研究生答辩对策（合集5篇）

第一篇：研究生答辩对策

1、自己为什么选择这个课题？

2、研究这个课题的意义和目的是什么？

3、全文的基本框架、基本结构是如何安排的？

4、全文的各部分之间逻辑关系如何？

5、在研究本课题的过程中，发现了那些不同见解？对这些不同的意见，自己是怎样逐步认识的？又是如何处理的？

6、论文虽未论及，但与其较密切相关的问题还有哪些？

7、还有哪些问题自己还没有搞清楚，在论文中论述得不够透彻？

8、写作论文时立论的主要依据是什么？

对以上问题应仔细想一想，必要时要用笔记整理出来，写成发言提纲，在答辩时用。这样才能做到有备无患，临阵不慌。

二、答辩技巧

学生首先要介绍一下论文的概要，这就是所谓“自述报告”，须强调一点的是“自述”而不是“自读”。这里重要的技巧是必须注意不能照本宣读，把报告变成了“读书”。“照本宣读”是第一大忌。这一部分的内容可包括写作动机、缘由、研究方向、选题比较、研究范围、围绕这一论题的最新研究成果、自己在论文中的新见解、新的理解或新的突破。做到概括简要，言简意赅。不能占用过多时间，一般以十分钟为限。所谓“削繁去冗留清被，画到无时是熟时”，就是说，尽量做到词约旨丰，一语中的。要突出重点，把自己的最大收获、最深体会、最精华与最富特色的部分表述出来。这里要注意一忌主题不明；二忌内容空泛，东拉西扯；三忌平平淡淡，没有重点。

在答辩时，学生要注意仪态与风度，这是进入人们感受渠道的第一信号。如果答辩者能在最初的两分种内以良好的仪态和风度体现出良好的形象，就有了一个良好的开端。有人将人的体态分解为最小单位来研究（如头、肩、胸、脊、腰等）认为凹胸显现怯懦、自卑，挺胸显示情绪高昂—但过分则为傲慢自负；肩手颈正显示正直、刚强，脊背挺拔体现严肃而充满自信。但过于如此，就会被人看作拘泥刻板保守，略为弯腰有度，稍稍欠身可表示谦虚礼貌。孙中山先生曾说过“其所具风度姿态，即使全场有肃然起敬之心，举动格式又须使听者有安静详和之气”他的这番金玉良言，对我们确实有很大的启发。在听取教师提问时所要掌握的技巧要领是： 沉着冷静，边听边记 精神集中，认真思考 既要自信，又要虚心 实事求是，绝不勉强 听准听清，听懂听明

在回答问题时所要掌握的技巧是构思时要求每个问题所要答的“中心”“症结”“关健”在哪里？从哪一个角度去回答问题最好？应举什么例子来证明？回答问题的内容实质上是一段有组织的“口头作文”。这就要

一、文章应有论点、论据。

二、有开头主体与结尾。

三、有条理、有层次。

四、应用词确当，语言流畅。

五、应口齿清楚、语速适度。开头要简洁：单刀直入，是最好的开头，开门见山地表述观点，在答辩中是最好的办法。主体部份的表述可条分缕析，即把所要回答的内容逐条归纳分析，实际上是对自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。这样的表述就不会流于表面，而能深入本质。条分缕析可以把自己掌握的一些实际例子合并，整理成若干条目，列成几个小标题：分成几点，一点一点，一条一条地说出。满碗的饭必须一口一口吃，满肚子的道理也必须一条一条讲出来，环环相扣，条条相连，令人听完后有清楚的印象。假如在准备的时候已经准备了一个较完整的提纲，那么沿着回答问题的主线，再穿上一些玉珠（举例子）就可以做到中心明确，条理清楚，有理有例了。

作为将要参加论文答辩同学，首先而且必须对自己所著的毕业论文内容有比较深刻理解和比较全面的熟悉。这是为回答毕业论文答辩委员会成员就有关毕业论文的深度及相关知识面而可能提出的论文答辩问题所做的准备。所谓“深刻的理解”是对毕业论文有横向的把握。例如题为《创建名牌产品发展民族产业》的论文，毕业论文答辩委员会可能会问“民族品牌”与“名牌”有何关系。尽管毕业论文中未必涉及“民族品牌”，但 参加论文答辩的学生必须对自己的毕业论文有“比较全面的熟悉”和“比较深刻的理解”，否则，就会出现尴尬局面。

二、论文答辩——图表穿插 任何毕业论文，无论是文科还是理科都或多或少地涉及到用图表表达论文观点的可能，故我认为应该有此准备。图表不仅是一种直观的表达观点的方法，更是一种调节论文答辩会气氛的手段，特别是对私人论文答辩委员会成员来讲，长时间地听述，听觉难免会有排斥性，不再对你论述的内容接纳吸收，这样，必然对你的毕业论文答辩成绩有所影响。所以，应该在论文答辩过程中适当穿插图表或类似图表的其它媒介以提高你的论文答辩成绩。

三、论文答辩——语流适中

进行毕业论文答辩的同学一般都是首次。无数事实证明，他们论文答辩时，说话速度往往越来越快，以致毕业答辩委员会成员听不清楚，影响了毕业答辩成绩。故毕业答辩学生一定要注意在论文答辩过程中的语流速度，要有急有缓，有轻有重，不能像连珠炮似地轰向听众。

四、论文答辩——目光移动

毕业生在论文答辩时，一般可脱稿，也可半脱稿，也可完全不脱稿。但不管哪种方式，都应注意自己的目光，使目光时常地瞟向论文答辩委员会成员及会场上的同学们。这是你用目光与听众进行心灵的交流，使听众对你的论题产生兴趣的一种手段。在毕业论文答辩会上，由于听的时间过长，委员们难免会有分神现象，这时，你用目光的投射会很礼貌地将他们的神“拉”回来，使委员们的思路跟着你的思路走。

五、论文答辩——体态语辅助

虽然毕业论文答辩同其它论文答辩一样以口语为主，但适当的体态语运用会辅助你的论文答辩，使你的论文答辩效果更好。特别是手势语言的恰当运用会显得自信、有力、不容辩驳。相反，如果你在论文答辩过程中始终直挺挺地站着，或者始终如一地低头俯视，即使你的论文结构再合理、主题再新颖，结论再正确，论文答辩效果也会大受影响。所以在毕业论文答辩时，一定要注意使用体态语。

六、论文答辩——时间控制

一般在比较正规的论文答辩会上，都对辩手有答辩时间要求，因此，毕业 论文答辩学生在进行论文答辩时应重视论文答辩时间的掌握。对论文答辩时间的控制要有力度，到该截止的时间立即结束，这样，显得有准备，对内容的掌握和控制也轻车熟路，容易给毕业论文答辩委员会成员一个良好的印象。故在毕业论文答辩前应该对将要答辩的内容有时间上的估计。当然在毕业论文答辩过程中灵活地减少或增加也是对论文答辩时间控制的一种表现，应该重视。

七、论文答辩——紧扣主题

在校园中进行毕业论文答辩，往往辩手较多，因此，对于毕业论文答辩委员会成员来说，他们不可能对每一位的毕业论文内容有全面的了解，有的甚至连毕业论文题目也不一定熟悉。因此，在整个论文答辩过程中能否围绕主题进行，能否最后扣题就显得非常重要了。另外，委员们一般也容易就论文题目所涉及的问题进行提问，如界能自始至终地以论文题目为中心展开论述就会使评委思维明朗，对你的毕业论文给予肯定。

八、论文答辩——人称使用

在毕业论文答辩过程中必然涉及到人称使用问题，我建议尽量多地使用第一人称，如“我”“我们”即使论文中的材料是引用他人的，用“我们引用”了哪儿哪儿的数据或材料，特别是毕业论文大多是称自己作的，所以要更多使用而且是果断地、大胆地使用第一人称“我”和“我们”。如果是这样，会使人有这样的印象：东西是你的，工作做了不少！（摘自：《青年科学》2003.8，原文：“毕业论文答辩应注意的几个问题”

自我介绍：

各位评委老师，上午好，我是_____号考生。说课：

今天我说课的题目是《____________》。首先我们来进行教材分析。教材分析：

本节课出自______________出版社出版的高中《________》第__册第__章第__节。

1、本节课分____个部分内容，分别是：___________________

2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。(这条基本上通用)

3、本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。

4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。（以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。）接下来说一下本节课的教学目标。教学目标 知识目标：

1、2、（只要说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行）

能力目标；

1、通过讲练结合，培养学生处理____、解决问题的能力。

2、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。

3、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。（根据需要选择能力目标）

情感目标：

1、培养学生认真、细致的学习态度。

2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。

（对于教学目标，因为时间短，不一定要分成这三个目标，只要说出3点就行。）

当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点 重点难点 重点： 难点：

（对于重点、难点，依然是说出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各部分的标题）

那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。教法：

1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。

2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。

3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。

4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。

（根据需要任意选取教法。2-3个就行。根据时间自行安排。）教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。学法：

1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。

2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。” 最后我们说一下本节课的教学过程。教学过程：

本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、等。

我将本节课分为三个部分。

用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。用约20分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成对_____、______、______、________几部分的学习。最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。或者说是，对本节课进行总结以及布置作业。

（1、关于讲练结合，如果是理论课，练就表示做习题，如果是操作课，就表示上机实际操作

（2、我是按一节课40分钟分配，待考证。

（3、大概模式是这样的，你根据时间要求自行取舍吧。

（4、声音一定要大，语速不能太快。对于教学目标、重点、难点等表示你说课流程的词汇要突出。但是，不要板书，浪费时间。（5、注意，偶尔要看一下评委，眼神交流。

最后要说“说课完毕”

对于试讲，引出这节课，之后顺手把本节课的题目写黑板上。要用力写清楚。

如果觉得整节课讲不完，你可以说我今天主要讲____几部分。因为没有学生,所以讲的不要太散,要有思路.如果能显出你跟学生交流的过程就显一次,不然的话,就直接讲自己的。

试讲完毕

答辩如果是评委直接提问，简单想想回答即可。

如果是给你纸条自己看，你就不要读题了，普通话一般，呵呵`思考半分钟，说首先我来回答第一题。

答辩完毕，请老师多多指导。（鞠躬）

说课的整体思路，按这个，就是记不住，也能顺着说出来点东西。教材分析 教学目标

重点难点（有时根据需要也会说上关键点）教法和学法 导入（5分钟）教学过程 正体（20分钟）尾声（5分钟 什么是“说课”？

所谓说课，是指教师面对同行或评委系统深入地分析某一教学内容，并说出对这一内容的教学设计及其理论依据的一种教研活动。它是目前的一种教师在没有学生的情况下向同行展示教学思想和教学技能的重要方式。说课主要体现教师备课的思维过程，不仅要说出“教什么”、而且要说出“怎样教”，更重要的是说清“为什么要这样教”，即有什么理论依据。

说课和上课的区别：

1.对象不同：上课的对象是学生；说课的对象主要是同行。2.内容不同：上课是向学生传授知识、培养能力、熏陶情感的一种教学行为过程；说课是向同行分析教学内容，研讨教学设计的一种教学思维过程； 3.研究侧重点不同：上课侧重于研究“教什么”和“怎样教”，主要是指教学过程的实施；说课更侧重于研究“为什么这样教”，主要是指为备课过程说理由，摆依据。

二、说课的要素及特点 1.说课的要素

说课者、听说课者、课程标准（或教学大纲）、说课的教材（包括教师自己设计的教学内容），是构成说课的四个基本要素。另外，切实可行的教具也是辅助要素。

2.说课的基本特点

（1）理论性

不但要求教师说出“教什么”和“怎样教”，更要求说清楚“为什么这样教”。这个“为什么这样教”，就是“说理”，它使得说课十分必然地带上了很强的理论性。因为要对“为什么这样教”作出解释，教师就必须综合运用教育学、心理学和教学法等教育教学理论知识去阐明内中的道理。

（2）合理性

说课中的教学环节设计，必须要符合教学实际。也就是说，不仅要能说出来，而且要在课堂教学中能够实施。无论是对教材的分析处理，还是对教学方法的选择创新，无论是对教学手段的筛选应用，还是对评价手段的探究实践等，都必须说出合理的依据，摆出充分的理由。

（3）综合性

说课需要说课者从教材、教法、学法、教学手段、教学程序、评价方式、板书设计甚至精彩教学片段等多方面说明自己的操作办法和实施理由，其综合性既体现在说课环节的多样化，也表现在说课者素质的全面化等方面。

（4）灵活性

说课，所说的是针对教学正常实施的情况。然而，我们在教学实践中，难免会遇到备课时意料之外的情况，比如对学生情况的估计偏差，对教材内容的分析欠缺，对实际生活的联系不紧等，那么就需要教师在说课中体现对临场异常情况的处理办法，也就是针对具体学情，采取行之有效的措施。如果选用“七说”的说课模式，则从以下七个方面展开：

1、说教学目标：

教学目标是教学设计时确定的本节课教学所要达到的目标，是对课堂教学评价的重要依据。教学目标须包括知识目标、能力目标、情感目标三类。教学目标的确定必须要符合课程标准的要求，并密切联系学生情况，同时尽量紧扣现实生活。

2、说教材重点和难点：

教材重点是教材内容表现出来的地理事物的内在联系或本质。教师在教学中应弄清一般教学和重点突出的部分，其确定的依据主要从课程标准和教材内容、教学目标等方面来说明。教学难点是由教材内容本身和学生特征所决定的，因此教学难点确定的依据要从造成学生难以理解的原因来分析。学生难懂的原因从教材内容来看，一是内容较深、抽象性强，对学生的想象能力要求偏高；二是综合性较强，需要具备的基础知识广泛；三是分散性较大，对学生的归纳能力要求偏高。从学生来看，一是年龄和心理特征；二是原有知识基础。

3、说教法：

说教法，是指说教学方法，即说怎样教的问题。

教法的选用要根据学生的年龄特征、个性特征、教学内容的特点等来确定。一节课选用的教法一般以1—2种为主，1—2种为辅。教法不宜过多，否则就成了教法的展示课，同时学生在一节课有限的时间内也难以适应。

说课时先概括地说教法的类别，再具体阐述选用的理由，然后在说教学程序时穿插进去具体介绍怎样运用。

4、说学法：

学法是指学生获取知识，形成能力的方法。说课中说的学法，严格意义上讲，实际上是指学法的指导，就学习的方法而言，它包括学习的态度、法则、程序、手段等等。教师可根据课标要求、教材内容和学生特点的实际情况，在合作学习、自主学习、探究学习这三种学习模式的大前提下具体进行学法指导，并在说课时解释清楚进行某些学法指导的做法和原因。

5、说教学手段：

教学手段是指教师在教学中具体选用了哪些教教具，采取了什么样的组织形式，通过哪些评价方式来激励和调动学生的参与热情等等。对于选用的教学手段，都需要说清楚其目的性何在。

6、说教学评价：

教学评价直接影响学生对课堂活动的参与度，应该以激励为主。教学评价有针对学生群体的评价，也有针对学生个体的评价。其主要方式有教师评价、学生自评和学生互评等等，最常见的是教师评价。教师评价通常又有语言评价、行为评价、软件评价、制度评价（操行）等方式。说教学评价时，既要说明采用的何种评价方式，也要简单介绍其操作办法，并着重解释其好处。

7、说精彩教学片段：（在无教学课件的情况下）

所谓精彩教学片段，即是指说课教师就所设想的一节课，将在场的同事当成学生，即兴展示自认为设计最精彩的一个教学环节。教师对精彩教学片段的展示应该以组织性或者叙述性的语言为主，不仅要演示这个片段中的教师活动，更要说清楚学生的活动，同时阐明自己认为这个片段精彩的原因是什么。或着

7、说教学程序：（在有教学课件的情况下）

即教师利用教学课件或其它辅助教学用具、媒体，向同行展示自己的教学过程。在叙说教学程序时，需将设计每一个教学环节的目的解释清楚，并说明整体设计的好处和理由是什么。

五、说课的基本程序和基本要求： 基本程序：

1.自我介绍（序号、姓名、单位、教材版本、课题等）； 2.按照某种模式说课（一般用10—20分钟）； 3.结束（简要概括说课内容）。基本要求：

1.说课者的风度要求（庄重的仪表、自信的气质、礼仪的举止）。2.说课者的语言要求

①语言表述要准确、流畅、生动、形象，富有激情和节奏感，避免程式化，体现教师的投入；

②综合运用多种语言和语调（如专业语言、肢体语言、描述性语言等）。

说课时常用的措辞有：“我这样设计（或确定）的依据是„„”；“我之所以这样做，理由是„„”；“假如学生„„，我将„„”；“这样做的好处是„„”等等。

3.说课内容的要求

①要求内容正确、有序、联贯，结构完整、系统；

②要求内容有详有略，重点突出；

③要有创造性和灵活性。4.说课与上课相统一的要求。

第二篇：东北大学 研究生答辩

关于做好我院2003级研究生答辩

及2004级硕士生开题工作的通知

各所、中心：

2003级硕士研究生已进入论文答辩阶段，请各所、中心认真组织做好学生预答辩工作；各类研究生（博士、统招硕士、同等学历硕士、专业学位硕士）的学位论文答辩工作请于2006年2月26日开学前结束；答辩相关材料务必在2006年2月26日至3月3日前由答辩秘书统一上报学院教学科研办公室（主楼221室）。

请各所、中心将各类申请答辩学员名单于2005年11月30日前以所为单位统计上报学院教学科研办公室（主楼221室），答辩相关材料于12月中旬以所为单位下发各所。

另2004级硕士研究生课程学习阶段已基本结束，请各所、中心认真组织学生做好学位论文开题工作（开题报告格式请在信息学院网站下载区中下载），开题报告请于2005年12月30日之前以所为单位交报学院教学科研办公室（主楼221室）备案。

信息学院教学科研办公室2005年11日1日

第三篇：研究生答辩通知

关于做好2012年6月份研究生(毕业)学位论文答辩工作的通知

各学院：

为做好我校2012年6月份博士、硕士（含同等学力、硕士专业学位、高校教师在职申请硕士学位）研究生学位论文答辩工作，确保学位授予工作的顺利进行，现将2012年6月份博士、硕士（含同等学力、硕士专业学位）研究生论文答辩有关事宜安排如下。

一、资格审核及名单报送

各学院学位分委会、各学科点要根据《安徽农业大学学位授予工作暂行实施细则（修订稿）》的要求，对申请答辩的博士、硕士（含同等学力、硕士专业学位、高校教师在职申请硕士学位）研究生进行资格审核。

（一）．博士研究生学位论文答辩资格审核：凡达不到学校发表论文要求的，建议延期答辩；对尚未达到发表论文要求但学位论文确属优秀的博士生，经博士生个人申请，导师和导师组审核推荐，学院学位评定分委员会讨论同意，报研究生处批准，可以参加学位论文答辩，但须论文发表后方可上报校学位评定委员会表决是否授予学位。

审核材料包括：

1.已经公开发表的论文：原件由分委会审核，只提交论文复印件（含论文封面、目录和正文。若是已经接受但未发表的，另附接收函及交费通知单）。发表论文暂不符合要求但申请参加本批答辩的，提交《安徽农业大学博士研究生答辩申请表》 2.成绩单。

3.隐去导师和作者信息的学位论文初稿和博士学位论文评议表各3-5份（盲评用），导师对申请者学位论文评价表； 以上全部材料于5月10日前报研究生处学位办。

（二）．硕士研究生学位论文答辩资格审核：达不到发表论文要求的，按学校规定办理（分委会需严格审查硕士研究生发表论文是否符合《安徽农业大学学位授予工作暂行实施细则（修订稿）》的要求）。

审核材料包括： 1.已发表论文的复印件（含论文封面、目录和正文。若是已经接受但未发表的，另附接收函和交费通知单）； 2.个人总成绩单。

审核材料装订成册，交分委会审核（第1、2项学院审核原件后提交复印件）。

（三）以同等学力申请硕士学位人员学位论文答辩资格审核：

1、已发表论文的复印件（含论文封面、目录和正文。若是已经接受但未发表的，另附接收函及交费通知单）；

2、隐去导师和作者信息的学位论文初稿2份（盲评用），导师对申请者学位论文评价表；

3、外语和学科综合考试合格证原件和复印件、学士学位证原件复印件；

4、学习成绩单，交费发票复印件，身份证复印件；

5、近期免冠彩色一寸、二寸照片各2张及照片电子版一份。

以上全部材料于5月10日前报研究生处学位办。

（四）硕士专业学位（农业推广硕士、兽医硕士）和高校教师在职申请硕士学位人员学位论文答辩资格审核：

1.已发表论文的复印件（含论文封面、目录和正文。若是已经接受但未发表的，另附接收函或交费通知单）；

2、隐去导师和本人信息的学位论文2份，导师对申请者学位论文评价表；

3、交费发票复印件，身份证复印件；

4、近期免冠彩色一寸、二寸照片各2张及照片电子版一份。

以上全部材料于5月10日前报研究生处学位办。

二、论文印刷

学位论文不仅在内容上要有创新，而且在表达形式上要规范严谨。学位论文要严格按格式要求书写和排版，导师要严格把关，博士、硕士（含同等学力、专业学位、高校教师在职申请硕士学位）学位论文书写格式，论文书写格式下载路径：学位与研究生教育——相关下载栏。送交论文评阅人和答辩委员会的学位论文可以是活页本或简装本，在答辩后根据专家对学位论文提出的意见进行修改完善。

三、论文评阅与答辩 博士：博士学位论文需盲评；

硕士：聘请2-3名具有高级职称的专家作为评阅人（校外至少1人）。

博士学位论文必须要双盲评审，硕士学位论文要在答辩前1个月送交评阅人，送交评阅人的材料须有评阅意见书及学位论文。盲评的博士、硕士学位论文要隐去导师和作者的信息，并将学位论文及评审费于5月10日前交研究生处。

硕士（含同等学力、硕士专业学位和高校教师在职申请硕士学位）:答辩委员会一般由5～7人组成，成员必须是副教授或相应专业职称以上的专家，其中至少应有1位外单位专家。答辩委员会组成成员名单由导师会同学位评定分委员会主席提名，报校学位办备案。

博士:答辩委员会一般由5～7人组成，成员一般应是教授或相应职称的专家（应有一半左右的博士生导师），其中校外专家2～3名。

所有欠费（含学费、住宿费）的博士、硕士（含同等学力、硕士专业学位、高校教师在职申请硕士学位）研究生需在费用交完后才可以参加学位论文答辩。

学位论文答辩需在6月10日之前全部完成。

四、报送材料（分两次）

（一）学位论文答辩前需要交的材料：

6月1日之前以学院为单位收齐以下材料方可组织答辩。

申请答辩的同学向院学位分委员会提交论文的原始试验记录，以备答辩时答辩委员会审查，不提交原始试验记录的不得参加答辩。

（二）学位论文答辩后交的材料：

学位论文答辩后，研究生根据论文评审专家和答辩委员提出的意见，将论文修改完善，按规定格式印刷装订后提交分委会，材料统一汇总后交研究生处。博士生：

1、导师对申请者学位论文评价表（1份）

2、博士论文评阅意见书（1份）

3、学位论文评阅人组成审核表（1份）

4、学位论文答辩委员会组成审核表（1份）

5、博士研究生学位论文答辩情况表（2份）

6、博士学位论文答辩委员会专家表决表（1份）

7、博士学位申请表（注意签字盖章和照片）（2份）

8、在学期间公开发表的学术论文或其它科研成果的清单（需电子档）及复印件等

9、学位论文6份，电子档1份

10、博士研究生学位授予信息数据录入表（一定需要电子文档，而且内容需要认真填写）（1份）

硕士生：

1、导师对申请者学位论文评价表（1份）

2、硕士学位论文评议书（1份）

3、学位论文评阅人组成审核表（1份）

4、学位论文答辩委员会组成审核表（1份）

5、硕士研究生学位论文答辩情况表（2份）

6、硕士学位论文答辩委员会专家表决表（1份）

7、硕士学位申请表（注意签字盖章和照片）（2份）

8、在学期间公开发表的学术论文或其它科研成果的清单及复印件等；

9、学位论文6份、电子档1份

10、硕士研究生学位授予信息数据录入表（一定需要电子文档，而且内容需要认真填写）（1份）

同等学力人员申请硕士学位：

1、导师对申请者学位论文评价表（1份）

2、硕士学位论文评议书（1份）

3、学位论文答辩委员会组成审核表（1份）

4、硕士研究生学位论文答辩情况表（2份）

5、硕士学位论文答辩委员会专家表决表（1份）

6、硕士学位申请表（注意签字盖章和照片）（2份）

7、在学期间公开发表的学术论文或其它科研成果的清单及复印件等；

8、学位论文6份、电子档1份

9、同等学力人员申请硕士学位授予学位信息数据录入表1份（一定需要电子文档，而且内容需要认真填写）

硕士专业学位和高校教师在职申请硕士学位人员：

1、导师对申请者学位论文评价表（1份）

2、硕士学位论文评议书（1份）

3、学位论文答辩委员会组成审核表（1份）

4、硕士研究生学位论文答辩情况表（2份）

5、硕士学位论文答辩委员会专家表决表（1份）

6、硕士学位申请表（注意签字盖章和照片）（2份）

7、培养方案（一、二）和中期考核表（1份）

8、在学期间公开发表的学术论文或其它科研成果的清单及复印件等

9、学位论文6份、电子档1份

10、硕士专业学位和高校教师在职申请硕士学位人员授予学位信息录入表（一定需要电子文档，而且内容需要认真填写）（1份）

注：电子档中有学位论文（含封面和封底）、授予信息数据录入表，研究生学位授予信息数据录入表（文件名为“姓名信息”），电子挡以专业为单位交分委会汇总，由分委会秘书统一提交。以上有关表格为存档材料，请务必认真填写!

各学院分委会秘书将以上材料收齐，检查表格填写是否符合要求(照片、公章、签字是否齐全)，并将以下材料整理汇总后，统一提交：

1、提供电子档，含三个文件夹： 1）博士生微机录入信息表；2）硕士生微机录入信息表；3）硕士专业学位人员微机录入信息表（含同等学力、硕士专业学位和高校教师在职申请硕士学位）。以上每个同学以“姓名学号”为文件名。

2、论文全文以学院为单位提交电子档，每位学生的论文电子档必须以“姓名学号”为文件名，每个专业建个文件夹；

3、《学位评定分委员会学位评定表决（汇总）表》，包含博士、硕士、同等学力、专业学位和高校教师在职申请硕士各类人员，此表网上下载（注意签字盖章）6月10日前未能完成学位论文答辩的或者不按规定提供研究生学位论文答辩材料的研究生处学位办将不予受理其学位申请。

五、注意事项：

1、答辩的学生需将答辩时间和地点提前一周报学院分委会和校学位办备案（须提供电子档，信息含申请答辩学生姓名、导师姓名、专业、答辩时间和地点）。2、2012年我校进行“学位论文学术不端行为检测系统”，在送审前学校不再提供检测，请各位同学注意论文质量同时不允许出现学术不端行为；所有的论文将在答辩后统一由研究生处再进行检测。

3、所有填写的学位材料及表格为永久性档案材料，一律用碳素墨水填写或打印；所有的相关表格下载路径：学位与研究生教育—相关下载栏。

4、为确保论文质量，论文封面、内容及书写格式请严格按要求做（有关写作格式和要求请到研究生处主页查看，并参见论文样本格式。请务必在封面的右上角注明中图法分类号）；

5、各学院申请学位学生的名单、授予学位信息微机录入表，是授予学位和上报材料的依据，要确保完整、准确，否则由此造成的错误由当事人负责；

6、请学院分管领导和分委会秘书周密安排，做好协调、组织工作，将有关内容及时通知学位申请人和导师；

7、在答辩期间，请及时关注研究生处网页的最新公告，查看最新通知。

8、有关答辩事项咨询：勤政楼230室（研究生处学位办），联系电话：0551-5786416，E-mail:xwb@ahau.edu.cn.研究生处学位办

二〇一二年四月二十日

第四篇：研究生答辩通过证明

研究生答辩通过证明

现有我校200级专业博士/硕士研究生，学号，已于过学位论文答辩。

特此证明

指导教师（签字）：

日期：

年月日通学院负责人（签字）： 单位（盖章）： 日期：

第五篇：研究生毕业答辩评议

研究生毕业答辩决议由以下几部分构成：

1.题目：答辩委员会决议（草稿）

2.论文选题的理论意义和实用价值（社会效益）。可从论文课题国内外水平入手，得出理论意义和实用价值的评价，建议字数<100。下面是两个范例：

汽车车身轻量化是汽车制造业的发展趋势。申报人所选课题在国外有所应用，在我国尚属于空白。该课题在先进制造技术领域，有较大的理论意义；在汽车制造业中，有较高的实用价值。

××（论文题目）工艺复杂，其系统设计尚无规范方法可循。论文采用塑性有限元数值模拟，研究了××的变形规律，选题具有一定的理论意义和较高的实用价值。

3.论文成果。写1-2段，主要是用词必须准确，建议字数<300。下面是语句范例和实际范例：

论文采用××研究方法（理论），探讨了××的可行性，（详细）分析了××过程（规律、问题），（深入）研究（指出）了××问题，提出了××方法。

申报人应用××对××进行了分析，确定了××（总体）结构，设计了××，完成了××实验（测试）。

这些工作在××方面有所创新，为××奠定了良好基础，对××具有指导意义，为××提供了经验。

论文采用工艺试验和数值模拟相结合的研究方法，探讨了××连接不同金属、金属和非金属的可行性；分析了××中的塑性变形规律及工艺参数，并提出了对工艺参数的改进措施。这些工作对深入开展××工艺的技术研究奠定了良好基础，在××结构及参数等方面有所创新。

申报人采用××理论，设计了××，对其进行了强度校核，并应用××软件对其刚度、模态进行了分析，结果表明，设计正确。

4.作者及论文评价。1段，建议字数<100。下面是语句范例：

作者（申报人）全面了解本领域（国内外）学术动态；上述工作表明作者（申报人）具有（较）坚实（扎实）的（基础）理论知识和（较）深入（宽广）的专门（专业领域）知识，及很（较）强的科研能力。

论文内容充实，有创造性见解，成果（较）突出。论文撰写结构（比较）严谨，文笔流畅（文字通顺），层次（条理）清楚，符合科技论文写作规范。

5.答辩表现。下面是语句范例：

答辩中，思路清晰，讲述清楚，回答问题正确（准确）

6.结论。下面是语句范例：

综上（综上所述），这是一篇较好（高水平）的（工程）硕士论文