二年级快乐的音乐会教案

第一篇：二年级快乐的音乐会教案

第七课 小小音乐家

歌曲《快乐的音乐会》

课型：新授

课时：1课时

教师：周雯婕 【教学目标】

1、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

2、认识歌曲中的三种乐器，胡琴、喇叭、铜鼓。【教学重点】感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。【教学难点】唱准歌曲中XX XX︱XX XX︱XX 0X︱X-‖休止符号运用。【教学方法】听唱法、示范法、模仿法、合作学习法。【教学过程】

一、组织教学，创设情境。6分

1、律动，《星光恰恰恰》。(从进教室开始律动，到座位上再跟老师律动)

2、组织教学，师生问好。不用坐下，3、大家刚才跳的真不错，音乐会马上开始了，我们先来练练嗓子）。我们想想音乐会上会有哪些声音，用这样旋律来唱出来，我先来试一试。钢琴、碰铃。音乐会上还有这样的乐器，出示二胡图片，你认识它吗？ 出示喇叭、铜鼓。听音响了解乐器的音色。A、认识铜鼓、喇叭、胡琴乐器（出示图片）B、学习演奏姿势

二、新歌学习

1、初听，感受歌曲旋律 2分

师：这三位小音乐家在音乐会为大家演奏，我们一起来听一听。除了我们还有哪些观众朋友？1 歌曲听完了，告诉老师你现在的心情怎样？

2、民歌风味的歌曲，有什么特点？（drmsl）你能唱一唱吗？1

3、节奏模仿，激发兴趣。1

师：唱的真好，模仿老师，为自己鼓鼓掌吧。注意休止符。1 A: XX XX︱XX XX︱XX XX︱X-‖ B: XX XX︱XX XX︱XX OX︱X-‖

3、节奏巩固，并做声势处理。2 X X XX︱X X X X ︱XX OX︱X-‖ 滋 扭扭 滋 扭（扭扭 得儿 喂）嘀嘀嗒嗒 嘀嘀嗒嗒（嗒嗒 得儿 喂）咚咚咚咚 咚咚咚咚（咚咚 得儿 喂）

2、复听，师范唱2

师：乐器的演奏动作学会了，下面我们就随着音乐来演奏一边。

并听一听歌曲里当小音乐家演奏各种乐器时，观众的反应是？分三个小组回答。歌词——第二部分学习

师：这么好听的歌曲引来了观众，当我拉起小胡琴时，小狗、小猫是怎么表现的？1

——听了喇叭是怎样的表现，——听了铜鼓有什么样的表现？（教师黑板画图帮助记忆歌词）

4、默唱歌曲。2

5、学生跟琴学唱第一、二段。并完整演唱第三段。2

6、结束句。1

7、师生分角色记忆歌词，并做歌曲情绪处理。4

8、完整演唱，师生表演。2

四、音乐实践，合作表演。

1、师：如果你是小音乐家，你会用什么乐器演奏呢？

2、小组合作讨论，徒手模仿演奏动作，并讨论喜欢表演哪一段，或用歌曲以外的乐器，小组选择练习。

3、小组展示。看哪一组唱、奏得好。

七、小结，下课。

播放音乐，边演唱边走出教室。

第二篇：《快乐的音乐会》教案

《快乐的音乐会》教案

教学内容：《快乐的音乐会》 教学目标：

一、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。

二、能为歌曲创编歌词和表演动作。

三、结合演唱，掌握八分休止符的节奏。

教学重点：能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。

教学难点：唱准歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×—节奏 教具准备：

多媒体课件、教学光盘、录音机、磁带、钢琴 教学过程：

一、组织教学

1.快乐问候：师生共同表演《早上好》 2.导入

师：“今天老师带你们去参加一个快乐的音乐会。（课件出示课题）

二、节奏练习

师：让我们一起来召唤小伙伴吧：×× ×× ×× × ×× 0× ×—（教师拍节奏，学生进行模仿）

［设计意图：运用节奏练习的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，为上好本节课做好铺垫.］

三、感受新歌 1.熟悉歌曲内容

师：听一听有哪些小伙伴来了？（播放第一段录音）生：“小狗、小猫”（课件出示）师：“它们的心情怎么样？” 生：高兴…… 2.再次感受歌曲

师：“同学们感受音乐的能力真强。那么你们想不想带着这种愉快的心情来欣赏音乐会呢？（想）请你听一听音乐会上都有哪些乐器在演奏？它们会发出什么声音？”（教学光盘）生：小胡琴、小喇叭、小铜鼓（课件出示）师：它们都发出什么声音？ 生用声音自由模仿

师评价：你们听得真仔细，声音模仿得也很形象。

［设计意图：通过多种不同形式的感受，让学生来熟悉歌曲，并为学习歌词降低难度。］

四、学唱歌曲

（一）学唱第一段歌词

1.师：我们先来听一听小胡琴是怎么演奏的，请同学们打开书第38页，用手指读第一段歌词。（播放第一段录音）2.师：请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。（师弹旋律）3.听唱法重点指导第一、二乐句

师问：（1）你们听老师唱前两句，哪些字唱得长？又在哪停顿了？（教示范唱）

生：“嗞、扭扭”，嗞扭，扭扭”后边停顿了。（教师再范唱这句）师：你们能这样唱吗？（学生唱第一、二句）（2）“得儿喂”要儿化音。

（3）师：我们再唱一唱后面两句，小狗小猫听到优美的琴声，有什么表现？（师弹琴，学生唱后两句）（4）完整演唱第一段。（师伴奏）4.多种形式进行巩固（1）师生对唱

（5）师：听你们唱得这么好，老师也想唱了，我们来对唱好不好。（师伴奏）（2）表演唱

师：“你们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。你们会用动作模仿拉胡琴吗？（学生模仿，师指导）让我们一起拉着胡琴唱起来。”（伴奏带）

[设计意图：通过多种形式的演唱，调动学生的积极性。] 5.小组合作，学唱第二、三段。

（1）师：“第一段我们已经轻松地学会了，那么第二段和第三段能不能在小组里学习？”（小组准备）

师：我们先来听一听小喇叭和小铜鼓是怎么演奏的，用手指读这两段歌词。（播放第二、三段录音）

（2）师：请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。（师弹旋律）（3）师指导结束句的唱法。

（4）完整演唱第二、三段。（师伴奏）

6.师：谁会用动作模仿这两种乐器演奏吗？（个别同学表演，然后集体模仿）我们边唱边模仿演奏的动作，再唱一唱这两段。（伴奏带）师：你们都是小小演奏家。

［设计意图：通过学生的自学培养他们的小组合作能力，和自我学习的能力。］

五、拓展创编

师：“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。噢，原来是小鸡和小鸭。（媒体展示小鸡小鸭图片）他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？ 生：欢迎。

师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。”（师伴奏）

师：“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。还有许多小动物也想来参加（师出示课件），你们还想邀请谁呢？” 生创编歌词并演唱。（师伴奏）

［设计思路：拓宽学生的思路，激发学生的创作意识。］

六、分组、分角色完整演唱

师:谁愿意扮演小猫、小狗（戴头饰）,其他同学分为三组模仿演奏三种乐器，我们用活泼、轻快的声音完整演唱这首歌。（伴奏带，师指挥）

［设计思路：通过该环节给学生提供展示的平台，培养他们的音乐表现能力，并戴上小动物的头饰，激发其表演兴趣。］

七、小结

师：快乐的音乐会要结束了，我们课下可以邀请你喜欢小动物参加下次的音乐会，好吗？（下课）

第三篇：快乐的音乐会教案

《快乐的音乐会》教案：

一、教学目标

1、认知目标：

学唱歌曲，了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外形及演奏姿势。

2、能力目标：

（1）能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。（2）能用自己认识的乐器，大胆的为歌曲编创歌词。

3、情感目标：

通过学生展示自己编创的歌词，提高学生合作的意识；体验成功的喜悦。

二、教学重难点

1、教学重点：

（1）能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。（2）了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外形及演奏姿势。

2、教学难点：

（1）准确掌握歌中节奏。

（2）能用自己认识的乐器，大胆的为歌曲编创歌词。

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程

一、师生问好，组织上课

师：你们看，我们的好朋友还给我们发了邀请函，邀请了我们一起去参加，大家想去吗？（学生自由回答）。

致小朋友的一封信

小朋友们好：

我们是森林音乐王国组委会的小狗和小猫，今天，我们美丽的大森林里将要举办一场大型的音乐会。诚心邀请优秀的小音乐家加盟，敬请经小狗小猫考核通过后的小音乐家准时参加，来森林和我们一起欢度这快乐的时光吧！

师：完成小猫小狗布置的任务才能获得去音乐会的入场券。

二、新授

（一）任务一：

1、我会认（师出示乐器图，生认）

2、节奏练习

× ×× ▏× × ▏ ×× 0× ▏×—‖ 滋 扭扭 滋 扭 扭扭 得儿 喂

（二）、任务二：学唱歌曲

1、初听歌曲录音，学生回答。

2、认识小胡琴、小喇叭、小铜鼓，并做各种乐器的演奏姿势。

3、学生边读歌词边做出演奏各种乐器的姿势

5、分组完整地朗读歌词。

师：你们读得太好了，小动物都来凑热闹了。大家说说小狗、小猫都跟着做了些什么？

6、学生汇报。

7、分段学唱歌曲。

（1）学生用“啦”跟钢琴伴奏唱歌曲旋律。（3）完整的跟琴唱歌曲第一段。（4）自主学唱歌曲二三段。

8、重点指导学生用对比法唱准歌曲第三段最后一句和结束句。

9、完整地有感情地演唱歌曲，分析各种语气词的妙用。

（三）任务

三、表演歌曲

1、师生合作接唱歌曲。

2、学生自己做演奏各种乐器的动作表演歌曲。

四、课外拓展 小组合作编创歌词

1、学生小组合作创编四、五段歌词

2、跟着伴奏唱自己编创的歌词。

五、小结

师：同学们你们想成为音乐家，以后开自己的音乐会吗？ 生：想

师：那我们现在就要努力学习知识，为将来成为音乐家，开音乐会做准备了。好啦，快乐的时光总是令我们觉得短暂，但只要我们有一颗快乐的心，就会天天开心了。咱们跟小动物们说再见回家吧。（听歌曲《快乐的音乐会》走出教室。）

第四篇：二年级上册《快乐的音乐会》教学设计

二年级上册《快乐的音乐会》教学设计

教学目标：

．能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲，通过歌曲，认识一些民族乐器，体验音乐的快乐。

2．能联系生活，为歌曲创编歌词，体验创作的快乐。

3．通过拍、诵、聆听、唱等音乐活动来学习、表现音乐。

教学重点：

感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。

教学难点：

．唱准歌曲中××

×× ××

× ×× 0× ×--节奏

2．唱好一字多音

教具准备：

多媒体、教学光盘

教学过程：

一、组织教学

创设情境

又和大家相聚在快乐的音乐堂中了，那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会（出示题），不过啊我得先考考大家，敢接受我的挑战吗？

二、节奏闯关激发兴趣

．第一关：请你跟我拍一拍

“好那让我们就一起来挑战第一关，请你跟我拍一拍。

××

×× ××

× ×× 0× ×-（教师拍节奏，学生进行模仿）”

2．第二关：反力度拍手

“老师用强的力度来拍，你们就用弱的力度来拍，老师用弱的力度来拍，你们就用强的力度来拍。”

三、感受新歌培养兴趣

．初听歌曲《快乐的音乐会》

“三关已经顺利闯过，我们这就去参加快乐的音乐会，你们听，音乐会上都有哪些嘉宾呢？”

2．熟悉歌曲内容

师：“小朋友，你听出来了吗？”

师：“它们的心情怎么样？”

3．再次感受歌曲，模仿动作

“同学们感受音乐的能力真强。那么想不想带着这种愉快的心情再来欣赏一次。（想）再请你听一听音乐会上都表演了哪些节目？”

师：你能告诉大家（小喇叭）是什么样子的？

媒体展示小喇叭的图片。

师：“谁愿意当一回小小喇叭演奏家？”（个别学生表演）然后再集体模仿表演。

师：“还有哪些乐器？”

4．随音乐模拟表演。

“同学们想不想当一回小小演奏家。（想）请同学们随着音乐一起奏起来吧。”

．教师范唱，激发兴趣

“看了同学们精彩的演奏，老师我也想露一手，可以吗？”

四、学唱歌曲

．随琴模唱第一段。

2．解决问题：

师：“同学们请看第一句，这是我们刚刚练习的节奏，注意休止符的停顿。第二句同学们要注意唱准歌词。请同学们完整地演唱一遍。”

3．多种形式进行巩固：

师：“同学们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着胡琴唱起来。”

（随伴奏音乐演唱）

师：“刚才同学们已经说了，小猫、小狗心情很高兴，那么你能带着愉快的心情来演唱吗？”

（随伴奏音乐演唱）

4．分角色接龙唱

师：“瞧，同学们笑得多甜哪，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，同学们演唱第二句。”

．小组合作，演唱第二、三段。

师：“第一段我们已经轻松拿下，那么第二段和第三段能不能自学？那请同学们以小组为单位，进行自学。”

师：“同学们让我们一起来唱一唱这两段吧？”

师纠正错误。

师：三段已经学完了，告诉老师现在的心情又如何？（很高兴，很快乐）那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。

6、完整演唱歌曲

五、拓展创编

“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。噢，原来是小鸡和小鸭。（媒体展示小鸡小鸭图片）原来呀，他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？

师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。”

（师生集体创编歌词）

师：“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。想不想让更多的小动物来参加我们的音乐会？”

（媒体展示：各种动物头饰）

师：“我们现在以小组为单位进行选择，然后创编歌词并分角色表演”

六、小组表演，才艺展示。

：“快乐音乐会现在开始。哪个小组愿意上台表演？（小组进行表演）。

七、小结：

“同学们欢乐的时光总是短暂，下的时间到了，让我们的音乐会延伸到外吧，让我们唱着欢乐的歌走出教室。”（播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）。

第五篇：快乐的音乐会

《快乐的音乐会》音乐教案

教学目标:

1、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

2、能编创动作表现歌曲的情感，灵活掌握歌曲的节奏。

教材分析：

《快乐的音乐会》是有马华作词，潘振声作曲的一首民歌风格的儿童歌曲。

歌曲为2/4拍，一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句转句，一个小小的低回，噢，原来是吸引了小动物“听众”跟着高兴地蹦跳，音乐会也因此获得了成功。歌曲活泼欢快，耐人回味，是一首让学生喜爱的儿童歌曲。

但是这首歌曲有三段，二年级的孩子用一节课的时间很难掌握。并且第一段中小胡琴的声音节奏和歌曲最后结束句的节奏对孩子来说是这首歌曲的最大难点。为了让孩子更好的掌握歌曲的这两处节奏我分别采用了拍手带动法和示范演唱法进行了处理。

教学重点：

1、使孩子能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。、了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的音色及演奏姿势。

教学难点：唱准歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×节奏 教具准备：多媒体课件、钢琴、报纸、小鼓 教学过程：

一、听音乐进教室

二、游乐器王国

老师：你们喜欢玩乐器吗？ 学生大声回答：喜欢。

老师：今天，老师带你们到乐器王国去，那里有很多精美的乐器，跟着老师有节奏地走，要跟上，千万别掉队哦！

小朋友的注意力被老师所设的悬念及童趣的语言给吸引来了，此时的学生特别认真。老师及时地示范歌曲的难点节奏，通过让学生模仿，使学生掌握歌曲的难点节奏为歌曲学唱打基础。

老师：乐器王国到了。（老师打开课件：乐器王国。乐器王国中的乐器是结合歌曲介绍的三类乐器让学生了解更多的乐器知识，拓宽学生的知识面。）

学生们见到这么多新奇的乐器，惊奇地叫着：哇！这么多乐器呀！

老师：请大家仔细观察这些乐器，动动脑筋想一想这些乐器都有什么特点，想象他们是怎样演奏的？

我首先展示第一类拉弦乐器：二胡、京胡、马头琴等。

学生兴奋地看着乐器念着乐器的名字，个别学生还有模有样地徒手拉起来。欣赏完这类乐器，学生：这些乐器都是用来拉的。老师：是呀！它们都有弦、有弓叫拉弦乐器。我及时板书即歌词：拉 胡琴（贴出画起来的小胡琴）

老师指着“弓”说：我来考考大家，演奏拉弦乐器时，弓是哪只手拿的，左手还是右手？请大家把拿弓的手举起来。

学生有的自信地高举右手，有的不自信的左顾右盼，甚是可爱。接着展示第二类吹管乐器：喇叭、唢呐、笛子等。学生欣赏完这类乐器个个都兴奋地吹起了喇叭状。老师：这些乐器都有管子用来吹的。一边说一边板书歌词：吹 贴出小喇叭。然后是第三类打击乐器：小铜鼓、锣、镲等。学生：这些乐器都是用来敲敲打打的。

老师板书歌词：敲 小铜鼓（贴上铜鼓图）同时提问：你们还学过哪些打击乐器呢？

学生们纷纷举手回答：碰铃、响板、双响筒、串铃----

三、欣赏演奏会

老师：你们游了乐器王国，想不想听听乐器们合作的音乐会呢？ 学生：想！

老师打开课件说：那我们就到音乐厅去吧！去欣赏大哥哥大姐姐们演奏的音乐会吧！大家注意了，乐器们合作时，位置也有规定的。我们一边欣赏一边观察（手指板书）这三类乐器哪一类拍在最前面，哪一类排在后。并且随着音乐学习这些乐器的演奏动作，比一比谁学得最棒。老师会悄悄的给他送上大红花。老师播放演奏会录象，学生边欣赏边模仿乐手们的演奏姿势。老师则将大红花奖给认真投入的小朋友。

老师：（我找了一位学生）你来为大家学学拉胡琴吧！大家来当评委，评出小小演奏家。

老师又找了几位学生徒手演奏乐器，学生们认真评出小小演奏家，然后让他们来当小老师带大家学习演奏动作，在小老师的带领下，学生们学得乐滋滋地，为歌曲动作表演做铺垫。

四、新歌教学环节

老师导入新课：你们这么多人快乐地在一起演奏着乐器，就象在开音乐会一样，下面我们来学习一首新歌。（初听歌曲）

我及时出示课题“快乐的音乐会”，并提问：快乐的音乐会中都有那些乐器在演奏呢？还吸引了哪些动物朋友呢？

老师又唱又奏又跳，开心地演绎着歌曲，学生带着问题欣赏了老师投入的表演，欣赏时学生们还跟着进入了歌曲快乐的意境。

听后个个高举小手抢着回答：歌中的乐器有胡琴、喇叭、小铜鼓三种乐器在演奏，吸引了小狗小猫。

（分段聆听熟悉歌曲解决难点歌词）

老师设问：当拉起小胡琴的时候，小狗小猫怎么样？

学生听完第一段后回答：拉起小胡琴的时候，小狗小猫竖起耳朵，听得满脸笑嘻嘻。

老师贴出歌词，学生有感情的念歌词并自己编动作表演。老师：当吹起小喇叭的时候，小狗小猫怎样？

学生听完第二段后回答：吹起小喇叭的时候，小狗小猫跟着唱呀！汪汪汪喵喵喵。老师贴出歌词，学生边念歌词边表演小狗小猫唱的动作。

老师：当敲起小铜鼓的时候，小狗小猫又怎样？你们边听边随着音乐表演。学生又蹦又跳开心地像歌中所唱的小狗小猫一样可爱。

老师贴出歌词：小狗小猫摇头摆尾，跳呀蹦呀跳呀蹦呀。学生念歌词并表演。（再次完整聆听体验歌曲情绪）

老师：让我们随着音乐来当小小演奏家和小小表演家吧！

师生随着歌词的变化快乐地表演歌曲《快乐的音乐会》，让学生再次熟悉歌曲。经过多次聆听以及难点歌词的学习学生对歌曲已经比较熟悉，在老师的钢琴伴奏及指导下，并通过不同形式的练唱如：老师唱乐器演奏部分学生唱小狗小猫表演部分；学生按自己兴趣选择唱的内容等。已经能准确有感情地唱歌曲了。

五、排练音乐会

老师：我们也来开音乐会好吗？ 学生兴奋地叫：好！

老师：为了成功地开音乐会，我们先来认真地排练一下吧。学生轻声嘀咕：怎样排练呀？

老师：我们根据歌曲的内容，喜欢当胡琴演奏家的坐到前排来，选一位同学当组长进行练习。

学生喜欢演奏胡琴的坐到前排来，在小组长的带领下拿起老师用旧报纸做成的“弓”边唱歌边练习。

老师：喜欢表演吹喇叭的同学站到中间来，选一位同学当组长组织练习。

学生喜欢表演吹喇叭的自觉有序地来到老师指定的位置，在小组长的带领下拿起老师做的道具喇叭或自己将书卷成的喇叭进行练习。

老师：喜欢敲鼓的同学到最后排由一位同学带领练习敲鼓动作。学生喜欢敲鼓的在最后一排站着将凳子当鼓，用手使劲地敲着“鼓”。老师：喜欢表演小狗、小猫的排在右边练习动作。学生边唱歌边戴上小狗小猫的头饰练习动作。

（学生为了自己小组能成为最棒的，各组都在认真地排练，老师巡回指导。）老师：接下来展示排练结果，比一比哪组小朋友练习得最认真，表演地最棒，大家来当评委评出最佳表演组。

学生认真地又当评委又参与展示排练结果，忙得不亦乐乎。

六、展示音乐会

老师：我们二（2）班快乐的音乐会即将开始，请观众朋友们用热烈的掌声欢迎各位演奏家和表演家为大家表演，指挥老师本人。