浅谈小学毕业班班主任工作

第一篇：浅谈小学毕业班班主任工作

浅谈小学毕业班班主任工作

作者：张瑜

出生年月：1983年2月 性别：女

籍贯：云南石屏 民族：彝

电话：***

邮箱：643137868@qq.com 浅谈小学毕业班班主任工作

一、亲近学生，全面了解，用爱感化；展现自我，树立威望。

“谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。”我认为班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。让爱贯穿班主任工作的始终，是教育亘古至今不变的主题。因为班主任是除了父母以外与学生相处时间最长，联系最密切，对他们影响最大的人；班主任的爱与关怀是他们所需要的爱与关怀的一个重要来源。所以让爱贯穿班主任工作的始终是班主任工作获得成功的重要条件。当然毕业班的学生更需要关怀，他们不过十二三岁。有人说过：“儿童的心灵需要极大的关注和爱护。”因此，班主任的爱是仅次于父母之爱的一种重要情感，是父母之爱的延伸。所以身为班主任，当学生犯错误时，不是一味地指责，而要和他们一起分析错在哪，并提出希望，让他们感受到老师是爱他们的，是为他们着想的。要亲近学生就一定要研究学生，因为这是教育取得成功的必要条件，而研究学生最好的途径是通过活动观察。我借助丰富多彩的课外活动把师生凝聚在一起。因为临近毕业学习任务繁重，枯燥乏味，学生就会心情烦躁，惹出事端。为了避免事端，同时也为了让学生放松放松，我更注重课外活动的安排。主要安排一些能放松身心，又有利于团结合作的集体项目，如拔河比赛、篮球赛、接力 赛、学生去找春天、找春游等。把全班同学团结在一起，把老师和学生的距离拉近。事实证明，这个方法非常凑效，我和学生更亲近了，就像朋友一样。这样的师生关系使班级产生温馨和谐的气氛和奋发向上的精神面貌，使不良错误思想和行为得到了抑制、淡化。

当然，班主任工作千头万绪，在教育学生“学会学习，学会生活，学会做人”的这个过程的工作是琐碎的，任务是繁重的。比如还要了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到弱点；还要研究学生的个性特征，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，我努力展现和善、有好心态，使学生“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。这样我的教育就有可能取得事半功倍的效果。

二、责任。（加强责任感）

一个班集体能否健康良好的发展，最终取决于班主任工作责任心以及方法。我认为：“一个人要想事业有成，就必须有高度的责任感和使命感”。教书这几年里，我严格要求自己，不断增加自己的工作紧张度。在教学上不断借鉴，吸收和总结成功的教学经验，探究适合学生的教法，对于学生不但传授知识，更注重创新精神和实践能力的培养，教给学生学法。通过交流班上优秀学 生的学习经验，引导他们总结出各自不同的学习策略，变“苦”学为“乐”学。尤其有些家长外出打工，留下爷爷奶奶照看。于是放松了对子女的教育，从而形成了一些学生厌学的现象，我主动和家长及时沟通。另外家庭其它情况对学生的影响已很大。如一些学生，有时候受父母离异的影响，情绪出现波动，缺乏学习兴趣。这时，教师应了解其家庭情况，要多次进行家访，做好学生的学习调整工作。为此，我利用课余时间家访，真诚耐心的给学生和家长谈心，找方法。争取家长和教师的共同教育。

三、耐心管理

在管理过程中，我实行“民主管理”模式，通过竞争建立的班委开始，班上的事就由学生自己管理，我注意引导和指导班委工作，班规班纪由全班学生来制定，老师在旁提一些好的建议就行了。全班都必须遵照执行，班委负责监督和检查。我要做到一视同仁，注意观察学生的每一个细节动作并正确开导。说白了就应当从小事做起，注重发生在学生身上的小事。比如：有一次，我刚进教室，就见我们班男生张辉眼圈红红的，好象受了很大的委屈一样。我就微笑着对问他“你怎么拉？”谁知一问他反而哭起来了，而其他的同学都在偷偷的笑。我很纳闷，就继续问他到底出了什么事，“说出来，老师给你做主”。也许是这句话给了他勇气，他很不情愿的说“张丽说我和许琴好。”我一听就笑了并问：“说你和她好有什么不好？”我当时也就是逗逗他而已，哪知道他却有自己的理解，他说“就是不好！”我一听就笑的很厉害了 又问：“不好在哪里？说出来老师听听。”“他们说我和她好，就是说我爱她！所以我觉得不好，”他的话一出口，我马上就意识到问题严重了，我想如果今天不能自然的疏导他刚才所受的精神压力，对他以后的成长也许会是个阴影。后来我很重视地对这件事进行了思想开导。

所以我认为一定要正确使每个学生都觉得自己受到了老师的重视，都积极地做好每件事。当然这里特别是“后进生”他们表现突出。要采取以学生为主体的教育观，把学生的积极性调动起来。

要管理好毕业班的另一个方面是处理好学生与教师，学生与学生之间的矛盾。因为学生正处于生长发育阶段，不仅在生理上，而且在心理上也发生着很大的变化，尤其如今的孩子，生活条件在不断改善，心理比较脆弱，逆反心理极强，这就的学生更应该平等看待，真心尊重孩子们的人格。特别是临近毕业，学生的思想波动很大，不时会有一些过激行为，学生与教师，学生与学生之间往往会滋生矛盾。所以班主任必须及时处理好学生与教师，学生与学生之间的矛盾，学生才能安心地学习，顺利地毕业。处理好这些关系，表扬和批评学生就要恰当。因为表扬可以让学生体会到教师对他们的尊重、赏识，而批评也可以让学生体会到老师对他们的期望与要求。

没有人不喜欢表扬，特别是毕业班的学生，因为各种原因他很想得道老师的肯定。当他们得到老师的表扬时就会喜上眉梢，很 有成就感。在那一段时间里，甚至很长一段时间里，他们会很开心，会更努力地学习。因而，在教育教学过程中我注意挖掘学生的闪光点，特别是“问题”学生的闪光点，并给予恰当的表扬，这样收到的效果一定意想不到。

学生固然需要表扬，但批评也是不可缺少的。有的学生在生活中形成的不良习惯、错误言行、甚至有触及刑律的恶劣行为，作为班主任更有义务和责任对其进行适当地批评。但批评的时候要注意分寸，要尊重他们的人格，要让他们体会到爱，体会到班主任对他们的期望和要求，不然就会适得其反，激起他们的逆反心理。

四、时间。（合理安排时间）

学习的关键是如何利用和分配时间。

学生要掌握知识需要大量的时间去学习、练习、复习„„。而时间的利用与分配对学习是至关重要的。我在教学中会发现这样一个问题，那就是多数学生还不会合理的安排时间，有的学生会觉得时间不够用，因为数学、语文、英语都有课堂作业，顾了这门就顾不了那门。然而也有很多学生会觉得时间太多了，却不知道把这个多余的时间用来干什么。这都说明同学们不会合理的安排时间。说明应该引导学生合理分配，有效地进行学习，使自己不把多余的时间浪费掉。

在我看来，利用时间首先是充分利用课堂时间。课堂学习时间是学生最主要的学习时间。

充分利用课堂学习时间要靠“投入”。要让学生明白学习重在专 一，上什么课就干什么事，这样才不会“捡了芝麻丢了西瓜”。学生在课堂中接受知识，进行技能培训，解除疑惑。抓住了课堂学习的主动权，就可以达到最佳的学习效果。合理安排时间的另一个重要方面是抓紧课余时间。

毕业班要完成繁重的学习任务，光靠课堂是不够的。所以还要学会利用好课余时间，是十分重要的。因为在这段时间内要做大量的练习，并且要及时的复习已学过的内容和预习将要学习的内容。在平时，我引导学生让学生制订好学习计划，正确利用好每天、每时、每刻的学习时间。这样一来什么时候预习，什么时候复习和做作业，都做到心中有数，并且一件一件按时完成。如：我是这样引导学生安排周末的，早晨空气清新，朗读或者背诵；下午较为疲劳，应复习或做些动手的练习；晚上外界干扰少，应抓紧时间做作业或写作文。这样坚持下去，同学们就会养成科学利用时间的好习惯。

为了充分地利用时间，还要引导学生“牢牢抓住今天”这一诀窍。许多同学习惯把今天的事拖到明天去办。要让学生知道要想赢得时间，就必须抓住每一分、每一秒，不让时间空白度过。如果放弃了今天，就等于失去了明天，也就会一事无成。因此，教育学生从今天做起，安排好和珍惜好每分每秒的时光。总之合理分配时间充分利用时间、是建立在对学习严谨认真一丝不苟的态度上的。只有以严肃的态度对教学就能取得丰硕的学习成果。

五、积极、主动配合科任教师

班主任与科任教师必须搞好关系，密切配合，做到教育思想一致。

我认为班主任除了完成所任学科的教学任务外，还要全面负责学生的思想教育、班级管理工作。科任教师在课堂教学中也有渗透的责任。总之，双方工作是密不可分的。因此，班主任要主动与科任教师联系，交流情况，密切合作。我想，作为班主任，已不能过多拘于传统的管理模式，要积极探索、大胆创新，要抓住现象、寻找规律，脚踏实地地一步一个脚印地做好管理工作。因为班主任是班级工作的组织者和管理者，没有务实有序的班主任工作。实际证明光靠班主任一个人的力量是没有可能完成有效教学任务和建立良好的班集体，所以只有协调好班主任与科任老师的关系，配合科任老师管理学生，才能建立优秀的班集体。下面我就从三方面讲讲自己平时的做法：

（一）、班主任和科任教师要协调一致，目标统一。

无论是班主任还是科任要想管理好学生，两者必须步调一致，目标统一，心往一处想，劲往一处使。

比如新学期开始，我会主动联系科任教师，将自己的班级管理设想和措施告诉他们，同时也咨询他们对班级学生的要求。这样互相协调，统一要求，就能联手把学生管理好。

在如上课的要求、收发作业的形式、评选“三好学生我们都要达成共识。还让科任老师上课时，记录表现最棒和最差的学生，对 于最差的学生，课后我就找那个学生做思想工作，教育他要尊重老师，认真上课。

（二）、帮助科任老师了解学生。

班主任因其工作关系，往往对学生的各方面情况比较了解，诸如学习、生活、家庭都掌握了一定的资料。而科任老师因为与学生接触会少些，或者不太深入了解学生。那么班主任就要帮助科任老师了解班级情况，了解学生。诸如班级的学习情况，班干部性格能力，学生的思想，还有学生的生理健康状况，都应该告之科任教师，让科任老师对本班有个大概的了解，调整自己的教育教学规划。除了这些，我还通过各种渠道，借助各种机会让科任老师了解学生。如平时找违反纪律或不完成作业的学生谈话时，我会邀请有关科任老师参加，共同进行教育，增加科任老师的威信。总之，我会借助各种机会让科任老师了解学生，了解班级，使科任老师更加顺利地管理好学生。

（三）、积极协助科任老师处理教学中出现的问题。

我想由于班主任在学生心中的特殊性，会导致了问题学生在班主任面前往往有所保留，但学生在任课教师之间不会有这种顾虑。所以任课教师所反映的一些问题往往是学生们真实的一面，我会虚心诚恳，冷静听取科任老师的提醒、建议甚至批评。记得上学期的10月份，英语老师都跟我说，你们班的xx学生上课精神分散，连那些平时好的学生已会不注意听讲。当我听了老师的话后，我马上做学生的思想工作，还制定制度，引导、约束学生，让他们认真上课。

有时候，学生没有做好课前准备，我会提醒督促学生做好下一节课的课堂准备。

总之，我没有把科任教师在教学中遇到的问题，简单而又片面地认为那是他们自己的事，而是积极配合科任教师一起管。当然我在管理中还发现班主任应该主动协助科任教师开展工作，这样班级的面貌就会有很大改变。任课老师的工作也会开展得更顺利。

其实，作为班主任要配合好科任老师管理好学生，真的不容易，因为学生和科任老师，各有各自的个性特点，但是我也相信，只要我们目标一致，团结一致，一切为了学生，就没有解决不了的问题，一定会管理好学生。

毕业班工作是学校工作的重头戏之一。因此，作为毕业班的班主任，调动学生的学习积极性是我们份内的事。只要以学生为本、因地制宜、因材施教，就能进一步做好毕业班班主任工作。

第二篇：小学毕业班班主任工作之我见

小学毕业班班主任工作之我见

【关键词】：组建班委会 班会日常化

师生交流平台

家校一体 摘要：

近年来，小考如同高考，已被越来越多的人所关注，单纯的看重分数已不再是什么有违常理的家常便饭了。作为教师，若仅仅只从抓分数着手可能不会有太明显的效果，笔者认为做好毕业班班主任的工作是提升小考成绩最为关键的一步。作为毕业班班主任，首先要通过多种方式组建过硬的班委会班子，建立健全一套适合班级的管理制度，并相信学生，放手让学生自己去管理自己。其次，定期或不定期召开班会，点评突出学生的近期表现，但一定要做到肯定成绩，指出不足，多点评有进步的，以点带面，影响更多的学生努力使自己做得更好。鼓励学生坚持写日记或周记，建立师生交流平台，做好小考前的心理健康工作（特别是后进生）。最后就是开展多种形式的家访工作，与家长取得联系，争取做到家校一体，确保学生成绩稳中有升。毕业班班主任工作繁重而枯燥，但用心去做，其实也乐在其中。

近年来，大多教师都害怕带毕业班，一是因为毕业班难管，二是因为毕业工作太繁重。其实，在笔者看来，任何事情，只要尽心尽力去做，就会找到其中的乐趣。笔者认为，小学毕业班班主任管理工应从以下几方面着手：

一、通过多种方式组建过硬的班委会班子，建立健全一套适合本班的班级管理制度，并且相信学生，放手让他们去管理班级。六年级学生，年龄大都在11岁左右，这个年龄段的孩子已经有了初步的明辨是非的能力，而此时的他们，也很容易因为教育不当而误入岐途，所以，作为六年级班主任首先在开学初，就得通过演讲竞选、民主评选等多种形式组建一个过硬的班委会班子，班委会班子可大可小，这可根据班级实有人数来确定。笔者曾经带过二十二人的小额毕业班，可在班委会班子的组建上，人数却过半。习惯上我们的教师每学期在开学初组建班委会时，大都认为这对班级管理或是促进学习进步关系不大，其实不然，过硬的班委会班子既可以减轻班主任的工作压力，在很大程度上对于形成良好的班风，学风等都有着举足轻重的作用。平日里，大多教师都按照传统的班委会成员组建班委会，如班长、副班长、文体委员、劳动委员、学习委员等，更为可笑的是，据笔者的观察了解，每学期初无论在哪个班，劳动委员一职全班竟无一人自愿担任，并随着年级的增高这种现象越严重，无耐之下，班主任只有指名担当，可每次都是在宣布结果后，当听到劳动委员由某某同学担任时，总会惹来全班同学的哄堂大笑。原来，在学生心目中，总认为担当劳动委员，就是要带头打扫卫生，当别人不愿值日时，大多班主任总会指责劳动

委员安排失职，一气之下，当天的值日总会让劳动委员一人承担，久而久之，这种做法便成了一种“传统”，怪不得大多学生不愿担任此项工作。相比之下，大部分学生都愿担当班长或学习委员等职务，因为班长可以说是“一人之下，万人之上”的职务，而学习委员几乎天天都能见到老师，且犯了小错误也不会轻易挨批。鉴于此，笔者在班委会成员的组建上别具一格，这使得更多的学生极具好奇心，比如班委会班班子由纪律班长、学习班长、安全班长、卫生班长四大班子组成，下设学习委员、生活委员、文体委员等，各个科目再分别选举科代表，各个兴趣小组再选举小组长，在管理职责上，明确分工，责任到人，并且成立的专门的纪检小组，由责任心特别强的学生承担，随时监督各个班干部的日常工作。与此同时，每学期开学初，颁布《操行评分管理办法》，全班举手表决《班级管理规定》，从而形成一套全面的毕业班班级管理办法。在日常的管理当中，班主任对于已组成的班委会班子成员，在班级管理上，要有足够的信心，相信他们已经长大了，也一定能把班级管理好。所以作为班主任，一定要放手让他们自己去管理班级，去管理自己，班上的小事让班委会成员协商处理，班级活动，由班委会成员协调组织，一套全面的管理办法，加之一个过硬的班委会班子，这样作为班主任岂不是省事多了！

二、定期或不定期召开班会，点评突出学生的近期表现，但一定要做到肯定成绩，指出不足，多点评有进步的，以点带面，影响更多的学生努力使自己做得更好。班会的召开对于毕业班学生的心理健康及学习成绩有很大的影响，据笔者多年来的教学经验看，六年级学生只要班主任把自己的工作做到了实处，既便是基础差的后进生也能把成绩逐步提上去的。所以，笔者在每学期开学初，在制定班级管理规定的同时，就把班会的召开制度也一同写进去了，比如每周五最后一节课定为班会课。那么在平日的教学工作中，就必须严格按照这一制度来执行，不能因为有事而随意更改或时开而不开。班会的内容也重要，不能每次班会都只会批评学生，这样会造成更多的学生都惧怕班会。笔者每次召开班会都是学生最期待的事情，一节40分钟的班会都觉得太短暂，那么究竟班会上该干什么呢？毕业班学生学习压力都很大，加之近年来自家庭和社会的压力，这使得他们个个都是心有余而力不足。其实升入六年级后，他们个个都想把学习尽快提上去，所以在每次班会课上，他们最想听到的就是自己某科目进步了，某方面做得比以前更好了，类似这样的话语。那么，作为班主任，在平日的生活、工作和学习中，就要善于发现每个学生身上的闪光点，随时做好记录，以备在每周班会课上用。班会时，作为班主任，各方面一定要把握好一个“度”，力求少当众批评，多肯定成绩，少提不好的现象，多说进步或做得好的事情，比如某某同学，上周测试并不理想，可本

周进步了10分多，某某同学上周没有按时做值日，可本周不但做好自己的，还帮助他人主动擦黑板等。六年级学生，大都自尊心特强，在指出不足时，可一点而过，点到为止，绝不能抓住不放，这样只会适得其反，以至于有些工作无法开展。通过这样的点评，做得不好的学生会偷偷地改正，做得好的学生会越做越好，从而最终达到以点带面，从侧面影响更多的学生稳中有升的目的。

三、鼓励学生坚持写日记或周记，建立师生交流平台，做好小考前的心理健康工作（特别是后进生）。人们都说真正意义上的教育离不开爱心，其实这个“爱心”除了表现在教师对学生的言行方面，还可以体现在文字方面。那么，鼓励学生坚持写日记或周记，就是最好的方式方法了。笔者所带的毕业班，无论是给学生教授语文还是数学，都始终要求学生坚持写日记，日记的内容不限，什么都可以写，只要学生愿意与老师交心，那么教师就必须负责任。比如他们可以每天给老师写信，或讲笑话，既可以倾诉他们的快乐与烦恼，也可以与老师一起探讨对某一社会现象的看法等等，其篇幅的长短也可随自己，他们可以长篇大论，也可以寥寥几笔，甚至可以写几个字，有时，还可以通过日记帮助学生处理一些小问题，如同学矛盾，学习方法等等，但不管如何，做为班主任，一定要认真对待每位学生每天的日记，无论内容如何，都要对其作出点评，点评时可依据学生日记的内容，也

可根据学生当天的学习、纪律等表现，这样既便是批评，也岂不是变得更有艺术性了。总之，做为班主任绝不能把学生的日记内容限定在某一范围内，当然，对于涉及到学生个人隐私的日记内容切记要保秘，既然学生肯把个人的小密秘告诉给老师，那是因为他宁愿相信老师也不愿相信父母。如此，久而久之，通过日记对学生了解的多了，学生对班主任了解的也更多了。学生因为感受到了从未有过的关爱，慢慢地也懂得了学习重要性，师生之间的关系也会随之变得更加亲密，开展各项工作也就游刃有余了。

最后就是开展多种形式的家访工作，与家长取得联系，争取做到家校一体，确保学生成绩稳中有升。近年来，根据笔者调查了解，山区农村孩子家庭教育几乎为零，家长们由于忙于挣钱，几乎很少顾及子女们的学习情况。他们能做的只是在开学初，把子女送往学校，至于子女的学习好坏全依靠于老师，学期末，孩子成绩好了，说某某老师会教学生，孩子成绩一旦下滑，总会把所有的罪责全归结于老师，当老师质问家长，“你为孩子付出了多少”，家长们总是冷冷一笑，“知识变化万千，我们什么都看不懂了”，真是如此吗？

其实在文化知识有限的农村家庭里，家长并不是真的就对子女教育无任何可教之处。所以，作为毕业班班主任，在做好学校教育的同时，家庭教育不可忽视。平日里，要通过多种方式，做好家访工作，比如建立家校联心卡，召开个别

学生家长会等方式，对发现的问题及时与其家长取得联系，真正实现家校一体，从而更好地教育学生。

总之，小学毕业班工作繁重而枯燥，但做为班主任，只要肯下功夫，就一定会如愿所偿！

第三篇：小学毕业班班主任工作经验交流发言稿

尊敬的领导，教师：

大家好！

首先感谢学校领导给我一个机会与班主任沟通，可以站在这里我很荣幸，但也有点。。对我来说，不是这么多的沟通，其实更多是学习，更不要说任何经验。今天，使用这个交流平台，只能认为自己的工作经验和体验出来，并与大家分享，也希望给大家提出很多建议。我想当第一类老师是第一点是：

首先，班老师做一个爱心的人。

首先，班老师有爱，谁爱孩子，孩子会爱谁，没有爱没有教育。作为班主任

爱学生，主动接近学生，与他们一起学习，一起玩，一起聊天，不知不觉地理解学生的情况，了解学生的过去，掌握第一手资料，了解家庭，特别是家长的父母孩子的态度，也与孩子的亲密思维交流，让他们真正感受到他的亲密和爱的老师。这是班教师顺利完成所有工作的基础。你如何爱一个学生？尊重学生，尊重意味着信任，理解，宽容和接受。充分关注和欣赏每一个学生，耐心听取孩子的意见，接受他们的感觉，包 为了适应他们的缺点，分享他们的喜悦...一个班老师既是知识的雕像，它是爱的实施。

二，班上的老师要有责任感。除了教学人员的任务，还肩负着班级的管理。班教师工作是学校管理的基础，肩负学校的负担，肩负学生家长的负担，肩负学生的未来和命运，责任是非常重要的。我们必须高度的责任感，高度的责任心，做班上的管理，做值得的心，值得的学生，值得的父母，老师是工作的根本责任。

同样，班上的老师也要做一个小心的人。班老师的工作，活力少的件，几千件事，麻烦的复杂小事，小到粉笔的管理，纸屑的碎片，窗户上的尘土，学生吃小吃，穿着，小不重要的。课堂老师使用细长的心，观察学生的学习，情感，身体表现，了解他们的情感，兴趣，了解学生的家庭情况，分析思想，学生关注的动态等，反正小心，你必须注意。

二，训练一支高效率的干部队伍，使机车班上升。

当班老师 教师意识到培养干部的重要性，然后如何培养高效的班级干部队伍，一直是我们班级的老师不断思考，继续练习的话题。我的方法是：

首先，班上经过一段时间的观察和考验，民主选举，产生了班级委员会。我们班上的所有班都由民主选举产生。这种选举出来的班级干部，因为学生的一般代表会，所以学生有一定的威望，从班级上来，自然有优势。

二，选拔班级干部培训。作为一个班级干部，要清除他们的职责，也就是说，你希望他明白他们通常应该做什么，怎么办。这需要专门的培训。当我成立一个班级委员会时，我曾经给过他们主题班干部会议，例如如何成为班级干部，我们的班级建议有更美好的未来等等。这些活动更好地促进了阶级文化的建设，也对阶级干部加强自身素质，知道做什么，不该做什么。

再次，为了班级干部建立声望，特别是班长领导建立声望，我认为是非常重要的。是所谓的：群龙不能没有铅，我有不止一次 对班上的孩子说，老师不是最大的班级官员，班长是我们班的最大的官员，你要尊重他，不能矛盾他的秩序。在通常的管理过程中，我总是帮助小队领导建立声望，即使在队长中犯了一个管理错误，我也不会让学生在前面的每个人都被指控为队长。当然，我这样做，不是故意隐瞒队长的缺点，任何他的恶作剧，我总是关注队长的行为，并积极做队长领导的思想工作，让他明白：右边是为你，你必须纠正你的权利。

三，制定明确的班级目标，增强班级凝聚力

我认为一个好的班级评价标准，不仅在成绩水平，名誉和财富，应该在这个小组中看到，老师，学生都不是全心全意，强迫一类凝聚力高。作为班主任，作为一个如何创造一个轻松和谐的班级内聚任务。增强类的内聚性，有必要创建一个类的目标。明确班级目标，结合学校组织的活动，引导班级每个成员来到这个家庭寻求建议，培养班级硕士意识，树立集体力量，科学管理班级。如： 游戏，各种竞争，文明阶级的选择，学生的教育，牢固树立集体观念，依靠沉重的集体利益，知道每个人都是集体成员，应该为这个集体增添光彩，增强集体的凝聚力，最终目的是团结和合作，实现班级目标。每当我的班级参加活动，我会给孩子们所有这些荣誉，并自豪地告诉你：这是606级所有的学生一起工作，这是集体结晶的他们的掌声，掌声！儿童在活动中不断进步，不断理智健康快乐成长。类的凝聚力会越来越强。

十年的树木，一百年的树班老师工作是一个微不足道和麻烦的工作，辛苦和充满乐趣。自从班上老师以来，我很忙，紧张，也充满了，快乐。今后，我将更加努力，与时俱进，不断探索课堂管理的方法和方法，希望得到领导和同事的指导和指导，使未来的课堂管理工作更上一层楼。我想谈谈班老师的工作，我想听其他班老师是怎么说，怎么办，或者给你 学习。

第四篇：小学毕业班班主任工作之体会

小学毕业班班主任工作之几点体会

水湖中心校江汽小学戴本早

自工作到现在我当了十几年的班主任，感受很多。总体觉得当班主任辛苦，当好一名班主任更辛苦，因为作为一名班主任，不仅仅要完成教学工作，还要给班级良好的管理，培养学生的健全的人格，及时辅导学生，传授良好的学习方法，关心学生的生活等等。总结一下感受，我有以下几个方面的体会供大家批评指正。

一、信任学生是班主任工作的良药

班主任作为班级的组织、教育和管理者，有对学生进行管理、教育的权力。但教书育人光靠权力是不行的。古人云：“有威则可长，有信则可乐从。凡欲服人者，必兼备威信。”“威”是慑人的力量，但离开了信任，再强大的慑人力量也起不了教育作用。信任是沟通师生感情的桥梁。信任是做好班主任工作的金钥匙。

我班有个叫俞紫薇的同学能写能画，就是胆子小，当我定他为宣传委员时，他说：“老师，我怕胜任不了这工作，不能给班上增光。”我笑了笑，说：“没事，既然选了你，老师相信你一定能做好，只要是你们出的，都是最漂亮的。“当第一期黑板报出来后，我用欣赏的眼光看着惟妙惟肖的画，娟秀的字，笑了，虽有不足，但我还是说：“很好，在我眼中是很漂亮的。”后来的几次宣传工作，他都完成的很出色。

班主任信任学生，就是相信学生都有一颗诚实的心灵。班主任在态度上表现出来的信任是教育学生的源泉，是激发学生上进的巨大精神力量，有助于他们克服缺点，进行自我教育。

二、加强对学生的“孝心”教育

孝顺是做人的一种品格，一个不懂得孝顺之道的人，是很难有什么作为的，父母是自己最亲近的人，如果都不能好好对待，对待别人就可想而知了，更谈不上对家乡、对祖国有多么深厚的思想感情，因此，我经常组织学生开“孝心”的主题班会，中心议题就是我们每天吃喝玩乐，可我们的父母却在“锄禾日当午，汗滴禾下土。”这是为什么？许多学生都陷入父母辛勤劳作的回忆之中，体会父母的艰辛与期望，表示一定要珍惜父母的每一分血汗钱，珍惜在校的大好时光努力学习。班会后要求每个同学回家给父母洗一次脚，第二天上交“洗脚”的感受，虽然好多同学没有洗成，但每次都有八九个同学能给父母洗脚，正如一位女同学在感受中所说：“在此之前我从没给母亲洗过脚，当看到母亲干瘪的脚我哭了……我希望还没有洗过的同学们亲手试一次，感受父母的辛苦吧！”孝心不仅体现在帮助父母做一些事情上，而且也体现在学习上，正如一位女同学所说“我从父母每次看到我带回奖状时露出的会心微笑中，看到了他们的满足和欣喜。”所有这些都为以后的班工作奠定了良好的基础。

三、赏识是转变学生的有效途径

人需要赏识，学生更不例外。他们常常把老师的赏识看成是对自己的评价，学生的可塑性很强，当他们得到赏识时，就觉得自己有进步，能学好，有发展前途，从而增强学习的动力。我班有一女生学习成绩不太理想，但却很遵规守纪。有一次她很礼貌的劝解了一次同学之间的摩擦事件，于是我就及时的在班中加以表扬并指出部分成绩不错的学生应当向她学习，告诫学生未来社会不但要求我们具有较高的文化素质，而且也要求具有较强的语言表达能力，这是人与人交流的基础。为此，我利用班会时间开展了讲故事比赛，农村学生的羞涩使一男生上台后面红耳赤，紧张的连话都说不出来，通过我和全体学生的共同鼓励终于使他鼓起勇气，迈出了勇敢的一步。

四、善于观察是与学生交心的基础

学生在学习、生活中通过言行必然要表现出他们的真实行为和思想。因此，洞悉学生的内心世界，需要长时间的、不动声色的观察，只有这样，才能掌握第一手材料，并在此基础上采取灵活有效的教育方法。

观察行为的同时也要观察学生的书面材料，学生的书面材料是班主任了解和研究学生有力凭证。学生日常的作业与日记最能反映学生的情况。班主任根据掌握的第一手材料，在对学生尊重、信赖的基础上不失时机地引导、说服和感化他们。

“班主任是最辛苦的，但也是最快乐的。”当我走上讲台，面对那些天真的眼睛，才真正体会到这句话的含义。爱学生就要一切都为他们着想，可能今天的上课内容明天他们

就忘记了，可能一个简单算式你说了十遍他还是不会算，可能他们的作业有时你都看不懂，可能有的学生连说话都不会，但是他们知道你是否在乎他们，是否关心他们，是否爱他们。课上我是老师，课下我是朋友。

在朝夕相处的这段日子里，我和学生建立了深深的情谊，赢得了学生的尊重。这是师生情，也是朋友情，更是亲情。往事已经过去，学生已经毕业了，我为他们感到高兴，但曾经留下的情丝却始终挂在心头，彼此的关心，彼此的爱护，将始终渗透在我的教学工作之中。在总结经验的基础上，我会把这份爱心教育继续发扬光大。

第五篇：毕业班班主任工作经验之谈

毕业班班主任工作经验之谈

石江镇中心小学98班班主任张秋英

班主任是学校班级教育工作的组织者和领导者，是联系班级中各任科教师的纽带，是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁。班主任是班集体的培育者，对班集体的形成和发展起着重要的作用，班主任的工作质量直接关系到学生成长的质量和速度，一个学生、一个班集体的健康成长离不开班主任的正确的教育和管理。班主任的重要性可见一斑！在这一学年里，我班在学校领导的统一组织、任课老师的大力支持和配合下，各项工作都较顺利地完成了，孩子也都顺利地毕业了。经验谈不上，只是在这一年班级管理中取得了不少新的收获，现将这一年的班主任工作总结一下。

第一，增强孩子们的参与性，让孩子们自己管自己。在教育活动中，教师是主导，学生是主体，是班集体的主人，一个班集体的管理需要学生的直接参与。尤其是六年级的学生，都是大孩子了，相信他们有能力管好自己。在开学初的时候，我就告诉孩子们一个月后选举班委。在这第一个月里，同学们要好好表现，互相熟悉，给自己正确定位，积极准备一个月后的选举。在一开学的第一个月里，大家都表现的很积极，也给我提供了时间去了解他们。经过一个月的熟悉，我们进行了班委的选举，完全的民主，另外还制定了我们班的卫生定岗，每一位同学都有自己负责的卫生区。所以，一年来我基本上没有为班上的卫生问题操过心，下过力。大家在卫生方面都做得很好！各科的课代表我结合各任课老师的意见共同选出，更方便了今后工作的开展。

第二，充分调动学生们学习的积极性，先进带动后进，互帮互助。因为都是转学生，所以程度参差不齐，程度较差的又占多数，单靠老师一人的力量远远不够。于是，我在一开始就制定了各种表格鼓励孩子们从各个方面比、赶、超，关键是结合学习程度分成小组，在学习上以小组学习充分带动组内每位组员的学习积极性，并让程度好的学生能够自觉地帮助程度较差的同学学习。同时，也使每位孩子增强集体荣誉感。一年来，有小组内程度好的同学的帮助，我的补习任务轻松了很多，当然，效果也很好！

第三，充分利用各种渠道做好思想工作。六年级的孩子正处于小学与初中的过渡期，思想极不稳定，有的孩子还很叛逆。如何更好地和他们沟通，进行必要的思想引导就显得尤为重要。开班会是不错的一种形式，而且开班会不一定要一节完整的课，利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，结合实际，把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。对待这个年龄的孩子，在思想上疏比堵往往更有效。

回顾一年的工作,有甜酸苦辣,有喜怒哀乐,这使我的生活多姿多彩,使我过得有滋有味.使我积累了经验,也更加认识了班主任工作的重要性。虽然我很努力，这一年的班主任工作也都进行的比较顺利，但我认为并不很理想。今后，我会总结经验教训，在实践中不断探索，做学生喜爱的老师。