《班主任基本功培训与展示活动》试题题库

第一篇：《班主任基本功培训与展示活动》试题题库

附件3

班会设计方案的内容要求

一、背景分析

要说明选择本主题进行活动的缘由和对主题的基本解释；要阐明对本班学生的相关思想、心理、生活实际的分析，以及开展本主题班会活动的具体价值。

观点鲜明，符合素质教育要求，促进学生全面发展，健康成长。

二、教育目标

要有明确、具体的教育目标，教育目标要遵循思想道德建设的普遍规律，适应学生身心成长的特点和接受能力，围绕学生情感、态度、价值观设计。

三、前期准备

要根据班会内容确定准备项目，准备过程应能体现教育过程。

四、活动形式

要说明所采用的方法与手段，力争做到形式创新。

五、活动过程

要说明活动顺序和步骤安排，要做到板块清楚、过渡自然。

六、活动延伸

要说明巩固班会效果的后续活动安排。

八、基本要求

所报方案应力求做到：内容全面，文字简洁；主题鲜明，目标明确；紧扣主题，过程详实，贴近实际，形式新颖；创设情境，师生互动。文字一般应在三千字以内。附件5

《班主任基本功培训与展示活动》试题题库

一、填空题：

1、根据《中小学和幼儿园安全管理办法》规定，学校、幼儿园和教师 组织未成年学生参加抢险等具有危险性的活动。

2、我国《宪法》规定，中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义 国家。

3、中华人民共和国公民有受教育的 和义务。

4、《民法通则》规定，公民、法人由于 侵犯公民财产权、人身权的，应当承担民事责任。

5、我国法律规定的未成年人是指未满 周岁的公民。

6、人本主义心理学的代表人物马斯洛认为，人类行为的心理驱力不是性本能，而是人的需要。他将其分为两大类、七个层次，好像一座金字塔。按由低到高，其中缺失需要包括、、、；

生长需要包括、、。

7、小学生的心理社会发展的危机是 ；中学阶段的心理社会发展的危机是。

二、判断题：（正确的请在括号内划“√”，不正确的请在括号内划“х”并说明理由）

1、《中华人民共和国教育法》是我国的教育基本法律。（）

2、教师只要是为了达到教育目的，没有其他恶意,可以对未成年学生实施体罚或变相体罚。（）

3、教师资格由申请人任教的学校认定。（）

4、教师认为学校侵犯其合法权益的，可以提出申诉。（）

5、主题活动已经结束，就意味着一切到此终止。()

6、有人认为“班主任和其他中小学教师没有什么两样”。（）

7、强调“以人为本”，提倡“尊重教育”，这在一定程度上削弱了班主任作为班集体组织者和指导者的作用。（）

8、面对社会的竞争，分数的重要性还是不可回避的现实，班主任的主要职责就是要全面提高本班学生的学习成绩，这才是对学生真正的负责。（）

9、马卡连柯提出的 “平行影响原则”启示教师：对学生个体进行教育时，要充分发挥集体的力量并积极影响集体；对学生集体进行教育时，要使其成为对每个成员的教育。（）

10、学生在教育活动中的创造性：“创造”，《辞海》的解释是首创前所未有的东西，因此，学生在教育活动中的创造性就是首创前所未有的新知识、新见解。

11、中小学班主任的工作从本质上讲，就是维护好班上纪律，保障各科教学的顺利进行。（）

12、班级可以通过为学生提供多元的班级文化环境、全面的培养目标、多样的课程和教学形式等，为学生在多元价值观、多重社会角色及不同职业结构等方面提供选择的可能性和条件。此句话是对班级的社会功能中个性化功能的论述。（）

三、单项选择题：（请将正确的选项的代码写在题后的括号内）

1、《教师法》规定，教师是履行教育教学职责的。A、国家公务员 B、教育职员 C、专业人员

2、《教师法》规定，受理教师申诉的教育行政机关在（）日内应当做出处理。A、十 B、十五 V C、三十

3、《义务教育法》规定，我国实行（）义务教育。A、六年制 B、九年制 C、十二年制

4、主题班会是德育的主阵地。一堂精彩的主题班会课能直抵学生的心灵深处，引起班集体成员的共鸣，既是班主任组织、管理、教育学生的有效形式，也是引导学生进行（）的良好途径。

A.民主管理 B.自我教育 C.相互评价 D.思想交流

5、PAC理论是人的三种自我状态的简称，将人分为三种心理状态：父母、成人、孩童。其中P（Parent State）表示（）A.父母状态 B.表示成人状态.C.表示儿童状态

6、马卡连柯说“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”说的是在德育工作中要坚持（）A.知行统一的原则 B.说理疏导与纪律约束相结合的原则 C.因材施教的原则 D.尊重热爱与严格要求相结合的原则

7、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》中提出：“坚持、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题”

A.敬业奉献 B.科学发展观 C.以人为本 D.教书育人

8、前苏联教育家马卡连柯提出了“平行教育”理论，“平行教育”的内涵是：（）A教师榜样和学生自主管理相结合 B个别生教育和全体学生教育相结合

C集体教育和个别教育相结合 D尊重信任和严格要求相结合

9、主体性教育的四个基本特征是：

A、自主性、科学性、民主性、开放性 B、科学性、民主性、活动性、开放.性 C、科学性、创造性、活动性、开放性D、能动性、科学性、民主性、活动性

10、班级是学校教育的基本单位。在班级活动中，以班级的组织目标为导向，借助课程、集体规范、班级文化等载体，通过教育和实践活动，使学生从一个自然人转化为社会成员。这是班级的（）

A.个性化功能 B.社会化功能 C.选择功能 D.保护功能

11、危机管理程序观点是（）A.评估、预防、准备、回应、恢复 B.预防、控制、抢救、复原

C.潜伏期、爆发期、后遗症期、解决期

D.危机警讯侦测阶段、准备预防阶段、遏止灾害阶段、恢复阶段、学习阶段

12、班级就像一个“小社会”,学校教育的社会功能最直接的发挥、最集中的体现在班级这个小的社会系统中。下面选项中属于班级的社会功能的是（）

A保护功能 B危机管理功能 C关注关怀功能 D帮助功能

13、勒温的团体动力学提出改变团体要经历三个阶段，其中，引进或制定一个新标准，是属于那个阶段？

A.第一阶段 B.第二阶段 C.第三阶段

四、多项选择题

请从备选答案中选出适合的答案，并将答案的序号填在题中的括号内。

1、主题活动设计应该遵循的原则有()。

A、教育性原则 B、针对性原则 C、主体性原则 D、实效性原则

2、班主任与学生家长进行沟通，常用的沟通途径有哪些？ A.电话 B.家访 C.书面联系 D.家长会 E.网上联系

3、教育学生需要心与心的交流,这种交流建立在()的基础上。A、欣赏 B、理解C、平等D、尊重

4、《中小学班主任工作规定》（教基一[2009]12号）进一步确定了中小学班主任的角色，这些角色是：（）

A.班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者 B.班主任是中小学生思想道德建设的铸造者 C.班主任是班级文化的组织者 D.班主任是班级日常工作的管理者 E.班主任是中小学生家校沟通的桥梁 F.班主任是中小学生的人生导师 G.班主任是班级群体组织的领导者

H.班主任是中小学生健康成长的引领者

5、班级社会化功能的主要内容有：（）A传递社会规范的价值观，指导生活目标。

B传授系统的科学文化知识，使学生获得社会生活的基本技能。C教导社会规范，训练社会行为。D培养社会角色。E保证学生生理心理健康发育。

6、勒温及其学生通过系列性的研究发现，团体的内聚性是由三种基础而形成的，他们是：

A.个体由于对其它团体成员的喜爱而喜爱团体

B.由于团体成员资格能赋予成员以一定声望而使团体成员喜爱团体 C.由于团体是达到个人目标的手段而使团体成员喜爱团体 D.个人兴趣、价值观的趋同

五、问答题：

1、人本主义心理学的代表人物罗杰斯提倡：在“学习者中心”的教育教学中，师生关系中要具备“真实、信任与移情理解”，认为在这种新型师生关系建构的过程中，教师的态度处于决定地位。请简要概述你对其中“信任”的理解。

2、请问你在新学年，所负责的班级的学生处于哪个年龄段？他们的主要需要有哪些？请你选择其中的一个需要详细地阐述，包括这个需要是什么？以往你在班主任工作中对此需要关注的程度？新学年你准备如何更好地助其实现？

3、请概述你的学生所面临的心理社会发展危机。（包括学生的年龄，发展阶段或心理社会危机以及对此危机的概要理解）4 小学：有学者倡议，对孩子要“提供机会、表扬努力”，请你利用埃里克森的心理社会发展理论，谈谈对此观点的认识；并谈谈你将在新学年，如何践行此观点。

中学：希腊古城特尔斐的阿波罗神殿上刻有一句名言：“人啊，认识你自己”。请利用埃里克森的心理社会发展理论，谈谈在中学，教师可以怎样扶助学生们更好地认识自己。

5、学校危机事件的特点及处理对策？

6、.在班级管理实践中，我们发现班主任的管理风格大体可以分为独裁型、民主型、放任型三种类型，您认为哪种类型的管理风格更受高年级同学喜欢，管理效果最好？为什么？

六、案例分析题：

1、某天放学之后，某小学的五年级同一班的两个同学王轩和李军在操场玩耍。当王轩攀爬操场的篮球架时，篮球架突然倒地，将站在篮球架下的李军砸伤，班主任第一个赶到现场。学生的父母与学校协商不成，将学校诉至法院。请问：

1、这是一起什么事故，学校有什么过错导致了事故发生？

2、如果你是班主任，到现场后你应当如何做？针对这样的事故平时对学生的安全教育应当注意提醒什么？

3、你预测法院将如何判决，为什么？

4、你觉得学校应如何避免此类事故再次发生？

2、王老师学期中途接了四年级一个班，发现学生上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；同学之间冲突不断。王老师决定召开主题班会快速解决问题，于是，她采用了讨论交流式班会活动，结果班会上学生沉默寡言，气氛低沉，王老师很生气，就开成了“训斥会”。

请您分析案例中王老师组织主题活动存在的问题并提出应对策略。

3、“同样在一个学校学习，凭什么我的孩子成绩就不好呢？别人的孩子就能学得那么好呢？你说这是怎么回事呢？”面对这个激动的家长，班主任有好多话要说，从何说起呢？这不是个别问题，班主任和家长在教育孩子时会产生分歧，面对分歧，你怎么办？

4、班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？“王明，你„„你简直太过分了！”班主任竟一时语塞。

问题1：分析王明的心态？

问题2：你认为应该怎样处理类似情况？

问题3：王明如果不是哗众取宠而是公开挑衅，老师怎么办？

5、开学以来，一向成绩优秀的小兰突然开始上课注意力不集中，作业敷衍了事，学习成绩下滑很快，许多任课教师也向班主任反映了小兰的“反常”现象，通过了解，班主任发现了问题的根源——小兰近期迷上了一种流行的电脑游戏而不能自拔，放学回家仓促地写完作业就开始“攻克”游戏难关，一玩就玩到深夜，对白天的学习生活产生了不良的影响，针对这一问题，班主任想找小兰进行一次谈话。1.如果您是小兰的班主任，您将针对这一问题与小兰谈点什么？（请写出您的谈话要点或谈话步骤）2.如果您是小兰的班主任，您将如何做好本次谈话的后续工作？

6、小明是一个五年级的学生，不太善于与同伴沟通，总是因为一点小事与别人发生冲突。班主任把全班分为几个小组，进行文明礼仪评比。为此，小组的成员竭力帮助小明。小明偶尔与他人发生冲突，班主任也不直接找小明谈话，而是找小组交流，利用小组交流的机会来教育小明。请用平行教育理论分析班主任的做法。

7、元旦就要来临了，五年级一班的张老师为了给学生过一个新年真是煞费苦心，不仅准备了很多的游戏节目，而且准备了很多的果品，元旦庆祝的那天同学们高高兴兴吃得好也玩得好，六一活动有序且没出什么事，张老师虽然很辛苦但是很满意。二班的情况是这样的，班长过来请示王老师元旦的过法，王老师说：“这是你们的地盘，你们是主人，主人自己说了算”。“如果过火了，您不会怪我们吧？”“放心吧，你们大胆的组织，不过一定要有意义呦。有什么事有我顶着呢，我相信你们会做得很出色。”同学们分工合作，各司其职，大家共同为庆祝六一而忙碌，他们自编小品、相声，极富感染力。元旦那天教室丰富多彩，节目异彩纷呈，同学们全心投入到节日的庆祝活动中，王老师看着他们由衷的高兴。

请应用主体性教育理论对张老师的做法进行分析

8、小华很看重自己的学习成绩，每天早来晚走学习非常用功，但是每次考试都不遂人愿，成绩和愿望总是存在较大差距。在成绩面前小华压力很大，表现出了明显的焦虑倾向。如果你是班主任，该怎样帮助小华走出阴影。9、2005年10月25日晚上8点，四川省巴中市通江县广纳小学的晚自习像往常一样按时结束了。铃响过后，孩子们蜂拥而出，顺着楼梯下楼。楼梯上都是人。突然听到一个男同学大声喊“见到鬼了！”向下走的人群突然间乱了，有学生被挤倒了，可后面的人还在不断地往前拥，后面的人踩在摔倒人的身上也被绊倒了，顺着楼梯往下滚，一楼二楼间转角的地方很快堆成了人堆，灾难发生了。在这次拥挤踩踏事故中，8名学生死亡、17名学生受伤。请就此突发事件的成因进行分析。

10、某小学四年级班级里，早晨，各学科的课代表分别收各科的家庭作业后，负责领读的同学站在讲台前带着大家朗读课文。第一节课后，负责擦黑板的同学将黑板擦得干干净净，负责检查室内卫生的同学认真地检查每位同学课桌下是否有纸屑并提醒拾起纸屑。„„放学前，班主任老师组织同学一起总结这一天每位小干部的工作成绩并表扬做的尽职的小干部。

请根据班级的社会功能分析此案例中老师为什么要安排那么多小干部。

11、x老师接手这样一个“精英云集”的班级：学生们纪律散漫，站队时所有的班都进了教室，他们班还在外边站着，因为总有几个人站不直；进了教室又交头接耳说小话，搞小动作，根本谈不上课堂纪律；没有好的学习习惯，基础差，有个孩子想写：祝亲爱的老师生日快乐！还要班长一个字一个字地教；有个孩子，看到一个女生书包里有5元钱，他竟然和另一男生打赌拿出来分了，而且还连续两次跑来告诉老师说：某某拿了女生的钱......诸多现象，让老师很无奈！班主任老师选择了分别谈话，各个击破的策略，但按下了葫芦起了瓢，班内问题不断。请试用团体动力学理论分析，面对针对这种现状，x老师该怎么办？

七、主题活动方案设计

1、李老师执教的三1班最近值日出了问题：由于中央电视台少儿节目最近推出了一部收视率很高的动画片，而且每天播出时间正好是学生放学的时间，因此，三1班的学生对放学后做值日很不情愿，为了早一点赶回家看动画片，便不顾及值日职责，草草了事。结果每天早晨，教室里乱七八糟，没有了以往的干净整洁。假如您是李老师，请您针对这个现状设计出能够解决这一问题的主题活动方案。

2、在学习雷锋的活动中，班主任正在为“雷锋纪念日”发出向雷锋同志学习的号召。班里学生有的低头不语，有的满目茫然，还有的一脸不屑，好不容易听完了老师的滔滔不绝，义正词严，于是几个平日里调皮的孩子接过了话头：“老师，雷锋是好，您都跟我们说了好多了，自打我们上学开始，就知道雷锋是个好人，我咋没遇见一个‘雷锋’呢？”听见同伴如此说，其他几人便开始附和：“是啊，前几天在公交车上，一个人大喊抓小偷，其他的人纹丝没动，丢钱的人一声不吭，本来小偷被一声大喊吓得够呛，这回倒好，对着大喊的人质问起来，‘雷锋’被吓住了，您说咋办？”„„一时间班会课想起了一片唏嘘，班主任一脸怒气的说：“你们现在的孩子咋都这样呢？气死我了，雷锋多好一个人啊，都让你们给糟践了„„”如果你是这个班的班主任，你怎么设计并组织一节主题班会课？

3、班上有个同学身体有一些残疾，走路有一些跛，班级有些同学常学她走路的样子，开他的玩笑，还给她起外号。作为班主任，李老师觉得应当严肃批评那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想，这样一来会伤害残疾学生的自尊心，所以，李老师决定就此问题召开一次主题班会。假如你是李老师，请你针对这个主题设计出具体活动方案。

4、教师节即将来临，往年，为了表示对老师的敬意，班里很多同学都喜欢在节日那天给老师送花、送小礼物，班主任张老师从内心深处感谢学生的同时，对“送礼”这种表达方式却不十分认同，今年教师节，张老师决定召开一次别开生面的“感谢师恩”的主题班会，邀请本班的所有任课教师参加。打算借班会课让学生知道，对老师的感谢方式是多种多样的，如果您是班主任张老师，您将如何设计这次班会呢？

5、现在学校正在轰轰烈烈的开展“彩虹读书”活动，通过营造书香校园，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，从而使全体学生爱读书、会读书，这样对提高学生的素质，提升学生的能力会有很大作用。一年级（1）班张老师觉得这样的活动开展很有意义，于是积极响应，但是低年级学生开展这样的活动有难度，不认识字是他们面临的最大难题，虽然费了很多精力，但是效果不理想，张老师想何不把家长的力量充实进来呢？于是他设计了一个“亲子阅读活动”，请你帮助张老师设计一个活动方案。

6、今天你所面对的是一个初二年级的班集体。

这个班共计46名同学，其中有男生31名，女生15名。这个班的同学总体上活泼好动，参加学校组织的各项活动积极性比较高，但是个别同学纪律不太好，全班包括体育成绩在内的各科学习成绩都不太好。教师节快到了，请你根据这个班的现状确定一个教育主题，设计一次主题教育。

7、您新接手一个起始年级（小

一、初

一、高一），请您设计一个一年级新生家长会。说明各个环节的设计理念和目的。

8、王老师接手初一新班，面对这个新组成的集体，王老师需要设计在最短时间内增强班级凝聚力，请你帮他设计一个班级团体建设方案。

第二篇：北京2013《班主任基本功培训与展示活动》题库答案

《班主任基本功培训与展示活动》题库答案

（一）(2013-08-31 13:04:23)

一、填空题：

1、根据《中小学和幼儿园安全管理办法》规定，学校、幼儿园和教师组织未成年学生参加抢险等具有危险性的活动。

2、我国《宪法》规定，中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义

3、中华人民共和国公民有受教育的 和义务。

4、《民法通则》规定，公民、法人由于侵犯公民财产权、人身权的，应当承担民事责任。

5、我国法律规定的未成年人是指未满周岁的公民。

6、人本主义心理学的代表人物马斯洛认为，人类行为的心理驱力不是性本能，而是人的需要。他将其分为两大类、七个层次，好像一座金字塔。按由低到高，其中缺失需要包括 生理需要、安全需要、归属和爱需要、自尊需要；生长需要包括 认识和理解需要、审美需要、自我实现需要。

7、小学生的心理社会发展的危机是；中学阶段的心理社会发展的危机是性对角色混乱。

二、判断题：（正确的请在括号内划“√”，不正确的请在括号内划“х”并说明理由）

1、《中华人民共和国教育法》是我国的教育基本法律。（√）

2、教师只要是为了达到教育目的，没有其他恶意,可以对未成年学生实施体罚或变相体罚。（х）

3、教师资格由申请人任教的学校认定。（х）

4、教师认为学校侵犯其合法权益的，可以提出申诉。（√）

5、主题活动已经结束，就意味着一切到此终止。(х)

6、有人认为“班主任和其他中小学教师没有什么两样”。（х）

7、强调“以人为本”，提倡“尊重教育”，这在一定程度上削弱了班主任作为班集体组织者和指导者的作用。（х）

8、面对社会的竞争，分数的重要性还是不可回避的现实，班主任的主要职责就是要全面提高本班学生的学习成绩，这才是对学生真正的负责。（х）

9、马卡连柯提出的“平行影响原则”启示教师：对学生个体进行教育时，要充分发挥集体的力量并积极影响集体；对学生集体进行教育时，要使其成为对每个成员的教育。（√）

10、学生在教育活动中的创造性：“创造”，《辞海》的解释是首创前所未有的东西，因此，学生在教育活动中的创造性就是首创前所未有的新知识、新见解。（х）

11、中小学班主任的工作从本质上讲，就是维护好班上纪律，保障各科教学的顺利进行。（х）

12、班级可以通过为学生提供多元的班级文化环境、全面的培养目标、多样的课程和教学形式等，为学生在多元价值观、多重社会角色及不同职业结构等方面提供选择的可能性和条件。此句话是对班级的社会功能中个性化功能的论述。（√）

三、单项选择题：（请将正确的选项的代码写在题后的括号内）

1、《教师法》规定，教师是履行教育教学职责的。

A、国家公务员B、教育职员C、专业人员

2、《教师法》规定，受理教师申诉的教育行政机关在（C）日内应当做出处理。

A、十B、十五C、三十

3、《义务教育法》规定，我国实行（B）义务教育。

A、六年制B、九年制C、十二年制

4、主题班会是德育的主阵地。一堂精彩的主题班会课能直抵学生的心灵深处，引起班集体成员的共鸣，既是班主任组织、管理、教育学生的有效形式，也是引导学生进行（B）的良好途径。

A.民主管理B.自我教育C.相互评价D.思想交流

5、PAC理论是人的三种自我状态的简称，将人分为三种心理状态：父母、成人、孩童。其中P（Parent State）表示（A）

A.父母状态B.表示成人状态.C.表示儿童状态

6、马卡连柯说“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”说的是在德育工作中要坚持（D）

A.知行统一的原则B.说理疏导与纪律约束相结合的原则

C.因材施教的原则D.尊重热爱与严格要求相结合的原则

7、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》中提出：“坚持、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题”

A.敬业奉献B.科学发展观C.以人为本D.教书育人

8、前苏联教育家马卡连柯提出了“平行教育”理论，“平行教育”的内涵是：（C）A教师榜样和学生自主管理相结合B个别生教育和全体学生教育相结合C集体教育和个别教育相结合D尊重信任和严格要求相结合9、主体性教育的四个基本特征是：（A）

A、自主性、科学性、民主性、开放性

B、科学性、民主性、活动性、开放性

C、科学性、创造性、活动性、开放性

D、能动性、科学性、民主性、活动性

10、班级是学校教育的基本单位。在班级活动中，以班级的组织目标为导向，借助课程、集体规范、班级文化等载体，通过教育和实践活动，使学生从一个自然人转化为社会成员。这是班级的（B）

A.个性化功能B.社会化功能

C.选择功能D.保护功能

11、危机管理程序观点是（B）

A.评估、预防、准备、回应、恢复

B.预防、控制、抢救、复原

C.潜伏期、爆发期、后遗症期、解决期

D.危机警讯侦测阶段、准备预防阶段、遏止灾害阶段、恢复阶段、学习阶段

12、班级就像一个“小社会”,学校教育的社会功能最直接的发挥、最集中的体现在班级这个小的社会系统中。下面选项中属于班级的社会功能的是（C）

A保护功能B危机管理功能C关注关怀功能D帮助功能

13、勒温的团体动力学提出改变团体要经历三个阶段，其中，引进或制定一个新标准，是属于那个阶段？（B）

A.第一阶段B.第二阶段C.第三阶段

四、多项选择题

请从备选答案中选出适合的答案，并将答案的序号填在题中的括号内。

1、主题活动设计应该遵循的原则有(A、B、C)。

A、教育性原则B、针对性原则

C、主体性原则D、实效性原则

2、班主任与学生家长进行沟通，常用的沟通途径有哪些？（A、C、E）

A、电话B、家访C、书面联系D、家长会E、网上联系

3、教育学生需要心与心的交流,这种交流建立在(B、C、D)的基础上。

A、欣赏B、理解C、平等D、尊重

4、《中小学班主任工作规定》（教基一[2009]12号）进一步确定了中小学班主任的角色，这些角色是：（A、F、H）

A、班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者

B、班主任是中小学生思想道德建设的铸造者

C、班主任是班级文化的组织者

D、班主任是班级日常工作的管理者

E、班主任是中小学生家校沟通的桥梁

F、班主任是中小学生的人生导师

G、班主任是班级群体组织的领导者

H、班主任是中小学生健康成长的引领者

5、班级社会化功能的主要内容有：（A、B、C、D）

A、传递社会规范的价值观，指导生活目标。

B、传授系统的科学文化知识，使学生获得社会生活的基本技能。

C、教导社会规范，训练社会行为。

D、培养社会角色。

E、保证学生生理心理健康发育。

6、勒温及其学生通过系列性的研究发现，团体的内聚性是由三种基础而形成的，他们是：

（A、B、C）

A、个体由于对其它团体成员的喜爱而喜爱团体

B、由于团体成员资格能赋予成员以一定声望而使团体成员喜爱团体

C、由于团体是达到个人目标的手段而使团体成员喜爱团体

D、个人兴趣、价值观的趋同

五、问答题：

1、人本主义心理学的代表人物罗杰斯提倡：在“学习者中心”的教育教学中，师生关系中要具备“真实、信任与移情理解”，认为在这种新型师生关系建构的过程中，教师的态度处于决定地位。请简要概述你对其中“信任”的理解。

答：“信任”指教师对学生发自内心的、不附加理由的珍爱和关怀；把学生视为独立的个人；并相信学生内心具有自我完善的意愿和能力。在这种态度指引下，教师积极地、不带成见地面对学生，关注学生的内心，从而发现他固有的意义。

2、请问你在新学年，所负责的班级的学生处于哪个年龄段？他们的主要需要有哪些？请你选择其中的一个需要详细地阐述，包括这个需要是什么？以往你在班主任工作中对此需要关注的程度？新学年你准备如何更好地助其实现？

答：我所负责的班级学生处于高年龄段。他们的主要需要有：“归属和爱的需要”、“尊重的需要”以及“认识和理解需要”。

在以往的班主任工作中，考虑到高年级段学生的特点，我较为注意“尊重的需要”。例如在上课时用“走过去，轻敲桌子”提醒走神的同学，在自习时利用“集体提醒”或者“部

分表扬”代替“个别点名批评”。

在新学期利用“言传身教”、“主题班会”等形式，帮助同学形成“互相尊重”的意识，让同学意识到不仅要“尊重老师”，同样要“尊重同学”，在一个相互尊重的集体氛围中，保障所有同学的“尊重需要”。

3、请概述你的学生所面临的心理社会发展危机。（包括学生的年龄，发展阶段或心理社会危机以及对此危机的概要理解）

答：我的学生在11岁左右，心理社会发展危机处于“勤奋对自卑”阶段。儿童必须掌握必要的社会和学习技能。在这一阶段，儿童经常将自己与同伴相比较。如果很勤奋，儿童将获得社会和学习技能，从而感到很自信。不能掌握这些技能会使儿童感到自卑。主要的社会动因是老师和同伴。

4、小学：有学者倡议，对孩子要“提供机会、表扬努力”，请你利用埃里克森的心理社会发展理论，谈谈对此观点的认识；并谈谈你将在新学年，如何践行此观点。

答：小学教师要扶助学生完成“勤奋对自卑”的任务，培养对自己充满自信、对他人和学习充满兴趣、肯于不断努力探索的学生。

首先要建立多元评价机制，给学生提供更多的展示平台与表现机会。让学习上并不出众的学生有展示自己、被赏识的机会，从而树立“我是好孩子”的自信。而自信心的建立，也会促使学生在各方面保持积极的态度。

对于学习薄弱的学生，给予具体的学习指导后，使其学习成绩提升，就会极大地提高自我效能感，变得愈加自信，并不断在学习上努力。这样的积极体验也有助于学生形成并保持对待生活的勤奋态度。

即使学生的学习成绩短时间内无法提高，或是因其他原因，造成其学习成绩的确不如他人，对其付出努力的肯定，对其发展过程的关注，也会使学生不片面地依据结果评价自己，能够形成较为全面、客观的自我认识，把“我的学习成绩不够好”和“我（这个人）不够好”区分开，同样可以顺利完成此阶段的发展任务，有信心成为“最好的自己”。

中学：希腊古城特尔斐的阿波罗神殿上刻有一句名言：“人啊，认识你自己”。请利用埃里克森的心理社会发展理论，谈谈在中学，教师可以怎样扶助学生们更好地认识自己。

答：在中学阶段，教师要关注学生自我同一性的完成。允许、鼓励学生的探索与尝试，借助团体心理辅导活动等形式，帮助、促进学生深层次的成长。

可以组织学生完成“同学眼中的我”和“父母眼中的我”的小调查，引导学生发现别人对自己的评价与自我评价间的异同，并思考面对不同的评价是选择坚持还是适度调整自己，有助于帮助学生积极地探索自我，更好地完成“同一性”这一发展任务。

5、学校危机事件的特点及处理对策？

答：校园危机特性从不同的观点有不同的特性：

从事件发生的成因观点层面分析，其特点为突发性、阶段性，即：隐伏将发→迸出星火→瞬间引爆。

从事件本身特性分析，其具有紧迫性、不确定性、复杂性、惊异性、非常态性等特性。从事件发生处理过程分析，其具有双面效果性、优先性、立即性反应、时间压力性、关键性等特性。

从事件影响层面而言，校园危机具有威胁性、重大损失性、连续性等特性。

在危机事件处理阶段，学校应该做好以下方面的工作：

1．发现危机：学校应组建危机管理小组、建立学校危机事件处理制度、制定危机处理计划。旨在发现危机，予以立即处理或防范，进而完成各项应变计划，以备不时之需。

2．隔绝危机：要阻止危机的扩散速度，要先隔绝危机源头。隔绝危机潜存因子，是危机管理的必要手段。

3．减缓危机扩散的速度：危机处理要隔绝危机与冷冻危机，防止危机的扩大与恶化，不致引发一波未平一波又起的另一场危机。

4．消灭危机：处理危机为危机管理最重要的一环。在危机爆发后，必须做有效迅速的处理，才能将危机化为转机。

6、在班级管理实践中，我们发现班主任的管理风格大体可以分为独裁型、民主型、放任型三种类型，您认为哪种类型的管理风格更受高年级同学喜欢，管理效果最好？为什么？ 答：“民主型”管理风格更受高年级同学喜欢，管理效果最好。因为高年级同学有一定的思维能力与自我约束能力，在遇到问题时，班主任和同学共同讨论而后决定，鼓励大家发表意见，力求达到集思广益的目的，其结果也为大家所信服。在民主型领导之下，群体成员相处融洽，而且工作绩效最高。此外，在民主型领导下，同学有主人翁意识，在面对困难时，不易产生分崩离析的倾向。

第三篇：市班主任基本功试题题库

《班主任基本功培训与展示活动》试题题库

一、填空题：

1、根据《中小学和幼儿园安全管理办法》规定，学校、幼儿园和教师 组织未成年学生参加抢险等具有危险性的活动。

2、我国《宪法》规定，中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义 国家。

3、中华人民共和国公民有受教育的 和义务。

4、《民法通则》规定，公民、法人由于 侵犯公民财产权、人身权的，应当承担民事责任。

5、我国法律规定的未成年人是指未满 周岁的公民。

6、人本主义心理学的代表人物马斯洛认为，人类行为的心理驱力不是性本能，而是人的需要。他将其分为两大类、七个层次，好像一座金字塔。按由低到高，其中缺失需要包括、、、； 生长需要包括、、。

7、小学生的心理社会发展的危机是 ；中学阶段的心理社会发展的危机是。

二、判断题：（正确的请在括号内划“√”，不正确的请在括号内划“х”并说明理由）

1、《中华人民共和国教育法》是我国的教育基本法律。（）

2、教师只要是为了达到教育目的，没有其他恶意,可以对未成年学生实施体罚或变相体罚。（）

3、教师资格由申请人任教的学校认定。（）

4、教师认为学校侵犯其合法权益的，可以提出申诉。（）

5、主题活动已经结束，就意味着一切到此终止。()

6、有人认为“班主任和其他中小学教师没有什么两样”。（）

7、强调“以人为本”，提倡“尊重教育”，这在一定程度上削弱了班主任作为班集体组织者和指导者的作用。（）

8、面对社会的竞争，分数的重要性还是不可回避的现实，班主任的主要职责就是要全面提高本班学生的学习成绩，这才是对学生真正的负责。（）

9、马卡连柯提出的 “平行影响原则”启示教师：对学生个体进行教育时，要充分发挥集体的力量并积极影响集体；对学生集体进行教育时，要使其成为对每个成员的教育。（）

10、学生在教育活动中的创造性：“创造”，《辞海》的解释是首创前所未有的东西，因此，学生在教育活动中的创造性就是首创前所未有的新知识、新见解。

11、中小学班主任的工作从本质上讲，就是维护好班上纪律，保障各科教学的顺利进行。（）

12、班级可以通过为学生提供多元的班级文化环境、全面的培养目标、多样的课程和教学形式等，为学生在多元价值观、多重社会角色及不同职业结构等方面提供选择的可能性和条件。此句话是对班级的社会功能中个性化功能的论述。（）

三、单项选择题：（请将正确的选项的代码写在题后的括号内）

1、《教师法》规定，教师是履行教育教学职责的。A、国家公务员 B、教育职员 C、专业人员

2、《教师法》规定，受理教师申诉的教育行政机关在（）日内应当做出处理。

A、十 B、十五 V C、三十

3、《义务教育法》规定，我国实行（）义务教育。A、六年制 B、九年制 C、十二年制

4、主题班会是德育的主阵地。一堂精彩的主题班会课能直抵学生的心灵深处，引起班集体成员的共鸣，既是班主任组织、管理、教育学生的有效形式，也是引导学生进行（）的良好途径。A.民主管理 B.自我教育 C.相互评价 D.思想交流

5、PAC理论是人的三种自我状态的简称，将人分为三种心理状态：父母、成人、孩童。其中P（Parent State）表示（）A.父母状态 B.表示成人状态.C.表示儿童状态

6、马卡连柯说“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”说的是在德育工作中要坚持（）

A.知行统一的原则 B.说理疏导与纪律约束相结合的原则 C.因材施教的原则 D.尊重热爱与严格要求相结合的原则

7、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》中提出：“坚持、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题”

A.敬业奉献 B.科学发展观 C.以人为本 D.教书育人

8、前苏联教育家马卡连柯提出了“平行教育”理论，“平行教育”的内涵是：（）

A教师榜样和学生自主管理相结合 B个别生教育和全体学生教育相结合

C集体教育和个别教育相结合 D尊重信任和严格要求相结合

9、主体性教育的四个基本特征是：

A、自主性、科学性、民主性、开放性 B、科学性、民主性、活动性、开放.性

C、科学性、创造性、活动性、开放性D、能动性、科学性、民主性、活动性

10、班级是学校教育的基本单位。在班级活动中，以班级的组织目标为导向，借助课程、集体规范、班级文化等载体，通过教育和实践活动，使学生从一个自然人转化为社会成员。这是班级的（）

A.个性化功能 B.社会化功能 C.选择功能 D.保护功能

11、危机管理程序观点是（）A.评估、预防、准备、回应、恢复 B.预防、控制、抢救、复原

C.潜伏期、爆发期、后遗症期、解决期

D.危机警讯侦测阶段、准备预防阶段、遏止灾害阶段、恢复阶段、学习阶段

12、班级就像一个“小社会”,学校教育的社会功能最直接的发挥、最集中的体现在班级这个小的社会系统中。下面选项中属于班级的社会功能的是（）

A保护功能 B危机管理功能 C关注关怀功能 D帮助功能

13、勒温的团体动力学提出改变团体要经历三个阶段，其中，引进或制定一个新标准，是属于那个阶段？

A.第一阶段 B.第二阶段 C.第三阶段

四、多项选择题

请从备选答案中选出适合的答案，并将答案的序号填在题中的括号内。

1、主题活动设计应该遵循的原则有()。

A、教育性原则 B、针对性原则 C、主体性原则 D、实效性原则

2、班主任与学生家长进行沟通，常用的沟通途径有哪些？ A.电话 B.家访 C.书面联系 D.家长会 E.网上联系

3、教育学生需要心与心的交流,这种交流建立在()的基础上。A、欣赏 B、理解C、平等D、尊重

4、《中小学班主任工作规定》（教基一[2009]12号）进一步确定了中小学班主任的角色，这些角色是：（）

A.班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者

B.班主任是中小学生思想道德建设的铸造者 C.班主任是班级文化的组织者 D.班主任是班级日常工作的管理者 E.班主任是中小学生家校沟通的桥梁 F.班主任是中小学生的人生导师 G.班主任是班级群体组织的领导者 H.班主任是中小学生健康成长的引领者

5、班级社会化功能的主要内容有：（）A传递社会规范的价值观，指导生活目标。

B传授系统的科学文化知识，使学生获得社会生活的基本技能。C教导社会规范，训练社会行为。D培养社会角色。E保证学生生理心理健康发育。

6、勒温及其学生通过系列性的研究发现，团体的内聚性是由三种基础而形成的，他们是：

A.个体由于对其它团体成员的喜爱而喜爱团体

B.由于团体成员资格能赋予成员以一定声望而使团体成员喜爱团体

C.由于团体是达到个人目标的手段而使团体成员喜爱团体 D.个人兴趣、价值观的趋同

五、问答题：

1、人本主义心理学的代表人物罗杰斯提倡：在“学习者中心”的教育教学中，师生关系中要具备“真实、信任与移情理解”，认为在这种新型师生关系建构的过程中，教师的态度处于决定地位。请简要概述你对其中“信任”的理解。

2、请问你在新学年，所负责的班级的学生处于哪个年龄段？他们的主要需要有哪些？请你选择其中的一个需要详细地阐述，包括这个需要是什么？以往你在班主任工作中对此需要关注的程度？新学年你准备如何更好地助其实现？

3、请概述你的学生所面临的心理社会发展危机。（包括学生的年龄，发展阶段或心理社会危机以及对此危机的概要理解）4 小学：有学者倡议，对孩子要“提供机会、表扬努力”，请你利用埃里克森的心理社会发展理论，谈谈对此观点的认识；并谈谈你将在新学年，如何践行此观点。

中学：希腊古城特尔斐的阿波罗神殿上刻有一句名言：“人啊，认识你自己”。请利用埃里克森的心理社会发展理论，谈谈在中学，教师可以怎样扶助学生们更好地认识自己。

5、学校危机事件的特点及处理对策？

6、.在班级管理实践中，我们发现班主任的管理风格大体可以分为独裁型、民主型、放任型三种类型，您认为哪种类型的管理风格更受高年级同学喜欢，管理效果最好？为什么？

六、案例分析题：

1、某天放学之后，某小学的五年级同一班的两个同学王轩和李军在操场玩耍。当王轩攀爬操场的篮球架时，篮球架突然倒地，将站在篮球架下的李军砸伤，班主任第一个赶到现场。学生的父母与学校协商不成，将学校诉至法院。请问：

1、这是一起什么事故，学校有什么过错导致了事故发生？

2、如果你是班主任，到现场后你应当如何做？针对这样的事故平时对学生的安全教育应当注意提醒什么？

3、你预测法院将如何判决，为什么？

4、你觉得学校应如何避免此类事故再次发生？

2、王老师学期中途接了四年级一个班，发现学生上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；同学之间冲突不断。王老师决定召开主题班会快速解决问题，于是，她采用了讨论交流式班会活动，结果班会上学生沉默寡言，气氛低沉，王老师很生气，就开成了“训斥会”。

请您分析案例中王老师组织主题活动存在的问题并提出应对策略。

3、“同样在一个学校学习，凭什么我的孩子成绩就不好呢？别人的孩子就能学得那么好呢？你说这是怎么回事呢？”面对这个激动的家长，班主任有好多话要说，从何说起呢？这不是个别问题，班主任和家长在教育孩子时会产生分歧，面对分歧，你怎么办？

4、班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？“王明，你„„你简直太过分了！”班主任竟一时语塞。问题1：分析王明的心态？

问题2：你认为应该怎样处理类似情况？

问题3：王明如果不是哗众取宠而是公开挑衅，老师怎么办？

5、开学以来，一向成绩优秀的小兰突然开始上课注意力不集中，作业敷衍了事，学习成绩下滑很快，许多任课教师也向班主任反映了小兰的“反常”现象，通过了解，班主任发现了问题的根源——小兰近期迷上了一种流行的电脑游戏而不能自拔，放学回家仓促地写完作业就开始“攻克”游戏难关，一玩就玩到深夜，对白天的学习生活产生了不良的影响，针对这一问题，班主任想找小兰进行一次谈话。1.如果您是小兰的班主任，您将针对这一问题与小兰谈点什么？（请写出您的谈话要点或谈话步骤）

2.如果您是小兰的班主任，您将如何做好本次谈话的后续工作？

6、小明是一个五年级的学生，不太善于与同伴沟通，总是因为一点小事与别人发生冲突。班主任把全班分为几个小组，进行文明礼仪评比。为此，小组的成员竭力帮助小明。小明偶尔与他人发生冲突，班主任也不直接找小明谈话，而是找小组交流，利用小组交流的机会来教育小明。请用平行教育理论分析班主任的做法。

7、元旦就要来临了，五年级一班的张老师为了给学生过一个新年真是煞费苦心，不仅准备了很多的游戏节目，而且准备了很多的果品，元旦庆祝的那天同学们高高兴兴吃得好也玩得好，六一活动有序且没出什么事，张老师虽然很辛苦但是很满意。二班的情况是这样的，班长过来请示王老师元旦的过法，王老师说：“这是你们的地盘，你们是主人，主人自己说了算”。“如果过火了，您不会怪我们吧？”“放心吧，你们大胆的组织，不过一定要有意义呦。有什么事有我顶着呢，我相信你们会做得很出色。”同学们分工合作，各司其职，大家共同为庆祝六一而忙碌，他们自编小品、相声，极富感染力。元旦那天教室丰富多彩，节目异彩纷呈，同学们全心投入到节日的庆祝活动中，王老师看着他们由衷的高兴。

请应用主体性教育理论对张老师的做法进行分析

8、小华很看重自己的学习成绩，每天早来晚走学习非常用功，但是每次考试都不遂人愿，成绩和愿望总是存在较大差距。在成绩面前小华压力很大，表现出了明显的焦虑倾向。如果你是班主任，该怎样帮助小华走出阴影。9、2005年10月25日晚上8点，四川省巴中市通江县广纳小学的晚自习像往常一样按时结束了。铃响过后，孩子们蜂拥而出，顺着楼梯下楼。楼梯上都是人。突然听到一个男同学大声喊“见到鬼了！”向下走的人群突然间乱了，有学生被挤倒了，可后面的人还在不断地往前拥，后面的人踩在摔倒人的身上也被绊倒了，顺着楼梯往下滚，一楼二楼间转角的地方很快堆成了人堆，灾难发生了。在这次拥挤踩踏事故中，8名学生死亡、17名学生受伤。请就此突发事件的成因进行分析。

10、某小学四年级班级里，早晨，各学科的课代表分别收各科的家庭作业后，负责领读的同学站在讲台前带着大家朗读课文。第一节课后，负责擦黑板的同学将黑板擦得干干净净，负责检查室内卫生的同学认真地检查每位同学课桌下是否有纸屑并提醒拾起纸屑。„„放学前，班主任老师组织同学一起总结这一天每位小干部的工作成绩并表扬做的尽职的小干部。

请根据班级的社会功能分析此案例中老师为什么要安排那么多小干部。

11、x老师接手这样一个“精英云集”的班级：学生们纪律散漫，站队时所有的班都进了教室，他们班还在外边站着，因为总有几个人站不直；进了教室又交头接耳说小话，搞小动作，根本谈不上课堂纪律；没有好的学习习惯，基础差，有个孩子想写：祝亲爱的老师生日快乐！还要班长一个字一个字地教；有个孩子，看到一个女生书包里有5元钱，他竟然和另一男生打赌拿出来分了，而且还连续两次跑来告诉老师说：某某拿了女生的钱......诸多现象，让老师很无奈！班主任老师选择了分别谈话，各个击破的策略，但按下了葫芦起了瓢，班内问题不断。请试用团体动力学理论分析，面对针对这种现状，x老师该怎么办？

七、主题活动方案设计

1、李老师执教的三1班最近值日出了问题：由于中央电视台少儿节目最近推出了一部收视率很高的动画片，而且每天播出时间正好是学生放学的时间，因此，三1班的学生对放学后做值日很不情愿，为了早一点赶回家看动画片，便不顾及值日职责，草草了事。结果每天早晨，教室里乱七八糟，没有了以往的干净整洁。假如您是李老师，请您针对这个现状设计出能够解决这一问题的主题活动方案。

2、在学习雷锋的活动中，班主任正在为“雷锋纪念日”发出向雷锋同志学习的号召。班里学生有的低头不语，有的满目茫然，还有的一脸不屑，好不容易听完了老师的滔滔不绝，义正词严，于是几个平日里调皮的孩子接过了话头：“老师，雷锋是好，您都跟我们说了好多了，自打我们上学开始，就知道雷锋是个好人，我咋没遇见一个‘雷锋’呢？”听见同伴如此说，其他几人便开始附和：“是啊，前几天在公交车上，一个人大喊抓小偷，其他的人纹丝没动，丢钱的人一声不吭，本来小偷被一声大喊吓得够呛，这回倒好，对着大喊的人质问起来，‘雷锋’被吓住了，您说咋办？”„„一时间班会课想起了一片唏嘘，班主任一脸怒气的说：“你们现在的孩子咋都这样呢？气死我了，雷锋多好一个人啊，都让你们给糟践了„„”如果你是这个班的班主任，你怎么设计并组织一节主题班会课？

3、班上有个同学身体有一些残疾，走路有一些跛，班级有些同学常学她走路的样子，开他的玩笑，还给她起外号。作为班主任，李老师觉得应当严肃批评那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想，这样一来会伤害残疾学生的自尊心，所以，李老师决定就此问题召开一次主题班会。假如你是李老师，请你针对这个主题设计出具体活动方案。

4、教师节即将来临，往年，为了表示对老师的敬意，班里很多同学都喜欢在节日那天给老师送花、送小礼物，班主任张老师从内心深处感谢学生的同时，对“送礼”这种表达方式却不十分认同，今年教师节，张老师决定召开一次别开生面的“感谢师恩”的主题班会，邀请本班的所有任课教师参加。打算借班会课让学生知道，对老师的感谢方式是多种多样的，如果您是班主任张老师，您将如何设计这次班会呢？

5、现在学校正在轰轰烈烈的开展“彩虹读书”活动，通过营造书香校园，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，从而使全体学生爱读书、会读书，这样对提高学生的素质，提升学生的能力会有很大作用。一年级（1）班张老师觉得这样的活动开展很有意义，于是积极响应，但是低年级学生开展这样的活动有难度，不认识字是他们面临的最大难题，虽然费了很多精力，但是效果不理想，张老师想何不把家长的力量充实进来呢？于是他设计了一个“亲子阅读活动”，请你帮助张老师设计一个活动方案。

6、今天你所面对的是一个初二年级的班集体。

这个班共计46名同学，其中有男生31名，女生15名。这个班的同学总体上活泼好动，参加学校组织的各项活动积极性比较高，但是个别同学纪律不太好，全班包括体育成绩在内的各科学习成绩都不太好。教师节快到了，请你根据这个班的现状确定一个教育主题，设计一次主题教育。

7、您新接手一个起始年级（小

一、初

一、高一），请您设计一个一年级新生家长会。说明各个环节的设计理念和目的。

8、王老师接手初一新班，面对这个新组成的集体，王老师需要设计在最短时间内增强班级凝聚力，请你帮他设计一个班级团体建设方案。

第四篇：班主任基本功试题作答

《班主任基本功培训与展示活动》试题

学校名称：北京市第47中学 班主任姓名： 任教年级：高三

一、填空题：

1、根据《中小学和幼儿园安全管理办法》规定，学校、幼儿园和教师 不得 组织未成年学生参加抢险等具有危险性的活动。

2、我国《宪法》规定，中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。

3、中华人民共和国公民有受教育的 权利 和义务。

4、《民法通则》规定，公民、法人由于 过错 侵犯公民财产权、人身权的，应当承担民事责任。

5、我国法律规定的未成年人是指未满 18 周岁的公民。

6、人本主义心理学的代表人物马斯洛认为，人类行为的心理驱力不是性本能，而是人的需要。他将其分为两大类、七个层次，好像一座金字塔。按由低到高，其中缺失需要包括生活需要、安全需要、归属和爱需要、自尊需要 ； 生长需要包括 认识和理解需要、审美需要、自我实现需要。

7、小学生的心理社会发展的危机是 勤奋对自卑 ；中学阶段的心理社会发展的危机是 同一性对角色混乱。

二、判断题：（正确的请在括号内划“√”，不正确的请在括号内划“х”并说明理由）

1、《中华人民共和国教育法》是我国的教育基本法律。（√）

2、教师只要是为了达到教育目的，没有其他恶意,可以对未成年学生实施体罚或变相体罚。（х）

3、教师资格由申请人任教的学校认定。（х）

4、教师认为学校侵犯其合法权益的，可以提出申诉。（√）

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5、主题活动已经结束，就意味着一切到此终止。(х)

6、有人认为“班主任和其他中小学教师没有什么两样”。（х）

7、强调“以人为本”，提倡“尊重教育”，这在一定程度上削弱了班主任作为班集体组织者和指导者的作用。（х）

8、面对社会的竞争，分数的重要性还是不可回避的现实，班主任的主要职责就是要全面提高本班学生的学习成绩，这才是对学生真正的负责。（х）

9、马卡连柯提出的 “平行影响原则”启示教师：对学生个体进行教育时，要充分发挥集体的力量并积极影响集体；对学生集体进行教育时，要使其成为对每个成员的教育。（√）

10、学生在教育活动中的创造性：“创造”，《辞海》的解释是首创前所未有的东西，因此，学生在教育活动中的创造性就是首创前所未有的新知识、新见解。

11、中小学班主任的工作从本质上讲，就是维护好班上纪律，保障各科教学的顺利进行。（х）

12、班级可以通过为学生提供多元的班级文化环境、全面的培养目标、多样的课程和教学形式等，为学生在多元价值观、多重社会角色及不同职业结构等方面提供选择的可能性和条件。此句话是对班级的社会功能中个性化功能的论述。（√）

三、单项选择题：（请将正确的选项的代码写在题后的括号内）

1、《教师法》规定，教师是履行教育教学职责的 C。A、国家公务员 B、教育职员 C、专业人员

2、《教师法》规定，受理教师申诉的教育行政机关在（C）日内应当做出处理。

/ 13

A、十 B、十五 V C、三十

3、《义务教育法》规定，我国实行（B）义务教育。A、六年制 B、九年制 C、十二年制

4、主题班会是德育的主阵地。一堂精彩的主题班会课能直抵学生的心灵深处，引起班集体成员的共鸣，既是班主任组织、管理、教育学生的有效形式，也是引导学生进行（B）的良好途径。

A.民主管理 B.自我教育 C.相互评价 D.思想交流

5、PAC理论是人的三种自我状态的简称，将人分为三种心理状态：父母、成人、孩童。其中P（Parent State）表示（A）A.父母状态 B.表示成人状态.C.表示儿童状态

6、马卡连柯说“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”说的是在德育工作中要坚持（D）

A.知行统一的原则 B.说理疏导与纪律约束相结合的原则 C.因材施教的原则 D.尊重热爱与严格要求相结合的原则

7、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》中提出：“坚持 C、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题”

A.敬业奉献 B.科学发展观 C.以人为本 D.教书育人

8、前苏联教育家马卡连柯提出了“平行教育”理论，“平行教育”的内涵是：（C）

A教师榜样和学生自主管理相结合 B个别生教育和全体学生教育相结合 C集体教育和个别教育相结合 D尊重信任和严格要求相结合

9、主体性教育的四个基本特征是：（A）

A、自主性、科学性、民主性、开放性 B、科学性、民主性、活动性、开放性

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C、科学性、创造性、活动性、开放性D、能动性、科学性、民主性、活动性

10、班级是学校教育的基本单位。在班级活动中，以班级的组织目标为导向，借助课程、集体规范、班级文化等载体，通过教育和实践活动，使学生从一个自然人转化为社会成员。这是班级的（B）

A.个性化功能 B.社会化功能 C.选择功能 D.保护功能

11、危机管理程序观点是（B）A.评估、预防、准备、回应、恢复 B.预防、控制、抢救、复原

C.潜伏期、爆发期、后遗症期、解决期

D.危机警讯侦测阶段、准备预防阶段、遏止灾害阶段、恢复阶段、学习阶段

12、班级就像一个“小社会”,学校教育的社会功能最直接的发挥、最集中的体现在班级这个小的社会系统中。下面选项中属于班级的社会功能的是（C）A保护功能 B危机管理功能 C关注关怀功能 D帮助功能

13、勒温的团体动力学提出改变团体要经历三个阶段，其中，引进或制定一个新标准，是属于那个阶段？（B）

A.第一阶段 B.第二阶段 C.第三阶段

四、多项选择题

请从备选答案中选出适合的答案，并将答案的序号填在题中的括号内。

1、主题活动设计应该遵循的原则有(ABC)。

A、教育性原则 B、针对性原则 C、主体性原则 D、实效性原则

2、班主任与学生家长进行沟通，常用的沟通途径有哪些？（ACE）A.电话 B.家访 C.书面联系 D.家长会 E.网上联系

3、教育学生需要心与心的交流,这种交流建立在(BCD)的基础上。

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A、欣赏 B、理解C、平等D、尊重

4、《中小学班主任工作规定》（教基一[2009]12号）进一步确定了中小学班主任的角色，这些角色是：（AFH）

A.班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者 B.班主任是中小学生思想道德建设的铸造者 C.班主任是班级文化的组织者 D.班主任是班级日常工作的管理者 E.班主任是中小学生家校沟通的桥梁 F.班主任是中小学生的人生导师 G.班主任是班级群体组织的领导者 H.班主任是中小学生健康成长的引领者

5、班级社会化功能的主要内容有：（ABCD）A传递社会规范的价值观，指导生活目标。

B传授系统的科学文化知识，使学生获得社会生活的基本技能。C教导社会规范，训练社会行为。D培养社会角色。E保证学生生理心理健康发育。

6、勒温及其学生通过系列性的研究发现，团体的内聚性是由三种基础而形成的，他们是：（ABC）

A.个体由于对其它团体成员的喜爱而喜爱团体

B.由于团体成员资格能赋予成员以一定声望而使团体成员喜爱团体 C.由于团体是达到个人目标的手段而使团体成员喜爱团体 D.个人兴趣、价值观的趋同

五、问答题：（请任选两个题作答）

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1、人本主义心理学的代表人物罗杰斯提倡：在“学习者中心”的教育教学中，师生关系中要具备“真实、信任与移情理解”，认为在这种新型师生关系建构的过程中，教师的态度处于决定地位。请简要概述你对其中“信任”的理解。答：“信任”指教师对学生发自内心的不附加理由的真爱和关怀；把学生视为独立的个人；并相信学生内心具有自我完善的意愿和能力。在这种态度指引下，教师积极地、不带成见地面对学生，关注学生的内心，从而发现他固有的意义。

2、请问你在新学年，所负责的班级的学生处于哪个年龄段？他们的主要需要有哪些？请你选择其中的一个需要详细地阐述，包括这个需要是什么？以往你在班主任工作中对此需要关注的程度？新学年你准备如何更好地助其实现？ 答：我所负责的班级学生处于高年龄段。他们的主要需要有：“归属和爱的需要”、“尊重的需要”以及“认识和理解需要”。

在以往的班主任工作中，考虑到高年级段学生的特点，我较为注意“尊重的需要”。例如在上课时用“走过去，轻敲桌子”提醒走神的同学，在自习时利用“集体提醒”或者“部分表扬”代替“个别点名批评”。

在新学期利用“言传身教”、“主题班会”等形式，帮助同学形成“互相尊重”的意识，让同学意识到不仅要“尊重老师”，同样要“尊重同学”，在一个相互尊重的集体氛围中，保障所有同学的“尊重需要”。

3、请概述你的学生所面临的心理社会发展危机。（包括学生的年龄，发展阶段或心理社会危机以及对此危机的概要理解）

4、小学：有学者倡议，对孩子要“提供机会、表扬努力”，请你利用埃里克森的心理社会发展理论，谈谈对此观点的认识；并谈谈你将在新学年，如何践行此观点。

中学：希腊古城特尔斐的阿波罗神殿上刻有一句名言：“人啊，认识你自己”。请利用埃里克森的心理社会发展理论，谈谈在中学，教师可以怎样扶助学生们

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更好地认识自己。

5、学校危机事件的特点及处理对策？

6、.在班级管理实践中，我们发现班主任的管理风格大体可以分为独裁型、民主型、放任型三种类型，您认为哪种类型的管理风格更受高年级同学喜欢，管理效果最好？为什么？

六、案例分析题：（请任选两个题作答）

1、某天放学之后，某小学的五年级同一班的两个同学王轩和李军在操场玩耍。当王轩攀爬操场的篮球架时，篮球架突然倒地，将站在篮球架下的李军砸伤，班主任第一个赶到现场。学生的父母与学校协商不成，将学校诉至法院。请问：

1、这是一起什么事故，学校有什么过错导致了事故发生？ 答：这是一起校园意外伤害事故。学校因监管不力导致事故发生。

2、如果你是班主任，到现场后你应当如何做？针对这样的事故平时对学生的安全教育应当注意提醒什么？

答：（1）①立即上报学校领导，通知校医和后勤人员将伤员送往医院救治。②查看学生伤情，做必要的简易护理。③及时打电话通知双方监护人，如实告知情况。④协助救治，积极做好家校沟通。

（2）①放学后及时离校，需要留校要和家长沟通。②应合理使用锻炼器材。

③见到同学的危险行为要及时劝阻、通知老师。

3、你预测法院将如何判决，为什么？

答：该事故属于学校责任事故，学校由于设备存在隐患，属于过错，且未对在 7 / 13

校就读的未成年学生尽到管理、保护的职责，造成学校学生伤害事故，学校应承担事故的侵害赔偿责任。作为意外事件，学校可在一定程度上减责。

4、你觉得学校应如何避免此类事故再次发生？答：（1）有正规渠道采购教具、确保采购设备合格。（2）全面排查校园安全隐患、定期检查设备设施。（3）安排校园巡查与安全监控。（4）教育学生，加强学生安全意识。

2、王老师学期中途接了四年级一个班，发现学生上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；同学之间冲突不断。王老师决定召开主题班会快速解决问题，于是，她采用了讨论交流式班会活动，结果班会上学生沉默寡言，气氛低沉，王老师很生气，就开成了“训斥会”。请您分析案例中王老师组织主题活动存在的问题并提出应对策略。

答：主题选定首先是来自学生的表现，学生的表现主要是由观察、调查及他人转告等其他渠道得来。王老师事先没有通过调查造成学生这一学习状态的原因，就想当然地决定召开主题活动。应该先做学情分析，摸清学生情况，才能有的放矢。

对班主任而言，科学的教育理念是决定主题活动质量的最重要的因素，因此要关注主题背后的教育理念。王老师应以“团体动力学”为基础，唤醒学生的内需力、调动学生的自发力。而不是依靠强制与灌输的“训斥会”。

主题活动切入点要小，王老师想通过一个主题活动同时解决很多问题，这无疑过分夸大主题活动的作用。应该就班级的种种问题中，先找到一种问题集中解决，循序渐进改善班级氛围。

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最后，王老师想通过主题班会快速解决问题，这也是不切实际的。一次主题活动不可能达到理想的教育效果，需要有一个长期计划和设想。在活动结束后应该有后续的例如评比、检查、交流等活动强化主题活动的目标。

3、“同样在一个学校学习，凭什么我的孩子成绩就不好呢？别人的孩子就能学得那么好呢？你说这是怎么回事呢？”面对这个激动的家长，班主任有好多话要说，从何说起呢？这不是个别问题，班主任和家长在教育孩子时会产生分歧，面对分歧，你怎么办？

4、班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？“王明，你„„你简直太过分了！”班主任竟一时语塞。

问题1：分析王明的心态？

问题2：你认为应该怎样处理类似情况？

问题3：王明如果不是哗众取宠而是公开挑衅，老师怎么办？

5、开学以来，一向成绩优秀的小兰突然开始上课注意力不集中，作业敷衍了事，学习成绩下滑很快，许多任课教师也向班主任反映了小兰的“反常”现象，通过了解，班主任发现了问题的根源——小兰近期迷上了一种流行的电脑游戏而不能自拔，放学回家仓促地写完作业就开始“攻克”游戏难关，一玩就玩到深夜，对白天的学习生活产生了不良的影响，针对这一问题，班主任想找小兰进行一次谈话。

1.如果您是小兰的班主任，您将针对这一问题与小兰谈点什么？（请写出您的谈话要点或谈话步骤）

2.如果您是小兰的班主任，您将如何做好本次谈话的后续工作？

6、小明是一个五年级的学生，不太善于与同伴沟通，总是因为一点小事与别人

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发生冲突。班主任把全班分为几个小组，进行文明礼仪评比。为此，小组的成员竭力帮助小明。小明偶尔与他人发生冲突，班主任也不直接找小明谈话，而是找小组交流，利用小组交流的机会来教育小明。请用平行教育理论分析班主任的做法。

7、元旦就要来临了，五年级一班的张老师为了给学生过一个新年真是煞费苦心，不仅准备了很多的游戏节目，而且准备了很多的果品，元旦庆祝的那天同学们高高兴兴吃得好也玩得好，六一活动有序且没出什么事，张老师虽然很辛苦但是很满意。二班的情况是这样的，班长过来请示王老师元旦的过法，王老师说：“这是你们的地盘，你们是主人，主人自己说了算”。“如果过火了，您不会怪我们吧？”“放心吧，你们大胆的组织，不过一定要有意义呦。有什么事有我顶着呢，我相信你们会做得很出色。”同学们分工合作，各司其职，大家共同为庆祝六一而忙碌，他们自编小品、相声，极富感染力。元旦那天教室丰富多彩，节目异彩纷呈，同学们全心投入到节日的庆祝活动中，王老师看着他们由衷的高兴。

请应用主体性教育理论对张老师的做法进行分析

8、小华很看重自己的学习成绩，每天早来晚走学习非常用功，但是每次考试都不遂人愿，成绩和愿望总是存在较大差距。在成绩面前小华压力很大，表现出了明显的焦虑倾向。如果你是班主任，该怎样帮助小华走出阴影。9、2005年10月25日晚上8点，四川省巴中市通江县广纳小学的晚自习像往常一样按时结束了。铃响过后，孩子们蜂拥而出，顺着楼梯下楼。楼梯上都是人。突然听到一个男同学大声喊“见到鬼了！”向下走的人群突然间乱了，有学生被挤倒了，可后面的人还在不断地往前拥，后面的人踩在摔倒人的身上也被绊倒了，顺着楼梯往下滚，一楼二楼间转角的地方很快堆成了人堆，灾难发生了。

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在这次拥挤踩踏事故中，8名学生死亡、17名学生受伤。请就此突发事件的成因进行分析。

10、某小学四年级班级里，早晨，各学科的课代表分别收各科的家庭作业后，负责领读的同学站在讲台前带着大家朗读课文。第一节课后，负责擦黑板的同学将黑板擦得干干净净，负责检查室内卫生的同学认真地检查每位同学课桌下是否有纸屑并提醒拾起纸屑。„„放学前，班主任老师组织同学一起总结这一天每位小干部的工作成绩并表扬做的尽职的小干部。

请根据班级的社会功能分析此案例中老师为什么要安排那么多小干部。

11、x老师接手这样一个“精英云集”的班级：学生们纪律散漫，站队时所有的班都进了教室，他们班还在外边站着，因为总有几个人站不直；进了教室又交头接耳说小话，搞小动作，根本谈不上课堂纪律；没有好的学习习惯，基础差，有个孩子想写：祝亲爱的老师生日快乐！还要班长一个字一个字地教；有个孩子，看到一个女生书包里有5元钱，他竟然和另一男生打赌拿出来分了，而且还连续两次跑来告诉老师说：某某拿了女生的钱......诸多现象，让老师很无奈！班主任老师选择了分别谈话，各个击破的策略，但按下了葫芦起了瓢，班内问题不断。请试用团体动力学理论分析，面对针对这种现状，x老师该怎么办？

七、主题活动方案设计

请参加培训的班主任老师按照下面给出的主题设计两个主题班会课方案。初中班会课规定主题为：1.文明礼仪教育；2.同伴交往教育。高中班会课规定主题为：1.文明礼仪教育；2.生涯规划教育。答：

我心中的大学（高三年级主题班会）

指导教师: 王宁

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教育手段（教具）: 多媒体课件、视频

背景分析：高三年级是学生中学阶段的最后一年，面临高考，明确的目标可以让学生把握高三一年的复习方向、努力程度，防止中途的放弃。教育目标：

（1）知识目标：使学生确定目标，努力方向。

（2）能力目标：培养学生目标意识和做事情的条理性

（3）德育目标：在思想上严格要求自己，把知识落到实处。教学重点：学生在活动课中，通过自由发言、讨论，树立目标意识 教学难点：让学生不放弃自己的目标大学，寻找差距，缩短差距 时间：45分种 活动过程：

1.准备过程 ：每一位同学提前查找自己的心目中的大学，制作PPT 2.实施过程：

(1)明确活动目的，内容及形式

① 主持人闪亮登场

② 宣布活动开始

(2)展示课件：

讨论、自由发言环节

（2）制定期中目标，并粘贴在桌角上（3）视频：“永不放弃”（4）宣誓，表决心

班会效果：经过近50分钟的气氛热烈的讨论和思维碰撞，学生认识到一件事情或一个目标的实现，绝不能停留在口头上；可是在目标实现的过程中，我们会

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碰到各种的挫折，应该及时总结反思问题的根源，并不断调整自己，向着目标永不放弃。

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第五篇：班主任基本功大赛试题

班主任基本功大赛试题（最新）

笔试题

一、填空题（每空1分，共20分）

1.学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。

2.履行好班主任的职责，必须树立正确的教育理念，遵循中小学生身心发展的规律，运用科学的教育方法，善于利用各种教育资源。

3.班主任要认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。

4.班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位，应由取得教师资格、思想道德素质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的教师担任。

5.党的十八大报告强调要“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感”。

6.党的十八大报告提出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。

7.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》在加强教师队伍建设一章中，要求教师关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。

8.班主任对学生的管理首先从班级日常管理开始，班级常规管理的内容包括：教学常规管理、行为常规管理、安全教育、偶发事件的处理等。

9.班主任专业化成长可分为规范化阶段、个性化阶段和特色化阶段。10.教师职业道德是教师在从事教育教学活动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。

二、选择题（单选题，每题2分，共20分）1.当代中国未成年人精神世界的主流是（A）。A．热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌 B．热爱祖国、积极向上、见义勇为 C．热爱祖国、关心集体、积极向上 D．认真学习、团结学生、孝敬父母

2.班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续（B）以上。

A．1学期 B．1学年 C．2学年 D．3学年 与国家宪法相配套，对整个教育全局起宏观调控作用的教育基本法是（D）。

A．《中华人民共和国义务教育法》 B．《中华人民共和国教师法》

C．《中华人民共和国未成年人保护法》 D．《中华人民共和国教育法》

4.国内外有关班级活动的理论和经验表明，班级活动的核心主题是（C）。

A．班级工作实际情况的需要 B．班级阶段性工作任务需要 C．满足和提升学生的成长发展需要 D．班级日常教育管理工作需要

5.制定和推行行为规范的出发点和落脚点是（D）。A．引导学生自觉遵纪守法 B．维护社会稳定 C．促进社会和谐 D．促进学生全面发展

6.在班主任的地位和作用中，班主任最重要的角色是（B）。A．学生的人生导师 B．学生的精神关怀者 C．学生合法权益的保护者 D．学生发展的重要他人

7.提出“通过集体，在集体中进行教育”这一著名教育原则的是（A．马克思 B．陶行知 C．苏霍姆林斯基 D．马卡连柯

8.教师最核心的职责与任务是（C）。A．爱岗敬业 B．关爱学生 C．教书育人 D．为人师表

9.明确规定“教师是履行教育教学职责的专业人员”的法律是（A．《中华人民共和国义务教育法》 B．《中华人民共和国教师法》

C．《中华人民共和国未成年人保护法》 D．《中华人民共和国教育法》 10.教师素质的核心是（C）。A．爱心 B．责任 C．师德 D．技能

三、主题班会方案设计（共60分）

请以“自信”为主题，设计一节主题班会方案。要求：(1)题目自拟。

D）。B）。

(2)写出实施班会的年级，但方案中不得出现个人和学校的真实名称。(3)设计方案要反映出设计目的意义、准备过程、实施过程等，其它不限。

(4)字数不超过2000字。