐基本知识，了解了音乐与相关文化，本单元一块乐为主题，以欣赏为基础，共有两首歌曲，两首乐欣赏曲目，让同学们了解认识八分、四分音符，了解民族乐器唢呐和喇叭的演奏，这是一首非常优美活泼的儿童歌曲，歌曲表达了小乐手们吹、拉、弹唱的音乐技巧，优美的旋律不是插入八分休止和四分休止符，风趣的道白加上歌曲略有停顿、更加使这首歌曲欢快活泼，耐人寻味。拓展延伸，让同学们演唱这首歌曲，并且让同学们原唱、乐唱、想唱。知识目标：

1、理解歌曲并且有感情的演唱这首歌

2、能够参与到音乐活动当中，并且在我的课堂中能够让同学们在玩中学，学中玩，艺术实践能力得到提高。

3、教学重点： 感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。

4、教学难点：

（1）、唱准歌曲中的八分休止符和四分休止符及对歌词的创作。教具学具：

钢琴、多媒体、自制打击乐器、小动物头饰。

二、说学情：

二年级的学生已经有了学习基础，学习习惯，思维方式，他们乐于参与到音乐活动当中，并且有了一定的思维想象空间，以好奇、好动、模仿力较强的身心特点。掌握了基本聆听歌曲能力激发学生学习兴趣，激发表现欲、创造欲，增强学生们的表现精神、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展，掌握四分八分休止符，并且了解音乐与相关知识，了解民族乐器唢呐和喇叭的演奏。

三、说模式

我们学校采用的是354有效课堂教学模式。

三个转变是:便注入式教学为启发式教学。

1、便学生被动听课为主动建构、变单能纯传授知识为知能并进重。

落实课堂五让原则即能让学生观察就让学生观察，能让学生自主动手就让学生自主动手，能让学生思考就让学生思考，能让学生表述就让学生表述，能让学生总结就让学生总结。

教学模式的四个程序

1、以标自学

2、合作探究

3、展示交流

4、拓展延伸、四、说设计：

一、首先我根据以上三个环节的分析，我说一下这节课的设计，我先来说一下各个环节的时间分配，激趣导入五分钟，合作探究八分钟，和作展示十八分钟，拓展延伸九分钟，科学家爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师，一旦让同学们产生了兴趣，他们就会主动的去追求，去实践，去探索，并在实践探索中求得快乐，根据小学生的心理特点，在教学过程这一环节，首先我设置了闯三关的音乐小游戏，来激发学生的学习兴趣，同学们，老师一会带领你们去参加一场快乐的音乐会，不过再出发之前必须接受老师的挑战，伸出你们的小手我们一起来听音乐做律动，看谁做得又好又整齐。听音乐做律动《幸福拍手歌》 第二环节：节奏游戏。

在这一环节中我设计了两个小游戏。第一个游戏：把耳朵叫醒。首先，听伴奏（提问：“你们听到了什么？谁能把听到的声音模仿出来？随后请个别学生模仿听到的声音，当学生模仿对了，全班同学及时用音乐节拍的方式给予鼓励。紧接着老师出示小鼓，小喇叭的声音。这一环节是为突破本课的第一个教学难点唱准歌曲中的休止符设计的。通过让学生进行拍打练习，降低学习难度，加上适当的鼓励，激发学生学习兴趣。为难点的突破打下基础，同时也为下一环节的教学做铺垫。第三环节：感受旋律。

你的名字叫什么

我的名字叫xx得儿喂 爱学习爱劳动是不是你

是我是我是我得儿喂

二、歌曲倾听 在这个环节我会提出两个问题，这首歌曲是几拍子，听这首歌曲你的情绪是怎样的，高兴还是难过

都有谁表演了节目，他们是怎样表演的你能说一下吗？ 带着这样的问题我会让同学们聆听歌曲两边。

歌曲教授，这虽然是本节课的重点，但却不是难点，因为根据我前两个环节的设计同学们大致已经了解了歌曲旋律，四分休止八分休止符

三、歌曲教授

新课标指出，注重学生的个体差异，积极倡导合作探究的学习方式，首先，学习第一段歌曲。学习第一段歌曲时，我分四个小步骤进行。步骤一：朗读歌词。（老师用响板边打节拍边示范朗读，随后学生跟老师的响板节拍朗读。）步骤二：随琴用“la”哼唱旋律。步骤三：跟琴模唱歌词。（先让学生小声跟唱，等熟悉了歌词以后在放声跟唱。）步骤四：多种形式巩固练习（师生分角色演唱、生生接唱、男女生唱„„）。学习二三段歌曲

第二三段歌曲的学习是在学会第一段歌曲的基础上来进行。首先，让学生带着问题：“小胡琴已经表演完了，现在该哪两种乐器表演了，小狗小猫又会怎样呢？”来听歌曲。接着，让学生在二三段歌曲中任选一段小组合作自学，老师巡视指导，重点指导结束句的演唱。当自学完后，让学生用唱的形式（小组内选一个代表演唱或小组一起演唱）回答老师的问题，检验自学成果，老师及时纠正自学后存在的问题。最后让学生说说歌曲情绪，全班做肢体动作激情演唱全曲。（动作：拉胡琴、吹喇叭、敲小鼓）

四、拓展创编。激发想象

新课标中鼓励音乐创造，注重个性发展，教师应为学生提供发展个性的可能和空间。在这个环节我会把同学们的只会发挥到一个更高点，我会给他们三到五分钟的时间，然后找五到六名同学上台表演，其他的同学在下面一面拍手，一边跟着唱歌，就这样在游戏贯穿于每个环节实施完之后，我的这节课便轻松的完成了。

五、说板书：

根据本课的教学目标和教学重难点我的板书是这样设计的。板书要求简洁大方，板书课题一定要引起学生注意，让学生知道本节课的教学内容，板书难点是为了达到突破难点的目的。

1、节奏训练

2、旋律练习

六、说评价：

教学中，评价的方式是多样的，或许你的一句话就发现了一个 “音乐天才”，或许一个动作将让学生学会终生学习的方法，所以教师多用语言和表情评价，满足每个学生的表现欲望，挖掘学生学习潜力，激发每个学生的学习兴趣。

七、说开发

音乐课程资源开发内容丰富，范围广泛。根据自己的教学实践，大致可把它分为以下几个方面：

1、教材教参 教材包括教科书和教学参考书，是音乐课程最基本的资源，也是实施音乐课程的主要依据和载体。要充分开发好学校规定的使用教材，充分发挥教师的创新潜质和学生的主体作用。通过合理挖掘资源，极大地调动了学生的学习积极性。

2、社会教育资源

①音乐报刊、课外兴趣小组 ②自制乐器

自制乐器，既能培养学生动手操作能力，又可以培养学生的创造思维和音乐学习兴趣，是一块有广泛空间的资源。3.课外兴趣小组

4、多媒体资源

各种资源的丰富利用拓宽了同学们的视野，丰富了同学们课外生活，使他们成了多才多艺的人，更重要的是使我们的音乐课变得更加的丰富多彩。

作为农村的一名音乐老师，我是幸福的，我也是快乐的，我希望把我这份幸福和快乐传递给我的每一位学生，希望能在孩子门艺术道路上散发出永远的芬芳。伴他们度过美好的童年时光，我的说课到此结束，敬请各位领导多多指点，谢谢大家。

第三篇：苏教版音乐《快乐的音乐会》说课稿

《快乐的音乐会》说课稿 一.说教材：

1、教材分析：

《快乐的音乐会》是人民音乐出版社出版的小学二年级第三册中的一课。这是一首具有民歌风的儿童歌曲，歌曲为2／4 拍，一段体的分节歌。激进、流畅的旋律不时的插入八分休止符和四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意的炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，歌曲活泼欢快，耐人回味，是一首让学生喜爱的儿童歌曲。

2、学生分析：

二年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点。适合进行直观教学。在教学中可以让学生通过听、拍、演、唱、等参与音乐的活动，充分发掘学生的表现欲。

3、教学目标：

教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。

《快乐的音乐会》目标：

1，知识目标：能用活泼欢快的情绪明亮柔和的声音，完整，正确地演唱歌曲。2，情感目标：充分感受音乐会中欢乐的情绪。

3，技能目标：能用恰当的动作表现歌曲，培养学生的音乐表现力，并大胆尝试对歌词的创作，培养他们的音乐想象力和创造力。

4、教学重点： 感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。

5、教学难点：

唱准歌曲中的八分休止符和四分休止符及创编歌曲。2／4 ×× ××︱×× ×× ︱ ×× 0× ︱× 0 ‖。

二、说教法

兴趣是是学习最好的老师。而激发兴趣，是教学中最重要的手段之一。因此，我主要采用了创设情境法、听唱法、游戏、律动、合作学习法。

三、说学法

授人以鱼不如教人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法。本节课在指导学生的学习方法上我主要采取了、自学、模仿、编创。

四、说教学过程

本课我设计了五个教学环节：“情境导入，节奏游戏，感受新歌，学唱歌曲，创编。” 第一环节：情境导入。

课前几分钟我和学生一起做《采果子舞》的律动进教室。

紧接着，收到一封邀请函。邀请函上写着什么呢？我们看看吧！亲爱的小朋友：你们好！我们将在森林里举办音乐会，邀请你们来参加。你们想不想跟老师一起去参加音乐会？ 激发了他们的学习兴趣。第二环节：节奏游戏。

来到森林里，音乐会上，先做一个游戏：把眼睛叫醒。老师出示节奏并示范拍打节奏。提问：谁想来试试，你看到了什么？首先，请个别学生模仿（模仿对了老师给予鼓励）随后学生一起模仿老师的动作拍打节奏。这一环节是为突破本课的第一个教学难点唱准歌曲中的休止符设计的。通过让学生进行拍打练习，降低学习难度，加上适当的鼓励，激发学生学习兴趣。为难点的突破打下基础，同时也为下一环节的教学做铺垫。第三环节：感受新歌。音乐会开始了：感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。

第一次聆听歌曲：播放视频音乐，让学生通过视觉和听觉来感受歌曲，了解歌曲内容。第二次聆听歌曲：引导学生用拍手、拍肩、拍腿等动作随歌曲旋律边打节拍边聆听歌曲，来感受歌曲的情绪。

第四环节：学唱歌曲。（根据歌曲特点，我采用分段式教学。）首先，学习第一段歌曲。

学习第一段歌曲时，我分四个小步骤进行。

步骤一：朗读歌词。（老师用响板边打节拍边示范朗读，随后学生跟老师的响板节拍朗读。）步骤二：随琴用“la”哼唱旋律。

步骤三：跟琴唱歌词。（先让学生小声跟唱，等熟悉了歌词以后再放声跟唱。）步骤四：多种形式巩固练习（分角色演唱、男女生唱、小组唱、独唱……）。学习二三段歌曲

第二三段歌曲的学习是在学会第一段歌曲的基础上来进行。首先，让学生带着问题：“小胡琴已经表演完了，现在该哪两种乐器表演了，小狗小猫又会怎样呢？”来听歌曲。接着，让学生在二三段歌曲中任选一段小组合作自学，老师巡视指导，重点指导结束句的演唱。当自学完后，让学生用唱的形式（小组内选一个代表演唱或小组一起演唱）回答老师的问题，检验自学成果，老师及时纠正自学后存在的问题。最后让学生说说歌曲情绪，全班做肢体动作激情演唱全曲。（动作：拉胡琴、吹喇叭、敲小鼓）第五环节：拓展创编。

老师：“小朋友们，这首歌给我们介绍了3种乐器和两种小动物，你们想不想让更多的小乐器和小动物加入？”

然后对学生说：看!老师带来了什么？（出示动物图片及动物头饰，让学生把头饰戴上，用动作或声音表示出头饰上的动物是谁?然后拿出乐器实物，让学生说说乐器的名字，并让学生拿起乐器敲一敲、奏一奏，说说乐器发出的声音。）接着，老师范编歌词（现在，有一种小乐器和两种小动物已经迫不及待的加入到我们的行列中来了，你们听！）当老师范编好歌词后提出问题：“刚才，你们听了老师创编的歌曲，现在，能不能像老师一样，把这些小乐器和小动物的声音编成歌词，创作出一首新的主题曲？谁来试试？”（先请个别学生试编，然后老师和学生共同修正，力求让歌词与前3段对仗工整。

学生创编好歌词说：“小朋友们让我们，随着欢快的音乐唱起来、跳起来吧！”学生带头饰，高唱创编的歌。

第四篇：《快乐的音乐会》 说课稿及教学设计

2012年10月小学音乐课堂教学竞赛

参赛说课稿及教学设计

人音版义务教育课程标准实验教科书

小学音乐第三册第七课

《快乐的音乐会》

执教者：

2012年10月

《快乐的音乐会》说课稿

尊敬的各位评委，各位老师：

大家好！我说课的课题是《快乐的音乐会》。

一、教材(一)教学内容

《快乐的音乐会》是人音版义务教育课程标准实验教科书小学音乐教材第三册第七课的表演课。

（二）教材分析

《快乐的音乐会》是一首活泼欢快，耐人回味的民歌风格的儿童歌曲。歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧。

（三）教学目标 本课的三维目标是：

1、认知目标：

学唱歌曲，了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外形及演奏姿势。

2、能力目标：

（1）能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。（2）能用自己认识的乐器，大胆的为歌曲编创歌词。

3、情感目标：

通过学生展示自己编创的歌词，提高学生合作的意识；体验成功的喜悦。

（四）教学重难点

1、教学重点：

（1）能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。（2）了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外形及演奏姿势。

2、教学难点：

（1）准确掌握歌中节奏。

（2）能用自己认识的乐器，大胆的为歌曲编创歌词。

二、教学设计理念

本教学设计以“创新、探索”为主题，面向全体学生，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。以学生全面发展为本，培养学生能力为重点，提高素质为宗旨。

三、教法、学法

（一）教法

新课程理念强调学生的感知、感受和体验，学生做了学习的主人。据此，本堂课我采用了情景导入、游戏、听唱、表演等方法进行教学。做到生生互动、师生互动，使学生在快乐中学习。让技术训练渗透艺术感受中，贯穿音乐实践中。

（二）学法

针对二年级学生好模仿，好动，对音乐有浓厚的兴趣，喜欢表演的特点。在课堂中我让学生主动探究新知，学唱新歌，体现学生为主体，教师为主导的作用。让学生通过听、说、读、唱、编、演等多项活动使音乐知识形象化。

四、教学准备

教学过程中需要用到的教具有电子琴、动物头饰、多媒体课件等。

五、教学过程

教学过程我是这样设计的：

（一）组织教学

首先，组织学生听音乐进入教室，用小堂鼓敲击节奏，把学生带入宽松愉悦的情感氛围中。

（二）创设情境导入

播放“动物音乐会”视频，让学生仔细观看动画，引出课题。

（三）节奏训练

接下来，我设计了这样一个开火车的游戏，（说出游戏规则）。通过这个游戏让学生初步感受节奏，把他们带到动物王国。可是动物王国的大门紧锁着，让我们一起敲门吧。

2/4 咚咚 咚咚 ｜咚咚 咚咚｜ 咚咚 0 咚 ｜ 咚 0 || 狮子 国王 ｜我们 来了｜ 快把 0门 ｜ 开 0 || 引出节奏训练，让学生在轻松愉快 的氛围中熟练掌握节奏。

（四）初听歌曲，整体感知

兴趣是最好的老师，因此，我借助狮子国王提出的问题，让学生在反复聆听、感受歌曲的过程中认识小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外形并掌握演奏姿势，有节奏的朗读歌词，突破教学难点。然后我通过有感情地范唱歌曲，学生评价，来激发学生学唱新歌的欲望。

（五）、学唱歌曲

根据歌曲的特点，我采用分段教学。首先，让学生用“啦”跟琴声哼唱歌曲旋律，然后我唱歌谱，学生试着填唱第一段歌词。在此基础上，让学生跟琴声完整地唱歌曲第一段。指导学生自主学唱二、三段。分析歌词中“咦？”、“嗯！”、“啊！”三个语气词的妙用，体会歌曲的演唱情绪，强调演唱声音要自然、圆润、轻柔。

（六）表演歌曲

学会歌曲后，师生接唱歌曲，使学生掌握歌曲的旋律及节奏的配合。学生自己做演奏各种乐器的动作表演歌曲。让他们“动”起来，并融入到歌曲意境中去，更好的理解歌曲。

（七）编创歌词

在走进歌曲、感受歌曲的基础上，我激发学生的想象能力、创新能力，（如：弹起我的小吉他呀得儿喂，嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣得儿喂，哦！小猴小兔竖起耳朵，听得满脸笑哈哈呀得儿喂。）让学生用自己认识的一些乐器和自己喜欢的小动物兴致勃勃的投入到歌曲的编创活动中去。

（八）加入快乐的音乐会

音乐会开始了，学生带上头饰扮演自己喜欢的小动物加入到音乐会中，把课堂推向高潮。

（九）小结

音乐会获得了成功，国王非常满意，还颁发了最佳表演奖！让学生体会成功的喜悦。最后，学生听音乐离开教室，结束课堂。

在本节课中，我力求把学习的时间和空间最大限度的还给学生。

让学生在聆听的基础上感受，在感受的基础上表现，在表现的基础上升华。让每个孩子都能在音乐的海洋中去尽情的享受学习和创造的无限快乐！以上就是我的说课，谢谢大家！

《快乐的音乐会》教学设计

教学目标 ：

1、认知目标：

学唱歌曲，了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外型及演奏姿势。

2、能力目标：

（1）能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。（2）能通过自己对其它乐器的认识，大胆的为歌曲创作第四、第五段歌词。

3、情感目标：

通过学生展示自己创作的作品，提高学生合作的意识；体验成功的快乐。

教学重难点：

1、教学重点：

（1）能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。（2）了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外型及演奏姿势。

2、教学难点：

（1）准确掌握歌中节奏。（2）创作歌曲四、五段歌词。教学准备：

电子琴、动物头饰、多媒体课件。教学过程 ：

一、组织教学

1、听《唢呐配喇叭》做吹小喇叭动作进入教室。

2、教师用小堂鼓敲击节奏，学生律动，师生问好。

二、创设情境导入

师：能和同学们一起上课真高兴！看我给你们带来了什么？（播放动物音乐会视频。）同学们看到了些什么？（学生自由回答）哦，原来是动物王国正在举行音乐会呢。你们看，国王还给我们发了请帖，邀请了我们一起去参加，大家想去吗？（学生自由回答）。

三、节奏训练

1、师：既然大家都这么想去，那我们就一起开火车去参加它们快乐的音乐会吧。（玩开火车的游戏，感受2/4拍的节奏）。

2、师：这么快就到了动物王国，可动物王国的大门紧锁着，我们赶快敲门吧！（出示节奏型）

2/4 咚咚 咚咚 ｜咚咚 咚咚｜ 咚咚 0 咚 ｜ 咚 0 || 2/4 狮子 国王 ｜我们 来了｜ 快把 0门 ｜ 开 0 || 师：恭喜大家顺利敲开了大门，我们快进去吧。

三、学唱歌曲

师：瞧，谁来了？（多媒体播放动物国王图片）国王亲自来迎接你们了。他要你们听一首歌曲，看看谁的听力好，能听出歌曲有哪些乐器？（播放《快乐的音乐会》歌曲录音）

1、初听歌曲录音，学生回答。

2、认识小胡琴、小喇叭、小铜鼓，并做各种乐器的演奏姿势。师：国王听了很满意，但他还想再考考你们，看谁能说说歌曲中 的三种乐器分别发出了那些声音。

3、再听录音范唱，边听边做相关乐器的演奏姿势。听完后让学生模仿三种乐器发出的声音。

师：国王觉得要是能把这些乐器的声音用一定的节奏说出来才好呢！

4、学生边读边做出演奏各种乐器的姿势

2/4 X X X X ｜X X X X｜ X X 0 X ｜ X 0 || 嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得儿 喂

滴滴 哒哒 滴滴 哒哒 哒哒 得儿 喂

咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 得儿 喂

5、分组完整地朗读歌词。

师：你们读得太好了，小动物都来凑热闹了。大家说说小狗、小猫都跟着做了些什么？

6、学生汇报。

师：国王对你们的表现很期待，但音乐会还有很多事情等着他去处理，他让我们自己学会这首歌曲后一起加入到快乐的音乐会中去。下面我们就赶快来学唱这首歌曲吧。

7、师有感情的跟着伴奏范唱。学生认真听后评价老师唱得怎么样。

8、分段学唱歌曲。

（1）学生用“啦”跟二胡声唱歌曲旋律。（2）教师唱歌谱，学生填唱第一段歌词。

（3）完整的跟琴唱歌曲第一段。（4）自主学唱歌曲二三段。

9、重点指导学生用对比法唱准歌曲第三段最后一句和结束句。

10、完整地有感情地演唱歌曲，分析各种语气词的妙用。

四、表演歌曲

1、师生合作接唱歌曲。

2、学生自己做演奏各种乐器的动作表演歌曲。

五、小组合作编创歌词

1、大家唱得太好了，一下子就把歌曲学会了，而且还吸引来了很多小动物。我们一起来看看都来了哪些小动物。（多媒体出示几种小动物）

2、他们让我问问你们还知道哪些乐器。（学生自由说认识的其他乐器）那么你会不会用你认识的其他乐器和你喜欢的小动物为这首歌重新编歌词呢？

3、学生小组合作创编四、五段歌词

4、跟着伴奏唱自己编创的歌词。

六、汇报表演，加入快乐的音乐会。

师：国王亲自来邀请我们了，我们大家扮成自己喜欢的小动物并选择自己喜欢的乐器做出演奏姿势加入到音乐会中去吧。（学生带上自制的动物头饰上台做着演奏乐器姿势表演歌曲）

七、小结

国王对我们的表现太满意了，他把最佳表现奖颁发给我们班了，大家高兴吗？那我们要对国王说什么？（谢谢）好啦，快乐的时光总是令我们觉得短暂，但只要我们有一颗快乐的心，就会天天开心了。咱们跟国王和小动物们说再见回家吧。（听歌曲《快乐的音乐会》走出教室。）

第五篇：快乐的音乐会

《快乐的音乐会》音乐教案

教学目标:

1、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

2、能编创动作表现歌曲的情感，灵活掌握歌曲的节奏。

教材分析：

《快乐的音乐会》是有马华作词，潘振声作曲的一首民歌风格的儿童歌曲。

歌曲为2/4拍，一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句转句，一个小小的低回，噢，原来是吸引了小动物“听众”跟着高兴地蹦跳，音乐会也因此获得了成功。歌曲活泼欢快，耐人回味，是一首让学生喜爱的儿童歌曲。

但是这首歌曲有三段，二年级的孩子用一节课的时间很难掌握。并且第一段中小胡琴的声音节奏和歌曲最后结束句的节奏对孩子来说是这首歌曲的最大难点。为了让孩子更好的掌握歌曲的这两处节奏我分别采用了拍手带动法和示范演唱法进行了处理。

教学重点：

1、使孩子能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。、了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的音色及演奏姿势。

教学难点：唱准歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×节奏 教具准备：多媒体课件、钢琴、报纸、小鼓 教学过程：

一、听音乐进教室

二、游乐器王国

老师：你们喜欢玩乐器吗？ 学生大声回答：喜欢。

老师：今天，老师带你们到乐器王国去，那里有很多精美的乐器，跟着老师有节奏地走，要跟上，千万别掉队哦！

小朋友的注意力被老师所设的悬念及童趣的语言给吸引来了，此时的学生特别认真。老师及时地示范歌曲的难点节奏，通过让学生模仿，使学生掌握歌曲的难点节奏为歌曲学唱打基础。

老师：乐器王国到了。（老师打开课件：乐器王国。乐器王国中的乐器是结合歌曲介绍的三类乐器让学生了解更多的乐器知识，拓宽学生的知识面。）

学生们见到这么多新奇的乐器，惊奇地叫着：哇！这么多乐器呀！

老师：请大家仔细观察这些乐器，动动脑筋想一想这些乐器都有什么特点，想象他们是怎样演奏的？

我首先展示第一类拉弦乐器：二胡、京胡、马头琴等。

学生兴奋地看着乐器念着乐器的名字，个别学生还有模有样地徒手拉起来。欣赏完这类乐器，学生：这些乐器都是用来拉的。老师：是呀！它们都有弦、有弓叫拉弦乐器。我及时板书即歌词：拉 胡琴（贴出画起来的小胡琴）

老师指着“弓”说：我来考考大家，演奏拉弦乐器时，弓是哪只手拿的，左手还是右手？请大家把拿弓的手举起来。

学生有的自信地高举右手，有的不自信的左顾右盼，甚是可爱。接着展示第二类吹管乐器：喇叭、唢呐、笛子等。学生欣赏完这类乐器个个都兴奋地吹起了喇叭状。老师：这些乐器都有管子用来吹的。一边说一边板书歌词：吹 贴出小喇叭。然后是第三类打击乐器：小铜鼓、锣、镲等。学生：这些乐器都是用来敲敲打打的。

老师板书歌词：敲 小铜鼓（贴上铜鼓图）同时提问：你们还学过哪些打击乐器呢？

学生们纷纷举手回答：碰铃、响板、双响筒、串铃----

三、欣赏演奏会

老师：你们游了乐器王国，想不想听听乐器们合作的音乐会呢？ 学生：想！

老师打开课件说：那我们就到音乐厅去吧！去欣赏大哥哥大姐姐们演奏的音乐会吧！大家注意了，乐器们合作时，位置也有规定的。我们一边欣赏一边观察（手指板书）这三类乐器哪一类拍在最前面，哪一类排在后。并且随着音乐学习这些乐器的演奏动作，比一比谁学得最棒。老师会悄悄的给他送上大红花。老师播放演奏会录象，学生边欣赏边模仿乐手们的演奏姿势。老师则将大红花奖给认真投入的小朋友。

老师：（我找了一位学生）你来为大家学学拉胡琴吧！大家来当评委，评出小小演奏家。

老师又找了几位学生徒手演奏乐器，学生们认真评出小小演奏家，然后让他们来当小老师带大家学习演奏动作，在小老师的带领下，学生们学得乐滋滋地，为歌曲动作表演做铺垫。

四、新歌教学环节

老师导入新课：你们这么多人快乐地在一起演奏着乐器，就象在开音乐会一样，下面我们来学习一首新歌。（初听歌曲）

我及时出示课题“快乐的音乐会”，并提问：快乐的音乐会中都有那些乐器在演奏呢？还吸引了哪些动物朋友呢？

老师又唱又奏又跳，开心地演绎着歌曲，学生带着问题欣赏了老师投入的表演，欣赏时学生们还跟着进入了歌曲快乐的意境。

听后个个高举小手抢着回答：歌中的乐器有胡琴、喇叭、小铜鼓三种乐器在演奏，吸引了小狗小猫。

（分段聆听熟悉歌曲解决难点歌词）

老师设问：当拉起小胡琴的时候，小狗小猫怎么样？

学生听完第一段后回答：拉起小胡琴的时候，小狗小猫竖起耳朵，听得满脸笑嘻嘻。

老师贴出歌词，学生有感情的念歌词并自己编动作表演。老师：当吹起小喇叭的时候，小狗小猫怎样？

学生听完第二段后回答：吹起小喇叭的时候，小狗小猫跟着唱呀！汪汪汪喵喵喵。老师贴出歌词，学生边念歌词边表演小狗小猫唱的动作。

老师：当敲起小铜鼓的时候，小狗小猫又怎样？你们边听边随着音乐表演。学生又蹦又跳开心地像歌中所唱的小狗小猫一样可爱。

老师贴出歌词：小狗小猫摇头摆尾，跳呀蹦呀跳呀蹦呀。学生念歌词并表演。（再次完整聆听体验歌曲情绪）

老师：让我们随着音乐来当小小演奏家和小小表演家吧！

师生随着歌词的变化快乐地表演歌曲《快乐的音乐会》，让学生再次熟悉歌曲。经过多次聆听以及难点歌词的学习学生对歌曲已经比较熟悉，在老师的钢琴伴奏及指导下，并通过不同形式的练唱如：老师唱乐器演奏部分学生唱小狗小猫表演部分；学生按自己兴趣选择唱的内容等。已经能准确有感情地唱歌曲了。

五、排练音乐会

老师：我们也来开音乐会好吗？ 学生兴奋地叫：好！

老师：为了成功地开音乐会，我们先来认真地排练一下吧。学生轻声嘀咕：怎样排练呀？

老师：我们根据歌曲的内容，喜欢当胡琴演奏家的坐到前排来，选一位同学当组长进行练习。

学生喜欢演奏胡琴的坐到前排来，在小组长的带领下拿起老师用旧报纸做成的“弓”边唱歌边练习。

老师：喜欢表演吹喇叭的同学站到中间来，选一位同学当组长组织练习。

学生喜欢表演吹喇叭的自觉有序地来到老师指定的位置，在小组长的带领下拿起老师做的道具喇叭或自己将书卷成的喇叭进行练习。

老师：喜欢敲鼓的同学到最后排由一位同学带领练习敲鼓动作。学生喜欢敲鼓的在最后一排站着将凳子当鼓，用手使劲地敲着“鼓”。老师：喜欢表演小狗、小猫的排在右边练习动作。学生边唱歌边戴上小狗小猫的头饰练习动作。

（学生为了自己小组能成为最棒的，各组都在认真地排练，老师巡回指导。）老师：接下来展示排练结果，比一比哪组小朋友练习得最认真，表演地最棒，大家来当评委评出最佳表演组。

学生认真地又当评委又参与展示排练结果，忙得不亦乐乎。

六、展示音乐会

老师：我们二（2）班快乐的音乐会即将开始，请观众朋友们用热烈的掌声欢迎各位演奏家和表演家为大家表演，指挥老师本人。