春天是一本书活动设计

第一篇：春天是一本书活动设计

《春天是一本书》活动设计

牛玲

设计意图：

美丽的春天来了，自然界有了很大的变化，孩子们到了幼儿园，每天都会有 一些新的发现。在孩子们的眼里，一切都那么新奇而充满诗意，面对一颗崭露头 角的小草芽，他们欢呼雀跃，抚摸一朵含苞待放的花蕾，他们欣喜不已。春天，在孩子们眼里，到处涌动着生命的气息，到处藏着未可知晓的秘密，是那么绚丽 多彩，生机勃勃。我于是决定选择一首比较清新优美、形式独特的诗歌，让孩子 们通过欣赏，更深一步的了解春天，感受大自然的美好。并让孩子们通过欣赏，大胆说出自己观察到的春天的情景，编成朗朗上口的诗歌。

活动目标：

1．引导幼儿理解诗歌内容，重点掌握诗歌中拟人和比喻手法的运用。

2．引导幼儿 运用各种方式感受春天的美，激发他们热爱自然的感情。

3．初步学习编创类似形式的诗歌。

活动重点：

理解诗歌所表现的春天的意趣，激发幼儿学习编创诗歌的兴趣。活动难点： 根据原创创编诗歌。活动准备：

1，配乐朗诵的 磁带，录音机。

2、关于主题内容的春景图。

3，事先观察到的关于春天的情景、大自然的各种变化。活动时数： 一课时 活动过程：

开始部分

1、跟录音欣赏并演唱歌曲《春天在哪里》，感受春天的气息，调动幼儿的情绪。

2、教师导入主题，引入正题。基本部分

1、出示第一幅春景图，请幼儿观察图片内容。教师：小朋友们，你们看了这幅图片请告诉老师，图片上都有些什么，你最喜欢的是什么，用完整的语句回答。（幼儿讨论）

幼儿：老师，我看到了红红的桃花，金黄的迎春花。

幼儿：我最喜欢雪白的梨花，绿绿的柳叶，我外婆家院子里就有，开的可好看了。

幼儿：是啊是啊，我们幼儿园门前也有粉红的桃花，嫩绿的柳树。孩子们争先恐后，说出了图画中的内容，并用了好多优美的词语，句子也比较完整。这时孩子们的情绪高涨，积极性高，抓住这个时机，我让他们分别说明一个一个单幅的图画内容，并编成诗句按顺序总结。如：红的桃花、绿的柳叶、白的梨花。并引导总结出最重要的一句：春天像一本彩色的书。

2、教师放录音：幼儿倾听大自然的声音，青蛙、燕子的叫声、雨点的沙沙声等。

教师：小朋友从录音里听到了什么声音，请你们用简单的动作和声音模仿出来。

幼儿：我听到青蛙呱呱呱、小鸟喳喳喳的声音了。幼儿：我也听到了河水的哗哗哗声。

幼儿：春天的小雨落在地面有沙沙沙、沙沙沙的声音。

这个时候，幼儿情绪很激动，都说出了各自听到的不同的声音，有的站起来抢着说，有的干脆离开座位边说边跳，课堂气氛非常活跃。我抓住这个机会，和孩子们在活动室一起模范各种春天里的声音，并用完整的语句总结出诗歌第二节内容。

3、教师继续引导，春天除了是一本会唱的书，还是一本会笑的书呢？小朋友听老师给你们朗诵一段诗歌，想想为什么说春天是一本会笑的书？（幼儿讨论后回答老师提问）

4、引出诗歌，理解并朗诵诗歌。

教师逐段引导幼儿理解所表达的内容，在幼儿熟悉内容理解内容后，进行有感情的朗诵。

结束部分

1、引导幼儿仿编诗歌

师：小朋友们在课堂中对于春天的一些变化和看到的情景说的真好，那么可不可以用你们的语言把你们想到的、看到的编成一首优美的诗句告诉老师呢?

2、幼儿相互讨论，教师有目的的引导。孩子们编出了各种不同的诗句，并一起总结朗诵了出来。活动评析：

这首诗歌很贴近自然，有绚丽的色彩，美妙的声音，还有形象逼真的事物，是幼儿熟悉的场景和景色。他们能在教师指导下学习原创诗歌，理解其中内容和所表现的自然特征，并能仿照原创诗歌的句式和内容，编创出相类似的诗歌。个别幼儿编出的诗歌很具节奏感，读来朗朗上口，而且内容丰富，很有创意和个性。在今后的教学中，我将进一步搜集和积累类似诗歌进行施教，让幼儿发挥想象，积极思考，主动创编出更优美动听的诗歌。

《颜色宝宝》活动设计

牛玲

设计意图：

在日常的教学活动中，颜色是幼儿经常接触的，各科教学活动中都会涉及到这个概念，但是有些孩子对颜色的认识还是不太清楚。对此，我想将一些常见的颜色制作成颜色宝宝的形象，通过游戏活动，生动形象的课件展示，用捉迷藏的故事，让孩子们玩、说、看，并通过诗歌的形式表达。这样既认识了颜色，又在游戏的玩耍中创编了诗歌，一举两得，收到了良好的效果，无意识的激发了幼儿的学习兴趣。使幼儿懂得，无论是以哪种形式，无论什么样的环境里，都能将自己的想法和看法表达出来，细心积累，便是一首优美的诗歌，如果这样的努力下去，自己也会创作出好多的作品，从而获得成功的喜悦。活动内容：

颜色宝宝（编散文诗）活动目标：

1．通过月亮婆婆和颜色宝宝捉迷藏的游戏活动，逐步学习说完整的语句，编散 文诗。

2.让幼儿感受散文诗优美的语言、意境。

2、理解散文诗内容，有感情地朗诵。活动重点：

在游戏实践中学说完整的语句，编完整散文诗，逐步理解和学习散文诗内容，进 行续编。活动难点：

幼儿在游戏活动中对颜色宝宝与相同颜色事物的辨认和归属，并用语言进行总结 和概括。活动准备：

颜色宝宝若干。花朵、小草、葡萄、橘子、小朋友图片若干。白纸若干。彩笔。课件。

活动时数： 一课时

活动过程：

开始部分

1.组织教学，引出本节课的学习内容。

基本部分

1.请每个幼儿将自己最喜欢的一个颜色宝宝找出来并说说它们分别是什么颜色。启发引导，这些颜色宝宝要和月亮婆婆玩捉迷藏的游戏，他们想躲进和自己身体颜色一样的事物里，请你们在自己桌子上的图片里帮他们找找，并赶快藏起来。

2.幼儿找出和自己手中颜色宝宝相同的实物图片，并将相同颜色的宝宝摆放在相应事物图片里。

3.教师请幼儿用自己的语言总结回答，如：“我把什么颜色宝宝藏在了什么里。”

4.教师出示课件，引发幼儿编散文诗的兴趣和欲望。如：月亮婆婆也和颜色宝宝做了一个捉迷藏的游戏，请小朋友欣赏一下。（出示课件，幼儿观看）。5.提出观看课件的要求和目的，幼儿在教师指导下观看课件。

6、提问，通过看电视中的图片，小朋友看到了什么，谁来告诉老师（幼儿讨论后回答老师提问）。

7.引导启发幼儿对照图片和课件，编完整的散文诗。

8、教师指导幼儿一边摆放颜色宝宝在图片相应事物上，一边朗诵散文诗。

9、幼儿集体朗诵散文诗，并要求记忆。

10.提问,请小朋友想想，除了我们散文诗中说到的几种颜色宝宝，我们在生活中还看到了哪些颜色宝宝，它们分别都藏在哪里。（幼儿讨论回答并进行续编散文诗）

11.活动延伸。分发彩笔和白纸，请幼儿将自己喜欢的颜色藏在相应的事物中。如用绿色画小草、树叶等。

结束部分

1.幼儿自由交流各自所画的作品并编进散文诗。附：

颜色宝宝

天黑了

月亮婆婆揭开了蒙在脸上的纱巾 悄悄地出来了 颜色宝宝看见了 想找个地方藏起来 红色藏在花朵里 绿色藏在小草里 橙色藏在橘子里 紫色藏在葡萄里

黑色藏在小朋友的头发里 月亮婆婆找不到颜色宝宝 又悄悄地回家了 课后评析：

本次活动在大班进行，达到了预期的目的和效果。

1、幼儿在游戏中不但能够将各种事物颜色和颜色宝宝对号入座，还能用一句完 整的话将游戏过程概括，兴趣浓厚，积极性高，连平时不太喜欢动手操作的小朋友都聚精会神，快速地寻找颜色宝宝的家。

2、通过捉迷藏的故事，引发幼儿欣赏课件一探究竟的欲望，并结合游戏情景，幼儿编说完整的语句，不仅训练了幼儿的认知能力，也培养了语言表达能力、想想思维。

3、活动结束，才发现教师低估了幼儿水平，这个活动其实在中班也可以顺利完 成，对于大班幼儿，他们能很好的完成，并能续编非常理想的类似诗歌。

《秋天的雨》活动设计

牛玲

设计思路：

我和孩子们在校园里散步时观察寻找秋天，发现小草变黄了，树叶落下来了等等。但有一个小朋友却说：“老师您看，不是所有的草都变黄了，这些松树就是绿绿的呢。我发现孩子们对于秋天的变化很感兴趣，也愿意去发现和观察，但感受只局限于视觉，除了一些直观的如水果、花、草、树木等给孩子们较深印象，还不能去体会秋天的雨才能使自然界的万物发生各种变化，更不能感知秋天的雨景是那么美，那么多彩多姿。

对于这种情况，我精心设计了《秋天的雨》这个活动，并制作了多媒体课件，通过可见的播放和展示，生动、形象地把散文诗《秋天的雨》所表现的情景和意境展现出来，是孩子们如亲临此景，如痴如醉的感受和领悟，获取知识，同时又受到美的感染和熏陶。

《秋天的雨》这首散文诗，语言优美，情景交融，有着生动的画面，绚丽的色彩，形象逼真的事物，配之钢琴《秋日的私语》的音乐伴奏，更充满了诗情画意，调动了幼儿朗诵的兴趣，学习的积极性。使孩子们在真切的感受中感觉秋天的雨带给自然界的各种变化，带给大地的万紫千红，带给人们的丰收和喜悦。从而提高了孩子们学习的主动性和创造性。

在活动中，我注重启发孩子们自己观察、欣赏，孩子们对诗歌的感受，重复播放课件、展示图片，在具体形象的画面中，把看、听、说统一起来，使孩子们进一步提高了观察能力和语言表达能力。

活动目标：

1、通过欣赏散文诗，知道秋天是美丽的、充满喜悦和丰收的季节。

2、能仔细倾听，尝试运用散文诗中的句子表达秋天的美。

3、初步记忆散文诗内容，有感情的朗诵。活动重点：

通过欣赏散文诗，尝试运用散文诗中的句子表达秋天的美。活动难点：

参照散文诗内容进行创编，并用图画内容表现。活动准备：

多媒体课件、图片、水果若干。

活动时数：

一课时

活动过程：

开始部分

1、表演歌曲《秋雨》，引出活动内容。

2、小朋友们，你们从歌曲里了解了秋天的雨是什么样的？又有些什么变化？

基本部分

3、出示课件，完整欣赏散文诗《秋天的雨》。

（1）引导幼儿欣赏散文，感受和了解散文诗的完整内容。

（2）教师提问：散文诗的名称是什么？小朋友们从老师播放的课间中看到了什么？

（3）再次播放课件，幼儿带着老师提出的问题欣赏。

（4）教师引导幼儿自由讨论、讲述。（主要启发让幼儿幼儿简单讲述散文诗的内容）鼓励幼儿大胆说出自己的感受，教师适时用散文中的语句予以引导。

3、教师播放课件，幼儿再次欣赏，一边欣赏图片，一边用散文诗中的语言概述图片内容。

（1）秋天的雨，它是一把钥匙，悄悄地打开了秋天的门。（2）秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。（3）秋天的雨，有非常好闻的气味。（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭

（5）秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。

4、教师和幼儿对照课件完整朗诵散文诗内容。

5、请幼儿说出自己最喜欢的散文诗中的优美词句。

6、请幼儿根据散文诗的情节用图片表示出来。结束部分

7、幼儿画画教师指导，鼓励幼儿大胆想象、创作。活动评析：

1．幼儿有先前对秋天的了解和观察，对秋天的一些变化有了一定经验和积累，因此对本次活动的选材很感兴趣，有学习和探讨的积极性和欲望。他们愿意主动搜集有关的图片和资料，愿意主动参与或哦的那个过程和同伴一起探究，热情极高。

2．有多媒体做辅助，深深吸引了幼儿的注意力和观察力，一些平时不太愿意表达的幼儿都跃跃欲试，想用自己的语言表达所看到和想到的画面和情景，虽然诗歌内容对大班幼儿而言有一定的难度，但有多媒体做保障，幼儿通过图文并茂的观察、音乐渲染，以一种非常直观、形象的形式非常容易的接受和理解了有关内容，并能有感情的朗诵和记忆，把比较复杂的问题简单化。在探索活动中，这是一种非常行之有效的教学手段。

3．最后的延伸部分，既锻炼了幼儿的思维能力，又留给他们继续探索的余地，是他们兴趣未消，进行仿编。

第二篇：大班语言《春天是一本书》教学设计

大班语言《春天是一本书》信息化教学

设计方案

一、教学主题

大班语言《春天是一本书》

二、教材分析

让幼儿能从生活和游戏中感受春天这个季节的美好，万物复苏，大地春回。校园里、田野里，到处都是春光明媚的景象。白杨树长出了嫩嫩的绿芽，上面缀洁了淡黄色的嫩叶；小草带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，又嫩又绿花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋；小朋友们都脱掉了笨重的冬衣，换上了既轻便又鲜艳的春装；小鸟们从家里飞了出来，唱着动听的歌，告诉我们：春天来了！我班幼儿对春天的到来表现出浓厚的兴趣，所以我设计了这节语言类课程《春天是一本书》，并充分运动PPT的互动作用，帮助幼儿理解诗歌表现的春天趣味，认识春天给我们展现出来的美好，进而产生对大自然的热爱，使幼儿受益终身。

三、学生分析

大班孩子是幼儿语言表达能力明显提高的时期，这一年龄段的幼儿表现欲望强烈，会用多种方式表达自己的想法，他们已经能系统地讲述在生活中的见闻，对大自然的景象也能用生动的语言有感情地描述。对于语言方面的看图讲述能力也明显提高，随着抽象逻辑思维的发展已经对一些比较基本的事物进行归类，比如能区分动物和植物，动物和静物等。但是，由于幼儿成长环境的影响，幼儿经常出现自私、以自我为中心的现象，导致这些行为成为幼儿交往中的障碍。而故事是运用儿童文学作品向幼儿进行分享教育的一种重要形式。但是，由于幼儿成长环境的影响，幼儿经常出现破坏花草树木的现象，导致幼儿无法产生对大自然美好的向往。而《春天是一本书》是幼儿进行分享大自然美好的一种重要形式。

四、教学目标

1、帮助幼儿理解诗歌表现的春天趣味，重点掌握诗歌中比喻手法的运用。

2、引导幼儿运用各种方式感受春天的美，激发他们热爱自然的感情。

3、初步体会歌唱与诗歌两种不同方式所表现的春天的异同。

五、教学环境

简易多媒体教学和网络多媒体教学环境。

六、信息技术应用思路

本次教学中主要利用多媒体课件教学方法，我把诗歌的内容进行分析和整合，将其制成PPT，生动直观地呈现给幼儿，在PPT中将绿油油的麦苗、金黄色的油菜花、可爱的小白兔等春天大自然生机勃勃景象展现出来，更容易吸引幼儿的注意力，激发学习了幼儿的兴趣和热情，帮助幼儿理解和记忆。同时，更好地创造条件让幼儿充分展开想象力，春天大自然中还有哪些植物、动物相比冬天有了变化？这样不仅提高、锻炼了幼儿的想象力，又能激发他们热爱大自然的感情。

七、教学流程设计

1、导入：

老师提问：小朋友知道现在是什么季节吗？ 幼儿（合）：春天。

2、讲授：

出示背景图，谈话导入： 老师：“今天，老师给小朋友带来了一幅美丽的风景画，想欣赏欣赏吗？”

幼儿（合）：想。

幼1：“哇，真美呀，我知道是春天。”

师：“对了，这是幅春天的图画，话上都有些什么呀？谁能用好听的话语，来告诉大家？”

幼2：快速地举起小手说：“有绿绿的青草和黄色的油菜花。”

幼3：“那不是青草。”

老师：“谁知道种在田野里的，大片大片绿油油的是什么呀？”

幼4：“我知道，那是麦苗，我家门前就有。”

孩子们依次说出了画上的春景：清清的河水，红红的小花，绿绿的柳树，五颜六色的花朵，可爱的小动物等等。

3、谈话总结，引出诗歌，理解诗歌 老师：“小朋友说得真好，把春天里的景物都描绘出来了。有一首诗歌就是来赞美春天的。”教师有感情的朗诵《春天是一本书》。

老师提问：“诗歌中，把春天比作了什么？”

幼儿（合）：一本书。

老师：“是一本什么样的书呢？”

幼儿2：“是一本会唱歌的书”（孩子们总是把就近听到的先说出来，这是短时记忆的表现。）

老师：“还是一本什么样的书呢？哪个小朋友听清楚了？”

幼儿没有反应。

老师：“让我们用心仔细地听听。”（老师再诵读）

幼儿这次先后回答出了：春天是彩色的、会笑的、会唱的书，但是顺序还是错乱的，于是，老师就按照诗歌的顺序，完整复述了一遍。

4、老师出示对应小图片，帮助幼儿理解诗歌。（播放PPT）教师再次朗诵诗歌，提醒幼儿听一听诗歌里为什么说春天是彩色的、会笑的、会唱的书。

朗诵后老师提问：为什么说春天是一本彩色的书？

幼儿陆续回答：因为春天有，红的桃花，黄的迎春花，绿的柳树、白的梨花。

老师提问：为什么说春天是一本会笑的书？

幼儿4：小池塘笑了，酒窝圆又大。小朋友笑了，咧开小嘴巴。

幼儿5：老师，小池塘的酒窝是什么呀？

老师：你提的这个问题真好，我也刚想问一问呢？谁知道呀？（我故意说与幼儿5的想法一样，调动了孩子们的积极性，幼儿5感到很开心。）

幼儿3：我知道，是一圈一圈的东西。（我知道，她说的是一圈一圈的水波。但是由于图画上的不够形象，通过我的指点孩子们好像明白了些许。）

老师提问：为什么说春天是一本会唱的书？

幼儿6：因为有春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱，它们都能发出声音。

教师与幼儿一起学习诗歌，采用分段学习与整体练习相结的方法，在幼儿熟悉诗歌后，让幼儿集体有感情地朗诵诗歌1—2遍，有表情地加上动作朗诵一遍。

5、尝试仿编诗歌

老师：小朋友总结得真好，那么春天还有谁会来唱歌呢？请你们互相讨论一下，然后试试用诗歌里的方法来高诉大家好吗？幼儿互相讨论，我走动倾听，有目的的引导。

请幼儿7示范一下：春天是一本会唱的书，小鸟喳喳喳，蜜蜂嗡嗡嗡。

有了一个正确的引领，幼儿5也快速的举起了小手：“春天是一本会唱的书小鸭嘎嘎嘎，小羊咩咩咩……

老师：小朋友还有很多想说的对吗？我们可以在活动结束后把自己想说的画下来，让后编成诗歌朗诵出来好吗？

6、评价、构建

让幼儿用好听的话来说说他们心中的春天是其对春天的初步印象，幼儿大胆表达自己对春天的感受，用的词语比较丰富，为开展这次活动做了很好的铺垫，老师根据幼儿的回答做了有效的评价。

八、教学特色

《春天是一本书》这首诗歌它以优美的节奏和朴素的语言，引导着幼儿用善于发现美的眼睛去观察春天的特征。讲课前我精心制作了PPT课件，根据诗歌内容制作了“彩色的书”和“会唱的书”，采用让幼儿观看课件的方式，让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容。活动导入时我采用谈话的方式引入活动，因为大班幼儿的年龄特点，可能让幼儿说说心中的春天是什么样的，对他们来说还太难，所以在导入的环节孩子们互动的不够积极。接着是通过老师朗诵诗歌让幼儿来欣赏，初步对诗歌的内容有一个大概的了解，然后通过观看课件上的画面采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的效果。

第三篇：季节教案：《春天是一本书》

活动目标：

1、能理解诗歌的内容，学习诗歌中比喻手法的运用。

2、能结合春天的美景大胆想象，按照诗歌句式仿编。

3、感受诗歌的优美。

活动准备：

课件

活动过程：

一、说一说：春天的初步印象。

1、教师谈话导入活动。

师：小朋友们知道现在是什么季节吗？小朋友们心中的春天是怎样的？请大家说一说。

2、教师小结：

师：小朋友心中的春天有很多美丽的景色，各种各样美丽的花都开了，冬眠的小动物也醒了，到处充满了美丽和温暖。

二、听一听：春天是一本书。

1、教师有感情的朗诵诗歌。

2、出示课件图片，帮助幼儿理解诗歌的内容。

师：你们听到了老师念得春天是什么？春天是一本什么样的书？

三、说一说：诗歌的内容。

1、讨论一：诗歌中描绘了哪些美丽的景色？

小结：春天各种花豆开放了，有红的，绿的各种不同的色彩，五颜六色的，所以说春天是一本彩色的书。

2、讨论二：春天是一本会笑的书，谁在？为什么笑？小池塘的酒窝是怎么来的？

小结：小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，咧开小嘴巴，春天来的时候，风吹在小池塘的水面上，就会有小酒窝了。

3、讨论三：春天还是一本会唱歌的书，是谁在歌唱？怎么歌唱？

小结：小动物们过了整整一个冬天的冬眠，到了春天就会醒来和朋友们一起玩，他们都很开心，都在唱自己的歌儿呢？

四、引导幼儿有感情地朗读整首诗歌，感受诗歌的语言美和韵律美。

1、引导幼儿用动听的声音朗读诗歌。

2、引导幼儿自由选择喜欢的诗节朗读。

师：你最喜欢哪一本书？

五、仿编诗歌。

师：春天还有很多美丽的景色没有写进我们的这本书里，我们一起来为这本增添内容吧。

第四篇：春天是一本书作文

春天是一本书作文

在现实生活或工作学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家收集的春天是一本书作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

春天是一本书，是一本五彩缤纷的美术书，是一本悦耳动听的音乐书，还是一本生动有趣的童话书……

五彩缤纷的美术书

春天是一本五彩缤纷的美术书。瞧！柳树姑娘已披上了长发，如雾如烟，在春风中摇曳，让我想去抚摸它。蔚蓝的天空，柔软的白云像一网天幕，被春姑娘撒了下来。大雁们排成了“人”字，向南方飞来。清翠的大山为美术书又添了几份新意。五颜六色的花朵似乎在骄傲地说：“瞧，我的身姿多美呀！”小草见了，挺直了腰板，想跟小花比美。蒲公英乐了，把绒毛往天空一扔，任它飘飞。湖水见了乐呵呵地跑到了舞台，加油鼓劲。

悦耳动听的音乐书

春天是一本悦耳动听的音乐书。春雷敲打着鼓，把鼓敲得响彻云霄。湖水弹着钢琴，一支优美的乐曲便迎面而来。雨燕在天空中唱着歌，花朵和着青草的拍子起舞。泉水叮咚，敲着响铃。这是一支多么和谐、优美的乐曲啊！想知道为什么吗？哗啦啦的掌声会把一切都告诉你。

生动有趣的童话书

春天是一本生动有趣的童话书。小草还在泥土里睡觉，一听到春天到来的消息，兴奋极了，使出了吃奶的劲儿，使劲推土，终于探出了小绿头，再使劲一跳，便蹦了出来，伸了个懒腰，打了个哈欠，睁开了惺忪的睡眼，等待着开聚会呢！风婆婆来了，她轻轻走过草地，小草们便开始起舞。小动物们一见，纷纷拿出各自的好戏：啄木鸟敲打着木鼓，甲虫嘎嘎地拉着提琴，小鸟叽叽咂咂地唱着歌，蝉用翅膀吹着竖笛。这不是在开party吗？

大会结束了，有趣的图书也关上了。

春天是一本书，是一本永远也读不完的书……

春姑娘迈着轻盈的脚步来到了人间，带来了一本美妙的书。春天是一本五彩斑斓的书，是一本万紫千红的书，是一本充满了勃勃生机的书。

春天是一本动听的音乐书。小溪里的溪水融化了，哗啦哗啦的流淌着，流淌过的地方，草，绿了，花，红了，树，高了。燕子从南方飞来了，叽叽喳喳地叫着，仿佛在说：“应该准备筑巢啦！"青蛙呱呱地叫着，叫醒了过冬的小动物，叫来了播种的农民伯伯，叫来了采茶的阿姨，山上顿时热闹起来啦！春雨淅淅沥沥的，吹醒了小草，吹醒了小花。

春天是一本美术书。油菜花金黄金黄的，好像给大地铺上了金色的地毯；桃花粉嫩嫩的，绽开了笑脸，好奇地张望着这个美丽的世界；小草从地上探出头来，绿茵茵的；嫩嫩的绿叶从树枝上抽出来，柳树梳着长长的辫子，像清澈透明的小溪问好。小朋友在柳树下玩得很开心，他们摘下一根柳枝，绑起来，做成了花环，戴在头上，一蹦一跳地走回家了。

春天是一本快乐的童话书。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”小朋友们在比赛放风筝，看谁放的风筝高呢！还有一些小朋友在池塘边捉蝌蚪，一只只蝌蚪，宛如一个个小精灵在池塘边游来游去，大人们劝告他们赶紧放下，他们才依依不舍地放回去啦，一些小朋友在登山，他们在登山过程中发出由衷的赞叹：“山上的风景真是太美啦！”瞧，那些小朋友们在植树，先用铁锹挖个坑，再把树苗移进去，然后把土填平，最后浇水，看着自己种的小树，他们露出了满意的笑容。

我爱读春天这本书，它给我们带来了无穷的快乐！

春天是一本书

我喜欢春天这本书.这本迷人的书，有雪、雨、芽三个章节。

第一章：雪

在杭州，春天下雪并不是什么奇怪的事儿，人们早就习以为常了。有的大人可不喜欢雪了，他们嫌雪寒冷刺骨，嫌雪会阻碍交通。而对于我们这些孩子来说，下雪是我们的最爱：天空中飘飘洒洒的雪花是我们的挚友，白得没有瑕疵的雪地是我们的乐园。小精灵似的雪花飘啊飘，飘进了我们的心田，飘出了春的歌唱。雪地里总有我们这么一群孩子，在尽情地玩耍嬉戏。此时的我们没有烦恼，没有焦虑，只有快乐……

第二章：雨

有人说，春雨是温柔友善的代名词，我可不这么认为。这不，它又在窗外闹了。它不像夏天的雨，来得快，去得也快。春雨就像自己的愿望没有被满足的孩子，会缠着你撒娇，非要你答应不可；也像长跑运动员，爆发力不足，而耐力有余。不过，春雨再吵、再闹、再调皮，也只是个幼稚的孩子，请不要因为它的淘气而对它反感。

第三章：芽

春天是万物生长的季节，各种植物开始吐芽了。柳树的枝条上有了隐隐约约、稀稀疏疏的绿；各种野花儿，迫不及待地绽开了花蕾；就连路边那些不起眼的野草，也从泥土中探出了小脑袋，为大地增添了勃勃生机。

我爱春天！我痴痴地阅读春天这本书，慢慢咀嚼着，细细品味着，已从书中寻觅到别样的精彩……

春天的花草装点着大地，春天的小音符无处不在，春天的小朋友是大地之灵。

我爱读春天这本五彩的美术书。春天，小草换上了嫩绿的.新装，大地从枯燥的冬天变成了碧绿的一片，小花儿竞相开放，有黄色的蒲公英，它那闪闪的金色，是阳光的颜色；有粉红的樱花，那轻快的颜色，带给人们无数的遐想；有紫色的紫罗兰，那柔中带刚的颜色，是高贵典雅的象征，有多少皇族拜倒在它的麾下，真是“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。

我爱读春天这本动人的音乐书。春天，万物复苏，当人们再次听到那清脆活泼的鸟啼声时，感觉心情舒畅。那瀑布拍打在山体岩石上发出的“轰轰”声，那小溪从大地走过的“涓涓”声，有谁知道那是千千万万滴如烟如雾如尘的小水滴汇聚而成的呢？春风拉着小提琴，春雷敲着大鼓，春雨碰着银铃，汇成一支无比动听的交响乐，果真是“飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷”。

我爱读春天这本充满希望的生活书。春天，天气渐暖，同学们脱去厚重的棉衣。大家呼吸着新鲜的空气。放风筝，野餐，是最适合春天的活动了。孩子们那银铃般的笑声与那敏捷的身影为春光增添几分生趣。一年之计在于春，大人们在春天继续努力工作，同学们在春天奋发学习，一副“阳春布德泽，万物生光辉”的景象。

春天是一本书，是一本永远也不会旧，永远也读不完，永远受人们喜爱的书。

春天是一本音乐书。天上的候鸟“叽叽喳喳”地从南方飞来，一路欢歌，唱蓝了天空，唱绿了树木。小河被温暖的春风吹得解了冻，河水“哗哗”的流向远方，是那么活泼，那么轻快。流远了，水声又变成了“叮叮咚咚”的乐章，是那么优美，那么动人。一阵风吹来，树叶儿要起脑袋：“沙沙——沙沙！”是那么有节奏，那么好听……啊，这些天然的乐器！

春天是一本美术书。当我把目光转向田野、蓝天。我发现那些绿色的叶子已经开始萌芽，整个田野涌动着绿色的希望。春姑娘用春雨为蓝天洗了一次澡，天空变干净了；白云变得更软了，像晶莹的“超级雪花”——不知是谁一笔一笔画在了这如洗的天空上。一切都显得那样干净，那样不可思议的透明！

春天是一本童话书。天气晴朗的早晨，水塘中快乐的小鱼，正商量着待会儿去岸上看看春景。它们排着队，浮上水面。领头的小鱼第一个跳出水面，然后一个漂亮的翻身跃入水中。紧接着，十几条小鱼一拥而上，在短短的几秒内，感受了一下春的气息。也有几条胆大的小鱼跃出水面时努力地向四周眺望，看了看绿树红花，饱了饱眼福。

春天还是一本爱心书。土地妈妈将自己的养分毫无保留地给了小树、小草。小树变绿了，小草发芽了。妈妈带着我来到着春天的田野上，告诉我关于春天的知识，和我一起做游戏。我开心地笑着，妈妈也开心地笑着。

啊，春天，你真是一本永远也不会旧、永远也读不完的好书！

春天是一本音乐书。天上的候鸟‘唧唧喳喳’地从南方飞来，一路欢歌，唱绿了树木。小河被温暖的春风吹得解了冻，河水‘哗哗’地流向远方，是那么活泼，那么轻快。流远了，水声又变成‘叮叮咚咚’的乐章，是那么优美，那么动人。一阵风吹来，树叶儿摇起脑袋;‘沙沙－沙沙。’是那么有节奏，那么好听……啊，这是天然的乐器。天然的乐器。

春天是一本美术书。把目光转向田野、蓝天，啊，那些绿色的种子已经开始萌芽了，整个田野涌动着绿色的希望。春姑娘又用春雨为蓝天洗了一次澡，天空变得干净了。白云变得更轻了，像晶莹的‘超级雪花’，不知道谁一笔一笔画在这如洗的天空中。一切都显得那样明镜，那样不可思议。

春天是一本童话书。天气晴朗的早晨，水塘中的一群快乐的小鱼，正商量待会儿去岸上看看风景。不一会儿，它们便排着队，浮上水面。领头的小鱼第一个跳上水面，然后又一个漂亮的翻身跃入水中。紧接着，十几条小鱼一拥而上，在短短的几秒钟内，感受了一下春的气息。也有几条大胆的小鱼跃出水面是努力地向四周眺望，看了看绿树红花，饱了饱眼福。只有勇敢的人，才能达到最终的目的。这是春姑娘告诉我们的。

春天还是一本爱心书。土地妈妈将自己的养分毫无保留地给了小树、小草。小树变绿了，小草发芽了。老师也带着我们来到这春天的田野上，教授我们关于春天的知识，和我们一起做游戏。我们开心地笑着、老师也开心地笑了。

啊，春天，你真是一本永远也不会旧，永远也读不完，永远受人们喜爱的好书。

第五篇：大班诗歌欣赏：春天是一本书

大班诗歌欣赏：春天是一本书

设计意图：

本活动改编自《幼儿园课程指导（第2版）》大班下册语言活动----《春天的秘密》。原教材通过各种自然现象，展示了春天的勃勃生机。改编后，春天成了‚一本书‛。春天是一本美术书：那些绿色的种子已经开始萌芽了……春天是一本音乐书：燕子‘唧唧喳喳’一路欢歌，唱绿了树木。一阵风吹来，树叶儿摇起脑袋;‚沙沙沙，沙沙沙‛……春天是一本童话书：天气晴朗的早晨，水塘中的一群快乐的小鱼，正商量待会儿去岸上看看风景……这是春姑娘告诉我的。我把这些自然景观编进了诗歌里，孩子们可以通过欣赏，跟念，感受诗歌的语言美，对这种特点鲜明的语言组织形式有了更进一步的了解，为进入小学做好准备。此外，孩子们也可以通过这个过程，静观春天的色彩斑斓，细听到春天快乐的声音，感受大地回春的温暖。活动目标：

1．理解诗歌的内容，掌握诗歌中比喻手法的运用。

2．结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌格式进行自主创编。3．了解春天的美景，感受春天的美好。活动准备：PPT,朗诵诗歌的配乐，幼儿操作图片 活动过程：（红色部分是修改的内容）

（一）说说对春天的初步想象。1．师：你知道现在是什么季节吗？ 2．师：你心中春天是怎样的呢？

幼：五彩缤纷的。（辅助提问：都有哪些颜色？是些什么东西呢？）

幼：很美丽。（辅助提问：你为什么觉得它很美丽？）

幼：小草都变绿了，花都开了。（教师回应：哦，它们都在春天里醒过来了。）

师（总结）：是啊，春天里，花都开了，小动物都苏醒了，到处都充满着活力。3．师：老师心里也有一个春天，你们想知道是什么样子的吗?（语气渐慢地问）

（二）欣赏诗歌。

1．老师完整朗诵诗歌《春天是一本书》。

2．师：你们听到了一个怎样的春天？谁能用最简单的话来讲一讲。幼：有桃花！（辅助提问：桃花是什么颜色？）

幼：打雷了。（辅助提问：夏天有雷阵雨的时候，也是会打雷的呀。可引导幼儿理解春雷的含义）

（三）分段学习诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌中的重难点部分。

师：大家都觉得春天是很美的，那我们再来听一听，它美在什么地方。

1、教师朗诵第一段

提问：（1）春天是一本什么样的书？

幼：春天是一本彩色的书。（教师回应：哦！原来春天是有颜色的啊。）

（2）为什么说它是一本彩色的书？（根据幼儿讲述出示图片）（3）春天真的是彩色的，你们还在什么地方看见过春天的颜色？

幼：我在马尔代夫看到过蓝蓝的天，和白白的云。（教师回应：马尔代夫的季节夏天哦，而且，一年四季不下雨的时候会有蓝天白云嘛）

幼：春天有绿的柳叶!(辅助提问：长长的柳叶像什么呢？)（4）小结：春天到了，有了这么多色彩，看来春天是一个美丽的季节！

2、第二段诗歌欣赏

师：在这么美丽的季节里，你的心情怎么样？

师：心情好的时候，我们可以用怎么样的表情来表达？朗诵诗歌第二段 提问：（1）春天会笑吗？（……）

（2）那春天里谁在笑？诗歌里是怎么说的？

(3)你们觉得，池塘和小朋友是为了什么事情而高兴的呀?（4）小朋友可以和好朋友玩了。（辅助提问：冬天也是可以玩的，两个季节的区别？）

（3）原来春天不光有颜色，它还会春天给了我们这么多微笑，你们心里觉得怎么样？（5）

小结：看来春天是一个温暖、快乐的季节！（根据小朋友讲的总结）3.第三段诗歌欣赏

春天的美丽,春天的表情，还有别的吗？？朗诵诗歌第三段 提问：（1）春天会唱歌吗？（……）

（2）春天唱了哪些歌？诗歌里是怎么说的？根据讲述出示图片

幼：下雨了。（辅助提问：春雨的声音是怎么样的？教师回应：沙沙沙的声音，像是春天在跟我们说悄悄话呢！）

（3）听到了这些歌你感觉怎么样？

小结：看来春天真是一个快乐的季节！

（四）欣赏整首诗歌的语言美、韵律美。

原来，春天不光有颜色，还会笑，会唱歌呢！你们喜欢这个美丽、温暖、快乐的季节吗？让我们再次翻开这本书吧！（师幼一起朗诵诗歌。）

（五）操作，进一步感受诗歌的语言美。

师：除了诗歌里说道的这些，春天还有哪些颜色、表情和声音呢？请你用 简笔画来表现一下。

（六）活动结束。

我们一起做了一本书，现在让我们一起去找找春天吧。

活动内容：欣赏诗歌—— 春天

活动目标：

1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。

活动准备：课件，三本书，绘画材料。

活动过程：

1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

2、理解诗歌内容。

（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜

猜书里有什么？

（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）

谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？

（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）

是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？

3、整体欣赏诗歌，看课件。

春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。

4、欣赏诗歌，感受春天的美。

诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？

（1）欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？

（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。谁在 春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的 ？

小池塘为什么笑？

（3）播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？

5、朗诵诗歌

（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。

（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。

（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

（4）游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。

6、制作封面，表现春天的美。

（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。

（2）幼儿相互介绍自己画的内容。

（3）小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！