中国象棋特色方案（本站推荐）

第一篇：中国象棋特色方案（本站推荐）

创建中国象棋特色，提升学校办学品位

——沈阳市第七十二中学中国象棋特色建设实施方案

一、创建“中国象棋特色学校”的依据

1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》第二条：把育人为本作为教育工作的根本要求。要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。

2、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》第二条：把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。

3、学校在德育管理工作中存在着认识和行为上的偏差：要么是德育工作“说起来重要、干起来次要、忙起来不要”；要么只注重规则制定，以“管住”为目标，而轻视学生的自我管理；要么只重视团队和大型活动，而忽视隐性德育和班级文化建设等。

4、学生思想现状：大多数学生做事精力不集中，马马虎虎，无竞争意识，抗挫折能力较差，遇到困难退缩，没有大局观念，自控能力较差。

5、对弈中国象棋的好处：

⑴培养心静能力：通过下棋让孩子注意力高度集中，避免听课、做作业时三心二意。

⑵培养认真程度：通过下棋纠正孩子学习中敷衍、马虎、粗心大意的习惯。⑶培养逻辑性思维：通过下棋学会举一反三的思考及逻辑推理和准确判断。⑷培养记忆能力：通过复盘、背记定式等记忆训练后，可以显著提高记忆能力。

⑸培养计算能力：通过下棋进行趣味性计算训练，能提高计算能力。⑹培养竞争意识：通过对弈，尤其是比赛，可以培养孩子的竞争意识。⑺培养抗挫折意识：通过对弈，培养孩子正确面对失败，增强承受挫折的能力。

⑻培养良好的心态：可以培养孩子胜不骄、败不馁的良好心态，让孩子学会自控。

6、祝家地区中国象棋的基础：祝家地区乃至整个中国，中国象棋可以说是家喻户晓，有广泛的群众基础。当地许多学生家长也有下棋的兴趣爱好，在家长的熏陶影响下，许多学生从小对象棋有浓厚的兴趣。

基于以上多种原因，李浩校长审时度势，在广泛征求意见的基础上，决定创建“中国象棋特色学校”。目的是让师生了解中华民族的优秀文化遗产，了解象棋丰富的历史内涵，精彩纷呈的竞技艺术魅力和我国人民的聪明智慧。引领学生充分认识丰富多彩的棋类世界，将棋文化教育与学生学习、生活、做人教育相结合，从而推进素质教育，不断提升学校办学品位。

二、创建“中国象棋特色学校”的目标

1、使学生了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化。

2、使学生初步掌握中国象棋的一般技巧，提高棋艺水平。

3、使学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好意志品质，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。

三、创建“中国象棋特色学校”相关安排 ㈠准备阶段（2012年6月——2013年9月）

1、硬件准备

⑴为班级购置中国象棋； ⑵建设一个“中学象棋训练室”、一个“小学象棋训练室”和一个“比赛室”，并且逐步完善学校“棋”文化建设；

2、舆论宣传

向师生、家长和社会广泛宣传我校的特色建设项目，并且使师生及家长积极为学校的特色建设献计献策；

3、确定师资

⑴体育教师：按课程表授课，开展象棋的普及活动； ⑵班主任教师：组织每周一节的象棋活动课；

⑶专业人士：对校队队员进行培训，提高学生的棋艺水平；

4、教材选择

体育教师根据学生的实际情况，确定教学内容，并形成校本教材；

5、参与人员 全体师生、家长

6、活动时间

固定时间：中学每周五第五节课，小学每周五第七节课； 不固定时间：课间、午休、活动课等 ㈡开展活动阶段（2013年10月下旬起）

1、体育教师利用体育课进行象棋普及教学

通过教学，教给学生象棋各子的走法、输赢的判断、残局对弈、开局布局、中局厮杀，通过了解象棋术语、读谱和实战、复盘和拆棋、计算与判断等活动了解中国象棋的魅力，从而启迪学生的心灵，培养学生良好的品质。

2、班主任教师组织好班级棋社的相关活动 成立班级棋社，组织开展好学生的训练提高活动，组织学生及家长参加学校组织的各种比赛活动，推荐优秀学生参加校队进行训练。

3、学校适时组织开展各种比赛活动

力争班级每周一小赛，学校每月一大赛；并与擂台赛、家庭赛相结合，期末按年级评选中国象棋小能手；积极组织学生参加上级组织的中国象棋赛。对有突出贡献的教师及学生，学校将给予奖励。

4、努力提升校队象棋水平

学校将选拨品行良好、喜欢下棋、性格稳重、作风顽强、思维严谨、有一定象棋基础的学生进校队，聘请专业人士为我校校队的教练员，专门负责校队的培训和指导工作，进而提高学生的棋艺水平（鼓励有条件的学生利用双休日、节假日上网下象棋）。

5、对学生进行等级认证

为了调动学生学习中国象棋的积极性，班级可鼓励性的对学生进行班级的等级评定；待时机成熟时，聘请专业部门对棋艺较高的学生进行象棋大师等级印证，进而达到发现人才的目的。

6、中国象棋活动的延伸

有能力的教师，可根据学科特点，把中国象棋延伸到本学科的教学之中，进而达到学科与活动的整合，达到创新的目的。

四、“中国象棋特色学校”创建领导小组 组 长：李 浩、赵世平

副组长：李晓鸿、陈世俊、王凤喆

组 员：曹 昂、佟 波、金 香、翟旭龙、赵 寒、张 丽

第二篇：中国象棋活动方案

中国象棋在我国历史悠久，源远流长，它是中国人民智慧的结晶。它也是智慧的体操，情趣高雅，静中有动，有着无穷的生活乐趣和艺术魅力，是一项科学、文化、艺术、竞技融为一体的智力体育项目。它不仅有益身心健康，还能强化竞争意识，增强人的毅力，锻炼人的思维。大量事实证明，下棋对青少年的成长起着积极的促进作用。教师引导学生广泛深入地开展弈棋活动，有利于提高学生的整体素质，是学校实施素质教育的有效途径。

二、教育意义

1、情感教育：在活动中学习中国象棋的有关历史典故以及“中国棋王”谢侠逊的故事，进行民族精神教育，培养学生热爱祖国、热爱传统文化的情感。同时引导学生健康娱乐、远离低俗。

2、行为塑造：中国象棋是一种规则游戏，要参与就必须遵守它的规则，学生在训练、下棋的过程中潜移默化形成公平竞争的行为心理和遵守规则的行为习惯，在今后的学习和生活中将得以受益。

3、性格历练：“棋局如人生”，复杂多变、风云突起、难以把握。通过象棋训练，可以模拟人生阅历，帮助学生克服急躁和优柔寡断的不良性格，增强战胜困难的意志和勇气，培养学生积极进取的精神和顾全大局的品质。

4、思维锻炼：中国象棋有利于开发青少年智力。它既能锻炼观察力、想象力、注意力、记忆力、逻辑推理、综合分析等各种基本能力，又能锻炼青少年思维的广度和深度。就连俄国著名教育家乌申斯基都说：“不下棋就不能充分挖掘人们的智力”。

三、活动规划

1、成立中国象棋兴趣小组，每周开展1次活动，丰富学生的校园生活。

2、传授中国象棋的有关历史典故以及象棋名人的故事，使学生加深了解中国悠久、丰富的传统文化。

3、指导学生掌握中国象棋的知识和技法，通过训练和比赛，争取培养出一些中国象棋的爱好者。

4、依据比赛积分，评选优秀棋手和“棋王”，授予荣誉称号和荣誉证书。

四、活动对象

爱好中国象棋的同学，年级不限。

五、活动方式：

1、活动时间：每周四下午大课间和最后一节活动课。

2、活动场地：阅览室

3、活动器材：组员自备棋具。

4、积分赛：分低、中、高年级组。按报名人数采取单循环赛积分制，两选手之间对弈一盘，胜得1分，和棋各得0.5分、负得0分。

5、优秀棋手：积分赛各年段前3名分别授予“冠军、亚军、季军”荣誉称号，并给予奖励。

一代棋王谢侠逊的故事

一代棋王谢侠逊的故事

谢侠逊（１８８７－－１９８７）生于平阳腾蛟，６岁从父学棋，１３岁展露头角，非常骄傲。到了青年时代棋艺大进，打败了平阳地区乃至全省棋界的大部分棋手，更是目中无人。他以为自己天下无敌的了。他的父亲告诫道:“儿呀!„„天外有天, 人上有人！”

一天, 谢侠逊来到风景非常秀丽的一座山中, 不知不觉中, 迷了路。他绕过一座山岗, 看见山谷中有一座寺院。他就想在寺院里歇歇脚,问个讯。

谢侠逊踏进山门就见两个小和尚正在石凳上下象棋, 便走上前去。这时候, 左边的小和尚说:“和了。”右边的小和尚接着也说:“和了!”两个小和尚站起身来走进了里屋。

谢侠逊走过去一看, 一盘残局还留在石凳上。他看了很久怎么也看不清这是一盘和棋，心想这两位小师父的棋艺却在我之上，这小小山林亦是藏龙伏虎之地。这时候, 刚在下棋的两个小和尚从里屋出来, 见了谢侠逊就双手合十, 恭敬地说道:“施主有何见教?”谢侠逊这时变得谦逊起来，连忙躬身回礼，答道:“在下迷了路, 因此前来问路, 到平阳怎么走? 请小师父指点迷径。”

谢侠逊回到平阳己经天黑了, 就在悦来客栈安顿下来。简单地吃了些店小二送来的饭菜, 用热水洗了脚就熄灯脱衣服睡下了。不知乍的? 一闭眼睛那盘残局总浮现在眼前, 怎么也睡不着。谢侠逊干脆起床点了灯, 穿好衣服, 拿出了象棋, 摆出了那盘残局研究起来。不知不觉中天已大亮, 整整一夜, 还未能弄清楚这盘残局的精妙之处。谢侠逊这才醒悟父亲说过的“天外有天, 人上有人”的含义。

谢侠逊重返山林, 找到了寺院, 欲拜小和尚为师。小和尚不敢答应, 领他去见方丈。谢侠逊跪见方丈, 方丈问:“你是平阳棋王谢侠逊, 跪在这里干什么? 起来!”谢侠逊说:“请师傅原谅我的狂妄, 我是来拜师的, 师傅不收我为徒, 我就长跪不起!”方丈见他真心学棋就答应了。

后来谢侠逊的棋艺有了长足的进步, 师傅让他出山, 四方云游与各地的高手对弈, 取长补短, 棋艺更加出神入化。３０岁在上海举行的象棋大赛上夺冠，被誉为“棋王”。

谢侠逊热爱祖国，在民族危亡的年代，他只身下南洋，通过弈棋的形式在侨胞中宣传抗日救国，为伤员和难民募捐。1977年周恩来总理逝世一周年的时候，90岁高龄的近代象棋大师谢侠逊曾赋诗一首：“彼苍何不遗斯志，忍痛衔哀忽一年。久佐韶山兴国运，难忘渝水结棋缘。匡时伟绩千秋在，革命宏图万古传。瞻望骨灰飞撒处，永成雨露护中天。”诗中“难忘渝水结棋缘”一句，最让他动情，因为这其中记下了他和周恩来之间一段鲜为人知的故事。

在中国象棋界里，谢侠逊可谓“三朝元老”。他一生经历了晚清、民国和中华人民共和国三个时代，在棋坛上叱咤风云近一个世纪，晚年人称“百岁棋王”。然而谢侠逊爱棋，但更爱国。抗战爆发后，他极为赞同我党抗曰统一战线的主张。凭借自己在棋坛上的影响，他不辞辛劳、远赴重洋，以组织棋赛的方式募捐，支援抗曰前线。1940年3月，谢侠逊辗转来到抗战之都重庆。东方文化协会会长郭春涛对谢之人品、棋艺颇为仰慕，于是在协会内置一精致棋室，聘谢侠逊担任名誉指导。一时高朋满座，东方协会成了山城的棋艺中心，一些社会名流，如邵力子、陈铭枢等也时常光顾。

一天，郭春涛邀谢侠逊共进午餐。席间，在谈及时局时，郭问：“你认为GCD如何？”

谢爽快答道：“抗日、爱国、中华好儿女！”

郭又问：“今天下午有位GCD人想见见您，你愿意吗？”

谢兴奋地说：“我早就想见见他们，是谁？”

郭笑而不答，只说：“到时您便知道了。”

下午两点，客人依约而至。一进门，客人便热情拉着谢侠逊的手说：“您就是侠公吧？”郭春涛忙向谢侠逊介绍道：“这就是GCD驻重庆的领导人周恩来先生！”

惊喜之际，谢侠逊一时不知道说什么好。“侠公是中外有名的棋艺家，更是让人敬佩的爱国者，今天真是幸会啊！”周恩来亲切诚恳的话语，使谢侠逊慢慢地平静下来。于是，三人便友好地交谈起来。

最后话题谈到了棋赛，周恩来兴致勃勃地说：“侠公，愿意赐教一盘吗？”郭春涛接话道：“周公的棋比我强些。”谢侠逊说：“那就让一先吧！”因为平时谢与郭对弈时，谢总是让郭二先。周恩来摇头说：“不，还是让二先好了。”说话间棋子已摆定。既是向棋王讨教，周恩来也就不客气，凭着二先的优势，便勇猛地杀将过去。战至中局，谢才扭转被动局势，最后以言和告终。谢侠逊说：“周公的棋如此老练，这一局我全力以赴，才勉强下成和局。不，我只能让您一先。”周恩来说：“好，我再讨教一盘。”

这一局双方都来得稳：楚河汉界，步步为营；稳扎稳打，攻守兼备„„弈成残局时，双方子力相等，胜负难分，竟又下成和局。“妙！妙！妙！过去只知周公有超人的才智，渊博的学识，高尚的品格，却不知周公还有如此精湛的棋艺，佩服！佩服！”谢侠逊将棋子一丢，一边笑一边大声说道。周恩来谦逊地一笑：“不过是侠公手下留情罢了！”两人心中都不觉涌出相见恨晚之情，于是话题又转到象棋艺术上来。周恩来说：“从我国象棋艺术的发展史上看，明人重炮，有《桔中秘》一书总结；清人重马，有《梅花谱》一书出现；现代人重兵卒，侠公不是对兵卒很有研究吗？”谢侠逊说：“说不上很有研究。残局马胜炮，马虽有八面威风，但可以用兵卒制服它！”“对！兵卒就是群众，抗曰救国就是要发动群众的力量啊！侠公这两年到处举行棋赛，宣传抗曰救国，不就是走的群众路线吗？”周恩来又接着说道，“您回国时，为抗战募捐5000万元，而且在您的感召之下，有3300多华侨技术人员随您回国参加抗曰，侠公真是抗曰的功臣啊！”

“原来周公对我的情况如此了解„„”周恩来一番话，直说得谢侠逊心里热乎乎的。此刻，他明白了：百忙之中的周恩来到此一晤，哪里仅仅只是对棋艺的切磋呢，是彼此抗曰救国之心的交融啊！

谈话间，谢侠逊又问：“延安是不是也会举办一些象棋之类的比赛呢？像有周公这样棋艺的人边区不多吧？”

周恩来说：“这些活动边区经常举办，毛主席，朱总司令都喜欢下象棋。军民之间也举行棋赛。下得最好的是董老，前不久在延安的一次象棋比赛中，他得了冠军。”

听着延安的故事，谢侠逊不禁神往。临别时，他向周公提出，希望能到边区去看一看。周恩来对此表示欢迎，并说延安的人民定想一睹棋王的风采。不过，那时国共之间的情况已有变化，从重庆去延安，要经过国统区的三道封锁线，一般的老百姓都难通过，何况谢侠逊这样的知名人士。延安之行，终未遂愿。为此，谢侠逊非常遗憾，曾作诗叹曰：“陕边难越三重险，董老确高一着棋„„”

然而爱国的棋王并没有因此而停止他的爱国活动。《大公晚报》在重庆复刊后，他在其副刊上特辟《象棋残局》专栏，把平生所收集的一些精彩的残局冠以“前赴后继”、“扫除丑虏”、“严惩暴曰”、“收复台湾”等名登载出来，深受广大读者的欢迎。这其中自然也有他与周恩来对弈的那一局，题为“共纾国难”，并还标明：“将方周恩来，帅方谢侠逊”，在重庆震动一时。

棋王一生和成千上万的人下过棋，但与周恩来的这次对弈却让他终生难忘。有趣的是，60年来，也不知有多少棋迷对“共纾国难”的残局进行过研究，但下到最后，仍是和棋一盘。这是第三方对周谢对弈的记载。

第一节 棋 盘

棋盘是由九条直线和十条横线垂直交叉而成。中间有一条空白横道，象征界限．称为“河界”·意思是以河为界。棋盘上共有九十个交叉点．棋子就活动在这些交叉点上。“河界”中间不标直线。

1．九宫──3路横线与4、6路直线的方框内有两条对角线，形成一个“米”形，称为“九宫”，有9个兵站。2．中线──指棋盘中第五条直线。通用“5”来代表，是有关将、帅安危的生命线，亦为双方必争的战略要地。3．肋道──指棋盘中第4、第6条直线。因形似人的两肋因此称“肋道”。4．边线──棋盘最外边的两条直线，棋子在这两条直线上时，往往在此子名称 前加个边字。

5．河界线──构成河界的两条横线 即为“河界线”。下棋时，一方棋子（指车或炮）在己方“河界线” 上时，称为“ 巡河”。在对方“河界线”上时，称为“骑河” 6．兵林线卒林线──棋盘中“河界线”下面的第一条横线兵、卒就摆在这条线上。电子棋盘兵、卒棋子，是摆不到此线之下的，所以称“兵临线；卒临线” 7．宫顶线──棋盘中“河界线”下面的第二条横线。因是“九宫” 顶线，“因此称”宫顶线“。炮就摆在这条线上。

8．底线──棋盘两端的第一条横线。自称1线。对方称10线，简称0线。9．位标──棋盘上的九条直线以棋手为准从左至右分别称 1 2 3 4 5 6 7 8 9线。棋盘上的十条横线以棋手为准由近至远分别称 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 线。棋盘上的九十个交叉点分别以自己的直线和横线标称这个点, 称位标。位标由两个数字组成，前为竖线后为横线。所以把横10线简称0线。如下图： 中国象棋基础知识

第二节 棋 子

中国象棋的棋子共有三十二枚．分红黑两种颜色，红黑各为一方，每方十六个棋子。红黑双方的七个兵种，形异实同，好比军队的服装，以示区别。红方 帅(一个)仕 相 马 车 炮(各两个)兵(五个)黑方 将(一个)士 象 马 车 炮(各两个)卒(五个)其中：帅=将、仕=士、相=象、兵=卒。

棋子摆法

所谓棋子摆法，即指对弈前的棋子位置。国际象棋将棋予摆在格内，而中国象棋棋子则摆在交叉点上。五个兵(卒)隔路一字排开摆在己方阵地的第四横线上．帅(将)居底线之中．其余兵种对称性分列两侧。如上图，也称做始阵。全棋对弈从这里开始。

棋子的七个兵种，可分为两大类．一类可以过“河”的兵种是：车马炮兵（卒），一类不可以过“河”。的兵种是帅(将)仕(士)相(象)棋子又可分为直行兵种：车炮兵卒帅将和斜行兵种：马相象仕士两大类．这七个兵种的具体 走法如下：

一、对局时,由执红棋的一方先走．双方轮流各走一着，直至分出胜负或走成和棋为止。轮到走棋的一方，将某个棋子从一个交叉点移到另一个空着的交叉点，或者吃掉对方的棋子而占领那个交叉点，都算走了一着。双方各走了一着称为一个回合。

第三节 各种棋子的走法

向彼行曰进，向己行曰退。

帅(将)每一着只许走一步．前进、后退、横走都可以，但不能走出九宫。帅和将不准在同一直线上直接对面，如一方已先占据．另一方必需回避。

士（仕）每一着只许沿“九宫”斜线走一步，不可直；平移动。相(象)不能越过“河界”．只能在己方的七个点上活动，每一着斜走两步，可进可退，即俗称“相(象)走田字”。当田字中心有棋子时·俗称塞相(象)眼．则不能走过去。

马 每着走一直(或一横)一斜，可进可退．即俗称。马走日字”。如果在要去方向紧靠一直(或一横)的地方，有棋子挡住．俗称“蹩马腿”，就不能走过去。车 每一着可以直进、直退、横走．不限步数，但不可越子。炮 在不吃子的时候，走法同车一样。炮吃子必需隔一个棋子(无论是哪一方的)跳吃，即俗称“炮打隔子”。

兵(卒)在没有过。河界”前，每着只许向前直走一步}过。“河界”后，每着可以向前走一步·也可以横走一步，但不能后退。

走一着棋时．如果己方棋子能够走到的位置有对方棋子存在,就可以把对方棋子吃掉而占领那个位置。只有除帅(将)外．其它棋子都可以听任对方吃．或主动送吃。但不可自相残杀。(吃子方法1：用拇指和中指提起己方某子放在被吃子上，用食指按住，拇指和中指下滑，夹住被吃子撤出。吃子方法2：提走对方某子，提起己方某子落在提起对方某子的那个位置上。

运子：象相必须有提起有落下，避免碰动其他盘上子。如在棋盘上推动车炮走棋，起手后不得二次触摸。马在无障碍时与兵；卒；士；仕；将；帅；可以推动棋子走棋。因只行一格。当用提子走法时如果有明显地属于无意中失手把棋子掉落在棋盘上，裁判员给于提醒，而不作落子处理。运动员提起此子放到准确位置上。每局同一运动员不可有两次，如出现两次运动员立刻认负不入记录。如运动员没立刻认负。监局裁判判负并填入记录。因为容易使盘上其他子位置移动，影响比赛。

第四节 将军、应将、将死、困毙；

（1）一方的棋子攻击对方的帅(将)，并在下一着要把它吃掉，称为“将军”，或简称“将”。被“将军”的一方必须立即“应将”．即用自卫的着法去化解被“将”的状态。如果被“将军”而无法”应将”，就算被“将”死。（2）应将的方法：

吃掉对方进行”将军“的棋子。2.帅(将)从被攻击的位置上避开。

3.用自己的棋子置于对方”将军“ 的棋子和自己帅(将)之间。俗称”垫将“。4.遇到对方炮”将“时，还可以把已方被当作炮架子的棋子撤开。5.遇马”将“时，还可以用已方的 棋子蹩住马腿。

第五节 胜、负、和

一、对局时·一方出现下列情况之一．就算输棋，对方得胜：(1)帅(将)，被对方“将”而无法应“将”

(2)被“困毙”欠行； 轮到走棋的一方，帅(将)虽没被对方“将军”，却被禁在一个位置上无路可走，同时 己方其它棋子也都不能走动，就算被“困毙”也叫欠行。反之，利用对方欠行而胜，对方称 “困毙”。(3)在规定时限内未走满应走着数；

(4)超过了该次比赛规定的因迟到判负的时限(一般定为十五分钟)，(5)走棋违犯禁例应当变着而不变；

(6)在同一局棋中，单方面出现第三次“违例”(7)因违犯纪律被判输棋。(8)自己宣布认输；

二、对局时，出现下列情况之一，就算和棋；

(1)属于理论上公认的双方均无取胜可能的局势；双方运动员均可提议作和，提议作和应使双方机会均等，（只有三次）先提出者如被对方拒绝(口头不同意，或走出轮走的一着棋，均为拒绝)，不得再度提出。经数着后，拒绝方可以再度提议作和先提出者均可拒绝。第三次双方都可以提和对方可拒绝但有必胜把握，如没有赢则属斗气作负。只要是一方提和，另一方已宣告同意，双方都不许反悔。此外只能在提和后，方可按动对方的计时钟。(2)双方走棋出现循环反复已达四次，符合 “棋例”中不变作和的有关规定，可由任何一方在自己时间内向裁判提议作和经审查局面属实．即使另一方不同意，裁判员也确权判为和棋。

(3)符合“六十回合规则”的规定时。由裁判员停钟向裁判长报告提议作和。裁判长核实后，宣布作和

第六节 象棋术语

1．对 局──双方下棋称”对局“亦叫”对弈“。全 局──指对局的全部过程包括”开局“"布局”“中局”“尾局”四个阶段。1． 局 面──指对局中某一阶段双方棋子分布的状态。通常包括“先手”、“后手”、优势“、”平稳“、”对攻“、”复杂“、”均势“等等。4．开 局──黑方行第一着棋后的棋图。数学理论可用的开局种类有一千多种。一般常使用的开局种类有20多种。而后就是20多种的变迁。5．布 局──前九回合双方棋子分布的状态图形，有一千多种。

6．胜 势──对局中，局势大体已定。胜利在望的一方可称为 ”胜势“。

7．胜定──对局中，一方多子并占优势，另一方少子，又无手段反击和变化，形成必败的局势。其多子并占优势的一方称此棋局为”胜定“。”胜定“方没有巧胜的快着，所以一般着法沉长略写。但注意预防偷袭。

8．绝杀——对局中，一方下一着要将死对方，而对方又无法解救，称”绝杀“。9．羊角士──把士支在九宫上角，称”羊角士“。是防守的一种方法。10．花士象或花仕相──指对局中双士象或双仕相，在线联防时左右分开的一种形式。

11．单缺士(仕)──对局中，某方有双象(相)而缺一士(仕)。12．单缺象(相)──对局中，某方有双士(仕)而缺一象(相)。

13．高兵(卒)、低兵(卒)。底兵(卒)──兵(卒)过河界后，进入对方第二条横线(即”卒林线“或”兵行线“)时，称为”高兵(卒)“，进入对方第三、四条 横线时，称为”低兵(卒)“，到 达对方底线的兵(卒)，称为” 底兵(卒)“。又称”老兵(卒)“。14．闲着──也称”停着“。一种适宜于对局相持阶段的着法。走子不起进攻作用，目的在于等待时机。因不是连续威胁对方，15．等着── 一种适宜于对局相持阶段的着法，目的在于等待时机。有时 与”闲着“相仿，但较为积极，稍具进攻作用。

16．空着──也称”废棋“，指对局中一方走出的一着毫无作用。往往不仅损失了一步棋的时机甚至导致局势不利而遭败。

17．叫吃──甲方走一着棋后，对乙方某主力子产生被拿掉的形式。则甲方对乙方 这主力子称作”叫吃“，”叫吃“的名称很多与取代位置的子有关。18．杀；打；踩；飞；支；落；拱；舔；捭； 杀；用车叫吃对方子(称车为刀)打；用炮叫吃对方子 踩；用马叫吃对方子

飞；用相象进吃对方子 舔；用将帅吃对方子 拱；用兵卒叫吃对方子或前进 支；用仕(士)叫吃仕(士)上方的对方子 落；用仕(相)叫吃下方的对方子 捭；将帅向4；6路平行 进； 4；6路将帅回中线

19．甲方走一着棋，拿走了乙方某子，甲方这一动作统称作”吃“。”吃“的名称与”叫吃“的名称一样，与取代位置的子有关。用杀了；打了；踩了；飞了；支了；落了；拱了；舔了；

20．巧胜──残棋阶段由于先行而制胜。称巧胜 21．巧和──残棋阶段由于先行而成和。称巧和

22．例胜──残棋阶段胜方不分先行和后行都能制胜。称例胜 23．例和──残棋阶段无论哪方先行，都成和。称例和 24．有杀对无杀─ 一方有力进攻需要技巧，一方进攻无力但可以对付寻求和机。这样的残局棋称作有杀对无杀

25．直角士象（仕相）──士象（仕相）呈现直角。26．形象排局──棋盘上呈现字形或图形的排局叫形象排局。这类排局要求构图工整；美观着法精彩动人；少用沉子。

27．连照杀局──这是排局的一种形式，先走方采用连续叫将一鼓作气得胜。这类排局要求构图惊险；形势剑拔弩张；着法经常紧凑精妙。超过30“将”的为超长连照局。现有136“将”的[拳击]。预计145“将”是顶峰。

28．江湖排局──也称江湖残棋；棋势；是江湖艺人混饭吃的骗局，要求构图惊险；形势剑拔弩张；陷阱多多，和局占多。看似红棋可以取胜，实际红棋后顾重重。子数不得超过22个。江湖排局至目前不足千局。29．一子排局──这是连照杀局的一种特有形式，结局时红方只剩一个可过河子，而且将被将死，其余是自阻。也称作《一子定乾坤》。

30．象棋飞刀——凡在36回合内将死对方的全棋局，称胜方为飞刀。特点：短，捷，快。

第七节 中国象棋基本杀法

中国象棋就是利用各种基本杀法，在活动中完成的游戏。掌握中国象棋各种典型的基本杀法就可在对局中出现机会时，把握战机，及时入局，赢得胜利。1 对面笑 利用双方帅将不得对面的规则做成杀势，称为对面笑杀，这在蛮战对局中是屡见不鲜的。对面笑杀亦名白脸将杀。

2双车错杀势.当一方将帅暴露在外时，对方利用双车分占了两线，前后照将或左右照将可形成双车交错的杀势。

双车胁士 当一方双车侵入对方九宫两肋时，利用弃车强行杀士仕构成杀局，称双车胁士杀，这在实战对局中也极常见。

挂角马 借助中炮、中车或将、帅镇中的力量，牵制对方中士的活动，然后用马到对方士角挂角将军。把对方将死的杀法称挂角马杀势。

八角马杀势 用马在对方士角挂角将军，把对方的将、帅逼到与角马成对角田字位置时，即成“八角马”。这时再用车或其他棋子从纵向或横向照 “将”。即成八角马杀。卧槽马 把马跳到对方2路横线，3、7路竖线位置上将军．叫卧槽马。这时 如有车或其他棋子配合，可成卧曹马杀势。这是实战中常见的杀法。卧槽马既可”将军“又能抽子,是运用广泛的基本杀法之一.7钓鱼马 马在对方的3、7路直线，3路横线与将、帅之间的相对位置状如双象连环,称 “钓鱼马”，是使将、帅不能左右平移的等杀。侧面虎 一方的马与对方将、帅之间的相对位置状如双士连环称“侧面虎”是使将、帅不能远平移和远直移的等杀法。列马车 把马跳到与对方将(帅)成田字格的对角位置上，然后再用车占中将死对方。称列马车 打滚马 也称“双马饮泉”。双马方先把一个马跳到对方下二路横线，2、8线的位控制将门的一侧．而另一只马挂着这只马卧槽，利用抽将吃象退马中路．然后再到另一侧卧槽成杀。马后炮 先用马控制住对方的将(帅)．然后用炮在马后照将，以杀死对方的杀势叫马后炮杀。或者先用炮放于将(帅)的直；横线上，然后用马在炮前垫“将”，以杀死对方也叫马后炮

12重炮杀 一方的双炮与对方的将(帅)．在一条直；横线上，把对方杀死的杀势叫‘重炮将’ 天地炮 一炮镇中·另一炮沉入对方底线．用车配合双炮成杀，叫天地炮杀势。闷宫 用单子借助对方双士自阻将帅，把对方将帅‘将’死的杀法 闷 杀 采取弃子堵塞战术，有意识地阻塞对方将(帅)路造成各种闷杀。与闷宫有异曲同功之妙。在闷式杀法中，是屡见不鲜的。双 将 用几种子，同时对将帅打‘将’的方法叫‘双将’这是比较凶的一种 ‘将’法。铁门栓 用炮镇住对方中路的士象（仕相）再用车死对方将(帅)的杀法叫作‘铁门栓将’ 大胆穿心 又称小刀剜心，这是车在其它子力的配合下，硬杀对方中心士．从而摧坚陷阵，将死对方的杀法。

19二鬼拍门 双兵(卒)侵入对方九宫禁区．分列对方中心士的两旁，即分占4、6路两条肋道，有火并中士．逼杀将(帅)的作用。因小兵有小鬼之称，这种杀势故称二鬼拍门。三子归边 车马炮等三个进攻性的棋子集结侧翼，有可能造成各种杀势．俗称：‘三子归边’一局棋，这是指这种杀势的厉害。夹车炮 单车双炮配合，在对方2；3横线组成杀势，称夹车炮杀势 22 夹马炮 单马双炮配合，在对方2；3横线组成杀势，称夹马炮杀势 23 夹马车 马车配合，在对方2；3横线组成杀势，称夹马车杀势

24三车闹士 残局阶段，用两车一兵（卒）攻入对方九宫，对士（仕）进行攻击，杀死对方将(帅)的杀势，称：三车闹士。

25三进兵 通过”将军“或”要杀“等手段连续推进几步兵(卒),这种在其他子力支持配合下,以兵(卒)为主要进攻子力的杀法就称为”三进兵 26仙人背剑 兵（卒）临城下，弃炮看‘将’，称‘仙人背剑术’。

27海底捞月 残局阶段，车占对方底中，用对方将(帅)做炮架，把对方守肋车打掉。

28炮碾丹沙 用炮攻入对方底线,借助车九或其他子力,左右翻飞,辗转扫荡对方士.象.从而构成杀势.29半边月 将帅对面间有炮，用双兵卒占宫心和一底角控将帅于另一底角，有平兵卒要杀之势。然对方以炮镇中，用炮顶住对方将帅形成进兵卒杀势然对方迫 将帅回中，调炮过中进底要杀。

30猴拉马——用骑河炮借对方的河口兵卒控制对方的巡河车河头马称（猴拉马）。

31小开门有 独角犀 两头蛇 三步虎 七星剑 九尾鱼 转角马 屏风马 单提马 砍马足 瞎眼狗 顺手炮 逆手炮 巡河炮 过宫炮 窝心炮 当头炮 金钩炮 迫击炮 袖手炮（一声雷）大佛手（仙人指路）

第八节 中国象棋基本战术

捉 双 是在中国象棋战斗中常用的基本战术，也叫一箭双雕，躲一躲不了二,必失一子。捉双战术可得子。

双重威胁 单方活动一子以后．同时给对方两个方面的威胁，一面捉子，一面威胁将死或同时从两个方面给以将死的威胁等等，这叫双重威胁。双重威胁是基本的战术。攻势较凶。

闪击 闪开一子露出后面的棋子，攻击的战术，叫闪击。是常用战术。闪将 闪开一子露出后面的棋子，攻击对方的将(帅)战术，叫闪将。抽将 闪开一子露出后面的棋子，攻击对方的将(帅)同时闪开的子吃掉对方的有根子，叫抽将。是常用战术。引离 用弃子或兑子手段，把对方某个棋子从重要位置上引开，这种战术叫引离。也称作 ‘调虎离山术’是每局必用战术。吸引 用弃子手段，把对方某个棋子从重要位置上引到闭塞处，这种战术叫吸引。同属 ‘调虎离山术’是每局必用战术。堵塞 对局中的一方，采取弃子手段使对方子力自行阻塞其将帅出路。或者运子阻塞象（相）眼，象（相）路。破坏联络。是常用战术。

拦截 用弃子手段切断对方子力之间的联络或者阻塞对方进攻路。

牵制 使对方子力不能及时发挥作用，限制对方子力的自由活动的常用战术 腾挪 移动自阻的己方子，打开通路。常言‘磨刀不费砍柴功’

封锁 用己方子力封锁棋盘上的某条线路，使对方子力不能越过，从而限制对方子力的发挥。叫作 ‘封锁战术’

借力 借用己方某子力力量或作用，运动另一子展开攻杀的战术。表现形式：借炮使马；借炮使车；借车使马；借车使炮；借炮使兵；等等 迂回 在进攻不易得手的情况下，有意识的组织子力转向敌后，进行攻杀或捉子的战术。

交换 清洁棋面，打开通路，组织新的进攻或防守。

顿挫 采取照将；捉；吃；威胁等强制着法，迫使对方变化子力位置，赢得先手。等着 先手方走的看似无用棋实质是利用对方小欠行为进攻做的准备。困子 把对方主力控制在辖区内，使其不能发挥作用。

困毙 无法制敌以死，利用各走一着之规定。使对方欠行，制敌以死。解将还将 用还照‘将’的方法解除照‘将’状态。叫‘解将还将’。解杀还杀 在对方进行要杀的情况下，组织反要杀，叫‘解杀还杀’。

第九节 新编棋步的读法与记法《一字三码记谱法》 “棋谱”是记录棋子动态的一种书面表示，由若干棋步组成。棋步是某棋子从一个兵站到另一个兵站的动态表示。一字三码记步法：马325 将451 车220 第一字；动子名称，第一数；动子原在直列，第二数动子去位的直列，第三数；动子去的位的横行。

红行用红色，黑行用黑色。全部使用阿拉伯数码.。棋盘的90个兵站，黑；红各有位称。为不出现两位横码，原对方底线是己方的10 线，把1省略简称己方的0线。这样一来，减去了原棋谱中的前；中；后；平。斜线兵种和直线兵种的进；退差异随之不存。记录速度提高，占据面页缩小。棋谱反棋图及易。当车；马；炮；相象；士仕，双子在同列且都能同达落子点的情况下略去第一数，用进；退区别。总之后两位总是落子点。一字三码记步法是由线到点质的飞跃。更准确；更清楚；更简洁。赛场记录；实战记录可直接用此法来记录。尤其对下盲棋起到了质的变化。一字三码记录法是中国象棋走向世界的又一基础改革举措，又区别于国际象棋步伐记录。为中国象棋这一高智商运动走向世界奠定了基础。（黑白版红方汉字用白底黑字。黑方汉字用黑底白字。双方都用阿拉伯黑数字）

第十节 子力价值

子力价值是对各兵种在通常情况下的实力估计，是作为棋子交换时衡量双方得失的尺度。

一、各兵种的实力估计：车；马；炮；棋盘诸点，任其纵横，乃作战之主力军．称为”强子”。仕相(士象)循帆蹈矩，不越河界弹，乃防御之警卫军，称为“弱子”。兵(卒)过河前实力最弱．过河后随着位置不同，其实力难以定沦，一般来说．当在“强子”与“弱子”之间。车的战斗力最强，炮马次之．故估计：车9分 马4分 炮4.5分 相象：2分 仕士2分 未过河兵(卒)1分 过河兵(卒)2分

一、各兵种之间的对比关系： 1 一车略优于双马．双炮或马饱。2一马相 当于一炮、双马相当于一炮一马、双炮相当于一炮一马3车马炮相当于车双马或车双炮；4一马(一炮)相当于双士或双象。这是就一般情况而沦，特定的形势下．各个子力的价值与上列完全不同。

第十一节 棋例

在对局中，有时出现某种特定局势．双方着法重复·循环不变．需依据规则，分析确认是属于”允许着法”，还是“禁止着法”，判定应由一方变着·不变作负；或是双方均可不变．不变坐作和，从而保证比赛顺利进行。据以判决这种特定局势的有关规则条例。就叫“棋例”《棋例》不是一着一势的判断，而是三着六势的判断或更多。所以要进行分析。遵照以下要点：

1、甲方在不被“将”的任何情况下，可以对乙方采取有实质变化的长“将”。

2、乙方在解决连续被“将”时，无论方法是否唯一，均可连续采用一种方法应将。

3、双方在任何情况下，都不可以采取没有有实质变化的连续四次 “滑将”

4、不得连续长捉对方无根子达四次。非长拦；长挡；长跟；意在捉。

5、甲方在解决自己被“要杀”或即将被“要杀”时，均可采取长拦；长挡；长跟；（因为可达求和之目的）使对方无法解救的“将”，通称 “要杀”

6、循环不变不得连续出现第四次，出现第四次双方均可以申请遵照以上规则判定是负；是和。

解释：原规定都是三次，我改四次于理通，打“将”非目的，实际是借“将”运子，借“将”找位占去了两“将”所以三次不够用 四次勉强。棋例自缚绳索走向世界的绊脚石。应改革，要站在象棋这大平台考虑。无须就几局小作而著大文章。多走几着与用时无大碍，且符合‘兵不厌诈’的军事科学理论。

第三篇：中国象棋社团活动方案

《中国象棋》社团活动方案

辅导员：贾希勇 指导思想

为了使学生健康快乐成长，进一步激发学生学习兴趣，培养学生 积极健康向上的精神，发展学生的个性特长，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。

结合我校的实际情况，组织中国象棋社团活动，普及中国象棋，丰富校本课程内容，特制定中国象棋社团活动实施方案。

一、课程背景

1、开展中国象棋活动，学生在下棋过程中要想赢棋，离不开对棋局变化的把握，对棋局变化的把握需要有一定的观察力，要眼观六路才能应对八方，观察力是学生成才不可或缺的能力。要想提高棋艺，对局结束学生要复盘，复盘必须有较强记忆力，与棋手多盘对弈重要的是记忆力，知识的获得靠的是理解和记忆。想象力在提高棋艺中更为重要，中国象棋棋子的形象能诱发学生丰富的想象和联想，棋盘上的战略运用，特别是下盲棋，都需要想象和联想。想象、联想也是创新型人才的心理基础与必备条件。思维力是智力的核心，中国象棋活动能培养学生严密的逻辑思维，下棋着子的每一步，都要经过缜密思考，要巧妙利用对手的失误，力避重蹈对手覆辙；要洞观全局战况，运用正确的战略战术，离不开严谨的逻辑思维，成功的人才都具有缜密的逻辑思维能力。学生学习不认真，心浮气躁，注意力分散是造成学习后进的主要原因，而下棋却要求一定要注意力高度集中，全身心的投入，要认真对待每个棋子的走法，否则一着不慎全盘皆输，下棋能培养学生的注意力。学生下棋，一盘棋下来身不动，心不摇，靠的就是注意力的高度集中，下棋已久，习惯就会成自然。而注意力高度集中，专心致志是学生将来事业成功的保证。

2、象棋经典文化是我国几千年历史留下的丰富的文化遗产，大部分学生对象棋兴趣非常爱好，俗话说“棋道虽小，棋品最尊”。棋，通过方寸天地的拼搏，胜败各半，胜者不骄，败者不馁。所谓“棋如人生”，学生在下棋的过程中，人生观会受到潜移默化的影响：做事要实事求是，不能弄虚作假；凡事要成功，都得付出努力，都要靠自己的真本事；下棋有输有赢，人生亦有沉浮??这些道理，学生虽不能立刻明白，但对他们今后的人生道路都将产生极大的影响。

二、活动目标：

总体目标：开发学生智力，全面提高学生文化素质。象棋因为着法多变，趣味性强，对于开发少年儿童的智力，有很好的效果。智力是一种综合能力，其核心是思维力。儿童在下棋的时候，手、眼和左、右脑同时运用，促使儿童思维受到了反复、有效的锻炼，从而增强了思维的灵活性、深刻性、敏捷性，促使智力水平得到提高。

学生发展目标：培养学生的意志品质，提高学生的心理品质。象棋的内涵有其独到的教育功能。它能陶冶学生情操，培养孩子谦虚乐观的精神。良好的棋风能培养学生对问题的独立思考能力，正确地估计自己和对手；棋局的胜负可以使学生养成胜不骄、败不馁，顽强拼搏的优良品质。简言之，下棋能改变学生的性格、脾气，铸就积极奋发的向上精神，并对培养学生良好的思想道德、行为习惯，提高学校教育教学质量，有着明显的促进作用。

三、课程实施

（一）实施措施

1．有机梳理课程安排设置，不断更新调整，合理的将体育特色项目与综合课程有序合理的并存，并充分障显中国象棋特色课程。

2．开展象棋校园文化建设。

学校在校园环境中布置中开辟象棋特色场地，营造浓郁的校园象棋氛围。并在橱窗内开辟象棋专栏，表扬学生在象棋活动中的突出成绩，以此来不断吸引学生关心、参与象棋活动。让师生喊响一个口号“以棋益智，以棋育人，以棋养心。”

3．创建多元的中国象棋项目，开展丰富、多样的中国象棋特色项目。

（1）根据年龄和水平差异特点，创建多种中国象棋特色游戏活动。

（2）进行班际联合开展适宜的大带小中国象棋活动。

4．加强中国象棋理论教育，提高学生对中国象棋理论的认识和分析。

（二）实施途径

1．学校教育是象棋文化教育的主要途径。

（1）课堂教育要课程化。象棋进入课堂每周二下午第二节课。

（2）课堂活动要做到形式多样。通过开展活动来激发学生的象棋兴趣，提高学生的象棋技能，发展学生的象棋特长；在活动中提高棋艺的娴熟性、应变性、全面性，促进学生的“棋品形成”。

2．家庭教育是象棋文化教育的重要途径。

家庭教育环境对学生的象棋文化教育起着重要的作用，在象棋文化教育中家长要密切配合学校。

（2）鼓励参赛。关心、支持孩子参加各级各类象棋活动。

（3）营造氛围。共同阅读有关象棋文化的书籍，提高孩子的“文化意识”。

四、实施内容

第一章

行棋知识

第二章

基本杀法

第三章

基本战术

第四章

开局要领与浅解

第五章

残局欣赏

第六章

棋局形势判断

第七章

对局选解

第八章

比赛规则

五、课程评价

1．坚持评价内容的多维化。一是对社团活动本身进行观察评价，在实施过程中分析评价课程目标、内容、方法的科学性和合理性，以及时调整。二是对学生的评价，不仅关注下象棋的步法，更重视学生自身前后的发展；不仅关注结果，还重视学生的学习过程和学习态度，尤其是创新精神和实践能力方面的进步与变化。

2．坚持评价主体的多元化。主要采用教师的评价、学生的自我评价、学生之间的互评相结合，多种评价方式并行。加强学生的自我评价和互评，要在学习活动的情景中评价学生，根据不同学生的实际背景进行个性化评价。同时，要帮

助学生学会自我评价。

教学计划

本课程以一个学年16课时设计；本课程在七年级实施，为选修课。

第一章

行棋知识

1．棋盘与棋子

2．棋子的摆法与走法

3．走棋和吃子

4．基本杀法

5．棋步的读法与写法

6．胜和负

7．棋子的价值

8．常用术语

第二章

基本杀法

1.运用车的杀法

2.运用马的杀法

3．运用炮的杀法

4．多兵种联合杀法

第三章

基本战术

1．顿挫战术

2．捉双战术

3．闪击战术

4．双重威胁战术

5．腾挪与吸引战术

6．引离与迂回战术

7．兑子、封锁、弃子、隔断战术

8．先弃后取战术

9．借力、运子、困子、拦截、牵制战术

10．解杀还杀战术

第四章

开局要领与浅解

1．棋盘位置的划分

2．开局的基本原则

3．常见的开局

4．特殊开局

1．熟悉并掌握开局基本原则

2．熟悉并掌握常见的开局

3．了解一些特殊开局

第五章

残局欣赏

1．妙手献炮

2．龙驹守宫

3．妙手解围

4．双骑追敌

5．铁门栓妙杀

6.献炮轰象

第六章

棋局形势判断

1.形势判断的意义

2.开局的形势判断

3.残局的形势判断

第七章

对局选解

象棋大师赛局实例分析讲解，学习象棋大师技艺及风格

第八章

比赛规则

中国象棋比赛规则要点讲解，熟记规则要点，并用于实践

第四篇：中国象棋社团活动方案

王集中心小学中国象棋社团活动方案

一、学生活动的基本情况

参加象棋社团的学生的水平参差不齐，所以组织教学活动我付出了更大的努力。在每周四下午，我们的社团成员基本上能够自觉携带棋具在指定教室里开展活动。虽然他们的水平高低不一甚至个别同学都没有接触过象棋，但我们的社员都能够以积极的情绪参与到社团活动中，在活动中进行学习，互助中提高。

二、培养学生的合作意识

在活动过程中，我对社团成员进行了分组，使学生在小组中进行合作学习、合作活动，培养他们分享及合作的意识。刚开始的时候，有部分学生不会进行合作，更不懂进行分享。每个同学都带来了象棋，但是这部分学生在相互的观望，都不想用自己的棋子，不想与其小组成员享用自己的象棋。我首先让他们猜拳先用谁的象棋，后用谁的象棋，使他们进入到活动中，然后在活动中使他们感受活动的乐趣，逐渐的乐于和同伴进行分享及合作。这样通过一段时间的活动，学生们变化比较大，不再计较用谁的象棋，还有同学积极的邀请其他的同学进行分享自己的象棋，进行学棋练棋。

三、学练结合，激发学生的兴趣和创造力。

本学期我们师生一起从认识棋盘开始，学习各类棋子的走法和吃子，子力大小的比较，胜负的判定，象棋的规程等。之后重点学习一步、两步杀王技巧和开局基本原则，较熟练地掌握一两种常见的开局方法。在活动过程中，我始终坚持学练结合，以学生合作练习为主，老师讲解指导为辅，积极的调动学生思维，在实践中体会和掌握理解应用理论知识，提高学生棋艺。特别是在学习各种杀法的时候，老师面对各种各样的杀法布局时，学生能够积极的进行思考，而且能够想出许多让我意想不到的招数。在这一点上，我感触非常的深，我们的学生有着非凡的创造力，我希望他们这样的创造力能够更好得到保护和培养。

经过一学期的努力，学生在社团里相互交流，相互学习提高，而且在浓厚的兴趣中，学会了相互的合作，锻炼了的思维，增长了棋艺水平，陶冶了的情操。

一、指导思想：

以校本课程开发为突破口，逐步把本社团成员达到“训练有素”的基本目标，努力参与各类比赛，力争获得好成绩，极大限度地满足社会、家长和学生的需要，从而培养出一批有个性、有内涵、有品味，棋艺较高的小学毕业生。

二、工作目标：

1.掌握基本中国象棋的知识和技法。丰富学生的课余生活，使学生了解和传承中国悠久、丰富的传统文化。

2.培养学生的全局观、灵活性及正视困难的健康心理，并逐步培养学生“永不服输，奋斗不止”的坚强品质。

3.提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。

三、主要工作：

（一）校本课程实施的组织和管理 1.落实校本课程研究教师 授课人：

2.课程教学基本内容 章节名称 教学内容 基本要求 第一章行棋知识 1． 棋盘与棋子 2． 棋子的摆法与走法 3． 吃子法 4． 基本将法 5． 棋步的读法和记法 6． 胜和负 7． 子力价值

8． 常用术语 了解并掌握 第二章基本杀法 1． 运用车的杀法 2． 运用马的杀法 3． 运用炮的杀法 4． 多兵种联合杀法

5． 特殊杀法 熟悉并能随机运用 第三章基本战术 1． 捉双与双重威胁 2． 闪击与闪将 3． 抽将 4． 引离与吸引 5． 堵塞与拦截 6． 牵制与腾挪 7． 封锁与借力 8． 迂回与交换 9． 顿挫

10． 等着、困子与困毙

11． 解将还将与解杀还杀 熟悉并能随机运用 第四章开局要领与浅解 1． 棋盘位置的划分 2． 开局的基本原则

3． 遵循或违反开局基本原则的实例分析 4． 中炮类开局

5． 马相兵类开局

1、熟悉并掌握开局基本原则

2、熟悉并掌握常见的开局

3、了解一些特殊开局 第五章残局基础 1． 兵类残局 2．马类残局 3．炮类残局

4．车类残局 熟悉并能随机运用

第六章棋局形势判断 棋局实例形势分析 学会分析判断方法 第七章对局选解 象棋大师赛局实例分析讲解 学习象棋大师技艺及风格

第八章比赛规则 中国象棋比赛规则要点讲解 熟记规则要点，并用于实践

第五篇：大学生中国象棋比赛活动方案

为丰富学生的课余生活，陶冶学生的情趣和爱好，我校决定于XX举行中国象棋比赛，本文为比赛活动方案，供同学们参考。

一、活动目标，促进学校的精神文明建设，丰富同学们的课外文娱生活，增进同学们的友谊，提高同学们的棋艺，切磋棋艺，共同提高。

（一）活动目标 丰富校园文化，促进同学们之间的棋艺交流与合作，加强学生之间的交流、沟通、互动，为棋艺爱好者提供一个展现自 我的机会。

（二）活动地点 xxxx学院城市学院学生饭堂二楼

二、活动内容 本协会举行一场以“以棋会友，增进友谊，切磋棋艺，共同 提高”为宗旨的全院性的中国象棋比赛。本次活动的精神： 遵循“友谊第一，比赛第二”的原则，讲究棋风.赛出风格，比出水平。

（一）前期准备

1、报名

2、统计报名人数（分男女组）

3.抽签进行小组比赛

3、规定时间集合，清点人数

4、准备比赛

（二）调查活动 通过采访方式，对全院学生进行活动意见收集，向老师表明 意向并征求老师意见。

（三）宣传活动 比赛前，棋协于学校的宣传栏上贴出有关赛事的宣传和报名 时间方式等，还将联系各班班长让他们在自己班上宣传，并 在学生广播站进行宣传报道，力求做到让全院的同学都能够 获悉赛事的相关事宜。

三、活动安排

（一）前期准备

1、活动场地申请、象棋、棋钟准备。

2、横幅制作及宣传、传单宣传。

3、接受同学报名并统计。

4、活动奖品购置。

（二）日程安排 1、11 月 21 日 13：50 所有工作人员就位

2、总负责人分配现场工作 3、14：00 由棋艺协会会员布置场地 4、14：15 赛前讲解比赛规则和注意事项 5、14：30 比赛准时开始，现场工作各就各位,（三）预期效果 通过这次活动，让更多同学们能展示自己的智慧，在对决中 证实自己的沉稳和睿智；展现学院同学的逻辑思维能力，提 高同学们思考问题的全面性，使我们的大学生活更加充实，使同学们一睹中国象棋的魅力，让更多的人爱好中国象棋，领略“国粹”精深的风采，进一步提高同学们的象棋水平。

四、竞标优势

一）文化优势 文化优势 1.棋文化是中华民族文化的结晶，至今仍放射出熠熠奇 光，象棋是智慧的体操，至今仍为现代人所喜爱，被人们誉 之为“国粹”。2.经过长期的发展、演变，根据每个朝代的特点进行对 其改革，到了隋唐时期出现了雏形，最终在宋代定型为至今 的象棋。几千年来深深扎根于广大人民群众中，生生不息。3.下棋已不仅仅是一种缓解生存与环境的尖锐冲突、深 入内心超越苦难的无可奈何的选择，同时也象征着民族精神 的道路，反映出传统文化的历史价值。

（二）社团优势 1.协会具备比赛需用的象棋，可以借到比赛需要的象棋