班主任基本功大赛比什么？

第一篇：班主任基本功大赛比什么？

班主任基本功大赛比什么？

时间:2014-11-25 19:25来源:浙江教育报 作者:于 佳 点击:次

比勤奋，比智慧，比谁付出了真心

班主任基本功大赛比什么？

□本报记者 于 佳

教育家陶行知曾说，真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵深处。11月13日至15日，在杭州举办的第三届长三角地区中小学班主任基本功大赛即以“拨动学生心弦的艺术”为主题，在各地选拔推荐的基础上，来自上海、安徽、江苏、浙江的60位班主任参加最后的角逐。

本次大赛由浙江省教育厅、上海市教委、江苏省教育厅、安徽省教育厅主办，浙江教育报刊总社承办。

设计不落俗套，操作性强 凸显学生的主体地位才是好的班队会

第三届长三角地区中小学班主任基本功大赛赛程主要安排在11月14日，最早的笔试从早上8点正式开始。和上届一样，笔试权重40%，基础性题目主要以“单选”和“多选”题型呈现，考察班主任工作内容，在题目设计上，也非常有时效性。比如，总书记在同北京师范大学师生代表座谈时的讲话中指出，扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中的根本基础是什么？（正确答案是知识）100分的笔试，主题班队会设计占60分。要求参赛教师在90分钟内，从两道题目中任选一题写出班会设计方案，反映出教育背景、教育目标、准备过程、实施过程等基本内容。题目之一，如何引导青少年学生形成良好的道德品质和行为习惯。题目之二，2014年暑假，多名女大学生坐黑车失踪甚至被害。面对女大学生的频频失踪与被害，反思校园安全教育是否有盲区。

上海市杨浦高级中学高三班主任武颂华的主题班会设计从积木塔的游戏开始。他让每位学生从搭好的塔中抽取一块积木，直到积木塔彻底倒塌。通过这样一个游戏，他让学生更加形象地感受到，积木坍塌是大家不作为的结果。社会优良传统的形成，需要每个人的努力。桐乡市高级中学杨冬晖选择了第二道题目：让学生们事先写一篇随笔，讲讲他们了解到的所谓“安全”的内涵；然后讨论在现实生活中一旦出现各种危险事件，如何处理；接着升华一下安全教育的主题，活着，不仅仅是为自己，更为了至爱我们的亲人和我们所爱的人。在阅卷中，武颂华和杨冬晖的主题班会设计都得了高分，评委们认为主要源于设计得不落俗套，贴近学生、操作性强，凸显学生的主体地位。

真正的好故事来自平时的积累，平易的故事最让人难忘

面试分两部分进行，第一部分是教育故事演讲，要求参赛教师在所提示的主题中任选一个，结合主题要求讲述班级管理和学生教育的故事，其中的得失成败和个人的专业成长，要有真情实感并渗透相关的教育思想和理念。

教育故事演讲，每组共有3个题目，请参赛教师自选，小学组选择最多的题目是“每一朵花都有盛开的理由”。

小学组评委组组长张国宏，是《德育报》的主编，在故事演讲环节，他做了大量的笔记。张国宏说：“这么多故事，有一个故事最让我感动，那位老师讲她班里有位女孩子不会拼音，比如，‘蔺相如’的‘蔺’字旁边写了一个‘另类’的‘另’，‘廉颇’的旁边写上了‘连长’的‘连’和‘山坡’的‘坡’，但即便如此，她每次听写都会得满分，当老师突然发现书本上的‘秘密’后，又心疼又自责，她没有责怪孩子的学习方法，而是鼓励她要从头开始，帮助她学会拼音。”比赛结束，记者找到这位讲故事的教师，她是仙居县第一小学的应燕，在本届长三角地区中小学班主任基本功大赛中获得了小学组一等奖。她说，故事里的小姑娘是她5年前班里的学生，父母离异，在小学起步阶段没有学过拼音，只能靠自己的“笨”方法跟上学习进度。应燕的教学故事演讲，没有华丽花哨的语言，也没有拿腔作势的表演痕迹，只是因为赛场题目的触动，突然想到曾经的学生，好好地讲了一个故事。这个故事却深深感动了评委。

情景问答，来自教学中的真实案例考验智慧

面试环节的教育故事演讲，更偏重感性的部分，从故事的讲述中也能体现真实的教学态度，而面试环节的模拟情境案例，大多来自实际教学，更偏重考察教师理性分析的能力，以及在实际工作中积累的教育智慧。能不能得高的分数，关键看班主任设计的方案是否具有可操作性。

诸暨市陶朱中学的陈薇冰，是浙江省中小学班主任基本功大赛的第一名，也是一位年轻的班主任。在情境回答中，她抽的题目是： “男孩小邓，我行我素，课上说话、睡觉，迟到、早退、旷课，样样都有他。班级经常因他扣分，流动红旗也总是因他而与班级擦肩而过。他从不考虑集体的荣誉感，作为班主任，应该如何解决？”

评委、省德育特级教师韩似萍说，这道题的赛点就是考验教师是不是理解学生行为背后的诉求。而陈薇冰的回答，一语中的——“小邓没有荣誉感表象的背后，源于同伴价值感很低。他的这些做法是一种情绪的宣泄行为，是想用一种不作为的方式来补偿心理的缺失。应努力为像小邓这样的孩子创造与集体相容的机会，以各式各样的集体活动来促进小邓更好地融入集体中去，虽然鼓励，但不勉强，学生只有在被老师充分认可的情况下，才能产生更为奋进的动力。”随后，陈薇冰列举了很多促小邓走进集体的做法，并阐述：“集体荣誉感不强的背后，还隐藏着一个责任感不强的问题。授权感能够带来责任感。例如，让他做个值日班长，用这样的方式让个体去影响集体，同时也让集体去感染个人，以促进班级集体荣誉感的提升。”她获得了评委们的一致认可。

制度保障 专业引领 打造一支优秀的班主任队伍

●班主任作为学校育人的主要力量、孩子学校中重要的“他人”，是孩子成长无限可能性的实际推手之一。一个优秀的班主任，不仅要有饱满的热情、高度的责任感，还要有在情境和行动中获取的实践智慧和理性思维。

各地教育局创新实践，正在通过建立制度和活动平台，提升班主任的综合素质。

杭州市：打造班主任工作室，600秒论坛显特色

杭州市教育局出台了《杭州市中小学班主任工作室管理办法》，规范了班主任工作室申报、命名、职责、保障和考核等工作。市教育局每两年举行一次“三个100”评比活动，评出杭州市100个优秀班主任、100个优秀德育课教师、100个优秀德育工作者。为给一线班主任搭建相互交流和学习的平台，举办以班主任的批评教育权、班主任的自我培养和班主任工作的纪律教育等为主题的班主任600秒论坛。重视德育队伍梯队建设，从新班主任的上岗培训、骨干班主任培训到面向中层领导的德育骨干培训、面向分管局长和校长的德育高级研修，每一层次都有具体的培训内容和要求。

宁波市江东区：提高待遇 评优评先向班主任倾斜

宁波市江东区教育局制定和完善区“班主任带头人”及“名班主任”评选标准，实施两年一轮的评选工作。重点培养30名左右具有较高理论水平和管理能力，经验丰富，绩效明显，家长学生认可度高的区级“班主任带头人”及“名班主任”，积极培养市级名优班主任，享受同级“学科骨干”及“名师”的人才奖励津贴。

加快班主任成长共同体建设。成立“班主任讲师团”，作为班主任培训的重要力量，充分发挥名优班主任的引领辐射作用。参照名师工作室标准，鼓励能力水平突出的名班主任设立工作室，开展带徒培养工作。制定名班主任工作室规程，保障工作经费。

进一步优化班主任发展环境，设立年度“班主任队伍建设创新奖”，奖励班主任队伍建设有亮点、有特色、有成效的学校，奖励经费专款专用于班主任队伍建设。合理安排班主任工作量，在绩效工资和专业技术职务晋升中要向班主任倾斜。工会组织教师疗养中要优先安排优秀班主任享受。

加大优秀激励力度。各级各类评优评先要向班主任倾斜。各校年度考核“优秀”等第中班主任应占50%以上。每年评选出的区优秀班主任，给予其一次性奖励。对获评各级各类先进班集体的班主任予以奖励。对担任班主任工作满20年、30年的班主任分别予以表彰。

嘉兴市：名师和市级学科带头人评选设立德育系列

嘉兴市教育局拓宽班主任成长通道，在市级名师和市级学科带头人评选中都设立了德育系列。嘉兴市教育局今年还出台了《关于培育和践行社会主义核心价值观，进一步加强中小学德育工作的意见》，为中小学加强和改进德育和班主任工作提出了更高的要求。同时，依托嘉兴教育学院，发挥德育教研的示范引领作用，从市级到每一个县市区都配备了专职德育教研员。嘉兴市连续3年举行全市中小学班主任基本功大赛、2009年起连续6年举行全市中小学德育论坛、2012年至今每年举行一次嘉兴·舟山两地德育工作论坛、每年开展全市德育论文评比和主题班会展示；2012年起成立10个市级挂牌班主任工作室，依托工作室研修提升班主任持续的专业发展能力，形成真正意义上的专业学习团队；通过新任职班主任、骨干班主任、德育创新团队和名优班主任四层次德育培训，提升班主任的研究能力，努力打造一支高素质的班主任队伍。

金华市：探寻班主任智慧修炼之路

近年来，金华市通过“智慧班主任成长工作室”、“智慧班主任研修班”、“优秀班主任巡讲团”、“县域推进班集体建设”等组织或载体，极力推进班主任智慧的生成，强化“育人”本质。工作室与研修班以“聚集智慧、贡献智慧、分享智慧”为研修策略，以“道与术的双向对接”为研修取向，以专家引领、经典阅读、专题研修、案例剖析等为研修路径，探索班主任专业发展的研修策略。“优秀班主任巡讲团”以“省市两级智慧班主任”获得者为班底，县域巡回演讲班主任的成长历程，唤起广大班主任以“爱”为基、智慧育人的情愫。武义县通过“分析班情，明确目标；清晰理念，制订方案；开展活动，培育集体；单元评价，评估水平；循环推进，提炼精神；考核验收，总结表彰”6个环节，区域推进班集体建设，为班主任智慧的孕育提供了丰韵的土壤。

台州市：建立班主任工作研究会，让班主任工作饶有兴味

台州市教育局于去年6月成立了班主任工作研究会，旨在多方寻求班主任工作中的问题，然后以问题为切入口，通过科学论证，一步一个脚印地探索班主任队伍建设以及班主任工作有效开展的路径。通过这个由一线班主任为主要成员的组织，市教育局开展班主任工作的理论研究、技能培训，举办班主任优秀案例、班主任和德育导师论文的评选。一方面，市教育局对班主任进行科学研究的基本方法培训；另一方面，要求班主任对实际工作进行理性的总结和提升。理论与经验的结合，无疑让班主任工作上了一个新台阶。

湖州市：以“标准规范”促科学管理，以“平台项目”促实践创新

湖州市教育局下达了《湖州市班主任岗位职责要求》、《湖州市班主任工作标准》等文件。围绕立德树人，对班主任工作、班集体管理等方面提出了岗位要求和工作标准，突出了对文化建设与价值观培育、班集体科学管理、班主任专业化成长等方面的具体要求与发展方向，并通过每年举办的全市“心理咨询师培训”、“国家职业指导师培训”等，促进班主任提高科学管理的能力与水平。

2012年以来，市教育局着力推进班主任工作室建设，目前已经有省级班主任工作室12个、市级班主任工作室20个，并建立了2个市班主任工作指导中心，负责统筹指导区域内各班主任工作室的理论培训、科学研究、实践创新、论坛交流等工作，召开了首届班主任工作室专题交流研讨会。市班主任工作指导中心重点推进了“亲情家长会的研讨和展示”、“高三毕业班班主任工作论坛与培训”，制定了高三毕业班班主任工作标准，开展了“梯次推进高一学生生涯规划教育”课题研究，并准备实施全市高一班主任生涯规划教育专题培训与研讨。

(责任编辑：浙江教育报)

第二篇：班主任基本功大赛

开县麻柳乡中心小学

关于举行第一届班主任基本功竞赛的通知

按上级文件要求为引导班主任主动践行“把学生当成自己的孩子倾情培养”的教育思想，提高我校班主任素质和育人能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。决定开展第一届班主任基本功竞赛,现将竞赛的有关事宜通知如下。

一、竞赛时间

2013年11月20日下午

二、竞赛内容

（一）“我的班级文化建设故事”撰写。将自己在班级文化建设中的一个成功案例写成2000字左右的故事。

（二）“我的班主任观”工作论坛。参赛者3分钟观点陈述及2分钟问题答辩。

（三）班主任工作书面考试。内容包括三部分（可参照《班主任工作规范与技能》）：一是班主任基本规范、师德修养和有关的教育法规；二是班主任工作情景题测试，三是主题班会简案设计。

（四）班主任工作才艺展示。参赛选手可选择展现育人魅力的才艺(朗诵、舞蹈、歌唱、讲故事等单项才艺)或以上单项才艺的综合展示，每人表演时间不超过4分钟（所需表演道具和配音由选手自己准备，无需学生配合）。

三、参赛人员

中心校各班班主任

四、参赛程序、参赛选手上交“我的班级文化建设故事”、“主题班会简案设计”。

2、参赛选手进行书面测试

3、参赛选手进行“我的班主任观”工作论坛、才艺展示。（顺序由抽签决定）

到的新情况、新问题，并能体现班级文化建设中的师生共建、班风班貌及和谐人际关系等。

（三）要求行文流畅，表述清楚，内容真实，事例典型，具有一定示范性和指导性。

三、书面测试内容及要求

（一）班主任工作基本规范和教育法规

以教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》文件精神为基础，笔试内容包括班主任工作基本要求、基本规范、教师职业道德规范和与教育相关的政策法规(笔试以重庆市班主任培训教材《班主任工作的规范和技能》为基本范围)。

（二）班主任工作情景题测试

其内容是班主任在现实工作中运用政策法规处理遇到的各类具体问题、相关事件、偶发事件的方法或教育智慧等。

（三）主题班会课简案设计要求

1.根据主题设计一个班会活动课简案。

2.要求主题鲜明，结构合理，内容恰当。

3.简要写出主题班会的总结语。

（四）班主任工作才艺展示要求

1.展示的才艺内容健康积极，具有向善求美的感召力和影响力。

2.展示形式新颖，艺术表现力强，具有审美感。

3.展示的技能体现出一定的专业素养，具有较强的艺术感染力。

第三篇：班主任基本功大赛

回龙中学校班主任基本功

竞赛实施方案

根据石柱县教育委员会【2012】297号文件精神，为确认参加重庆市第6届班主任基本功大赛和2013年3月石柱县班主任基本功大赛选拔优秀选手。经学校办公会研究决定，举办回龙中学校班主任基本功大赛。现将竞赛的有关事宜通知如下：

一、组织领导

组长：马书之 副组长：戴吉林

成员：张维淑 吴朝红 王献忠 余蓝 谭毅权 江毅 陈安

二、竞赛时间

初赛：12月上旬 复赛：12月下旬

三、竞赛内容

本次竞赛的内容分为三项：

（一）“我的班主任观”工作论坛，参赛者上交一篇2000字左右的“班主任谈学生综合素质评价”的论文，现场3分钟观点陈述及2分钟问题答辩。

（二）“我的班级德育创新工作案例”撰写，将自己在班级管理工作中进行德育创新的一个成功案例写成2000字左右的故事。

（三）班主任才艺展示，参赛选手可选择唱一首歌，诵读一段经典，讲一个故事（3个项目中可选择其中一项参赛,也可将几项才艺进行综合展示），每人表演时间不超过4分钟（所需表演道具和配音由选手自己准备）。

四、参赛人员资格

全体班主任（有3年班主任工作经历且现在我校担任班主任）必须参加。

五、竞赛程序

1、初赛选取前3名，初赛前3名参加复赛，复赛第一名选手参加县决赛。

2、“我的班级德育创新案例”和“我的班主任观” 纸质材料，初赛、复赛的材料于12月10日前交德育处。

参加决赛的资料请于2013年3月10日前交教育科，注意：材料（一式七份）扉页请写明学校、组别（中学组）选手姓名，正文不留单位名和姓名。联系电话：73332381（办），同时请将电子文稿发到邮箱cqszjyk@163.com，文件名为“某某学校班主任基本功竞赛‘我的班级德育创新案例’”或“某某学校班主任基本功竞赛‘我的班主任观’”。

六、评分细则

评分细则参照石柱县中小学班主任基本功竞赛评分细则执行

七、竞赛表彰

本次竞赛学校设单项一、二、三等奖，各类按1/3取奖。2012年10月17日

石柱县中小学班主任基本功

竞赛评分细则

一、“班主任谈学生综合素质评价”论坛3分钟观点陈述及答辩评分标准（100分）

（一）观点陈述简明扼要，能体现新的教育观和学生观。（10分）

（二）观点具有针对性、创新性和思辨性。（20分）

（三）观点陈述具有逻辑性。

（20分）

（四）语音标准，语言准确，有感召力。（20分）

（五）答辩思路清晰，观点明了。（20分）

（六）着装得体，仪态大方。（10分）

二、“我的班级德育创新案例”参评要求（100分）

（一）将自己班级德育工作的成功事例，写成一个2000字以内的故事，采用叙事的写作方式，有从开始到结束的完整的情节，案例后面加上200至300字左右的反思。（30分）

（二）案例内容应突出班级德育工作的创新，可以从不同的侧面反映出班主任在对学生实施德育时遇到的新情况、新问题，班主任在班级德育内容、途径、方法、载体上的创新以及班主任教育思想的与时俱进。(50分)

（三）要求行文流畅，表述清楚，内容真实，事例典型，具有一定示范性和指导性。（20分）

三、班主任才艺展示要求（100分评委现场打分）

1.唱歌评价标准：自选一首歌曲进行演唱，要求音调准确，吐词清晰，演唱生动感人。

2．经典诵读评价标准：自备一段古今中外的著名经典（诗歌或散文）进行现场诵读，要求普通话发音，语音标准，表达流畅，表现手段多样，富有感染力。

3．讲故事评价标准：自备一个具有思想性和感染力、真实、对学生具有教育意义的故事，要求普通话发音，讲述清楚，有打动力。

4.才艺综合展示标准:表现手段丰富，具有整体感，艺术表现力强，具有审美感。

第四篇：班主任基本功大赛

我的班主任观-----教育不仅是技术而是一项艺术

二十五年的蹉跎岁月，让我对教育有了新的体会:它不仅是一项技术而是一项艺术。面对科技信息化时代，对老师的要求就高，特别是对班主任的要求更高。因为在班级里班主任是领头羊，与学生一起的时间特别多，你的一言一行都将影响学生，甚至会对学生的一生起着举足轻重的作用，我时刻感觉班主任责任重大，除了知识水平高，也需要细心、耐心，而且必须具备良好的思想素质，严格负责的工作态度，还得是个多面手，下面浅谈几点：

一、训练习惯、良好的习惯是成功的一半

（1）有班规，无规矩不成方圆，学习习惯方面:上课前准备好下节课的书、本子、认真听课，按时完成课堂作业，及时背书，及时复习，不迟到早退，不无故旷课。生活习惯方面:要求按时睡觉，保证充沛精力。集合习惯要求快、静、齐。（2）有班级口号，比如我的班级口号是青春无悔，让学生时刻记得一寸光阴一寸金。

（3）讲究工作方式，放手学生管学生。老师不要什么事都自己去做，那样自己很累，多放手让学生去锻炼，实行每日汇报制度，科代表向组长汇报，组长向班委汇报，班委向老师汇报，及时解决当天发生的事情。有一套完整的班级分工，班干部齐全，分工明确，各司其职：对学生要张弛度地进行管理。管理学生也要分层次的，要确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上班主任人格魅力的引导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。

二、关爱每一个学生，构成和谐的师生关系。

（1）宽容学生：在我的班级里，我不会嫌弃每一个差生，尊重学生人格，不打骂学生,不用恶劣的语言侮辱学生。永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的班主任，而是要做自己心里无愧的。当学生有错的时候，不要一味地责怪，记得给学生机会，商定一个底线。让他们去坚持。不要动不动就叫学生家长，那样适得其反，老师可以趁此机会提学习上进的条件，从而鼓励他将功补过。要让有前途的学生明确自己的目标，严格要求自己，而不去计较他人。

（2）爱要讲艺术：爱优秀爱拔尖的孩子是每个老师都能做到的，爱那群沉默听话的孩子并不容易，这群孩子要多谈心，让他明白老师很关心他，他们会心存感激，学习会上进。爱调皮好动的孩子，委以重任，比如喜欢打报告的担任监督任务，坐不住的管纪律，喜欢追打的管桌凳，利用它们的缺点管好自己。

三、让学生有感恩之心。

老师如父母，只有尊重老师，老师传授知识愉快，学生才能愉快学习，才能有和谐的师生关系。说实在的，现在的孩子大多数都在温室里长大，是家里的宝贝，在家中稍有不顺，又哭又闹，不会体谅父母，自私自利，在学校目中无人，常跟老师唱反调，老师说他几句，他还要翻白眼，为此我们作为班主任必须要培养他们的感恩之心，常讲知恩图报的故事去感化他们，让他们在成长过程中懂得关心别人，、少一分敌意。

四、提高自身素养，成为一个多面手。

多读书，多上网，了解信息，多学习别人的优点，言行一致，正如孔子所说：三人行，必有我师焉。虚心求教，做学生的楷模，让学生敬你爱你。

我的班级故事

故事一

那是几年前的一个故事，我班有一个女生胡杨在学校病了，我和几个学生急急忙忙把她送到医院，并通知家长。直到家长来到医院我才离开，这个学生因为阑尾炎开刀，住了一个多星期，基本恢复后回到学校。恰逢学校要开运动会。这个学生喜欢运动，要求要去操场，我不同意她去，她就哭了，我也不忍心，就同意她去操场观看。但要求她必须坐在本班位置上观看，不得到处走动，并且派了两个同学跟着她，哪知道真出事了，不知是哪个班的学生拿一个篮球抛过来，恰好砸在胡杨身上。当时她的伤口撕裂了，我和赵主任立马把她送到医院，又急忙通知家长。家长可不依不饶，非要找出是谁砸的。当时操场人多，谁也没看清。她的家长要我赔他医药费，其实我也很委屈。真后悔让她到操场去，但没有后悔药，幸好这个学生胡杨懂事，向她家长说明不关老师的事，是她自己坚持要去操场的，后来还是保险公司报了大部分医药费，剩下的医药费比较少了，家长才没有追究了。

这件事让我明白，班主任真的要时刻警醒，杜绝安全事故的发生。告诉学生要保护好自己，否则会给家庭带来损失，要时时讲安全，事事重安全。我们在工作学习中不能掉以轻心，不能麻痹大意，要警钟长鸣，长抓不懈，确保学生安全。

故事二

那是很多年以前的事情了，有一个周末放假，星期天返校的下午我到教室一查，差一个学生叫刘鑫。于是我当即给家长打电话问及情况，他家中父母外出打工去了，只有外公外婆。接电话的是他的外婆，她也很着急，并告诉我孩子拿了本周的全部生活费来上学了。我当时一听也很着急，并立即报告给年级主任及学校领导。安全科陈主任给派出所打了电话。我立即找了我们班上与他要好的同学了解他的情况，都说不知道，我们学校还派老师到街上去找,也是一无所获。当天下午他在广州的父亲给我打电话，很凶，并威胁老师说：“找不到孩子就赔我一个孩子！”我一听也很生气，但当时我还比较冷静，我说：“这不是在找吗？我们正在动员一切力量找孩子，现在不是谈赔孩子的事，我想说你的孩子不是在学校出的事，但我还是忍了没说。我想，作为家长是很心疼孩子的，着急的话就不必去计较，于是我们又到街道去找了一遍，还是没有人影。他的外婆外公也赶来了，一边哭一边找，这怎么办呀！面对这些情况，真的有点头痛。一边安抚家长，另一边找与他相好的同学继续了解情况，希望能配合公安部门继续寻找孩子下落。时间过去了一天还是没有消息，家长更是打电话来破口大骂，说老师没给他看好孩子，叫我要赔一个孩子给他，说实在的，我也很累了，我们都在努力想办法找，但第二天也没有消息，而且另外两个班也出现了三个孩子找不到的情况，于是我们也将这一情况报告给派出所。终于，第三天派出所传来消息说孩子找到了，叫我们班主任去领人，在派出所里，那几个孩子还在继续撒谎说是被人用抹布口袋掳走的，民警把他们分开谈话各个击破，这才了解了真实情况，那几个孩子就为了叫爸爸妈妈回家，是因为他们都是留守儿童，爸妈都不在家，于是几个人约好结伴出去玩两天，好引起爸妈的注意，想让父母多回家看他们两眼。我听了当时就傻眼了，这究竟是怎么想出来的这样的办法，这说明他们是如此聪明，我也很惭愧，作为老师，对孩子了解太少。回来后，我想了一些办法改变他。首先，我与他谈心，让他认识到自己出走是不对的，其次我给了他学习任务但我不是直接给他的，我是叫他自己定的，我说如果达到了，我奖励，达不到不奖。然后，我叫他参加学校的文娱活动说相声，每天看他练习。终于，这个孩子思想上转变，学习上也进步了。

这件事后，我反复思考，该怎样对待不愿上学读书的孩子？首先应该了解孩子的内心，给孩子以温暖，促进成长。现在外出打工的家长特别多，家长只顾拿钱回家，与孩子交流少，孩子自然孤独，不愿意交流。老师常与这部分孩子谈心，还可以在生活上关心，遇上孩子生病多问候，让孩子感觉父母不在身边都还有老师的爱。其次是让孩子在集体活动中体现自身价值，觉得在这个班级我还有用武之地，再其次，对孩子的发展应确立明确的标准，注重孩子的玩耍，老师要多观察，发现下课贪玩好耍爱追打的同学，一定要给他定一个学习目标，但这个目标不宜过高，否则他实现不了就要放弃，如果他实现了你可以帮助他玩，让他有机会玩，有目的玩。还可以给更多的时间做一些小事情，小发明，通过动手动脑，对学习起辅助作用，最后善于发现孩子的特长，促进自信心。在学校，有的孩子因为没有父母在身边帮助自己，每天只面对枯燥的学习心烦意乱，这时老师要多了解学生。善于发现他的特长，放手培养，让他办板报、跳舞、唱歌发挥他的个人特长，让学生自己感觉在某一方面还有优点，提高自信心。

这两件事让我明白班主任在工作中必须要细心、耐心、杜绝安全事故的发生，关爱每一个学生，对学生要有要求，但不能过高，也要求老师说到做到，让学生爱你、敬你、喜欢你，这样才会愉快地教、快乐地学。

第五篇：班主任基本功大赛

课间休息时间班级突发学生伤害事故，学生跑来找作为班主任的你，你应该怎么做？ 要点：1.应该迅速到现场制止伤害事故的进一步发展。

2.根据情况迅速拨打120和110请求支援或直接送该生到医院就医。

3.通知其他值班教师和在场教师做好其余学生的组织工作。4.通知受伤者的家长或家属。班主任应怎样处理班级中的突发事件呢？

要点：1.事件突然发生后，班主任应当沉着冷静，遇事不慌。

2.班主任在处理事件时应机智果断，选择最佳的处理时机和最佳的处理方法。3.处理事件要看对象，针对不同的学生要采取不同的处理方法。处理事件要讲究分寸，做到恰到好处。

4.班主任在处理突发事件时要表现出来的是公正、无私、就事论事、实事求是。