第一篇：时尚创新设计1
时尚创新设计，立足高端品牌
第二十一届中国国际建筑装饰展览会（Expo Build China 2013）将于2013年4月1日至3日在上海新国际博览中心精彩亮相，联袂同期举办的“第14届中国国际建筑陶瓷及卫浴科技精品展览会”、“2013中国国际国际门窗、幕墙、结构与遮阳产品展览会”、“Expo Deco 国际精品设计展”以及年度设计盛典“第8届中国（上海）国际建筑及室内设计节”等系列活动，展会总面积达到40万平方米，超过3000家展商，近20万人到会参观，精品荟萃，商机无限。
最新资讯
全球顶级生态建筑盛会Ecobuild明年4月正式亮相上海
在英国伦敦举办的Ecobuild(http://www.ecobuild.co.uk/)展览会是全球最大的集绿色建筑设计、建材、产品及节能技术为一体的专业博览会，自2004年创办至今，Ecobuild已成功举办八届，每年大约有3,000多家知名企业厂……
国际名企云集2012 上海国际精品建材展
ExpoBuildChina2012上海国际精品建材展」作为2012年春季上海首场亮相的综合建材盛会，展位销售火爆。骊住、今日、金鹰艾格、盖泽、安日达、朗域、松华、寅意、TOTO、汇晶、英良等多家海内外知名建材企业都已纷纷报名参展……
联手吉盛伟邦，联手打造40万平方米建材行业盛会！
全面直击亚洲最大的建筑及设计展
“第十九届中国国际建筑装饰展览会”于2011年4月1日在上海新国际博览中心圆满闭幕。作为国内高端建材行业年度盛会，联动陶瓷卫浴、精品设计、门窗、涂料等主题展区，并与酒店照明展、酒店用品展、中国国际建筑及室内设计节同期举行，堪称建材界一大盛事…… 2013年4月“第21届中国国际建筑装饰展览会”在上海新国际博览中心浦东主会场举办，吉盛伟邦绿地国际家具村将作为浦西分会场，与展会形成“展店联动”……
第二篇：时尚设计盛典总结报告
燕京理工学院
第八届大学生艺术节暨2017国际大学生时
尚设计盛典总结报告
为丰富校园文化生活，提高大学生艺术素养与专业素质，搭建展示自我和国际交流的平台，2017年5月26日晚，第八届第八届大学生艺术节暨2017国际大学生时尚设计盛典在燕京理工学院隆重开幕。
晚七点四十分，伴随着动感的音乐与绚丽的灯光，时尚设计盛典正式拉开了帷幕。本次盛典历时2个小时，为在场的所有嘉宾和观众呈现了一场难忘的视听盛宴。从设计新颖，时尚气息浓厚的T台走秀，到充满创意，将古典与现代结合的集体舞，炫酷动感的灯光秀，再到由十佳歌手带来的动听的歌曲，每个环节都充斥着青春与时尚的气息。
第八届大学生艺术节暨2017国际大学生时尚设计盛典隆重，时尚，精彩，热烈，受到了来自学校师生的一致赞赏，在学校发展史上写下了辉煌的一笔，也是我校走向国际化的重要里程碑。
为总结经验、弘扬精神、开创未来，现对盛典进行总结，优点梳理，汇总如下：
（1）领导重视 思想统一
本届国际大学生时尚设计盛典是由北方国际大学联盟主办，燕京理工学院、国际大学生时尚设计盛典组委会承办的专业类赛事，是在燕京理工学院连续成功举办七届的大学生艺术节动态展的基础上，融合国际元素，全新升级打造的更具专业性和国际化视野的时尚设计类赛事。
本次盛典邀请到了央视著名主持人刚强老师和燕京理工学院副校长刘媛媛女士担任盛典主持，中国色彩咨询业、形象咨询业创始人于西蔓，欧洲礼仪学院院长Alistair M.Warwick-Nelson,清华大学美术学院博士生导师李薇教授等业内外知名人士担任评委，对大赛进行专业指导。
这无一不体现了集团领导和校领导对本次时尚设计盛典的高度重视与大力支持，是抓住盛典宣传和实力展示的良好机遇，旨在通过本次盛典为学生搭建一个展示自我和国际交流的平台，展示优秀教学实力，塑造国际化高校形象，为学院明天的辉煌业绩铺路，实现新发展。（2）精心策划 主题鲜明 大胆创新
本届盛典以人与生态健康，城市与生态和谐为主轴，以服装及人物造型为载体，探索社会经济高速发展的大环境下，人与自然和谐共处的深远命题，以此呼吁海内外的设计者们关注生态和谐、聚焦人文关怀，切合了当下全球普遍关注的焦点话题。
从T台布置到环节设置，处处体现着“创新”二字，其中起衔接作用的灯光秀更是夺人耳目。灯光强弱及色彩的变幻与音乐完美契合，在光与影的变幻中，我们看到了一种全新的节目形式。
盛典中段的舞蹈，是古典与现代，中华文化与世界文化的碰撞。T台走秀结束，怎样才能做到精彩而不突兀的收尾？此舞蹈给了我们答案。身穿宫廷服饰的模特与身穿现代服装的舞者们在同一个舞台上用一种让人意想不到的方式，为走秀画上了一个完美的句号。
将多种文化相融合，多种节目形式相组合，创造出的全新节目形式，是在未来的活动中应答借鉴和发展的。（3）环节细化 气氛热烈 好评如潮
各环节衔接紧密，模特演员无一失误，可见前期准备工作十分充足。模特伴随音乐款款走来，舞台上光影交错，留下的是时尚的回响和青春的记忆。台下的观众也被这样的氛围所感染，挥舞着手中的荧光棒，将整个盛典的气氛推向了高潮。
从主持到评委，从设计师到模特，这届时尚设计盛典的规格都超出了所有人的想象。通过这次活动，我们积累了举办大型活动的经验，向外界展示了学校在艺术文化上的软实力。
此次时尚设计盛典十分成功，但并不能称得上完美。其中还是暴露出了一些细节上的问题，现归纳汇总如下:
1、前期宣传不足。活动开始之初，大部分学生及外界媒体都对此次时尚设计盛典了解不足，期待感并不是十分强烈。应当在活动举办前加大造势力度，增加活动流程及细节宣传，同时保持必要的神秘感。发动学生力量，引导学生根据自身兴趣自发宣传本次活动。以点带线，以线带面的扩大前期宣传范围。
2、后期对外宣传不足。活动结束后于各大视频网站搜索本次盛典有关现场实录，发现并没有一个视频算得上诚意之作。本次盛典目的就在于扩大学校影响力，提高品牌知名度，但如此盛典却只有寥寥几个专业实录视频，各种手机拍摄的，镜头晃动到看不清会场的视频倒是比比皆是。可见校园新闻工作还应提高业务水平，认真对待每一个热点活动。
3、现场观众入场混乱，等待时间过长。盛典无门票或入场券，座位无编号，导致于活动前期报名的部分观众没有自己的座位，事先没有报名的同学因为监管不足混入现场，造成了小范围的骚乱。应加强秩序的管理，投入更多的人力在引领入场及现场把控上。
4、现场无组织者。大多数节目及晚会都会有现场导演一职，目的在于无主持人时调节引领现场气氛，带动观众热情。开场前过长的时间及无聊的等待会消磨观众期待感，无法在活动开始之初就带入氛围。
5、T台走秀应于正前方布置风扇，加强服装造型的立体感。单纯依靠自然风会导致模特为追求效果加快步伐，影响美观。
6、舞台后方无遮拦，模特演员候场时一方面会吸引观众目光，不能将注意力全部放在舞台之上；另一方面，减少了新鲜感，缺少让人眼前一亮的感觉。
总而言之，本次时尚设计盛典配得上“盛典”二字，是一次成功的，具有多重价值的大型活动。相信通过本次活动经验的总结积累，燕京理工学院定会举办更多具有品牌代表性及优秀群众反响的国际化盛典！
第三篇：时尚内衣销售的创新法则
时尚内衣销售的创新法则
一个个鲜活的案例让众多国内内衣企业断然醒悟，一度认为“优秀”的营销模式已变得黯淡无光。而可口可乐与百事可乐的百年大战同样给了我们一个很好的启示：一味的模仿只会永远处于落后状态，只有敢于创新、勇于挑战，才能在激烈的竞争中赢得优势。因此，在我国这个环境变化多端、竞争日趋激烈，消费者越来越成熟、越来越理智的市场中，要想赢得时尚文胸消费者、赢得竞争优势，必须在变化的环境中变革营销模式和运用具有创造性的营销手段。目前，企业所要面对的是更为激烈的国际竞争，所以营销创新成为当前企业营销管理的重要研究课题之一。
所谓营销创新就是根据营销环境的变化情况，并结合功能型内衣企业自身的资源条件和经营实力，寻求营销要素某一方面或某一系列的突破或变革的过程。在这个过程中，并非要求一定要有创造发明，只要能够适应环境，赢得消费者的心理且不触犯法律、法规和通行贯例，同时能被企业所接受，那么这种营销创新即是成功的。还需要说明的是，能否最终实现营销目标，不是衡量营销创新成功与否的唯一标准。
营销创新是市场竞争的必然结果，亦是普通内衣企业在竞争中生存与发展的必要手段。目前，国内市场与国际市场的对接直接导致企业竞争环境的改变和竞争对手的增强。面对竞争如此激烈的营销环境，我国企业表现出诸多问题，而要解决这些问题，则须从营销管理方面入手进行变革和创新。因为营销创新是提高企业市场竞争力最根本、最有效的途径。另外，通过营销创新，企业能科学合理的整合各种资源，并能提高产品的市场占有率。
营销创新法则
美国管理大师熊彼特曾提出束身内衣企业创新的五个有形要素，而营销创新属于无形要素范畴。事实上无论有形要素，还是无形要素的创新都需要一种思想或力量上的支撑。从我国目前营销实践来看，虽然受国际大环境的影响，尤其是国际知名大企业营销创新的威胁，却仍然使用着传统的营销手段在艰难的挣扎。他们也试图突破传统的营销手段，却不知从何入手，很明显是缺少思想或是力量上的支撑。事实上营销创新并非我们想象的那样难，只要营销人员遵循以下四个法则，便可筑起营销创新的大厦。
法则一：树立正确的创新观念
观念作为人们对客观事物的看法，它虽无形、看不见，却直接影响着人们的行为。所谓创新观念，就是家居内衣企业在不断变化的营销环境中，为了适应新的环境而形成的一种创新意识。它是营销创新的灵魂，指挥支配着创新形成的全过程，没有创新观念的指导，营销创新就会被忽视，仍然一味追求着传统的、已不适应新环境的模式。纤体内衣企业只有把创新这一指导思想提上日程，才能使企业在变化中成长，在竞争中生存。营销创新亦能更充分的发挥作用。海尔的斜坡理论是众所周知的，其推力OEC管理，拉力就是创新，由此可见海尔已经树立起了创新观念，不断的在指引着海尔各方面的创新工作。管理上“以市场链为纽带的业务流程再造”的创新成果已经获得了全国第七届企业管理现代化成果第一名。营销方面的创新也是接连不断，“亲情营销”这一新思路的执行，不仅提升了内衣品牌形象，而且增强了品牌亲和力。试想，没有创新意识的美体塑型内衣企业，又何以谈营销创新呢？由此可见，树立营销创新观念是营销创新的首要条件。
那么，如何树立起正确的营销创新观念呢？首先要有明确的市场意识或称市场营销观念。离开营销观念的指导，任何的创新活动都将失去它存在的意义。目前，我国许多企业还没有树立起明确、清晰的营销观念，尤其是中小企业。而在目前这种世界各大品牌纷纷上马中国市场的竞争现状下，塑形内衣企业须以创新求生存，以正确的营销观念为指导。
其次，要有竞争意识。这是营销创新的内在推动。在全球一体化的环境下，我国塑型内衣企业所面对的是与国际成熟大企业的竞争，所以有必要以危机感和使命感来警告、鞭策。
法则二：培养营销思维
思维是认识活动的高级阶段，是对事物一般属性和内在联系间接的、概括的反映。牛顿是从苹果落地开始研究万有引力的，而苹果落地这一普通的自然现象在我们生活中是常见的，还常常被人们感慨人生的对象，为什么有这样两种截然不同的结果呢？其实这根源就是思维。牛顿所有的是科学的思维，而那些感慨人生的人有的却是文学思维。正是这种科学思维使他发现了万有引力，且不断的发现科学领域的诸多奥秘。那么，企业要做好营销活动就必须具备营销思维。事实上，营销创新的切入点就在生活中，或者说就在消费者身边，正是营销者所关注的对象。如果缺乏营销思维，就无法把握住这些切入点，营销创新也就成了无本之源。笔者在做一项房地产项目营销策划时，在其项目推广造势阶段，将项目的地理位置与国家乒乓球训练基地要扩建的本无关联的两件事联系起来，使本无地理优势的项目，一时间变成了抢手货。而且，巧妙的避开了宣传迷信的嫌疑（此房产项目的地理位置与“隆兴寺”在同一轴线上）。正是这种营销思维，使策划者将两件不相关的事物联系在一起，创造营销佳绩。
营销思维的培养要在营销人员的头脑中建立起一种营销意识也即工作状态。首先，要精通理论知识，运用这些知识去观察生活中的诸多事物，培养起在生活中运用营销的能力，自然能培养出营销意识；另外，做生活中的细心人，注意观察周围的事物“消费者”行为，深度挖掘营销创新切入点。
法则三：要有坚韧不拔的精神
面对复杂多变的营销环境，尤其是中国这样一个有着广博精深的文化环境。营销创新的风险无时不在。要检验，可能会付出很大经济代价，因此，创新极容易受挫，或是被束之高阁，或是不敢执行。这样就打击了营销创新的积极性和开拓精神。所以，必须要有坚韧不拔的精神做支撑，确保创新的大厦不倒。关注体育的人都知道乒坛常青树瓦尔德内尔，他每次出现都变换新的打法，面孔虽是老的，但是打法却永远在创新，当然这种创新不一定成功，但是这种精神却是可贵的，也是营销创新所必要的精神。笔者在为企业作培训时就要求营销人员有一种勇于创新、敢于开拓的坚韧不拔的精神；并创造条件加以训练。而事实上这种坚韧不拔的精神也源自自身的性格和生活的磨炼，作为文胸内衣营销人就应该具备这种意志。
法则四：要有严格的制度保障
规章制度是使企业的各部门人员都有章可循，形成一个组织严密的团队。如果没有制度保障，那么塑身内衣企业就完全丧失了凝聚力，也不可能形成良好的企业文化。要一种思想或文化在企业员工的思想中渗透，运用规章制度贯彻是非常必要的。那么要想将营销创新思想变为企业营销人员或其他员工的行动准则或深层次的文化核心，就必须有严格的制度来规
范，保证其规范的运行。将营销的观念、精神和思维方面的转化成员工进行营销活动的理念和方法。制度的保障作用是非常必要的。
当营销创新制度化后，使创新观念、思维和精神有了根本保障，从而充分的调动了营销人员创新的积极性和主动性，促使胸罩内衣企业在复杂多变的环境中有的放矢的进行营销活动，适应变化。其实，这正如管理学中的X理论、Y理论及Z理论所讲的那样，对人这个复杂的有机体必须用严格的制度管理，其效果也是不容致疑的。但是，要将一种思想制度化，甚至将这种思想提到企业文化的平台上，就很困难了。所以，使营销创新制度化，还要使用企业文化的魅力，才能使效果更好。
在营销创新的制度保障中，激励制度最有效的。只有制定适当的激励制度，营销人员的积极性和主动性才能够被调动起来。而企业制定的激励制度，须将营销创新成果与薪酬制度和晋升制度相联系，效果会更佳。
营销创新应注意的问题
我们讲了营销创新的四个法则，但是在营销创新的过程中还有些问题值得注意，否则会在执行过程中大打折扣。
1、要注意在营销创新中必须创造价值。这是营销创新是否有价值的最重要的评估标准，当然，这里的价值不仅包括经济价值，还包括顾客价值。不创造经济价值对企业没有任何意义而不创造顾客价值的营销创新，就无法获得经济价值。因此创造顾客价值是营销创新的关键。顾客价值不仅表现在产品功能上，还表现在顾客为购买而付的精力、体力，时间及货币都属于顾客价值范畴，甚至包括情感。所以在营销创新中，必须创造顾客价值，否则，难以提高企业的核心竞争力。
2、要注意营销创新的切实可行性。创新要在分析宏观，微观环境的基础上创造出来的，而非凭主观想像创造出来，要切实可行、易操作，尤其是要注意文化的影响。营销创新是就某时某地情况而进行的营销要素的排列的最佳组合，要注意文化的可控和不可控制性，还可能存在着入乡随俗和入乡不随俗的问题。最后，还要注意营销创新活动对社会的影响是否有负面影响。
3、要注意营销创新组合。企业营销创新往往是一个营销环节的成功，这是令人欣慰的，但要注意营销组合。一方面或一个环节的创新要有其他营销组合要素的配合，否则这种营销成功就要大打折扣。2000年农夫山泉营销创新的案例就是缺少营销组合的最佳案例。那时，农夫山泉从4月的“小小科学家活动”到宣布纯净水无益身体健康，再到8月“农夫山泉，中国奥运代表专用水”的诉求呼应“纯净水是否有益人身健康”的话题暗示的营销创新企划，可谓是“天衣无缝”，但却因为渠道的问题没有配合好整个策划的执行，既损坏了品牌形象又损失利润。由此可见，营销创新的实质是创新的组合，企业的创新工作应与营销组合相互配合。
4、要注意运用合力。在营销创新时要求运用团队的力量。日本企业就特别强调团队精神，因为团队的合力总要大于个体的力量。在营销创新方面，团队的力量就显得更为重要了，因为，团队的创新较个人创新多些完整性和可行性，而且在执行过程中，对于整体的沟通与理解要强于个体，效果也自然出人预料。
另外，这种合力还需要有知识的整合。营销本身就与许多学科休戚相关，如经济学、哲学、数学、行为学、心理学等。没有这些学科的基础，营销创新就不能够尽善尽美。因此，营销创新不仅要有人员组合，还要有知识的整合。
第四篇：自己设计时尚的服装
《自己设计时尚的服装》是根据最新的新课程标准自编的一堂课，在编制过程中，服装与人的日常生活紧密联系，被称为人的“第二皮肤”。服装的产生，首先是为了御寒、遮体的实用需要，随着社会不断发展，人们对服装的审美要求不断的加深。中学生正处于蓬勃的青春期，“爱美之心，人皆有之”，现在的中学生对“美”的认识逐渐提高，他们不但懂得美，更懂得怎样通过服饰来表达自己的美，表达自己的个性。这节课中，我作为教师，当作为学生学习知识的指导者，引导他们以探究的方式去发现各种关于服装的问题，研究解决自己发现的问题。我不再局限于课本，更多的是让学生与现实生活、社会背景相联系，通过服装来培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。通过学生亲身体验设计服装的乐趣，丰富他们的校园生活，培养他们的创新精神和实践能力。
教学方案：
1课时
综合课（知识、欣赏、实践）
1、认知目标：让学生初步了解我国历代服装和我国各民族服装的发展，培养学生对服装设计的兴趣及对“美”的感悟。
3、技能目标：让学生通过练习来表达自己的个性，让他们体会到亲手设计服装的乐趣。
1、教学内容：学习服装知识，设计制作服装。
3、难点：引导学生对服装进行大胆的设计、制作。
1、为学生准备手头资料。
[教学过程（）]
将同学进行分组，六人一组并选出组长和模特
1、播放服装大赛表演VCD，让学生感受时尚生活的美。
师：同学们看了后有什么感觉？
生：模特的身材好棒。
师：你们想不想当模特？想不想穿漂亮衣服。
师：那我们今天就来学习跟服装有关的知识，自己来当服装设计师，自己走台步。
2、欣赏、讨论我国的历代服装：
学生根据教师下发资料和播放图片进行讨论：
b、中国服饰有什么规律可循？
教师和学生共同探讨前三个问题。（学习服装知识并进行爱国主义教育）
“服饰在人类生活中占有极其重要的地位。。。。中国人民创造了无数精美绝伦的服饰，为世界服装之林作出突出贡献，中国服装具有强大的生命力和艺术感染力。”
学生配合各民族服装特点（资料），采用七个常见的民族出示图片请同学到黑板上连线教学。
B、造成各民族不同服饰的原因有那些？
课堂摘要：
生齐答：五十六个
生：不一样。
生1：民族风俗不一样。
生3：地理位置不一样。
生：应该。
（屏幕显示各民族服饰）
4、由各民族服装引入海宁服装：
师：了解完我国历代服装和各民族服装后，请问我们海宁服装有什么特色？
师：请同学来介绍海宁皮衣的历史背景和发展情况。你知道有关海宁皮衣的都可以谈一谈。
师：是的，海宁皮衣不光覆盖全国，还出口海外。出口市场有俄罗斯、韩国、美国等40多个国家和地区。
师笑：是的，这点大家都知道。海宁皮革城始建于1994年，现有建筑面积16万平方米。营业用房有4000余间。
生：周王庙是皮革第一镇。
师小结：“天下奇观海宁潮，中国皮衣看海宁”，海宁的皮革业由来以久。。（讲述海宁皮衣发展的过程），20世纪90年代。。使海宁成为了名副其实的皮衣之都。
师：海宁除了有皮衣外，还有什么特色吗？
生热闹了：老师，杭州生产唐装，但海宁没听说过生产唐装呀？
生恍然大捂：就在我们许巷镇。。。
课堂摘要：
生：有刚才讲的民族装。
师：学生装、警察的警服，工人的工作服我们都称为什么呢？
（屏幕显示服装的种类）
知识点：
b、生活装：
d、民族装：
六人一组，由学生自己推荐一个组长、一个模特。将一匹布在模特生上设计一件时装。没有特定的要求，学生自己想怎样设计就怎样设计。由组长安排谁裁剪、谁缝补、谁做装饰。教师鼓励学生大胆设计，集思广益，发扬合作精神。
7、请各组代表谈自己组里的设计意图，学生设计的服装进行服装表演。教师对他们的服装设计给予肯定。
此课已经尝试，证明行之有效，自感效果良好。学生们课堂活跃、勇于参与让我振奋，他们的创造力让我惊喜。这堂课有以下几个优点：第一点是题材新,它打破了以往以技能为主的学习形式,让学生了解我国服装艺术的发展,使服装艺术与现实生活紧密联系,从中挖掘出服装艺术的文化内涵.第二是多媒体电脑的合理运用及颗件的完整美观。电脑课件做的比较精美，完整。特别是图片质量高，很能说明问题。整个课件具有视觉冲击力。第三点，课前准备充分（为此我上网查阅了大量的资料），课件的制作，材料的积累，教学过程（）等都有了充分的准备再加上周密的考虑才会有这样精致的课件及完整的教学构思，第四点，整堂课中合作性学习优为明显，教师与学生的合作，学生与学生的合作结合的很好，分组合作学习是调动学生学习主动性的理想方法，学生的个体差异是客观存在的，对事物的体验和理解是有差异的，合作学习即可以尊重他们的个体对事物的感受同时又可以让学生之间的个性差异相互磨合，有利于激发学生的思维和想象。学生充分的发扬了团对精神。第五点，学生的作业效果很好，每个小组都顺利的完成了任务，而且效果都不错，每个组的作品都与众不同、各式各样，有的同学还加了许多装饰物，每套服装上都有学生集体的智慧和力量，这一点与我在设计作业时是分不开的，我没有用条条框框去制约学生，学生的个性与创新能力得到了淋漓尽致的发挥。课后我问学生“这节课感觉怎样？”学生给我一个字“爽”。从他满头大汗（因动手做服装和服装表演造成的）的脸上，我看到学生的开心和快乐，我感觉到学生的创新火花在闪耀、合作的精神在滋长，我知道我这节课成功了。
第五篇：自己设计时尚的服装(教案)
《自己设计时尚的服装》
教学理念：
现代基础教育以全面发展学生素质为目标，在以创新精神和实践能力为重点的素质教育中，我们不难发现，传统的教学模式过于偏向学科知识的机械记忆、浅层次理解和简单应用层面上开展教学活动，学生是知识的接受者，他们很少有机会成为学习的主体，这样学生的学习如何提高？素质教育如何进课堂? 美术学科是一个综合类学科的领域，在这个领域中，我尝试新的教学方式，使之成为学生开放性学习活动的一个新的空间。
《自己设计时尚的服装》是根据最新的新课程标准自编的一堂课，在编制过程中，我有意识的降低教材的难度，尽可能的避免专业化，教学贴近学生的实际生活，深入浅出，课堂上利用多媒体教学来启发学生思维，调动学生的学习积极性。整堂课我以创新意识和实践能力为重点，引导学生主动参与审美活动，发挥学生的主动性、创造性、开发创新潜力。作业的练习中，学生可以毫无顾虑、自由自在的进行设计、表演，通过学生的亲身体验在愉快的学习气氛中掌握知识与技能。
服装与人的日常生活紧密联系，被称为人的“第二皮肤”。服装的产生，首先是为了御寒、遮体的实用需要，随着社会不断发展，人们对服装的审美要求不断的加深。中学生正处于蓬勃的青春期，“爱美之心，人皆有之”，现在的中学生对“美”的认识逐渐提高，他们不但懂得美，更懂得怎样通过服饰来表达自己的美，表达自己的个性。这节课中，我作为教师，当作为学生学习知识的指导者，引导他们以探究的方式去发现各种关于服装的问题，研究解决自己发现的问题。我不再局限于课本，更多的是让学生与现实生活、社会背景相联系，通过服装来培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。通过学生亲身体验设计服装的乐趣，丰富他们的校园生活，培养他们的创新精神和实践能力。在这堂课中我采用的是综合性、探究性、合作性的学习方法。综合性表现在将服装与社会学科、音乐表演、现实生活、历史背景等相联系；探究性学习是学生自己根据资料对我国历代服装和各民族服装进行探究，自己发现问题、解决问题；运用合作性学习在于学生以六人小组合作，共同学习知识，共同完成作业。
教学方案：
[课时]
1课时
[课型]
综合课（知识、欣赏、实践）
[教学目标]
1、认知目标：让学生初步了解我国历代服装和我国各民族服装的发展，培养学生对服
装设计的兴趣及对“美”的感悟。
2、情感目标：通过学习自己家乡的服装特色来培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想情
感。
3、技能目标：让学生通过练习来表达自己的个性，让他们体会到亲手设计服装的乐趣。
[教学内容和重点难点]
1、教学内容：学习服装知识，设计制作服装。
2、重点：培养学生的创新精神和实践能力。
3、难点：引导学生对服装进行大胆的设计、制作。
[教学准备]：（多媒体教学）
1、为学生准备手头资料。
2、为学生准备布、剪刀等工具。（或学生自己带）
[教学过程]
一、组织教学：
将同学进行分组，六人一组并选出组长和模特
二、导入新课：
1、播放服装大赛表演VCD，让学生感受时尚生活的美。
课堂摘要：
师：同学们看了后有什么感觉？
生：老师，很有视觉冲击力。
生：模特的身材好棒。
生：他们的衣服很漂亮。
师：你们想不想当模特？想不想穿漂亮衣服。
生：想。（学生有跃跃欲试的感觉）
师：那我们今天就来学习跟服装有关的知识，自己来当服装设计师，自己走台步。（屏幕显示首页）：
2、欣赏、讨论我国的历代服装：
学生分组讨论：
学生根据教师下发资料和播放图片进行讨论：
a、服装的作用有那些？
b、中国服饰有什么规律可循？
c、我国各朝代服饰的特点。（用一句话概括）
教师和学生共同探讨前三个问题。（学习服装知识并进行爱国主义教育）
教师总结：
“服饰在人类生活中占有极其重要的地位。。。。中国人民创造了无数精美绝伦的服饰，为世界服装之林作出突出贡献，中国服装具有强大的生命力和艺术感染力。”
3、由我国历代服装引入我国各民族服装。
学生配合各民族服装特点（资料），采用七个常见的民族出示图片请同学到黑板上连线教学。
知识点：a、我国共有几个民族？
B、造成各民族不同服饰的原因有那些？
C、列举几个少数民族的服装特点。
课堂摘要：
师：请问我国有几个民族？
生齐答：五十六个
师：对，五十六个民族就像五十六朵鲜花盛开在神州大地上，请问每个民族服装都一样吗？
生：不一样。
师：为什么？
生1：民族风俗不一样。
生2：历史背景不一样。
生3：地理位置不一样。
师：回答的很好。各民族因地理位置、历史背景等因素不一样，所以各民族的服饰精湛、独特、多姿多彩。但是，于由社会的发展与进步，有的民族已经完全汉化，他们的服装有的就快要消失了。我们应不应该去保护他们呢？
生：应该。
师：那我们就先从认识它们开始吧！这里有七个少数民族的服装，请和它对应的民族相连。（屏幕显示各民族服饰）
学生动手联线。
4、由各民族服装引入海宁服装：
a: 课堂摘要：
师：了解完我国历代服装和各民族服装后，请问我们海宁服装有什么特色？
生齐答：皮衣。
师：请同学来介绍海宁皮衣的历史背景和发展情况。你知道有关海宁皮衣的都可以谈一谈。
生：我知道海宁的皮衣销售全国，名扬海外。
师：是的，海宁皮衣不光覆盖全国，还出口海外。出口市场有俄罗斯、韩国、美国等40多个国家和地区。
生：我知道海宁有个皮革城。（生笑）
师笑：是的，这点大家都知道。海宁皮革城始建于1994年，现有建筑面积16万平方米。营业用房有4000余间。
生：我知道海宁皮衣名牌有雪豹、蒙奴、兽王等。
生：周王庙是皮革第一镇。
（注：在实际教学中，学生的发言极为丰富，这里略作提示）
师小结：“天下奇观海宁潮，中国皮衣看海宁”，海宁的皮革业由来以久。。（讲述海宁皮衣发展的过程），20世纪90年代。。使海宁成为了名副其实的皮衣之都。
b: 唐装：
师：海宁除了有皮衣外，还有什么特色吗？
生有些茫然，师播放国家领导人身着唐装出席APEC的图片。
生热闹了：老师，杭州生产唐装，但海宁没听说过生产唐装呀？
师：说的好，我们海宁虽然不生产唐装，但海宁有一个镇却是国内最大的织锦缎生产基地，请问是那个镇？
生恍然大捂：就在我们许巷镇。。。
5、服装的种类：
课堂摘要：
师：我们讲了那么多的服装，服装的种类有那些？
生：有刚才讲的民族装。
生：学生装。
师：学生装、警察的警服，工人的工作服我们都称为什么呢？
生：职业装。
（屏幕显示服装的种类）
师：对，我们服装分以下几种：（师生共同探讨）
知识点：
a、时装：
b、生活装：
c、职业装：
d、民族装：
6、学生进行服装设计：
六人一组，由学生自己推荐一个组长、一个模特。将一匹布在模特生上设计一件时装。没有特定的要求，学生自己想怎样设计就怎样设计。由组长安排谁裁剪、谁缝补、谁做装饰。教师鼓励学生大胆设计，集思广益，发扬合作精神。
（设计意图：我在作业中采取的是集体创意的形式，在于激发学生的学习热情，培养学生的想象力、创造力和发展性思维的能力，同时也注重到学生学习中的个体和群体的合作精神，让所有的学生参与到自主学习中来。）
7、请各组代表谈自己组里的设计意图，学生设计的服装进行服装表演。教师对他们的服装设计给予肯定。
教学后记：
此课已经尝试，证明行之有效，自感效果良好。学生们课堂活跃、勇于参与让我振奋，他们的创造力让我惊喜。这堂课有以下几个优点：第一点是题材新,它打破了以往以技能为主的学习形式,让学生了解我国服装艺术的发展,使服装艺术与现实生活紧密联系,从中挖掘出服装艺术的文化内涵.第二是多媒体电脑的合理运用及颗件的完整美观。电脑课件做的比较精美，完整。特别是图片质量高，很能说明问题。整个课件具有视觉冲击力。第三点，课前准备充分（为此我上网查阅了大量的资料），课件的制作，材料的积累，教学过程等都有了充分的准备再加上周密的考虑才会有这样精致的课件及完整的教学构思，第四点，整堂课中合作性学习优为明显，教师与学生的合作，学生与学生的合作结合的很好，分组合作学习是调动学生学习主动性的理想方法，学生的个体差异是客观存在的，对事物的体验和理解是有差异的，合作学习即可以尊重他们的个体对事物的感受同时又可以让学生之间的个性差异相互磨合，有利于激发学生的思维和想象。学生充分的发扬了团对精神。第五点，学生的作业效果很好，每个小组都顺利的完成了任务，而且效果都不错，每个组的作品都与众不同、各式各样，有的同学还加了许多装饰物，每套服装上都有学生集体的智慧和力量，这一点与我在设计作业时是分不开的，我没有用条条框框去制约学生，学生的个性与创新能力得到了淋漓尽致的发挥。课后我问学生“这节课感觉怎样？”学生给我一个字“爽”。从他满头大汗（因动手做服装和服装表演造成的）的脸上，我看到学生的开心和快乐，我感觉到学生的创新火花在闪耀、合作的精神在滋长，我知道我这节课成功了。
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