感恩阅读答案考试

第一篇：感恩阅读答案考试

篇一：感恩阅读答案考试

内容摘要：《感恩》阅读答案一直以来，“感恩”在我心中是“感谢恩人”的概念，“恩人”者，乃于已有大恩大德者。而在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意味。&..《感恩》阅读答案一直以来，“感恩”在我心中是“感谢恩人”的概念，“恩人”者，乃于已有大恩大德者。而在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意味。那是在洛杉矶的一家旅馆。早晨，我在大堂的餐厅就餐时，发现自己的右前方有三个黑人孩子，在餐桌上埋头写着什么。在就餐的时间、就餐的地方，这三个孩子却没做与吃饭有关的事。我难以按捺心中的好奇，试探着走了过去。在这些孩子的应允下，我坐在了他们旁边。看到我这样一个肤色不同的外国人的到来，他们没有一丝扭捏，而是落落大方地和我谈了起来。这三个孩子中的一个约摸十二三岁、戴眼镜的男孩是老大，女孩八九岁是老二，另外一个小男孩五六岁是老三。从谈话中我了解到他们和母亲是暂时住在这家酒店里的，因为他们正在搬家，新房还未安顿好。

当问他们在做什么时，老大回答正在写感谢信。他一副理所当然的神情让我满脸疑惑。这三个小孩一大早起来写感谢信?我愣了一阵后追问道：“写给谁的?”“给妈妈。”我心中的疑团一个未解一个又生。“为什么?”我又问道。“我们每天都写，这是我们每日必做的功课。”孩子们回答道。哪有每天都写感谢信的?真是不可思议!我凑过去看了一眼他们每人手下的那沓纸。老大在纸上写了八九行字，妹妹写了五六行，小弟弟只写了两三行。再细看其中的内容，却是诸如“路边的野花开得真漂亮”、“昨天吃的比萨饼很香”、“昨天妈妈给我讲了一个很有意思的故事”之类的简单语句。我心头一震，原来他们写给妈妈的感谢信不是专门感谢妈妈给他们帮了多大的忙，而是记录下他们的幼小心灵中感觉很幸福的一点一滴。他们还不知道什么叫做大恩大德，只知道对每一件美好的事物，都应心存感激。他们感谢妈妈辛勤的工作，感谢同伴热心的帮忙，感谢兄弟姐妹们之间的相互理解，„„他们对我们认为是理所当然的许多事都怀有一颗“感恩的心”。

其实，感恩不一定要感谢大恩大德，“感恩”是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。人生在世，不如意事十有八九。如果我们囿于这种“不如意”之中，终日惴惴不安，那生活就会索然无趣。相反，如果我们像这些孩子一样，拥有一颗“感恩”的心，善于发现事物的美好，感受平凡中的美丽，那我们就会以坦荡的心境、开阔的胸怀来应对生活的酸甜苦辣，让原本平淡的生活焕发出迷人的光彩。(选自《读者》2003年第20期)

1．给下面字注音。

囿()惴()

2．文章没有动人曲折的情节，但却写得平中见奇。文章的“平”体现在，文章的“奇”体现在。

3．文章中的“感恩”有两层意味，分别是（1），（2）。

4．从孩子们的言行，可以看出这三个孩子有着怎样的生活态度和良好习惯?并请举例说明。

5．下面这个句子有一处语病，请改正过来。

他们对我们认为是理所当然的许多事都怀有一颗“感恩的心”。

6．最后一段议论运用了怎样的说理方式? 7．“记录下他们的幼小心灵中感觉很幸福的一点一滴”’，“对每一件美好的事物，都应心存感激”，这两句话对改善人的生活态度有什么积极意义?谈谈你的理解。

参考答案：

1、yòu zhuì

2、（平）写的都是一件简单的事，感谢信上写的也都是简单的语句（奇）记录下他们幼小心灵中感觉很幸福的一点一滴

3、（1）感谢对自己有大恩大德的人（2）对每一件美好的事物都心存感激

4、（1）做事专注（在餐桌上埋头写着什么）（2）能坚持不懈（每天都写）（3）对美好事物心存感激（4）落落大方，见生人不扭捏

5、将“许多”移至“我们”前面

6、正反对比

7、略 《感恩》阅读答案 发布时间：2015-9-22 上一篇： 下一篇：篇二：感恩阅读答案考试

小编导语：在语文考试中，阅读理解题往往会占有很大的比例。为了提高同学们的阅读理解能力，小编精心为大家整理了《学会感恩》阅读答案，供大家参考。

①没有阳光，就没有日子的温暖;没有雨露，就没有五谷的丰登;没有水源，就没有生命;没有父母，就没有我们自己;没有亲情友情和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗。这些都是浅显的道理，没有人会不懂，但是，我们常常缺少一种感恩的思想和心理。

②“谁言寸草心，报得三春晖”;“谁知盘中餐，粒粒辛苦”，我们小时候背诵的诗句，讲的就是要感恩。甲：，涌泉相报;衔环结草，以报恩德，中国绵延多少年的古老成语，告诉我们的也是要感恩。但是，这样的古训并没有渗进我们的血液，有时候，我们常常忘记了，无论生活还是生命，都需要感恩。

③没错，感恩的敌人，是乙：。但是，真正忘恩负义的人毕竟是少数，大多数的人们常常对别人给予自己的帮助和情谊、恩惠和德泽，以为是理所当然，便容易忽略或忘记，有意无意地站在了感恩的对立面。难道不是吗?我们父母给予我们的爱，常常是细小琐碎却无微不至，不仅常常被我们觉得就应该是这样，而且还觉得他们人老话多，树老根多，嫌烦呢。而我们自己呢，哪怕是同学或情人的生日，都不会错过他们的party，偏偏记不清父母的生日，就并不是什么奇怪的事情了。

④懂得感恩的人，往往是有谦虚之德的人，是有敬畏之心的人。对待比自己弱小的人，知道要躬身弯腰，便是属于前者;感受上苍懂得要抬头仰视，便是属于后者。因此，哪怕是比自己再弱小的人给予自己的哪怕是一点一滴的帮助，这样的人也是不敢轻视、不能忘记的。跪拜在教堂里的那些人，仰望着从教堂彩色的玻璃窗中洒进的阳光，是怀着感恩之情的，纵使我并不相信上帝的存在，但我总是被那种神情所感动。

⑤不懂得忏悔的人，一般也容易缺乏感恩之情。道理很简单，这样的人，往往丙：，一切都是他对，他从来都没有错，对于别人给予他的帮助，特别是指出他的错误弥补他闪失的帮助，他怎么会在意呢?不仅不会在意，而且还可能会觉得这样的帮助是多余是当面让他下不来台呢。这样的人，心如冰硬板结的水泥地板，水是打不湿的，便也就难以再松软得能够钻出惊蛰的小虫来，呜叫出哪怕再微弱的感恩之声来。(摘自《读者》2004年13期，有删改)

17、请为文章空缺处选择恰当的成语，将成语代码填写在下边相应的序号里。(4)选项：a.唯我独尊 b.滴水之恩 c.忘恩负义

甲 乙 丙

18、在第②段末尾，作者写道：“有时候，我们常常忘记了，无论生活还是生命，都需要感恩。”请结合上下文，仔细想想在生活和生命两个方面，我们需要对谁感恩?(4分)①面对生活：

②面对生命：

19、从本文可知，在现实生活中，不少人之所以不懂得感恩，是因为

。(2分)20、阅读文章第④段，请将本段的中心句摘录如下：

。(2分)请你为这一观点再提供一个事实论据：(2分)

21、有人说：“现在的青少年不懂感恩”。对此，你的看法如何?请接着阅读下面的链接材料，就这一话题，说说你的真心话，50字左右。(4分)材料一：在前不久举行的“楚才杯”作文竞赛中，4200多名考生有近3000名讲述了自己被妈妈逼着参加奥赛、练琴、学画，做着永远也做不完的练习题的“悲惨遭遇”。在这些孩子的笔下，妈妈是“如来佛”，是“变色龙”，是“母老虎”„„(摘自《中国青年报》2005年5月23日a6)材料二：一位农村孩子罗某在离家出走前给父母留言：“爸爸，您虽然对我很好，但我丝毫未察觉，因为您限制了我的自由。„„我在家里，什么都不敢做，仿佛这不是我的家一样，我没有感受到家的温暖，反而觉得有些陌生了„„(摘自《南国早报》2005年6月11 日24版)材料三：有的家长指出：“放过母亲们，与其谴责妈妈，不如更多地引导孩子们学会感激，学会体谅，学会承担责任。”更多的妈妈则寄希望于将来孩子长大懂事后明白妈妈是为了他们好。(摘自《中国青年报》2005年5月23日a6)篇三：感恩阅读答案考试

感恩心态测试答案_从业资格考试_资格考试/认证_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载| 感恩心态测试答案_从业资格考试_资格考试/认证_教育专区。测试成绩：100.0 分。恭喜您顺利通过考试！单选题 1.感恩节是在每年 11 月的： √ a 第一个星期日 最后一个星期日 最后一个星期四 倒数第二个星期日正确答案： c 测试成绩：100.0 分。恭喜您顺利通过考试！单选题 1.感恩节是在每年 11 月的： √ a 第一个星期日 最后一个星期日 最后一个星期四 倒数第二个星期日正确答案： c 2.对于夫妻来说，边际效应递减规律不能说明的是： √ a 两人相遇不容易，一定要好好珍惜 要制造气氛增加感情 感情越来越淡是正常的 经济基础决定上层建筑正确答案： d 3.作为父母，对孩子的正确看法是： √ a 一个平等的主体 自己的私有财产 上天的恩赐 有待塑造的作品正确答案： a 4.熊彼特认为，推动世界文明发展和世界历史前进的根本动力是： √ a 工业革命 科技创新 企业家经济 文学发展正确答案： c 5.员工要对公司抱有感恩之心，原因不包括： √ a 老板也很不容易公司为员工提供了就业机会 公司为员工创造了免费的学习的平台 公司为员工提供了展现自我的舞台正确答案： a 6.作者认为激发工作的原动力是： √ a 生活的压力 爱国的信心 对工作的热爱 独立的愿望正确答案： b 7.感恩对手和敌人的原因不包括： √ a 对手有时比朋友更真诚 对手的奚落与绝情会使你刻骨铭心 使自己提升危机观念 有对手说明自己有价值正确答案： d 8.一个人真正的、最大的敌人是： √ a 自己 行业的第一 父母口中称赞的“别人” 周围的人正确答案： a 判断题 9.在感恩节上，火鸡和南瓜饼是必备的食品，因为容易烹制而且很好吃。√ 正确 错误 正确答案： 错误10.如今社会上贪污现象屡禁不绝，贫富分化越来越严重，这些都是国家统治的失误。√ 正确 错误 正确答案： 错误 11.父母希望儿女常回家看看的真正原因不是金钱，只是想和儿女一起聊聊天。√ 正确 错误 正确答案： 正确 12.老板虽然看起来满面春风，实际上饱含辛酸，因为他们所做的工作和承担的压力比员工要多得多。√ 正确 错误 正确答案： 正确 13.人们和对手之间是对立统一的关系，所以要感恩对手或敌人。√ 正确 错误 正确答案： 正确 14.高屋华堂不会有真正的亲情，只有竹篱茅房才会有真正的亲情，才是真正的家。√ 正确 错误 正确答案： 错误 15.贵人相助并不是遥不可及的事，贵人就围绕在我们身边。√ 正确 错误 正确答案： 正确 今日推荐 88份文档

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感谢恩人” 的概念。“恩人” 者，乃于己有大恩大德者。而在美国的一次遭遇却让我悟出了感恩的另一层意味。那是在洛衫机的一家旅馆。早晨,我在大堂的餐厅里就餐时,发现自己的右前方有 3 个黑人孩子,在餐桌上埋头写着什么.在就餐的时间，就餐的地方,这三个孩子却没做与吃饭有关的事.我难以按耐心中的好奇.试探着走过去.在这些孩子的允许下,我坐在他们的身 旁.看到我这样一个肤色不同的外国人到来,他们没有一丝扭捏,而是落落大方地和我谈了起来.者三个孩...《感恩》 阅读及答案 《感恩》 阅读及答案 《感恩》 一直以来,“感恩” 在我的心中是“感谢恩人” 的概念。“恩人” 者，乃于己有大恩大德者。而在美国的一次遭遇却让我悟出了感恩的另一层意味。那是在洛衫机的一家旅馆。早晨,我在大堂的餐厅里就餐时,发现自己的右前方有 3 个黑人孩子,在餐桌上埋头写着什么.在就餐的时间，就餐的地方,这三个孩子却没做与吃饭有关的事.我难以按耐心中的好奇.试探着走过去.在这些孩子的允许下,我坐在他们的身 旁.看到我这样一个肤色不同的外国人到来,他们没有一丝扭捏,而是落落大方地和我谈了起来.者三个孩子中有一个摸约12、3 岁戴着眼镜的男孩子是老大,女孩8、9 岁是老二,另外一个小男孩5、6 岁的，是老三.从谈话中我了解到他们和母亲是暂时住在这家酒店的,因为他们正在搬家,新房还未安顿好.当问他们在做什么时,老大回答说正在写感谢信。他一副理所当然的神情让我满脸疑惑.这三个孩子一大早起来写感谢信?我愣了一阵后问到:“写给谁的?“ “给妈妈的“我心中的疑团一个未解一个又生.“为什么?“我又问道.“我们每天都写,这是我每天必须做的功课.“孩子回答道.哪有每天都写感谢信的?真是不可思议!我凑过去看了一眼他们手上的那沓纸.老大在纸上写了 有 8---9 行字,妹妹写了有5--6 行,小弟弟只写了 2--3 行.再仔细看其中的内容.却是诸如“路边的野花开得真漂亮。”“昨天吃的比萨饼很香。”“昨天妈妈给我讲了一个很有意思的故事。” 之类的简单语句.我心头一震.原来他们给妈妈的感谢信不是专门感谢妈妈给他们帮了很大的忙,而是记录下他们幼小心灵中感觉很幸福的一点一滴.他们还不知道什么叫大恩大德,只知道对于每一件美好的事物都应心存感激.他们感谢母亲辛勤的工作,感谢同伴热心的帮助,感谢兄弟姐妹之间的相互理解„„他们对于许多我们认为是理所当然的事都怀有一颗“感恩的心。

第二篇：感恩阅读答案

篇一：感恩阅读答案

感恩阅读答案一直以来,“感恩”在我心中是“感谢恩人”的概念,“恩人”者,乃于已有大恩大德者.而在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意味.那是在洛杉矶的一家旅馆.早晨,我在大_百度作业帮 感恩阅读答案一直以来,“感恩”在我心中是“感谢恩人”的概念,“恩人”者,乃于已有大恩大德者.而在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意味.那是在洛杉矶的一家旅馆.早晨,我在大堂的餐厅就餐时,发现自己的右前方有三个黑人孩子,在餐桌上埋头写着什么.在就餐的时间、就餐的地方,这三个孩子却没做与吃饭有关的事.我难以按捺心中的好奇,试探着走了过去.在这些孩子的应允下,我坐在了他们旁边.看到我这样一个肤色不同的外国人的到来,他们没有一丝扭捏,而是落落大方地和我谈了起来.这三个孩子中的一个约摸十二三岁、戴眼镜的男孩是老大,女孩八九岁是老二,另外一个小男孩五六岁是老三.从谈话中我了解到他们和母亲是暂时住在这家酒店里的,因为他们正在搬家,新房还未安顿好.当问他们在做什么时,老大回答正在写感谢信.他一副理所当然的神情让我满脸疑惑.这三个小孩一大早起来写感谢信?我愣了一阵后追问道：“写给谁的?”“给妈妈.”我心中的疑团一个未解一个又生.“为什么?”我又问道.“我们每天都写,这是我们每日必做的功课.”孩子们回答道.哪有每天都写感谢信的?真是不可思议!我凑过去看了一眼他们每人手下的那沓纸.老大在纸上写了八九行字,妹妹写了五六行,小弟弟只写了两三行.再细看其中的内容,却是诸如“路边的野花开得真漂亮”、“昨天吃的比萨饼很香”、“昨天妈妈给我讲了一个很有意思的故事”之类的简单语句.我心头一震,原来他们写给妈妈的感谢信不是专门感谢妈妈给他们帮了多大的忙,而是记录下他们的幼小心灵中感觉很幸福的一点一滴.他们还不知道什么叫做大恩大德,只知道对每一件美好的事物,都应心存感激.他们感谢妈妈辛勤的工作,感谢兄弟姐妹们之间的相互理解,„„他们对我们认为是理所当然的许多事都怀有一颗“感恩的心”.其实,感恩不一定要感谢大恩大德,“感恩”是一种生活态度,一种善于发现美并欣赏美的道德情操.人生在世,不如意事十有八九.如果我们囿于这种“不如意”之中,终日惴惴不安,那生活就会索然无趣.相反,如果我们像这些孩子一样,拥有一颗“感恩”的心,善于发现事物的美好,感受平凡中的美丽,那我们就会以坦荡的心境、开阔的胸怀来应对生活的酸甜苦辣,让原本平淡的生活焕发出迷人的光彩.1文中三个黑人小孩的那些表现引起了作者的好奇与疑惑?请用文中相关内容回答2概括文章的主要内容3仿照文中孩子们写的感恩信的形式和内容再写两句 语文ecsg7652014-11-02 《感恩》阅读答案 一直以来,“感恩”在我心中是“感谢恩人”的概念,“恩人”者,乃于已有大恩大德者.而在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意味.那是在洛杉矶的一家旅馆.早晨,我在大堂的餐厅就餐时,发现自己的右前方有三个黑人孩子,在餐桌上埋头写着什么.在就餐的时间、就餐的地方,这三个孩子却没做与吃饭有关的事.我难以按捺心中的好奇,试探着走了过去.在这些孩子的应允下,我坐在了他们旁边.看到我这样一个肤色不同的外国人的到来,他们没有一丝扭捏,而是落落大方地和我谈了起来.这三个孩子中的一个约摸十二三岁、戴眼镜的男孩是老大,女孩八九岁是老二,另外一个小男孩五六岁是老三.从谈话中我了解到他们和母亲是暂时住在这家酒店里的,因为他们正在搬家,新房还未安顿好.当问他们在做什么时,老大回答正在写感谢信.他一副理所当然的神情让我满脸疑惑.这三个小孩一大早起来写感谢信?我愣了一阵后追问道：“写给谁的?”“给妈妈.”我心中的疑团一个未解一个又生“.为什么?”我又问道“.我们每天都写,这是我们每日必做的功课.”孩子们回答道.哪有每天都写感谢信的?真是不可思议!我凑过去看了一眼他们每人手下的那沓纸.老大在纸上写了八九行字,妹妹写了五六行,小弟弟只写了两三行.再细看其中的内容,却是诸如“路边的野花开得真漂亮”、“昨天吃的比萨饼很香”、“昨天妈妈给我讲了一个很有意思的故事”之类的简单语句.我心头一震,原来他们写给妈妈的感谢信不是专门感谢妈妈给他们帮了多大的忙,而是记录下他们的幼小心灵中感觉很幸福的一点一滴.他们还不知道什么叫做大恩大德,只知道对每一件美好的事物,都应心存感激.他们感谢妈妈辛勤的工作,感谢同伴热心的帮忙,感谢兄弟姐妹们之间的相互理解,„„他们对我们认为是理所当然的许多事都怀有一颗“感恩的心”.其实,感恩不一定要感谢大恩大德,“感恩”是一种生活态度,一种善于发现美并欣赏美的道德情操.人生在世,不如意事十有八九.如果我们囿于这种“不如意”之中,终日惴惴不安,那生活就会索然无趣.相反,如果我们像这些孩子一样,拥有一颗“感恩”的心,善于发现事物的美好,感受平凡中的美丽,那我们就会以坦荡的心境、开阔的胸怀来应对生活的酸甜苦辣,让原本平淡的生活焕发出迷人的光彩.(选自《读者》2003年第20期)1．给下面字注音.囿()惴()2．文章没有动人曲折的情节,但却写得平中见奇.文章的“平”体现在 ,文章的“奇”体现在.3．文章中的“感恩”有两层意味,分别是（1）,（2）.4．从孩子们的言行,可以看出这三个孩子有着怎样的生活态度和良好习惯?并请举例说明.5．下面这个句子有一处语病,请改正过来.他们对我们认为是理所当然的许多事都怀有一颗“感恩的心”.6．最后一段议论运用了怎样的说理方式? 7．“记录下他们的幼小心灵中感觉很幸福的一点一滴”’,“对每一件美好的事物,都应心存感激”,这两句话对改善人的生活态度有什么积极意义?谈谈你的理解.参考答案：

1、yòu zhuì

2、（平）写的都是一件简单的事,感谢信上写的也都是简单的语句（奇）记录下他们幼小心灵中感觉很幸福的一点一滴

3、（1）感谢对自己有大恩大德的人（2）对每一件美好的事物都心存感激

4、（1）做事专注（在餐桌上埋头写着什么）（2）能坚持不懈（每天都写）（3）对美好事物心存感激（4）落落大方,见生人不扭捏

5、将“许多”移至“我们”前面

6、正反对比

7、略 《感恩》阅读答案打字不易,如满意,望采纳.1文中三个黑人小孩的那些表现引起了作者的好奇与疑惑？请用文中相关内容回答2概括文章的主要内容3仿照文中孩子们写的感恩信的形式和内容再写两句篇二：感恩阅读答案 篇三：感恩阅读答案

内容提示： 《感恩》 阅读及答案 《感恩》 阅读及答案 《感恩》 一直以来,“感恩” 在我的心中是“感谢恩人” 的概念。“恩人” 者，乃于己有大恩大德者。而在美国的一次遭遇却让我悟出了感恩的另一层意味。那是在洛衫机的一家旅馆。早晨,我在大堂的餐厅里就餐时,发现自己的右前方有 3 个黑人孩子,在餐桌上埋头写着什么.在就餐的时间，就餐的地方,这三个孩子却没做与吃饭有关的事.我难以按耐心中的好奇.试探着走过去.在这些孩子的允许下,我坐在他们的身 旁.看到我这样一个肤色不同的外国人到来,他们没有一丝扭捏,而是落落大方地和我谈了起来.者三个孩...《感恩》的阅读答案一直以来,“感恩”在我心中是“感谢恩人”的概念,“恩人”者,乃于已有大恩大德者.而在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意味.那是在洛杉矶的一家旅馆.早晨,_百度作业帮 《感恩》的阅读答案一直以来,“感恩”在我心中是“感谢恩人”的概念,“恩人”者,乃于已有大恩大德者.而在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意味.那是在洛杉矶的一家旅馆.早晨,我在大堂的餐厅就餐时,发现自己的右前方有三个黑人孩子,在餐桌上埋头写着什么.在就餐的时间、就餐的地方,这三个孩子却没做与吃饭有关的事.我难以按捺心中的好奇,试探着走了过去.在这些孩子的应允下,我坐在了他们旁边.看到我这样一个肤色不同的外国人的到来,他们没有一丝扭捏,而是落落大方地和我谈了起来.这三个孩子中的一个约摸十二三岁、戴眼镜的男孩是老大,女孩八九岁是老二,另外一个小男孩五六岁是老三.从谈话中我了解到他们和母亲是暂时住在这家酒店里的,因为他们正在搬家,新房还未安顿好.当问他们在做什么时,老大回答正在写感谢信.他一副理所当然的神情让我满脸疑惑.这三个小孩一大早起来写感谢信?我愣了一阵后追问道：“写给谁的?”“给妈妈.”我心中的疑团一个未解一个又生.“为什么?”我又问道.“我们每天都写,这是我们每日必做的功课.”孩子们回答道.哪有每天都写感谢信的?真是不可思议!我凑过去看了一眼他们每人手下的那沓纸.老大在纸上写了八九行字,妹妹写了五六行,小弟弟只写了两三行.再细看其中的内容,却是诸如“路边的野花开得真漂亮”、“昨天吃的比萨饼很香”、“昨天妈妈给我讲了一个很有意思的故事”之类的简单语句.我心头一震,原来他们写给妈妈的感谢信不是专门感谢妈妈给他们帮了多大的忙,而是记录下他们的幼小心灵中感觉很幸福的一点一滴.他们还不知道什么叫做大恩大德,只知道对每一件美好的事物,都应心存感激.他们感谢妈妈辛勤的工作,感谢兄弟姐妹们之间的相互理解,„„他们对我们认为是理所当然的许多事都怀有一颗“感恩的心”.其实,感恩不一定要感谢大恩大德,“感恩”是一种生活态度,一种善于发现美并欣赏美的道德情操.人生在世,不如意事十有八九.如果我们囿于这种“不如意”之中,终日惴惴不安,那生活就会索然无趣.相反,如果我们像这些孩子一样,拥有一颗“感恩”的心,善于发现事物的美好,感受平凡中的美丽,那我们就会以坦荡的心境、开阔的胸怀来应对生活的酸甜苦辣,让原本平淡的生活焕发出迷人的光彩.1感恩一词在作者心中原先的理解仅仅是————————————,后来的认识：————————————.2第二段“我难以按耐心中的好奇”,这时“我”之所以好奇,原因是：——————————.3第二段中具体写出这三个黑人孩子的年龄,这与下文叙述的内容有什么关系?——————————————————————————————————————————————————————————————————————.4第四段中,作者运用对比的手法,指出拥有感恩的心好处是——————————————————.不具有这种“感恩”之心的坏处是————————————.5作者认为感恩是一种生活态度,一中发现‘欣赏美的道德情操.仅仅如此吗?我们对父母、良师的恩情,有没有其他感恩报答的方法和途径?请谈谈你对这一问题的看法.———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 语文qea5292014-12-15 1感谢对自己有大恩大德的人；感恩是一种生活态度,是一种发现美并欣赏美的道德情操.2 三个孩子在就餐的时间、就餐的地点,却没有做与就餐有关的事.3 有必要.一方面交代孩子的年龄后使孩子们只写几行字变得合理；另一方面,正是因为孩子们的年龄小,他们才并不懂得大恩大德,才会只知道对每一件美好的事物都心存感激,对生活中平凡的小事心存感激,正是这样单纯的心思,才使作者感到震撼、受到启发.4好处是使我们以坦荡的心境、开阔的胸怀来应对生活的酸甜苦辣,让原本平淡的生活焕发出迷人的光彩；坏处是会是我们生活在不如意中,而终日惴惴不安,生活会索然无趣.5 言之成理即可.篇五：感恩阅读答案 阅读理解。感恩①一直以来，“感恩”在我心中是感谢恩人的概念。“恩人”就是对自己有大恩大德的人。而在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意思。②那是在洛杉矶的一家旅馆。-五年级语文-魔方格 ①一直以来，“感恩”在我心中是感谢恩人的概念。“恩人”就是对自己有大恩大德的人。而在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意思。②那是在洛杉矶的一家旅馆。早晨，我在餐厅就餐时，发现有三个黑人孩子在餐桌上埋头写着什么。在就餐的时间，就餐的地方，这三个孩子却没做与吃饭有关的事。我按捺不住心中的好奇，试探着走了过去。得到这些孩子的应允，我坐在了他们旁边。尽管我是个外国人，可他们还是跟我落落大方地攀谈起来。三个孩子中那个戴眼镜的男孩是哥哥，约摸十二三岁，他的妹妹八九岁，而小弟弟才五六岁。从谈话中我了解到，他们还在搬家，新房还未安顿好，因此，他们和母亲暂时住在这家旅馆里。③当我们问到他在做什么时，哥哥回答说正在写感谢信。他一副理所当然的神情让我疑惑不解，三个小孩一大早起来写感谢信，这是为什么呢？我愣了一阵后追问道：“写给谁的？”“给妈妈。”我心中的疑团一个未解一个又生。“为什么？”我又问道。“我们每天都写，这是我们每日必做的功课。”孩子们回答道。哪有每天都写感谢信的？真是不可思议！④我凑过去看了一眼他们每人手下的那沓纸，哥哥在纸上写了八九行字，妹妹写了五六行，小弟弟只写了三行。再仔细看其中的内容，上面写着“草丛里的野花开得好漂亮耶”“昨天吃的比萨饼真香”“昨天妈妈给我们讲了一个很有意思的故事”“老师夸我是个真正的男子汉”之类的简单语句。我心头一震，原来这就是他们写的感谢信呀！它不是专门感谢妈妈给他们什么好吃的，帮了什么忙，而是把许多我们认为是“理所当然”的事，一字一句地记录下来。啊，我终于明白了，感恩不只是感谢父母的关爱，不只是感谢大恩大德，还应该对天天享受到的这一点一滴的美好事物心存感激，并体现在行动中啊！1．写出第3自然段的主要意思。2．“在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意思。”这感恩的另一层意思指的是什么？请你在文中找出答案，用“”画出来。3．文中描述“我”心理变化的词语是：()一()一()4．读了《感恩》一文后，同学们一定会感受到“感恩”不但是一种美好的情感，而且是具体的行动。请你结合自己在生活中的发现和体验，仿照文中孩子们写的“感谢信”的形式和内容再写两句。(1)(2)1．三个小孩每天都给妈妈写一封感谢信。(意思对即可)2．文章最后一句话3．好奇 疑惑震动4．“略” 马上分享给同学 据魔方格专家权威分析，试题“阅读理解。感恩①一直以来，“感恩”在我心中是感谢恩人的概念。“恩..”主要考查你对口语交际，情景写话，现代文阅读等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下： 现在没空？点击收藏，以后再看。因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。考点名称：口语交际，情景写话口语交际：是一项新鲜而古老的训练内容，是知识与能力的综合应用和体现，在平时训练中，要让口、耳、眼、手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际能力。情景写话：是要求考生依据特定的情境进行作答。“情景写话”类试题提供的情景往往密切联系生活，具有一定的实用性。口语交际题考查形式及应对技巧：主要通过书面形式的表述题来评估学生的口语交际能力。常见的考查方式是设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意，或写出人物当时可能说的话，或写出讨论的焦点和不同意见，或围绕话题谈自己的看法，或对某些事物进行评价，等等。题目类型。

1、“介绍”类：自我介绍、介绍朋友、介绍家乡、介绍一处名胜古迹、介绍一种动物或植物等等；

2、“独白”类：说笑话、说故事、说愿望、说奇思妙想、说读后感观后感、说经验谈教训、说目击情况等等；

3、“交往”类：道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问路、打电话、导游等等；

4、“表演”类：当众演讲、致欢迎词、主持节目等等；

5、“讨论”类：对不对、好不好、行不行、怎么办、小小建议、小小讨论、小小辩论等。答题要求：

1、言之有“礼”，即根据特定的情境采用文明得体的用语；

2、言之有“物”，即有具体内容，不讲空话、套话或含糊不清的话；

3、言之有“序”,即按一定的顺序说，注意事物内在的联系及因果关系,力求意明句畅；

4、言之有“节”,即话要简洁明了，不拖泥带水。

小学口语交际教学浅谈：

一、口语交际于课堂

（一）创设交际情境，让学生自然交际

1、实物展示法。形象直观的实物展示，能很快吸引注意力，易于学生观察，从而把学生带到情境中去，使学生积极生动地加入到口语交际训练中。例如《爱吃的水果》一课，我把“葡萄”、桔子、柚子、柿子、梨、苹果”寄放在水果盘中，学生的视觉、味觉、知觉一下被唤醒，很快地进入到交际的情境中。并在观察之后调动原有的知识积累，能说出自己爱吃水果的特点，使交际有序，活跃地进行。

2、巧用图画，再现情境法。都说图画是鼓励学生说话的“兴奋剂“，图画是展开形象的重要手段，现今的教材中配有形象生动的图画，图画实际是把课文内容形象化，易于儿童接受，这样能唤起学生观察思考、说话的兴趣。如教《夏夜多美》这课时，我用投影出示文中的第一幅插图，引导学生观察图中小蚂蚁和睡莲的表情、动作，想想他们可能在说什么？同学们看着生动的画面，纷纷举手说：小蚂蚁快滑进水里了，挥着手向睡莲求救！另一个同学补充说：睡莲伸出双手，笑着说，不用怕，我来帮你。你看，形象的画面让他们看得多 真，还会说：“滑、挥、伸。”看得多仔细，说得多准确呀！小朋友就不难理解夏夜的“美”了

3、师生共演，进入情境法。教师能参与学生的活动，师会成为学生更想活动的催化剂，苏霍姆林斯基说：“儿童是用表象、色彩、声音来思维的。”对有趣的情节、人物，学生们有很大的兴趣，教师的参与更让他们有了动力，在师生共演中，进入情境，实现交际能力的训练。记得教学《坐井观天》这课，我扮演青蛙，同学们扮演小鸟，我入情地朗读，读活了这个故事，生动的表演，演活了故事，最后让同学们想象，跳出井口的“我”高兴吗？同学们从我的动作想象我看到了美丽的景象，从我的表情想象我说了：天真的无边无际呀！小鸟说得对，我真应该早出来看看，现在我知道了，我高兴极了！。”由于我的表演，让孩子更想说了，说的面也广了。

4、组织活动，体验情境法。孩子们最常说的字是“玩”，因为游戏是儿童生活的主题，在教学中，我，不妨多组织适合孩子们的有趣活动，让孩子们在一个愉快的活动中自然交际，让他们有话想说，有话可说，言之有物。《有趣的游戏》的教学让我深有体会。我让孩子们分组做自己觉得有趣的游戏，孩子们像快乐的小鸟一样飞出教室，迅速组合好，进入了游戏，当孩子们玩得正高兴的时候，我打断了他们，游戏结束，看着孩子们满脸的失望，我顺势给孩子提出要求，只要能把游戏说得有趣，就可以继续玩。“老鹰捉小鸡”的小组说：“鸡妈妈张开双手当翅膀保护我们，老鹰快跑不动了还抓不到我们，还有的同学补充说，我害怕被抓住，所以跑得很快，不敢掉队。”“丢手绢”的小组说：“我蹲在那儿很紧张，其他同学补充说，我发现手绢，拿了手绢跑得像飞一样。”孩子们在他们熟悉的游戏中，说出了他们最真实的话，在快乐的活动中进行交际。

交际情景的创设是交际的首要条件，课文课程标准上列出了许多创设方式，我们教师应在教学中有目的、有创造性地创设情境，整体性呈现情境，关注学生的年龄特征和兴趣爱好，关照孩子的交际能力，充实学生的话题。

（二）指导方法，让学生学会交际新课标对培养学生的语文素养中要求：学生应初步掌握学习语文的基本方法。情景的创设为交际做好了前期准备，下一步，老师的任务还应教给学生交际的方法。

1、有序观察，按序交际学会观察，特别是学会有序观察是学生顺利交际的一个基本方法，例如，教学一年级下册语文园地八《我会讲》时，教学时，我先让学生观察每幅图，看懂每幅图，通过看第四幅图，让学生想猴子们用什么办法捞回了球，小组互评，谁的办法好。让学生养成有序观察，认真思考，按序交际的好习惯。

2、认真倾听，灵动交际倾听是学生顺利进行交际的良好的习惯，培养学生交际能力时，应不忘引导学生听别人说话要认真、专注，听清楚别人表达的意思，以便能对别人的话做出及时反应，灵动交际

二、践交际本领于生活陶行知说：“生活即教育”，生活就是口语交际的内容，口语交际是生活的工具，丰富多彩的生活就是学生交际的舞台，就是学生交际的源泉，教师在课堂中创设情境，教给学生交际的方法，还应利用课外时间，让学生在生活中实践交际的本领。即“在游泳中学会游泳”。

（一）在学校生活中，实践交际本领学生在校时间至少有6小时，在这段时间，学生之间要发生许多的事，这就是进行交际的契机。开学初的班干部选拔，选谁？为什么选他？同学之间的交流就是一种口语交际，如何夺得每周“流动红旗”，让学生出谋划策，之间，学生进行了口语交际。下课时，学生针对上课时不明白的问题和我交流时，我们在走廊上进行了十分钟的口语交际。

（二）在家庭生活中，实践交际本领学生生活的时间最长的还是在家庭中，因此，让学生实践交际能力的机会，延伸到家里是非常有必要的，于是，我做了这样的尝试；我让学生把自己一天的所见所闻讲给父母亲听，内容不限，可以是班上发生的，校车上发生的，路上看到的、听到的。也可以是和兄弟姐妹之间发生的事，可以是趣事，可以是为某一事，俩人之间进行的或争执、或交流，把这些过程录音下来，每周评出“交际能手”，并在班级“展播”，这对于内向的孩子也是一种有效的交际途径。做了这样的尝试之后，我深刻地发现，交际的时间跨度大了，不再局限于学校；愿意交际的面广了，不再局限于个别人；交际的内容多了，不再言之无物；交际的话题多了，不再言不由衷。总之，只要教师准确把握教材，合理利用教材，创造宽松、愉悦的交际环境，就能激发学生的表达欲望，从而积极主动地参与到口语交际实践中，不断提高自身的口语交际水平，为全面增强学生的语文素养奠定坚实的基础。

考点名称：现代文阅读现代文阅读:包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。记叙文包括：（1）划分段落我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。划分段落常见的方法有： a、按照时间的先后顺序； b、按照事情发展的顺序； c、按照空间方位的变换； d、按照事物的性质； e、按照所叙述的事件之间的关系； f、按照重点段。（2）概括段意段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常见的有以下几种：a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句； b、合并层意，归纳段意； c、分清主次，抓住主要事件归纳段意； d、分析中心，归纳段意。（3）列小标题列小标题要含义明确、用词简练。方法有： a、段意中提炼重点词语做小标题。b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。c、自己概括小标题。（4）归纳主要内容一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。常用的方法有： a、综合段意，归纳主要内容。b、抓重点段落，归纳主要内容。c、用过渡短语归纳主要内容。d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。e、分析标题，归纳主要内容。（5）概括中心思想 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。概括中心思想一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。常见的概括方法有很多，最基本的有： a、从文章题目入手。b、从中心句入手。c、从文章重点段落入手。d、从主要内容入手。阅读步骤及技巧:阅读题一般做题程序：阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。现代文阅读方法：整体感知----局部阅读-----整体阅读。第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。说明文：作者说明的对象和主要特征。议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。小学现代文阅读一般技巧：

1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。

2、阅读文章浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；（1）整体感知：文章的基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；②想像、联想、修辞手法的运用。借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：①文中富有哲理的语言警句；②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；③想象、联想、象征写法的运用。（2）理清思路：叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡

3、认真读题

4、再读原文，揣摩语言第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。记叙文：①抓住全文的中心句或主旨句。②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。④从标题入手，把握文章中心。⑤把握文章的整体脉络:根据事件的发展过程划分；根据时间先后划分；根据空间的变化划分；根据不同的表达方式划分；根据感情的发展变化划分。这次是带着问题有目的地读，很快能确定回答问题的阅读范围，再阅读与题干相关的语句，截取关键性文字。揣摩语言：引领文章主旨的词、句（描写句、抒情句、议论句）使用关联词（如：不但„„而且„„；因为、何况、但是、然而、因此等）

5、准确答题，提炼概括

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第三篇：考试答案

广州讯联实业通信工程有限公司安全生产知识考试题

一.单项选择题（每题2分，共30分）

1、为了贯彻落实“__________________”方针坚持“以人为本”的理念，加强安全生产监督管理，减少通信工程施工生产的安全事故，防止施工过程中发生人员伤亡、财产损失和造成通信阻断，促进通信建设事业发展。（D）

A．行业管理、企业负责 B．安全为了生产、生产必须安全 C．安全第一、人人有责 D．安全第一、预防为主

2、施工单位应建立、健全_________________，按照相关规定设置安全生产管理机构，配备专职安全生产管理人员，制度完备的安全生产规章制度、操作规程和专项应急预案。（A）

A．安全生产责任制 B．安全生产管理制度 C．安全检查制度 D．安全操作规程

3、企业主要负责人、____________和专职安全员应对应建设工程项目的安全施工负责。（B）

A．工程施工人员 B．工程项目负责人 C．施工队长 D．安全管理人员

4、施工人员在施工生产过程中，必须按照国家规定和不同的专业需要，正确穿戴和使用相应的劳动保护用品。从事特殊工种的作业人员在上岗前，必须进行专门的安全技术和操作技能的_______，并经培训_______，取得《特种作业人员操作证》后方可上岗。(A)A．培训机构培训 考核合格 B、培训机构培训 实操考核 C．培训机构培训 理论考核 D．考证机构培训 考核合格

5、项目负责人接到事故报告后，应迅速采取有效措施，积极组织救护、抢险，减少人员伤亡和财产损失，防止事故继续扩大，并立即报告____________或上级应急指挥部中心。（D）

A．家里人 B.同学

C． 同事 D．安全生产主管部门

6、在通信机房作业时，应遵守通信机房的管理制度，严禁在机房内____________。（C）

A 上网发邮件 B 备份文件 C 饮水、吸烟。D 放剩余材料

7、临时搭建的员工宿舍必须安全、牢固、美观，并符合消防安全规范，不得使用______搭设。临时搭建的生活设施不得靠近电力设备，应保证与高压架空电线的水平距离大于6米。（B）

A 环保材料 B 易燃材料 C 阻燃材料 D 废旧材料

8、驾驶员必须遵守交通法规。驾驶车辆应注意交通安全标志、标线，保持安全行车距离，不强行超车、不疲劳驾驶、__________、不驾驶故障车辆。严禁将车辆交给无驾驶执照人员驾驶。（A）

A 不酒后驾驶 B 安全驾驶

C 不带病驾驶 D 超速行驶

9、电气设备着火时，应首先切断电源，必须使用_______。(A)A 干粉灭火器 B 水 C 泡沫灭火器

10、在市区打洞时，应先了解打洞地区是否有煤气管、自来水管或电力、光（电）缆等地下设备。如有上述地下设备时，应在挖到_______厘米深后，改用铁铲往下掘，切勿使用钢钎或铁镐硬凿。（C）

A.20 B.30 C.40 D.50

11、管线施工在城镇或交通路口施工必须摆放________，设置围栏、挡板等防护设施，夜间应设置警示灯。（B）

A 施工标志 B 安全警示标志 C 提示标志 D 施工工具

12、地下室、人孔应保持自然和强制通风。尤其在“高井勃“人孔内施工，必须保证_______效果。(B)A 干燥 B 人孔通风 C 灯光 D 空气干净

13、开挖沟槽时，应熟悉设计图纸上标注的地上、地下障碍物具体位置并做好标识，同时应在沟槽起止的两端设置警示标志。必要时，沿线应围栏，______不得进入现场（A）A 非作业人员 B 作业人员 C 操作人员 D 施工人员

14、施工用临时电源应安装漏电保护器，并标明________。使用机房原有电源插座时必须先测量电压、核实电源开关容量。（B）

A 电压和电流 B 电压和容量 C 用处和容量 D 电流和容量

15、登高工作人员必须着用相应的________。严禁穿拖鞋、硬底鞋或赤脚上塔作业。（C）A 生活用品 B 防暑用品 C 劳动保护用品 D 学习用品

16、安全意识中，做到“四不伤害”，是指不伤害自己，不伤害他人，不被他人伤害，还有一个是。（D）A 不伤害路人 B 不伤害客户

C 不让路人伤害 D 不让他人被伤害

17、在安全故事处理中除了要执行事故原因不查清不放过，防范措施不落实不放过，事故责任者未受到处理不放过，还有一个不放过是什么。（A）

A 赔偿不到位不放过 B 员工群众未受到教育不放过 C 员工管理者未受到教育不放过 D 未上报主管单位不放过

二.多项选择题（按顺序填写，按选对项比例得分，每题3分，共30分）

1、在地下室、人空内作业期间，作业人员若感_________或_________，应立即呼救，并迅速离开地下室或人孔，待查明原因并处理方可恢复作业。（AB）

A 呼吸困难 B 身体不适 C 进出不便 D 空间狭小

2、施工人员、车辆进入高速公路施工时，应在距离作业地点的来车方向按相关部门的要求分别设置明显的_________和_________，按指定位置停放施工车辆，并有专人维护交通。(BC)A 明显标志 B 交通警示标志 C 导向箭头指示标志 D 道路标志

3、___________________________不得放置工具和器材。高凳上放置工具和器才时，人离开时必须随手取下。搬移高凳时，应先检查、清理高凳上的工具和器材。(ABCD)A 铁架 B 槽道

C 机架 D 人字梯上

4、在运行设备顶部操作时，应对运行设备采取防护措施，严禁工具、螺丝等金属物品落入机柜内。重要工序应由操作技术熟练的人员操作。______________应在施工现场监督检查。(ABC)A 建设单位随工人员 B 监理人员 C 工程质检员 D 设计人员

5、安全带的使用期一般为________年，不同的施工专业应使用不同的安全带。在铁塔上或高于15M高空作业时必须选用________，在楼外作业或悬空作业时，除佩带安全带外，还应佩带速差式自控器。(AD)A 3-5 B 2-4 C 围杆作业安全带 D悬挂双背带式安全带

6、在机房里光纤槽道上布放尾纤时，严禁__________原有尾钎。在机房原有ODF架上布放尾钎时，严禁将在用光纤__________而引起通信中断。(BC)A 交叉 B 踩踏 C 拔出 D 移动

7、设备在加电前，应检查设备内__________，电源正负极__________，设备保护地线良好，各级熔丝规格应符合设备的__________，设备加电时，必须沿电流方向逐级加电，逐级测量。（BCD）A 绝缘保护套 B 不得有金属碎屑 C 不得接反和短路 D 技术要求

8.登高工作人员必须着用相应的劳动保护用品。严禁穿_______、_______或_______上塔作业。（AB）A 穿拖鞋 B 硬底鞋 C 绝缘鞋 D 赤脚

9、手电钻使用前，应进行_______，运转正常方可使用。装卸钻头时，_______，待完全停止转动后再进行装卸。_______，上、下传递时，必须先切断电源。（ABC）A 空载试验 B 应切断电源 C 转移工作地点 D 驳接电缆线

10、在挖杆坑洞、接线坑、光（电）缆沟、人孔坑时，应调查地下原有电力线、光（电）缆、_______________等设施的安全。如遇有地下不明物品或文物，应立即停止挖掘，保护现场，并向有关部门报告。（ABCD）A 煤气管 B 输水管 C 供热管 D 排污管

11、高出作业的每道工序必须指定施工负责人，并在施工前必须由本工序负责人向施工人员进行__________交底，明确分工。严禁违章作业的现象发生。（AB）A 技术 B 安全 C 生活 D 重点

12、当梯子搭靠在吊线上时，梯子上端至少应高出吊线________，但高出部分不得超过梯子高度的_____。（梯子上部装双铁钩的除外）（AC）

A 30CM B 50CM C 1/3 D 1/5

13、人工搬运单体蓄电池，应有________互相配合，轻搬轻放防止砸伤手脚和损坏电池。安装电池体时不得倒置，畜电池组的各体电池极性必须依次________，严禁接反。(BC)A 一人 B 二人以上 C串连排列 D 并连排列

14、车辆运输工程器的长、宽、高不准违反装载规定。若运载超限而不可解体的物品，影响交通安全时，应按照相关交通管理部门指定的_______、_______、_______行驶，并悬挂明显的警示标志。（ABC）A 时间 B 路线 C 速度 D 位置

15、在供电线及高压输电线附近作业,作业人员必须戴_______、_______，_______和_______。在原有杆路上作业，应先用试电笔检查该电杆上附挂的线缆、吊线，确认没有带电后再作业。（ABCD）A 戴安全帽 B 绝缘手套 C 穿绝缘鞋 D 使用绝缘工具

16、杜绝“三违”是哪三违？。（BCD）

A 违章指挥 B 违章操作

C 违反公司规定 D 违反劳动纪律

三.判断题（每题2分，共40分）

1、进入林区、草原或荒山等地区施工时，严禁烟火。需动用明火时，应征得相关部门同意，采取严密的防范措施。（对）

2、电动工具的绝缘状态、电源线、插头和插座应完好无损，插销板要有漏电保护装置，电源线随意接长或更换，维修和检查时应由专业人员负责。(错)

3、施工过程中，当发现存在安全事故隐患时，监理工程师应要求建设单位整改。(错)

4、使用金属梯子时，踏板必须做防滑处理，梯脚应装设防滑橡胶脚，施工人员必须穿绝缘鞋。（对）

5、在电力线，电力设备下方或附近，严禁使用金属伸缩梯。（对）

6、施工作业时必须选择合适工具，正确使用，不能任意代替。工具应保持完好无损，定期检查保养。（对）

7、发电机至配电箱的电源必须良好，各接点应接实；可以从发电机直接给用电设备送电。

严禁在发电机周围吸烟或使用明火。（错）

8、潜水泵应装设保护接零和漏电保护装置，工作时泵周围 30 米以内水面，不得有人、蓄进入。（对）

9、搅拌机送料斗在提升、降落时，严禁任何人从料斗下面通过或停留，停用应将料斗固定好。在运转时，可以将木（铁）棍、扫把、铁锨等物伸进滚筒内。（错）

10、电焊机施焊时，应穿电焊服，戴电焊手套及电焊面罩。清除焊渣应戴防护眼镜。施焊点周围有其他人作业或在露天地面上施焊，应设置防护档板。（对）

11、电焊在点焊时，焊接带电的设备必须先断电。焊接贮存 过易燃、易爆、有毒物质的容器或管道，必须清洗干净，并将所有孔口打开，否则，不得施焊。可以在带压力的容器或管道上施焊。（错）

12、禁火区内不准进行焊接和切割作业。需要焊接切割时，必须把工件移到指定安全区进行。当必须在禁火区内动火作业时，应报请有关部门批准，办理动火证，采取可靠防护措施后，方可动火作业。（对）

13、推土机在行驶和作业过程中严禁上下人。停车或坡道上熄火时，必须将刀铲落地。（对）

14、起吊前必须检查各吊车支点、吊点，其应平稳、牢固。可靠，吊装开始时，可以有人在吊臂下停留和走动。（错）

15、使用千斤顶不得超负荷使用，千斤顶旋升最大行程不准超过丝杠总长的五分之三。（对）

16、射钉枪在使用时，必须了解被射物的厚度、质量、墙内暗管和墙后面的安装设备，是否符合射钉要求，如白灰土墙、空心砖墙，泡沫砖墙不能射钉。墙上抹面灰皮刮掉见到砖后，符合要求才能射钉。被射物厚度应大于射钉长度的 2.5 倍。必须查看沿射击方向情况，射击方向的物体背后严禁有人。（对）

17、手持式电动工具使用前，必须检查有无短路、绝缘不良、导线外、插头和插座破裂松动、零件螺丝松脱等不正常现象，发现异常，不得使用。（对）

18、搬运电池、硫酸、稀料等酸类化学品，事前必须检查所用工具、用具是否可靠。必要时工作人员应不用佩戴防腐蚀保护用品，搬运轻拿轻放。(错)

19、进入地下室、管道人孔前，必须进行气体检查和监测，确认无易燃、有毒、有害气体并通风后方可进入。作业时，地下室、人孔应保持自然和强制通风。尤其在“高井勃“人孔内施工，必须保证人孔通风效果。（对）

20、立杆作业时，允许在电力线路下立杆作业。（错）

第四篇：考试答案

发展对象入党前集中培训党的基础知识考试答案（A）

一、填空题（10题，每题3分，共30分）

1.立党之本执政之基

2.预备期满转为正式党员

3.社会主义政治文明

4.性质指导思想

5.发展社会生产力

6.脱离群众

7.中央委员会

8.思想改造到老

9.共产党员标准

10.必要性考验

二、选择题（10题，每题2分，共40分）

1C2B3B4A5B6ABCD7C8A9B10A

三、判断题（10题，每题1分，共10分）

1.错2.错 3.错4.错 5.对6.错7.对8.错9.对10.错

四、简答题（4题，每题5分，共20分）

1.加入中国共产党的条件是什么？

答: 年满十八岁的中国工人、农民、军人、知识分子和其他社会阶层的先进分子，承认党的纲领和章程，愿意参加党的一个组织并在其中积极工作、执行党的决议和按期交纳党费的，可以申请加入中国共产党。

2．毛泽东思想具有多方面的内容有哪些？

答：主要是关于新民主主义革命；关于社会主义革命和社会主义建设；关于革命军队的建设和军事战略；关于政策和策略；关于思想政治工作和文化工作；关于党的建设等。

3.党的作风内涵是什么？

答：党的作风反映了党的世界观；党的作风的主体是一个政党的各级组织和党员；党的作风表现在思想、政治、组织、工作、生活等诸多方面；党的作风是一个政党包括党的各级组织和大多数党员在实践中表现出来的比较稳定的态度和行为。

4.如果对党的决议或政策有不同意见怎么办？

答:对党的决议和政策如有不同意见，在坚决执行的前提下，可以声明保留，并且可以把自己的意见向党的上级组织直至中央提出。

五、论述题（1题，共20分）

结合自身工作实践，谈谈新时期如何牢固树立共产主义的远大理想，坚定共产主义信念？答案要点：共产主义信念，就是对共产主义理想的信仰。要使自己具有坚定的共产主义信念，仅仅了解什么是共产主义信念是远远不够的，还必须深刻理解共产主义信念的丰富内涵。一是共产主义信念与宗教信仰不同，不是盲目的信仰，而是以共产主义理想为基础，是靠对马克思主义理论自觉的认识和信赖建立起来。二是对共产主义理想信仰的程度应当是深刻而稳固的。三是共产主义信念是逐步形成的。每个共产党员和要求如何入党的同志树立和坚定共产主义的信念，还必须认真学习理论，充分认识实现共产主义远大理想的长期性、反复性和曲折性，并努力投身到社会主义现代化建设和改革的实践中去。第一要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓不平理论和“三个代表”重要思想。第二是牢固树立远大的共产主义理想。第三是积极投身共产主义实践活动。

发展对象入党前集中培训党的基础知识考试答案（B）

一、填空题（10题，每题3分，共30分）

1.社会主义道路人民民主专政中国共产党的领导马克思列宁主义毛泽东思想

2.独立自主完全平等互相尊重互不干涉内部事务

3.经济建设

4.民主集中制

5.先进分子建党

6.建设有中国特色社会主义富强民主文明

7.人民群众

8.集中民主

9.毛泽东

10.其他社会阶层的先进分子

二、选择题（10题，每题2分，共20分）

1B2.B3B4C5A6BC7A8D9B10D

三、判断题（10题，每题1分，共10分）

1.错 2.对 3.错 4.对 5.错 6.错 7.错 8.错 9.错 10.对

四、简答题（4题，每题5分，共20分）

1、党的思想路线是什么？

答：一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。

2．党吸收其它社会阶层的先进分子到党内来的根据是什么？

答：我们要把他们中承认党的纲领和章程，自觉为党的路线和纲领而奋斗，经过长期考验，符合党员条件的新的社会阶层的先进分子吸收到党内来，并通过他们影响和带动其周围的广大群众，从而增强党在全社会的影响力和凝聚力，不断增强党的阶级基础和扩大党的群众基础。

3.“两个务必”的内容是什么？

答：务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。

4.不正确或不完全正确的入党动机主要有哪几种？

答:不正确或不完全正确的入党动机，第一种是“荣誉”型，第二种是“报恩”型，第三种是“从众”型，第四种是“功利”型。

五、论述题（1题，共20分）

如何在实践中牢记自己肩负的历史责任，自觉地在艰苦奋斗中加强党性锻炼？

答案要点：第一，坚定正确的政治方向，是与艰苦奋斗的工作作风不能脱离的，没有坚定正确的政治方向，就不能激发艰苦奋斗的工作作风，没有艰苦奋斗的工作作风也就不能执行坚定正确的政治方向。

第二，保持和弘扬艰苦奋斗的精神，说到底是牢固树立和坚持马克思主义的世界观、人生观、价值观的问题。

第三，关键是共产党员要以身作则、率先垂范。

发展对象入党前集中培训党的基础知识考试答案（C）

一、填空题（10题，每题3分，共30分）

1.支部小组

2.宪法和法律

3.生产力广大人民

4.消灭剥削消灭阶级

5.民主集中制

6.共产主义远大理想共产主义信念

7.理论联系实际密切联系群众批评与自我批评

8.选举

9.劳动人民个人利益工作职权

10.素质素质共产党员

二、选择题（题10，每题2分，共20分）

1A2B3A4B5C6AC7ABCD8A9A10D

三、判断题（10题，每题1分，共10分）

1.对 2.错 3.错 4.对 5.对 6.对 7.对 8.对 9.错 10.错

四、简答题（4题，每题5分，共20分）

1.中国共产党的性质是什么？

答：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。

2.什么是党的最高纲领和最低纲领？

答：共产党的最高纲领是实现共产主义，这是党的性质的根本体现，是党的奋斗目标。党的最低纲领是根据革命、建设和改革的发展阶段的客观实际不同而制定的各个历史阶段的纲领，是党的立场、观点、主张的综合反映，是党的无产阶级先进性的表现，也是统一全党思想和行动的精神支柱。

3.党章对申请入党人的资格条件是如何规定的？

答: 年满十八周岁的中国工人、农民、军人、知识分子和其他社会阶层的先进分子，承认党的纲领和章程，愿意参加党的一个组织并在其中积极工作、执行党的决议和按期交纳党费的，可以申请加入中国共产党。

4.入党需履行哪些手续?

答:根据党章第五、六七条规定，入党必需履行的手续是：申请入党的人自愿提出书面申请，填写入党志愿书，要有两名正式党员作介绍人，要经过支部大会讨论通过和上级党组织批准，并且经过预备期的考察，才能成为正式党员。

五、论述题（1题，共2分）

怎样发扬密切联系群众的作风，增强公仆意识，做人民的勤务员？

答案要点：第一，党章规定“党的干部是党的事业的骨干，是人民的公仆”。科学地概括了党的干部在党的事业中的地位和作用，揭示了党的干部的本质。

第二，党的干部要全心全意为人民、做人民公仆。

第三，牢固树立全心全意为人民服务的观念。

第四，为人民掌好权、用好权。

第五篇：考试答案

凸显观点教育增强思想政治课堂教学的实效性

广东省教育厅教研室谢绍熺

在课堂教学过程中注重马克思主义基本观点教育，是体现思想政治课程性质的根本要求。《普通高中思想政治课程标准（实验）》就明确规定，普通高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育。凸显观点、关注过程，这是编写新教材的基本理念，也是我们进行课堂教学必须把握的基本准则。必须坚持这一基本准则，才能切实增强思想政治课堂教学的实效性。

第一，在教学目标定位方面，要制定明确而全面的教学目标，特别要抓住思想政治课中对学生价值观、世界观的培养目标，进行马克思主义基本观点教育，坚持寓德于教。问题是我们的老师在进行教学设计时没有凸显新课程的“观点教育”的要求，有些地方本来是一个明显的教育点，老师却忽略了。例如《政治生活》第九课第一框《和平与发展：时代的主题》在讲了和平与发展是时代的主题之后，第三目就讲维护和平、促进发展的有效途径，其中设有一个活动，探究：中国主张，各国人民携手努力，推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界。„„这表明中国在国际社会中发挥着怎样的作用？通过这一活动，可以引导学生关注祖国在世界舞台中的地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感，培养学生的世界眼光与和平意识。但有些老师硬把这一活动给省略了。

第二，在教学内容的取舍方面，应对教材内容进行加工、整理，抓住重点，提取本质，联系时事和生活，详略得当。

思想政治课是进行思想政治教育的学科课程，它以基本观点的树立为根本。每本教科书都有相应学科的知识背景，但新教材是以生活主题为基础，以思想政治观点为统领，来整合书本内容的。一改旧教材学科概念决定知识点那种思路，变成由思想政治观点决定知识点。立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中。它只为学生学习有关生活主题提供必要的但非系统的知识。新教材有哲学知识但不是讲哲学，有历史知识但不是讲历史，有文学知识但不是讲文学，有艺术知识但不是讲艺术。教材中的相关学科知识由于它是它所支撑的基本观点所必须的，我们才选取它。

所以，在对教学内容进行取舍时要注意避免迷失思想政治教育的目标。遴选什么知识点作为讲点，要把握其意义和价值。

值得注意的问题是，我们很多老师习惯了旧教材的内容及体系，很多在新教材舍去了的知识点，在教学过程中，成了他们必补的内容。例如，《生活与哲学》第八课第二框《用发展的观点看问题》主要是要确立两个观点：（1）前途是光明的，道路是曲折的；（2）做好量的准备，促进事物的质变。在讲第二个观点时，新教材讲述了质变和量变是事物发展过程中两种不同的状态。事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。在教学过程中，我们有些老师把“运动、变化与发展的区别与联系”、“量变引起质变的两种形式的区别”这些内容都补上来了。可要知道，偏于知识的理论性，会导致思想政治观点的概念化、空泛化的。这样做，不仅增加了学生的负担，还误导了我们的学生！

第三，在教学形式方面，力求适应学生各种能力的发展需要，做到教学环节灵活多样，形式多变。

新教材给了师生们一个耳目一新的感觉，就是内容活动化的设计。这种设计，立足于学生能力的发展，既注重操作能力，更注重思维能力。值得注意的是，新教材每一单元都设计了一个综合探究。它既是对该单元知识的总结，又是该单元知识的应用和拓展，既考察学生掌握既有知识的能力，又考察学生运用知识分析和解决问题的能力。这体现了新课程强调以人为本、主体性、实践性和开放性的基本理念，能够有效地把研究性学习和课堂教学有机地结合起来，使学生能够在课堂上体验探究问题的过程，培养与发展学生对问题现象进行探究的基本素养，并使学生逐步形成对社会生活的现象、事件及问题的主动、积极、科学探究的基本能力；使学生的兴趣与真实的事例密切地相连，使抽象、枯燥的理论学习“任务”与生活化的“问题”相结合，这必然使教学始终处在一种动态和谐的交流、合作以及有自豪和成就感之中；也使学生在获得理论观点，发展了自己的能力的同时，情感、态度、价值观得到培养和提高，从而凸显了政治课的生动、鲜活、有趣、实用和教学的个性化特征。

问题是我们一些老师根本不考虑它的功能定位，不考虑它的设计初衷，看到高考题目会涉及它的内容，在课堂教学中，就直接给学生讲解它的原理，以及所

设问题的答案。

另一种情形就是，我们有些老师只追求花俏，不注重实际要求，整堂课都是活动，从小品到讨论，再到辩论、游戏、模拟听证会，学生没有思考的空间。这是某些“公开课”、“示范课”常见的情形。

我们听过一节课，是《政治生活》第二课《我国公民的政治参与》第2框《民主决策：作出最佳的选择》，先是小品，再到讨论，再到辩论、游戏、模拟听证会，一堂课下来，学生没有思考的空间。这对从达成观点的效果来看，以基本观点的树立为根本，我们是不能算它合格的。

第四，在教学策略方面，要求在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地形成具有效率意义的特定的教学方案。微观的策略就是对每一节课进行教学过程的设计，也就是教学的方法和步骤——教学的基本流程的设计。包括：本节课用什么案例引入？引入的方法、手段？主要探究什么问题？形成什么观点？学生的践行要求有哪些? 等等。

从达成观点的效果来看，我们应以基本观点的树立为根本，根据教学需要和学生水平设计相应的综合实践、探索性学习等活动。但有些课堂教学整堂课包括课外作业都没有体现该要求，不能启发学生积极思考，引导学生主动学习、探索、创新、实践，从而形成基本观点。

另一种情形就是，老师为了应考的需要，把“运动、变化与发展的区别与联系”、“量变引起质变的两种形式的区别”这些内容都补上来了。结果一堂课下来，补的内容都没能解决！学习探究变成了学术探究。

第五，在运用教学媒体辅助教学方面，我们主张根据教学需要选择合适的媒体，让多媒体计算机与其它常规媒体有机组合，以精、简为原则，突出教学主题，做到艺术性、教育性和科学性有机统一。

目前，运用多媒体辅助教学存在的问题有以下几个方面。

1．代替板书的功能---浪费了学校的钱财。

2．材料的“仓库”---把能堆的材料都堆上去，增加了信息量，但学生一目十行地看，没有时间思考、消化，这对观点的确认没有起到任何的帮助作用。

3．单纯的美术动画片，喧宾夺主，妨碍了教学目标的达成。

第六，从学业评价方面来说，我们应该把对学生思想政治素质的评价放在突

出的位置，要特别关注观点教育的效果--学生的情感、态度与价值观的达成情况。

针对应试教育评价存在的问题如评价功能单

一、片面，评价内容上只重视对认识领域可测性内容的考核，评价方法单调、评价主体单一，重结果轻过程、重终结性评价轻形成性和诊断性评价这些问题，新课程提出了发展性课程评价理念。要求重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化；把对学生思想政治素质的评价放在突出的位置，重综合评价，实现评价指标的多元化；定性与定量相结合，强调质性评价，实现评价方法的多样化，要将考试和其他评价的方法，如开放性的质性评价方法有机地结合起来，全面描述学生发展的状况；强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化；终结性评价与形成性评价相结合，注重过程性评价，实现评价重心的转化。

目前教学评价过程中存在的问题是：（1）没有把对学生思想政治素质的评价放在突出的位置，只注重分数、简单地以考试结果对学生进行学分认定，没有采用灵活多样的考试方法，加强对学生能力和素质的考查。（2）还是只关注终结性评价，忽略过程性评价，有些学校的老师根本没有做行为观察评价，还是“单元测验”加“中段考”加“期末考”，把“单元测验”加“中段考”美其名为发展性评价；（3）只注重教师的评价，忽略自我评价和同学的评价；（4）课堂上教师的语言评价模式化，简单化，整堂课都是“你真棒！”“我为你骄傲！”（5）还是用纸质性评价代替所有评价，纸笔测验是惟一手段，也没有对考试结果做出分析、说明和建议，形成激励性的改进意见或建议，促进学生发展，减轻学生压力。

第七，从教学效果来说，应该是通过师生互动，使教学目标在学生身上得以实现。

我们应该通过课堂教学，有效地激发学习兴趣和学习动机，培养学生良好的学习习惯；促进学生思维能力的发展和学习能力的提高，特别是迅速的学生价值观、世界观的培养目标的实现！从教学设计到教学实施、教学评价，我们都应该绷紧这根“实效”弦。但有个 别 老师却是另一种做法，一味追求的只是“分数”，我们就听一位老师在讲评练习时这样说：“你们以后做答案千万要注意，每道题都不能留空白！实在不懂，就把记得的观点、原理堆上去，有多少堆多少。不记得书本的观点，就把题目的材料抄下来，这样至少不会得零分！”这不仅是误解了“教学效果”，更严重还是误导了学生！

思想政治课堂教学实效性的提高，需要我们从教学目标定位、教学内容的确定、教学形式的取舍、教学策略的形成、教学手段的运用、教学效果的预期、教学评价等方面做认真的考虑。目前我们有些一线教师的所作所为，确是需要改进的！