南宁国际龙舟邀请赛多音源拾音设计

第一篇：南宁国际龙舟邀请赛多音源拾音设计

体育比赛中拾音系统的设计

------南宁国际龙舟邀请赛多音源拾音方案

体育比赛类节目在众多各类电视节目中，一直有很高的收视率。电视观众对于体育赛事的转播，有着越来越高的要求。以往单一的解说和寥寥无几的现场音效，已很难满足观众，如何在体育比赛中做到声画同步，实时播出，让电视观众有强烈的现场感和参与感，是衡量一场电视直播成功与否的标准，也是我们广电技术人员需要认真思考的新课题。

南宁国际龙舟邀请赛是2005年全国龙舟月各项赛事的第二站。和其他站比赛相比，本站比赛有两大特点，一是参赛队伍多，二是比赛设置项目多。来自世界各地的参赛队伍达到了50多个，运动员更是超过1000多人。其中受邀请的境内外（含港、澳、台地区）龙舟队20余支。本次比赛共设置为10个竞赛项目，分为两大类，分别是标准龙舟比赛和小龙舟比赛。所有这些赛事在两天的比赛中决出名次。

为让众多不能到现场观看的市民，在家中就能感受到现场娇龙竞渡，百舸争流的热烈气氛。我们不但将精彩的比赛画面传给电视观众，还让观众身临其境地感受到现场锣鼓喧天、呐喊助威、划船击浆声等等各种各样的声音，使电视画面更具感染力。为了达到技术要求，拾取到尽量多的声源，将更多比赛细节传送给电视观众，在赛前我们作了认真细致的考虑与设计。

一、现场拾音音源

根据以往比赛的转播经验，我们作了相应的案头工作，将比赛时可能会涉及的音源一一罗列出来，并写出相应的解决方法。

1、现场评论席

作为大型活动，为了方便电视观众了解到现场的情况，一般都会在现场设置评论席，安排主持人与嘉宾对整场活动进行评点。对于电视直播而言，这是音频工作的关键点。

因评论席设在湖边，四周比较空阔，经常有阵风从湖面吹来，为了保证现场主持人在评论时语言清淅、声音饱满，减少风噪声，我们选用了Audio Technica公司的AT857QML单指向鹅颈话筒，尽量将话筒顺风摆放，配上防风罩以减轻风声的影响。为直播安全，我们同时准备了领夹话筒作为备用。

2、外景主持人现场采访

为丰富电视画面，导演安排多次外景主持人现场采访。此摄像机为微波机位，便于主持采访不同的对象。因是第一次在直播中，通过微波摄像机回传主持人声音，而我台没有相应的专用无线摄像机，拍摄到的视音频信号经过摄像机输出口到微波发射机，在转播车顶设微波接收，信号经接口板到调音台。这一过程对于声音的质量有很大的影响，为保证在这些环节中，将声音的损失降到最小，我们使用了行业内公认的优质品Neutrik的音频接插头、Canare的线缆。

现场音源非常噪杂，现场背景音乐、观众助威声等声压都很大。为保证准确又清淅的拾取采访人的声音，我们给选用了SONY ECM 672超指向采访话筒，它的强指向性能减少其它的杂音串入，突出拾取的声音，以较高的音质传回转播车。

3、比赛现场拾音

这是电视直播中比较重要的音源，能否拾取到这些声音，这些音源的好坏也就成为衡量电视转播声的一个关键指标，是非常重要的。如果观众在电视上看到激烈的比赛场面，却听不到相关的声音，那会使收看效果大打折扣。龙舟赛是在南湖的水面上举行，赛道全程800米，湖面宽度200余米，最近的赛道离岸边也有30多米，要在这样开阔的区域对运动的龙舟进行拾音，主要是在收录整个比赛过程中，所产生的一切声音，包括发令枪声、鼓声、运动员呐喊声、划浆声、冲过终点时的欢呼声等，这有不小的难度。我们根据龙舟比赛的特点，分区域配置了不同特性的话筒，让电视观众听到丰富的有现场感的各种声音。

4、现场观众声

由于是户外，比赛场地相对比较大，观众沿着湖两岸分布，一般集中在视野开阔，可以坐着观看的草地上，现场设有表演区域，有部分观众就围绕在这一区域附近。根据这一特点，我们对于现场观众音的拾取，用大震膜录音话筒，因为表演时声压较大，而录音话筒带有衰减开关，可承受较大的声压，保证录音质量。

二、现场拾音话筒的设置

根据对各声源的分析，再结合现场的实际情况，为了达到预期的效果，我们对比赛过程中各拾音点的位置进行了仔细的设置。做出如图1所示的龙舟现场拾音系统图。

图 1 本次直播一共安排了7个摄像机位，除了一个外景主持机位在湖对岸外，其余都安排在一侧，出于安全考虑，对于龙舟赛场的拾音，全都通过摄像机的三同轴电缆回传，在转播车上CCU再跳入调音台。在岸边设置了4个拾音位，每隔200米设一拾音位，对全程进行拾音。在起点因要拾取距离近百米之外的发令台枪声，使用了Sennheiser公司射频电容式 MKH416长枪式超指向话筒，这种话筒充分运用了声压加倍效应，所以在全频带内它的灵敏度指标被提升了6dB。配上防 风毛套，由录音人员控制，可随着龙舟的移动来跟综。其余点用SONY ECM672超指向话筒，配上矮话筒架，放在湖边拾音，直接拾取龙舟快速通过话筒时的划浆飞舞、水声四起等细微的声音。

对现场外采主持人拾音，由于这个拍摄点位于湖的对面，使用微波回传到转播车。这里是运动员下水的检录处，各种声音元素较多，为了能实现外采主持人和被采访者的语音清淅，我们在使用SONY ECM672话筒时，将指向性选在M档，即近讲模式下，降低话筒的灵敏度，能有效控制杂音串入。

现场观众声与表演区的拾取，通过两只AKG C3000来实现。AKG C3000作为大振膜电容式录音话筒，具有单指向与超指向选择，还可预衰减10dB，并且带有内防风罩，在户外使用也不用担心。两只话筒分别用话筒架指向各自的拾音区域，作为环境声，我们将两只话筒架架高到2米，以适合的音比加入到系统中。

三、拾音系统的设计

有了以上的分析和准备，我们作出了以下的设计图，如图2。通过该方案我们可以在电视上听到丰富的声音，能感受到龙舟赛这种民间传统赛事带来的欢乐的盛大场面。电视直播不仅要带给观众比赛的结果，更要带给观众全程参与赛事的体验。

在实际赛事中，我们还需仔细观察比赛过程中细节，在话筒的布置和摆放上要充分考虑效果声的拾取，因地制宜。使一些在做方案时没发现的问题尽早得到处理，给电视观众送上一场精彩的比赛。

图 2

四、结束语

经过两年的应用，此设计对于大多数的体育比赛都能取得较理想的效果，能拾取到比赛现场中各种音源。但限于一些设备的原因，在拾音的过程中也出现了一些问题，如在远距离拾取如令枪声时，因距离近百米，当画面上发令枪冒烟时，大约过了半秒才听到枪声，造成声画不对位。随着技术的发展，我们可以使用到更好的设备来完善方案，让电视画面更完美。

南宁广播电视技术中心制作部

陈晓华

第二篇：2011年顺德“乐从供销杯”国际龙舟邀请赛商会邀请函

2011年顺德“乐从供销杯”国际龙舟邀请赛商会邀请函

乐从龙舟文化活动是我镇民间流传了两千多年的传统体育项目，具有深厚的群众基础和浓郁的文化色彩。受到乐从人民群众及领导们的广泛支持，为庆祝顺德乐从供销社成立60周年，提高和扩大顺德乐从的知名度和影响力，充分展示顺德乐从人民奋发有为、积极向上的精神面貌，顺德区文体旅游局和乐从镇人民政府决定于10月28日举办2011年顺德“乐从供销杯”国际龙舟邀请赛。为保证整个赛事活动的顺利进行，并更好融入本土商贸的文化元素，增强地区产业升级的宣传及影响力，提高乐从各大商会的区域影响力及合作精神，并能让人民群众体现乐从民间企业能共同参加参与乐从文化活动，本身也可以为本镇的商业品牌升级打好一个坚实的基础，为打造佛山产业品牌，本次商会广告招商体现乐从商贸社会力量共同承办公益性龙舟比赛的积极性，同时也可以为企业提供宣传展示平台，提升企业社会形象。现诚邀请贵商会单位可以参与赛事,共襄盛举!

特此函请,盼予欣允!

乐从镇人民政府宣传文体办室

佛山市谦宏房产商业投资策划有限公司

2011年10月13日

第三篇：音 乐 巨 人 贝 多 芬的教学设计

音 乐 巨 人 贝 多 芬

教学目标：

1．学习运用外貌和语言描写刻画人物的写法。

2．学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。教学重点：

学习肖像描写的技巧，感受贝多芬的人格魅力。课前准备：

查字典，看注释，熟读课文，并查阅、收集贝多芬的有关资料。课时：一课时 教学设计：

一、导入新课：

（用《命运交响曲》作背景音乐）同学们，此时此刻在你的耳畔回响的是音乐巨人贝多芬的《命运交响曲》，这首命运交响乐唱响普天下，激励千千万万人。当这雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着你的心扉时，你在想些什么呢？你也许想起了贝多芬的音乐神奇，但你可了解这位遭到命运沉重打击的音乐巨人？除了他的音乐，你还知道他更多的故事呢/耳聋后的贝多芬又是怎样凭借自己的坚毅与命运抗争并走向成功志辉煌的呢？让我们在激情的旋律中走进贝多芬的世界吧！

二、初识名人

1．组织学生交流自己收集到的贝多芬的有关资料。2．组织学生交流对贝多芬的认识。

三、走近名人

学生速读课文利用圈点勾画的方法，筛选关键信息，整体把握文意。

1．画出对贝多芬描写的词句，感觉贝多芬的形象。（为下文进一步解读贝多芬的形象作铺垫。）

2．概括文中所记叙的几件事。（一方面训练学生的概括能力，另一面让学生通过具体的事件来感知形象。）

四、解读名人

教师引导学生依次思考探究以下问题：

1．作者运用了哪些描写方法来塑造贝多芬这一名人形象的？ 2．品读外貌描写部分：

（1）点名学生朗读六至九段，勾画出关于贝多芬外貌描写的句子，并说说这些句子反映了贝多芬怎样的风心世界。

学生讨论后明确：

宽阔双肩：能挑起整个生命的重荷及命运的担子。

衣服陈旧不整洁，上衣背后拖着失效的助听器：经受着生活的窘迫和苦难的压力，不拘小节。

有力的大手：弹奏出世界上最美妙，最动听的音乐。

悲剧一般的神情，包含愁苦和力量的脸，火一样蓬勃的头发，略带灰色的眼，长而笨重的鼻子，略带方形的下颏：一位刚毅，顽强，善良，执著的人，透出坚韧无比的生的意志。

总之，贝多芬是一位独立而骄傲。沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐的艺术家。

（2）教师总结：从贝多芬的外貌描写中，我们可以看出贝多芬其貌不扬，极不讲究，可作者在描绘时，以形传神，显示了人物独有的个性和精神气质。描写人物外貌，要抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画，要做到以形传神，切忌脸谱化。

（3）学生齐读六至九段，体会作品中的肖像描写的技巧。

（4）教师要求学生学习运用文中肖像描写的方法，用几句话描写自己最熟悉的一个同学的外貌（最好是同班同学，不必交代姓名）。然后全班交流，由大家根据所写的外貌来判断描写的对象是谁？看谁写的最传神。3．揣摩语言描写：

学生细读课文，找出自己不理解的句子，或者是触动心弦的句子。

提示：学生合作讨论、理解、然后明确，教师适时点拨与补充。

例如：

（1）、“你们竟敢到兽穴里抓老狮子的毛”是什么意思？

（2）、为什么贝多芬说：“一棵树也比一个人好”？

（3）、“你可能想到我——一座倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣脱出来。”你如何理解。

（4）、“他诚然孤独，可是有“永恒”为伴”，这里的永恒是指什么？

（5）、“听我心里的音乐？你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐”，这句话是什么意思？

以上问题仅供参考。课堂中还出现其他问题恰当处理。

4、小结；再请学生谈谈：你眼中的贝多芬是一个怎样的人？

让学生各抒己见，结合课文和自己旧有的知识来谈。明确：独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。

(说明：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。这一环节是本课的重点。)五，感悟名人

1、学生就“我心中的贝多芬”这个话题，畅谈对贝多芬的认识、评价、更深切地感受贝多芬不屈的斗争精神。

2、除了贝多芬，你还知道哪些身残志不残的感人故事？

霍金：仅有两根手指能活动，写一个单词用5--分钟，完成一次演讲要用十天的时间，可想而知，他要克服多少常人难以克服的困难。

桑兰：著名体操运动员，在比赛时意外受伤，高位截瘫。现为北大新闻系学生，东方时空《桑兰》节目主持人，申奥形象大使，她灿烂的笑容征服了中国，征服了美国，征服了世界。

海伦·凯勒：她的世界无声、无光、无语。

张海迪：自小双腿不能站立，依靠轮椅生活。自学四国语言，攻读大学和研究生课程。

六、课堂小结，布置作业

同学们，这节课我们领略了音乐巨人贝多芬的精神世界，他不屈服于命运、献身音乐的精神，他独立而骄傲、严肃而善良、热爱自然、追求自由的品格都深深地感染了我们，让我们在他震撼人心的《命运交响曲》中结束我们的这节课吧﹗

1、将人物速写整理出来，写有作文本上。

2、课外聆听贝多芬的其他名曲，提高艺术修养，说说你从音乐中听出了什么。

第四篇：新人音版七年级《溜冰圆舞曲》教学设计

《溜冰圆舞曲》教学设计

汤池中学 马 妍 2013年10月

《溜冰圆舞曲》教学设计

教学目标

1、体验作曲家如何描绘冬季，以及冬季给人们带来的欢乐。

2、体验了解圆舞曲的节拍特点。

3、能够哼唱第一圆舞曲的Ａ、Ｂ主题。教学重难点

1、引导学生感受、体验圆舞曲的风格特点。

2、分析第一、第三小圆舞曲的曲式结构。教具准备

钢琴、多媒体、红黄卡纸每人两张 教学过程：

师：亲爱的同学们，大家好！今天很高兴与大家一起相聚在音乐课堂上。希望在这短暂的40分钟里，我能带领你们感受到音乐的魅力。下面我们开始上课。

一、导入

1、师：首先请同学们先来欣赏四首乐曲的片段，请你注意听这几首乐曲有什么相同之处？

生：节拍相同，都是四三拍子。

师：同学回答的很好，准确的说这些乐曲都属于一种三拍子舞曲，叫做圆舞曲。

2、（出示大屏幕）师：圆舞曲（Waltz）又称“华尔兹”起源于奥地利北部的一种民间三拍子舞蹈。属于音乐体裁中舞曲的一种。圆舞曲分快、慢步两种，舞时两人成对旋转。

十七、十八世纪流行于维也纳宫廷后，速度渐快，并始用于城市社交舞会。十九世纪起风行于欧洲各国。现在通行的圆舞曲，大多是维也纳式的圆舞曲，速度为小快板，其特点为节奏明快，旋律流畅。

3、师：我们一起来用动作感受一下这种三拍子圆舞曲。（用拍腿、捻指的方式）和我一起念出节拍：咚哒哒、咚哒哒。

二、新授

（一）介绍《溜冰圆舞曲》的作者及由来

1、师：在十九世纪后半叶的巴黎，圆舞曲和一项冬季运动都很流行，是上流社会社交活动之一。有一位作曲家就巧妙的将两者结合起来创作了一首乐曲，下面这段视频将为大家揭晓答案。（播放吕薇溜冰视频）

2、师：这是一项什么运动？生：溜冰。

3、师：对，溜冰。把溜冰和圆舞曲结合在一起的这位聪明有才的作曲家就是法国的埃米尔·瓦尔德退费尔。（出示屏幕简介瓦尔德退费尔：（Emil Waldteufel,1837-1915），法国作曲家。生于斯特拉斯堡。早年入巴黎音乐学院学作曲。1865年任宫廷钢琴家和宫廷芭蕾指导，曾在法国各地巡回演出，担任过歌剧和舞剧的指挥。主要作品为管弦乐舞曲，旋律优美，通俗易懂，共计二百五十余首。代表作有《溜冰圆舞曲》、《女学生圆舞曲》等。曾有后人将他封为“法国 的施特劳斯”。）

（二）欣赏第一小圆舞曲

1、师：今天我们就一起来欣赏这首《溜冰圆舞曲》。首先我们来欣赏其中的第一小圆舞曲，请同学们听听它的速度和情绪是什么样的。（完整播放第一小圆舞曲）

2、师：这一段速度如何？生：快。师：用表示速度的术语说是属于速度当中的什么？生：属于小快板。

3、师：很好。这一段的情绪如何？生：优美。师：都是优美宽广的吗？（提示：哼唱主题B的旋律感受不一样的情绪）生：不是，还有活泼跳跃的。

4、师： 很好，大家都听出乐曲中不同的情绪，下面我要跟着其中的一段旋律作画，请同学们仔细观察在每小节的哪一拍上我开始画？（播放第一小圆舞曲主题A，师画旋律线，一个小节一个圆圈）

5、师： 哪一拍上？生：第一拍。

6、师：真不错。从第一拍开始画，每一小节画一个圈。请大家拿出右手握拳随我一起和着音乐来画一画。（播放主题A）

7、师：你觉得这段音乐的情绪是什么样的？（提示：是优美宽广的还是活泼跳跃的？）生：优美宽广的。师：表现出了溜冰者怎样的舞姿或者动作呢？生：优雅的舞姿。

8、师：同学们说的很棒。下面看看这段旋律老师是怎样作画的？表现了什么样的情绪？（播放主题B，随音乐画点和三角）

9、师：什么样的情绪？生：活泼跳跃的。师：这一主题表现了溜冰者怎样舞姿？生：旋转、跳跃。师：我们随着音乐来画一画好吗？（播放主题B）

10、师：很好。下面我们完整的聆听第一小圆舞曲。在你手里有两种颜色的卡纸，如果你听到画圈部分的旋律就请举起红色的卡纸；如果你听到画点和三角的那部分旋律就请举起黄色的卡纸；如果你听到了重复的旋律，就请你选择一下是应该举红色卡纸还是黄色卡纸，好吗？（播放第一小圆舞曲）

11、师：很好。如果红色、黄色两段主题音乐分别用A、B表示，那么第一小圆舞曲的结构就是什么？（引导学生说出A+B+A）

12、师：那么A+B+A就是《溜冰圆舞曲》中第一小圆舞曲的曲式结构。现在我们就来唱一唱这部分。先来唱主题A的旋律（屏幕出示主题A的简谱）听琴一起慢点唱。（针对学生识谱能力调整，唱出优美宽广的感觉）

13、师：（出示主题B的简谱）同学刚才唱的很好，现在我们来唱主题B的旋律。这段旋律是连贯的八分音符，很短促，要唱出跳跃的感觉。（师先示范，生跟琴唱谱。）

14、师：现在我们对第一小圆舞曲的旋律已经很熟悉了，我们可以选择用打击乐器为乐曲伴奏。在你的座位下有串铃和响板。主题A我们用串铃，主题B用响板，请你跟随我来试一试。

15、那让我们模仿溜冰的动作来表现一下这段旋律。我想请几名同学到前面来，其他同学在座

位上用拍腿、捻指的方式给我们伴奏好吗？

（三）欣赏第三小圆舞曲

1、师：同学们表现的很好。第一小圆舞曲主题A宽广平稳、流畅明丽，使人联想到溜冰的人们舒展优美的舞姿； 主题B运用八分音符并强调其节奏，使乐曲充满了轻松活泼的情绪。现在我们来欣赏

《溜冰圆舞曲》中的第三小圆舞曲，感受一下第三小圆舞曲的情绪是什么样的？（完整播放第三小圆舞曲）

2、师：这段情绪什么样？生：有舒缓的、有活泼的。师：很好，第三小圆舞曲也是由不同主题组成的，那么到底有几个主题？主题有没有重复？现在老师要考验同学们的耳力了。如果你觉得这段音乐很舒缓、优美就举起你手中红色的卡片，当你觉得音乐开始变的轻快活泼就举起黄色的卡片，如果音乐有重复的话就举起相应颜色的卡片。现在我们再来听一遍。（完整播放第三小圆舞曲）（生听音乐分别举起红黄卡片，没有重复）

3、师：你们听的很棒。第三小圆舞曲的曲式结构就是？生：A+B（引导学生说出A+B结构，同时屏幕出示正确答案）

4、师：主题A和主题B分别表现不同的情绪，我们还可以用画旋律线的方式来表现音乐。那主题A我们可以怎样画？自己来画一画。（播放主题A，师略作引导）

5、师：我们再来试着画一画主题B吧。（播放主题B）

6、师：很好。现在我们完整的听一遍第三小圆舞曲，用我们刚才确定的方式来画一画。（播放完整第三小圆舞曲，师生一起画旋律线）

7、师：从容的第三小圆舞曲第一主题主要由弦乐奏出，具有与第一小圆舞曲同样舒展平稳、流畅悠闲的特点。随后出现的第二主题轻巧活泼，与第一主题形成了生动的情绪对比。

9、师：现在请你选择两样打击乐器分别为第三小圆舞曲的两个主题旋律伴奏。（引导学生选择用串铃和木鱼分别为第三小圆舞曲伴奏）

三、完整聆听《溜冰圆舞曲》

1、师：刚才我们着重欣赏了《溜冰圆舞曲》中的第一和第三小圆舞曲，也分析了这两个小圆舞曲的曲式结构。这首乐曲完整的曲式结构是由序奏、四个小圆舞曲和尾声组成的。下面我们就来欣赏由约翰•施特劳斯管弦乐团演奏的完整《溜冰圆舞曲》。（播放完整版视频）

四、小结

师：今天我们欣赏的《溜冰圆舞曲》是一首冬天的圆舞曲，你一定从音乐中感受到了溜冰者们婀娜多姿的舞姿，也体会到了冬天带给人们的快乐。在舞曲世界中除了今天我们欣赏的圆舞曲之外，还有波尔卡、探戈（播放片段）等，我们将在下节课一一欣赏。最后让我们随着《溜冰圆舞曲》的旋律走出教室吧。

第五篇：人音版小学音乐教材第八册《校园多美好》教学设计

人音版小学音乐教材第八册《校园多美好》教学设计

课题名称： 《校园多美好》第七单元：学唱歌

课型：歌曲教学

教学年级：四年级

教学课时：一课时

学情分析：

四年级学生在平时的课堂教学中能大胆的展示自己：能积极大胆的举手发言回答问题，积极的参与表演歌曲，没有羞涩腼腆的不自然，大部分同学还能够模仿并实践指挥。平时我总是不断的鼓励他们在音乐课堂和音乐活动中要大胆尝试，勇于实践，微笑歌唱。因此在本课的教学中将调动所有学生积极的表现自己，而不是部分人，让学生在快乐中去学习，去发挥自己的潜力，具体的做法是：课的开始做到人人参与，用打击乐器分组合奏四声部节奏，为新歌的伴奏做好铺垫，另外在新歌学唱过程中，由学生自己提出难唱的句子并由其他同学来帮忙解决，我深信这样将极大的调动学生学习的自主性。提高课堂教学的有效性。在课的结尾安排有律动表演歌曲，要求学生全员参与，相信在鼓励的话语下和同学之间的互动中，所有人都能参与到活动中来，以此达到调动所有学生学习的积极性，让他们大胆的表现自己。教材分析：

这是一首具有通俗歌曲风格的校园歌曲，四四拍，大调式，二段体结构。每个乐段采用了起、承、转、合式的手法写成，曲调规整，全曲节奏紧密，情绪欢快活泼。充满诗意的歌词配以跳动的节奏，形象地表现了一代莘莘学子蓬勃向上的精神风貌。第二乐段在六度跳进后，旋律进行在全曲的高音区，把欢快热烈的情绪推向了高潮，与前段形成了明显的对比。最后一句不仅以优美动听的旋律，深切豪放地赞美校园的美丽风光，而且也表达了当代学子将来报效祖国的美好愿望。

教学目标：

1、用欢快活泼的声音表现学生蓬勃向上的精神风貌和将来报效祖国的美好愿望。

2、能用打击乐器为歌曲伴奏。

3、力求在教学中体现新课程中“学生为主体，教师为主导”的教育教学思想，让学生在欢乐、和谐的氛围中轻松的学习、接受、理解音乐，创造性的表现音乐。

教学重点：

1、十六分音符节奏及装饰音的演唱。

2、通过音乐活动，激发学生表现与创作的欲望，鼓励和启发学生积极探索勇于创新。

教学难点：

十六分音符节奏及装饰音的演唱。

教学准备：多媒体课件 钢琴 打击乐器

教的过程:

一、激趣引入：

1、听琴起立：师生问好。

2、发声练习：用啦音演唱《校园多美好》。

3、小游戏：“请你像我这样做”（师拍击书上节奏谱请生模仿拍出，老师选用分组拍手来体现全员的参与）。

二、学习新歌

1、老师播放（多媒体课件„„校园风景图），请生猜猜图上展现的是什么地方？

2、（多媒体课件„„教材插图中的四幅画和相关音乐）。

（1）升旗—《国歌》。

（2）广播—《广播体操音乐》

（3）眼保健操—《眼保健操音乐》

（4）课间—歌曲《哦！十分钟》

教师播放图片，设问：四幅图分别表现了什么校园生活，可以用什么音乐表现，你能哼唱几句？

还有哪些音乐能使你联想起校园生活？

例：《队歌》、《运动员进行曲》《每当我走过老师窗前》、《乒乓变奏曲》、《荡秋千》„„

3、小结：校园的生活是多么丰富多彩，在众多的校园歌曲中，作曲家施光南先生创作的《校园多美好》极受师生欢迎，它营造了当今校园的朝气蓬勃积极向上的欢快气氛（出示课题）。

4、欣赏歌曲范唱。

初听：设问：歌曲的情绪怎么样？歌曲表达了什么内容？

5、聆听歌曲生随歌曲指挥。（注意歌曲的情绪）

6、学唱歌曲：按节奏朗读歌词或朗诵歌词。（注意歌曲的情绪）

7聆听老师弹琴并指挥，（注意歌曲的情绪，波音与倚音暂时不唱，在较流畅地唱好曲调时再加入）。

8、用la lu 模唱。（注意歌曲的情绪）

9、微笑着完整地、流畅地、轻快地填入歌词。注意一字一音，吐字清楚，口腔不要开得太大。（纠正个别难唱的句子注意歌曲的情绪）

三、表现与表演

1、用什么样的情绪演唱？（指导学生有感情的唱词）

2、歌曲的高潮在哪里？（提示学生在歌曲高潮处尝试着加入铃鼓，使歌曲的气氛更为热烈）。

有感情地、朝气蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。配上打击乐。

3、学一学、跳一跳

学生随音乐跳舞。

4、唱、奏、跳一起演唱。

一部分学生演唱，一部分学生舞蹈，一部分学生配打击乐表演歌曲。

三、课堂小结：

师：今天我们学习了《校园多美好》这首歌曲，现在让我们在歌声中结束这节课，到美丽的校园里休息去吧！

板书设计：

《校园多美好》

1=E 2/4 中速 欢快活泼

《国歌》《广播体操音乐》《眼保健操音乐》《哦，十分钟》