港九街坊妇女会幼儿教育机构及小学联合毕业典礼

第一篇：港九街坊妇女会幼儿教育机构及小学联合毕业典礼

港九街坊妇女会

幼儿教育机构及小学联合毕业典礼

社会褔利署署长 邓国威太平绅士演辞

日期 : 二零零六年六月二十七日 时间 : 上午十一时

地点 : 香港浸会大学会堂

孙主席（孙方中BBS MBE太平绅士）、各位校长、各位嘉宾、各位家长、各位小朋友：

我非常高兴今日能够获邀出席港九街坊妇女会幼儿教育机构及小学联合毕业典礼，分享大家的喜悦。

近年，香港的人口，社会和经济出现急剧变化，当中可见的趋势便是幼儿人口持续下降。而零至三岁的儿童，下降幅度更甚。为配合人口的政策及善用资源，社会褔利署就幼儿服务的提供作出相应的调整，包括安排使用率低的幼儿中心搬迁至需求较大的地区、将名额递减，或将服务结束。在不增加整体幼儿中心名额的原则下，确保需要幼儿服务的家长得到方便的服务。

同时，在幼儿中心及幼稚园业界的支持下，协调学前服务已如期于2005年9月1日正式实施，整体的措施，如法例的执行、幼稚园及幼儿中心职员互通互认的安排、-2-

学费及机构资助计划的转变等均推行顺利。协调学前服务的实施，统一了幼儿中心及幼稚园服务及设施的标准和监管，使业界可以以全方位并揉合教育与照顾的元素去考虑整体学前服务的发展，令服务更能配合幼儿及家长的需要。而前线幼儿服务员工的专业水平亦可提升。幼儿服务业界将有更大的空间，为我们的幼儿创造一个良好的照顾及学习环境。

港九街坊妇女会自一九六九年成立以来，一直致力推动高质素的幼儿服务。一方面，本着以儿童为本的教育模式，为他们塑造愉快的学习环境，培育他们各方面的均衡发展。另一方面，亦提供支援给双职或有需要的家长，让他们安心把年幼子女交托中心照顾。在家校合作方面，透过不同的途径与家长作紧密的接触和鼓励家长的参与，促进良好的亲子关系，使家长教育有多元化的发展。港九街坊妇女会在培育幼儿方面的努力和成就，是有目共睹的。今天我藉这个高兴的日子，向港九街坊妇女会幼稚园、幼儿中心全体员工衷心致谢。并祝今天毕业的小朋友，有更美好的明天。

多谢各位！

第二篇：幼儿教育小学化分析及整改

杨枣小学幼儿小学化教育分析及整改报告

杨枣小学学前教育开设学前班和幼儿中班2个班，共计52人。严格按部颁计划开设了学前班和中班课程。在教学形式、方法和常规管理等方面，有“小学化”的倾向，违背了幼儿成长规律，危害了幼儿的身心健康，这个问题不容忽视，必须引起政府、教育管理部门、学校、家庭以及社会的高度重视，要从多方面、多角度，采取有力可行措施遏制幼儿教育小学化问题。

幼儿教育小学化形成的原因之一：家长问题。现在很多家长衡量一个幼儿园的好坏，只看孩子在幼儿园认了多少字、会背多少诗、能做多少算术题等，家长这种“望子成龙，盼女成凤”，“不让孩子输在起跑线上”的急功近利思想，让很多幼儿园很难坚持基本的办园理念。

原因之二：教师问题。教师业务素质偏低也是导致幼儿教育小学化的主要因素。我校专任教师中，没有幼教专业毕业的，也没有进行专业培训。所以不懂得幼儿教育培养规律；不会基本的幼儿保育知识；不会设计丰富多彩的活动和游戏去开发幼儿的智力。错误地认为只要教会孩子写字、背诗、算术，再教会几句外语就是正确的、成功的。殊不知，这些教师的做法不但不能真正帮助幼儿学知识，长技能，反而为幼儿的早期智力开发和健康成长设置了障碍。

原因之三：条件问题。我校幼儿园有适合幼儿的桌椅、休息床、电视机、VCD、一些图书和一些小型的玩具，没有幼儿保健室和幼儿游乐园，没有适合幼儿玩耍与活动的大小型玩具，怎能进行游戏活动和体育锻炼。常言道：“巧妇难为无米之炊”，不具备上述幼儿教育的设施设备，即使有优良的幼儿教师，不产生幼儿教育小学化倾向那才怪哪！

整改措施：

1、严格遵循幼儿身心发展规律开展保教工作严格遵循幼儿身心发展规律开展保教工作。

（1）树立端正的的办园理念

我们学校幼儿园的办园目标和思路是；以《纲要》精神为指导，以五 大领域为轴线，以素质教育为基础，秉承“寓教于乐”的教育理念； 突出科学启蒙教育特色； 坚持“一切为了孩子”的办园宗旨； “面向全体幼儿，培养好奇、好问、好学、健康乐观、善于发现、勇于表 达、全面和谐发展的有个性的接班人，为幼儿一生的发展打好基础，为家长提供优质服务”的办园目标。

（2）坚持科学的教育方式

我校幼儿园在保教工作中以游戏为基本活动，使幼儿“在生活中做人，在活动中健体，在探索中求知，在环境中审美”，注重创造性游戏的开展。从不开设兴趣班、特长班、实验班等强化训练活动，也不盲目迎合家长的要求，提前教授小学教育内容；也没有给幼儿布置家庭作业的现象。我们每学期根据计划组织幼儿开展了形式多样的主题教育。让每个孩子个性得到张扬，潜能得到充分发挥，充分展示素质教育成果，展现全面发展的和谐之美。

2、加强科学化、规范化、精细化管理，为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件。

总之，我校经过认真自查，至今在本园没有发现保育教育“小学化”现象。今后我们仍将以《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作 规程》精神为指导，加强教育教研工作，完善防止“小学化”教育倾 向的有关制度，积极向家长宣传科学的学前教育理念，为学前教育事业的发展贡献力量！

第三篇：小学毕业典礼流程及方案

第二届小学毕业典礼仪式流程

第一项：学生代表孔东雨同学发言。第二项：家长代表郭淑花女士发言。第三项：教师代表赵老师发言。第四项：校长致辞。第五项：德育部梁主任公布本届优秀毕业生名单。第六项：毕业班学生大合唱。第七项：宣布典礼结束。

学生毕业典礼主持稿

1、程序一：毕业生代表讲话

尊敬的各位领导、老师、家长、亲爱的同学们：

大家好！六月的阳光明媚灿烂，六月的鲜花绚丽多姿，六月的校园激情如歌，今天我们小学的毕业班师生、领导、家长相聚在风水梁小学这个大家庭，举行2012届小学毕业典礼。我向圆满地完成小学六年学业的同学们表示祝贺，向为了同学们健康成长而奉献心血与智慧的老师们致以崇高的敬意！我宣布达拉特旗风水梁小学第二届小学毕业典礼现在开始！

六年的校园生活，留下你们银铃般的欢笑，那笑声仿佛还在校园的四周回荡。六年的校园生活，留下你们磨练翅膀的背影，那背影是如此深刻的印记在我们的脑海里。虽然，我们就要道别；虽然，我们就要分离。可是，母校呀，此时此刻，我是多么的恋恋不舍，因为这里有太多太多美好的记忆，还没来及向你一一倾诉。有请毕业生代表孔东雨同学发表毕业感言。

（谢谢孔东雨同学，她的发言代表了我们在场每一位同学的心声。）

2、程序二：请郭淑花家长讲话。

在我们成长的道路上，有两只手牵着我们的臂膀。一边是老师，一边是家长，他们都对我们寄予了殷切的期望。不管是盛夏酷暑，还是刺骨的寒冬，爸爸妈妈总是深情地目送我们走向幸福的课堂。

今天，我们非常荣幸地邀请来了一位家长代表，她就是郭淑花女士，让我们一起聆听郭淑花女士的期望。（家长发言）

（谢谢您，短短的话语，浓浓的情意，蕴含着各位家长对我们多深的爱呀。我们一定不辜负您的殷切期望。让我们再次用热烈的掌声向她表示深深的感谢！）

3、程序三：教师代表讲话

是的，没有恩师的含辛茹苦，呕心沥血，你们的成长也许就会多一些曲折，多一些弯路；没有同学之间的朝夕相处，互思互学，你们的成长就会少了一些乐趣，少了一份鼓励。正因为我们的相聚，你们的努力，童年才会变得如此五彩缤纷，烂漫愉快！下面有请毕业班老师代表赵老师讲话。大家掌声欢迎！

(谢谢赵老师！谢谢毕业班的每位老师！我们同学一定会牢记您的教导，努力学习，奋发向上，将来为风水梁小学争光！)

4、程序四：领导代表讲话

同学们，在这一年里，彼此结下的师生情，就像深千尺的桃花潭，永远温暖着我们彼此的心窝。同学们，当你考上理想的大学时，别忘了向你的老师打个电话，报个喜，一起分享你的愉悦！下面有请我们敬爱的校长为同学们讲话，大家掌声欢迎！

校长意味深长、热情洋溢的话语，鼓励着我们走向更好更高的目标，我相信，不久的将来，我们会因为拥有你而骄傲，你的名字会永远留在我们的记忆里。

5、程序五：公布优秀学生名单

在这石榴花红的季节里，我们将放飞希望扬帆远航。下面请梁主任宣读优秀毕业生名单。请梁主任为优秀毕业生颁奖,请点到名字的同学排好队伍依次上台（台下的一些同学，虽然我现在没有报到你的名字，但我相信你也和他们一样优秀，一样能干，让我们今后一起努力！）

6、程序六：全体毕业生大合唱。

同学们，无论你飞得再高，走得再远，请不要忘记你们是从这里起步，还有这些老师的搀扶，你们成长的脚步是老师和你们一起走过。六年级的孩子们，请用我们最美的歌声唱出我们的感恩之心，表达我们纯洁的祝福。请听大合唱《启程》。（最后号召大家一起说：老师，我们永远爱你。）

7、程序七：宣布典礼结束。同学们，老师也爱你们。此刻老师的心中也有千言万语，就让老师用一首《祝你一路顺风》来表达我对你们的祝福吧。

2012届毕业典礼到此结束！谢谢大家！

风水梁小学2011届毕业典礼方案

活动意义与目的：

（1）六年的小学生活对每个人来说都是非常难忘的，在小学里学生开始学会做人、学会学习、学会交往、学会实践。在毕业前夕，通过隆重而有意义的毕业典礼来展示六年来的学习成果，也表达了毕业生对母校和对老师的感谢之情。

（2）通过毕业典礼，对学生进行一次感恩的教育，并教育学生立足今天，脚踏实地，朝着自己的理想奋进！活动时间：6月1日上午11：00——12：00 活动地点：教学楼门前 参加人员：全校师生、家长代表 活动准备： 总策划：张文忠

方案、主持稿撰写：杨芳芳 音响、场地布置：何健龙 高贵 节目准备：六年级学生及班主任 摄影、拍照：梁伟 主持人：王琪然、姜雪妍 活动程序安排：

第一项：学生代表孔东雨同学发言。第二项：家长代表郭淑花女士发言。第三项：教师代表赵老师发言。第四项：校长致辞。

第五项：德育部梁主任公布本届优秀毕业生名单。第六项：毕业班学生大合唱。第七项：宣布典礼结束。

第四篇：小学毕业典礼程序及主持词

小学毕业典礼程序及主持词(精选多

篇)

“为今天的成长喝彩，为明天的希望加油”

——**小学2014届学生毕业典礼主持稿

一、宣布典礼开始：

甲：敬爱的老师，爸爸、妈妈，乙：亲爱的同学，合：大家上午好!

甲：刚送走姹紫嫣红，杨絮纷飞的春天，转眼已是绿树成荫，蛙叫蝉鸣的夏日。

乙：今天，我们在母校欢聚一堂，心情格外激动。

甲：因为今天，是一个值得纪念的

日子，我们将挥挥手，告别亲爱的母校!

乙：让我们珍惜这一特殊的日子，把美好的时刻永远留在我们心中。

合：“为今天的成长喝彩，为明天的希望加油”2014届学生毕业典礼现在开始!

甲：今天来参加我们的毕业典礼的有**小学校长兼党支部书记阚**，课程部主任倪**老师，学生部主任沈**老师……所有的五年级任课教师，让我们用热烈的掌声欢迎他们。

乙：今天来参加我们的毕业典礼的还有我们亲爱的爸爸妈妈，他们将与我们一起度过这个难忘的时刻，让我们也用热烈的掌声欢迎他们。

二、回顾校园生活：

甲：依稀记得，五年前的那个夏天，满怀无限遐想和憧憬，我们踏进了曹小的校门。

乙：这是一座被知识的阳光照耀的殿堂，花儿开得正艳，像是在欢迎我们。

甲：弹指一挥间，岁月让我们由一

个充满稚气的顽童长成了朝气蓬勃的少年。

乙：昨天，所有的记忆里竟然都像是昨天。

甲：教室里，我们用勤奋播种希望，乙：操场上，我们用汗水灌溉梦想;

甲：艺术节，我们用灵性诠释美的内涵，乙：科技节，我们纵情放飞五彩的梦想。

甲：我们的每一个进步，都镌刻在曹小的一千八百多个日日夜夜。

乙：请看校园生活回顾《那些年，我们一起成长》，让我们一起为我们的成长喝彩!

三、感恩、感言：

甲：五年来，校园中留下了我们灿烂的笑容，留下了我们奋斗的足迹，这些都将成为美好的回忆。

乙：此时此刻，我们有多少话语要跟辛勤耕耘的老师们讲，有多少真情要

向父母、同学倾诉。

合：今天，我们167份真挚的情感在这里交融，感谢母校、老师的辛勤栽培，感谢父母日夜为我们操劳，感谢同窗之间难忘的浓浓真情……

甲：感谢父母，养育之恩：

朗诵：从我呱呱坠地的一刻起，爸爸妈妈，你们日夜为我忙碌操劳：

晨光中，你们为我准备早餐，送我上学;

夕阳里，你们陪我散步聊天，促膝谈心。

书桌前，你们伴我苦思冥想，解答难题;

月光下，你们为我披衣盖被，照顾有加。

双休日，你们教我劳逸结合，学玩相彰;

寒暑假，你们带我出外游玩，开阔眼界……

我们的每一步成长，离不开您关注 的目光，我们的每一点进步，离不开您支持的双臂。

此时此刻，我们想对爸爸妈妈说上一句发自肺腑的话：

爸爸妈妈，你们辛苦了!

乙：感谢老师，授业解惑：

朗诵： 翻开成长的日记，点点滴滴不禁涌上心头……

我们不会忘记，是您，把我们领进明亮的教室，是您，带领我们遨游知识的海洋。

我们不会忘记，课堂上，您循循善诱，悉心指导;

课余时，您和我们谈笑风生，游戏玩耍。

我们不会忘记，遇到困难时，您的谆谆教导和充满期望的目光

取得佳绩时，您为我们欢呼，给我

们鼓励。

此时此刻，千言万语，万语千言，化作一句话：

老师，谢谢您!

甲：同窗五载，感念友情：

朗诵：春夏秋冬，一年又一年，你和我朝夕相伴，共同拥有这难忘的五年。

这五年，你我相识相知，成为同学、知己，大家团结友爱，互帮互助，其乐融融。

这五年，你我认真学本领，长才干，健体魄，还关心时事，为“希望工程”捐款捐物。

这五年，我们积极参加各级各类竞赛，成绩斐然，同时，我们锻炼胆量，展示才华，品尝成功的喜悦。

这五年，我们为彼此的进步而欢欣鼓舞，更为集体的荣耀而欢腾雀跃，引以为豪。

同学，不要说我们就要分别，不要说我们将要再见，相信——我们还会重聚，我们还会再相会!

四、歌表演《感恩的心》：

甲：五年来，我们在母校的悉心关怀下，茁壮成长!

乙：五年来，我们在老师的耐心教导下，健康成长!1/5 12345下一页尾页

第五篇：幼儿教育小学化倾向及危害

幼儿教育小学化倾向及危害

随着现在教育水平以及家长理念的提升，家长们开始对自己的孩子用了极大的关注，从上好的幼儿园、到大学都花费了很多心思。从教幼儿园五年以来，我发现关于幼儿小学化教育一直都是每年家长们都极其重视的问题，因为对专业知识的匮乏，以及陈旧的理念，在他们看来孩子会读，会写、会算数就算是学没有白上，说明在幼儿学到了知识。而真正忽略了教育的本意。幼儿在思考问题以及回答问题上，习惯性的背诵书本的内容，却不喜欢动脑思考为什么?以及如何去解决简单的常规问题。学习成了刻板的文本条框，教育的本质意义发挥不了实质作用。

一、幼儿教育的含义

幼儿教育指的是针对3-6岁的学前儿童制定的适合其身心发展规律，能够更好的促进幼儿全面发展的教育。犹如盖房子，幼儿教育相当于房子的地基，如果地基打不好，那么后期就会不稳固。它是一个人成长过程中的重要而特殊的阶段。“重要”指的是它是一个人发展的奠基时期，许多能力、个性品质在这个时期形成基本特点；“特殊”指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。

二、幼儿身心发展的特点

这个阶段的幼儿对于生活中出现的任何事物有极具探索性，乐于学习跟模仿，会对任何未知的事物保持好奇心。因此幼儿园教育在这一块专注于让幼儿在游戏中体验生活的乐趣。教育家皮亚杰曾说过，“儿童就是科学家”。这句话的意思是，儿童天生对这个世界具有强烈的好奇心，他们渴望探索和了解这个世界。幼儿教育就是尊重幼儿的好奇心，激发幼儿对学习的兴趣。科学家爱因斯坦也曾说过，“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习的动力，幼儿有了兴趣就会主动去求知、去探索，并在学习时产生愉快的情感体验。进而加深幼儿对于事物的理解。

三、目前幼儿教育过程中出现的问题

（1）、父母陈旧的教育理念主要表现为对孩子期望过高、教育方式和对幼儿自身发展规律认识不足。

众多幼儿家长对幼儿教育的认识方面存在着一定的片面性。大多数人认为孩子会读、会写、会算数，就算在幼儿园学到了知识，盲目地攀比所谓文化课程的成绩，忽视对幼儿体、智、德、美各方面协调发展等非智力因素的培养。当前社会上需要的是全面发展的人才，而忽视对幼儿兴趣、情感等因素的培养，就会影响幼儿德、智、体、美等的全面发展，影响其健全人格的形成。（2）、幼儿园教育课程涉及不全面

幼儿园的教学活动要贯穿到幼儿的一日活动中去，适应于幼儿身心发展规律。遵循幼儿的发展规律和学习特点。重视幼儿生活习惯和游戏所带来的价值，要充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，学校创设丰富的教育环境，教师合理的安排一日生活，应最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。而幼儿园盲目的从事教育教学活动又没有明确的目标会造成幼儿学习过程中盲目困惑的局面。

（3）、教师专业知识水平有限，少数教师职业素养底下

国家教育部分颁布了《纲要》《3-6岁儿童发展指南》，但是仍旧有很多老师难将内容融汇到实践中去，再加上教育水平跟环境有限，很多活动都不能够很好的开展。对于幼儿常规教育的忽视，幼儿以及教师都在盲目的从事教育常规一日活动。要求幼儿板板整整的按照自己的要求来，忽视了幼儿的天性，局限了幼儿思维发展。

（4）、小学课程过度困难，家长有紧迫感

小学有考试分班造成家长压力大，错误的理解成成绩不好不让幼儿上学，担心考试分班自己孩子分到差的班级。因此家长错误教育理念跟认识的片面表面性，要求幼儿教师多注重读、写、算的培养，而忽略幼儿其他方面的发展。

四、小学化教育对幼儿发展的危害

幼儿小学化教育就是剥夺了幼儿在成长过程中积极探索跟培养兴趣的很重要因素。记得有一次给其他幼儿园的孩子上课时，我提问一个大班的孩子菊花是生长在什么季节的？孩子们回答五花八门，有水里、土里、各种。没有一个理解到什么是季节。因此表现出常规问题教育上的缺失。表现注重小学化教育却又不引导幼儿去思索问题。形成小学教育模式造成以下几点影响：

（1）、剥夺了幼儿探索跟认知，盲目的去学习不属于这个年龄阶段的写字，算数、以及背诵。

（2）、违背幼儿的天赋以及天性，过早的开发幼儿智力损坏孩子学习的兴趣。剥夺了幼儿思想问题的能力。

（3）、把幼儿封闭在教室，取消了自由活动的时间，限制了幼儿在健康领域的发展。在幼儿智力尚未发育完全的时候错误的介入条框教育模式，抹杀了孩子的童真和快乐，不利于幼儿在语音、健康、艺术、社会、科学五大领域的发展。

（4）、教学形式缺少多样性，没有五大领域内容渗透，课后作业等要求幼儿对老师绝对的服从，听话不插嘴。违背了幼儿的认知水平、认知能力、以及认知规律。剥夺了幼儿想象的空间。

（5）、幼儿小学化满足了一部分家长的需要，从而滋生了其他家长的紧张心理，投入小学化队伍中，对学前教育整体的健康发展也造成负面影响。

教育家卢梭曾说过；“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子”幼儿教育的根本目的就是保留幼儿天性，因教施才，从幼儿心理、生理出发促进幼儿健康全面发展。而不是一种拔苗助长式的教育。总之，在进行幼儿教育时，无论是家长还是我们教师都要从实际出发，贴近幼儿的生活，符合幼儿的年龄特征，充分调动起每位幼儿的积极性、创造性，鼓励幼儿大胆的进行操作、尝试、敢于幻想，激发幼儿追求科学的欲望，使幼儿在认知、情感、语言、身体、社会等方面得以全面、充分发展。希望每个孩子也能够在每位老师的精心培育下开出一朵美丽的花。