课题冷暖色模拟稿（小编整理）

第一篇：课题冷暖色模拟稿

课题：色彩的冷与暖 课时：1课时

课堂类型：造型 表现 设计 应用 教学目标：

1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。

2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。教学重难点：

1、从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。

2、了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。教具学具：水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮 教学过程：

（一）导入

1同学们你们喜欢穿什么颜色的衣服？你来回答，请坐。你呢？噢，你喜欢蓝色的。看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。2那你为什么喜欢穿这种颜色？

请你来说。嗯，红色让人感觉暖暖的。你说。噢，蓝色让人感觉很清亮。边板书“冷、暖”

3通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？ 大家一起来说。是的，---色彩有冷与暖。

“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？”

板书课题：色彩的冷与暖请同学们齐读课题。

三、讲授新课：

（一）结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。

“色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。”

1、看冷暖不同色调的作品（1）请同学们欣赏《雪地》这幅画，它给你什么感觉？---是啊，给人以冷的感觉。

（2）再请同学们欣赏《日出》，这幅画面给你什么感觉？---嗯，给人以温暖的感觉。

（3）同学们对比着看一下这两幅画，这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？

你来说。好，你想补充。是啊，那是因为它们有不同的色调（色彩总倾向）。通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。

2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。

回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更丰富。

你来回答，嗯，太阳、火焰给人以暖的感觉；噢，天空、大海给人以冷的感觉。看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。究竟什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？

（二）放映色轮，让生观察并谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。（1）在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色？（朱红色）最冷的是什么色？（蓝色）这两色是冷暖对比的中心轴。

（2）启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？

请同学们将色相卡分成两部分摆放，并说出自己分的规律。

我们来看他的分法，偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。你分对了吗？（3）但是同学们，绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。

如：黄和黄绿比？黄暖黄绿冷；黄绿与绿比？黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的，它需要相对比较去感觉。（4）同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。冷与暖不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。

（三）结合色相卡讲解色彩的补色对比。在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色关系的色彩，也就是三原色和三间色相对的三组色（显示色相卡），红绿、黄紫、蓝橙。在色彩中称它们为补色对比（板书）。补色对比在绘画中运用很多，如我国民间年画中具有这种典型特征。

四、作业要求

好了，我们今天的课讲完了，你掌握了多少呢？让作业来检验一下吧。

（一）内容：请同学们用不同的色彩组合，填涂一组同样的图形，看看它们的画面感觉有何不同，体会色彩冷暖对比中的美感。（用色彩冷暖涂色印样）

（二）要求：将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。涂色时应注意色彩的搭配。

五、学生作画，教师指导：好了，同学们开始展示你们的才能吧。

六、讲评学生作业，课堂小结：表扬优秀作业 作业完成了，我们来展示一下吧。

这位同学，把你的拿上来吧，同学们看，他用的这些颜色分别给了你什么样的感觉？说得非常好，相信你们也完成得非常好。

今天这节课，我们一起探究了色彩的冷与暖。请同学们课下多观察多发现，让美术美化我们的生活。

板书：

生活中的冷与暖

冷色 暖色

补色对比

第二篇：课题设计论证(拟稿)

法院信息化建设现状问题与对策

一、现状

自二十一世纪以来，伴随着信息网络高速公路的迅速发展，高新技术在各类行业中得到了全方位、全范围的应用，而世界各国的司法审判业务也是受益匪浅。如美国，主要表现在信息化应用观念的超前意识，通过突出政府信息部门的职能作用，加强信息的统一管理；各部门的信息系统在一个平台上统筹建设，以为居民提供快速便捷的服务为重心，注重系统开发的节约实用，和各行业的信息公开共享；同时建立网上决策支持系统，跟踪检查信息化应用。另外，同样具有特色的还有，加拿大、挪威两国的信息化建设，从全国网络视频到全球网络信息，从异地取证到异地立案，从远程审判到远程判决等方面。使信息化建设在提高审判效率，降低诉讼成本，减轻当事人的诉累方面得到充分的发挥。

在我国，法院信息化建设提高了法院信息传递速度，节约诉讼资源，方便群众诉讼，而且通过电子化、网络化等科技手段，为改革法院管理制度，提供有力的技术支持。同时，法院信息化建设提出了“公开、公正、公平、高效、廉洁”的原则，在全国各地建立计算机信息化网络。大资金投入的信息化建设虽然产生了巨大效益，提高了审判质量，然而，由于地区的经济发展不平衡，信息化资金投入的力度参差不 一，以及认识上的误区，导致法院信息化建设难以全面发展，高科技技术难以在审判业务中得到充分的发挥，因此，信息化管理与法院自身管理的有效对接出现了诸多问题。事实证明，人民法院信息化建设提升了管理水平，也提升了人民法院的形象。但是人民法院审判工作的特点，其管理不同于党政机关，客观要求建立一套具有司法特点的管理体系。由于长期以来，人民法院对法院管理研究不够深入，特别是对高新技术应用于法院审判执行业务重视不足，使法院信息化建设及管理成为法院工作最薄弱的一环。因此，随着信息化建设的步伐加快，先天不足的法院管理便又带进了法院现代化管理中，使法院信息化建设呈现出各吹各的号，各唱各的调，群雄逐鹿的局面。纵观法院信息化建设，主要存在以下几个问题：

(一)领导认识不足和不一致。有的法院领导将计算机管理仅仅作为一种文字处理方式和办公方式来对待，对信息化建设的意义和作用还停留在单纯的“办公现代化”层面上，而没有将信息化建设同人民法院“公开、公正、公平、高效、廉洁”主题的实现紧密地联系起来，还没有认识到信息化建设的重要性和紧迫性。

(二)信息技术和管理职能没有很好结合，缺乏监督激励机制和管理制度，忽视信息化建设对组织结构及管理机制、干警的观念等的影响。现代化信息技术对法院工作的静态监控和动态管理职能还没有很好地结合起来，对审判工作和其他工作的动态跟踪管理还不到位，特别是对审判信息和与法院相关部门的其他信息的深层次开发利用还没有引起重视。而在软件投入使用后，没有建立相应的监督激励机制和管理制度，促使信息技术在审判业务中的作用不能得到充分的发挥，或者可以说有起色但不平衡，有使用但不彻底，有气氛但不浓烈。

(三)巨资投入与快速提高法院审判执行效率不相称。各级法院虽然在信息化建设方面投入巨资，但实施中遇到的阻力很大。比如软件开发调研时，院党组提出应用软件对所有案件实现自动分案。但在投入使用后，各审判庭提出各种理由，抵制自动分案的实施。其次，一些干警不愿放弃业已习惯的工作方式而去使用信息系统，固有思维上是修改信息系统来适应他们原有的工作方式。导致整个项目推进十分困难。这也是投入巨资难以到达提高业务处理效率的目的的根本原因所在。

(四)各部门配合不力，技术人员不稳定，教育和培训不足。首先，软件投入使用后，由于没有专门部门负责信息的收集发布，各部门不及时提供信息，技术部门无法协调；其次，由于聘用人员待遇相对较低，法院无法解决人员编制问 题，聘用人员变动频繁，有时刚熟悉法院业务就离开，同时又没有得到相关的教育和培训，缺乏懂法律、懂网络和懂管理的复合型人材，导致技术部门只有技术上的支持，而不清楚法院案件流程和审判管理方式的相关知识，严重影响了信息化发展与审判业务改革齐步前进的步伐，最终导致应用软件与实际工作的脱节。

因此，结合法院审判管理流程的实际，分析案件管理系统与审判工作相衔接的要点，是法院信息化建设的全面发展的基本要求，也是高新技术在审判业务中能得到充分发挥的重要关键。

二、内容

面对我国社会经济的快速发展，实现社会和谐，政治文明，经济健康持续发展，都势必要求深化法院内部审判方式改革，着力提高审判执行工作效率，依法构建法治和谐，促进社会的全面发展。深化法院内部审判方式改革，必须充分利用现代科技手段，实现改革决策的科学性和客观性。因此，提高审判执行工作效率，构建法治和谐，促进社会和谐，经济持续健康发展，加强人民法院信息化建设已刻不容缓。通过信息化建设，把先进的网络技术和信息技术与社会发展领域各种有效的资源信息，如公民信息，企业信息，商品信息，人力资源信息等有机地结合起来，有效支持法院的电子化服 务系统建设,为审判工作提供一个崭新的工作平台，整合法院各部门的信息资源，实现法院内网与外网的共生互动，建设完整配套的信息与服务的供给体系,使网络成为法院对外发布信息的重要窗口，体现了“阳光审判”，实现司法为民便民利民，也成为法院内部沟通的主渠道，成为法院服务审判执行工作的重要工作方式。为此，要针对性地做好以下几项工作：

(一)提高认识，加强领导，着力提升对法院信息化建设的组织协调力。加快法院信息化建设既要推进法院现代化建设的需求，又要进一步转变观念，转变工作方式，提高工作效率。提高对加快信息化网络化建设重要性、紧迫性的认识，采取切实有力措施，加快推进法院信息化建设。同时，切实加强领导、协调和管理，保证法院信息化建设决策科学，执行有力，服务审判，效果明显，持续健康有序发展。

(二)成立调研课题组。组长由院长黄常青同志担任，成员为黄昌荣副院长、张奕溪主任、何尔海主任、陈生胜副主任、耿亦南副主任。课题组成员之间首先要统一认识，通过分析我院信息化建设与应用现状：虽然在信息化方面投入巨资，但是应用信息技术提高法院业务处理效率的潜能仍不能得到有效发挥。为此，课题组成员决定：一是通过搜集有关信息化建设应用于法院业务的相关书籍和网上搜寻相关资料，一手掌握现有信息化技术应用于国内、外司法领域的最 新应用水平和现状，为解决信息化建设应用于法院审判执行业务打下理论基础；二是通过实地走访了解华北、华东、华中、华南等经济比较发达地区的司法领域应用信息化系统的成效，从信息化建设过程和应用现状进行分析，结合对管理人员和审判工作人员的访谈，以及对同一应用软件在其他法院应用的调查研究，找出应用效果不佳的主要原因。在对问题深入分析的基础上，提出克服法院信息化建设中存在的若干问题的措施，掌握比较丰富的感性材料，最终找出一条符合我院信息化建设的可行之路，甚至是全市法院信息化建设可行之路。

(三)加快信息网络基础建设，努力实现法院内部网络互联互通。结合全国法院推行的系统，开发法院内部办公应用系统和安全保障系统，最终建设成为全国统一的法院内部信息网络，由此逐步建立法院系统内部信息资源交换中心，开发电子邮件、电子电文交换、网上视频会议、综合信息查询等应用系统，实现综合服务功能。

(四)强化信息资源的开发利用，提高网络化应用水平。一是要整合各部门的信息资源，将能够公开的法院信息，进行全方位的整理，然后进行统一整合，建立统一准入的信息资源库；二是在对法院工作深入了解和深刻领会的基础上，开发出适应审判工作和其它工作需要的应用软件，为法院干警工作和领导决策提供有效便捷的服务；三是形成利用和使 用网络工作的氛围。要大力普及计算机应用范围，通过培训、学习方式，使广大法院干警，熟练掌握运用网络、方便工作的方法。

(五)建立健全制度，确保信息网络安全。为保证信息化建设健康发展，按照“统筹规划、统一标准、整合发展，资源共享、安全高效”的原则，制订一些信息资源开发利用、设立网络及安全保密等方面的管理规定，明确法院信息网络建设、信息资源开发利用的基本要求。

(六)组建异地远程审判、取证、质证的网络信息系统和视频系统。把法院信息系统和人民警察警务管理系统、监狱管理系统以及政府管理系统连接起来，实现资源共享。有些案件审理时，当事人甚至刑事被告都可以不直接出庭，而是通过视频系统在被关押地出庭（譬如拘留所，监狱等），有些案件证人出于个人安全考虑也可以不直接出庭，通过网络视频系统（可以对证人的面部特征进行技术处理）出庭作证。法院还可以通过国际互联网进行异地远程取证、质证等等。

三、预期价值

随着法院信息化建设的不断完善，使审判业务实现网络化的高效管理，同时也使审判效率取得了很大的成效，案件质量也得到了更有效的保证，实现了“立案、审查、裁判”的合理分立，职权分离，责任明确，避免了暗箱操作，消灭 滋生“人情案、关系案、金钱案”的土壤；另外，实现审判工作网络化，行政管理智能化、规范化，人事管理信息化，实行法院现行管理与信息化对接,从而由传统管理模式向现化化管理模式转变，更深刻地体现公正司法、和谐司法、效益司法的思想。从法院审判工作的实际出发，加快信息化建设步伐，促进法院建设全面发展，让正义天平更加精确，让正义之剑更加锋利，使我院司法审判工作以“公开、公正、公平、高效、廉洁”为中心，朝着司法为民便民利民之路阔步前进。

四、研究基础

(一)组建了涵盖审判、人事、财务、办公、执行、档案、后勤等多方面的网络管理软硬件设施。其中包括：诉讼信息管理系统（立案系统）；案件信息管理与司法统计；电子签章系统；监控系统；触摸屏、电子屏幕；办公室协同系统。

(二)调查研究关于《加快信息化建设步伐，促进法院建设全面发展》的课题。结合法院审判的实际情况，发挥信息化网络的高效、准确性，为提高法院审判业务作出巨大贡献。

(三)发表《关于审判业务流程细节管理与信息共享应用相结合》的论文，推崇充分使用社会现有的网络共享资源信息辅助审判业务，提高审判效率，保证案件审理质量的高新技术型、高效智能型、公平公开型的审判理念。

第三篇：长方形正方形周长模拟稿

长方形和正方形周长的计算

【教学过程】

一、创设情境，提供素材。

师：首先，请同学们欣赏一组照片，这是哪里？ 生：我们学校。

这是我们学校里各种形状的花坛？请看这是一个长方形花坛为了保护这个花坛，我们准备给它围上护栏。那么护栏应该围在哪里呢？谁上来指一指？他围的对吗？护栏的长也就是长方形的什么？周长。请大家伸出手一起来围一围，开始。（学生随着课件展示指一指。）

师：老师这里有两组信息（课件出示）说说你知道了什么数学信息？你说，你知道了长方形的长和宽各是多少？你还知道了什么？你说？“8元/米”是什么意思？对，这种护栏每米8元。

师：：根据这些信息你能提出数学问题吗？

师：嗯，这个问题提的好。（板书问题：给花坛围上护栏，需要多少钱？）

还有吗？这个问题也很好！（板书问题：长方形花坛的周长是多少米？）

二、积极思考，探索方法。

师：现在我们来解决这两个问题，好吗？师：先看第一个，要求“给花坛围上护栏，需要多少钱？”必须先算出什么？师：对！说的真好，也就是第二个问题（周长）。

师：那么，它的周长你会算吗？在练习本上试一试。师：做完的同学们把你是怎么做的、怎么想的说给小组的同学听一听。做完了吗？谁能说说你是怎么做的，师板书4+8+4+8你是怎么想的吗？（到台前来指着图说说）师：谁听明白了？你再说给大家听听。

师：这种方法也就是：宽+长+宽+长。（板书）

师：还有不同的方法吗？你说，师板书：8×2+4×2。把你的想法说给大家听听，好吗？

师：恩，说的真好，听明白了吗？谁也是这么想的？你再来说说。师：那么这种方法我们可以写成：长×2+宽×2。（板书。）

师：还有其它的方法吗？把你的想法跟大家分享一下好吗？板书算式 师：同学们听懂了吗？你们可真厉害！可老师还是不太清楚，为什么8+4的和再乘2就求出4条边的长？谁能再指着图教教老师呀？

师：恩，我终于明白了，请看屏幕，（课件演示）8+4是一个长和一个宽，是长方形周长的一半，还有同样的一个长和一个宽，所以8+4的和再乘2就求出了长方形的周长了。也就是说这种方法我们可以说（长+宽）×2。（学生说，教师写。）

小结：同学们，刚才我们用了3种方法求出了长方形的周长，（指图）这些不同的方法实际上都是求出了长方形4条边的长度之和。

师：现在我们已经知道长方形花坛的周长是24米，也就是需要的护栏长是24米（指屏幕），现在你能求出买这24米护栏一共需要多少钱了吗？请同学们计算在练习本上。师：谁来说说你是怎样列式的？生：24×8=192（元）师：他做的对吗？

师：同学们真是个小设计师，解决了给长方形花坛围护栏的问题，在这个过程中我们主要研究了长方形周长的计算方法。你学会了吗？请看这个长方形（长12厘米，宽9厘米），请你选择一种你喜欢的方法算出它的周长。

师：谁来说说你是用哪种方法做的？

（12+9）×2（课件）师：哦，你是用（长+宽）×2的方法。你为什么选择这种方法？师：谁跟他一样请举手。这么多同学都用了这种方法。还有别的方法吗？12×2+9×2（课件）师：哦，你是用长×2+宽×2的方法。可以吗？ 师：还有用别的方法的吗？12+9+12+9（课件）

师：哦，你是用第一种方法算的。下面我们来看，这2种方法（方法1和方法2，把方法3盖住。）的道理一样吗？你来说说。师：为什么一样呢？

师；恩，因为长加长就是2个长，就是长×2，宽加宽就是2个宽，就是宽×2。这2种方法其实是一种方法，只不过第2种方法更简便一些。现在我们可以把第一种擦掉了。

这2种方法（方法2和方法3）都可以求出长方形的周长。（在方法的后面板书：长方形周长）

师：下面我们来个小比赛，好吗？（课件展示）请你选择合适的方法计算几个长方形的周长，比一比谁算得又对又快。请看第一个（长8厘米，宽6厘米），开始吧！

师：谁把你的做法跟大家交流一下？

（8+6）×2（课件）师：可以吗？这么做的请举手。还有其他方法吗？ 8×2+6×2(课件)师：可以吗？

师：请看第2个长方形。（有的学生准备要开始做了。）

师：哎，不着急，请你先观察这一组数据，到底选择哪种方法会较快的计算出周长呢？师：好，开始做吧。

老师发现你是第一个做完的，你是用什么方法做的？（13+7）×2(出示算式)师：你为什么选择这种方法？ 师：哦，你真会想。13加7凑成了整十数是吗？谁也是用这种方法做的？ 师：下面，我们再来看这个长方形，比比看谁能很快算出它的周长。（长16厘米，宽14厘米）

师：好，××你跟大家说说你是用什么方法做的？ 师：谁也是用的这种方法请举手。（大部分学生举手）

小结：通过刚才的比赛，我们可以发现，当长和宽的和能凑成整十数时，我们一般选用（长+宽）×2的方法更简便易算。我们以后做题可以根据数据的特点选择合适的方法计算。

活动二：探索正方形周长的计算方法。

师：老师这里还有一个长方形花坛（出示课件：长10米，宽7米），你能口算出它的周长吗？

师：恩，非常好，现在请注意看，（变成正方形）长方形花坛变成什么形状了？ 师：你还能求出它的周长吗？请你在练习本上试一试。

师：谁把你的想法跟大家交流一下？7×4=28（米）（教师板书算式）师：谁也是这么做的？

如果给花坛围上这种护栏（乙种护栏）需要多少钱？请大家做在练习本上。谁来说说？生：28×9=252（元）师：他做的对吗？

师：现在同学们已经是优秀的小设计师了，有信心继续接受挑战吗？请看这个正方形（边长8米），能口算出它的周长吗？

生：8×4=32（米）师：对吗？第二个呢？（边长20米）生：20×4=80（米）师：那如果边长是9米呢？生：9×4=36（米）师：6米呢？生：6×4=24（米）

师：哎，同学们，通过刚才的计算，你能说说怎样计算正方形的周长吗？ 你说，谁听明白了，你说，你再说。板书：边长×4

师：这样就求出正方形的周长。（补充板书：边长×4→正方形周长）

三、应用方法，解决问题。

师：这节课，通过给花坛设计护栏，我们一起学习了长方形和正方形周长的计算方法（出示课题）。同学们的表现非常出色，老师相信你下面的表现会更精彩，是吗？请看：

一块长方形草坪，长6米，宽4米，一面靠墙，其他三面围上护栏，护栏长多少米？请同学们在练习本上画一画、算一算。

师：老师发现同学们出现了两种不同的情况（提前把学生的本子拿到事物投影前）。想知道吗？

师：××，你跟大家说说你是怎么想的？

师：你真会想，让长边靠墙，所以只剩下一个6，再加上2个4就是护栏的长了。和他一样的请举手。我们再来看第二钟方法，××，你是怎么想的？

让宽边靠墙，2个长就是2×6，再加上一个4就是护栏长了。

小结：看来这两种情况一种是长边靠墙，一种是宽边靠墙，然后把其他3条边的长加起来就是护栏的长了。一种护栏长16米，一种护栏长14米。老师问你至少需要护栏多少米？生齐说：14米。这样让谁靠墙呢？

师：那最多呢？生：16米。这是让谁靠墙呢？

师：同学们真聪明，你们用行动美化了我们的校园，从今天起我们要行动起来，尽我们所能保护花草树木，好吗？

四、课堂小结

实际上，今天我们学习的长方形、正方形周长计算的知识，在生活中还有很多应用，下课以后，同学们可以到生活中找一找，把你的发现记下来，比一比谁的收获大！

第四篇：中班美术活动《心情冷暖色》教案与反思

【活动目标】

1、引导幼儿发现事物的冷暖色，体验冷暖色带给人的不同感受。（重点）

2、感知色彩的冷暖，尝试并喜欢运用冷暖色表达自己的心情。（难点）

【活动准备】

经验准备：班中开展幼儿绘画色彩日记的活动，幼儿有通过绘画表达心情的经验。

物质准备：冷、暖色调人物画像欣赏画各一幅；刚煮熟的鸡蛋、冰块一盒，分别放在两个摸箱里；水粉颜色、水粉笔、水粉纸、砂纸、油画棒、彩色泥。

【活动过程】

1、玩“勇敢者”的游戏，感受事物的温度有冷暖。

（1）出示摸箱，激发幼儿做“勇敢者”参加游戏的愿望。

（2）以儿歌的形式轮流请幼儿上前摸一摸，并说说摸到了什么，有什么感觉。

（3）请全体幼儿轮流摸一摸两样东西，感受物体的冷暖不同。

2、感受事物的冷暖色彩不同。

（1）感受事物的冷色。

①你刚才摸到冰块时是什么感觉？你会想到什么？还有什么时候会有这种感觉？

②哪些颜色会让你有这种冷冷的感觉？为什么？

③请你从彩色卡纸中挑出这些颜色，贴在白板的雪人标志下。

（2）感受事物的暖色。

①你刚才摸到热鸡蛋时有什么感觉？你会想到什么？还有什么时候会有这种感觉？

②哪些颜色会让你有这种暖暖的、热热的感觉？为什么？

③请你从彩色卡纸中挑出这些颜色，贴在白板的太阳标志下。

（3）小结冷暖色名称。

①这些看起来会有暖暖的、热热的感觉的颜色就是暖色。

②这些看起来会有冷冷的、凉凉的感觉的颜色就是冷色。

3、欣赏冷、暖色人物画像。

（1）颜色不但能表达我们的感受，还能表现我们不同的心情，看看画家是怎么表现的。

（2）这两幅画中的色彩一样吗？哪幅是冷色的？哪幅是暖色的？画中人物的心情一样吗？

（3）分别介绍两幅画的创作背景，介绍画家为什么要使用冷色（暖色）。

4、绘画心情故事。

（1）你有让你一看到就感到温暖的人吗？你有让你感到温暖的事吗？你有感到不舒服，或者觉得冷冷的事情吗？

（2）你想把它画下来，和大家分享吗？请你也像画家一样使用暖暖的颜色或者冷冷的颜色，把你的心情故事画下来。

（3）介绍三组材料及使用方法。

第一组使用水粉颜色进行创作，第二组使用油画棒在砂纸上进行创作，第三组使用彩泥进行创作。

（4）幼儿自选材料组进行操作，教师个别指导。

5、欣赏我们的色彩故事。

（1）从冷暖色调的故事中各挑选2～3幅，请幼儿进行讲述。

看看这幅画是冷色的还是暖色的？听听小画家的故事吧！

（2）不同色彩代表着不同的心情，老师祝愿小朋友们每天都快乐。

【活动反思】

通过参加区美术课题组的学习与研究活动，使我更加关注美术活动对幼儿发展的价值与意义，更加关注幼儿内心活动的状况及发展。

本学期我班开展了彩色心情和色彩日记的活动，幼儿每天将自己的心情进行记录，“我今天是红色心情”、“我今天是绿色好心情”„„同时他们也关心小朋友的心情，有时还会相互问一问：“你今天的心情是什么颜色的？”通过活动的开展，孩子们有了关注心情的意识，能把自己的心情表达出来，并能大胆运用绘画的形式进行表达。随着活动的深入开展，我发现幼儿无论是哪种心情故事，绘画色彩都是鲜艳的、丰富的，不太会用颜色表达不同的心情。于是我设计了本次活动，为幼儿提供了一个认识感受冷暖色、体会冷暖色与心情关系的机会，让他们了解并尝试使用冷暖色表达不同的心情，在丰富的画面中表达自己丰富的内心世界和内心变化。

活动分三个层次来体验冷暖的不同。首先是摸到的冷与暖，通过摸箱让幼儿从触觉上感受到冷暖不同的物体；其次是看到的冷与暖，将冷暖与不同的色彩进行联想；再次是将冷暖与不同的心情相联系，通过欣赏不同的名画、听画家的故事，来感受冷暖不同的心情。活动中孩子们通过逐步体验也讲述了属于自己的心情故事：“我看到妈妈会让我感到温暖。”“我看到国旗会让我感到温暖。”“我躺在床上抱着小熊看着星星我觉得温暖。”„„一个个温暖的故事让我感到孩子们的内心世界充满了温情，并且运用温暖的色彩表达了出来。同时，我也感到在孩子们的心里也有着一些不那么开心的事情：没有朋友了，害怕学游泳，做了恶梦„„孩子们也表达着令他们不快乐的情绪。而帮助他们学会表达，从而舒缓不快乐的心情，也是此次活动的目的之一。通过活动，孩子们进一步提高了表达自己内心感受的技能，学会了多种表达情感的方法。

第五篇：村-村民委员会选举办法(模拟稿)

_______村村民监督委员会选举办法

（年 月 日经村民会议讨论通过）

第一条

为了加强本村民主政治制度建设，充分体现村民当家作主，参与村级事务的民主权利，根据《村民委员会组织法》、《陕西省村务公开民主管理办法》及有关法律、法规规定，制定本选举办法。

第二条

村民委员会由3人组成，设主任1人，成员2人。其中党员代表1名，群众代表1名，监督委员会应有1名妇女代表。

第三条

按照法律规定的公平、公正、公开的原则，村民监督委员会主任和委员由村民代表推选产生。

第四条

年满十八周岁、户籍在本村，依法享有政治权利的村民都有选举权和被选举权。

第五条

本村监督委员会实行差额选举。主任和委员正式候选人分别比应选名额多一人。

第六条

村民监督委员会成员候选人的条件是：

1、拥护社会主义制度，能认真贯彻执行党在农村的方针和政策，有一定的政策理论水平和议政、议事能力；

2、遵守国家的法律规定和政策，三年来在计划生育、社会治安等方面无违法、违规行为；

3、办事公道、作风正派，在村民中具有有较高威信。

第十一条

每一村民代表在选举中，只有一次投票权，村民代表对候选人可以投赞成票，可以投反对票，可另选其他选民，也可以弃权。

第十二条

投票选举采取公开计票的方法。投票结束后，由监票人、唱票人、计票人将票箱在选举会场当众开箱，公开核票、唱票、计票，作出记录，并由监票人签字。

第十三条

有五分之四以上的村民代表参加投票，选举有效。

选举所投的票数等于或者少于投票人数的有效，多于投票人数的无效。

每一选票所选的人数等于或者少于应选人数的有效，多于应选人数的无效。书写模糊无法辨认或者不按规定符号填写的选票无效；部分模糊的选票，可辨认部分有效，无法辨认的部分无效。

第十四条

候选人或者另选人获得参加投票村民代表的过半数选票，始得当选。

第十五条 获得过半数选票的候选人人数多于应选名额时，以得票多者当选。如果票数相同不能确定当选人时，应当就票数相同的候选人再次投票，得票多者当选。

获得过半数选票的当选人少于应选名额时，不足的名额应当在没有当选的候选人中另行选举。另行选举时，根据第一次选举得票多少的顺序，按照本办法第五条的规定差额确定候选人。候选人获得参加投票的村民代表的过半数的选票，始得当