中华情歌方案

第一篇：中华情歌方案

“中国金牌歌唱家中华情歌”

系列音乐会活动方案

赵总好！

因家中急事迟付见谅！

一、活动宗旨：

为迎接、庆祝：辛亥革命百年、中国共产党建党九十周年的来临，以此为契机宣传、弘扬先进民族文化。由e通卡联合相关合作单位率先发起、投资运作并组织在中国多省市、高规格、媒体热报、观众踊跃购票观赏的首次“中国金牌歌唱家中华情歌”大型系列音乐会，将于2010年10月首先在郑州拉开序幕，本次系列活动是由新中国60周年大庆群众游行策划总监刘国超率专家组原班人马倾力打造、策划制作。此活动在做好社会新闻热点，提升e通卡知名度、美誉度的同时，拉动派卡销售。

举办“中国金牌歌唱家中华情歌”系列音乐会，“唱中国歌，抒中华情”。是建立在广大人民群众的亲情、友情、爱情、乡情基础之上，凝结升华为祖国情、中华情。其特点是：以情动人，寓教于情，是一部进行爱国主义教育，树立核心价值观，构建和谐社会的生动教材。与其它活动不同之处在于，不仅能够为庆典活动增光添彩，而且能够以本活动为契机，打造企业文化品牌，可长期、系列运作（如

1、金牌歌唱家众多；

2、中华情歌曲目浩瀚，选择余地大；

3、中国地大，各城市间人民需求各异，需要不同的曲目内容表现，），并可贴题创作。

二、音乐会要求：（全场真唱）

1、参演歌唱家均需在国内外各大比赛中获得过前三名，其中每场音乐会获得第一名的选手不少于50%。

2、每场音乐会原则上独唱歌曲、对唱歌曲各占50%。

3、每场音乐会爱情歌曲占50%，亲情、友情、乡情歌曲占50%。

4、每场音乐会均由现场乐队（交响、民乐、钢琴）伴奏。

5、音乐会需有现场合唱队和配合曲目内容的精致舞蹈的表演。

6、建议专为本次活动(即主办单位)贴题创作一首主题歌，歌词可由赵总亲自撰写，邀请著名作曲家作曲，编配完成后，请演员进棚录音。一方面作为本次活动的一个亮点推出便于宣传，另一方面也为企业留下一首作品，作为企业的文化符号，可用于今后的礼品赠送、企业庆典音乐、大小活动背景音乐、颁奖音乐等。

三、组织机构及职责：

(一)组织机构：

主办单位：深圳市中联通电子支付技术有限公司(以下简

称中通联)

北京音乐家协会（建议相关演出省市的音乐 家协会参与发起，并作为主办单位以便于宣 传）

策划承办：北京综艺博览文化交流有限公司(以下简称综

艺博览)导演组、制作部

宣传销售：中通联宣传部门、销售部门、当地一家媒体(二)职责：

中通联：负责本次活动资金全部资金投入、场地的确认、当地所有演职人员的接待、与当地相关职能部门的协调工作，以便于整个活动顺利、高效、圆满地完成；同时由负责e通卡的宣传部门和销售部门，并择当地一家媒体(或熟悉当地媒体宣传的公司、机构)共同组成宣传销售部，整体负责、实施本次活动在郑州的宣传、票务(即e通卡)销售。综艺博览：负责本次活动整体策划、节目制作，包括主题歌创作、确定所有演员、曲目挑选、配器、舞蹈、舞美制作等；同时积极配合宣传销售部，提供本次活动的宣传亮点、演员、节目介绍等相关资料；积极配合演出当地接待、场地及相关部门一些衔接工作。

四、制作安排：

演出名称：“中国金牌歌唱家中华情歌”系列音乐会 演出时间：2010年10月9日 演出地点：郑州国际会展中心 演出场次：一场

演出阵容：北京请：导演组6，独唱15，钢伴

1、指挥

1、承办公司5(人)郑州请：乐队65、合唱70、舞蹈20(人)演出票价：平均票价400元 观众数量：4500人

主办方需要出资演出费共计：人民币255万元(税后)（1）策划、编导制作费：10万元

（2）独唱演员演出费：控制在120万元以内（3）乐队、合唱、指挥、钢伴、舞蹈费用：15万元（4）舞美、音响、灯光制作费用：40万元（5）排练费：5万元

（6）演员往返机票（不包括新闻发布会）：7万元（7）演员化妆及发型：5000元（8）演出曲目配器费：5万元（9）舞蹈演员服装费：1万元

（10）主题歌词曲、演唱、录音制作费：10万元（11）承办单位劳务：人民币20万元（12）餐费、通讯等杂费：1.5万元（13）不可预见费：20万元

(以上费用不含场地、宣传、治安、录播、税费、当地食、宿、行。)

五、演出团队介绍：

(一)导演组：

总导演：刘国超(国庆60周年群众游行总策划，简介详见附

件1)(二)独唱演员名单(备选)：

1、著名的老艺术家：

王昆、李双江、胡松华、郭颂、李谷

一、李光羲、才旦卓玛(藏)、吴雁泽、刘秉义、蒋大为、杨洪基、关牧村(1984年央视青大赛银奖)、克里木、郑绪岚等；

2、国内大赛获得大奖的演员：

阎维文(1988年央视青歌大赛专业组民族唱法金奖)、戴玉强(1996年央视青歌大赛专业组美声唱法银奖，2004年第21届中国戏剧梅花奖歌剧奖得主)、谭晶(2000年央视青歌大赛专业组通俗唱法金奖)、王宏伟(2000年央视青歌大赛专业组民族唱法金奖)、幺红(1990年央视青歌大赛专业组美声唱法铜奖、1997年第14届中国戏剧梅花奖歌剧奖得主)、吕继宏(1992年央视青歌大赛专业组民族唱法银奖)、吕薇(1994年央视青歌大赛专业组民族唱法银奖)、方琼(1996年央视青歌大赛专业组民族唱法金奖)、雷佳(2004年央视青歌大赛专业组民族唱法金奖)、刘丹丽(第14届中国戏剧梅花奖戏曲奖得主、第22届中国戏剧梅花奖歌舞奖得主)、王莉(2004年央视青歌大赛专业组美声唱法金奖)、杨阳（2004年央视青歌大赛美声唱法银奖)、刘和刚（2006年央视青歌大赛民族唱法金奖)、陈莉莉（2006年央视青歌大赛民族唱法银奖)、薛皓垠（2006年央视青歌大赛美声唱法金奖)、张海庆(第六届金钟奖美声组银奖)、王丽达(第七届金钟奖民族组金奖、2004年央视青歌大赛民族唱法银奖)、王红星（2008年央视青歌大赛美声唱法金奖)、陈永锋（第六届金钟奖民族组金奖、2006年央视青歌大赛民族唱法铜奖)、钟丽燕（第六届金钟奖美声组银奖、2008年央视青歌大赛美声唱法铜奖)、常思思（第六、七届金钟奖民族组银奖、2008年央视青歌大赛民族唱法铜奖)、董芳(第六届金钟奖美声组银奖)、伊泓远(第六届金钟奖民族组银奖)、吕宏伟(第七届金钟奖民族组铜奖)等；巴哈尔古丽(维吾尔，1986年央视青歌大赛民族唱法银奖)、肉孜〃阿木提(维吾尔，1994年央视青歌大赛专业组民族唱法金奖)、容中尔甲(藏，2000年央视青歌大赛业余组通俗唱法银奖)、索朗旺姆（藏，2002年央视青歌大赛业余组民族唱法金奖)、哈辉（回，2002年央视青歌大赛民族唱法铜奖)、李琼(土家，1998年央视青歌大赛通俗唱法业余组铜奖、特别奖)、乌日娜(蒙，1992年央视青歌赛专业组民族唱法银奖)、拉姆措(藏，1992年央视青歌赛专业组民族唱法银奖)、李怀秀、李怀福(彝，2006年央视青歌大赛原生态金奖)、卞英华(朝鲜族，2006年央视青歌大赛原生态银奖)、高保利(08年央视青歌大赛原生态铜奖)

3、国外大赛获得大奖的演员：

吴碧霞、丁毅、刘维维、袁晨野、尤泓斐、聂建华、吴彤等；

4、知名的原生态和少数民族歌手：

王向荣、石占明、王二妮、赵大地、奇富林(蒙)；布仁巴雅尔(蒙)、英格玛(蒙)、齐峰(蒙)、阿幼朵(苗)、阿斯根(藏)等

北京综艺博览文化交流有限公司 2010年6月

第二篇：重温“老情歌”策划方案

“凌水诉真爱，浪漫情人节！”策划方案

——情人节大型选秀派对

情人节本是西方世界的舶来品，但近年来已经成为国内年轻人备受瞩目的节日，其流行程度已远远超过我国传统的七夕情人节。在这一天，情侣们一般都会赠送玫瑰花和巧克力作为爱情的信物，可想而知，玫瑰和巧克力在这段时期的销量是十分惊人的，并且能够带动餐饮娱乐等相关行业的强势火爆。而锦州地区的商家现在并没有有效的整合这特定时间的有效资源，没有一个成功的策划能全面带动一种持续性的影响来拉动商家的经济效益和社会效益，我们所提供的文案就是要打造一个全新的都市化的情人节，在理念上突破创新。

活动主旨：利用情人节这一西方节日，抓住年轻人对洋节的推崇和关注的心理。在特定场所营造一种轻松时尚的娱乐氛围。通过大型选秀活动的形式，穿插消费者喜闻乐见的互动和抽奖；将娱乐活动和商家促销有机的融为一体，突出大众化娱乐。并使商家的经济效益和娱乐为先的理念很好的结合，实现双赢，提高其知名度。

市场调研：通过对我市的一次大范围的市场调查，在情人节期间的主要消费群体是20—25岁的年轻人，约占60%，其次是25—35岁的已婚夫妇，而35岁以上的老年消费群体只占5%左右。消费者购买鲜花的数目约占市场总量的70%，市内其他鲜花销售商在情人节期间基本没有什么较大的促销活动。市内年轻人经常光顾的场所如酒吧，迪吧等虽然每年也搞活动，但不外乎幸运抽奖，降价优惠等形式，内容千篇一律，没有新意，而且活动宣传乏力，不到位，效果不佳。

目标市场：A类消费群：20—25岁的年轻人，此类消费者是情人节消费的主力人群。他们富有激情，崇尚浪漫、时尚、喜欢幻想，能快速接受新事物，是一个为了求新、求变永远不会厌倦的时尚阶层。

B类消费群：25—35岁的消费群，此类群体有的是处于事业的起步期、上升期，而有的却已事业有成，由于性格、年龄、偏好、收入、环境、习惯、价值观等原因，使得此类群体显得最为复杂，最不利细分，但他们更是不甘落伍、紧跟流行的一类群体。因为他们大多都以成家立业，所以在情人节的花销上会出现高低两端的消费取向，而不会象A类人群那样一般都趋向中端消费市场。

C类消费群：35——50岁的消费群，此类人群大多都以过而立之年，对情人节这一新鲜事物是跟着感觉走，此类人群对流行的附和程度肯定不如以上两类群体，但由于每年情人节经济的影响和带动，也能在整个情人节经济中占有5%的比例，鉴于锦州属于中小城市及风土人情等因素，此类人群我们不作为主导客户群进行市场培养。

文化引领消费：由于特定的文化决定了顾客消费的标准和心理。此次活动的策划思路也是源于人们的怀旧心理，怀旧从社会学的角度分析，来源于人们的社会反思性，怀旧之所以不败，正是因为它有着相当厚重的历史背景，随着岁月流逝，那些记载着过去的沧桑事物总会给他们今天的生活带来美好的回忆和感伤的释怀。因此近年来有很多老歌再次成为时尚流行，很多老牌歌手重出江湖依然长盛不衰也是这个原因。

第三篇：情人节另类情歌

代表人物：樱木花道

把悲伤留给自己（陈升）

典型的貌似伟大，实为心有不甘，欲罢不能，仍充满浪漫幻想的傻男人，不但空余悲伤，而且空余期待，这种男人的暗自悲伤，可能是有点自恋倾向，因为在这种状态里堕落——他喜欢。代表人物：多情浪子李寻欢

浪人情歌（伍佰）

对失恋说不，对昨天说不，建造在沙滩上的爱，不如全部都敲碎。彻底忘记尽管很难，可谁让咱是硬汉呢，你会看见的，要把你忘记！（！注意我装酷的眼神！）

代表人物：王丰

有一点动心（张信哲，刘嘉玲）

好了，不要再矜持了，给你点阳光还真就灿烂起来，已经不再是学生玩小浪漫的时候了，赶紧拥抱接吻，心都动了，快说吧你们！当心有个闪失遗憾终生。

反面典型：方鸿渐

我愿意（王菲）

愿意是一回事，美好的幻想大家都有，现实生活可没有那么美好，“只要你真心拿爱与我回应什么都愿意为你”痴男怨女们再不会无条件的付出了，严格意义上说痴男怨女已经灭绝了。爱与被爱更象是可交换的商品。

代表人物：不用说了吧

独自去偷欢（刘德华）

这首歌曾以它离经叛道的歌词被列为“全国十大不健康歌曲”第一名，用在情人节恐怕不太好。我们不得不承认这天某些站在穿衣镜前的男人女人心里在唱着“独自去偷欢，我谢绝你监管”。你问他：老婆（老公）知道咋办？答曰：克林顿咋办我咋办！

代表人物：不会是你吧

第四篇：表情歌说课稿

幼儿园中班音乐说课稿：表情歌

一、说教材 1.教材分析：《表情歌》这首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的外在表现方式，有的高兴了就拍手，就大笑，就跳起来，而幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作，幼儿是很有兴趣的。人们常说兴趣是最好的老师，在儿童教育实践中，这一点显得尤其重要。在这首歌曲中还反复出现一个节奏xx|xxx|，因为幼儿刚从小班升入中班，节奏方面的接触还比较少，而幼儿这个年龄对节奏十分敏感，所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。2.目标定位

师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，希望幼儿带着对音乐教育活动的期盼，积极主动地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验。为此，我为《表情歌》确定了以下的目标。(1)熟悉歌曲旋律，能边唱边表演。(2)掌握xx|xxx|节奏型。(3)乐意创编新的歌词。3.活动的重点和难点

根据目标，活动重点定位是：在学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词。难点是掌握xx|xxx|节奏型。4.活动准备

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：(1)、自制了节奏图谱。

(2)、制作了《表情歌》ppt。

二、说教法

本活动意在打破传统单一的教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的节奏谱、以游戏，鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。1.游戏法：在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢，让幼儿在游戏中得到发展，有所收获。在这个活动中我设计了游戏：“请你跟我这样做”。这个游戏是幼儿比较熟悉的，但是在这里有了新的内容就是学习节奏型，在不知不觉中幼儿一遍一遍的通过各种动作掌握了这个节奏。2.图谱教学法：从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学有难变易，活动开展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。3.提问法：因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将生活经验和看到的具体形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。

三、说学法

遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论法等学法。观察法：幼儿通过观看歌曲图谱了解了歌曲内容，掌握了相应的节奏。讨论法：幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己以往的生活经验和做法，是幼儿改编歌词的好机会。

四、说活动过程

1、以游戏开始，引发幼儿兴趣。教师做夸张的表情让幼儿猜猜老师的心情

2、学习歌曲。重点学习节奏xx|xxx|

3、仿编歌曲。根据表情的不同创编相应的歌词。

4、集体表演，形成学习歌曲的高潮。篇二：幼儿园中班音乐说课稿：表情歌

幼儿园中班音乐说课稿：表情歌

一、说教材 1.教材分析：《表情歌》这首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的外在表现方式，有的高兴了就拍手，就大笑，就跳起来，而幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作，幼儿是很有兴趣的。人们常说兴趣是最好的老师，在儿童教育实践中，这一点显得尤其重要。在这首歌曲中还反复出现一个节奏xx|xxx|，因为幼儿刚从小班升入中班，节奏方面的接触还比较少，而幼儿这个年龄对节奏十分敏感，所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。2.目标定位

师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，希望幼儿带着对音乐教育活动的期盼，积极主动地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验。为此，我为《表情歌》确定了以下的目标。(1)熟悉歌曲旋律，能边唱边表演。(2)掌握xx|xxx|节奏型。(3)乐意创编新的歌词。3.活动的重点和难点

根据目标，活动重点定位是：在学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词。难点是掌握xx|xxx|节奏型。4.活动准备

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：(1)、自制了节奏图谱。

(2)、制作了《表情歌》ppt。

二、说教法

本活动意在打破传统单一的教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的节奏谱、以游戏，鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。1.游戏法：在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢，让幼儿在游戏中得到发展，有所收获。在这个活动中我设计了游戏：“请你跟我这样做”。这个游戏是幼儿比较熟悉的，但是在这里有了新的内容就是学习节奏型，在不知不觉中幼儿一遍一遍的通过各种动作掌握了这个节奏。2.图谱教学法：从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学有难变易，活动开展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。3.提问法：因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将生活经验和看到的具体形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。

三、说学法

遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论法等学法。观察法：幼儿通过观看歌曲图谱了解了歌曲内容，掌握了相应的节奏。讨论法：幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己以往的生活经验和做法，是幼儿改编歌词的好机会。

四、说活动过程

1、以游戏开始，引发幼儿兴趣。

教师做夸张的表情让幼儿猜猜老师的心情

2、学习歌曲。重点学习节奏xx|xxx|

3、仿编歌曲。根据表情的不同创编相应的歌词。

4、集体表演，形成学习歌曲的高潮。篇三：幼儿中班艺术说课：表情歌

音乐教案：《表情歌》

活动目标：

1、通过听音乐，知道歌曲名称，理解其内容，初步跟唱歌曲。

2、在活动过程中让幼儿体验喜、怒、哀、乐的情感。

3、激发幼儿探索的兴趣和表演的欲望，培养节奏感。活动准备：各种表情挂图、磁带 活动过程：

1、游戏《身体乐器》：根据不同性质、节奏鲜明的音乐(进行曲、舞曲)启发幼儿探索把身体当作乐器，在音乐的伴奏下，发出种种有节奏的声音。做到口、手、脚配合较协调一致。

2、发声练习：《问好》师生接唱，要求衔接紧凑。13135-||1313|231-||(师)见了朋友你好你好大家好

(幼儿)|53531-|5353|231-|| 问声好你好你好大家好

3、观看表情图并作出相应的表情。讨论当你是这种表情是你会怎么样?(让幼儿作出动作)

4、分段欣赏歌曲(1)第一段欣赏后提问：“刚才小朋友快乐时是怎样做?”(拍手)作出相应的表情，引导幼儿拍出|xxx|的节奏型。(2)第二段欣赏后提问：“小朋友着急时会怎样做?”(跺脚)作出相应的表情，引导幼儿用脚跺出|教学小结：

小朋友特别喜欢这首歌，非常其中喜怒哀乐的表情，歌曲的内容让孩子们进一步有了新的探索，并学会了在不同情绪下表达自己的情感。篇四：中班综合活动：《表情畅想曲》说课稿

中班综合活动：《表情畅想曲》说课稿 各位评委老师大家好：

我今天说课的内容是中班综合活动《表情畅想曲》„„

一、说教材

（一）教材分析

《表情畅想曲》是渗透五大领域多方面内容的中班综合活动。《纲要》中明确指出：要高度重视幼儿的心理健康。受幼儿年龄特点和独生子女在家庭中地位的影响，现在有很多孩子不懂得如何去理解他人的感受。表情可以表达一个人内心情境的变化，幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上，开心时会哈哈笑，委屈时会哭鼻子„„正确引导孩子们认识表情，能够减少幼儿在活动中的矛盾纠纷，从而更好的学会与同伴相处，为体现“生活就是课程”的教育理念，我设计了这一活动，基本的设计思路就是这样的。

（二）目标定位

根据本班幼儿的接受能力和身心发展的需要，及幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在能力的差异我确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标如下：

认知目标：通过观察认识各种各样的表情；

能力目标：理解各种表情所表达的心情，知道可以从人的表情中了解别人的心情； 情感目标：善于与他人交流，构建积极健康的心境。

（三）重难点分析

根据目标，我把本次活动的重难点定位于：

1、重点：认识多种基本表情，并理解基本表情所表达的情感。

2、难点：可以通过表情了解他人的心情。

为了解决重点和难点，在活动中，我在为幼儿提供了直观的教具和学具的同时还为他们创设了轻松、快乐的环境，这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破。

（四）活动准备

为了更好的组织活动，完成教育目标，我作了以下准备：

1、空间准备：将幼儿分为几个小组，围桌而坐。教师操作台布置于前方。布置的“化妆舞会”的场景。

2、物品准备：

1、表情相册（多媒体课件）；

2、各种空白表情面具多个（与幼儿数量等同）；

3、勾线笔（与幼儿数量等同）；

4、音乐《表情歌》。

二、说教法

新《纲要》中明确提出了：“创设一个自由宽松的语言交往环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，让幼儿想说、敢说。”在活动中，我本着让幼儿成为学习主体的原则，采用了以下教法：

（一）直观演示法：在活动中，我利用多媒体课件（表情相册）和表情面具来辅助教学活动，我把动静结合、写实写意相结合的多媒体画面贯穿在整个活动的始终，让幼儿自主观察，给他们一个直观上的认识。

（二）谈论法：谈论法特别有助于激发幼儿的思维，调动学习的积极性，培养他们独立思考和语言表述的能力。在这个活动中，我多采用启发式的谈论法来鼓励幼儿表达自己的观点，特别是在续编故事那一环节，幼儿小组讨论后，我并没有立刻把故事中任务的表情陈述出来，而是给足幼儿自由发挥的空间，让他们自己来续编。

（三）游戏法：角色扮演是幼儿最喜欢的一种游戏，鉴于此，我在活动的最后环节和孩子们一起举办了一个化妆舞会，这次的游戏和以往不同，因为我们大家每个人都参与了进来，教师和幼儿一起游戏，而且这次我们都带着表情面具，可谓别具一格，相信孩子们的注意力都很集中，兴趣极浓。

三、说学法

一般来说，教法和学法是不可分割的，教法中包含着学法，学法里体现着教法，二者共处于教学过程中。但是教法并不能代替学法，所以我应用了以下学法：

（一）观察法：整个活动一直都是幼儿在通过自己的观察来得出结论的。例如，在活动的开始，幼儿欣赏表情相册，通过自己的观察来发现小伙伴们多种多样的表情。

（二）讨论法：讨论法的应用同样是在活动的开始部分，在欣赏完表情画册之后，我鼓励幼儿小组讨论，并通过讨论来回答我“小朋友们为什么会有这样的表情”的问题。讨论法呼应了“善于与他人交流，构建积极健康的心境”的情感目标。

四、说教学程序

把多媒体把整个活动贯穿起来，采用集体观察，启发诱导，小组讨论，师生互动等多种方式让孩子们看表情、猜表情、说表情、画表情、有想象地描述表情、真实自然地流露表情。以欢快的乐曲，生动的画面，有趣的活动，为孩子们展现多姿多彩的表情艺术，创设心情愉悦的情境，调动幼儿积极主动地参与活动，力争在本次活动中，既

让幼儿享受现代教育技术带来的愉悦，又能从不同角度促进幼儿的情感、态度、能力、知识、技能等多方面的发展，为引导幼儿对表情展开合理的想象，凭借渐进性的原则，我设计了以下三个单元的活动方案：

（一）看表情相册，引起幼儿对表情的兴趣

1、以《表情歌》引入，集中幼儿注意力。

教师和幼儿边唱《表情歌》边做律动进入活动室，引导幼儿说出“我高兴时就拍拍手，我生气时就撅撅嘴，我难过时就流眼泪”等歌词内容，让孩子们懂得哭、笑、生气等有一个共同的名字叫“表情”，轻松自然地引入课题。

2、观看表情相册，直观感受表情。

首先我想请大家一起来看一组我为幼儿设计的表情相册（展示多媒体课件）。看到这一张张纯真可爱的面孔，让孩子们感到既亲切又新奇。通过看熟悉、真实的表情图片，孩子们会感到非常兴奋，有的幼儿还情不自禁地喊出图片上小朋友的名字，每一幅画面的切换都会引来一阵阵惊奇的叫声，现场热烈的气氛有助于激发幼儿的活动兴趣，提高幼儿的观察力和语言表达能力，并让幼儿在直观上感受到了表情。这一环节的设计是以贴近幼儿现实生活来选择幼儿感兴趣的事物来作为教育活动媒介，与此同时又符合了拓宽幼儿经验和视野的原则。篇五：表情与心情说课稿

幼儿大班《表情与心情》说课稿

锁阳城中心幼儿园大班 实习教师赵静

今天我说课的内容是大班综合活动《表情与心情》，本

节课是一节综合性教育活动课。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出要高度重视幼儿的心理健康教育。3～6岁的幼儿情绪极端丰富而强烈，且起伏变化很大，然而它们自己却未必能清楚地了解自己的情绪。所以，让幼儿了解人所具有的不同情绪，并知道自己的情绪状态，对自己有进一步的认识是十分必要的。为此我设计了本次教育活动。即培养了幼儿的理解力、观察力、又培养了幼儿的表达能力，还增强了幼儿日常生活习惯意识的一个综合活动。我将从教材、活动目标、活动重点难点、活动过程、活动方法、等方面加以说解。

一、说教材 《表情与心情》这一综合实践活动课是由

北京师范大学出版，甘肃省幼儿课程资源包中“我很快乐”这一主题而创设。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出要高度重视幼儿的心理健康教育。

二、说学情 大班幼儿基本已经在五岁以上，从幼儿身

心发展各方面而言，非常明显，我所保教的大班有21名幼儿，从日常活动观察，幼儿的思维能力，动手能力符合这次综合活动的设计，并能顺利进行。

三、说活动设计 《表情与心情》这以综合活动的设计

首先符合教材活动主题“我很快乐”，并在活动中，让幼儿在老师的引导下，观察表情小人的面部特征。培养了幼儿动

手、动脑、善于思考等各方面能力让幼儿在动中学思考在做中求知识。

四、说活动目标

1、帮助幼儿认识基本的表情特征，并让幼儿根据自己

遇到的实际情况能够说出自己的心情，锻炼幼儿语言表达能力。

2、指导幼儿基本生活习惯的养成，鼓励幼儿做一名开

心宝贝，微笑宝贝。 说活动重难点 

1、活动重点：让幼儿观察表情小人的特征。学会画人的哭、笑、怒的表情脸。

2、活动难点：知道幼儿理解不同表情下，不同的面部

表情特征及与心情的关系。

五、说活动过程

1、谈话和《表情歌》导入环节，以幼儿园听课的老师为实景。这一环节设置是引导幼儿进入角色。幼儿初步体验表情与心情的变化。

2、课件展示观察思考环节,观察课件中人物高兴、哭泣、发怒的表情特征，游戏《可爱的表情小人》。让幼儿扮演笑脸、哭脸等，启发用镜子幼儿观察自己的表情的变化。这一环节设置是让幼儿知道人的表情是通过眼睛、眉毛、还有嘴巴的变化来表现出来的，人的表情眉毛、眼睛、嘴巴的弯曲程度是不一样的。

3、观察思考环节 

（1）、让幼儿观察课件和图片中表情小人的特征，老师指导。

（2）、板书简笔画表情小人明显特征点名幼儿回答。

(3)、引导幼儿观察面部，眉毛、眼睛、嘴巴等处的明显变化。

4、课外扩展环节 我是表情小判官。听老师讲故事，让幼儿猜猜故事中主人公的心情，在故事中穿插幼儿教育知识，以及日常行为习惯。设计意图是让幼儿根据自己遇到的实际情况能够说出自己的心情。例：

1、小明每天上课都做的端端正正，每节课老师都奖励他小红花。猜猜小明的心情。

2、一天，豆豆起床后，不喜欢洗脸、刷牙，被妈妈批评了一顿。3鼓励幼儿做一名开开心心的小宝贝或微笑宝贝。

六、说活动方法

总体活动理念。以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，在活动中，采用实景教学法，以活动导入环节以在场的实际情况，引导幼儿进入角色。直观教学法，新《纲要》科学领域中，目标明确指出，幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。在观察过程中让每一位幼儿都有机会发表自己的见解，提高言语表达能力。体验法：心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我在表情小人活动中就采用了游戏体验法，以游戏贯穿整个活动让孩子们始终保持浓厚的兴趣去体验自己或别人的想象结果。师生互 动、启发诱导，与幼儿共同探究表情的变化，通过自然的生活情境流露不同的表情，以有趣的游戏、生动的画面让孩子们始终保持浓厚的兴趣去体验自己或别人的想象结果。

第五篇：康定情歌美文

那时年纪小。第一次听到“溜溜”这个词，便不由自主地喜欢。那是一首康定情歌。男女是这样深情地对唱着。“跑马溜溜的山上，一朵溜溜的云哟，端端溜溜的照在，康定溜溜的城哟。”多好的歌，到今天，我依然可以自如地哼唱。年少无知，情之于我，那时自然是不懂的。但是，“溜溜”这个词，却有一种异样的韵味 缠绕于心扉，饮若甘霖，终成一段难以磨灭的记忆。

仅仅是两个字，简单，却充满想象，适合含于口中，绕在舌间。其实，是不解其中意的。只是有一股说不清道不明的感觉，像是和时光的一次亲密接触，若隐若现，婉约。有时候会这样想，男子女子，一朵云，一座城，世间一切，倘若都是如此的“溜溜”，该有多好！

常常缅想，能写出这样一首歌的人儿，该是怎么样的一个人儿呢？或许也是那般溜溜的，溜溜的，像草原上飘浮的云朵吧。后来，朋友告诉我一个故事。她说，写出这首情歌的人，传说，可能是一对相爱的知青，来自北京。为了寻找他们，康定政府手段用尽。可是，没有了。到今天，再找不到写这支歌的人儿了。

那对相爱的人，定然有过一段无比美丽的爱情故事吧，要不然，怎么会给世界留下那么美的歌声呢。全世界都在放声歌唱。草原上骏马奔腾，蹄下都是歌声啊。可铺写心曲的爱人，却出不来。那对相爱的人，或许已经死去，或许还藏在草原深处的某个地方，但是，他们，恐怕，永远不会再回来了。

朋友的故事，美丽中充满忧伤。她让“溜溜”这个词 充满着爱情的味道，野花的芬芳，还有草原的苍茫。哥哥像马儿一样茁2壮的爱情，姐姐 像阳光一样灿烂的笑声，还有那歌声，时间般，永恒。我想，纵使世间消散了他们的踪迹，也无法消散 他们留下的 那么美丽的歌声，还有爱情。在牛羊成群的草原上，在白云朵朵的天空下，李家的姐姐，张家的哥哥，溜溜的人儿，溜溜的爱情。一切可亲可爱的形象。仿佛邻家的大姐，仿佛曾经同行的少年，仿佛一切被遗忘的时光。

美丽中暗含光阴暗逝，流年里依然不失风华。当我怀念，或许我已经老去，当我转身，或许伊人已芳踪难觅。流年似水，芳华刹那。那么，如今，世间还有多少溜溜的女子可以任你求？世间还有多少溜溜的男子可以任你爱？世间又有多少溜溜的时光可以任你留呢？