2011届高考语文复习6年高考4年模拟分类：自然科学类

第一篇：2011届高考语文复习6年高考4年模拟分类：自然科学类

第五章 自然科学类

第一部分 六年高考题荟萃

2010年高考题

（10年全国卷Ⅰ）

阅读下面的文字，完成5—7题。

情绪异常是一种非常复杂的现象，长期以来，各个领域的学者从自己的学科出发，对此现象纷纷做出各自的解释，但是始终未获解决。现在生物学家也开始涉足这个问题，并从生物学的角度加以探讨，他们的见解让人耳目一新。

我们经常说人的情绪多变，其实我们往往不是自己情绪的真正主人。在人体内，存在着许多调控我们情绪的化学物质，我们的喜怒哀乐受到它们的控制。比如说，有时候我们会莫名其妙地感到心烦，究其原因是一种叫做“梅拉多宁”的激素在作怪：如果这种激素分泌过多，会导致心情烦躁、沮丧等。据研究，梅拉多宁也是导致一种叫“冬季抑郁症”疾病的元凶。得这种病的人，在冬季尤其是阴霾、缺少阳光的日子里，容易情绪低落、郁郁寡欢，甚至做出极端行为，为什么生活中有些人那么快乐，令人羡慕？这又涉及到一种叫“多巴胺”的化学物质。多巴胺是神经元中传导神经兴奋的一种化学物质，当多巴胺传导顺畅的时候，大脑内部就会产生一系列化学变化，使我们产生快感。

现在生物学家发现，大量的细菌寄生在我们呼吸道和消化道中，它们中的半数是中性菌，对我们既无害也无益，比如肠杆菌、酵母菌及肠球菌；约有10%是有害菌，如葡萄球菌、幽门杆菌等；还有约30%是有益菌，如乳酸菌、双歧杆菌等。对有害菌我们也不必担心，因为它们的活动严格受有益菌和中性菌的管制。

别小看这些寄生在肠道内的小小细菌，它们对改变我们的情绪和行为有着不可忽视的作用。一方面，这些细菌影响人体的营养代谢，如果消化不良，会引起情绪异常；另一方面，假如人体的代谢紊乱，这些细菌会制造出硫化氢、氨等气体来毒害我们的神经，从而导致我们情绪异常，甚至做出极端行为。科学家做过这样一个实验：当给猪投喂高密度的发酵乳杆菌时，猪不仅长得快，而且争食咬斗现象明显减少。这是因为猪的肠道内有益菌受到强化之后，对猪的神经有毒害作用的气体硫化氢和氨等的生成大幅度下降，于是改善了猪的行为。

近年来，人们情绪异常和行为失控的发生频率逐年升高，从肠道内细菌的生存环境来看，导致这一现象主要有两个原因。一是农药、食品添加剂和抗生素等的滥用。这些药物或化学物质进入人体会大量杀死肠道细菌，导致人的代谢紊乱和消化不良，从而引发情绪异常和精神疾病。二是这几年生活水平提高后，部分人吃得太饱。由于摄入的过量高蛋白在人体内缺少有益菌或中性菌为其分解、代谢，它们会在杂菌的分解下产生大量的硫化氢、氨等对神经有毒害作用的物质。这些物质会破坏人体中起抑制冲动作用的五羟色胺的合成，导致人的情绪异常，产生过激行为。

（摘编自2010年4月29日《科技文摘报》）

5.下列关于情绪异常及其研究状况的表述，不符合原文意思的一项是

A．所谓情绪异常是指情绪低落、沮丧、烦躁、发怒，乃至做出极端行为等。心情愉快则是人的正常状态，不属于情绪异常。

B．人的情绪异常是一种非常复杂的现象，此前各个领域的学者虽然从不同的学科出发，提出了各种解释，但是始终未能解决问题。

C．与其他领域学者的研究不同，现在生物学家们另辟途径，从生物学的角度来研究，从而解决了情绪异常的防治问题。

D．科学研究已经表明，人体内的一些化学物质会影响人们的喜怒哀乐，所以许多时候人们并非自己情绪的真正掌控者。

6．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是

A．人们有时候出现烦躁、沮丧等情绪，其原因是体内的激素梅拉多宁的分泌超过了正常的水平。这种情况更严重的例子就是冬季抑郁症。

B．正常情况下人体肠道内的有益菌和中性菌会有效管制有害菌的活动，当有益菌和中性菌的数量大量减少时，这种管制就会削弱。

C．如果给猪投喂高密度的发酵乳杆菌，猪肠道内有益菌的数量大幅度增加，那么硫化氢和氨等有害气体的生成就会大量减少。

D．残存农药、食品添加剂和抗生素等杀死大量肠道细菌，高蛋白物质就会被分解出大量硫化氢和氨等有害物质，导致人的情绪正常。7．下列推断，不符合原文内容的一项是

A．只有当人体内多巴胺的量超过一般水平，神经兴奋在神经元中才能得到有效的传导，人的大脑才能产生化学变化，从而获得快感。

B．即使人们不食用含有农药、食品添加剂和抗生素等的食物，而食用纯“绿色”食品，我们体内的肠道细菌也可能会导致情绪异常。

C．肠道内的杂菌会分解高蛋白物质，产生硫化氢、氨等毒害神经的气体，这就是说，可以通过杀灭这些杂菌来预防或治疗情绪异常。D．近年来，某些人行为失控的现象屡有发生，看来控制农药、食品添加剂和抗生素的使用也应该是解决此类现象的有效措施之一。

5、【解析】“从而解决了情绪异常的防治问题”错，文中说“他们的见解让人耳目一新”，可见，生物学角度的研究并没有得到所有人的认可，不能说“解决了”。

【考点定位】归纳内容要点，能力层级为分析综合C

6、【答案】D 【解析】“残存农药、食品添加剂和抗生素等杀死大量肠道细菌”，“高蛋白物质就会被分解出大量硫化氢和氨等有害物质”是两个不同的原因。A项将冬季抑郁症视作更严重的例子，文中没有直接说明，可以从症状中勉强推断出。

【考点定位】筛选并整合文中的信息，能力层级为分析综合 C

7、【答案】A 【解析】多巴胺是神经元中传导神经兴奋的一种化学物质，当多巴胺传导顺畅的时候，大脑内部就会产生一系列化学变化，使我们产生快感。是多巴胺传导顺畅与否，不是多巴胺量的多少。

【考点定位】根据文章内容进行推断和想象，能力层级为分析综合 C（10年广东卷）

阅读下面的文字，完成19-21题。

让法律来保护阳光

“中国高度重视开发利用可再生资源，把可再生能源开发利用作为推动经济社会发展的重大举措。2006年1月1日，中国将正式实施《可再生能源法》。”

——摘自国家主席胡锦涛2005年11月7日在国际可再生能源大会上的致辞

什么是可再生能源？太阳能、风能、水能、生物质能、地热能、海洋能等，相对于越用越少、不可再生的煤和石油，这些能源可谓循环往复、取之不竭。既然如此，为什么还要专门立法来保护它的开发呢？原来这阳光、这风、这些生物等并不自由。我们歌颂阳光的美丽，羡慕风的来去，欣赏生物的多姿，①其实它们受着许多的束缚，满肚子委屈。阳光不远万里来到地球，不只是为了红几朵花，绿几棵树，它还能发电、供热，能让汽车跑，能让电灯亮。科学家说，晴天太阳照着的每一平方米就蕴藏着1千瓦时左右的能量。风儿在地球上飘荡，也不只是为了来一点凉爽、送几片白帆，它还有更大的力量，却无用武之地，所以就恼怒、狂躁。你看那台风、飓风、龙卷风是怎样地拍胸怒吼。地球上除人类以外还有多种多样的生物，不过它们只是无奈地独处，兰在幽谷无人问，花自飘零水自流，②还有谁知道它们居然蕴藏着丰富的能源呢？

阳光、风、水、生物、地热、海洋有这么多的本事，为什么不使出来呢？有两个原因：一是人们的认识所限，有眼不识金镶玉，轻慢了它们，它们当然就不出力。这好办，随着科学的进步，观念的转变，会纠正的。二是人们的固执，明知可用就是不用，甚至不许别人用。原来能源一族也和人类社会一样，新旧之间会明争暗斗，抢位置、争高低，先来的见不得后到的，强势者挤兑着弱小的。新能源的开发当然要投资，旧能源说，何苦呢，照旧用我不更省事？新能源的开发要成本投入，旧能源说，你看，得不偿失！房顶上装一个太阳能光伏发电系统和供热系统，可以供全楼的照明、热水。③建筑商说还得改图纸，施工队说太麻烦，物业说不美观。山坡上竖一个风力发电塔就可送电到万家，但是先要征地，又要修路、进设备、培训技术人员。主持者一想，算了吧，还是到热电厂买电去。玉米的传统用途是食用或者当饲料，现在发现可以造酒精，这酒精还能开汽车，玉米秆可以发电。但是将这些理论变为现实有许多风险，谁第一个吃螃蟹？总之，新事头绪多，旧轨最好循。至于新事物的前景，一般人管不了那么多。一般人管不了，谁来管？国家来管。用什么办法来管？用法律。只有法律才能平等地规范所有人的行为，保护人类的长远利益。于是就有了《可再生能源法》。

1831年，当整个欧洲还在靠油灯、蜡烛照明，煤炭取暖时，法拉第把一块磁铁投入线圈，电流计上的指针轻轻摆动了一下。他给人表演时，有绅士问，“这有什么用？”法拉第说：“先生，不用多久，它就会给您交税的。”现在全世界靠电力生产的财富和税收早已多得难以统计。为推广新能源，各国都制定了相关法律。现在阳光、风、生物等新能源才崭露头角，就像当年法拉第手中的磁铁和线圈，亟盼世人理解，盼社会支持，盼法律保护。打个比方，《可再生能源法》就像《未成年人保护法》一样，它是专门保护弱者、保护未来、保护人类的长远利益的。

千百年来我们都将阳光当作人类自由的象征，现在突然发现，我们并没有给阳光自由，发现我们亟须用一部专门的法律来保护阳光的自由。当年有人问恩格斯说，你和马克思为之奋斗的理想社会是什么样子？恩格斯回答：“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”自有阶级社会以来，人类就在为自己争自由，为社会秩序立法，现在我们又懂得为自然争自由，为保护利用自然立法。人类的自由发展应该成为自然的自由发展的条件，反之，自然的自由发展也是人类自由发展的条件。当阳光、风、各种生物、还有地热、海洋都自由地迸发它们所有的能量时，人类自己也就获得了最大的自由。

（选自《梁衡新闻作品导读》，有删改）19.请在画线部分任选两处，指出其所用修辞方法，并分析所用修辞方法在文中的表达效果。（4分）

19题。4分

答：第1句，拟人1分。赋予阳光、水等人的委屈情态，生动鲜明的表现了人们对新能源认识的局限。1分

第2句，反问1分。增强语气，再次强调应该正确认识并充分利用好新能源。1分 第3句，排比1分，增强气势，突出新能源发展受限制的现实原因。1分

20.作者引用法拉第发现电磁感应现象的历史事实，在上下文中的作用是什么？请简要分析。（5分）

20题。5分

答：作用为承上启下1分。承上指法拉第刚发现电磁感应时不被人理解，和现在新能源现状接近。2分

启下则为，电力现在对人类的贡献预示着新能源会带给人类美好的未来。2分 21.文章标题“让法律来保护阳光”的含义是什么？作者是从哪个方面来论述的？（6分）

21题。6分

答：标题含义为，人类通过立法来保护新能源的开发和利用。2分 文章主要从新能源现状即为新能源立法的原因和2分

立法的意义两大角度论述。其中，现状包括人们对新能源认识有限和新能源开发利用上受限制。2分

（10年山东卷）

阅读下面的文字，完成6—8题。

人生的四种境界

张世英

按照人的自我的发展历程、实现人生价值和精神自由的高低程度，人生境界可分为四个层次，即欲求境界、求知境界、道德境界和审美境界。

最低的境界为“欲求境界”。人生之初，在这种境界中指知道满足个人生存所必须的最低欲望，故以“欲求”称之，当人有了自我意识以后，生活于越来越高级的境界时，此种最低境界仍潜存于人生之中。现实中也许没有一个成人的精神境界会低级到唯有“食色”的欲求境界，而丝毫没有一点高级境界。以欲求境界占人生主导地位的人是境界低下而“趣味低级”的人。第二种境界为“求知境界”。在这一境界，自我作为主体，有了进一步认知作为客体之物的规律和秩序的要求。有了知识，掌握了规律，人的精神自由程度、人生的意义和价值就大大提升了一步。所以，求知境界不仅从心理学和自我发展的时间进程来看在欲求境界之后，而且从哲学和人生价值、自由之现实的角度来看，也显然比欲求境界高一个层次。

第三种境界为“道德境界”，它和求知境界的出现几乎同时发生，也许稍后。就此而言，把道德境界列在求知境界之后，只具有相对的意义，但从现实人生意义与价值的角度和实现精神自由的角度而言，则道德境界之高于求知境界，是不待而言的。发展到这一水平的“自我”具有了责任感和义务感，这也意味着他有了自我选择、自我决定的能力，把自己看做是命运的主人，而不是听凭命运摆布的小卒。但个人的道德意识也有一个由浅入深的发展过程，当独立的个体性自我尚未从所属群体的“我们”中显现出来时，其道德意识从“我们”出发，推及“我们”之外的他人。

人生的最高精神境界是“审美境界”。这是因为此时审美意识超越了求知境界的认识关系，它把对象融入自我之中，而达到情景交融的意境；审美意识也超越了求知境界和道德境界中的实践关系，这样，审美境界既超越了认识的限制，也超越了功用、欲念和外在目的以及“应该”的限制，而成为超然于现实之外的自由境界。

在现实的人生中，这四种境界错综复杂的交织在一起。很难想象一个人只有其中一种境界而不掺杂其他境界、只不过现实的人，往往以某一种境界占主导地位，其他次之。于是我们才能在日常生活中区分出某人是低级境界、低级趣味的人，某人是高级境界、高级趣味的人，某人是以道德境界占主导地位的道德家，某人是以审美境界占主导地位的真正的诗人、真正的艺术家„„

（节选自2009年12月31日《光明日报》，有删改）6．关于“人生境界”的理解，符合原文意思的一项是

A．它存在于人的自我发展历程中，体现着实现人生价值和精神自由的高低程度。B．它由四个层次组成，从幼年到成人，人的每一个时期都要经历这四个层次。C．现实的人生中，它是一个整体，是由从低到高的四种境界错综复杂地交织在一起的。D．每个人的人生境界表现错综复杂，不同层次的人生境界分别主导着人生的不同阶段。7．对于“求知境界”与“道德境界”关系的表述，不符合原文意思的一项是

A．作者把“道德境界”列在“求知境界”之后，并不意味着前者就一定比后者出现得晚。

B．达到了“求知境界”，人具备了知识，掌握了规律，为“道德境界”的产生创造了条件。

C．责任感与义务感使“道德境界”不同于“求知境界”，并高于“求知境界”。D．“求知境界”虽也把“自我”作为主体，但这个“自我”却不同于“道德境界”中的“自我”。

8．下列表述，符合原文意思的一项是

A．“欲求境界”是人生的最低境界，这种境界是任何一个具有高级境界的人所极为排斥的。

B．“求知境界”中的“自我”已不再仅满足于个人生存所必须的最低欲望，而对规律与秩序有了认知的要求。

C．“道德境界”中的人不再关注自我，而已经有意识地把“我们”作为自我选择、决定时的中心了。

D．“审美境界“是人生最高的精神境界，到了这一境界就能自由地超越并摒弃其他三种境界。

6、【参考答案】A 【试题分析】B项人生境界是按照人的自我发展历程、实现人生价值和精神自由的高低程度划分的，不是以年龄段划分的，“从幼年到成年，人的每一个时期都要经历这四个层次”错；C、文中说：“在现实的人生中，这四种境界错综复杂地交织在一起。”因此，“是由四种境界错综复杂的交织在一起的”对。“由低到高”错，文中说“道德境界”“和求知境界的出现几乎是同时发 生，也许稍后。就此而言，把道德境界列在求知境界之后，只具有相对的意义”。D、“不同层次的人生境界分别主导着人生的不同阶段”错，“不同层次的人生境界”和“人生的不同阶段”没有必然联系。

【高考考点】筛选并整合文中的信息。

【易错提醒】本题比较简单，出现错误主要辨析不出B、C的错误。

【备考提示】要理清文章结构，找出选项相对应的内容区域，依次筛选。原文内容与选项保持一致，选项与题干要能构成因果关系。略过无关紧要的信息，如举例、描写等，抓住本质特征。

7、【参考答案】B 【试题分析】“道德境界”“和求知境界的出现几乎是同时发生”，因此“求知境界”为“道德境界”的产生创造了条件是错误的，文中也没有相应的说法。【高考考点】理解文中重要概念的含义。

【易错提醒】本题比较简单，考查几个词语的概念关系，一定要注意原文同题肢相对照。【备考提示】要辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质。将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解。联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。

8、【参考答案】B 【试题分析】A“这种境界是任何一个具有高级境界的人所极力排斥的”错，文中说“在现实的人生中，这四种境界错综复杂地交织在一起”。C“‘道德境界’中的人不再关注自我”错，文中说这一境界“把自己看作是命运的主人，而不是听凭命运摆布的小卒”，这就是关注自我。D到了这一境界就能自由地超越并摒弃其他三种境界。“在现实的人生中，这四种境界错综复杂地交织在一起”，“只不过现实的人，往往以某一种境界占主导地位，其他次之”。

【高考考点】筛选并整合文中的信息。

【易错提醒】本题比较简单，考查几个词语的概念关系，一定要注意原文同题肢相对照。【备考提示】要找出文章中相对应的语句。转述内容要与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。注意选肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。（10年湖北卷）

阅读下面的文字，完成6——9题。

中国古代的天文

李政道

古代西方人的一种观念是“天圆地方”，我们老祖宗却认为“天圆地圆”，有黄道、赤道。两千多年前，诗人屈原在其著作《天问》中引证天是圆的，地也是圆的。他说：九天之际，安放安属？隅隈多有，谁知其数？

九天是指坐标，就是昊天（东）、阳天（东南）、赤天（南）、朱天（西南）、成天（西）、幽天（西北）、玄天（北）、鸾天（东北）、钧天（中间向上），一共是九个坐标位置。屈原说，如果天圆地平，就会相交，成“九天之际”。“安放安属？”相交的点放在哪里呢？“隅隈多有，谁知其数？”天地相交显然不合理。因此，天是圆的，地一定也是圆的。天如蛋壳，地如蛋黄，各自可转。所以中国古代天文就是赤道、黄道两个圆轨道。

他下面再问：天是圆形的，还是椭圆形的？ 东西南北，其修孰多？南北顺椭，其衍几何？

其中东西是经度，南北是纬度。他问的是经度长一些，还是纬度长一些。实际上，地球的赤道直径与南北两极的距离相差22公里，屈原当然没有求出来，不过他这种解析问题的能力及有关天圆地圆的推测都令人佩服。

《周礼》说：“以苍璧礼天，以黄琮礼地。”璧的外围是圆的，中间有圆孔，代表天。可是，为什么天中有礼？琮的造形更奇怪了，外面是方的，中间也有一个圆孔穿过去。外边为什么是方的？为什么璧代表天，琮代表地？另外，商代还有一种玉器叫璇玑，造型很像璧。璧，璇玑，琮，他们的关系是什么？《虞书•舜典》注疏：“璇，美玉也；玑为转运，径八尺，圆周二丈五尺强，王者正天文之器。”

璇玑是一个大的天文仪器。我们今天看到的璇玑玉器，直径仅约33厘米，可能是模型，是商代的文物。那么璇玑怎样做天文仪器呢？

每颗恒星和行星，都要转圈，都各自沿着一个圆在走。大打球面上有一点不动，就是天球面和地球的轴的相交点，叫做正极。我们可以设想，璇玑或璧、琮的前身可能是一个旋转式天文仪器，目的就是把这个旋转轴的指向定准于正极。怎样做到这个要求呢？

我的猜想是：假如要定准正极，一定要有一根长管。如果转盘的直径是8尺，那么管子的长度应约是转盘直径的2倍，这个管子对着正极。再做一个形状像璇玑的大盘子；边上有三个凹口，每一个凹口正好对着一个星，星在天空转，这个盘子随着星转，竹管是不动的，要定正极的位置，必须通过管子对着正极，然后让盘子随天转动，把三颗星的位置扣住。

竹管一定要和地固定，方法是用一些大石头把它绑起来，每块大石成方形，约高一尺。竹管四周均有大石块，这样的造型的古代天文仪器就有两个部分：一是大璇玑那样的盘子，凹口对着星，随天上的星面转，代表天;一是这些大石头绑住的长竹管，跟地永恒，代表地。假如用很细的针在竹管一端开一个直径为2毫米的孔，管子长15尺左右，它测量正极分类的精确性能达到0.013度。

我还有一个想法，就是在商朝时正极没有任何明显的星。人们为了纪念炎黄古代天文学的成功，就制作了璇玑这种小型玉器，后来把璇玑变得更简单：一部分变成璧，竹管和外包的大石块就变成琮。因而“以苍璧礼天，以黄琮礼地”。

（选自《中国国家天文》创刊号，有删改）6．从原文看，下列对古人“天圆地圆”观念解说，不准确的一项是

A．中国古人很早就有天圆地圆的观念，如把天比作蛋壳，把地比作蛋黄，认为存在赤道和黄道两个圆形的轨道。B．东西是经度，南北是维度，经度与纬度哪个长一些呢？作者认为，这样提问本身就表明在屈原心目中天和地都是圆的。

C．璧为圆形，中有圆孔，代表天，琮为方形，中有圆孔，代表地。《周礼》所谓，“以苍璧礼天，以黄琮礼地”可为印证。

D．璧为圆形，可以代表天，可是，琮为方形，怎能代表地呢？作者认为琮的方形是特意加上去的，起装饰作用。

【参考答案】D 【试题分析】“琮的方形是特意加上去的，起装饰作用”错，文中说“竹管和外包的大石块就变成琮”，方形象征大石块。

【高考考点】理解文中重要概念的含义。

【易错提醒】一定要注意原文同题肢相对照。注意A项有瑕疵，文中“把天比作蛋壳，把地比作蛋黄”是作者的观点，没有说是古人的观点。

【备考提示】要辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质。将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解。联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。

7．下列对中国最初的天文仪器的设想的表述，符合原文意思的一项是

A．一根用来对准正极的长竹管，一个边上开有三个凹口的状如璇玑的转盘，把这个转盘固定在长竹管上，这可能就是中国最初的天文仪器。

B．用一些方形大石块把一根长竹管固定在地上，把一个边上开有三个凹口的状如璇玑的转盘穿在长竹管上，这可能就是中国最初的天文仪器。

C．中国最初的天文仪器由两部分构成，一是大璇玑那样的边上开有三个凹口的大盘子，二是固定长竹管的一些方形大石块。

D．在中国最初的天文仪器璇玑中，从直接观察天象的作用看，用来固定长竹管的那些方形大石块是必不可少的。

【参考答案】B 【试题分析】A“转盘固定在长竹管上”错，盘子要随星转；C“二是固定长竹管的一些方形大石块”错，是用一些方形大石块把一根长竹管固定在地上；D石块起固定作用，不用于直接观察天象。

【高考考点】筛选并整合文中的信息。【易错提醒】注意联系题肢前后分析。

【备考提示】要理清文章结构，找出选项相对应的内容区域，依次筛选。原文内容与选项保持一致，选项与题干要能构成因果关系。略过无关紧要的信息，如举例、描写等，抓住本质特征。

8．“后来，把璇玑变得更简单：一部分变成壁，竹管和外包的大石块就变成琮。”下列对这句话的理解和推断，准确的一项是

A．璇玑是一个大的天文仪器，壁和琮都是直接从这种天文仪器简化而来的。B．由于壁和琮都是从璇玑简化而来的，所以都保留了观测天文现象的功能。C．代表天的壁和代表地的琮，可能都是从玉器璇玑简化而来的。

D．今天所能见到的壁和琮，都是礼器和饰物，是由竹管和大石块简化而来的。【参考答案】C 【试题分析】A、“璇玑”是玉器，不是天文仪器；B、壁和琮没有保留观测天文现象的功能，只是礼器；D、文中说：“一部分变成璧，竹管和外包的大石块就变成琮。”

【高考考点】依据文章进行判断和想象。

【易错提醒】A，依据文意，“璇玑”是玉器，不是天文仪器，可对比C项判断。【备考提示】要依据文意。推断想象不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。注意选肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。9．作者根据哪两类证据推论出中国古人“天圆地圆”的观念？

【参考答案】典籍和文物

【试题分析】屈原的《天问》，璇玑、璧、琮的样式和对它们之间关系的推测。【高考考点】筛选信息

（10年湖北卷）

阅读下面的文字，完成16-----19题。

烟花三月下扬州

熊召政

①扬州古称广陵，人们又叫它维扬。清代之前，扬州因靠着大运河，一向被誉为南北枢纽，淮左名邦。以今天的地理概念，扬州在苏北，不属江南。但古人自北方舟船而来，一入扬州，心理上便感觉到了江南。江南是以长江为界的，从这层意义上，扬州不算江南，但它处在淮河以南，属不南不北之地，且扬州的人文风气，山水风光，都是近南而远北。杜牧写扬州的诗句“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”，便绝不是凛冽的北地所能产生的情境了。．．．．．．．．．．．．．．②历史上的扬州，自隋至清一千多年间，虽屡遭兵燹，却不掩其繁华锦绣的气象，大凡一个城市，就像一个人那样，命运各异，有好有坏。扬州属于那种“贵人多难”一类，但每遭蹂躏之后，它总能顽强的恢复生气。“大难不死，必有后福”，这八字用在扬州身上，也是合适的。

③记载扬州古时的繁华，典籍甚多，但最好的要数清代李斗撰著的《扬州画舫录》了。杭州、苏州乃人间天堂，值得记载的盛事比扬州还要多。但无论是张岱的《西湖梦寻》还是顾禄的《桐桥倚棹录》，都不及李斗的这本书。

④ 古扬州最令人向往的地方，当在小秦淮与瘦西湖两处。其繁华、其绮丽、其风流、其温婉，《扬州画舫录》皆记述甚详。西湖之名借于杭州，秦淮之名借于南京，但前头各加一“瘦”与“小”字，便成了扬州的特色。我一直揣摩扬州人的心理，天底下那么多响亮的词儿，他们为何偏爱“瘦”与“小”呢？这两个字用之于人与事，都不是好意思。我们说“这个人长得又瘦又小”，便有点损他不堪重用；说“他专门做小事儿”，便暗含了鼠目寸光。时下有种风气，无论是给公司起名，还是为项目招商，均把名头拔得高高的。照这个理儿，瘦西湖完全可以叫“大西湖”或“金西湖”，小秦淮也可叫“中国秦淮”或“银秦淮”了。古扬州城中，虽然住了不少点石成金的商人，但铜臭不掩书香，负责给山水楼台命名的，肯定还是李斗这样的秀才。这两处名字最令人寻味；西湖一瘦，便有了尺水玲珑的味道；秦淮一小，便有了小家碧玉的感觉。如此一来，山水就成了佳丽一族，而扬州城也就格外的诗化了。

⑤如是，话题就回到“烟花三月下扬州”上头，知道扬州的地理与历史，就知道什么季．．．．．．．节到扬州最好。因为没有红枫，更没有与红枫相配的壮阔逶迤的峰峦沟壑，秋老时分到扬州的意义就不大。杜牧说“秋尽江南草木凋”，未凋并不等于葳蕤，失了草木欣欣的气象。莺．．．．．．．歌燕舞的三月却不一样；那杨柳岸畔的水国人家，那碧波深处的江花江草，园林台榭、寺观舫舟，一色儿都罩在迷离的烟雨之中。此时的扬州，那些硬硬的房屋轮廓都被朦胧的雨雾软化了下来，曲折的小巷浮荡着兰草花的幽香。湖上的画舫，禅院的钟声，每一个细节上，都把江南的文章做到了极致。

⑥“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，这样的句子把我们东方人的审美意趣，写得．．．．．．．．．．．．．．如同梦境。在三月的扬州，我们是可以寻到这种梦境的。

⑦为了这梦境，我曾动了烟花三月下扬州的念头。2007年，我打听何处可以雇一条船，邀二三好友于黄鹤楼下出发，一路吟诗作画，听琴吹箫到扬州去。结果人家告诉我，现在从武汉到扬州，根本无水路可通。后来打听到，从杭州或苏州出发，可从运河到达扬州。我又来了兴趣，让朋友去觅一只画舫。事情也未做成，其因是这一段运河虽然畅通，但除了运送货物的商船，渡客的帆舟早就绝了踪迹。

⑧由此我想到，坐一条船于烟雨濛濛的江上，去拜访唐代的扬州，已是完全不可能了。扬州的繁华还在，但唐代的风流不再。若有意去欣赏今日生机勃勃的扬州，只能自驾车从高速路上去了。

（选自《中国小说》，有删节）

16.下列表述不符合原文意思的一项是（3分）

A.与凛冽阔大的北地气象相比，扬州城的景色显得温婉绮丽。B.扬州在历史上虽屡经战乱，但繁华的气象却并未因此颓败。C.烟雨迷离的扬州城诗意盎然，体现了东方人的审美意趣。D.作者以古衬今，满怀深情地赞美了今日生机勃勃的扬州。【参考答案】D 【试题分析】作者写扬州是追寻诗意的梦境，表现了对扬州的“风流不再”的怅然若失。17.文中加点处是唐诗名句，请任选两处，简要分析其在文章结构中的作用。（4分）

【参考答案】二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫：在结构上总结第一段，意在和北地风光进行对比。

烟花三月下扬州：是作者谋篇布局的着眼点，在结构上收束全文，引起下文，有贯通全文的作用。

秋尽江南草木凋：在结构上承上启下，意在引出下文对扬州三月时节的景色描写。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中：在结构上照应全文，意在凝聚全文的审美意趣，引出下文。

注：任选两处作答，意思对即可。【试题分析】考察名句的结构的作用。

【高考考点】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 【易错提醒】注意题目“结构”一词。

【备考提示】结构作用要注意本身在文中的位置，与题目、开头、上文、下文、结尾、主题的作用。注意回答结构时的术语：总结、起领、承上启下、揭示中心、照应、铺垫、伏笔、悬念、突转等。

18.在描述扬州景物时切入的角度及语言的运用很独特，请结合第④段和第⑤段加以赏析。（6分）

【参考答案】（1）作者从“小秦淮”与“瘦西湖”的命名方式切入，揭示了扬州景物“尺水玲珑”、“小家碧玉”的诗化意味。

（2）多用古诗和四字词语，整句和散句的交错使用，言辞清丽，格调典雅。【试题分析】切入角度：最向往的地方和什么季节到扬州最好。语言运用：音、词、句、语言风格。

【高考考点】分析文章的结构，鉴赏文章的语言和表达技巧 【易错提醒】段落限制，具体分析，硬顶要举出例子。

【备考提示】语言特色要从语言的形式考虑，即在音、词、短语、句子、篇章特色中体现出的特点。

19.作者为什么说“扬州的繁华还在，但唐代的风流不再？”请联系全文作简要分析。（5分）

【参考答案】（1）今日的扬州依然繁华。（2）“唐代的风流”代表古时扬州的人文风气和山水风光，“不再”一词表明这种情境在今日的扬州已难觅踪迹。（3）它的消逝令人感怀和惋惜，表达了作者怅然若失的感受。

【试题分析】理解“繁华”、“唐代的风流”、“不再”的含义和句子表达的情感。【高考考点】理解文中重要句子的含意

【易错提醒】笼统答题，如“唐代的风流”看不出借代，分析不具体。

【备考提示】理解句子从本质上说是理解句子中形象、抽象的词，兼顾句子的情感、在文中的作用。（10年天津卷）

阅读下面的文字，完成5-7题。

20世纪中叶，由于环境问题的产生和日益严重，西方有识之士开始从道德的角度关注生态环境现象，提出生态伦理观念，并积极倡导和开展环境教育与生态道德教育，我国的环境教育起步于20世纪70年代初，而在此基础上进一步提出生态道德教育，则是近十年来的事，作为教育领域的一门新兴学科，生态道德教育还处于摸索阶段。

生态理论以珍爱、尊重和和保护生态环境为核心，以可持续发展为落脚点，以促进人与自然协同进化为评价标准，生态道德是指将生态理论思想付诸实践的主体思想素质和精神评价机制。生态环境伦理道德的提出与构建人类道德文明进步与完善的标志，是新时期人类处理环境和生态问题的新视角、新思想，是人类道德的新境界。所谓“生态道德教育”，就是将生态伦理学的思想观念变成人们的自觉行为选择，是人类持有的道德自觉精神协调人与自然关系和人与自然关系背后的人与人之间的利益关系，保护自然环境，维护生态环境的动态平衡，促进人、社会、环境的协调与可持续发展。生态道德教育作为一种新型的道德教育活动，其实质就是要求广大受教育者以伦理道德理念去自觉保护环境，维持生态平衡和不再生资源的可持续利用。

生态教育是一种新的德育观，是继承、发展和超越传统道德教育之后的崭新教育范式。传统德育是一种以“知识性”为主导理念的模式，这种“知性论”德育的哲学取向是主客体二元分立的人际观、自然观与心灵观，其关注点重在师生之间的理论知识型纽带关系，忽略了生与生之间，师与生之间的道德体验关系，其德育过程中的操作流程是信奉外部道德规范知识传输的实践祥态，而生态德育从生态意识、生态智慧和生态德行这三重生态的视界重新定位道德教育过程中的关系，强调道德教育回归生活实际，在生态体验视界中深度领悟生存实践的关系。它试图把长久以来无法解释和无法确认的人类自身、人类与自然之间的行为中的一系列棘手问题的认识与处理，纳入德育视野，以一个崭新的思路去培养一种具有更高人类品性的新人。

5.下列对“生态道德教育”的理解，不正确的一项是

A.生态道德教育要求人类以一种新视角处理环境和生态问题，是一种适应现代人类生存需要的崭新教育模式。

B．生态道德教育的目标是促进人、社会、环境的协调与可持续发展。它既要协调人与自然的关系，也要协调人与自然背后的人与人之间的利益关系。

C.生态道德教育是用人类特有的道德自觉精神，教育人们认识和领悟人类道德伦理观念的天然合理性，从而成为具有更高人类品性的新人。

D.生态道德教育是要将生态伦理学的思想观念变成人们的自觉行动，引导人们以道德理念去自觉维系生态环境的平衡与不可再生资源的可持续利用。

答案：D 解析：本题考查理解文中关键词语。生态道德教育是要将生态伦理学的思想观念变成人们的自觉行为选择，引导人们以伦理道德理念去自觉维系生态环境的平衡与不可再生资源的可持续利用，不能将“伦理道德观念”范畴扩大为“道德观念”。6.下列对本文有关内容的理解，正确的一项是

A.生态德育突破了传统德育的范围，主张道德教育回归现实生活，强调人的生态体验，重视培养人的生态意识． B．生态伦理思想要求人们在处理现实生活中人与人之间的伦理关系时，回归自然，不搞繁琐而无必要的礼节。

C.从道德角度关注生态环境的理念，与中国古代所谓“知者乐水，仁者乐山”的思想是一致的。

D.传统德育关注的是人在人类社会中的生存状态，而生态德育关注的是人在自然界中的生存状态。

答案：A 解析：本题考查筛选、整合文中信息。B、生态伦理思想要求人们在处理现实生活中人与人之间的伦理关系时，保护环境，维持生态平衡和不再生资源的可持续利用；“不搞繁琐而无必要的礼节”无中生有。C、20世纪中叶，由于环境问题的产生和日益严重，西方有识之士开始从道德的角度关注生态环境现象。“知者乐水，仁者乐山”与生态伦理思想的基本概念不一致。D、生态德育关注的是人与自然关系和人与自然关系背后的人与人之间的利益关系。

7.根据本文提供的信息。下列推断不合理的一项是

A.虽然生态道德教育在我国起步较晚，但是可以预见这门新兴学科一定会引起来赵多的有识之的重视，并在社会生活中产生实际效益。

B.生态道德教育可以培养大众的环保意识，使之自觉维护生态系统的动态平衡，是解决当前人类环境危机的重要途径之一。

C.提倡生态道德教育，可以逐渐削弱生态环保领导领域的强制性惩处力度，转换该领域执法机构的工作职能

D．生态道德观念把人类道德理想上升到一个更高的境界，这就意味着一个不珍爱自然、不自觉维护生态环境的人，不是完美健全的人。

答案：C 解析：本题考查根据文章内容进行推断和想象。生态道德教育是一种教育，重在受教育者的自觉行为选择，不具有政府的强制力。

（10年天津卷）

阅读下面短文，完成15~17题。

人们在欣赏文艺复兴时期意大利画家达•芬奇的名画《蒙娜丽莎》时，会感到蒙娜丽莎的微笑时有时无，对此，科学家们有不同的解释。

西班牙科学家奥特洛和帕布罗斯认为，这只是视觉误差所致，因为我们在注视她的时候，眼睛会向大脑输送不同的信息。他们是人的眼睛视物的生理学和光学原理为依据的，这与美国科学家利文斯通的依据一样。但是，他们的具体解释择与利文斯通大相径庭。他们认为，视网膜上的视锥细胞和视杆细胞在想大脑传递不同的感觉信息或图像时有事一种图像会掩盖或覆盖另一种图像，因而有时会看到蒙娜丽莎的微笑，有时却看不到。

他们让志愿者在不同的位置和角度欣赏蒙娜丽莎，并说出各自在不同位置和角度所看到图像和蒙娜丽莎的笑容变化。在距离很远时，志愿者看到的图像很微小，也很难分清其面部表情，随着距离接近，画面变大，他们开始看到笑容，画像越大，笑容越容易看到。这时中央视锥细胞与外围视杆细胞一样能向大脑传递信息。这一解释与利文斯通的解释显然不同，因为利文斯通认为外围区的视杆细胞才能感受到蒙娜丽莎的微笑。

然后，西班牙研究人员决定通过眼睛对光线明暗程度的感受，也就是视锥细胞（感受强度和色彩）和视干细胞（感受弱度和黑白）的特点来观察蒙娜丽莎的微笑。研究人员让志愿者注视白色屏幕30秒后观赏画像，在注视黑色屏幕30秒后观赏画像，志愿者的感受是，他们在注视白色屏幕后更容易看到蒙娜丽莎的微笑。奥特洛和帕布罗斯认为，白屏减弱了视杆细胞的感官能力，才会让视锥细胞能够感知蒙娜丽莎的微笑，可见，视锥细胞感知蒙娜丽莎的微笑，同时视干细胞感觉到蒙娜丽莎的微笑。

美国眼科专家康茨韦奇和泰勒通研究发现，从视网膜至视觉皮质之间路径上的干扰因素也会决定人们看到的是笑容还是其他表情。如果蒙娜丽莎的嘴角边的视觉干扰增加，如同电视品目中的雪花现象，就会让蒙娜丽莎看起来像是在笑，但是在其嘴角的影像干扰如果减小，蒙娜丽莎看起来似乎就比较悲伤，这说明，即使是科学的解释，也有不同的结论。

15、西班牙的奥特洛、帕布罗斯与美国的利文斯通对“蒙娜丽莎微笑之谜”的解释有那些相同之处？主要分期啊是什么？（3分）

16、根据本文表述，在那几种情况下欣赏着更容易感觉到蒙娜丽莎在微笑？（3分）

17、自然科学家为破解蒙娜丽莎微笑之谜做出的种种努力，从艺术审美的角度看，是否有意义？请谈谈你的看法。（2分）

15、答案：（1）相似之处：都以人的眼睛视物的生理学和光学原理为依据：都认为视杆细胞能够收到蒙娜丽莎的微笑。

（2）主要分歧：视锥细胞能否感受到蒙娜丽莎的微笑。

解析：本题考查筛选、概括文中信息。本题的答题区间是第2至4段，第2段说明相同之处，第3、4段说的是分歧。

16、答案（1）观赏距离接近，画面变大时；（2）先注视白色屏幕30秒，然后再欣赏画作；（3）从视网膜至视觉皮质之间路径上的干扰因素增加。

【命题意图】此题考查“归纳、概括文中信息”的知识，能力层级为C级。

【解析】此题对应语境区间是文章的第三、四、五段。关键在于抓住结论性的句子。另外还要注意句间的逻辑关系（如条件、因果等）。

17、答案 有意义，艺术与科学联姻，有助于科学地把握艺术规律，使审美活动理性化。没意义，用 自然科学方法对艺术作品进行分析不是审美，无法解读作品意蕴。【命题意图】此题考查“评价作者的观点态度”的知识，能力层级为E级。

【解析】这是一道主观性、开放性非常强的题目。如果回答“有意义”，思路应该从文中的观点和作者的态度出发来组织答案。如果回答“没意义”，则要突出艺术是有其内在规律的，然后做到自圆其说。

（10年重庆卷）阅读下文，完成第5—7题。

枝蔓状城市——以城市边缘化和信息技术、虚拟技术为特征的后现代城市，将既不会是奴隶社会的“城堡式”城市，也不会是封建社会的“城池式”城市，当然也会与现代工业社会高楼耸立的中心化城市相区别。

在枝蔓状城市布局中，即使是眼下北京绞尽脑汁建造起来的多层环状结构也将大不适应。中心化城市的各种弊端，诸如交通堵塞、人口拥挤、环境污染、空气浑浊、疾病易于传播、犯罪案件增多、居住环境恶化、管理难度增加和公众空间锐减等，限制了城市的进一步发展。而现代高科技可以自由地用虚拟空间、网络空间取代地理空间或物理空间，因此，人们也就没有必要再拥挤在一个地域。于是自然而然就开始了从市区向市郊的转移，许多工厂、学校、研究机构都迁向市郊。市区再也没有工厂和生产基地，而变成纯粹的物质交换和消费的场所。又由于信息技术、网络技术、电信技术的发展，中心化城市的传统布局被彻底打散。

现在世界各地迅速崛起许多边缘城市，就属于中心化城市的后现代演变。中心化城市逐渐演变为主城市和边缘城市。主城市和边缘城市相互联系、相互作用而又各自独立，它们更多的是经济、文化和教育上的紧密联系。城市的边缘化，就是城市由中心向四周的蔓延与扩展，扩展到与非城市区域相接壤的既是城市又是乡村的地区。这里，现代商业交易和办公活动也走向郊区化、边缘化。生产规模、生产程序、劳动力市场和销售状况呈分散状。主城市与边缘城市通过铁道、地铁、高速公路、航空路线等组成的多模式运输系统以及卫星天线进行沟通。这种城市的边缘化在许多发达国家已经形成规模，比如今天的美国就已经形成大洛杉矶都市区以及波士顿—劳伦斯—洛厄尔、旧金山—奥克兰—圣何塞等都市区。它们还会进一步向周边地区扩展，通过原料网、生产网、销售网、消费网、信息网和电脑网的连接而延伸到整个地球，成为名副其实的全球化城市。

5.下列对于“枝蔓状城市”的理解不准确的一项是

A.以城市边缘化和信息技术、虚拟技术为特征的后现代城市 B.没有工厂和生产基地，成为纯粹的物质交换和消费场所的城市 C．彻底打散中心化城市的传统布局，利用各种网络相互连接的城市

D．相互联系、相互作用而又各自独立，在经济、文化和教育上联系紧密的城市 6.下列对中心化城市的后现代演变的表述不符合原文意思的一项是

A.许多工厂、学校、研究机构都迁向市郊，不再拥挤在市区

B.城市蔓延扩展到非城市区域相接壤的地区，这里既是城市又是农村

C.现代商业交易和办公活动走向郊区化、边缘化，生产销售、劳动力市场呈分散状 D.主城市与边缘城市通过多模式运输系统以及卫星天线进行沟通，成为全球化城市 7.根据原文提供的信息，下列推断正确的一项是

A．在枝蔓状的城市布局中，主城市和边缘城市的差别将趋于消失 B．铲除中心化城市的诸多弊端有待于城市的后现代演变

C．在枝蔓状城市中，人们受地理空间或物理空间的限制将越来越少 D．随着中心化城市的边缘化，生产地域化和劳动力低廉化将成为现实

5、参考答案：B（枝蔓状城市指以主城区为中心向四周蔓延而成的城市体系；据第二段，应是“市区”即主城区）

标准答案：B

6、参考答案：D（据末段，应指美国的大落杉矶都市区和波士顿城市区进一步发展可能形成“全球化城市”，是今后的演变趋势，不属于“后现代演变”）

标准答案：D

7、参考答案：C（A有些方面差别缩小，有些方面差别不可能消失；B文中毫无依据，第二段只说这些弊端“限制了进一步发展”，并未说城市后现代演变就能铲除；D劳动力低廉化文中无据）

标准答案：C

2009年高考题

一、（09年重庆卷）阅读下文，完成第5～7题。

浩瀚无垠的海洋似乎是永远也不会干涸的。大海中的水是怎么来的呢?

有学者认为，这些水是地球本身固有的。在地球形成之初，地球水就以蒸气的形式存在于炽热的地心中，或者以结构水、结晶水等形式存于地下岩石中。那时，地表的温度较高，大气层中以气体形式存在的水分也较多。地球在最初的5亿年，火山众多且活动频繁，大量的水蒸气通过火山口喷发出来，冷却之后便渐渐形成河流、湖泊和海洋，即所谓的‚初生水‛。

为了探寻地球水的渊源，人们还把目光投向了宇宙。科学家托维利提出假说：地球上的水是大阳风的杰作。大阳风即太阳刮起的风，但它不是流动的空气，而是一种微粒流或带电质子流。根据托维利的计算，从地球形成至今，地球已从太阳风中吸收了17亿亿吨的氢，若把这些氢和地球上的氧结合，就可产生153亿亿吨水。

科学家路易斯〃弗兰克也提出了一个新理论：地球上的水有可能来自迄今为止还未观测到的由冰组成的小彗星。他在分析卫星图片时发现了一些黑色小斑点，而这些黑斑是高层大气中大量分子聚集而形成的气体水云。他认为，小黑斑现象是许多小彗星不断地把水从高层注入大气，形成彗星云团，而后化作雨降至地面。不久，在600多千米上空，他又发现了带状发光物，即含水破碎物留下的‚尾流‛。而这一高度恰好是此类彗星可能徘徊的地带。1990年，一块冰体从天而降，落在中国无锡梅村乡。我国专家潜心研究后认为，此冰块就是来自彗星。弗兰克理论还为一些未解之谜提供了解释。例如可能就是有大量的小彗星倾泻而下，造成地球气候剧变，才使恐龙及其他一些物种灭绝。1998年美国科学家打开了一块来自彗星的陨石，结果竟在里面发现了少量的盐水水泡!不久又发现另一块陨石里布满了奇怪的紫色晶体，这些晶体里竟然有水!

对于小彗星是否为地球带来过大量降水，科学家们正在不断地观察，不断地试验。

5.下列对“所谓的‘初生水’”表述准确的一项是

（）

A.存在于炽热的地心中的水蒸气 B.存于地下岩石中的结构水、结晶水 C.大气层中以气体形式存在的水分 D.由火山喷发的水蒸气冷却后形成的水 答案 D 解析 ABC三项都在说明水存在于何处，但本题是要求解释“初生水”的含义，从字面理解是地球表面最初产生的水，结合语境看，应是地球内部存在的 “水蒸气通过火山口喷发出来，冷却之后便渐渐形成”水，所以应是D项。

6.下列选项中，不能支持弗兰克理论的是

．．（）

A.地球上的水有可能来自由冰组成的小彗星

B.在彗星可能徘徊的地带发现了含水破碎物留下的“尾流” C.经我国专家研究，落在中国无锡梅村乡的冰块来自彗星 D.有的陨石里含有盐水水泡或含水的紫色晶体 答案 A 解析 通过分析题干可看出，本题是要求寻找不能支持弗兰克观点的论据。该题的题区间在第四段，第1句是整个段落的中心句，是弗兰克理论的核心观点，从第2句至结尾是用事实论据作具体分析论证。A项恰恰是弗兰克提出的理论观点，而题干却要求回答：不能支持弗兰克理论观点的“论据”，A项显然属答非所问。

7.根据原文提供的信息，下列推断不正确的一项是

．．．（）

A.根据托维利假说，人类有可能利用太阳风获取更多的水 B.根据弗兰克理论，人类有可能借助彗星云团进行人工降雨 C.对地球水源的研究，有助于预见地球气候还将发生剧变 D.对地球水源的研究，有助于了解其他行星是否有水存在 答案 C 解析 AB两项，根据原文提供的信息来看，依据现代的科技发展速度，今后很有可能实现，判断客观。D项，人类目前类似的研究很多，自不必赘述。C项错误不在于“地球气候还将发生剧变”，而在于“对地球水源的研究”能帮助“预见”地球气候还将发生剧变，在文中没有暗示信息。事实上，从文中可知“地球气候剧变”，是由于“大量的小彗星倾泻而下” 造成的。

二、（09年湖北卷）阅读下面的文字，完成6～9题。

数字海洋

（1）海洋是地球生命的摇篮，是人类生存与可持续发展的重要空间。建设数字海洋，就是充分运用高科技手段，有效获取和利用信息，实现海洋信息化。在科学家们看来，数字海洋是通过立体化、网络化、持续性的全面观测海洋，获取海量数据来构建一个虚拟的海洋世界。它能够将海洋化学、生物、物理等要素数据变成人类利用海洋、保护海洋的有效工具；并通过对当前海洋景观的直接表达和对未来海洋场景的预测、预现，促使人类对海洋开发利用的方式更趋合理。

（2）数字海洋建设由三个层次的内容构成：一是数据立体实时和持续采集。对海洋的立体观测包括空间观测，即利用各类遥感新技术，对海面及海面下一定深度范围内的海洋特性进行全面观测；海面观测，即由海面观测网对海洋实行全天候观测；海底观测，即由海底工作平台等智能终端组成海底观测网，对海洋深处的各种海洋要素数据进行精确而持续的采集。现代网络技术和能源技术使得这种立体观测能够长时间持续进行。二是信息网格集成。数字海洋通过网格技术协同数据采集、集成信息处理、统一运行计算，使网络上的所有资源合力工作，从而完成传统方式无法完成的海洋活动中的各种复杂计算，建立功能强大的各种应用与决策模型，实现对海洋的深入精确认识。三是知识综合应用。不同用户对海洋信息的需求和应用不尽相同。建设完整的数字海洋体系，必须在海量信息集成平台上，搭建公共性强、综合性广、功能齐全的基础海洋信息服务平台和产品开发的综合应用平台，按照资源合理开发利用的原则，实现海洋信息的一次采集、一次集成、统一开发、各家共用的理想目标。不同用户既可从中获取各自所需的专业信息，又可根据自身需要对相关信息进行二次开发。

（3）数字海洋建设带来了人类认识、管理、开发海洋的一场革命。首先，海洋是一个变化复杂的整体，仅仅依靠海洋观测站等传统方式，人们对海洋的认识往住是有限的、滞后的，缺乏对海洋变化过程的了解。数字海洋的数据立体实时和持续采集，以及信息网格集成，使科学家能够实际掌握海洋变化过程，实现人类对海洋认识的质的飞跃。其次，现代海洋管理包括海洋权益、海洋资源、海洋环境三类海洋行政管理。数字海洋的应用可以实现海洋管理的信息化、网络化和智能化。例如在维护海洋权益上，数字海洋的实时立体观测体系，能够对我国沿海200海里内的经济专属区海域进行全天候无遗漏的实时监测，任何违反我国法律的海洋活动，都将在第一时间内被反映到我国海监指挥中心，以便及时形成维权决策，确保国家海洋极益不受侵犯。最后，海洋是人类赖以生存的第二疆土，以获取和控制资源为目标的海洋开发历来是沿海国家的重点发展战略。数字海洋具有强大的信息集成和综合展示功能，可以为具体的海洋开发项目提供大范围、精确的海洋环境数据，并能用来对项目的需求、效益、成本，以及对周边海域的影响等进行综合测评，为决策者提供最佳方案。这既避免了海洋开发的盲目性，也为海洋的可持续发展提供了保障。

6.下列对“数字海洋”的说明，不正确的一项是（）

A.数字海洋是运用高科技手段全面、持续地观测海洋，从而采集到的有关海洋世界的各种数据。

B.数字海洋是以信息技术为支撑，在对海洋信息综合处理的基础上构建出来的一个虚拟海洋世界。

C.数字海洋拥有海洋化学、生物、物理等有关海洋世界的多种信息，能够为不同用户提供服务。

D.数字海洋不仅可以直接反映现实的海洋世界，还可以根据有关需求预测未来海洋世界的状况。答案 A 解析 原文第1段说“数字海洋是通过立体化、网络化、持续性的全面观测海洋，获取海量数据来构建一个虚拟的海洋世界”，显然不是选项所说的“各种数据”。该项偷换概念。

7.下列有关数字海洋建设内容的表述，符合原文意思的一项是（）

A.借助现代网络技术和能源技术，建立海面观测、海底观测的完整的立体观测体系，进行数据采集。

B.通过信息网格集成来建立各种应用与决策模型，完成传统方式无法完成的各种复杂计算。

C.建设基础海洋信息服务平台和产品开发的综合应用平台，针对不同用户进行二次开发。D.建设数字海洋要注意完整性，以实现海洋信息的一次采集、一次集成、统一开发和各家共用。答案 D 解析 A项原文在第二段：“对海洋的立体观测包括空间观测，即利用各类遥感新技术，对海面及海面下一定深度范围内的海洋特性进行全面观测；海面观测，即由海面观测网对海洋实行全天候观测；海底观测。”该项以偏概全，漏掉了“空间观测”。B项“通过信息网格集成”建立“各种应用与决策模型”进而“完成传统方式无法完成的各种复杂计算”，刚好把两者之间的先后逻辑关系搞反了；C项对应原文是“不同用户既可从中获取各自所需的专业信息，又可根据自身需要对相关信息进行二次开发。”该项张冠李戴，是“不同用户可以进行二次开发”而不是“综合应用平台”进行。

8.下列对“数字海洋建设带来了人类认识、管理、开发海洋的一场革命”的理解，不准确的一项是（）

A.建设数字海洋使人类以全新的方式观测海洋、获取信息，为人类深入地认识海洋奠定了坚实的基础。

B.通过数字海洋建设，采用信息网格集成来处理观测数据，科学家实际掌握海洋变化过程就能成为现实。

C.建设数字海洋适应了时代需要，通过实现海洋管理的信息化、网络化和智能化，完成了海洋管理任务。

D.通过数字海洋建设所提供的有效手段，人类对海洋的开发利用更趋合理，从而保障海洋的可持续发展。答案 C 解析 C项建设数字海洋只是一个虚拟应对系统，是庞大的“海洋管理任务”中的一部分，而不是终极完成庞大的“海洋管理任务”。该项说法绝对。

9.根据原文提供的信息，下列推断不正确的一项是（）

A.数字海洋之所以能对未来海洋场景进行预测、预现，与它强大的信息集成和综合展示功能有关系。

B.开发海洋资源与保护海洋环境并不存在矛盾，因为数字海洋可提供科学的开发和保护海洋的最佳方案。

C.海洋资源受海洋权益保护，维护我国海洋权益就是维护我们自己的切身利益，我们应当具有这种意识。

D.只有实现海洋的可持续发展，才能保障整个地球的可持续发展，也才会有人类自身的可持续发展。答案 B 解析 原文最后一段信息说“可以为具体的海洋开发项目提供大范围、精确的海洋环境数据，并能用来对项目 的需求、效益、成本，以及对周边海域的影响等进行综合测评，为决策者提供最佳方案”而非“开发和保护海 洋的最佳方案”。

三、（09年湖南卷）阅读下面的文段，完成6～8题。①几个世纪以来，科学一直被看成一种为人类带来幸福的力量，以牛顿力学为代表近代科学引发的工业革命为人类创造了巨大的物质财富；20世纪初，以相对论和量子理论为代表的物理学革命，从宏观和微观的尺度上，把人们对客观世界的认识推向了高峰。在一片胜利的欢呼声中，科学作为以一种新的‚偶像‛登上神坛。

②1845年8月，在日本广岛上空爆炸的原子弹开始打破人们对科学的迷信。当原子弹造成的种种惨象通过媒体传播时。那些参与制造原子弹的科学家们陷入了深深地内疚之中。他们开始感到，科学研究的领域也存在着潘多拉拉盒子。

③20世纪后半叶，以DNA双螺旋结构的发现为开端的分子生物学革命逐渐成了科学舞台上的主角。20世纪60年代初，遗传密码被破译。1969年，DNA限制性的内切酶被发现。1971年，斯坦福大学的保罗〃伯格将猿猴病毒40（SV40）的DNA引入大肠杆菌并与其DNA重组，获得了一种新的带有SV40基因的大肠杆菌，由于SV40对鼠类动物具有致癌性，还可以在试管内使人的正常细胞转达化为癌细胞，因此伯格的重组大肠杆菌就有可能具有致癌性。

④大肠杆菌广泛存于人体肠道内，如果含有SV40基因的大肠杆菌在人群间传播，可能造成难以预料的后果。美国著名分子病毒学家罗伯特〃普兰克了解了伯格有的工作后，立即与他通电话，指出这种大肠杆菌可能成为传播人类肿瘤的媒介，并建议他暂停此项研究。这使伯格特犹豫，他深知DNA重组技术的革命意义，但他也为此项研究可能带来的严重后果担忧，他与其它生物学家讨论后，他毅然决定暂停此项研究。

⑤但是，DNA重组的研究并未停止，并在其他实验室不断取得新突破。随着研究的进一步推进，基因重组技术引起的伦理问题日益引起政府和公众的关注。1974年7月，在美国科学院的支持直，伯格等著明分子生物学家联名发表了一封建议信，呼吁在全世界范围内无条件禁止一切有可能导致无法预知后果的基因重组研究。因为‚伯格信件‛的倡议，1975年2月，16个国家的140位著名科学家在美国加州举行会议，与会者一致认为：‚尽管基因重组技术会促进分子生物学的革命性进展，可是运用这项技术所产生的生物新类型，可能对人类健康造成直接和意想不到的危害，因此必须对此严加控制。‛美国哥伦比亚广播公司专门对此做了一个题为《DNA争论：科学反对它自己》的专题节目，向公众普及科学伦理。⑥在伯格信件中，积极从事该领域研究的杰出科学家主动提出对自己的研究工作进行限制，这在科学史上还是第一次，它显示了那一代科学家巨大的道德勇气和强烈的社会责任感，堪称科学史上的重大事件。

（选自《环球科学》2009年第2期，有删改）

6.下列关于“伯格信件”的阐述，与原文意思不符合的一项是

（）A.伯格兴建是伯格等分子生物学家在美国科学院的支持下于1974年7月联名发 表的一封建议信。

B.伯格信件提议在全世界范围内无条件禁止一切基因重组研究以避免可能导致的无法预知的后果。

C.在伯格信件中，伯格等杰出科学家主动提粗对他们从事并取得成果的领域的研究工作进行限制。

D.“伯格信件”这一科学史上的重大时间显示了那一代科学家巨大的道德勇气和强烈的社会责任感。答案

B 解析

考生首先要通读全文，迅即找到信息源。B项的有效信息是第⑤段“呼吁在全世界范围内

无条件禁止一切有可能导致无法预知后果的基因重组研究”。显然，选项说法过于绝对，范围扩 大了。

7.下列说法，符合原文意思的一项是

()A.文章中称科学为一种新的“偶像”，这是对在欢呼中登上神坛的科学的批判。B.DNA重组技术虽然具有革命意义，但也有可能给人类健康带来严重的后果。C.杰出的科学家主动停止了自己的科学研究，日益引起政府和公众的广泛关注。D.加州会议与会者一致认为，必须严格控制分子生物学革命产生的生物新类型。答案

B 解析

这种题目的难度较单纯的信息筛选要大。考生要在通读若干句子或者一两个段落乃至全文后，才能进行判断。A项信息源是第①段“在一片胜利的欢呼声中，科学作为以一种新的“偶像”登上神坛”。尽管文章有批评的意思，但不是指科学的地位空前提高而言。该项张冠李戴。C项信息源在④、⑤段“基 因重组技术引起的伦理问题日益引起政府和公众的关注”。原文说的是“伦理问题”而不是“健康问题”。原文第⑤段后面说其对健康的危害的是加州会议的与会者。此项张冠李戴。D项信息源在第⑤段“运用这项技术所产生的生物新类型，可能对人类健康造成直接和意想不到的危害，因此必须对此严加控制。”关键点是两个“这”的指代意义。这里张冠李戴和强加因果。

8．本文原标题为“科学反对他自己”，依据文章，对该标题理解不正确的一项是()A.科学反对它自己并不意味着反对它的全部，而是反对它有悖于科学伦理的部分。B.只是限制那些有可能危害人类的科学研究，有赖于科学家的道德勇气与社会责任感。C.防止科学技术在运用中对人类造成危害，有赖于科学家的道德勇气与社会责任感。D.新科学反对旧科学，科学就是在不断否定过去的研究成果的过程中得到进步的。答案

D 解析

此题没有像常题那样考查推断，而是对文章标题含义的理解，题型新 颖。考生作答时要据全文分析题目中的“科学”和“他自己”的确切含义。文 章并没有涉及科学的新旧，因此，D项无中生有。

四、(09年四川卷)阅读下面的文字，完成5～7题。

抗生素滥用与DNA污染

（1）青霉素问世后，抗生素成了人类战胜病菌的神奇武器。然而，人们很快发现，虽然新的抗生素层出不穷，但是，抗生素奈何不了了的耐药菌也越来越多，耐药菌的传播令人担忧。2003年的一项关于幼儿园口腔卫生情况的研究发现，儿童口腔细菌约有15%是耐药菌，97%的儿童口腔中藏有耐4~6中抗生素的细菌，虽然这些儿童在次前3个月中都没有使用过抗生素。

（2）从某种意思上说，现代医学正在为它的成功付出代价。抗生素的普遍使用有利地抑制了普通细菌，客观上减少了微生物世界的竞争者，因而促进了耐药性细菌的增长。

（3）细菌耐药基因的种类和数量增长速度之快，是无法用生物的随机突变来解释的。细菌不仅在同种内，而且在不同的物种之间交换基因，甚至能够从已经死亡的同类散落的DNA中获得基因。事实上，这些年来，每一种已知的致病菌都已或多或少获得了耐药基因。研究人员对一株耐万古霉素肠球菌的分析表明，它的基因组中，超过四分之一的基因，包括所有耐抗生素基因，都是外来的。耐多种抗生素的鲍氏不动杆菌也是在与其他菌种交换基因中获得了大部分耐药基因。

（4）研究人员正在梳理链霉菌之类土壤微生物的DNA，他们对近500个链霉菌品系的每一个菌种都检测了对多种抗生素的耐药性。结果，平均每种链霉菌能够耐受七八种抗生素，有许多能够耐受十四五种。对于实验中用到的21种抗生素，包括泰利霉素和利奈唑胺这两种全新的合成抗生素，研究人员在链霉菌中都发现了耐药基因。研究发现，这些耐药基因与致病菌中耐药基因有着细微的差异。有证据表明，耐药基因在从土壤到重危病人的旅途中，经过了许多次转移。

（5）人类已经认识到滥用抗生素对自身健康的严重威胁，并且也认识到在牲畜饲养中大量使用抗生素的严重危害。在饲料中添加抗生素，可以促进牲畜的生长，但同时也会是牲畜体内的病菌产生耐药性。世界卫生组织呼吁，为防止滥用抗生素而导致细菌产生耐药性，抑制耐药菌的传播，世界各国应限制对牲畜使用抗生素。欧盟决定从2006年1月起，全面禁止将抗生素作为牲畜生长促进剂。

（6）人畜粪便如果流入河道，或是作为饲料的一部分被撒入农田，其中的细菌就更加容易繁殖和传播其耐药基因。目前，研究人员正在调查，人畜粪便是如何在耐抗生素基因的蔓延中起作用的。

（7）抗生素滥用造成的DNA污染威胁着人类的健康。

5.对上文划线句子中“付出代价”的理解，不正确的一项是（）

A.各种耐药菌的快速传播现状令人担忧。B.现在抗生素无法对付的细菌越来越多。C.细菌耐药基因的种类和数量增长速度很快。D.细菌能从死亡同类散落的DNA中获得基因。答案 D 解析 D项答非所问，不符合划线句子的语境。原文说的是“现代医学正在为它的成功付出代价”，D项“ 细菌能从死亡同类散落的DNA中获得基因”不属于“现代医学”范畴，不符合题干“付出代价”的指向。6.以下理

解

符

合原

文

意

思的一

项

是

（）

A.耐万古霉素肠球菌的耐药基因是可以从其体外获得的。B.土壤中链霉菌品系的每一个菌种对抗生素都有耐药性。C.只要彻底杀死各种细菌就可阻断耐药基因的传播途径。D.欧盟已经全面禁止在牲畜饲养过程中使用各种抗生素。答案 A 解析 B项以偏赅全，文中第四段说“他们对近500个链霉菌品系的每一个菌种都检测了对多种抗生素的耐药性。结果，平均每种链霉菌能够耐受七八种抗生素，有许多能够耐受十四五种。”只是检测了近500种，但不能得出“每一个菌种对抗生素都有耐药性”。C项无中生有，文中说“细菌不仅在同种内，而且在不同的物种之间交换基因，甚至能够从已经死亡的同类散落的DNA中获得基因。”可见，即使杀死细菌，同样不能阻止耐药菌的传播。D项以偏概全，文中第五段说“欧盟决定从2006年1月起，全面禁止将抗生素作为牲畜生长促进剂。”并没有说要禁止各种抗生素。

7.根据原文提供的信息，以下推断正确的一项是（）

A.人类需要不断开发各种新型抗生素来战胜各种不通的耐抗生素病菌。B.土壤中的耐药基因经过多次转移，传播给人后其耐药性会逐步下降。C.检测牲畜排泄物中有无耐药基因即可判定其饲料是否添加了抗生素。D.只要科学、合理地使用抗生素，人们就不会感染各种耐抗生素病菌。答案 A 解析 B项无中生有，文中说“有证据表明，耐药基因在从土壤到重危病人的旅途中，经过了许多次转移。”但并没有说明其耐药性会逐步下降。C项已然和未然混淆，文中说“目前，研究人员正在调查，人畜粪便是如何在耐抗生素基因的蔓延中起作用的。”也就是说，目前还不能通过这种方式来检测。D项以偏赅全，抗生素滥用只是产生耐抗生素病菌的其中一个途径。“不会感染各种”说法绝对，“只要„„就”强加条件。

2008年高考题

一、(08全国Ⅰ)阅读下面的文字，完成5～7题。

盖天说与浑天说是中国古代天文学上两大主流学派的理论，两派都创造了许多天文仪器，用于观测、记录、研究和演示天象。浑天学派的浑天仪和浑象奇瑰雄浑，在历史上备受推崇，盖天学派的圭表也广为世人所知。其实，盖天派还创制了一种盖天图仪，同样闪烁着先哲智慧的光芒，然而遗憾的是，这种盖天图仪在中国天文学史上却鲜有提及，所以今天仍有必要介绍和探讨。

盖天说是中国一种古老的天文学理论，传说出自周人之手的《周髀算经》说：‚天象盖笠，地法覆盘。‛古人于伞盖之下，仰观其形有若天穹，于是绘制星辰图像于其上，就成为一幅盖天图。与盖相类者有笠，笠无柄，顶戴于头遮日防雨。用笠制作法天之器，作用与盖相同，故有‚盖笠‛一词。但笠小盖大，盖上可以绘制更多星辰，这大约就是后代多称‚盖天‛的原因吧。

盖天图仪之形与天穹相似，人可站立其下仰视，也可以回转盖图以示天空星辰旋转，还可以斜臵以演示北极倾斜之状。既简单又直观，可谓古人法天最理想的器具。这种图，天区星度布局比较均匀，完全不像后来的平面盖天图误差那么大。但古代完整的盖天图仪并没有流传下来，我们只能就相似的车盖等来探讨其形制。《隋书》中记有一辆南齐帝车：‚及平齐，得其舆辂，藏于中府。……有乾象辇，羽葆圆盖，画日月五星，二十八宿，天街云罕。‛乾象即天象，这正是盖天图仪的形制。另一类盖天图绘于古墓葬中，汉至隋唐的许多墓室设为穹顶，上绘天象，虽稍简陋，但屡见不鲜。

流传于古籍中的平面盖天图，则是将球面图形加以平面化，其好处是制作简易，方便携带。但这样一来所绘星位必然因照顾角度而牺牲距离，而与实际天象不合，于是广受诟病。其实，在表现天象方面，浑天派也有缺点。浑象上绘出的星图是目视星空的反象，相当于人从天外向下俯视。从这一点说，它还不如盖天图直观形象。 中国历史上曾多次发生浑盖之争，由于浑天说占据了主导地位，盖天图仪遂长期为人们所忽视。今天再进行浑盖之争当然已经毫无意义，但如果把盖天图仪纳入人类天文学史，则依然是很有意义的。

（摘编自秦建明《盖天图仪考》）5.下列关于作者写作本文原因的表述，不正确的一项是

()A.盖天学派跟浑天学派一样，也是中国古代天文学的主流学派，创造了许多天文仪器。 B.浑天学派的浑天仪和浑象，以及盖天学派的圭表在历史上备受推崇，广为世人所知。 C.盖天图仪和浑天仪等，都是古代用于观测、记录、研究和演示天象的重要天文仪器。 D.盖天图仪是盖天学派创制的，这一仪器闪烁着先哲智慧的光芒，但后人却鲜有提及。 答案 B

解析 通过文章第1段可以看出，作者写作本文的原因主要是他认为有必要介绍和探讨盖天学派的盖天图仪。6.下列理解和

分

析，不

符

合原

文

意

思的一

项

是

()A.作为天文学理论的盖天说诞生甚早，在春秋时代周朝人所著的《周髀算经》中就有“天象盖笠，地法覆盘”的说法。 B.盖天图仪状如伞盖，上绘日月星辰，人可站立其下仰视。盖图可以旋转、倾斜，演示星辰运动状态。

C.古代完整的盖天图仪实物已经失传，但在古人的车盖、墓室穹顶上仍绘有盖天图，形制与其相似。

D.平面盖天图虽然所绘星位因照顾角度而牺牲了距离，但是比起浑象来，仍然显得直观形象，而且容易携带。答案 A

解析 原文第2段中说《周髀算经》‚传说出自周人之手‛，并没有肯定说是‚春秋时代周朝人所著‛。7.根据原文的内

容，下

列

推

断

不

正

确的一

项

是

()A.所谓“盖天图”是说像伞盖一样的天象图，但古代也有用笠制作的法天之器，所以应该也有以“笠”为名的图。

B.虽然从古人车盖和墓室穹顶上所绘制的盖天图可以探知古代盖天图仪的主要形制，但是盖天图仪原物必定更加复杂。 C.正因为浑象上绘出的星图是人们目视星空的反象，所以浑象上星辰的位置、距离也有不符合实际天象的。

D.历史上曾多次发生浑盖之争，最后浑天说占据了主导地位，但盖以仰视，浑以俯视，应该说两者各具其妙。答案 C

解析 从文章第4段可以看出，文中只是说浑象不如盖天图直观形象，并没有说‚浑象上星辰的位臵、距离也有不符合实际天象的‛。

二、(08北京)阅读下面文章，完成14～16题。

人类利用聚乙烯材料制成塑料袋使用的历史不过50多年，但近年对塑料袋的指责却不绝于耳。全世界每年要消耗5 000亿到1万亿个塑料袋。废弃的塑料袋造成了很大的环境污染问题，掩埋它们会影响农作物吸收营养和水分，污染地下水；如果焚烧塑料则会产生有毒气体，影响人体健康。所以，科学家十分关注如何处理那些垃圾塑料袋的问题。

一般来说，将垃圾生物降解是解决其污染环境问题的有效方法。科学家用‚呼吸运动计量法‛来测试垃圾的降解率。他们在一个富含微生物的容器中放入作为测试样本的垃圾，例如报纸或香蕉皮，使它们暴露在空气中，微生物会一点点地吸收这些样本，并释放二氧化碳，单位时间内生成二氧化碳的水平是衡量降解率的一个重要指标。测试结果发现，报纸需要2到5个月完成生物降解，香蕉皮则只需要几天就够了。然而当科学家用同样的方法对塑料袋进行测试时，却发现它毫无变化，根本没有二氧化碳生成。科学家们还提出，在阳光下聚乙烯内部的聚合链将发生破裂，因此，聚乙烯可以见光分解，但这个过程可能漫长得无法确定。

人们想了很多办法寻求塑料袋的替代品。纸袋很容易降解，自然成为首选。然而，制作纸袋需要耗费木材，一旦舍弃塑料袋而选择纸袋，大量的树木将被砍伐。生产一个纸袋所需的能量，相当于生产一个塑料袋的4倍。纸袋比同样大小的塑料袋重4倍，这意味着运输过程中纸袋耗能更高。另外，制造同等用途的纸袋要比塑料袋多产生70%的空气污染和50倍的水污染。同时，处理垃圾纸袋所需要的空间也更大。目前处理垃圾的方式是将垃圾掩埋并用水泥隔绝，接触不到空气、水和阳光，纸袋的生物降解过程会极为缓慢。看来，不论是使用纸袋还是塑料袋，要保护环境，恐怕都得注意不要随意丢弃，而要循环、重复利用。统计材料表明，塑料袋的回收和再生产比纸袋的回收和再生产所需要的能量要少91%。

目前，科学家们也在抓紧研制廉价易得且能够降解的塑料。我们期望，不远的将来垃圾塑料袋的处理就不再是问题了。

（取材于《塑料袋的科学迷思》）14.下列说法符合文意的一项是

（）

A.“呼吸运动计量法”是测试垃圾降解率的惟一有效方法。

B.在太阳光照射下，微生物的参与能加速塑料袋的分解。

C.可降解垃圾在空气中与微生物作用，产生化学变化实现生物降解。 D.同样大小的纸袋与塑料袋相比，前者的运输成本比后者低很多。

答案 C 解析 据第二段‚科学家们还提出‛可以看出，A项中‚惟一有效方法‛错；B项据第二段最后一句理解，无中生有；D项，第三段说‚纸袋比同样大小的塑料袋重4倍‛，强调运输过程中耗能更高，说‚运输成本比后者低很多‛错。15.下列推断不符合文（）

A.塑料袋污染环境的主要原因是它的难以降解性。

意的一

项

是

B.使用纸袋比使用塑料袋要有利于保护环境。

C.未来的可降解的塑料袋的成分不大可能是聚乙烯。 D.现在看来，使用塑料袋比使用纸袋节约能源。答案 B 解析 B项由第三段相关语句理解，作者在文中没有表达‚使用纸袋比使用塑料袋更有利于保护环境‛这层 意思。

16.根据文意回答问题：在可降解的塑料袋发明之前，解决塑料袋污染环境问题最有效的方式是什么？为什么？

答：



答案 第一问：循环、重复利用塑料袋。 第二问：（1）用纸袋替代塑料袋不可取，因经济、环保成本过高。（2）循环、重复利用塑料袋，可减少“白色污染”。（3）塑料袋回收再生产成本较低。

解析 第一问，可结合第三段‚而要循环、重复利用‛整合答案。第二问，可结合文中相关信息组织答案，但要注意答题角度，如作者为什么拿塑料袋与纸袋对比。

三、(08天津)阅读下面的文字，完成8～10题。

在某地区，数百万亩的树木受吉普赛蛾幼虫大规模侵扰而掉叶，这是一种周期性现象。在研究这些虫害突发现象时，科学家发现受影响的树木将有毒的化学物质，主要是苯酚，释放到叶子中，这些物质抑制蛾幼虫的生长，并减少雌蛾产卵的数量。同时，苯酚还使蛾卵变小，从而抑制了来年蛾幼虫的生长，因为卵的数量与蛾的个头大小直接相关，而蛾的个头又取决于它在幼虫时期获取营养的程度。因此，树木的防御机制会对吉普赛蛾的生殖力产生影响。

此外，吉普赛蛾也易于受到核酸多角体病毒即所谓萎蔫病毒的攻击，这种病毒在蛾幼虫突发的年份是蛾幼虫的重要杀手。蛾幼虫吞食了带有病毒（被包裹在一个蛋白质小球体中）的叶子，便患上萎蔫病，而被摄入的蛋白质小球便溶化，释放出数以千计的病毒或病毒体，经过大约两周时间，繁殖至足够的数量，填满蛾幼虫的整个体腔。蛾幼虫死去时，病毒体被释放出来，并被包裹在一个从蛾幼虫的组织中合成的新蛋白质小球体中，等待被其他蛾幼虫吞食。

苯酚经常通过与蛋白质结合从而改变蛋白质的活性而发挥作用，因此，科学家重点研究了同时摄入病毒和树叶对蛾幼虫产生的影响。他们发现，含有大量苯酚的橡树叶，其病毒对蛾幼虫的杀伤力远远小于苯酚含量较低的白杨树叶。一般而言，树叶中苯酚含量越高，病毒就越缺乏致命的杀伤力。因此，虽然苯酚可抑制蛾幼虫的生长，但正是这些苯酚也能使萎蔫病毒丧失能力，从而帮助蛾幼虫存活。橡树叶含有大量苯酚，能为蛾幼虫提供一个安全庇护所，不受萎蔫病的影响。然而，在以白杨为主的树丛中，处于初级阶段的吉普赛蛾突发态势很快地被病毒流行病所抑制。

深入研究表明，蛾幼虫对萎蔫病毒产生免疫，这与它们赖以生存的树木的愈发严重的掉叶现象相关。树木自身的防御反而提高了蛾幼虫受萎蔫病毒感染的阈值（临界值），致使蛾幼虫种群日趋密集，但与此同时却不会变得更加易受病毒感染。由于这些原因，摄入苯酚给蛾幼虫带来的益处似乎超过了它们付出的代价。 8.下列对苯酚作用的理解（），不

正

确的一

项

是

A.苯酚可使吉普赛蛾的生殖能力变弱，蛾卵变小，蛾幼虫的数量减少。

B.苯酚能抑制吉普赛蛾幼虫生长，而对吉普赛蛾的天敌萎蔫病毒杀伤力更大。 C.树木受到蛾幼虫侵扰时会释放出苯酚，苯酚能够改变蛾幼虫蛋白质活性。

D.蛾虫病大量爆发的情况下，带有萎蔫病毒的树木释放过量的苯酚不如少量的好。答案 B 解析 B项中‚苯酚‛对‚萎蔫病毒杀伤力更大‛的说法在原文中没有。 9.下列表述符合本文意思的一（）

A.能够产卵的雌蛾更容易感染萎蔫病，这使它们生产出的虫卵变小。 B.苯酚作用于蛾幼虫，使其对萎蔫病毒的免疫力增强，成活率提高。 C.树叶中苯酚浓度越高，越能够成功地保护树木免受吉普赛蛾虫病的侵扰。 D.被包裹在蛋白质小球体中的萎蔫病毒进入蛾幼虫体内之后能够大量繁殖。

答案 D 解析 A项说法与原文不符，‚能够产卵的雌蛾更容易感染萎蔫病‛于文无据；使‚虫卵变小‛的是‚苯酚‛。B项说法与文章第三段说法不符，‚苯酚‛可直接使‚萎蔫病毒‛丧失能力。C项说法错误，看文章最后一句

即知。

10.根据本文提供的信息，下列推断不合理的一项是

（）

A.蛾幼虫体内的萎蔫病毒的生存和繁殖依靠它所寄生的蛾幼虫中的蛋白质。

B.在白杨树丛初发吉普赛蛾虫病时，萎蔫病毒的抑制作用超过苯酚的抑制作用。 C.萎蔫病毒虽然对吉普赛蛾有致命杀伤力，但它们也无法影响蛾幼虫的种群密度。 D.蛾幼虫吞食带有萎蔫病毒的叶子后，有可能种群日趋密集，且免疫力不会减弱。答案 C 解析 C项说法与文章最后一段矛盾。

四、(08安徽)阅读下面的文字，完成5～7题。

我们的宇宙外面是什么

在宇宙学中，有一个非常重要的常数，叫做宇宙学常数。这个常数在我们的宇宙中起着一种斥力的作用，使得我们的宇宙加速膨胀。20世纪80年代末，诺贝尔奖获得者、美国理论物理学家温伯格指出，如果宇宙学常数显著地大于它现在所具有的数值，那么它的排斥作用就会过于巨大，以致万有引力根本不可能把物质吸引到一起形成恒星和星系。

据此，一些科学家提出了所谓‚人择原理‛。也就是说，我们的宇宙为什么是这个样子，那是因为它必须是这个样子，生命才有可能产生，人类才有可能存在。或者说，一些物理常数的数值为什么必须那么大，那是因为只有当它们的数值等于那么大的时候才会有人类存在。

‚人择原理‛是当代物理学中争论最激烈的问题之一。大多数物理学家认为，在我们的宇宙中，自然规律之所以是这个样子，应该有着某种跟人类存在毫无关系的深层原因。‚人择原理‛最激烈的反对者说，这个原理是不科学的，它起着帮助‚创世论‛的作用，意味着有某个类似于上帝的设计者为最后创造出生命和人类，对即将通过大爆炸生成的宇宙作了细致的调节。

但是，另一些物理学家则为‚人择原理‛另辟蹊径。他们认为我们的宇宙只不过是许多可能存在着的宇宙中的一个。事实上，许多物理学家和宇宙学家已经开始相信我们的宇宙不是独一无二的，而是许许多多宇宙中的一个。按照这种‚多重宇宙‛思想，有无数不同的宇宙和无数可能的自然规律。它们并非都能生成恒星和星系。即使恒星和星系能够生成，它们

项

是

那里的不同的自然规律也不一定会让恒星制造出那些对于生命来说至关重要的元素。 当然，按照多重宇宙观点，我们的宇宙就不是惟一复杂到足以支持有意识的生命存在的宇宙。英国天文学家里斯认为，在多重宇宙中，数量众多的不适合人类居住的宇宙构成了一个巨大的‚海洋‛，在这个‚海洋‛中可能散布着一些‚岛屿‛，这些‚岛屿‛被称为‚可居住宇宙‛。在各个可居住宇宙中，物理常数的数值仅仅略微有些不同，都在允许生命存在的范围之内。我们的宇宙应该是一个普通的可居住宇宙，并无特别之处。

多重宇宙使得‚人择原理‛成为一种概率原理，从而具有了科学依据。有一种能够把量子力学和广义相对论调和在一起的新理论，叫做弦论。这种理论主张一切物质都由极其细小的弦组成，这些弦具有一定的能量，在十维的时空中进行振动。弦论所描述的宇宙远不止一个，可达10500个。这是一个我们无法想像的巨大的数字。在这么多的宇宙之中，每个宇宙都有不同的物理特性，可居住宇宙的出现即使只有极其微小的概率，它的绝对数量也必定是一个非常大的数字。

诚然，弦论是一种尚未被实验和观测证实的理论。可是，且不说弦论，实际上里斯走得比这更远。他认为，在那些可居住宇宙的‚岛屿‛上，确定基本物理学和宇宙学状况的物理常数也许可以与我们的宇宙有很大差别。例如，它们或许有更重的电子，或许由一次较冷的大爆炸演化而来，或许光会以较低的速度传播，或许万有引力会更强大。如果真是这样，那可居住宇宙出现的概率就大多了，但它们相互之间的差别也就十分巨大。

（节选自王家骥《别样宇宙花亦红》，略有改动）5.从原文看，下列对“人择原理”有关内容的解说，不正确的一项是

()A.“人择原理”是一种以物理学为依据试图解释我们的宇宙生命诞生原因的理论。 B.“人择原理”认为我们的宇宙的自然规律与生命产生、人类存在之间有必然关系。 C.“人择原理”符合多重宇宙理论观点，是用以解释可居住宇宙的普遍适用的原理。 D.“人择原理”受到指责的一个重要原因，是它很容易被持“创世论”观点的人利用。答案 C 解析 ‚用以解释可居住宇宙的普遍适用的原理‛文中无依据。

6.从原文看，下列对“实际上里斯走得比这更远”这句话的理解，正确的一项是

()A.里斯发展了一种能够把量子力学和广义相对论调和在一起的弦论。 B.里斯接受了多重宇宙观点并通过实验和观测创建了新的理论体系。 C.里斯已为“人择原理”和可居住宇宙找到了更多的物理常数的证据。 D.里斯认为物理常数与生命产生之间的关系未必局限于已有的认识。

答案 D 解析 A项中‚发展了一种……弦论‛错误，无中生有；B项说法文中无依据；C项原文未谈到；D项正确，可从最后一段文字中总结归纳得出此观点。

7.依据原文提供的信息，下列推断不正确的一项是

()A.虽然科学家都以我们的宇宙为参照来推求其他可居住宇宙的存在，但结论不尽相同。 B.尽管“人择原理”受到了普遍的质疑，但是它对促进弦论的发展却起到了较大的作用。

C.即使真正弄清了生命产生与物理常数的关系，也未必能准确描述可居住宇宙的数量。 D.虽然科学家对多重宇宙和可居住宇宙的认识不尽相同，但他们的认识正在逐步深入。答案 B 解析 B项中‚受到了普遍的质疑‛及后一句文中均无依据。

五、（08湖南）阅读下面的文字，完成6～9题。

为什么我们容易区分上下，但却不容易分辨左右？一位哲人说过，‚人，诗意地栖居于大地‛，我们头顶蓝天，脚踩大地，这是区分上下的最为直观方便的参照系。但左右就不同了，左和右并无明显的参照系。小时候，大人教我们：拿筷子的是右手，端碗的是左手。两只手的功能的不对称，帮我们分辨了左右。可见，要区分左右之不同，首先得有赖于某种不对称的基准。

人类能够区别左右，奥秘就在于人类的左右大脑是不对称的!动物的大脑是对称的，因而动物不能区分左右。这一设想最初由奥地利物理学家马赫提出，如今已有实验证明，马赫的洞见是正确的。我们的右脑与直觉、情感有关，左脑与逻辑、语言有关。一个简单的测试就可以证明这一点。给出这样的问题：所有的猴子都会爬树，豪猪是一种猴子，豪猪会爬树吗？这是一个三段论，大前提正确，但小前提却是错的。对于左侧休克的病人来说，他的右脑仍然起作用，于是他回答：豪猪怎么能爬树呢？它不是猴子，它的刺多得像一只刺猬。但对于右侧休克的病人来说，他的左脑依然起作用，他的回答则全然不同：豪猪是一种猴子，它当然会爬树。这个测试明白无误地告诉我们，右脑与具体情景有关，因而右脑正常的病人能够记得豪猪的模样，它当然不是猴子；而左脑则与逻辑有关，因而左脑正常的病人能够运用演绎逻辑来推理，但他却不知道豪猪长什么样。日常生活中的我们，偶尔也会有这样的体验，一时想不起某物或某景的抽象名词，但却能在大脑中生动地再现其具体模样。这就是左右大脑分工的不同。人类正常的思维活动有赖于左右脑的合作，否则这个世界在我们眼中就会变得荒唐不堪。

人类生活在一个近似对称的世界之中，人体就呈明显的两侧对称。但这种对称又不时会被打破。众所周知，体内的器官分布就呈现某种不对称，如心脏偏于左侧，或许因为我们处处遭遇对称，因而科学家对于自然规律的对称性有一种痴迷。然而，更加重要的却是，在所有创造性的活动中，首先必须打破的恰恰是这种原始的对称性。以哲学史上有名的‚布里丹的驴子‛为例，当它臵身于两堆同等距离的干草之间时，将难以在向左走与向右走之间做出抉择。它臵身于对称性之中，若不打破这种对称性，它就会被活活饿死。当然，现实中的驴子决不会饿死，由于某种细微差别的影响，它会以不可预测的行动去打破这种逻辑上的对称。

就此而言，随着不对称性而来的，就是创造和活力。以性别为例，基于雌雄相异的两性生殖，为生命界带来无穷的变异或活力。而人类的两情相悦，更是生活而不是活着的见证。以时间为例，未来和过去的不对称，才让我们的生活始终都充满希望。

（选自《科技导报》2008年第2期，有删改）

6.本文

谈

论的核

心

问

题

是

（）

A.人类大脑的特征

B.对称性 C.分辨左右的意义

D.不对称性 答案 D

解析 文章第1段谈‚要区分左右之不同，首先得有赖于某种不对称的基准‛。第2段谈‚人类能够区别左右，奥秘就在于人类的左右大脑是不对称的‛。第3段谈‚对称又不时会被打破‛，言下之意就是不对称了。第4段谈‚不对称性‛带来‚创造和活力‛。所以本文谈的核心问题是不对称性。

7.下列各项中，“豪猪爬树”测试所直接证明的一项是

（）

A.人类能够区别左右，奥秘就在于人类的左右大脑是不对称的。 B.我们人类的右脑与直觉、情感有关，左脑与逻辑、语言有关。 C.左侧休克的病人和右侧休克的病人的左右大脑分工是不同的。

D.人类正常的思维活动有赖于左右脑的合作，否则就荒唐不堪。答案 B 解析 ‚豪猪爬树‛的测试对象是左侧休克右脑起作用的人和右侧休克左脑起作用的人，很明显，这个测试是要弄清左脑和右脑各具有什么样的功能，而只有B项将这种情形表述出来了。 8.下列表

述

符

合原

文

意

思的一

项

是

（）

A.文章第一段明确指出：无论是区分上下还是区分左右，都依赖于打破对称性，找到在功能上更直观方便并且不对称的参照系。

B.动物不能区分左右，因为动物的大脑是对称的。奥地利物理学家马赫提出并通过实验证明了这个结论，马赫的洞见是正确的。

C.科学家对于自然规律的对称性有一种痴迷，原因或许就在于人类生活在一个近似对称的世界之中，我们处处遭遇对称。 D.现实中的驴子即使身处两堆同等距离的干草之间也决不会饿死，因为它会凭借其大脑的不对称性，打破逻辑上的对称。答案 C 解析 A项‚无论是区分上下还是区分左右，都依赖于打破对称性‛错，只有‚区分左右，依赖于打破对称性‛；B项‚奥地利物理学家马赫提出并通过实验证明了这个结论‛错，马赫只提出这个设想，证明这个设想的是‚如今‛的‚实验‛；D 项‚因为它会凭借其大脑的不对称性，打破逻辑上的对称‛错，应该是‚由于某种细微差别的影响，它会以不可预测的行动去打破这种逻辑上的对称‛。

9.根据原文提供的信息，下列推断正确的一项是

（）

A.左右大脑的不对称是我们区别于动物的特征之一。 B.人类区别左右的能力不是天生的，而是后天教育的结果。 C.人类所有的创造和活力，都来源于所处世界的对称性。

D.我们之所以充满希望，就是因为未来必定比过去美好。答案 A 解析 B 项，根据原文中‚人类能够区别左右，奥秘就在于人类的左右大脑是不对称的‛，我们可以推断人类区别左右的能力是天生的，所以B项错；C项，根据原文‚随着不对称性而来的，就是创造和活力‛可以推断‚人类所有的创造和活力，都来源于所处世界的对称性‛是错误的；D项，根据原文‚未来和过去的不对称，才让我们的生活始终都充满希望‛，可以推断‚我们之所以充满希望，就是因为未来必定比过去美好‛是错误的。

六、(08四川)阅读下面的文字，完成5～7题。

目前，我国‚煤变石油‛的产业化进程正在有序进行之中。也许有人会问，煤和石油，一个是黑乎乎的固体，一个是油亮亮的液体，两者从形态上看似乎并无相同之处，为什么要将煤转化为石油？转化又是怎样实现的？

随着我国经济的快速发展，国内能源消费需求量越来越大。由于我国对石油进口的依存度较大，所以国际油价上涨、中东政局变化等因素，都会对我国石油能源安全构成潜在危险。同时由于石油具有流动性好，便于开采、输送和使用的特点，近年来国内石油消费量的增幅大大超过了石油产量的增幅。而煤作为能源，与石油同属化石能源，只是由于古植物和地质条件的不同，最后生成的形态才与石油大不相同。从现有数据看，煤在我国的可开采量及供应年限远远大于石油。于是有人考虑将煤转化为石油，以满足国内市场对石油的需求。虽然‚煤变石油‛需要有足够的投入，但是从经济效益来看，这种考虑还是可行的。基于这样一些认识，人们开始研究各种转化方式，间接液化技术就是其中较为有效的方法之一。

煤的间接液化过程可以分三步进行。第一步制取原料气。把经过适当处理的煤送入反应器，在一定温度和压力下通过气化剂使煤不完全燃烧，这样就能以一定的流动方式将煤转化成一氧化碳和氢气混合的原料气，灰分形成残渣排出。第二步进行催化反应。将制取的原料气净化，在催化剂作用下，让其发生化合反应，合成类似石油的碳氢化合物。在这个过程中，催化剂起着关键的作用。早些时候，国外有一家公司曾经研制出一种成分为铁、硅、钾、铜的产效比较高的催化剂，其所得化合物的组成为：汽油32％、柴油21％、石蜡烃47％。第三步对催化反应的产物进行进一步的提质加工。就如刚开采出来的石油一样，经过催化反应出来的油也有很多指标不合格，如十六烷值含量、硫含量、水分以及黏度、酸度等，所以还需要对它进行处理，使它达到合格标准，满足市场需要。目前，我国的这种‚煤变石油‛技术达到了国际先进水平，大约每四吨煤可产出一吨油。

（摘编自周清春《煤是怎样变成油的？》）

5.下列关于我国“煤变石油”工程实施原因的表述，不正确的一项是

（）

A.我国石油消费依赖进口，需求量不断增大，导致石油能源供给出现危机。 B.煤与石油一样，都属于化石能源，但在我国煤的储量要比石油丰富得多。 C.尽管成本相对比较高，但是从经济效益的角度看，煤变石油还是可行的。 D.“间接液化”等技术的出现，为实现“煤变石油”的目标提供了技术保证。答案 A 解析 从第一段可以看出，我国对石油进口依赖度较大，但不是完全依赖进口，而且原文中也并没有说我国石油能源供给出现危机。

6.下列对煤的“间接液化技术”的分析和概括，不正确的一项是

（）

A.经过适当处理的煤、具有一定温度和压力的反应器，以及气化剂，是制成原料气的几大条件。

B.催化反应中的化合过程，能够使原料气实现液化，是间接液化技术实施中的一个重要步骤。

C.使用国外某公司研制的催化剂，那么可以得到32％的汽油、21％的柴油和47％的石蜡烃。

D.“间接液化”是一个将煤加以气化，经净化后再借催化剂进行化合反应，最终生成油的过程。答案 C 解析 C项说法与文章第三段内容不符，文中只是介绍国外某公司生产的一种催化剂，这并不属于‚间接液化技术‛的内容。

7、根据原文

信

息，下

列

推

断

正

确的一

项

是

（）

A.国内石油能源消费存在着潜在的危险，应用煤的“间接液化技术”就是要彻底改变石油进口的局面。

B.人们更加偏好使用石油，所以国内能源消费中煤炭消费量的增幅，远远小于国内煤炭生产量的增幅。

C.那些刚从地底下开采出来的石油，要达到合格标准，还有一些成分需要进行必要的提质加工处理。 D.在目前我国的技术条件下，煤在变成石油的过程中，其自身的损耗实际上大约有四分之三。

答案 C 解析 A项‚彻底改变石油进口的局面‛错，原文中无此说法；B项中‚煤炭消费量的增幅，远远小于国内煤炭生产量的增幅‛在原文中无此说法；D项‚煤在变成石油的过程中，其自身的损耗实际上大约有四分之三‛错，原文只是说‚大约每四吨煤可产出一吨油‛，不一定损耗了。

七、(08重庆)阅读下文，完成第5～7题。

什么是人体生物钟？科学家研究证实，每个人从他诞生之日直至生命终结，体内都存在着多种自然节律，如体力、智力、情绪、血压等的变化，人们将这些自然节律称作生物节律或生命节律。人体内还存在一种决定人们睡眠和觉醒的生物节律，它根据大脑的指令，以24小时为周期发挥作用。

早在19世纪末，科学家就注意到了生物体具有‚生命节律‛的现象。科学家们将体力、情绪与智力盛衰起伏的周期性节奏绘制成三条波浪形的人体生物节律曲线图。到了20世纪中叶，生物学家又根据生物体存在周期性循环节律活动的事实，创造了‚生物钟‛一词。 生物钟的位臵到底在何处？一般认为，生物钟应该存在于大脑中，但对于具体位臵的说法却又各不相同。有人认为，生物钟的确切位臵在下丘脑前端，视交叉上核内，该核通过视网膜感受外界的光与暗，使之和体内的时钟保持同一节奏。也有人认为，生物钟现象与体内的褪黑素有密切关系，由于褪黑素是松果腺分泌的，因此生物钟也应该位于松果体上。 生物钟是受外界因素的影响，还是由人体自身内在的因素决定的？长期以来，科学家们一直在争论。外源说认为，某些复杂的宇宙信息是控制生命节律现象的动因。美国学者弗兰克〃布朗博士认为，人类对广泛的外界信息，如电场变化、地磁变化、重力场变化、宇宙射线、其他行星运动周期、光的变化、月球引力等极为敏感，这些变化的周期性，引起了人的生命节律的周期性。内源说认为，生命节律是由人体自身内在的因素决定的。人在恒温和与外界隔绝的地下，也表现出近似于24小时的节律。

长久以来，生物钟的作用机制一直是个谜。科学家们只知道生物钟可以控制人类睡眠和觉醒的周期、体内激素分泌、新陈代谢速率、体温等多种生理行为，但对生物钟的组成和其通过什么形式完成上述工作未能搞清。

加利福尼亚大学的一个科研小组在《细胞》杂志上撰文称，他们发现了人体生物钟是如何发挥作用的：生物钟通过在细胞内部制造蛋白而控制着负责不同功能的基因发挥各自的作用。它的这一系列活动促使着人们感觉饥饿、享受睡眠、改变体温等。这看上去仿佛是人体生物钟非常熟练地掌握了整个DNA链上的每一个环节，并在白天或黑夜某个必要的时段中按下所需的按键来控制着人体各个器官的运作。

5.从原文看，下列对“生物钟”的理解最准确的一项是

（）

A.一种决定睡眠和觉醒的生物节律

B.体力、情绪与智力盛衰起伏的周期性节律 C.生物体中存在的周期性循环的生命节律 D.感觉饥饿、改变体温的生命节律

答案 C 解析 ABD三项都是生物钟调控的某些具体方面，未抓住生物钟的本质特征。

6.根据原文提供的信息，对“生物钟”的形成没有影响的一项是

（）

A.通过视网膜感受光与暗的视交叉上核 B.人体内松果腺所分泌的褪黑素

C.广泛的外界信息的周期性变化 D.体内激素分泌、新陈代谢速率 答案 D 解析 D项是生物钟发挥作用控制的两个方面，与题干不符。

7.根据原文提供的信息，下列推断不正确的一项是

（）

A.生物钟的研究可以在运动员成绩的提高方面有所作为 B.生物钟的研究可以为合理安排作息时间提供帮助 C.生物钟的研究可以自由改变人的生活与工作状态 D.生物钟的研究可以加深对人体细胞蛋白制造的认识 答案 C 解析 C项中‚自由改变‛这一说法有些夸大。

八、(08浙江)阅读下面的文字，完成7～10题。

众所周知，生物多样性是地球生命体系稳态延续的基本前提。但人类社会的活动由于受到价值定位的影响，总会对某些生物物种过分偏爱，而对另一些生物物种漠然视之，甚至对某些物种厌恶有加，因而在地球生命体系中并存的生物物种，在人类社会中总会受到各不相同的待遇。这种不公正性，首先表现为人类社会控制下的生物群落，在物种数量上比自然生态系统中要少得多；其次表现为不同物种受到的待遇也互有区别，而且无视其原生特性；再次表现为相互间的关系得按照人类的意志加以调控。这些特征体现了人类社会对地球生命体系的偏离。这样的偏离积累扩大后，最终都会影响到地球生命体系的生物多样性。 不同文化对生物物种的价值定位，完全屈从于相关民族文化稳态运行的需要，而这样的需要又具有多重性，因而不同民族文化对生物物种的价值定位并不具有通约性。比较不同民族文化对生物物种的价值定位，其间也无规律可言。目前愈演愈烈的农田化进程和作物种植、牲畜饲养的单一化，恰好是全球范围内文化辐合趋同演替的自然结果。要消除这些威胁，更好地维护生物多样性，出路只有一个，那就是人类的食品结构必须尽可能多样化，尽可能从更多的生物物种中获取食物来源。而做到这一点的根本保证，也只能是民族文化的多元并存。

在文化辐合趋同演替的背景下，人类生产食品的办法也会日趋单一化。目前，在全球范围内，最为通行的作物保护措施就是化学农药的使用。但任何化学农药都会不加区别地消灭一切除作物和家养动物以外的生物物种，这对生物多样性的破坏是不言而喻的事实。然而，随着文化的辐合趋同，人类无法找到一种更好的化学农药的替代品，以至于生物多样性的保护成了一纸空文。

生物多样性维护的另一个重要的威胁是化肥的滥用。人类在使用化肥时关注的仅是作物本身，对使用化肥的负面效应即使了解，也往往是不加理会。化肥的使用对于土壤微生物的存活是一个重大威胁，而这又会导致其他众多生物的生存压力。加上过量化肥对水体的污染，还会威胁到水生动植物的生存。然而，在文化辐合趋同的背景下，这些对生物多样性的明显威胁却无法得到缓解与消除。工业文明的食物生产模式在这一背景下，被不加区别地大范围推广，这同样会使生物多样性的维护更加艰难。

为了维护生物的多样性，人类社会应当拥有尽可能多的食物来源渠道和食物生产办法，以便分散对不同生物物种的生存压力。要使食物生产的多样化成为可能，同样需要民族文化的多元并存。因此，文化的辐合趋同本身就是对生物多样性的损害。如果没有认识到这一负面效应，维护生物多样性永远只能是一个理想，而无法落到实处。

7.对体现“人类社会对地球生命体系的偏离”的特征，表述不正确的一项是

（）

A.人类社会对地球生命体系中并存物种不公正是受到价值定位的影响。

B.在物种数量上，人类社会控制下的生物群落远远少于自然生态系统中的生物群落。 C.人类社会对待不同物种或厌恶、或漠视、或偏爱，且无视其原生特性。 D.人类按照自己的主观意志调节控制物种与物种之间的相互关系。

答案 A 解析 A项错误，题干中‚人类社会对地球生命体系的偏离‛特征，应从人类对生物物种不公正性的具体表现回答。

8.对文化辐合趋同造成的结果，理解不恰当的一项是

（）

A.食物来源集中于较少的生物物种，食品结构相对单一。 B.农田化进程愈演愈烈，作物种植、牲畜饲养单一化。 C.人类生产食品的办法日趋单一化，如作物保护措施单一。 D.工业文明的食物生产模式使生物多样性的维护更加艰难。

答案 D 解析 D项谈到的是工业文明的食物生产模式对生物多样性的影响，文化辐合趋同造成的结果应是工业文明的食物生产模式化。

9.根据全文内容，最适合做这篇文章标题的一项是

（）

A.文化辐合趋同对人类生态安全的威胁 B.文化辐合趋同对生物多样性的危害

C.生物多样性与文化多样性

D.生物多样性与合理利用地球资源 答案 B 解析 文章重点谈了文化辐合趋同对生物多样性带来的威胁。

10.根据原文提供的信息，以下推断不正确的一项是

（）

A.地球生命体系的稳态延续与民族文化的辐合趋同之间存在冲突。 B.生物多样性的保护之所以成为一纸空文，是因为客观上存在的困难以及人类的漠视。 C.文化的辐合趋同意味着对地球生命体系的破坏，它对人类弊大于利。

D.民族文化的多元并存是维护生物多样性的根本保证，也是地球生命体系稳态延续的客观要求。

答案 C 解析 C项中‚对地球生命体系的破坏‛错，应是对生物多样性的损害。

2004～2007年高考题

一、(07全国Ⅱ)阅读下面的文字，完成5～7题。

生物多样性是一定时间、一定地区所有生物物种及其遗传变异和生态系统的复杂性的总称。它是由地球上生命与其环境相互作用并经过几十亿年的演变进化而形成的，是地表自然地理环境的重要构成成分之一。生物多样性与其物理环境相结合而共同构成的人类赖以生存和发展的生命支持系统，是社会经济发展的物质基础，对于维持自然界的生态平衡、美化和稳定生活环境具有十分重要的作用。生物多样性在基因、物种和生态系统等方面对 人类的生存所具有的现实和潜在意义难以估量。因此，1992年在巴西里约热内卢联合国环境与发展大会上，150多个国家的政府首脑签署通过了人类历史上第一个《生物多样性公约》。这是一项全球性保护生物多样性的战略宣言，目的是为了当代和后代人的利益，为了生物多样性的固有价值，尽最大可能维持、保护和利用生物多样性。

生物物种多样性在地球上分布很不均匀，这主要是由水热条件的差异、地形的复杂性和地理隔离程度造成的。许多热带岛屿和其他一些陆地地区全年高温多雨，地理位臵相对孤立，境内地表复杂，使得这里生存的生物种类最多。

自从35亿年前地球上出现生命以来，由于各种自然原因，难以计数的生物已经灭绝，现存的500～1 000万种生物仅是过去曾经生活过的几十亿种中的少数幸存者。物种灭绝和生态系统被破坏，由此造成的遗传多样性的损失是不可逆的，也是不可弥补的。这不只是直接减少了人类可利用的生物资源，还可能造成更严重的后果。一般认为，一种生物物种的灭绝，将给以其为生存条件的其他10～30种生物的生存带来威胁。

生物多样性是人类起源与进化的基础，生物等自然资源的持续利用是保障社会经济持续发展的重要条件。但是，由于长期以来人类对生物环境的破坏、对自然资源的过度利用、保护不力等原因，生物多样性遭受的损失令人触目惊心。因此，采取有力措施保护生物多样性已成为十分紧迫的任务。

5.从原文看，下列对“生物多样性”的说明，不正确的一项是

（）

A.生物物种的遗传变异和生态系统的复杂性是生物多样性的重要方面。 B.生物多样性是在漫长的演变进化中，由生命与环境相互作用而形成的。 C.生物多样性是生物在几十亿年的漫长过程中形成的生物群体的总称。 D.生物多样性有利于维持生态平衡，是人类社会经济发展不可或缺的物质基础。答案 C

解析 由第一段第一句得知：生物多样性是一定时间、一定地区所有生物物种及其遗传变异和生态系统的复杂性的总称，而不仅仅是生物群体的总称。 6.下列表述，符合原文意思的一项是

（）

A.水热条件、地形以及地理的隔离程度等因素，与生物物种多样性的分布有着十分密切的关系。

B.地球上多数生物物种灭绝的主要原因，在于人类对生物环境的破坏，对自然资源的过度利用。

C.生物资源的利用必然导致物种的灭绝和生态系统的破坏，其造成的遗传多样性的损失是不可逆的。

D.一种生物物种的灭绝，就会使10～30种生物物种灭绝，从而使人类可以利用的生物资源越来越少。答案 A

解析 B项由第三段第一句中得知，多数生物物种灭绝是由于各种自然原因造成的；C项应为生物资源的过度利用必然导致物种的灭绝和生态系统的破坏；D项由第三段最后一句得知，‚一种生物物种的灭绝，将给以其为生存条件的其他10～30种生物的生存带来威胁‛，而不是‚就会使10～30种生物物种灭绝‛。 7.依据原文的信息，下列推

断

正

确的一

项

是

（）

A.只有利用生物遗传变异特点，改造生物基因，才能为人类创造出适应的生存环境。 B.《生物多样性公约》的签订，将使现有的生物都得到充分的维持、保护和利用。 C.由生物物种多样性分布不均的原因得知，沙漠和极地地区的生物物种比较贫乏。 D.目前，保护生物多样性的当务之急是大力培育动植物的新品种，弥补物种的缺失。答案 C

解析 A项文中无依据，且太绝对；B项作用夸大，注意文中的‚尽最大可能‛；D项由最后一句知：当务之急是采取有力措施保护生物多样性。

二、(07湖南)阅读下面的文字，完成6—9题。

最近在死海中发现了一种叫嗜盐菌的极小微生物，对它的研究，让科学家们探知了更多有关生物技术和癌症的秘密，也许还有助于解决一个难题：如何让宇航员在太空旅行中免受宇宙射线的伤害。宇宙射线能穿透宇航员的身体，损伤人体细胞中的DNA，引发癌症和其他疾病。DNA损伤也是生活在地球上的人类患各种癌症的原因之一。

嗜盐菌似乎是修复DNA损伤的高手。为了解其中的奥秘，马里兰大学在美国航空航天局的资助下进行了一系列研究。研究人员用辐射轰击法破坏嗜盐菌的DNA，使其分裂成碎片，但它们在几个小时内就能将所有的染色体‚召集‛到一起，重新恢复正常功能。嗜盐菌为何能有如此顽强的生存能力？马里兰嗜盐菌研究项目主任乔斯林〃迪鲁吉罗认为，根本的原因在于嗜盐菌是在一个原本就不适合生命生存的地方生存和进化的。死海海水的盐浓度是正常海水的5～10倍，多数海洋生命在死海里会很快死亡。高盐浓度导致与辐射类似的后果，使有机体的细胞，特别是细胞中的DNA受损，在这种含盐量极高的极端环境中生存和进化，正是嗜盐菌能够承受辐射和其他恶劣环境的原因。在强烈的紫外线光束照射下，多数微生物会全部死亡，但80%的嗜盐菌活了下来，且能继续正常生存和繁殖。研究人员还做了一个实验，将含有嗜盐菌细胞的海水臵于模拟太空的真空环境里，结果水分很快蒸发，留下的盐分形成了含有微量水分的结晶体，嗜盐菌细胞躲藏在这些像一个个小房子似的盐的晶体里，能避免进一步的干燥缺水，可以在很长的一段时间内处于半休眠状态。如果盐的晶体有机会重新溶入有水环境中，嗜盐菌细胞会重新活跃起来，修复由于缺水引起的DNA损伤，迅速恢复正常的生存活动。

嗜盐菌为何能在这一系列实验中存活下来？迪鲁吉罗研究小组和西雅图系统生物技术研究所的科学家们用现代基因测试工具观察嗜盐菌细胞DNA受损的全过程，发现嗜盐菌在受到强烈紫外线照射和被臵于模拟太空的真空环境后，其整套‚分子修复工具‛都被激活了。所谓‚分子修复工具‛是一种叫做酶的蛋白质。嗜盐菌里有着一定数量承担修复工作并‚随时待命‛的酶，当受到致命剂量的辐射照射时，这些‚埋伏‛着的酶会很快出动，对DNA进行‚抢救‛，然后其他种类的酶继续其修复工作，并激活产生这些酶的基因。迪鲁吉罗研究小组还发现，在嗜盐菌2 400个基因的基因组里包含了好几套独特的DNA修复‚工具‛。嗜盐菌的这些DNA修复‚工具‛，有的其他动植物也有，有的则是细菌才有的，还有的是一种叫做archaea的太古代微生物（嗜盐菌所属的种类）所特有的，嗜盐菌则拥有所有这些修复‚工具‛。此外，它还有几种别的物种所没有的新奇的DNA修复‚工具‛，所有这些DNA修复‚工具‛，对研究人类的DNA修复功能具有重要意义，也许能为增强人体修复DNA受损的自然能力开辟新的途径，并将极大地造福于太空旅行的宇航员，因为archaea太古代微生物中的许多修复蛋白质与真核细胞（包括你我在内的生命组成形式）中的修复蛋白质非常相似。

（）

A.观察嗜盐菌在高盐浓度环境中是否具有承受强辐射的能力。 B.观察嗜盐菌在其DNA被破坏之后能否重新恢复正常功能。 C.观察嗜盐菌细胞在模拟太空的真空环境中是否能继续生存。

D.观察嗜盐菌细胞DNA的受损过程以探索其被修复的奥秘。 答案 A 解析 从文中所给的信息看，A项不属于科学家们所做的嗜盐菌实验，应选A项。 6.依据原文，不属于科学家们所做的嗜盐菌实验的一项是

7.下列关于“嗜盐菌”的表述，不符合原文意思的一项是

（）

A.科学家们已经发现，即使DNA被分裂成为碎片，嗜盐菌的染色体也能够在较短的时间内被“召集”起来。

B.因为嗜盐菌原本就是在一个不适合于生命生存的恶劣环境中生存和进化的，所以它具有极强的抗辐射能力。

C.在模拟太空的真空环境里，多数微生物包括部分嗜盐菌会死亡，但绝大部分的嗜盐菌细胞会重新活跃起来。D.嗜盐菌是archaea太古代微生物中的一种，它的许多修复蛋白质与人体真核细胞中的修复蛋白质非常相似。答案 C 解析 文章第二段中说‚在强烈的紫外线光束照射下，多数微生物会全部死亡，但80%的嗜盐菌活了下来，且能继续正常生存和繁殖‛。而C项则把其表述为‚在模拟太空的真空环境里‛显然不当，且文中无C项中所表述的信息。 8.依据原文，下列表述

正

确的一

项

是

（）

A.迪鲁吉罗研究小组与西雅图系统生物技术研究所的科学家通过观察嗜盐菌细胞DNA受损的全过程，发现它有好几套独特的DNA修复“工具”。 B.在嗜盐菌中，“随时待命”以对受损的DNA进行“抢救”的酶，与继续进行修复工作的其他种类的酶，都属于“分子修复工具”。 C.在强烈的紫外线光束照射下，只有80%的嗜盐菌的整套“分子修复工具”被激活，它们会很快出动，对那些受到损伤的DNA进行“抢救”。 D.在极端的干燥环境甚至真空环境中，嗜盐菌也能继续生存并正常繁殖，因为其承担修复工作并“随时待命”的酶会修复细胞中的DNA损伤。答案 B

解析 A项以偏赅全，第三段中说迪鲁吉罗研究小组和西雅图系统生物技术研究所的科学家们观察嗜盐菌细胞DNA受损的全过程，但只说‚迪鲁吉罗研究小组还发现，在嗜盐菌2 400个基因的基因组里包含了好几套独特的DNA修复‘工具’‛；B项符合文意，见文章第三段中的表述；C项见原文第三段，表述不当；D项根据原文第二段的表述，在极端的干燥环境甚至真空环境中，嗜盐菌会躲藏在盐分的含有微量水分的结晶体里，可以在很长的一段时间内处于半休眠状态，当重新溶入有水环境中时，嗜盐菌细胞会重新活跃起来，D项中说‚嗜盐菌也能继续生存并正常繁殖‛不当。 9.依据原文信息，下列推断

正

确的一

项

是

（）

A.高盐浓度导致与辐射类似的后果，在强烈紫外线辐射照射下嗜盐菌的存活率达80%，因此在高盐浓度海水中嗜盐菌的存活率也约为80%。 B.实验证明嗜盐菌在模拟太空的真空环境中仍能继续生存，可见嗜盐菌在完全无水的极端干燥环境中也可存活下来，或处于半休眠状态。

C.如能获取嗜盐菌特有的DNA修复“工具”并将其移植到人体中，那么人类也能在致命的紫外线照射下和极端干燥的真空环境里生存。 D.美国航空航天局之所以愿意资助嗜盐菌研究项目，一个重要原因是希望它有助于解决宇航员因受宇宙射线伤害而引发各种疾病的难题。答案 D

解析 A项后半句‚因此在高盐浓度海水中嗜盐菌的存活率也约为80%‛，原文无法推断出此结论；B项‚完全无水‛太绝对；C项推断无依据；D项符合文意。

三、(07四川)阅读下面的文字，完成5～7题。

瓦斯的开发和利用

我国是煤炭生产大国，瓦斯突出的矿井约占煤炭矿井的一半。瓦斯是煤矿安全的最大威胁，全国煤矿重大安全事故70%以上都与瓦斯爆炸有关。

其实，瓦斯是储存于煤层中的非常规天然气，又名煤层气，它并非仅仅是人类需要驯服的‚杀手‛。人们常把瓦斯利用喻为‚变废为宝‛——将本来空排的废气变为清洁能源。长期的能源短缺和能源价格上涨是中国经济增长中一个抹不掉的阴影，所有可以利用的能源都是宝贵的。但是，瓦斯开发利用的意义远远超过单纯的‚变废为宝‛。

瓦斯中的甲烷含量很高，甲烷的温室效应在全球气候变暖中的份额为15%，仅次于二氧化碳；而且，等量甲烷造成的温室效应是二氧化碳的21倍。国家发改委公布的数据显示，全国煤层气利用率仅为23%，这意味着绝大多数的煤层气正朝天排放，其温室气体效应不容忽视。

有研究认为：从20世纪中期至今，观测到的大部分温度上升与人类活动产生的温室气体排放有关的可能性超过90%。据估计，受气温上升影响，到2030年，中国种植业生产能力可能会下降5%～10%；北方水资源短缺以及南方洪涝灾害都将加剧。

要缓解温室效应，瓦斯的开发利用已刻不容缓。而且，这一工作可获得国际上的财务支持——‚清洁发展机制‛（CDM）支持发达国家与发展中国家进行‚温室气体交易‛。在《京都议定书》框架下，各减排义务国可以选择内部消化减排目标，也可以从市场上购买排放额度。由于发展中国家的减排代价较低，发达国家可以用资金或技术在发展中国家减排，减排的数量可用于抵扣本国的温室气体减排量。

由于历史的原因，我国目前煤炭开采权和煤层气开采权分臵，获中央特许权的煤层气开发企业拥有全国相当面积的煤层气开发权和对外合作权。约占山西省含煤面积60%以上的煤层气气权都被两家中央企业登记。这种气权、矿权分臵在现实中引发了诸多利益冲突，有媒体曾对此进行报道，并借用莎士比亚名剧《威尼斯商人》中‚割肉不许流血‛的难题来形容气权、矿权之争。

实践证明，瓦斯开发的特许权造成了瓦斯开发的垄断，增加了瓦斯开发利用的难度和成本。气权、矿权分离为煤炭生产的‚先抽后采综合利用、采气与采煤一体化‛设臵了障碍；气权、矿权合作的艰难也影响了煤层气开发利用的速度。瓦斯与煤炭伴生，气权、矿权分臵使煤矿企业的地面预抽无法实施，‚先抽后采综合利用‛和‚采气与采煤一体化‛也就无法进行。

瓦斯的开发利用在安全和环保方面的效应远大于单纯的资源收益，所以不能简单地将瓦斯作为一种能源来进行开发。政府应以有效的政策支持来加快瓦斯的开发利用，以应对气候变化带来的挑战，并让瓦斯从‚夺命杀手‛成为战略资源。 5.对文中画线句子的理解，正

确的一

项

是

()A.积极开发和利用瓦斯，不仅能将本来空排的废气变为清洁能源，更重要的是这样可以有效减少煤矿瓦斯爆炸事故，并在一定程度上抑制能源价格上涨。

B.积极开发和利用瓦斯，不仅能将白白排放的废气变为清洁能源，更重要的是这样有利于降低瓦斯对煤矿安全的威胁，并能有效地减少温室气体排放量。 C.积极开发利用瓦斯，不仅可以缓解我国能源供需矛盾，更重要的是这样可以避免瓦斯开发的垄断，并有利于获得国际上的财务支持。 D.积极开发利用瓦斯，不仅有利于消除煤矿安全的最大威胁，更重要的是这样有利于实现温室气体减排目标，并促进我国解决煤矿的气权、矿权分置问题。答案 B 解析 从文章来看，瓦斯开发利用的意义包括两方面，一是单纯的‚变废为宝‛，二是缓解温室效应方面。6.以下理解符合原文意思的一项是

()

A.对我国煤炭开采权和煤层气开采权分置所导致的煤矿企业可以采气却无法采煤的情形，有媒体用《威尼斯商人》中“割肉不许流血”的难题来形容。 B.有研究认为：很长时间以来，人们所能观测到的90%以上的温度上升可能与人类活动产生的温室气体排放 有关。

C.获得中央特许权的两家煤层气开发企业，目前在全国拥有相当于山西省含煤面积60%以上的煤层气开发权和对外合作权。

D.煤矿企业对储存于煤层中的瓦斯采用朝天排放的方式，能够降低煤矿发生爆炸的危险性，但将产生温室效应，从而造成严重的环境问题。

答案 D

解析 A项中‚采气却无法采煤的情形‛不当，应是‚气权、矿权之争‛；B项‚90%以上的温度上升‛说法与原文‚可能性超过90%‛不一致；C项‚在全国拥有相当于山西省含煤面积60%以上的煤层气开发权和对外合作权‛不当。

7.根据原文提供的信息，下列推断不正确的一项是

()A.解决煤炭开采权和煤层气开采权分置问题有利于促进我国煤矿企业对煤层气实施地面预抽。

B.发达国家将资金用于减少我国煤矿瓦斯的直接排放所获得的温室气体减排数量可抵扣其温室气体减排量。 C.实现“采气与采煤一体化”就能够使我国煤矿企业加快瓦斯开发利用的速度并获得显著的经济效益。 D.税收、价格等政策支持可以引导我国煤矿企业提高瓦斯开发利用率和瓦斯开发利用的技术水平。答案 C

解析 C项‚并获得显著的经济效益‛不当。

四、(07福建)阅读下面的文字，完成3～4题。

‚立体光子结晶‛作为可以操控光波的新材料，已引起人们的广泛关注。所谓‚光子结晶‛是指构造精细、晶粒呈立体排列的某种结晶材料。由于其具有周期性的排列方式，所以当反射光波时，对特定波长的光线就可以进行增强或减弱的操作或控制。

日本大阪大学的高原淳一助教授使用光子结晶，开发出了环保型的白炽节能灯泡。普通的白炽灯泡会产生红外线而发热，其能量转换和使用效率很差。如果在灯丝表面生成出一种光子结晶，使红外线光波不复存在或者不会从灯丝中放射出红外光波，就能让电能更多地转换成可见光，制造出高效节能型照明灯泡。

高原助教授和川弘助手等人，正在开展采用‚自我组织化‛技术，制造光子结晶的研究工作。所谓‚自我组织化‛，是指分子或小液珠等具有自我形成某种有规律结构的能力。利用自我组织化现象，有可能以较低价格制造出光子结晶来。

高原助教授首先采用硅珠开始研究，利用含有硅粒的液体，将物体浸泡后，再晾干，反复多次进行实验，终于通过自我组织化现象，得到了出色的光子结晶。利用该项技术，把灯泡覆盖上某种光子结晶，就可以制造出七色辉映的灯泡；而且如果对这种灯泡放射出的光线进行检测，就会发现其红外线放射已被有效地抑制了一些。

高原助教授指出：‚现在虽然尚未实现利用自我组织化技术制造出钨丝上的光子结晶，其技术实用化仍然需要一些时间。但是，在构建精细加工理论研究方面，采用自我组织化技术，降低加工费用，推出更多更好的环保产品的研究，正在不断取得进展。‛

3.下列对“光子结晶”的理解，不恰当的一项是

()A.“光子结晶”是指构造精细、晶粒呈立体排列、可以操控光波的新材料。 B.“光子结晶”具有周期性的排列方式，可以控制特定波长的光线的强弱。 C.“光子结晶”作为一种光学新材料，其能量转换和使用效率较高。

D.“光子结晶”能有效抑制从灯丝中放射出红外光波，让电能更多地转换成可见光。答案 C

解析 C项‚其能量转换和使用效率较高‛，原文无此说法。()A.利用分子或小液珠的自我组织化现象，就能以较低价格制造出光子结晶。 B.研究表明，只有采用硅珠，才能制造出色的光子结晶。

C.研究表明，把灯泡覆盖上某种光子结晶，可以制造出七色辉映的灯泡。

D.运用精细加工理论，采用自我组织化技术，人们制造出了钨丝上的光子结晶。答案 C

解析 A项未然说成已然，原文中说‚利用自我组织化现象，有可能以较低价格制造出光子结晶来‛；B项与原文第四段说法不符；D项‚人们制造出了‛与原文最后一段‚现在虽然尚未实现……光子结晶‛说法矛盾。

五、(07天津)阅读下面的文字，完成8～10题。

科技的进步把人类的种种幻想变成现实，上古时代异想天开的‚造人‛神话，将在当代科学家手中实现，以人造肌肉为主要材料制成的‚类人机器人‛正款款向我们走来。

科学家发现，非金属材料能在电流的作用下运动，于是产生了制造人造肌肉的构想。研究表明，通过电流刺激，高分子材料能自动伸缩和弯曲，从而可用来制造人造肌肉。这种人造肌肉用黏合性塑料制成，是把管状导电塑料集束成肌肉一样的复合体。在管内注入特殊液体，导电性高分子在溶液中释放出离子，这种复合体在电流的刺激下完成伸缩动作，通过控制电流强弱调整离子的数量，可以有效地改变它的伸缩性。相反，通过改变复合体的形状也可以产生电。

人造肌肉具备人体肌肉的功能。在人造肌肉中，一根直径为0.25毫米的管状导电塑料可承重20克，相同的体积，人造肌肉比人体肌肉的力量强10倍。传统引擎驱动的机器人，除了关节之外，四肢没有任何可以活动的关联处，能量上自然是捉襟见肘。如果有了人造肌肉，机器人四肢就会更加发达，能将分子能量的70％转化为物理能量，其功率远远大于传统引擎机器人。近年来，一种名为Birod的生物机器人已问世，它可以负载超过自身许多倍的重量。科学家正在研制用于未来士兵装备的人造肌肉。这种人造肌肉一旦装入手套、制服和军靴，士兵就会有超人的力量，举重物、跳高墙均不在话下。

利用人造肌肉可以发电的原理，科学家正在开发一种‚脚后跟‛发电机，即把人造肌肉安装在军靴的鞋跟上，通过步行、跑步等运动就能发电。未来，凡是需要小型电动引擎的制造业，人造肌肉都有用武之地。

人造肌肉灵活柔软，还可以用来制造医用导管和在救灾中大显身手的蛇形机器人。目前已经有了利用人造肌肉制成的机器鱼，它在水中游动的姿态与真鱼没什么差别，‚耐力‛可4.根据文中提供的信息，以下理解正确的一项是

保持半年时间。机器鱼既没有马达、机轴、齿轮等机械装臵，也没有电池，完全是靠伸缩自如的高分子材料自行驱动。

8.下列对“人造肌肉”有关内容的理解，正确的一项是

()A.人造肌肉可使高分子材料自动伸缩和弯曲。

B.人造肌肉的伸缩程度在电流发生变化时可以发生变化。 C.人造肌肉的巨大能量来源于其伸缩动作所产生的能量。

D.人造肌肉比人体肌肉力量更强，从而具有比人体肌肉更好的性能。

答案 B

解析 A项与原文第二段‚通过电流刺激……制造人造肌肉‛矛盾；C项根据原文第三段可知，人造肌肉的巨大能量来源于‚分子能量‛，而非‚其伸缩动作所产生的能量‛；D 项‚从而具有……性能‛的说法与原文文意不符。 9.下列表

述

符

合本

文

意

思的一

项()A.人造肌肉的特征是可自动伸缩和弯曲，在自动伸缩和弯曲时产生电。

B.装有人造肌肉的机器人能在各个领域发挥作用，是因为人造肌肉具有灵活性。 C.装有人造肌肉的机器人四肢更发达，其功率比传统引擎驱动的机器人的功率大。 D.人造肌肉使类人机器人在军事和民用方面代替传统机器人完成了任务。答案 C

是

解析 A项的说法与原文第二段的意思不符；B项‚能在各个领域发挥作用‛范围过大；D项把未然当成已然，‚代替‛一说不妥。

10.根据本文提供的信息，下列推断不合理的一项是

()A.高分子材料在一定条件下释放出的离子数量与人造肌肉的伸缩程度有关。 B.采用了人造肌肉的机器人能将分子能量转化为物理能量，能自行驱动和负重。 C.未来装有人造肌肉的军靴既可使士兵具有强大的力量，又可充当小型发电机。 D.用人造肌肉制成的机器鱼，可以在没有外力作用的条件下持续不断地游动。答案 D

解析 D项‚可以在没有外力……游动‛与原文最后一段的意思相悖。

六、(06江西)阅读下面的文字，完成6～8题。

生物发光的奥秘

说到生物世界里的发光现象，人们首先会想到萤火虫，但是除了这种昆虫外，还有许多生物也能发光。人们发现，不同的生物会发出不同颜色的光来。所有的植物在阳光照射后都会发出一种很暗淡的红光，微生物一般都会发出淡淡的蓝光或者绿光，某些昆虫会发出黄光。仔细地划分一下，生物发光可分两类：一类是被动发光，如植物，那些微弱的红光不过是没能参与光合作用的多余的光，这种光对植物是否有着生物学上的意义目前还是个谜，但一般的看法是这种光无意义，就像涂有萦光物质的材料经强光照射后再臵于黑暗中发光那样；另一类是主动发光，尽管有一些主动发光的意义目前还未全部认识清楚，但有一点是可以肯定的，绝大多数生物的主动发光是有用途的。光是一种能量，主动发光是对能量的一种消耗。生物的生存策略有一个最基本的共同点，那就是在维持生命的正常活动中最大限度地去节省能量，因此主动发光必定是主动发光生物生存的一个重要手段。

1885年，杜堡伊斯在实验室里提取出萤火虫的萦光素和萦光素酶，指出萤火虫的发光是一种化学反应。后来，科学家们又得到了萦光素酶的基因。经过科学家们的研究，萤火虫的发光原理被完全弄清楚了。我们知道，化学发光的物质有两种能态，即基态和激发态，前者能级低而后者能级很高。一般地说，在激发态时分子有很高并且不稳定的能量，它们很容易释放能量重新回到基态，当能量以光子形式释放时，我们就看到了生物发光。如果我们企图使一个物体发光，我们只需要给它足够的能量使它从基态变成激发态就行了。但生物要发光则需要体内的酶来参与，酶是一种催化剂，并且是高效率的催化剂。它可以促使化学反应的发生，给发光物质提供能量，且能保证消耗的能量尽量少而发光强度尽可能高。在萤火虫体内。ATP（三磷腺酸苷）水解产生能量提供给萦光素而发生氧化反应，每分解一个ATP氧化一个萦光素就会有一个光子产生，从而发出光来。目前已知，绝大多数的生物发光机制是这种模式。不过在发光的腔肠动物那里，萦光素则换成了光蛋白，如常见发光水母的绿萦光蛋白，这些绿萦光蛋白与钙或铁离子结合发生反应从而发出光来。

6.根据文意，下列对“生物发光”的理解，正确的一项是

（）

A.生物发光可以分为两类：一类是无意义的被动发光，一类是有意义的主动发光。 B.生物发光指的是生物在激发态时因能量释放而形成的一种发光现象。

C.生物发光是一种化学发光现象，它只有在两种能态同时出现的情况下方能产生。 D.生物发光在发光的腔肠动物那里也需要通过发生化学反应来提供能量。

答案 D

解析 A项第一自然段中有关文字说‚被动发光‛‚一般的看法是这种光无意义‛‚尽管有一些主动发光的意义目前还未全部认识清楚‛‚绝大多数生物的主动发光是有用途的‛，由此可知A项绝对化；B项由第二自然段文字可知，属于以偏赅全；C项据第二自然段文字可知，生物发光是两种能态相互转化而产生，非‚两种能态同时出现‛；D可从原文中‚这些绿萦光蛋白与钙或铁离子结合发生反应从而发出光来‛推知。 7.下列理解符合原文意思的一项是

（）

A.由于植物吸收的光部分未参与光合作用，因而有些植物只能发出暗淡的红光。 B.因为杜堡伊斯找到荧光素酶的基因，才使得萤火虫的发光原理被完全弄清楚。 C.科学家在分析物质的化学发光原理时，一般认为在激发态时分子很容易释放很高且不稳定的能量然后重新回到基态。

D.被动发光的生物拥有更多的基态，主动发光的生物拥有更多的激发态。

答案 C

解析 A项，原文说‚所有的植物在阳光照射后都会发出一种很暗淡的红光‛，故A项说法无依据；B项，文中说‚后来，科学家们又得到了萦光素酶的基因‛，非杜堡伊斯找到；C项，可从文章第二段找到依据；D项，属于无中生有。

8.根据原文提供的信息，下列推断正确的一项是

（）

A.只要一个ATP和一个荧光素发生氧化反应，萤火虫体内就会有一个光子产生。 B.生物之所以会发出不同颜色的光，是因为体内拥有荧光素或光蛋白。

C.生物发光需要体内的酶来参与，生物体内的酶越多，发出的光越强。反之亦然。 D.萤火虫发光原理的揭示，为人类开发利用高效节能的新光源提供了有益的启示。答案 D

解析 A项，原文中说‚每分解一个ATP氧化一个萦光素就会有一个光子产生‛，是ATP水解产生能量提供给萦光素而发生氧化反应；B项，从原文可知，生物发光是因为其体内的萦光素或光蛋白与其他物质发生化学反应，给发光物质提供能量；C 项，属于无中生有，原文认为‚生物发光需要体内的酶来参与‛，但没有说生物体内的酶和发出的光成正比关系；D项，属于合理的推断，体现了科学家研究此原理的现实意义。

七、(06湖北)阅读下面的文字，完成6～9题。

深海呼吸

研究发现，具有深海潜水本领的动物们，首先具有一个神奇的肺。即使是被压扁变形收缩至原来体积的15%，也不会受到任何伤害，并且可以在短时间内自行恢复，而人类的肺却无法做到这一点。在分析海豹的肺组织时发现，因为它表面覆盖着一层由特殊化学物质构成的活性剂，所以海豹的肺才如此坚韧有力，在轻松对付高压的同时，还能自如地舒展恢复。

摄取和储存氧气的能力是决定生物能否长时间深潜的主要标志。与陆地动物的区别是，潜水动物在屏住呼吸时主要依赖储存在肌肉中的氧气，而陆地动物却是依靠停留于肺部的氧气。实验数据显示，王企鹅在下潜至510米深时，可将体内全部氧气的47%储存在肌肉中，其余的在血液和肺部循环。宽吻海豚在下潜同样的深度时，能将体内39%的氧气储存在肌肉中。我们人类却不具备潜水途中储存氧气的能力，平时在我们肌肉中只能储存体内15%的氧气。

在海豚、海豹和抹香鲸等深潜高手的肌肉中，肌红蛋白的含量都格外高。肌红蛋白是一种将血液中的氧吸收并储存起来的蛋白质，它为肌肉提供以后可使用的能量。因此，它们的肌肉在不需要进行呼吸的情况下还能坚持长时间的工作。此外，为了节约能量，在下潜时它们还具有降低心率的神奇本领。在美国的加利福尼亚大学，两组科研人员得出的结论颇为接近。7头小象在陆地上的平均心跳为每分钟107次，当它们在海水中下潜时，心跳下降到每分钟39次，下降了64%。在它们潜水的初期，心率一般急剧降低，随着它们下潜的深度不断加大，心率随之缓慢下降，极限记录是每分钟3次。

人在深潜过程中，容易发生减压病。造成减压病的原因是，在下潜时，越来越大的压力会将他肺中的氮气迫压进他的血液或别的组织液中。当他快速返回水面时，氮就会骤然间从溶液中冒出来，这对于所有正常的生理活动都是毁灭性的打击，包括神经功能和血液循环。所以，潜水者在从水下上升时，除必须遵守潜水表或计算机器数据要求外，每上升5米作几秒钟的安全停留，便可以避免减压病的发生。

深潜动物们为什么不得减压病呢？哈佛大学的动物学家吉米〃卡瑞恩，不久前揭示了这一谜底。卡瑞恩发现生活在南极洲附近的海豹，它们可以下潜到七八百米的深度。但不论它们下潜多么深，体内的氮的浓度基本不变。原因是它们的肺被强大的水压迅速地压扁了，一开始就阻止了大量的氮气进入血液。所以深潜动物们免去了减压病的烦恼。

6.下列关于深海潜水动物肺的特性和功能的理解，不正确的一项是

（）

A.与人类不同，深海潜水动物的肺可以在保留极少氧气的情况下不受损伤。 B.与人类不同，深海潜水动物的肺在强大水压下变形收缩后迅速恢复。

C.深海潜水动物的肺覆盖着一层活性剂，因而缩展自如，具有降低心率的神奇功效。 D.深海潜水动物的肺覆盖着一层活性剂，因而坚韧有力，具有抗击高压的神奇功效。答案 C

解析 C项活性剂与降低心率无因果关系。

7.下列关于深海潜水动物体内肌红蛋白的表述，不正确的一项是

（）

A.深海潜水动物体内肌红蛋白的含量，明显高于一般陆地动物。

B.深海潜水动物体内肌红蛋白是使其肌肉储存氧气的决定性物质。

C.深海潜水动物在不需要呼吸时，肌红蛋白为肌肉提供能量以便持续工作。 D.深海潜水动物在从水下上升时，肌红蛋白为肌肉提供能量以避免减压病。答案 D

解析 D项肌红蛋白提供能量是为了坚持长时间的工作。

8.根据原文提供的信息，下列表述不符合原文意思的一项是

（）A.人类不能长时间深海潜水的原因之一是不能将氧气大量储存于肌肉中。

B.人类不能长时间深海潜水的重要原因是不具有急剧降低心率的能力。 C.深海潜水动物不会得减压病，因为它们的肺部覆盖着一种特殊的活性物质，在被强大水压压扁收缩时，阻止了大量氮气进入血液。 D.深海潜水动物由于肌肉含有一种特殊的肌红蛋白，能将血液中的氧吸收储存起来，提供以后使用的能量，所以可在不需要呼吸时坚持工作。答案 D

解析 D项肌红蛋白并不特殊，只是深海潜水动物的含量格外高；它是为肌肉提供以后可用的能量。（）

A.人与深海潜水动物一样，不得快速从水下上升，否则将会危及生命安全。

B.深海潜水动物具有深潜能力的根本原因，在于它们的肌肉能够摄取储存大量氧气。 C.人与深海潜水动物存在潜水能力差异的根本原因，在于人不能利用肺来进行深海呼吸。

D.人与深海潜水动物一样，在下潜的过程中，肺部的氮浓度基本不会发生变化。答案 B

解析 A项，潜水动物快速从水下上升，不会危及生命安全；C项，根本原因是人的肌肉不能摄取储存大量的氧气；D项，人的肺的氮浓度会有变化。

八、(06湖南)阅读下面的文字，完成5～8题。

生物体的衰老和寿命由许多因素决定。一般认为，生物体的代谢能力、抗逆境能力起着重要作用，但近年来对一些模式生物如线虫、果萧的研究表明，基因控制着衰老过程。在果萧群体中，通过系统地选择晚生育的个体，成功地获得了寿命长的品系，这些果萧的代谢能力明显提高。此外，有的体内抗氧化酶活力增加，有的对饥饿、干燥、高温的耐受能力提高。但这种寿命的延长是在发育长期停滞于幼虫阶段，且幼虫密度很高，食物受到极大限制的环境条件下选择出来的。也就是说，与延长寿命有关的基因要在这种逆境条件下才会表达，才能发挥其功能。同时，这些抗逆境的能力分属不同的代谢途径，因此衰老有多种机制，延长寿命的途径决不止一种。果萧研究的结果表明，衰老和寿命是多基因控制的。

线虫是在完成发育以后，主要是在生殖以后开始出现衰老的。与线虫的衰老和寿命有关的基因以及基因间相互作用的途径已比较清楚。至少有6个基因参与此作用，一些基因突变后可使寿命延长6倍或更多倍。这表明生物体存在着与寿命长短相关的单个基因，在果萧中也发现了与寿限有关的基因。

人类有一种早衰综合征，患者儿童期情况很正常，在青春期间生长延缓，以后很快就出现衰老。引起这种疾病的基因已被克隆，基因编码的1 432个氨基酸序列，同DNA螺旋酶这种蛋白质的氨基酸的序列有很高的相似性。这种结构的相似性又表明这两种蛋白质也许有相似的功能。DNA螺旋酶参与DNA的代谢，因此，推测DNA代谢发生缺陷可能是病人出现早衰的一个因素。这个例子说明，单基因突变可能也是人类衰老的机制之一。

总之，衰老和寿限都是由遗传和环境相互作用决定的，环境因子的作用是随机的，而对环境作出反应的能力则是遗传的。与衰老有关的基因或是参与细胞的生存和损伤修复，或是参与对老年性疾病的易感性。因此，可从单基因遗传和多基因遗传两种研究策略来探究衰老和寿限的遗传机制，揭示相关基因的功能，尽可能消除寿限的限制因子。最近有人说，把人的基因组图谱弄清楚了，人可以活上500岁甚至1 200岁。依据无非是上面提到的果萧和线虫的实验结果，并以此来推算人类的寿限。但这种说法忘记了上文中一个很重要的事实。如果人能活到1 200岁，那么要到400、500岁才会长大成人、结婚生子。此外，有些基因改9.根据原文提供的信息，下列推断正确的一项是

第二篇：年高考语文复习成语熟语

2007年高考语文复习成语熟语大全 常见熟语集释

1.八九不离十——指与实际情况很接近。

2.八字没见一撇——比喻事情毫无眉目，未见端绪。

3.饱汉不知饿汉饥——饱：吃足；饥：饥饿。比喻处境好的人，不能理解别人的苦衷。

4.闭塞眼睛捉麻雀——比喻盲目地进行工作。

5.病急乱投医——病势沉重，到处乱请医生。比喻事情到了紧急的时候，到处求人或乱想办法。

6.不管三七二十一——不顾一切，不问是非情由。

7.不见棺材不落泪——比喻不到彻底失败的时候不肯罢休。

8.不看（念）僧面看（念）佛面——比喻请看第三者的情面帮助或宽恕某一个人。

9.不（能）赞一词(辞)——指文章写得好，别人不能再添一句话。提不出一点意见。形容文章非常完美。

10.不知人间有羞耻事——不知道人世间还有羞耻之事。形容恬不知耻，无耻到极点。

11.拆东墙补西墙——拆倒东边的墙，以修补西边的墙。比喻临时勉强应付。亦比喻临时救急，不是根本办法。

12.陈谷子烂芝麻——比喻陈旧的无关紧要的话或事物。

13.吃不了兜着走——比喻受不了或担当不起。

14.吃着碗里瞧着锅里——比喻贪心不足。

15.丑媳妇总得见公婆——比喻隐藏不住，总要露相。

16.此一时，彼一时——指时间不同，情况亦异，不能相提并论。

17.东方不亮西方亮——比喻这里行不通，别的地方尚有回旋余地。

18.打开天窗说亮话——比喻无须规避，公开说明。

19.打蛇打七寸——比喻说话做事必须抓住主要环节。

20.打（赶）鸭子上架——比喻强迫去做能力做不到的事。也常用作谦词。

21.打肿脸充胖子——比喻宁可付出代价而硬充作了不起。

22.大树底下好乘凉——比喻有所依托，事情就好办。

23.大水冲了龙王庙——比喻本是自己人，因不相识而相互发生了冲突争端。

24.当面锣，对面鼓——比喻面对面地商量、对证或争论。

25.丁是丁，卯是卯(亦作“钉是钉，铆是铆”)——某个钉子一定要安在相应的铆处，不能有差错。形容对事认真，毫不含糊。

26.二一添作五——本是珠算除法的一句口诀，是二分之一等于零点五的意思。比喻双方平分。

27.高不成低不就——高者无力得到，低者又不屑迁就。形容求职或婚姻上的两难处境。

28.狗嘴里吐不出象牙——比喻坏人嘴里说不出好话来。

29.河东狮子吼——比喻妒悍的妻子发怒，并借以嘲笑惧内的人。

30.好了疮疤忘了痛——比喻情况好转后就忘了过去的困难或失败的教训。

31.好心做了驴肝肺——俗语。指把好心当作坏意。

32.横挑鼻子竖挑眼——比喻百般挑剔。

33.滑天下之大稽——强调事情非常滑稽可笑（带讽刺意味）。

34.化腐朽为神奇——神奇：神妙奇特的东西。变坏为好，变死板为灵巧，变无用为有用。

35.化干戈为玉帛——干戈：指打仗；玉帛：玉器和丝织品，指和好。比喻使战争转变为和平。

36.换汤不换药——煎药的水换了，但是药方却没有变。比喻名称或形式虽然改变了，内容还是老一套。

37.鸡蛋里找骨头——比喻故意挑剔。

38.急惊风撞着慢郎中——患急病遇到了慢性子的医生。比喻缓慢的行动赶不上紧急的需要。

39.家丑不可外扬——家里（或单位内部）不光彩的事，不便向外宣扬。

40.解铃还需系铃人——比喻谁惹出来的麻烦，还得由谁去解决。

41.旧瓶装新酒——比喻用旧的形式表现新的内容。

42.快刀斩乱麻——比喻做事果断，能采取坚决有效的措施，很快解决复杂的问题。

43.开门七件事——比喻每天的必需开支。

44.癞蛤蟆想吃天鹅肉——比喻人没有自知之明，一心想谋取不可能到手的东西。

45.雷声大，雨点小——比喻做起事来声势造得很大，实际行动却很少。

46.马后炮——象棋术语。比喻不及时的举动。

47.马前卒——旧时在马前吆喝开路的兵卒差役。现在比喻为人奔走效力的人。

48.眉毛胡子一把抓——俗语。比喻做事不分轻重缓急。

49.明人不做暗事——心地光明的人不做鬼鬼祟祟的事。比喻有意见当面提出，不在背后捣鬼。

50.磨刀不误砍柴工——磨刀花费时间，但不耽误砍柴。比喻事先充分做好准备，就能使工作加快。

51.抹一鼻子灰——比喻本想巴结讨好，结果反倒碰个钉子，落得很没趣。

52.牛不喝水强按头——比喻用强迫手段使就范。

53.破天荒——指从来没有出现过的事。

54.前怕狼，后怕虎——比喻胆小怕事，顾虑太多。

55.墙倒众人推——旧时比喻在一个人受挫折的时候，大家乘机打击他。

56.敲门砖——敲门的砖石，门敲开后就被抛弃。比喻骗取名利的初步的工具。

57.敲竹杠——比喻利用别人的弱点或以某事为借口来讹诈。

58.桥归桥，路归路——比喻互不相干的事应该严格区分开来。

59.巧妇难为无米之炊——即使是聪明能干的妇女，没米也做不出饭来。比喻做事缺少必要条件，很难做成。

60.秋风扫落叶——秋天的大风把落叶一扫而光。比喻强大的力量迅速而轻易地把腐朽衰败的事物扫除光。

61.人心不足蛇吞象——比喻人贪心不足，就象蛇想吞食大象一样。

62.如堕五里雾中——好象掉在一片大雾里。比喻陷入迷离恍惚、莫名其妙的境地。

63.三寸不烂之舌——比喻能说会辩的口才。

64.三句不离本行——行：行当，职业。指人的言语离不开他所从事的职业范围。

65.三十年河东，三十年河西——三十年前风水在河的东面，而三十年后却在河的西面。比喻世事变化，盛衰无常。

66.三下五除二——珠算口诀。形容做事及动作干脆利索。

67.神龙见首不见尾——原是谈诗的神韵，后比喻人的行踪诡秘，刚一露面又不见了。也比喻言辞闪烁，使人捉摸不透。

68.生米煮成熟饭——比喻事情已经做成了，不能再改变。

69.狮子大开口——比喻要价或所提条件很高。

70.树倒猢孙（狲）散——树倒了，树上的猴子就散去。比喻靠山一旦垮台，随从的人也就一哄而散。

71.死马当活马医——比喻明知事情已经无可求药，仍然抱万一希望，积极挽救。也泛指做最后的尝试。

72.送佛送到西天——比喻做好事做到底。

73.太岁头上动土——比喻触犯强暴有力的人。

74.偷鸡不着蚀把米——俗语。鸡没有偷到，反而损失了一把米。比喻本想占便宜反而吃了亏。

75.头痛医头，脚痛医脚——比喻被动应付，对问题不作根本彻底的解决。

76.稳坐钓鱼船——比喻不管发生什么变化，仍然沉着镇静。

77.无风不起浪——比喻事情发生，总有个原因。

78.无风三尺浪——比喻无缘无故也会生出事来。

79.无巧不成书——比喻事情十分凑巧。

80.无事不登三宝殿——比喻没事不上门。

81.无所不用其极——极：穷尽。原意是无处不用尽心力。现指做坏事时任何极端的手段都使出来。

82.象煞有介事——指装模作样，活象真有那么一回事似的。

83.小巫见大巫——巫：旧时装神弄鬼替人祈祷为职业的人。原意是小巫见到大巫，法术无可施展。后比喻相形之下，这一个远远比不上另一个。

84.惺惺惜惺惺——惺惺：指聪慧的人；惜：爱惜。比喻同类的人互相爱惜。

85.以其昏昏，使人昭昭——昏昏：模糊，糊涂；昭昭：明白。指自己还糊里糊涂，却要去教别人明白事理。以其人之道，还治其人之身——以：拿；治：惩处。用别人的办法来惩治别人。

86.羊毛出在羊身上——比喻表面上给了人家好处，但实际上这好处已附加在人家付出的代价里。

87.一报还一报——指做一件坏事后必受一次报复。也指以其人之道还治其人之身。

88.一鼻孔出气——同一个鼻孔出气。比喻立场、观点、主张完全一致。

89.一锤子买卖——只做一次生意。多指价钱贵，货色次，服务态度不好，顾客不愿再来打交道。

90.一个巴掌拍不响——比喻事情不会是单方面引起的。

91.一个萝卜一个坑——比喻一个人有一个位置，没有多余。也形容做事踏实。

92.一棍子打死——比喻认为没有丝毫可取之处而全盘否定。

93.一犬吠形，百犬吠声——吠：狗叫；形：影子。一只狗看到影子叫起来，很多狗也跟着乱叫。比喻不了解事情真相，随声附和。

94.一是一，二是二——形容说话老老实实，毫不含糊。

95.一退六二五——原是珠算斤两法口诀。比喻推卸干净。

96.一蟹不如一蟹——比喻一个不如一个，越来越差。

97.一字长蛇阵——排列成一长条的阵势。形容排列成一长条的人或物。

98.银样蜡枪头——样子像银子实际是焊锡做的枪头。比喻外表很好看，实际上不中用。

99.有鼻子有眼——比喻把虚构的事物说得象真实的一样。

100.有钱能使鬼推磨——俗语。旧时形容金钱万能。

101.有一搭没一搭——表示故意找话说。也表示可有可无，无足轻重。

102.右手画圆，左手画方——比喻用心不专，什么事也办不成。也形容心思聪明，动作敏捷。

103.张公吃酒李公醉——比喻由于误会而代人受过。

104.照葫芦画瓢——比喻照着样子模仿。

105.这山望着那山高——比喻对自己目前的工作或环境不满意，老认为别的工作、别的环境更好。

106.针尖对麦芒——比喻双方都很利害，互不相让。

107.只见树木，不见森林——比喻只看到局部，看不到整体或全部。

108.着三不着两——指说话或做事轻重不当，考虑欠周，注意这里，顾不到那里。

109.走过场——形容办事只在形式上过一下，却不实干。

110.坐山观虎斗——比喻对双方的斗争采取旁观的态度，等到双方都受到损伤，再从中捞取好处。

401、口头禅——原指和尚常说的禅语或佛号。现指经常挂在口头上而无实际意义的词句。402、苦海无边，回头是岸——佛教语。意指尘世如同苦海，无边无际，只有悟道，才能获得超脱。亦以比喻罪恶虽重，只要悔改，便有出路。

403、来而不往非礼也——表示对别人施加于自己的行动将作出反应。404、来世不可待——对于未来的事，不可期望等待。

405、来者不善，善者不来——来的不怀善意，有善意的不会来。

406、癞蛤蟆想吃天鹅肉——比喻人没有自知之明，一心想谋取不可能到手的东西。407、稂不稂莠不莠——既不象稂，也不象莠。比喻不成材，没出息。408、老而不死是为贼——责骂老而无德行者的话。409、老虎头上扑苍蝇——比喻自己找死。

410、老虎头上搔痒——比喻不自量力。

411、老江湖——指在外多年，很有阅历，非常世故的人。

412、老鼠过街，人人喊打——比喻害人的东西，大家一致痛恨。

413、老死不相往来——指彼此不联系，不交流情况。

414、雷声大，雨点小——比喻做起事来声势造得很大，实际行动却很少。

415、冷锅里爆豆——比喻本已平息的纠纷，口舌等忽然又发作起来。

416、篱牢犬不入——篱笆编得结实，狗就钻不进来。比喻自己品行端正，坏人就无法勾引。

417、礼轻情意重——礼物虽然很轻，但情意却很深厚。

418、里程碑——路旁标志里数的碑。比喻在历史进程中可作为标志的重大事件。

419、鲤鱼跳龙门——古代传说黄河鲤鱼跳过龙门，就会变化成龙。比喻中举、升官等飞黄腾达之事。也比喻逆流前进，奋发向上。

420、立于不败之地——立于：处在。使自己处在不会失败的地位。

421、辽东豕（shǐ）——比喻知识浅薄，少见多怪。

422、烈火见真金——真金是不怕烈火烧的，所以只有在烈火中才能鉴别出是不是真金。比喻在关键时刻最能考验人。

423、烈士暮年，壮心不已——烈士：志向远大的英雄。已：停止，衰减。英雄到了晚年，壮志雄心并不衰减。

424、裂冠毁冕，拔本塞源——冕：古代王侯卿大夫所戴的礼帽；本：树根。原比喻诸侯背弃礼法，侵犯天子的直接领地。后用作臣下推翻国君，夺取王位的代称。

425、临时抱佛脚——原意为年老信佛，以求保佑，有临渴掘井之意。后因称平时无准备而事急时仓猝张罗为“临时抱佛脚”。

426、菱角磨作鸡头——比喻困难大，波折多。

427、流水不腐，户枢不蠹——腐：臭；枢：门轴；蠹：蛀。流动的水不会发臭，经常转动的门轴不会腐烂。比喻经常运动的东西不易受侵蚀。

428、流言止于智者——没有根据的话，传到有头脑的人那里就不能再流传了。形容谣言经不起分析。

429、留得青山在，不愁没柴烧——比喻只要基础或根本还存在，暂时遭受损失或挫折无伤大体。430、六耳不同谋——原意是三个人知道就不能保守秘密。后也比喻轻信传闻的话没有益处。

431、漏瓮沃焦釜——用漏瓮里的余水倒在烧焦的锅里。比喻情势危急，亟待挽救。

432、露马脚——比喻暴露了隐蔽的事实真相。

433、庐山真面目——比喻事物的真相或人的本来面目。

434、鹿死不择音（荫）——指庇荫的地方。音，通“荫”。比喻只求安身，不择处所。亦比喻情况危急，无法慎重考虑。

435、路见不平，拔刀相助——在路上遇见欺负人的事情，就挺身而出帮助受害的一方。旧时为人们所称道的一种侠义行为。

436、路遥知马力，日久见人心——路途遥远才能知道马的力气大小，日子长了才能看出人心的好坏。

437、驴唇不对马嘴——比喻答非所问或两下不相合。

438、吕端大事不糊涂——喻指办事坚持原则。亦指在大是大非面前保持清醒的头脑。

439、乱弹琴——比喻胡扯或胡闹。

440、捋虎须——捋：抚摩。比喻触犯有权势的人或冒着很大的风险。

441、落花有意，流水无情——比喻这一方面有情，那一方面无意（多指男女恋爱）。442、麻雀虽小，五脏俱全——比喻事物体积或规模虽小，具备的内容却很齐全。443、马后炮——象棋术语。比喻不及时的举动。

444、马前卒——旧时在马前吆喝开路的兵卒差役。现在比喻为人奔走效力的人。445、瞒上不瞒下——瞒：也作“谩”，欺骗，蒙蔽。瞒着上面，不瞒下面。后泛指官吏只欺骗上面的人，对下面的人则无所顾忌，公开做坏事。446、满天飞——形容到处都是。亦作“满空飞”。

447、满招损，谦受益——自满会招致损失，谦虚可以得到益处。

448、冒天下之大不韪——冒：冒犯；不韪：不是，错误。去干普天下的人都认为不对的事情。指不顾舆论的遣责而去干坏事。

449、眉毛胡子一把抓——俗语。比喻做事不分轻重缓急。

450、眉头一皱，计上心来——形容略一思考，猛然想出了一个主意。451、门外汉——指外行人。

452、闷葫芦——比喻很难猜透而令人纳闷的话或事情。453、迷魂汤——比喻迷惑人的语言或行为。

454、迷魂阵——比喻使人迷惑而上当的圈套、计谋。455、猕猴骑土牛——比喻职位提升很慢。

456、靡不有初，鲜克有终——靡：无；初：开始；鲜：少；克：能。事情都有个开头，但很少能到终了。多用以告诫人们为人做事要善始善终。

457、民以食为天——天：比喻赖以生存的最重要的东西。人民以粮食为自己生活所系。指民食的重要。

458、敏于事，慎于言——敏：奋勉，慎：小心。办事勤勉，说话谨慎。459、名不正，言不顺——指名分不正或名实不符。

460、名师出高徒——高明的师傅一定能教出技艺高的徒弟。比喻学识丰富的人对于培养人才的重要。

461、明察秋毫，不见舆薪——目光敏锐，可以看清鸟兽的毫毛，而看不到一车柴草。比喻为人精明，只看到小节，看不到大处。

462、明察秋毫之末，而不见舆薪——眼力能看到一根毫毛的末梢，而看不到一车柴草。比

喻只看到小处，看不到大处。

463、明枪易躲，暗箭难防——比喻公开的攻击容易躲避，暗地里的攻击难以防备。

464、明人不做暗事——心地光明的人不做鬼鬼祟祟的事。比喻有意见当面提出，不在背后捣鬼。

465、明修栈道，暗渡陈仓——比喻用一种假象迷惑对方，实际上却另有打算。466、鸣鼓而攻之——比喻宣布罪状，遣责或声讨。467、摸不着头脑——指弄不清是怎么回事。

468、磨刀不误砍柴工——磨刀花费时间，但不耽误砍柴。比喻事先充分做好准备，就能使工作加快。

469、磨而不磷，涅而不缁(zī)——磨了以后不变薄，染了以后不变黑。比喻意志坚定的人不会受环境的影响。

470、魔高一尺，道高一丈——魔：恶鬼；道：道行，道法。比喻正义始终压倒邪恶。471、抹一鼻子灰——比喻本想巴结讨好，结果反倒碰个钉子，落得很没趣。472、莫须有——原意是也许有吧。后指凭空捏造。

473、谋事在人，成事在天——旧谚。意思是自己已经尽力而为，至于能否达到目的，那就要看时运如何了。

474、牡丹虽好，全仗绿叶扶持——比喻人不管有多大能耐，总得有人在旁协助。475、同生死，共存亡——形容彼此间利害一致，生死与共。

476、同声相应，同气相求——同类的事物相互感应。指志趣、意见相同的人互相响应，自然地结合在一起。

477、难于上青天——比上天还难。形容极其困难，不易实现。478、泥菩萨过江——表示连自己也保不住，更谈不上帮助别人。

479、鸟兽散——形容成群的人象鸟兽逃散一样纷乱地散去（多形容敌人溃逃）。

480、宁为鸡口，不为牛后——牛后：牛的肛门。宁愿做小而洁的鸡嘴，而不愿做大而臭的牛肛门。比喻宁在局面小的地方自主，不愿在局面大的地方听人支配。

481、宁为玉碎，不为瓦全——宁做玉器被打碎，不做瓦器而保全。比喻宁愿为正义事业牺牲，不愿丧失气节，苟且偷生。

482、牛不喝水强按头——比喻用强迫手段使就范。483、牛头不对马嘴——比喻答非所问或两下不相合。

484、驽马恋栈豆——劣马惦着的只是马棚里的饲料。比喻无能的人只贪图安逸，无远大志向。

485、怒从心头起，恶向胆边生——比喻愤怒到极点就会胆大得什么事都干得出来。也泛指恼怒到极点。

486、女大不中留——指女子成年，须及时出嫁，不宜久留在家。

487、女大十八变——指女子在发育成长过程中，容貌性格有较多的变化。488、盘古开天地——指人类开始有了历史。

489、赔了夫人又折兵——比喻想占便宜，反而受到双重损失。490、盆朝天，碗朝地——形容家庭中杂乱无条理。

491、蓬生麻中，不扶自直——蓬昔日长在大麻田里，不用扶持，自然挺直。比喻生活在好的环境里，得到健康成长。

492、皮之不存，毛将焉附——焉：哪儿；附：依附。皮都没有了，毛往哪里依附呢？比喻事物失去了借以生存的基础，就不能存在。

493、贫无立锥之地——穷得连可以插下锥子那样小的地方都没有。形容穷困之极。494、平地起孤丁——比喻无事生非。

495、平地一声雷——比喻突然发生的重大变动。也比喻名声或地位突然升高。

496、平时不烧香，急来抱佛脚——谚语。原比喻平时不往来，遇有急难才去恳求。后多指平时没有准备，临时慌忙应付。

497、泼冷水——比喻挫伤别人的热情或兴致。498、破鼓乱人捶——比喻人失势受到大家的欺侮。499、破题儿第一遭——比喻第一次做某件事。500、破天荒——指从来没有出现过的事。

501、骑鹤上扬州——后比喻欲集做官、发财、成仙于一身，或形容贪婪、妄想。

502、清一色——原指打麻将时由一种花色组成的一副牌。后比喻全部由同一种成分构成。503、清官难断家务事——再公正的官吏也很难论断家庭纠纷的是非曲直。指家庭内部的事，外人很难搞清楚。

504、清官能断家务事——俗语。表示家族纠纷情况复杂，外人没法断定谁是谁非。506、清君侧——指清除君主身旁的亲信、坏人。

507、七次量衣一次裁——比喻事先的调查研究工作做得十分充足。

508、七年之病，求三年之艾——病久了才去寻找治这种病的干艾叶。比喻凡事要平时准备，事到临头再想办法就来不及。

509、棋高一着，缚手缚脚——本指棋艺，后比喻技术高人一头，对方就无法施展本领。

510、起死人而肉白骨——把死人救活，使白骨再长出肉来。比喻给人以再造之恩。也比喻言词委婉动听，将死的也说活了。

511、弃之如敝屐——敝：破；屣：鞋。象扔破鞋一样把它扔掉。比喻毫不可惜地抛弃掉。

512、千部一腔，千人一面——比喻都是老一套，没有变化（多指创作）。

513、千里不同风，百里不同俗——指各地各有各的风俗习惯。

514、千里姻缘一线牵——指婚姻是由月下老人暗中用一红线牵连而成。

515、千里之堤，溃于蚁穴——堤：堤坝；溃：崩溃；蚁穴：蚂蚁洞。一个小小的蚂蚁洞，可以使千里长堤溃决。比喻小事不慎将酿成大祸。

516、千里之行，始于足下——走一千里路，是从迈第一步开始的。比喻事情的成功，是从小到大逐渐积累起来的。

517、牵一发而动全身——比喻动极小的部分就会影响全局。

518、前不巴村，后不着店——指走远道处在无处落脚的境地。也比喻处境尴尬或生活无依靠。

519、前不见古人，后不见来者——指空前绝后。亦用作讽刺。

520、前门拒虎，后门进狼——比喻赶走了一个敌人，又来了一个敌人。

521、前怕狼，后怕虎——比喻胆小怕事，顾虑太多。

522、前人失脚，后人把滑——比喻吸取人家失败的教训，小心谨慎，免得再失事。

523、前人栽树，后人乘凉——比喻前人为后人造福。

524、前事不忘，后事之师——师：借鉴。记取从前的经验教训，作为以后工作的借鉴。

525、前言不搭后语——说得话前后连接不上。多形容思想混乱，不能自圆其说。

526、墙倒众人推——旧时比喻在一个人受挫折的时候，大家乘机打击他。

527、敲边鼓——比喻从旁帮腔或助势。

528、敲门砖——敲门的砖石，门敲开后就被抛弃。比喻骗取名利的初步的工具。

529、敲竹杠——比喻利用别人的弱点或以某事为借口来讹诈。530、桥归桥，路归路——比喻互不相干的事应该严格区分开来。

531、巧妇难为无米之炊——即使是聪明能干的妇女，没米也做不出饭来。比喻做事缺少必要条件，很难做成。

532、窃钩者诛，窃国者侯——偷钩的要处死，篡夺政权的人反倒成为诸侯。旧时用以讽刺法律的虚伪和不合理。

533、擒贼先擒王——指作战要先抓主要敌手。也比喻做事首先要抓关键。

534、青出于蓝而胜于蓝——青从蓝草中提炼出来，但颜色比蓝草更深。

535、蜻蜓撼石柱——比喻不自量力。也比喻纹丝不动。

536、情人眼里出西施——比喻由于有感情，觉得对方无一处不美。

537、庆父不死，鲁难未已——不杀掉庆父，鲁国的灾难不会停止。比喻不清除制造内乱的罪魁祸首，就得不到安宁。

538、茕茕孑立，形影相吊——茕茕：孤独的样子；孑：孤单；形：指身体；吊：慰问。孤身一人，只有和自己的身影相互慰问。形容无依无靠，非常孤单。

539、秋风扫落叶——秋天的大风把落叶一扫而光。比喻强大的力量迅速而轻易地把腐朽衰败的事物扫除光。

540、求大同，存小异——在大的、主要的方面取得一致，而对某些小的、次要的问题可以各自保留不同的意见。

541、求马于唐肆——到空无所有的市集去买马。比喻求非所求，必无所获。

542、求人不如求己——仰求别人，不如自己努力。

543、取之不尽，用之不竭——竭：尽，完。拿不完，用不尽。形容非常丰富。

544、全国一盘棋——指全国各部门在中央统一领导下，全面安排，互相协作。

545、拳不离手，曲不离口——练武的人应该经常练，唱歌的人应该经常唱。比喻只有勤学苦练，才能使功夫纯熟。

546、拳头上立得人，胳膊上走得马——比喻为人清白，作风正派，过得硬。

547、群起而攻之——大家都起来攻击它，反对它。

548、热锅上的蚂蚁——形容心里烦躁、焦急，坐立不安的样子。

549、人不犯我，我不犯人——犯：侵犯。人家不侵犯我，我也不侵犯人家。550、人不可貌相——不能只根据相貌、外表判断一个人。

551、人不知，鬼不觉——形容事情做得很秘密，没有被人发觉。

552、人而无信，不知其可——信：信用；其：那；可：可以，行。一个人不讲信用，真不知道怎么能行。指人不讲信用是不行的。

553、人非圣贤，孰能无过——旧时指一般人犯错误是难免的。554、人逢喜事精神爽——人遇到喜庆之事则心情舒暢。555、人间重晚晴——原指人们珍视晚晴天气，后多用以比喻社会上尊重德高望重的老前辈。556、人怕出名猪怕壮——人怕出了名招致麻烦，就象猪长肥了就要被宰杀一样。

557、人人得而诛之——得：可以，能够；诛：杀死。所有的人都可以杀死他。极言某人罪大恶极。

558、人生何处不相逢——指人与人分手后总是有机会再见面的。559、人生路不熟——比喻初到一个地方各方面都很陌生。560、人生面不熟——人的面貌陌生，素不相识。

561、人生七十古来稀——稀：稀少。七十岁高龄的人从古以来就不多见。指得享高寿不易。562、人生如朝露——朝露：早晨的露水，比喻存在的时间短。比喻人生短促。563、人同此心，心同此理——指合情合理的事，大家想法都会相同。

564、人为财死，鸟为食亡——旧时俗语。意思是为了追求金钱，连生命都可以不要。565、人为刀俎，我为鱼肉——刀俎：刀和刀砧板，宰割的工具。比喻生杀的权掌握在别人手里，自己处在被宰割的地位。

567、人无远虑，必有近忧——虑：考虑；忧：忧愁。人没有长远的考虑，一定会出现眼前8 的忧患。表示看事做事应该有远大的眼光，周密的考虑。

568、人心不足蛇吞象——比喻人贪心不足，就象蛇想吞食大象一样。569、人心隔肚皮——谓人的心思难以猜测。

570、人心齐，泰山移——只要大家一心，就能发挥出极大的力量。

571、人之将死，其言也善——人到临死，他说的话是真心话，是善意的。

572、仁者见仁，智者见智——仁者见它说是仁，智者见它说是智。比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度有不同的看法。

573、日计不足，岁计有余——每天算下来没有多少，一年算下来就很多了。比喻积少成多。也比喻凡事只要持之以恒，就能有很大收获。

574、日近长安远——长安：西安，古都城名，后为国都的统称。旧指向往帝都而不能达到。575、日久见人心——日子长了，就可以看出一个人的为人怎样。

576、日月经天，江河行地——太阳和月亮每天经过天空，江河永远流经大地。比喻人或事物的永恒、伟大。

577、容膝之安，一肉之味——形容生活条件并不好。578、肉中刺——比喻最痛恨而急于除掉的东西。

579、如堕五里雾中——好象掉在一片大雾里。比喻陷入迷离恍惚、莫名其妙的境地。580、如人饮水，冷暖自知——泛指自己经历的事，自己知道甘苦。

581、如入无人之境——境：地方。象到了没有人的地方。比喻打仗节节胜利，没有遇到抵抗。

582、如闻其声，如见其人——象听到他的声音，象见到他本人一样。形容对人物的刻画和描写非常生动逼真。

583、乳犊不怕虎——比喻年轻人没有畏惧，敢做敢为。

584、瑞雪兆丰年——瑞：吉利的。适时的冬雪预示着来年是丰收之年。

585、若要人不知，除非己莫为——要想人家不知道，除非自己不去做。指干了坏事终究要暴露。

586、三百六十行——旧时对各行各业的通称。587、三寸不烂之舌——比喻能说会辩的口才。

588、三寸鸟，七寸嘴——比喻能说会道（多用于讽刺）。

589、三个臭皮匠，赛过诸葛亮——比喻人多智慧多，有事请经过大家商量，就能商量出一个好办法来。

590、三过其门而不入——原是夏禹治水的故事，后比喻热心工作，因公忘私。591、三家村——指偏僻的小乡村。

592、三句话不离本行——行：行当，职业。指人的言语离不开他所从事的职业范围。593、三拳不敌四手——比喻人少的敌不过人多的。

594、三人行，必有我师——三个人一起走路，其中必定有人可以作为我的老师。指应该不耻下问，虚心向别人学习。

595、三日打鱼，两日晒网——比喻对学习、工作没有恒心，经常中断，不能长期坚持。596、三十六计（策），走为上计（策）——原指无力抵抗敌人，以逃走为上策。指事情已经到了无可奈何的地步，没有别的好办法，只能出走。

597、三十年河东，三十年河西——三十年前风水在河的东面，而三十年后却在河的西面。比喻世事变化，盛衰无常。

598、三思而后行——三：再三，表示多次。指经过反复考虑，然后再去做。

599、三天打鱼，两天晒网——比喻对学习、工作没有恒心，经常中断，不能长期坚持。600、三下五除二——珠算口诀。形容做事及动作干脆利索。

601、三月不知肉味——三个月之内吃肉不觉得有味道。比喻集中注意力于某一事物而忘记了其它事情。也借用来形容几个月不吃肉。

602、三折肱为良医——几次断臂，就能懂得医治断臂的方法。后比喻对某事阅历多，富有经验，自能造诣精深。

603、杀风景——损坏美好的景色。比喻在大家高兴的时候，突然出现使人扫兴的事物。

604、杀鸡焉用牛刀——杀只鸡何必用宰牛的刀。比喻办小事情用不着花大气力。

605、杀人不见血——杀人不露一点痕迹。形容害人的手段非常阴险毒辣。

606、杀人不眨眼——杀人时眼睛都不眨一下。形容极其凶狠残暴。

607、山锐则不高——比喻人太露锋茫，就成不了大事。

608、山上无老虎，猴子称大王——俗语，比喻没有能人，普通人物亦充当主要角色。

609、山阴道上，应接不暇——山阴道：在会稽城西南郊外，那里风景优美。原指一路上山明水秀，看不胜看。后用下句比喻来往的人多，应接不过来。

610、山雨欲来风满楼——欲：将要。比喻局势将有重大变化前夕的迹象和气氛。

611、上不着天，下不着地——比喻两头没有着落。

612、上方不足，下比有余——比上不足，比下有余。

613、上梁不正下梁歪——上梁：指上级或长辈。比喻在上的人行为不正，下面的人也跟着做坏事。

614、上天无路，入地无门——形容无路可走的窘迫处境。

615、上无片瓦，下无立锥之地——形容一无所有，贫困到了极点。

616、少壮不努力，老大徒伤悲——年轻力壮的时候不奋发图强，到了老年，悲伤也没用了。

617、蛇化为龙，不变其文——比喻无论形式上怎样变化，实质还是一样。

618、舍得一身剐，敢把皇帝拉下马——比喻再难的事，拼着一死也敢干下去。

619、身后识方干——比喻一个人才，生前无人赏识，死后才被重视。

620、身在曹营心在汉——比喻身子虽然在对立的一方，但心里想着自己原来所在的一方。

621、身在江湖，心悬魏阙——魏阙：古代宫门外高大的建筑，用作朝廷的代称。旧指解除官职的人，仍惦记着进朝廷的事。后常用以讽刺迷恋功名宝贵的假隐士。

622、神不知，鬼不觉——形容事情做得很秘密，没有被人发觉。

623、神而明之，存乎其人——要真正明白某一事物的奥妙，在于各人的领会。

624、神龙见首不见尾——原是谈诗的神韵，后比喻人的行踪诡秘，刚一露面又不见了。也比喻言辞闪烁，使人捉摸不透。

625、生米煮成熟饭——比喻事情已经做成了，不能再改变。

626、胜败乃兵家常事——胜利或失败是带兵作战的人常遇到的事情。意思是不要把偶然一次的胜利或失败看得太重。

627、胜不骄，败不馁——胜了不骄傲，败了不灰心。

628、胜读十年书——胜：超过。超过苦读十年书的收获。形容思想上收益极大。

629、失败为成功之母——失败往往是成功的先导。指从失败中吸取教训，最后取得胜利。

630、失之东隅（yú），收之桑榆——东隅：东方日出处，指早晨；桑、榆：指日落处，也指日暮。比喻开始在这一方面失败了，最后在另一方面取得胜利。

631、失之毫厘，谬以千里——毫、厘：两种极小的长度单位。开始稍微有一点差错，结果会造成很大的错误。

632、狮子大开口——比喻要价或所提条件很高。

633、湿肉伴干柴——形容拷打。

634、十八层地狱——层：重。地狱：佛教、基督教等指死后灵魂受苦的地方。迷信认为人在生时为非作恶，死后进入十八层地狱，不得翻身。比喻悲惨的报应。

635、十目所视，十手所指——指个人的言论行动总是在群众的监督之下，不允许做坏事，做了也不可能隐瞒。

636、十年九不遇——比喻很少有，多年也难遇到一次。

637、十年生聚，十年教训——生聚：繁殖人口，聚积物力；教训：教育，训练。指军民同心同德，积聚力量，发愤图强，以洗刷耻辱。

638、十年树木，百年树人——树：培植，培养。比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。

639、十日一水，五日一石——比喻作画构思精密，不轻易下笔。

640、十万八千里——形容相距极远。

641、识二五而不知十——只知道一个方面，而不懂得全面地观察问题。

642、识时务者为俊杰——意思是能认清时代潮流的，是聪明能干的人。认清时代潮流势，才能成为出色的人物。

643、食不厌精，脍不厌细——厌：满足；脍：细切的肉。粮食舂得越精越好，肉切得越细越好。形容食物要精制细做。

644、使功不如使过——使：用。使用有功绩的人，不如使用有过失的人，使其能将功补过。

645、士别三日，当刮目相待——指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。

646、世上无难事，只怕有心人——指只要肯下决心去做，任何困难都能克服。

647、事不关己，高高挂起——认为事情与己无关，把它搁在一边不管。

648、事实胜于雄辩——事情的真实情况比喻雄辩更有说服力。

649、试金石——一种黑色坚硬的石块，用黄金在上面画一条纹，就可以看出黄金的成色。比喻精确可靠的检验方法。

650、是可忍，孰不可忍——是：这个；孰：那个。如果这个都可以容忍，还有什么不可容忍的呢？意思是绝不能容忍。

651、手无缚鸡之力——连捆绑鸡的力气都没有。形容身体弱、力气小。

652、守如处女，出如脱兔——处女：未嫁的女子；脱兔：逃跑的兔子。指军队未行动时象未出嫁的姑娘那样持重；一行动就象飞跑的兔子那样敏捷。

653、书同文，车同轨——车轨相同，文字相同。比喻国家统一。

654、蜀中无大将，廖化作先锋——比喻办事缺乏好手，让能力一般的人出来负责。

655、树倒猢孙（狲）散——树倒了，树上的猴子就散去。比喻靠山一旦垮台，随从的人也就一哄而散。

656、树欲静而风不止——树想要静下来，风却不停地刮着。原比喻事情不能如人的心愿。现也比喻阶级斗争不以人们的意志为转移。

657、数东瓜，道茄子——形容说话罗唆，没完没了。

658、耍花腔——用虚假而动听的话骗人。

659、双斧伐孤树——指嗜酒好色，摧残身体。

660、水火不相容——容：容纳。比喻二者对立，绝不相容。

661、水可载舟，亦可覆舟——比喻在平时要想到可能发生的困难和危险。

662、水来伸手，饭来张口——形容懒惰成性，坐享别人劳动成果的人。

663、水至清则无鱼——水太清，鱼就存不住身，对人要求太苛刻，就没有人能当他的伙伴。比喻过分计较人的小缺点，就不能团结人。

664、顺我者昌，逆我者亡——顺：顺从；昌：昌盛；逆：违背；亡：灭亡。顺从我的就可以存在和发展，违抗我的就叫你灭亡。形容剥削阶级的独裁统治。

665、说时迟，那时快——小说中的常用套语。意指事情发生的速度不是记叙速度所能跟得上的。

666、说一是一，说二是二——说怎样就怎样，不能更改。

667、司马昭之心，路人皆知——路人：路上的人，指所有的人。比喻人所共知的野心。

668、死马当活马医——比喻明知事情已经无可求药，仍然抱万一希望，积极挽救。也泛指做最后的尝试。

669、死无葬身之地——死了没有地方埋葬。形容惨死或严厉的惩罚。

670、死诸葛能走生仲达——诸葛：诸葛亮；走：吓走；仲达：司马懿。指人虽死，余威犹在。

671、四海之内皆兄弟——世界各国的人民都象兄弟一样。

672、四体不勤，五谷不分——四体：指人的两手两足；五谷：通常指稻、黍、稷、麦、菽。指不参加劳动，不能辨别五谷。形容脱离生产劳动，缺乏生产知识。

673、送佛送到西天——比喻做好事做到底。

674、虽死之日，犹生之年——犹：如同。指人虽死，精神不灭，楷模犹存。也指心无牵挂、憾事，虽死犹同活着。

675、岁寒知松柏——寒冬腊月，方知松柏常青。比喻只有经过严峻的考验，才能看出一个人的品质。

676、损人不利己——损害别人对自己也没有好处。

677、损有余补不足——减少多余的，补充欠缺的。

678、他乡遇故知——在远里家乡的地方碰到了老朋友。指使人高兴的事。

679、塔尖上功德——比喻快要完成的工作。

680、踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫——比喻急需的东西费了很大的力气找不到，却在无意中得到了。

681、太岁头上动土——比喻触犯强暴有力的人。

682、泰山不让土壤——泰山不排除细小的土石，所以能那么高。比喻人度量大，能包容不同的事物。

683、贪多嚼不烂——贪图多吃，消化不了。比喻工作或学习，图多而做不好或吸收不了。

684、汤里来，水里去——指银钱随手来随手去，留不住。

685、堂上一呼，阶下百诺——诺：答应。堂上一声呼唤，阶下齐声答应。多形容旧时豪门权贵威势烜赫，侍从和奉承的人很多。

686、螳螂捕蝉，黄雀在后——螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正要吃它。比喻目光短浅，只想到算计别人，没想到别人在算计他。

687、桃李不言，下自成蹊——。原意是桃树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人。

688、桃李不言，下自成行——古谚语。比喻实至名归。

689、替罪羊——古代犹太教祭礼是替人承担罪过的羊。比喻代人受过。

690、天低吴楚，眼空无物——吴楚：泛指长江中下游。原指登上南京城，一眼望去，越远越觉得天下垂，除见苍天之外，空无所有。现也比喻一无所见。

691、天高皇帝远——原指偏僻的地方，中央的权力达不到。现泛指机构离开领导机关远，遇事自作主张，不受约束。

692、天网恢恢，疏而不漏——意思是天道公平，作恶就要受惩罚，它看起来似乎很不周密，但最终不会放过一个坏人。比喻作恶的人逃脱不了国法的惩处。

693、天下本无事，庸人自扰之——指本来没有事，自己瞎着急或自找麻烦。

694、天下乌鸦一般黑——比喻不管哪个地方的剥削者压迫者都是一样的坏。

695、天下无难事，只怕有心人——指只要有志向，有毅力，没有什么办不到的事情。

696、天下兴亡，匹夫有责——国家的兴盛或衰亡，每个普通人都有一份责任。

697、天有不测风云，人有旦夕祸福——不测：料想不到。比喻有些灾祸的发生，事先是无法预料的。

698、天字第一号——天：天字是《千字文》首句“天地玄黄”的第一个字。指第一或第一类中的第一号。比喻最高的、最大的或最强的。

699、挑得篮里便是菜——比喻得到一点就行，毫不挑剔。

700、跳到黄河洗不清——比喻无法摆脱嫌疑。

701、铁杵（chǔ）磨成针——杵：舂米或捶衣用的棒。将铁棒磨成细针。比喻只要有恒心，肯努力，做任何事情都能成功。

702、听其言而观其行——听了他的话，还要看他的行动。指不要只听言论，还要看实际行动。

703、铜山西崩，洛钟东应——比喻重大事件彼此相互影响。

704、偷鸡不着蚀把米——俗语。鸡没有偷到，反而损失了一把米。比喻本想占便宜反而吃了亏。

705、头痛医头，脚痛医脚——比喻被动应付，对问题不作根本彻底的解决。

706、图穷匕首见（xiàn）——图：地图；穷：尽；见：现。比喻事情发展到最后，真相或本意显露了出来。

707、团团转——回环旋转，形容不知道怎么办好。

708、养兵千日，用兵一时——平时供养、训练军队，以便到关键时刻用兵打仗。指平时积畜力量，在必要时一下用出来。

709、万变不离其宗——宗：宗旨、目的。尽管形式上变化多端，其本质或目的不变。

710、万夫不当之勇——当：抵挡。一万个人也抵挡不住。形容非常勇敢。

711、万事俱备，只欠东风——一切都准备好了，只差东风没有刮起来，不能放火。比喻什么都已准备好了，只差最后一个重要条件了。

712、王顾左右而言他——指离开话题，回避难以答复的问题。

713、为虺（huǐ）弗摧，为蛇若何——虺：小蛇；弗：不；摧：消灭。小蛇不打死，大了就难办。比喻不乘胜将敌人歼灭，必有后患。

714、温良恭俭让——原意为温和、善良、恭敬、节俭、忍让这五种美德。这原是儒家提倡待人接物的准则。现也形容态度温和而缺乏斗争性。

715、文武之道，一张一弛——文、武：指周文王和周武王。意思是宽严相结合，是文王武王治理国家的方法。现用来比喻生活的松紧和工作的劳逸要合理安排。

716、闻名不如见面——只听名声不如见面更能了解。

717、稳坐钓鱼船——比喻不管发生什么变化，仍然沉着镇静。

718、卧榻之旁，岂容他人鼾睡——自己的床铺边，怎么能让别人呼呼睡大觉？比喻自己的势力范围或利益不容许别人侵占。

719、乌头白，马生角——比喻不可能出现的事。

720、无敌于天下——天下都没有对手。形容力量强大无比。

721、无毒不丈夫——要成就大事业必须手段毒辣，技高一筹。

722、无风不起浪——比喻事情发生，总有个原因。

723、无风三尺浪——比喻无缘无故也会生出事来。

724、无佛处称尊——在没有能手的地方逞强。

725、无官一身轻——不做官了，感到一身轻松。封建官僚官以后常用这句话来自我安慰。现也泛指卸去责任后一时感到轻松。

726、无何有之乡——无何有：即无有。原指什么都没有的地方，后指虚幻的境界。

727、无可奈何花落去——对春花的凋落感到没有办法。形容留恋春景而又无法挽留的心情。

后来泛指怀念已经消逝了的事物的惆怅心情。

728、无可无不可——表示怎样办都行，没有一定的主见。

729、无巧不成书——比喻事情十分凑巧。

730、无事不登三宝殿——比喻没事不上门。

731、无所不用其极——极：穷尽。原意是无处不用尽心力。现指做坏事时任何极端的手段都使出来。

732、无所措手足——手脚没有地方放。形容没有办法，不知如何是好。

733、无盐不解淡——比喻不下本钱就办不成事。

734、无源之水，无本之木——源：水源；本：树根。没有源头的水，没有根的树。比喻没有基础的事物。

735、五里雾——比喻模糊恍惚、不明真相的境界。

736、五十步笑百步——作战时后退了五十步的人讥笑后退了百步的人。比喻自己跟别人有同样的缺点错误，只是程度上轻一些，却毫无自知之明地去讥笑别人。

737、五月粜（tiào）新谷——五月里稻谷尚未熟，就预卖新谷。比喻十分贫穷。

738、勿谓言之不预也——以后不要说没有跟你事先说过。指把话说在前面。

739、物以稀为贵——事物因稀少而觉得珍贵。

740、嬉笑怒骂，皆成文章——指不拘题材形式，任意发挥，皆成妙文。

741、习惯成自然——习惯了就成为很自然的事了。

742、下笔千言，离题万里——写了一大篇文章，但没有接触到主题。

743、下乔木入幽谷——从高树上下来，钻进幽深的坑谷里。比喻弃明从暗，或从良好的处境转入恶劣的处境。

744、夏虫不可以语冰——不能和生长在夏天的虫谈论冰。比喻时间局限人的见识。也比喻人的见识短浅。

745、先下手为强——在对手没有准备好的时候首先动手，取得主动地位。

746、相视而笑，莫逆于心——莫逆：彼此情投意合，非常相好。形容彼此间友谊深厚，无所违逆于心。

747、项庄舞剑，意在沛公——项庄席间舞剑，企图刺杀刘邦。比喻说话和行动的真实意图别有所指。

748、象煞有介事——指装模作样，活象真有那么一回事似的。

749、小不忍则乱大谋——小事不忍耐就会坏了大事。

750、小鹿触心头——形容因为害怕而心脏急剧地跳动。

751、小巫见大巫——巫：旧时装神弄鬼替人祈祷为职业的人。原意是小巫见到大巫，法术无可施展。后比喻相形之下，一个远远比不上另一个。

752、挟天子以令诸侯——挟制着皇帝，用皇帝的名义发号施令。现比喻用领导的名义按自己的意思去指挥别人。

753、心病还须心药医——心里的忧虑或恋念成了精神负担，必须消除造成这种精神负担的因素。

754、心有灵犀一点通——比喻恋爱着的男女双方心心相印。现多比喻比方对彼此的心思都能心领神会。

755、心有余而力不足——心里非常想做，但是力量不够。

756、惺惺惜惺惺——惺惺：指聪慧的人；惜：爱惜。比喻同类的人互相爱惜。

757、兄弟阋(xì)于墙，外御其侮——阋：争吵；墙：门屏。兄弟们虽然在家里争吵，但能一致抵御外人的欺侮。比喻内部虽有分歧，但能团结起来对付外来的侵略。

758、秀才不出门，全知天下事——旧时认为有知识的人即使待在家里，也能知道外面发生14 的事情。

759、学而时习之——学过的内容要经常复习它。

760、学而优则仕——优：有余力，学习了还有余力，就去做官。后指学习成绩优秀然后提拔当官。

761、学然后知不足，教然后之困——学习之后，才知道自己的缺点；教学以后，才知道自己的知识贫乏。

762、学如不及，犹恐失之——学习好像追赶什么，总怕赶不上，赶上了又怕被甩掉。形容学习勤奋，进取心强。又形容做其他事情的迫切心情。

763、学书不成，学剑不成——学习书法没学好，学习剑术也没学到手。指学习一无所成。

764、薰莸(yóu)不同器——薰：香草，比喻善类；莸：臭草，比喻恶物。香草和臭草不可以放在一个器物里。比喻好和坏不能共处。

765、迅雷不及掩耳——雷声来得非常快，连捂耳朵都来不及。比喻来势凶猛，使人来不及防备。

766、哑子吃黄连——歇后语。比喻有苦说不出。

767、烟不出火不进——形容人慢性子，不爱说话。

768、严以律己，宽以待人——对自己要求严格，待别人则很宽厚。

769、言必信，行必果——信：守信用；果：果断，坚决。说了就一定守信用，做事一定办到。

770、言寡尤，行寡悔——指说话做事很少犯错误。

771、言者无罪，闻者足戒——指提意见的人只要是善意的，即使提得不正确，也是无罪的。听取意见的人即使没有对方所提的缺点错误，也值得引以为戒。

772、言者谆谆，听者藐藐(miǎo)——谆谆：教诲不倦的样子；藐藐：疏远的样子。说的人很诚恳，听的人却不放在心上。形容徒费口舌。

773、言之无文，行而不远——文章没有文采，就不能流传很远。

774、眼不见，心不烦——比喻只要没有看见或不在眼前，也就不会为这操心或烦恼。

775、眼不见为净——指心里不以为然，但又没有办法，只好撇开不管。也在怀疑仪器不干净时，用作自我安慰的话。

776、眼观四路，耳听八方——形容人机智灵活，遇事能多方观察分析。

777、艳如桃李，冷若冰霜——形容女子容貌艳丽而态度严肃。

778、燕雀安知鸿鹄之志——比喻平凡的人哪里知道英雄人物的志向。

779、羊毛出在羊身上——比喻表面上给了人家好处，但实际上这好处已附加在人家付出的代价里。

780、一棒一条痕——比喻做事扎实。

781、一报还一报——指做一件坏事后必受一次报复。也指以其人之道还治其人之身。

782、一鼻孔出气——同一个鼻孔出气。比喻立场、观点、主张完全一致。

783、一波未平，一波又起——个浪头尚未平复，另一个浪头又掀起了。比喻事情进行波折很多，一个问题还没有解决，另一个问题又发生了。

784、一不压众，百不随一—少数敌不过多数。

785、一不做，二不休——原意是要么不做，做了就索兴做到底。指事情既然做了开头，就索兴做到底。

786、一朝权在手，便把令来行——一旦掌了权，就发号施令，指手画脚。

787、一朝天子一朝臣——指一个人上台，下面的工作人员就另外换一批。

788、一尺水十丈波——比喻说话夸张，不真实。

789、一传十，十传百——原指疾病传染，后形容消息传播极快。

790、一床锦被遮盖——比喻请求别人通融、庇护。

791、一锤子买卖——只做一次生意。多指价钱贵，货色次，服务态度不好，顾客不愿再来打交道。

792、一寸光阴一寸金——比喻时间十分宝贵。

793、一刀切——比喻用划一的办法处理情况或性质不同的事物。

794、一动不如一静——没有把握或无益的事，还是不做为好。比喻多一事不如少一事。

795、一而再，再而三——再：第二次。一次又一次。

796、一风吹——比喻完全勾销（多指决定、结论等）。

797、一佛出世，二佛升天——死去活来之意。出世，生；生天，死。

798、一夫当关，万夫莫开——意思是山势又高又险，一个人把着关口，一万个人也打不进来。形容地势十分险要。

799、一个巴掌拍不响——比喻事情不会是单方面引起的。

800、一个萝卜一个坑——比喻一个人有一个位置，没有多余。也形容做事踏实。

经常被误用的成语

1．空穴来风：空穴是来风的条件，既能来风，必有空穴，传闻有一定根据。大多用来表示毫无根据，完全用反了。

2．三人成虎：传言有虎的人很多，大家便相信了。多误解为团结合作力量大。

3．美轮美奂：只能形容房屋高大美丽。媒体上凡形容美好事物皆用此语，错。

4．炙手可热：形容人很有权势,含贬义。媒体扩大其使用范围，形容一切“吃香”的事物，完全背离其本义。

5．侃侃而谈：“侃侃”本为刚直之意。谈得理直气壮才叫侃侃而谈。人们大多用此语形容聊天，属误用。

6．首当其冲：首先受到攻击，一般作谓语。常被人误用为定语，代替“首先”。

7．不瘟不火：指表演既不沉闷也不过火。常被人用来表示商品销售不够火爆，且写作“不温不火”，真是不伦不类。

8．鼎力相助：只用于对方或他人，不可用于自己，否则太不谦虚。

9．一言九鼎：说话有份量。不能表示守信用，也不能用于自己。

10．首鼠两端：迟疑不决。常误解为言行前后不一致。

11．溢美之词：过分赞美的言词。常误用于褒义场合。

12．脱颖而出：比喻人才崭露头角。陆星儿曾误用于“脱颖出来，潇潇洒洒地活一辈子”；还有人说“从母鲸腹中脱颖而出”。

13．蓬荜生辉：谦敬之辞。广告语说“让您的居室蓬筚生辉”，简直是骂人。

14．不可收拾：无可挽救，不可救药。常有人在“一发而不可收”这句惯用语后加一“拾”字，变褒为贬。

15．出奇制胜：作谓语，不带宾语。说成“出奇制胜叛军”之类则错。

16．不负众望：没辜负大家的期望，褒义。

17．不孚众望：未符合大家的期望，贬义。这两个成语常被混用。

18．义无反顾：为正义而勇往直前。常被用于毫不犹豫的干坏事，错。

19．不可理喻：不能用道理使之明白，形容态度蛮横或愚昧无知。容易误解为不可理解。

20．望其项背：可以赶上。只用否定形式。不少人用“只能望其项背”表示“赶不上”，错。

21．差强人意：大体上使人满意。多误解为不能使人满意。

22．抛砖引玉：自谦之辞，不能用于对方或第三方。

23．风声鹤唳：惊慌疑惧，常与“草木皆兵”连用。有人用“杀得风声鹤唳”来形容战斗激16

烈，错。

24．敬谢不敏：谢，推辞；不敏，无能。表示推辞做某事的婉辞。错用于拒绝别人的要求。

25．人满为患：强调人多的坏处，贬义。错用于表示人很多的情景，如“柜台前人满为患”之类。

26．鬼斧神工：建筑、雕塑等技艺精巧。常被误用来形容自然景物。

27．始作俑者：首先干某件坏事的人。滥用于一切倡导人。

28．文不加点：写文章一气呵成，不须删改。不可理解为“不加标点”。

29．侧目而视：不满而又惧怕地看着。常误解为“目光轻蔑地看”。

30．良莠不齐：一群人中有好有坏，侧重于品质。不用于水平、成绩等。

31．无所不至：什么坏事都干。与“无微不至”有天壤之别。

32．明日黄花：过时的新闻报道或事物．不能写作昨日黄花。

33.评头品足：比喻在小节上过分挑剔．与中性的评议不同。

34.休戚与共：同欢乐共悲哀，与患难与共不同。

35.置之度外：不把生死利害等放在心上.与”置之不理”不同。

36.翻云覆雨：比喻反复无常或玩弄手段.不能表示气势宏伟。

37.弹冠相庆：贬义.常被误解为中性的互相庆贺。

38.期期艾艾：口吃.不理解为懦弱犹豫等。

39.无可厚非：不必作过严厉的批评.与无可非议程度不同。

40.不胫而走：消息传得很快.表示东西丢失用”不翼而飞”。

41.身临其境：常误用为代替”设身处地”。

41.身临其境：常误用为代替”设身处地”。

42.茕茕孑立：孑然一身，处境孤单,无依无靠.指一生不指某时。

43.耿耿于怀：形容心存怨恨。

44.因人成事：依靠别人把事情办好.只能表贬义或自谦。

45.耳提面命：表示长辈的谆谆教导.不用于同辈之间和贬义。

46.耸人听闻：故意夸张使人震惊.强调主观目的。

47.骇人听闻：多指社会上发生的坏事使人听了吃惊.强调客观效果。

48.咬文嚼字：一般用于贬义,除非贬词褒用。

49.处心积虑：贬义.褒义用”殚精竭虑”。

50.火中取栗：比喻冒险为别人出力而不知上当。

51.忍俊不禁：不能说”忍俊不禁地笑起来”。

52.责无旁贷：不能说”责无旁贷的责任”。

53.参差不齐：长短高低大小水平不一致,不用于时间等。

54.绘声绘色：形容描写生动逼真,常误用作代替”有声有色”。

55.危言危行：讲正直的话,做正直的事.褒义。

56.不可思议：不可想象,不能理解,强调神秘奥妙。

57.不可理喻：不能用道理使之明白,形容愚昧或蛮横。

58.不可向迩：不能接近。

59.不可终日：形容形势危急或心中惶恐。

60.一发而不可收：行为不受控制或无法停住。

61.一发不可收拾：更加无法整顿。

62.如丧考妣：像死了父母一样,贬义。

63.汗牛充栋：只形容藏书很多,不用于其他事物。

64.叹为观止:主语是人.如果主语是物,耍说”令人叹为观止”。

65.赏心悦目:主浯是人.如果主语是物,要说”令人赏心悦目。

66.不可开交:无法摆脱或结束.前面加”忙得””打得”等。

67.不亦乐乎:不一定非乐不可,常用来表示达到极点的意思。

68.无所不为:什么坏事都干。

69.无所不至:什么地方都去,什么坏事都干。

70.息息相关:呼吸相关连,比喻关系密切。

71.休戚相关:比喻彼此间祸福互相关连。

72.休戚与共:同甘共苦。

73.相濡以沫:患难中互相救助.而”相依为命”只有互相依靠的意思。

74.改弦更张:比喻改革制度或变更方法。

75.改弦易辙:比喻改变方法或态度.以上两词都不代替”改邪归正”。

76.面目全非:事物的样子变得很厉害,贬义.指变得很糟。

77.见异思迁:意志不坚定,喜爱不专一。不表示选择时犹豫不定。

78.不足为训:不值得作为准则.与教训无关。

79.平铺直叙:可用为褒义,指文章不讲究修辞,只把意思直接叙述出来。

80.不耻下问:不可用于比自己高明的人。

81.见仁见智:意见不统一.使用中要注意防止前后矛盾。

82.水落石出:事情的真像已经弄清,:不表示追求正确答案或道理。

83.望尘莫及:比喻远远地落后,与鞭长莫及不同。

84.投桃报李:报答他人的好处,除非特意幽默,不表示报复。

85.改头换面:只改形式,不换内容,贬义。

86.语重心长:言辞诚恳,情意深长。

87.意味深长:话语含蓄,带有深意。

88.一蹴而就:一步就成功,不要误解为一气呵成。

89.若心孤诣:苦心钻研或经营,达刭了很高造诣,常误当作苦口婆心。

90.按部就班:按照一定的条理,遵循一定的程序。

91.循序渐进:强调由浅入深的程序。

92.耳闻目睹:不能代替耳濡目染。

93.光怪陆离:色彩纷繁,现象奇异,中性,不要误认为贬义。

94.如履薄冰:强调主观心态之谨慎小心,而非客观情况之危急。

95.奇文共赏:原是褒义,现多用于讽刺。

96.不以为然:不赞同。

97.不以为意:不放在心上。

98.不知所云:指说话人说得不好,而非听者不理解。

99.左右逢源:既指处世圆滑,又指做事得心应手。

100.情不自禁:无法控制感情,与不由自主易于混淆。

101.振振有词:贬义,理由似乎很充分,其实是强词夺理。

102.目无全牛:技艺十分纯熟.常误解为没有全局观念。

103.石破天惊:比喻文章议论新奇惊人,媒体多用于惊人消息,误。

104.相敬如宾:用于夫妻之间,常与举案齐眉连用。

105.信笔涂鸦:随手乱画,不表示画得又快又好。

106.心有余悸:只用于对过去发生过的事还感到害怕。

107.上行下效:贬义,不用于表示群众以干部为榜样。

108.意气用事:凭感情办事，缺乏理智，不表示“讲义气重感情”。

109.曾几何时：表示“过去没有多久”。常误用为“曾经”“不知何时”。

110.不学无术：指“没有学问才能”。不能在其前加上“整天”“整月”等修饰词语。“学”为名词，常误作动词。

111.不可理喻：指“无法用道理使之明白”，常误用为“不可思议”。

112.不以为然：指“不认为是正确的”。常误用为“不以为意”，表示“不放在心上”“无所谓”。

113.守株待兔：贬义词，指“不主动努力，心存侥幸，希望得到意外的收获”，常误来形容公安干警的机智。

114.耳提面命：褒义词，形容师长殷切教导。常误用为贬义词。

115.不忍卒读：“不忍心读完”，形容文章的“悲”。常误用为形容文章写得不好。

116.鼎力相助；敬词，指对别人对自己的帮助。常误用为表示自己对他人的帮助。

117.蹉跎岁月：指虚度光阴。常误用来形容“岁月艰难、艰苦”。

118.名噪一时：指在当时很有名声。常误用为贬义词。

119.始作俑者：指某种坏风气的创始者。常误用为贬指。

120.不胜其烦：贬义词，指不能忍受其烦琐。常误用为“不厌其烦”。

121.脑无城府：指为人坦率，褒义词。常误用来形容“贬义词”，贬义词。

122.身无长物：指人贫困。常误用来形容没有特长。

123.目无全牛：指人的技艺高超，得心应手，易误作缺乏整体观念。

124.鬼斧神工：形容人的制作技艺高超，常误用为形容自然景观。相类似的还有“巧夺天工”。

125.求全责备：指对人苛求完善，后面不能带宾语，与此类似的还有“漠不关心”。

126.充耳不闻：塞住耳朵不听，形容不愿听取别人的意见。易误用为形容人专心，没有听到。

127.瓜田李下：形容容易引起嫌疑的地方。易误用为形容田园生活。

128.卓尔不群：形容非常优秀，超出常人。易误用为形容人的性格。

129.出神入化：形容技艺高超。易误用为形容听得出神。

130.登堂入室：比喻学问技能由浅入深，循序渐进，达到更高的水平。易误用为“进入”。

131.如坐春风：形容受到良好的教化。与“景物”无关。

132.对簿公堂：在公堂上受到审问。易误解为“争论，明辨是非”。

133.相敬如宾：特指夫妻相敬相爱。另有“举案齐眉”。

134.走马观花：比喻粗略地观察事物，强调过程，易和“浮光掠影”相混。后者指印象不深刻，强调结果。

135.师心自用：形容固执已见，自以为是。易误用为“善于学习借鉴，为我所用”。

136.安土重迁：安居故土，不愿随便迁往别处。易理解相反。

137.罪不容诛：形容罪大恶极，与“死有余辜”同义。易误解为罪行还没有达到被杀的程度。

138.屡试不爽：屡次试验都没有差错。易误解为“没有成功”。

139.无所不至：指凡能做的都做到了（用于坏事）。与此相类似的还有“无所不为”。

140.安之若泰：指身上逆境，遇到困难或遭受挫折时能泰然处之，跟平常一样。与此类似的还有“泰然自若”。

141.侃侃而谈：形容说话理直气壮，从容不迫。易和“娓娓而谈（形容谈论不倦或说话动听）相混。

142.期期艾艾：形容人口吃。易误指吞吞吐吐。

143.首鼠两端：形容迟迟疑不决或动摇不定。易误解为行为前后不一致。

144.处心积虑：千方百计盘算，贬义词。常误解为“殚精竭虑“（用心精力，费尽心力）。

145.侧目而视：形容畏惧而又愤恨，易误解为尊敬。

146.望尘莫及：比喻远远落后。易和“鞭长莫及”（指力量达不到）混用。

147.改弦更张：比喻改革制度或变更方针、政策。易和“改弦易辙（比喻改变方向或做法）混用。

148.不知所云：不知说的是什么，指语言紊乱或空洞，它指的是说话人。易误解为“听者没有理解”。多义成语集释

在语言流传过程中，有一部分成语派生出其他意义，感情色彩也呈现出两面性，这就决定了它们能够适用于两种不同的语境。如果对这类成语只知其一，不知其二，则容易造成误判。

旁若无人。这个成语既可以形容高傲，作贬义词，如“这个人一向自以为了不起，说起话来旁若无人”；也可以形容态度自然，作褒义词，如“他上台发言，侃侃而谈，旁若无人”。

如虎添翼。可以比喻本领很大的人又增加了新的助力，作褒义词，如“你的到来，让我们有如虎添翼之感，我们的力量更强大了”；也可以比喻凶恶的人得到援助更加凶恶，作贬义词，如“某黑帮团伙在几个劳改释放人员加入之后，如虎添翼，更加嚣张”。

奇文共赏。可以指共同欣赏或分析研究文章，作褒义词，如“我们的语文老师，喜欢把同学的好作文贴出来，称之为奇文共赏”；也可以指批判有错误的文章，作贬义词，如“这篇文章错误百出，我看可以来一个奇文共赏”。

指手画脚。可以形容轻率地指点，妄加评论指责、批评，作贬义词，如“请你不要对我指手画脚，让我自己去思考、去行动”；也可以来形容说话时兼用手势示意，作中性词，如“问起根由，毛泼皮指手画脚，剖说那事。”

高视阔步。可以形容气概不凡，含褒义，如“屈原带着长长的宝剑，戴着高高的帽子，高视阔步，气势昂扬”；也可以形容态度傲慢，含贬义，如“这个人一旦得势，便高视阔步，目空一切”。

平铺直叙。既可形容说话或写文章平平淡淡，没有起伏，重点不突出，含贬义，如“写《我的一天》这类文章，应该摘取二三个片段，来说明生活的意义，决不能平铺直叙”；也可指说话或写文章时不加修饰，直接地简单地说出自己的意思，含褒义，如“欧阳修的短文《卖油翁》平铺直叙，明白晓畅”。

海底捞月。可以比喻去做根本不能做到的事，贬义词，如“这样不用功的学生，怎样教都是海底捞月，一场空”；也可以形容弯下身子抓起很快就要落地的东西时的动作姿态，中性词，如“他来了一个海底捞月，救起了一个险球”。

一塌糊涂。可以指乱到不可收拾或糟到不可收拾，贬义词，如“这篇稿子他不改还好，一改反倒改得一塌糊涂”；也用来表示程度之深，中性词，如“听说儿子和媳妇吵得一塌糊涂，老两口连饭都没吃就赶过去劝架”。

粉身碎骨。可以比喻被彻底摧毁的下场，贬义词，如“谁要是与人民为敌，必将被历史的车轮碾的粉身碎骨”；也可以指为了某种目的而丧失生命，褒义词，如“为了全人类的彻底解放，即使赴汤蹈火、粉身碎骨，也在所不辞”。

面面俱到。可以指各个方面都注意或照顾到了，没有一点遗漏，中性词，如“这次运动会的组织工作面面俱到，令人十分满意”；也可以指虽然照顾到各个方面，但是一般化，贬义词，如“这篇文章介绍了语文学习的经验，虽然是面面俱到，但重点不够突出”。

处之泰然。既可以形容对待困难或紧急情况毫不在意，沉着镇定，褒义词，如“邓世昌在甲午海战一开始，就清楚地意识到战局的严峻，但他抱定以四报国的决心，所以直至决定与敌舰同归于尽的最后一刻，他仍是处之泰然”；也可以指对事情无动于衷，贬义词，如“对于这种严重污染水资源的情况，我们不能处之泰然，行若无事”。

看风使舵。指看情势办事，一般作贬义词，如“他这个人很会看风使舵，你可得提防他”；但也可作褒义词，如“在儿子临行前，父亲一再关照儿子要看风使舵，根据当时的具体情况灵活应付”。

高枕无忧。可以比喻放松警惕，贬义词，如“民以食为天，粮食生产始终应该抓紧，切不可因为这几年连续丰收，便以为可以高枕无忧了”；也可以形容无忧无虑，中性词，如“高层建筑最怕雷击，装上避雷针就可以高枕无忧了”。

循规蹈矩。一般形容拘泥保守，贬义词，如“对于思想好、业务精的年轻干部，我们要大胆提拔，而不该循规蹈矩，论资排辈”；也可指按照规则行事，褒义词，如“他办事老老实实，循规蹈矩”。

行若无事。既可以指在紧要关头，态度镇静，毫不慌乱，是褒义词，如“看到叛徒领着特务来到茶馆搜捕，他喝茶看报，行若无事，掩护了同志的转移”；也可以指对坏人坏事听之任之，满不在乎，是贬义词，如“学校的自来水龙头在哗哗地流水，你视而不见，行若无事，像话吗？”

左右逢源。既可以指事情不管怎样进行都很顺利，是褒义词，如“如果生活丰富，知识广博，古今中外，天文地理都懂一点，又有驾驭语言的能力，那么写起文章来，左右逢源，得心应手”。也比喻为人处世圆滑。也可以比喻为人处世圆滑，是贬义词，如“小小公职人员，习惯了左右逢源”。

秀色可餐 形容女性容貌美丽动人，也形容景色优美，让人入迷忘饥。

例一，这女子容貌娇好，秀色可餐，到哪里都犹如众星捧月一样地被男人宠爱着。

例二，苏杭山水果然名不虚传，秀色可餐，称之“人间天堂”实不为过。

平易近人 比喻态度和蔼，没有架子，使人容易接近。也形容文字深入浅出，通俗易懂。

例一，就在那次交谈中，他亲身感受到了诗人那平易近人、和蔼可亲的态度。

例二，高士其是一位可敬的儿童文学作家，他的作品大都写得平易近人。

洋洋洒洒 形容说话或写文章才思充沛，长篇大论连绵不断。也形容规模盛大，气势磅礴。

例一，他才思敏捷，一眨眼就洋洋洒洒写下了近千字的文章。

例二，这个贫困县的三个领导分坐三辆轿车去基层检查工作，一路上洋洋洒洒，好不气派。

灯红酒绿 既可形容寻欢作乐的腐化生活，又可以形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象。

例一，一时管弦嘈杂，钏动钗飞，纸醉金迷，灯红酒绿，直到九点多钟，方才散席。

例二，这地方一到夜晚，灯红酒绿，热闹非凡。

眉来眼去 多用于男女示爱，也指坏人之间勾勾搭搭。

例一，他们两个眉来眼去，早就好上了。

例二，吴三桂与多尔衮之间，早已眉来眼去，暗中交通。

鬼斧神工 像是鬼神所为。形容建筑、雕刻技艺精湛高明，几乎不为人力所及。也形容山石的奇形怪状，凌然峭立。

例一，全县都有石刻古迹，我们看了宝顶山和北山两处。作为艺术品真是鬼斧神工，不可思

例二，黄山的怪峰奇石，形态千变万化，无怪乎人们要叹为鬼斧神工了。

战战兢兢 形容因害怕而微微发抖或小心谨慎的样子，也形容因饥寒冻馁而战抖的样子。

例一，我又在北平看见摩登小姐们骑车游春，看他们那种战战兢兢的样子，实在令人不好受。

例二，有那等贫寒之家，身无遮体之衣，口无应饥之食，战战兢兢，冻剥剥的袖手低头。

分庭抗礼 比喻双方平起平坐，不相上下。有时也指相互对立，或搞分裂、闹独立的言行。

例一，这位拳击手得了冠军后洋洋自得，以为今后再也没人能与他分庭抗礼了。

例二，法国当时正处于**之中，国内诸侯飞扬跋扈，竭力扩张自己的实力，无视国王的特权，与国王分庭抗礼。

朝秦暮楚 比喻人反复无常。亦谓朝在秦地，暮在楚地，比喻行踪不定或生活不安定。

例一，刘黑七朝秦暮楚，有奶即娘。

例二，烽烟满郡州，南北从军走，叹朝秦暮楚，颠沛流离。

难兄难弟 彼此曾经共过患难的人或彼此处于同样困境的人。（“难”念nán）也可指讥讽二

人同样坏。（“难”念nàn）

例一，共同经历过爬雪山、过草地，八年抗战，四年内战的血与火的洗礼，这对难兄难弟终于迎来了今天的解放。

例二，这对难兄难弟终于受到了法律的制裁。

光怪陆离 形容奇形怪状，五颜六色。也形容事物离奇多变。

例一，李景把门面装潢得金碧辉煌，别出心裁地把那些光怪陆离的货物陈列在霓虹灯下，真叫人目迷五色，爱不释手。

例二，面对光怪陆离的现代观念，他们能从现实生活的感受出发，汲取西方艺术的精华，积极探索新的艺术语言。

枝繁叶茂 形容枝叶繁密茂盛，也比喻子孙繁盛。

例一，内院的两棵古槐，还枝繁叶茂。

例二，愿人间天上共效绸缪，贺郎君玉润水清，祝小姐枝繁叶茂。

堂而皇之 形容公开或不加掩饰，有时也用于形容体面或气派大。

例一，他凭着一张伪造的出入证，堂而皇之的进来了。

例二，这条船很大，前舱现在已拆通了，堂而皇之的一大间，五六十人开个会一点也不嫌挤。

赤膊上阵 比喻不顾一切地猛打猛冲的作风。也比喻坏人公开跳出来干坏事。

例一，人家给二牛起了个“拼命三郎”的绰号，一句话不和，就什么体面也不要了，赤膊上阵，大吵大闹。

例二，这个潜伏已久的特务，平日装得一副老实相，倒也没人能看透他，哪知今天他居然赤膊上阵了，一下子露出了狐狸尾巴。

炯炯有神 形容眼光发亮，很有精神。多用于人物，也可用于一般动物。

例一，他身材魁梧，肌肉结实，一头浓密卷曲的短发，眼睛明亮，炯炯有神。

例二，那雄鸡简直被画家画活了，两眼炯炯有神，伸着脖子，雄赳赳地站在那里鸣啼。

两袖清风 比喻做官清廉，也比喻贫穷或手头没有积蓄。

例一，王县长为官清廉，两袖清风。

例二，解放前，他在村上当穷教师，落得个两袖清风，依然住着祖上留下的三间草屋。

其它还有：

【平铺直叙】一般指说话写文章平平淡淡，没有起伏，重点不突出，贬义。也指说话写文章不加修饰，按顺序直截了当地叙述。

【不翼而飞】一般指（东西）突然不见了。也可指（言论、消息、诗文等）不待宣传就迅速传播开了。

【乘风破浪】比喻志向远大，不怕困难，奋勇前进。也指飞速地航行。

【洁身自好】指保持自身纯洁，不去同流合污。也可用做只顾自己，怕惹是非。如：对危害社会的不良行为，我们应当坚决制止，决不能采取洁身自好的态度。

【百花齐放】指同一事物有许多做法，同一内容有多种形式。比喻艺术上不同形式和风格的自由发展。也指各种花卉一起开放。

【粗枝大叶】一般指草率，不认真，也指简略或概括。如：没有时间了，我只好粗枝大叶地跟你说说了。

【铤而走险】形容走投无路，被迫冒险。由于现在多用来表述违法乱纪分子的行动，一般人又把它视为贬义，其实，它是一个中性成语。如：两个入室歹徒穷凶极恶，他也只能铤而走险，拿起菜刀与坏人拼命了。

【垂涎三尺】形容嘴谗，也形容特别羡慕，渴望得到。如：我看到人家新买的摩托，便垂涎三尺，恨不得自己也有一辆。

【不三不四】形容人不正派、不规矩，也用来说明事物不成样子，与“不伦不类”相似，这22

是它的原始意义，有存在的合理性。如：本来还不错的文章，让你这样改来改去，反而改的不三不四了。

【无为而治】古代儒家主张以德政治民，不用刑罚，叫“无为而治”。后多指寓治于教化之中。现指放任自流，不加约束的治理方法。如：家访中我们发现，正是由于家长的无为而治，孩子才会无所顾忌，并由此走上犯罪道路。

【高谈阔论】指漫无边际地大发议论，多含贬义，如：越是一知半解的人，往往越是喜欢高谈阔论。也指深刻的议论。

【万紫千红】现多指繁荣兴旺、丰富多彩的社会现象，也指白花盛开，色彩艳丽。

【登峰造极】比喻成就达到最高境界，也比喻做坏事猖狂到极点。

【非同小可】不同一般的小事。形容事情重要，情况严重，不可忽视，也指人的学问、本领不同寻常。

【高山流水】比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙。:如：这位年轻的钢琴家演奏出的曲子优美动听，如高山流水，听众都赞叹不已。

【海阔天空】形容大自然的广阔，也比喻想象或说话毫无拘束，漫无边际。

【狗尾续貂】原指封官太多太滥，后比喻拿不好的东西补接在好东西后面，前后不相称。多用于文艺作品，也用做谦辞。如：读了书稿，有些想法，写了上面这些话，算是狗尾续貂，放在后面吧。褒贬两用成语小辑

1.按图索骥：既比喻办事机械死板，也比喻按照线索寻找。

2.暗送秋波：既指献媚取宠，暗中勾结，也指有情人暗中眉目传情。

3.独善其身：既指只顾自己，缺乏集体精神，也指人要搞好自身修养。

4.粉墨登场：既指化装上台演戏，也讽刺某些人登上政治舞台。

5.顾影自怜：既指孤独失意的样子,也指自我欣赏.6.规行矩步：既比喻墨守成规，不知变通，也比喻举动合乎规矩，毫不苟且。

7.呼风唤雨：既比喻进行煽动性活动，也比喻人能够支配自然。

8.昏天黑地：既形容人生活荒唐颓废，也形容人神智不清。

9.冷若冰霜：既形容人不热情，不温和，也形容人态度严肃。

10.冷眼旁观：既指用冷淡的态度从旁观看，不愿参加，也指用冷静的态度从旁审视。

11.例行公事：既指只重形式，不讲实效的工作，也指按照惯例处理的公事。

12.另起炉灶：既比喻脱离集体另搞一套，也比喻重新做起。

13.绵里藏针：既比喻外貌柔和，内心刻毒，也形容柔中有刚。

14.难分难解：既指双方争吵，打斗相持不下，难以开交，也形容双方关系异常亲密，难于分离。

15.奇文共赏：既指把荒谬、错误的文章发表出来供大家识别和批判，也指把新奇的文章拿出来共同欣赏。

16.谦谦君子：既指故作谦虚而实际虚伪的人，也指谦虚，能够严格要求自己的人。

17.穷形极相：既指丑态毕露，也指描写刻画十分细致生动。

18.如虎添翼：既比喻凶恶的得到帮助后更加凶恶，也比喻强大的得到援助后更加强大。

19.沙里淘金：既比喻费力大而成效少，也比喻从大量的材料中选择精华。

20.四平八稳：既形容说话、做事情、写文章稳当，也指做事情志求不出差错，缺乏创新精神。

21.舞文弄墨：既指歪曲法律条文作弊，也指玩弄文字技巧。

22.形若无事：既指在紧急关头台杜镇定自若，也指对坏人坏事，听之任之，满不在乎。

23.引火烧身：既比喻自讨苦吃或者是自取灭亡，也比喻主动暴露自己的问题，争取批评教

育。

24.瞻前顾后：既形容做事情以前考虑周密细致，也形容顾虑太多，犹豫不决。常见特称、专用成语集释

很多成语有特定的适用的对象和范围，在使用成语时，要注意辨别成语的使用范围和对象。如：

1.青梅竹马：指男女幼年两小无猜。

2.妙手回春：指医术高明。

3.悬壶济世：指行医济世。

4.草长莺飞：是形容江南的春天的景色的。

5.折冲樽俎：指在外交谈判上取得胜利。

6.破镜重圆：指夫妻失散或决裂后重又团聚。

7.举案齐眉：形容夫妻相敬。

8.美轮美奂：形容房屋高大华美。

9.尾大不掉：比喻部下势力庞大，不大听从调动指挥，现在也指组织机构庞大，指挥不灵。

10.名山事业：指著书立说。

11.粉墨登场：原指演员装扮好了，登场演戏，现多指坏人登上了政治舞台。

12.椿楦并茂：指父母都健在。

13.首当其冲：比喻最先受到冲击、压力、攻击，或首先遭受灾难；

14.琵琶别抱：指妇女改嫁。

15.面目全非：形容改变很大，多指变得不好。

16.日理万机：指高级领导人工作繁忙。

17.同日而语：多用于否定句中。（“空穴来风”、“望其项背”也一样。）

18.别鹤孤鸾：别：离别；鸾：凤凰。失偶的鹤，孤单的鸾。后来就用此比喻夫妻离散。

19.振振有辞：形容自认为理由充分，说个没完。含贬义。

20.牛衣对泣：牛衣：牛被，给牛御寒、遮雨的东西，用草或麻编成。睡在牛衣中，相对哭泣。形容贫贱夫妻同过艰苦生活。也作“对泣牛衣”。

21.天伦之乐：家庭骨肉团聚的欢乐（天伦：父子、兄弟、夫妻等家庭关系）。

22.挈妇将雏：带着妻子，领着儿女（挈、将：带领；雏：幼小的鸟，喻指儿女）。

23.铁画银钩：画：笔画；钩：钩勒。形容书法又刚劲又漂亮。

24.不（能）赞一词：赞一辞：说一句话。不能提出一点意见。后来泛用以赞扬文章写得好。辞同“词”。

25.一唱一和：彼此配合，互相呼应。含贬义。

26.文不加点：文章不用涂改，一气呵成。形容文思敏捷，写作技巧高超。点：涂改。

27.倚马可待：原形容文思敏捷，很快就能写好文章。现泛指很快就能完成。

28.老牛舔犊：老牛舔小牛。比喻父母对子女的深情。

29.阮囊羞涩：阮孚为钱包缺钱而感到难为情。多形容现金缺乏，经济困难。

30.舐犊情深：老牛用舌舔小牛，表露爱抚之情。喻指父母爱儿女之情极其深厚。

31.手足之情：兄弟的情义（手足：喻指兄弟）。

32.倚门倚闾：闾：里巷的门。形容父母盼望子女归来的殷切心情。

33.总角之交：总角：古代儿童把头发梳成小髻，指童年时代。总角时结下的交情。指童年就很要好的朋友。

34.下里巴人：原指古代楚国的民间歌曲。后泛指通俗的普及的文学艺术。

35.阳春白雪：《阳春》、《白雪》是战国时期楚国的高级歌曲。现多代指高深而不通俗的文学艺术。

36.梨园子弟：梨园：唐玄宗时教练歌舞艺人的地方。后来因戏曲演员为“梨园子弟”或“梨园弟子”。

37.韦编三绝：韦：熟牛皮。韦编：古代用竹简写书，用熟牛皮条把竹简编连起来，叫做“韦编”。三：概数，指多次。绝：断。后形容读书勤奋。

38.胼手胝足：手上脚上都生起“老茧”来。形容长期的辛勤劳动（胼胝：俗称“老茧”）。

39.宵衣旰食：旰：晚。天不亮就穿衣起身，天晚了才吃饭。多用来形容勤于政事。

40.深稽博考：稽：查考。深入地稽核广泛地考查。形容苦心钻研学问。

41.豆蔻年华：比喻十三四岁的女子，指少女的美好岁月。

42.明眸皓齿：形容女子容貌美丽。亦指美好。

43.涣然冰释：强化疑虑、误会、隔阂等一下子完全消除。

44.良莠不齐：比喻好人和坏人难以区分。不能指事物的质量好坏。

45.如坐春风：比喻受到教育和感化。

46.长此以往：多强调将来的情况，后面一般是不好的结果。

47.汗牛充栋：形容藏书非常多。

48.瑕瑜互见：比喻优点、缺点都有。多指文章。

49.代人捉刀：代人做事。多指代人写文章。

50.河清海晏：黄河水清，大海平静。比喻天下太平。常作谦词用的成语

敝帚自珍 抛砖引玉 蓬荜生辉 不足挂齿 笨鸟先飞 老生常谈

信笔涂鸦 三生有幸 洗耳恭听 见笑大方 姑妄言之 无名小卒

雕虫小技 犬马之劳 千虑一得 才疏学浅 无功受禄 滥竽充数

不情之请（不合理的请求。多用于向人求助的客气话）

常作敬词用的成语

高朋满座 高抬贵手 礼贤下士 卓尔不群 后起之秀 不同凡响

独到之处 金玉良言 金枝玉叶 当之无愧 众望所归 鹤立鸡群

纡尊降贵 大材小用 鼎力相助

第三篇：f2010年高考化学分类—化学计量

2010高考化学试题分类汇编

化学计量

1.（10广东理综卷）8.设 nA 为阿伏加德罗常数的数值，下列说法正确的是

A.16g CH4中含有4nA个C-H键

B.1mol·L1NaCl溶液含有nA个Na

C.1mol Cu和足量稀硝酸反应产生 nA个NO分子

D.常温常压下，22.4L CO2中含有 nA个CO2分子

解析：每个CH4中含有4个C-H键，故16g CH4（1mol）中含有4nA个C-H键，A正确；

没有告诉溶液的体积，无法知道NaCl的物质的量，故B错；

根据关系式，1mol Cu~2mol NO，故C错；

常温常压下，22.4L CO2不是1mol。

答案：A

（2010山东卷）9.16O和18O是氧元素的两种核素，NA表示阿伏伽德罗常数，下列说法正确的是

A.16O2与18O2互为同分异构体

B.16O与O18核外电子排布方式不同

C.通过化学变化可以实现16O与18O间的相互转化

D.标准状况下，1.12L16O2和1.12L18O2均含有0.1NA个氧原子

解析：A中的物质是同一种物质，都是氧气，故A错；B中的两种氧原子的电子数相等，核外电子排布也相等，故B错；之间的转化，16O,18O是原子核的变化，不化学变化，故C错；1.12L标准状况下O2的物质的量为0.05mol，含有氧

原子数为0.1NA，故D正确。

答案：D

（2010福建卷）7．NA表示阿伏伽德罗常数，下列判断正确的是 A．在18g18O2中含有NA个氧原子

B．标准状况下，22．4L空气含有NA个单质分子 C．1 molCl2参加反应转移电子数一定为2NA

D．含NA个Na的Na2O溶解于1L水中，Na的物质的量浓度为molL1 解析：本题考察阿弗加德罗常数的计算和判断

A 18g18O2正好是0.5mol，一个氧分子正好含有两个氧原子，所以氧原子的物质的量为1mol，即为1NA B 空气是混合物

C 在氯气与水的反应中，1molCl2 就只转移1NA的电子

D 所得溶液中含NA个Na，可得氢氧化钠的物质的量为1mol，但这时候溶液不是1L，所以物质的量浓度不是1mol/L.答案：A

（2010上海卷）7．NA表示阿伏加德罗常数，下列叙述正确的是

A．等物质的量的N2和CO所含分子数均为NA B．1.7g H2O2中含有的电子数为0.9 NA C．1mol Na2O2 固体中含离子总数为4 NAD．标准状况下，2.24L戊烷所含分子数为0.1 NA 答案：B

解析：此题考查了阿伏伽德罗常数知识。阿伏伽德罗常数是指1mol任何微粒中含有的微粒数，等物质的量不一定是1mol，A错；H2O2的相对分子质量为：34，故其1.7g的物质的量为0.05mol，其每个分子中含有的电子为18个，则其1.7g中含有的电子的物质的量为0.9mol，数目为0.9NA，B对；Na2O2固体中，含有的是Na和O2两种离子，1mol固体中含有3mol离子，故其中的离子总数为：4 NA，C错；戊烷在标准状况下为液态，故其2.24L不是0.1mol，D错。

+

易错警示：进行阿伏伽德罗常数的正误判断的主要考查点有：①判断一定量的物质所含的某种粒子数目的多少；②物质的组成；③通过阿伏加德罗常数进行一些量之间的换算等，在解题时要抓住其中的易错点，准确解答。（2010江苏卷）5．设NA为阿伏加德罗常数的值，下列叙述正确的是

1

A．常温下，1L0.1mol L的NH4NO3溶液中氮原子数为0.2NA

B．1mol羟基中电子数为10NA

C．在反应中，每生成3molI2转移的电子数为6NA D．常温常压下，22.4L乙烯中C—H键数为4NA 【答案】A

【解析】本题主要考查的是以阿伏伽德罗常数为载体考查如下知识点①考查22.4L/mol的正确使用；②考查在氧化还原反应中得失电子数的计算等内容。A项，无论NH4+水解与否，根据元素守恒；B项，1mol羟基中有9NA个电子；C项，在该反应中，每生成3molI2,转移5NA个电子；D项，常温常压下，气体摩尔体积Vm不为22.4L/mol。综上分析得知，本题选A项。

【备考提示】结合阿伏伽德罗常数为NA，判断一定量的物质所含有的某种粒子数目的多少，是高考命题的热点之一，在近几年的各种高考试题中保持了相当强的连续性。这种题型所涉及的指示非常丰富，在备考复习时应多加注意，强化训练，并在平时的复习中注意知识的积累和总结。

（2010四川理综卷）7.NA表示阿伏加德罗常数的值，下列说法正确的是 A.标准状况下，22.4L二氯甲烷的分子数约为NA个

B.盛有SO2的密闭容器中含有NA个氧原子，则SO2的物质的量为0.5mol C.17.6g丙烷中所含的极性共价键为4NA个

D.电解精炼铜时，若阴极得到电子数为2NA个，则阳极质量减少64g 答案：B

解析：本题考查微粒数与物质的量、物质的质量等的关系；二氯甲烷在标况下为

液态，22.4L不一定为1mol，A项错误；1molSO2中含有氧原子2mol,故含有NA个氧原子的SO2的物质的量为0.5mol，B项正确；17.6g丙烷的物质的量为0.4mol，1mol丙烷中含有极性键8mol，故0.4mol中含有极性键3.2mol，为3.2NA个，C项错误；精炼铜时，阳极为粗铜，当转移2mol电子时，阳极消耗的质量不一定为64g，D项错误。

（2010四川理综卷）12.标准状况下VL氨气溶解在1L水中（水的密度近似为1g/ml），所得溶液的密度为p g/ml,质量分数为ω，物质浓度为c mol/L，则下列关系中不正确的是 ．．．

A.p17V22400/22.422.4VB.W17c/1000 C.W17V/17V22400D.C=1000Vρ/(17V+22400)答案：A

解析：本题考查基本概念。考生只要对基本概念熟悉，严格按照基本概念来做，弄清质量分数与物质的量浓度及密度等之间的转化关系即可。

第四篇：2010 年高考语文总复习经验总结2

府谷中学2010届高考语文复习备考工作总结

语文组：王 宝

我校2010届学生共25个教学班，由10位教师担任高三语文教学，三位老师每人带三个班，其他七位每人带两个班。一年来在学校领导的正确领导下，在学校高考复习备考领导小组的正确指导下，我们高三语文组全体同仁齐心协力，并肩作战，攻坚克难，较完满地完成了教育教学的各项内容。2010年的高考已尘埃落定，回顾三年以来的苦苦耕耘，回顾一年来那紧张而又有序的复习工作，真可谓感慨万千：有欣慰有教训，有失落也有反思......，下面就我校一年来复习备考中所做工作，我们的点滴体会和感悟等几方面谈几点看法，有不妥之处敬请各位同仁批评指正。

一、合理安排复习计划，建立阶段目标意识

按照历年的经验，我们一般在高三前半学期的第六周左右就完成了课本的教学，高考语文总复习的时间将近30个周，因此如何合理安排一个行之有效的复习计划至关重要。高三第一学期伊始，我们高三语文备课组老师就一起商议制定了语文总复习阶段复习目标和步骤。我们复习的总目标是夯实学生的语文基础，增强学生的思维意识，不断提高学生的语文水平。具体目标是狠抓文言文基础知识和阅读训练，不断强化语言表达训练，全面提升学生的作文水平。第一轮复习，在寒假以前完成必修和选修课本古诗文内容的梳理与回顾，重点放在课内知识系统的梳理与重点篇目的回顾上；第二轮复习，在四月中旬以前，依据高考各考点，分板快重点复习，大胆取舍，力求把高考的重点知识点讲深讲透，并辅以练习训练提高；第三轮复习，结合新课标考卷，主要进行综合训练，将三年来海南、宁夏考卷分板块进行了对比，及时总结规律，发现问题。重点、难点攻关，查漏补缺。

二、发挥集体备课优势，强化教学合作意识

备战高考是一场大战役，不是一个人的战斗，个人的能力再强，毕竟精力有限，发挥备课组老师集体的智慧，强化合作意识至关重要。精诚团结，共同探讨，是我们高三备课组的共识。学年初，我们备课组内就明确了目标，落实了责任，要求每一位教师盯准目标，有计划、有针对性的复习备考。组内各项任务分工明确，根据各位老师的教学特长，我们安排有专门负责高考信息搜集的，课时学案编写的，作文素材搜集整理的，综合测试命制研究的，阶段复习总结调研的，各位老师将自己搜集整理的研究成果在备课组会上讨论，经研究可行，然后印发于学生。高考结束，经专门的教研员将上述成果整理装订成册供下一届复习备考参考。在具体备考教学中，首先要做到四统一：统一复

习资料，统一教学内容，统一复习进度，统一教学检测。除了以上四统一，分点钻研，资源共享，是我们的一套卓有成效的做法：（1）依据高考的几大考点，每位老师主备一个板快的内容，每人搜集整理各自主备板快的资料，提出自己的复习设想，然后相互交流补充，逐步完善，力求复习效果最优化。（2）每周一次集体备课，研究备考中发现的新问题，交流复习备考的经验。（3）每次模拟考试后，做到集体阅卷，整体比较，遇到问题，共同解决。

三、深入研究考纲、潜心探究有效备考策略

（一）领会课改求精准

考纲是我们备考的指南针。在高考备考中，首先要认真学习、理解《考试大纲》和《考试说明》，了解课改精神，分析高考信息，认真研究题型，从而对高考趋向有比较清楚的认识。我们常常面对考纲浅尝辄止，一味做题，总结答题规律，其实这种做法不是一种好做法，应该是深入研究考纲，对照考题分析考纲思想在试题中是怎样体现的，进而把握命题方式，总结答题技巧。2010年的考试大纲下发之前，通过西安高考研讨会精神，我们得知2010年的考题将采用海南、宁夏卷的格式，根据这一信息，我们责及时从网上将海南、宁夏高考卷下载，利用两次备课组会进行了学习、研究。及时调整了学案题的编写方式，新考纲下发以后，我们全体备课组成员结合新考纲思想和榆林高考研讨会精神，都写出了自己学习新考纲的体会，让每一位备课组成员针对新考纲对应考题分析考纲在试题中是怎样体现的，在以后的复习过程中不断地领会考点要求，增补修订。而且将《考试说明》的这些变化告诉了学生，让学生明确了复习方向，有了一颗定心丸。

（二）精选习题求实效

1．研究课程标准、高考真题、高考试题评价报告贯穿我们复习的始终。在高考试题研究上力求“五找”：①对历年高考试题整体研究找共性；②对近三年高考试题重点研究找趋势；③对相同考点的试题对比研究找变化；④对不同模式的试题分类研究找差别；⑤对各地调考试题集中研究找信息。“操千琴而晓声，观百剑而识器”，从众多的典题中，品味领悟、把握高考真谛和命题趋势，这样老师就明确了备考的方向，自己多看让学生少饶弯。

2．精选资料。

精心筛选，严格把关，认真挑选《五年高考三年模拟》作为复习蓝本。学生至少做三遍。第一遍，成套做，了解高考考点；第二遍，分类做，研究解题步骤；第三遍，重点做，掌握答题技巧。专题复习时，主张自己选编试题，很少整套搬用，有时要数十道试题中仅挑选出三五道题，通过这种措施，确保复习收到实效。

3．精讲精练。

高考的备考要讲求效率，备考的时间和精力都是极其有限的常数，要倍加珍惜，绝

不可随意挥霍。精讲，就是讲重点，讲关键，启迪学生思维，点拨规律，总结方法。精练，从老师层面讲是指所讲的内容要精选精编。无论内容、数量，还是难度、梯度都要反复推敲。从学生层面讲是要力求把每一次训练都当作高考来对待。

我们在学生的训练中，坚持基本训练与强化训练结合，力求做到有效训练，由点及面，构成系列，逐步推进。注重解决学生存在的实际问题，坚决贯彻将一壶水烧开的原则，对考试中学生普遍存在的问题，争取在下次考试中和讲评中反复训练，直到学生领会。让学生尽量多的接触经典的高考试题，在整体把握试题结构的基础上，分板块作比较，以让学生体会哪些是常考点，哪些是必考点，丰富习题印象，积累做题感觉。

3、。

4、基本训练与强化训练结合。

（三）重视规范求落实

备考时，我们给学生加上一句“规范决定分数”。规范问题其实也是一种基础素质问题。因为既然是考试，就一定有作答要求，这种考试的要求沿袭下来，就形成了一定的格式。这些所谓“格式”涵盖了试题的模式和组织结构，包括题目的设计、表述和指导语、参考答案和评分标准的组织与要求等。那么，以最接近考试格式的思路要求约束作答就是考试规范的体现。

备考中，我们反复强调学生重视作答的规范，强化得分意识。比如做简答题，如何答才是比较规范；作文写作，如何体现文体规范，重视规范，可以把能得到的分拿多、拿满，这样有利于克服失分大于得分的现象。这里的“规范”包括：

1、答题思路的规范。懂得如何入手，从哪里入手，要答什么。

2、答题表述的规范。说得出来，讲的准确。

3、答题格式的规范。书写工整，有条理，无错字语病。4．注重落实。

（四）分析试卷求补救

认真对待每次考试的命题、制卷、阅卷和讲评，尤其是要抓好月考和每次模考。每次考试命题要做到科学有效，思路清晰，意图明确，亮点纷呈；阅卷做到公平公正，标准统一；讲评做到举一反三，触类旁通。特别是注重细节的研究。如学生最大问题是什么？最常见的失误有哪些？学生错误答案从哪里来？为什么会这样答？并根据这些思考注重答题过程和方法的指导，特别要指导学生如何审题，仔细阅读题干和题肢，领会命题意图，使学生答题做到思路清晰，要点醒目，术语准确，书写规范，充分挖掘和发挥学生非智力因素，全面提升学生的应试技能。同时，注重考后错题更正情况的反馈，善于利用每次考试反省、调整和指导复习。

四、彻底摸清学生学情，明确落实复习目标

我们的服务对象是学生，你讲得天花乱坠，学生不买你的帐，都是白搭，因此增进师生之间的友谊，摸清学生的学情，在复习中显得尤为重要，在一年的复习中我们共四次进行问卷调查，让学生畅所欲言，提出自己语文学习中的困惑以及对语文课的要求，刚开始学生好像不好意思说，老师就明确告诉他们老师是你们的服务者，高考是你们的事，只有我们彼此沟通，复习才能有效，后来学生也就无所顾忌，不仅是在问卷调查中，就是在平时也经常与我交流他们语文复习中存在的问题，这样我的复习课就更就有针对性。另一方面，在每次考试之后，我都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失

利的原因和教与学双方存在的问题。我们发现学生的失分点主要集中在以下几个方面，论述类文本阅读，诗歌鉴赏题，现代文部分的主观题，还有作文。而我们教学方面存在的失误主要是训练不扎实，有时过高地估计学生的能力，贪多求快，有时点拨不到位，没有重锤敲打，学生的印象不深；有时是教师自己的分析讲解太多，而留给学生消化理解，补充巩固，将知识内化成能力的时间太少。针对学生的学情和教学工作中存在的问题，我觉得在教学中要注重过程管理，从四个方面落实教学任务：细化内容、化虚为实、化大为小、落到实处。

六、强化答题规范，鼓励个性化创作

总复习中加强方法的指导十分重要。在专题复习文学作品阅读时，针对学生做主观阅读题时有畏惧心理，茫然不知下手的特点，就结合复习资料，在题型提问示例，答题模式，方法上反复提示，配合典型例题，给予学生针对性的指导。诗歌鉴赏，针对不同题材的诗歌及不同的题型特点，也专门总结了较为适用的答题模式和方法指导，这样的做法，能培养学生的应变能力。规范的答题，很大程度上影响着语文的细节得分，不能忽视。还有如语言运用与表达这一部分，信息筛选，语言组织等也很有一些答题规范要求，学生在练习中自己形成了一定的规范意识，能避免丢分。

在作文指导中，也有规范的问题,如找准切入点做深入的主题挖掘，培养起自觉的主题意识，不能仅仅满足于不离题的层面，要追求更高的作文成效，在立意深刻上下功夫。还有是细节的问题,如卷面，字数，扣题，标题，开头，结尾等，当然符合规范，显然也是得分的关键，功效体现在细节，而教学中对阅读题的个性化理解或作文写作个性的鼓励，显然更能得学生人心。作文教学的基本功应在高

一、高二就练就，别把希望寄托在高三，进入高三的作文训练，侧重点应该是积累素材和规范写作。像现代文阅读最后一道开放式探究题，学生特别在乎老师对他的阅读感悟的认可。这时老师很有必要从学生的立场学生的角度做换位思考，理解他的想法，当然这时又尤其需要规范与个性的有机结合。高三一年作文教学中，我始终把议论文写作当成训练的重点，特别是文章结构，如何列举论据、分析论据等方面是学生的薄弱环节，我们有必要反复指导，让学生心领神会。平时的作文讲评一定要鼓励为主，保护学生写作的热情，每讲评一次作文就要讲彻底，让学生有所感受，有所收获。

当然，在总结的同时，我们也发现高三教学工作中也确实存在一些值得研究的问题。

1，文言文部分我们下的工夫最大，做的题最多，第一轮时指导学生以翻译的方式复读了所学的文言文课文，第二轮精讲了复习资料上的文言习题，第三轮又印发了文言文复习题，在模拟考试中，又把文言文作为重点进行讲解，但从学生的高考后的反映看，问题还是有，得分情况还是不理想。教训是对文言文的学习应该从日常阅读抓起，任何一个知识点都不能忽视，要讲细讲全，更要让学生牢固地掌握文言文的相关知识。2，阅读题分析不细不深，在第一遍复习时就课内文章分类讲解了特点，专业术语等，第二遍综合各文体的常识边做题边分析，模拟时发现学生答题情况较差，就挑选几道专门的题集中训练，集中讲析，自认为准备好了，看到试题时却发现，讲的那些还不够深入，学生对文章还是有点把握不准。教训是提高能力比传授知识要重要的多。

3、教学小结的归结疏理做不到位，许多好的想法，教学灵感，临场发挥，教后反思总结不到位，有时只是课后说说，做一简单讨论和评价，等再回头想总结时已再难挽回。

4、对社科文阅读重视不够。由于社科类文章过于抽象，阅读讲解都难于把握，在高三后期复习中我们只是练了练，没有做详细而科学的讲解与分析，导致今年高考中这类题型难度一加大学生便感到有点恐慌，有点无所适从，影响到了考试的正常发挥。今后对这一考点一定要迎难而上，找出有效的解决办法。

5、本学年作文的辅导虽做了大量努力和探索，但未真正形成体系，感觉做功不少，心中底气不足。尤其是缺少统一的具体的操作性强的方法，虽不是各自为战，虽也反复集体探讨，但一直未形成教好的作文辅导模式，特别是对议论文体强调过多，而对写真情实感的记叙文和散文重视不够。

1.课堂教学中以教师讲解为主的情况、架空分析并且将现成的结论塞给学生的现象任然存在。我也想调动学生的学习积极性，努力体现以学生为主体的同时，却担心完不成教学任务，因而给学生的读书、思考和语言训练的实践活动时间不多或不充分；另外，教师让学生回答问题，常常要求学生讲出教师备课时的答案即标准答案，如果学生的答案不符合要求，教师则千方百计要“引导”学生走上“标准答案”的轨道。这实际是借学生的嘴巴说出教师要说的话。客观地说，这并不能真正体现学生为主体的教学理念，学生成了教师的传声筒。这样做的结果同样是影响了课堂教学效率的进一步提高。

2.识记、理解层级的训练多，概括、综合能级的训练少，创造性思维的训练则更少。

3.作文训练，过多追求篇目数量,训练质量不高。尤其是在帮助和指导学生观察、思考社会生活及积累情感体验、生活经验方面做得不够。

4.没有能够真正吃透高考考纲和高考对高三学生的能力考查要求，在复习教学过程中，花费一些宝贵的课堂教学时间去讲解收效慢的知识内容。

教学永远是一门遗憾的艺术，高考教学更是如此。在这一年，我们收获了不少的经验，也留下太多遗憾。不管今年的高考成绩怎样，我仍然会继续努力，争取在荆棘丛生的高考旅途中绽放出鲜艳的花朵。

2010年6月22日

2010届高考语文复习工作总结

语文组：王 宝 2010年7月5日

第五篇：2010 年高考语文总复习经验总结2

府谷中学2010届高考语文复习备考工作总结

语文组：王 宝

我校2010届学生共25个教学班，由10位教师担任高三语文教学，三位老师带三个班，其他七位每人带两个班。一年来在学校领导的正确领导下，在学校高考复习备考领导小组的正确指导下，我们高三语文组全体同仁齐心协力，并肩作战，攻坚克难，教完满地完成了教育教学的各项内容。2010年的高考已尘埃落定，回顾三年以来的苦苦耕耘，回顾一年来那紧张而又有序的复习工作，真可谓感慨万千：有欣慰有教训，有失落也有反思......，下面就我校一年来复习备考中所做工作，自己的点滴体会和感悟等几方面谈几点看法，有不妥之处敬请各位同仁批评指正。

一、合理安排复习计划，建立阶段目标意识

按照历年的经验，我们一般在高三前半学期的第六周左右就完成了课本的教学，高考语文总复习的时间将近30个周，因此如何合理安排一个行之有效的复习计划至关重要。高三第一学期伊始，我们高三语文备课组老师就一起商议制定了语文总复习阶段复习目标和步骤。我们复习的总目标是夯实学生的语文基础，增强学生的思维意识，不断提高学生的语文水平。具体目标是狠抓文言文基础知识，不断强化语言表达训练，全面提升学生的作文水平。第一轮复习，在寒假以前完成必修和选修课本古诗文内容的梳理与回顾，重点放在课内知识系统的梳理与重点篇目的回顾上；第二轮复习，在四月中旬以前，依据高考各考点，分板快重点复习，力求把各个知识点讲深讲透，并辅以练习训练提高；第三轮复习，结合新课标考卷，主要进行综合训练，将三年来海南、宁夏考卷分板块进行了对比，及时总结规律，发现问题。重点、难点攻关，查漏补缺。在实际操作中，我们高三语文备课组严格按照事先制定的总复习计划行事，做到目标清楚，步骤清晰。

三、发挥集体备课优势，强化教学合作意识

备战高考是一场大战役，不是一个人的战斗，个人的能力再强，毕竟精力有限，发挥备课组老师集体的智慧，强化合作意识至关重要。精诚团结，共同探讨，是我们高三备课组的共识。学年初，我们备课组内就明确了目标，落实了责任，要求每一位教师盯准目标，有计划、有针对性的复习备考。组内各项任务分工明确，具体教学中，首先要做到四统一：统一复习资料，统一教学内容，统一复习进度，统一教学检测。除了以上四统一，分点钻研，资源共享，是我们的一套卓有成效的做法：（1）依据高考的几大考点，每位老师主备一个板快的内容，每人搜集整理各自主备板快的资料，提出自己的复习设想，然后相互交流补充，逐步完善，力求复习效果最优化。（2）每周一次集体备课，研究备考中发现的新问题，交流复习备考的经验。（3）每次模拟考试后，做到集体阅卷，整体比较，遇到问题，共同解决。

三、深入研究考纲、潜心探究有效备考策略

（一）领会课改求精准

考纲是我们备考的指南针。在高考备考中，首先要认真学习、理解《考试大纲》和《考试说明》，了解课改精神，分析高考信息，认真研究题型，从而对高考趋向有比较清楚的认识。我们常常面对考纲浅尝辄止，一味做题，总结答题规律，其实这种做法不是一种好做法，应该是深入研究考纲，对照考题分析考纲思想在试题中是怎样体现的，进而把握命题方式，总结答题技巧。2010年的考试大纲下发之前，通过西安高考研讨会精神，我们得知2010年的考题将采用海南、宁夏卷的格式，根据这一信息，我们责及时从网上将海南、宁夏高考卷下载，利用两次备课组会进行了学习、研究，并及时调整了学案题的编写方式，新考纲下发以后，我们全体备课组成员结合新考纲思想和榆林高考研讨会精神，都写出了自己学习新考纲的体会，在以后的复习过程中不断地领会考点要求，增补修订。而且将《考试说明》的这些变化告诉了学生，让学生明确了复习方向，有了一颗定心丸。

（二）精选习题求实效

1．研究课程标准、高考真题、高考试题评价报告。在高考试题研究上“五找”：①对历年高考试题整体研究找共性；②对近三年高考试题重点研究找趋势；③对相同考点的试题对比研究找变化；④对不同模式的试题分类研究找差别；⑤对各地调考试题集中研究找信息。“操千琴而晓声，观百剑而识器”，从众多的典题中，品味领悟、把握高考真谛和命题趋势，明确了备考的方向，自己多看让学生少饶弯。

2．精选资料。

精心筛选，严格把关，认真挑选《五年高考三年模拟》作为复习蓝本。学生至少做三遍。第一遍，成套做，了解高考考点；第二遍，分类做，研究解题步骤；第三遍，重点做，掌握答题技巧。专题复习时，主张自己选编试题，很少整套搬用，有时要数十道试题中仅挑选出三五道题，通过这种措施，确保复习收到实效。

3．精讲精练。

高考的备考要讲求效率，备考的时间和精力都是极其有限的常数，要倍加珍惜，绝不可随意挥霍。精讲，指讲重点，讲关键，启迪学生思维。精练，从老师层面讲是指所讲的内容要精选精编。无论内容、数量，还是难度、梯度都要反复推敲。从学生层面讲是要力求把每一次训练都当作高考来对待。

所以，让学生尽量多的接触经典的高考试题，做高考经典题可以让学生体会哪些是常考点，哪些是必考点，丰富习题印象，积累做题感觉。所谓“有效训练”即：

1、针

对性强，注重解决学生存在的实际问题。

2、由点及面，构成系列，逐步推进。

3、引导思考，点拨规律，总结方法。

4、基本训练与强化训练结合。

（三）重视规范求落实

备考时，我们给学生加上一句“规范决定分数”。规范问题其实也是一种基础素质问题。因为既然是考试，就一定有作答要求，这种考试的要求沿袭下来，就形成了一定的格式。这些所谓“格式”涵盖了试题的模式和组织结构，包括题目的设计、表述和指导语、参考答案和评分标准的组织与要求等。那么，以最接近考试格式的思路要求约束作答就是考试规范的体现。

备考中，反复强调学生重视作答的规范，强化得分意识。比如做简答题，如何答才是比较规范；作文写作，如何体现文体规范重视规范，可以把能得到的分拿多、拿满，有利于克服失分大于得分的现象。这里的“规范”包括：

1、答题思路的规范。懂得如何入手，从哪里入手，要答什么。

2、答题表述的规范。说得出来，讲的准确。

3、答题格式的规范。书写工整，有条理，无错字语病。4．注重落实。

（四）分析试卷求补救

认真对待每次考试的命题、制卷、阅卷和讲评，尤其是要抓好月考和每次模考。每次考试命题要做到科学有效，思路清晰，意图明确，亮点纷呈；阅卷做到公平公正，标准统一；讲评做到举一反三，触类旁通。特别是注重细节的研究。如学生最大问题是什么？最常见的失误有哪些？学生错误答案从哪里来？为什么会这样答？并根据这些思考注重答题过程和方法的指导，特别要指导学生如何审题，仔细阅读题干和题肢，领会命题意图，使学生答题做到思路清晰，要点醒目，术语准确，书写规范，充分挖掘和发挥学生非智力因素，全面提升学生的应试技能。同时，注重考后错题更正情况的反馈，善于利用每次考试反省、调整和指导复习。

四、彻底摸清学生学情，明确落实复习目标

我们的服务对象是学生，你讲得天花乱坠，学生不买你的帐，都是白搭，因此增进师生之间的友谊，摸清学生的学情，在复习中显得尤为重要，在一年的复习中我们共四次进行问卷调查，让学生畅所欲言，提出自己语文学习中的困惑以及对语文课的要求，刚开始学生好像不好意思说，老师就明确告诉他们老师是你们的服务者，高考是你们的事，只有我们彼此沟通，复习才能有效，后来学生也就无所顾忌，不仅是在问卷调查中，就是在平时也经常与我交流他们语文复习中存在的问题，这样我的复习课就更就有针对性。另一方面，在每次考试之后，我都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我们发现学生的失分点主要集中在以下几个方面，论述类文本阅读，诗歌鉴赏题，现代文部分的主观题，还有作文。而我们教学方面存在的失误主要是训练不扎实，有时过高地估计学生的能力，贪多求快，有时点拨不到位，没有重锤敲打，学生的印象不深；有时是教师自己的分析讲解太多，而留给学生消化理解，补充巩固，将知识内化成能力的时间太少。针对学生的学情和教学工作中存在的问

题，我觉得在教学中要注重过程管理，从四个方面落实教学任务：细化内容、化虚为实、化大为小、落到实处。

六、强化答题规范，鼓励个性化创作

总复习中加强方法的指导十分重要。在专题复习文学作品阅读时，针对学生做主观阅读题时有畏惧心理，茫然不知下手的特点，就结合复习资料，在题型提问示例，答题模式，方法上反复提示，配合典型例题，给予学生针对性的指导。诗歌鉴赏，针对不同题材的诗歌及不同的题型特点，也专门总结了较为适用的答题模式和方法指导，这样的做法，能培养学生的应变能力。规范的答题，很大程度上影响着语文的细节得分，不能忽视。还有如语言运用与表达这一部分，信息筛选，语言组织等也很有一些答题规范要求，学生在练习中自己形成了一定的规范意识，能避免丢分。

在作文指导中，也有规范的问题,如找准切入点做深入的主题挖掘，培养起自觉的主题意识，不能仅仅满足于不离题的层面，要追求更高的作文成效，在立意深刻上下功夫。还有是细节的问题,如卷面，字数，扣题，标题，开头，结尾等，当然符合规范，显然也是得分的关键，功效体现在细节，而教学中对阅读题的个性化理解或作文写作个性的鼓励，显然更能得学生人心。作文教学的基本功应在高

一、高二就练就，别把希望寄托在高三，进入高三的作文训练，侧重点应该是积累素材和规范写作。像现代文阅读最后一道开放式探究题，学生特别在乎老师对他的阅读感悟的认可。这时老师很有必要从学生的立场学生的角度做换位思考，理解他的想法，当然这时又尤其需要规范与个性的有机结合。高三一年作文教学中，我始终把议论文写作当成训练的重点，特别是文章结构，如何列举论据、分析论据等方面是学生的薄弱环节，我们有必要反复指导，让学生心领神会。平时的作文讲评一定要鼓励为主，保护学生写作的热情，每讲评一次作文就要讲彻底，让学生有所感受，有所收获。

当然，在总结的同时，我也发现高三教学工作中也确实存在一些值得研究的问题。

1.课堂教学中以教师讲解为主的情况、架空分析并且将现成的结论塞给学生的现象任然存在。我也想调动学生的学习积极性，努力体现以学生为主体的同时，却担心完不成教学任务，因而给学生的读书、思考和语言训练的实践活动时间不多或不充分；另外，教师让学生回答问题，常常要求学生讲出教师备课时的答案即标准答案，如果学生的答案不符合要求，教师则千方百计要“引导”学生走上“标准答案”的轨道。这实际是借学生的嘴巴说出教师要说的话。客观地说，这并不能真正体现学生为主体的教学理念，学生成了教师的传声筒。这样做的结果同样是影响了课堂教学效率的进一步提高。

2.识记、理解层级的训练多，概括、综合能级的训练少，创造性思维的训练则更少。

3.作文训练，过多追求篇目数量,训练质量不高。尤其是在帮助和指导学生观察、思考社会生活及积累情感体验、生活经验方面做得不够。

4.没有能够真正吃透高考考纲和高考对高三学生的能力考查要求，在复习教学过程中，花费一些宝贵的课堂教学时间去讲解收效慢的知识内容。

教学永远是一门遗憾的艺术，高考教学更是如此。在这一年，我们收获了不少的经验，也留下太多遗憾。不管今年的高考成绩怎样，我仍然会继续努力，争取在荆棘丛生的高考旅途中绽放出鲜艳的花朵。

2010年6月22日

2010届高考语文复习工作总结

语文组：王 宝 2010年7月5日