苹分初中教师基本功培训展示方案

第一篇：苹分初中教师基本功培训展示方案

初中教师基本功培训和活动展示方案

北京市苹果园中学分校

为推进初中课程改革，全面提高初中教师专业水平和教学能力，依据北京市和石景山区初中教师基本功培训与展示的要求，我校决定自2012年11月启动学校初中教师基本功培训和展示活动。

一、指导思想

以绿色教育理念为指导，以培训和展示活动为载体，通过岗位练兵的方式，坚持 “以活动为契机，加强教师培训，注重实践，注重常态教学研究”的思路，遵循 “全员参与”的原则。立足教师专业发展，加强培训组织管理，完善培训内容，搭建培训交流平台，增强教师培训工作的实效性，提升我校教师专业水平和教学能力，提高我校基础教育质量。

二、组织机构

（一）领导小组

组长：于志勇张跃民

副组长：白雯

成员：骆晶晶张冠赵荣辉赵辉武月

（二）工作小组

组长：白雯

副组长：骆晶晶

成员：马丽梅侯换小徐汝洲刘国芬王春霞杨玉蓉

（三）专家指导组

本区专家：教育分院及各科教研员

外聘专家

三、培训与展示内容

1、培训内容

第一部分通识培训：依法治教、教育教学相关理论、通识性知识、现代教育技术；

第二部分学科培训：课标、专业知识与技能、教学设计实施与评价、说课微格课技术实践、现代教育技术应用

2、展示内容

笔试考查教师通识性知识、学科专业知识和解决实际问题的能力；

现代教育技术运用环节考查教师按规定程序，对计算机、视频投影仪、实物投影仪等硬件设备的正确操作,以及对Windows操作系统、Office办公软件和学科专业教学软件等的使用。

现场展示考查教师教学设计、教学实施等专业技能。

3、培训学科

初中思想品德、语文、数学、外语、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、美术、体育、劳动技术、信息技术、综合实践等15个学科。

四、具体安排

第一阶段 全员动员、培训2012.11—121、参加人员：我校全体在岗初中教师

2、形式：依据《北京市初中教师基本功培训与展示培训手册》全体会进行动员并组织通识培训：依法治教、教育教学相关理论、通识性知识、现代教育技术；按教研组进行学科培训：课标、专业知识与技能、教学设计实施与评价、说课微格课技术实践、现代教育技术应用。

第二阶段 校培训、展示2012.11---2013.81、教学大赛反思2012.11

以石景山区第十届教育教学大赛为契机，学校组织以教研组为单位进行赛后 反思，所有参赛选手进行大赛重现，完善改进教学设计，再次领会微格课要求。学校课程建设研究中心留存资料。

2、第一轮教学设计和课堂教学培训及展示2012.12—2013.2

重点：教学设计

第一：校级培训，请校内外专家、骨干再次培训教师如何撰写教学设计。

第二： 校级展示，组织教师参加教学设计和课堂教学评比，学校组织教研组长评比，上交材料电子版包括教学设计文稿及PPT课件，以学科为单位刻光盘。记入相应的继教学分。

第三：寒假总结反思并改进。同时再次进行课标学习，并撰写学习收获或自出试卷。精心准备两周的教学设计。

3、第二轮教学设计和课堂教学培训及展示2012.3—2013.4

重点：说课

第一：校级培训，请校内外专家、骨干再次培训教师如何说课，分学科进行学科专项技能培训。

（1）依据《北京市初中教师基本功培训与展示培训手册》深入开展学习、培训。

（2）学科专业知识培训：聘请学科专家做专业知识和专业技能培训。包括学术讲座、教学技巧等。

（3）专项技能培训：利用信息技术制作课件、实验设计与操作等。

第二： 校级展示，组织教师参加教学设计和说课评比，学校组织教研组长评比，上交材料电子版包括教学设计文稿及说课PPT课件，以学科为单位刻光盘。记入相应的继教学分。

4、优秀教师教学设计和课堂教学、说课展示2012.5—2013.8

第一：各教研组全员参与并进行评比，推荐本组一名教师进行校级展示。

第二：校级展示，组织教师代表参加教学设计和说课评比，学校组织教研组长评比，上交材料电子版包括教学设计文稿及说课PPT课件，以学科为单位刻光盘，学校录课。记入相应的继教学分。

第三：暑假任务布置

第三阶段 选手展示2013.9—101、区确定参赛选手后，对我校入选教师进行重点培训。

2、组织全校教师进行观摩，为参赛选手搭建演练平台。

第四阶段 总结表彰2013.11—12

以区总结表彰为契机，总结反思我校培训展示工作，学校进行全面详细总结，选手与教师分享感受，将大赛经验成果落实到学校日常教学工作中，将教师培训展示固定化、系列化，将此纳入教师考核工作中。

第二篇：教师基本功培训方案

教师基本功培训方案

一、指导思想

为了进一步加强我校教师的教学基本功，提高课堂教学效率，提升教育教学质量，从而促进我校办学水平再上新的台阶，本着“日常训练、集中展示、以赛促练、过程管理、综合评价”的原则，特制定本教师基本功训练方案。

二、训练内容及要求

1、语言基本功

结合学科教学，自选文本自我训练，要求普通话标准、教学语言简明、准确、通俗，富于启发性、层次清楚。

2、书写基本功

钢笔字：以精选美文片断为训练内容（见训练材料），间周交一页“钢笔字训练”作业。

粉笔字：从《小学生必背古诗70首》中精选部分古诗为训练内容，间周完成“教师粉笔字训练板面”。

毛笔字：根据内容自主训练（训练场地：书法教室；训练时间：周二上午第2节下午第2节、周四上午第2节下午第1节），间周交一张毛笔字作业纸。

整体要求：书写工整，美观大方。

3、教学媒体基本功

加强电脑实用技术的训练与运用，熟练掌握文字处理（Word）和课件制作（Powerpoint），按时参加学校组织的专项培训与考核。

三、评价方式及权重

1、钢笔字（20分）：交作业一次计2分，评价优一次加1分，学期末合计按20分折算。

2、粉笔字（20分）：在训练板面书写一次计2分，评价优一次加1分，学期末合计按20分折算。

3、毛笔字：两周交一次作业（内容指定）计2分，评价优一次加1分，学期末合计按20分折算。

4、普通话（20分）：学期一次性考查，抽签选定朗读篇章，录音备评，完成者计15分，优秀者计20分。

5、班班通使用情况（20分）：按时参加培训一次计1分，使用白板一体机上一次公开课计5分，评价优一次加2分，学期考核达标者计满分。

四、数据处理及奖惩

1、单项评价前三名、综合评价前六名予以通报表彰和奖励。

2、考核结果计入教师业务成长档案并在考评中予以体现。

3、综合考评60分以下者视为不合格。

五、组织领导及措施

本方案由校长室组织领导，教导处组织实施，级部主任负责日常训练落实，学校成立相应检查评比小组，各项数据忠实过程、详细记录。

第三篇：教师基本功培训方案2010(定稿)

珠固乡中心学校

2011年教师基本功培训方案

教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。基础教育课程改革对教师基本功提出了新的要求。为了使我校中小学教师练就能适应基础教育课程改革需要的基本功，并通过教育教学活动转化为有效的教学行为，从而提高教育教学质量，决定开展2011年中小学教师基本功培训。

一、培训对象

全校中小学教师。

二、培训目标

提高中小学教育教学质量的关键是教师。教师基本功是教师履行教育教学职责、胜任教育教学工作、完成教书育人任务必需的专业知识和职业技能。通过中小学教师基本功培训、考核和展示活动，使学员在基本的教师职业技能、教育教学能力等方面有较大幅度的提高，成为能胜任本学科教学工作的合格教师，从而进一步提高我县基础教育教学质量，促进教育均衡发展。

三、培训原则

１、全员参与、分类培训：本次培训为全体教师继续教育的必修课程。为了保证培训活动的效果与质量，培训活动分校级和教研组组织培训活动。２、注重过程、突出实效：基本功培训目标是提升全体教师实施新课程的能力，促进教师素质的全面提升，最终促进教育教学质量的提高。因此学校必须精心设计培训活动的计划，狠抓培训活动的各个环节，确保培训效果。３、整体提升、打造精品：在注重整体提升教师基本功的同时，也要注意树立典型，打造精品，为基本功水平高，学科教学能力强的教师搭建好展示平台，让他们在不同的平台上充分展示风采。

四、培训方式

结合我校实际情况，采用分层次、分学科、分阶段集中培训和自我研修相结合、开展教学实践和研讨活动相结合的培训形式。以校本培训和自我研修形

式为主。

校级集中面授分两个阶段进行。

第一阶段：教师基本功培训专题讲座，共4天24学时。

第二阶段：教学实践和研讨，共2天12学时。

学校要将教师基本功培训作为近三年校本培训的主要内容。

五、培训内容

1、模块学习（详见《珠固乡中心学校教师基本功培训学习模块设置》）。

2、基本功实践考核（详见《珠固乡中心学校教师基本功培训考核实施方案》）

六、培训进程

1、宣传准备阶段（2011年4月）

各校采取多种形式宣传开展教师教学基本功的重要意义，使全体教师认识和了解课程改革对教师基本功的新要求。建立组织机构，制定培训方案。

2、学习培训展示考核阶段（2011年5月-2011年11月）

学校对照教师基本功的内容和要求组织培训和训练，全体教师全员参与；每学年对所在学校的教师进行基本功实践考核。

3、总结交流阶段（2011年12月）。

七、培训管理

学校全体教师必须参加教师基本功培训，且培训成绩合格，记入教师继续教育学分，纳入中小学教师业务学习管理档案。

八、保障措施

1、为确保本次培训活动有序、高效进行，学校成立教师基本功培训活动领导小组。领导小组下设办公室，办公室设在教务处，具体负责本校教师基本功的组织培训工作。

2、每学年，学校将对各教研组的基本功培训情况进行全面的评估检查。并对培训考核工作好的教研组进行表彰和奖励。

3、各教研组要求真务实，不搞花架子，不搞形式主义，要确保基本功培训的时间。教师必须全员参与，积极参与，共同提高。

4、各教研组要定期做好基本功训练的总结、表奖及经验交流等工作，要把基本功培训情况和考核结果作为教师进城考试、职务评聘晋升和评优评先的必备条件。

5、培训所需经费

各类培训由学校专项经费支出。

珠固乡中心学校 二〇一一年三月

第四篇：教师基本功培训方案

教师基本功培训方案

教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。基础教育课程改革对教师基本功提出了新的要求。为了使我校教师练就能适应基础教育课程改革需要的基本功，并通过教育教学活动转化为有效的教学行为，从而提高教育教学质量，构建高效课堂，决定从2009.9.20日起，开展教师基本功培训。

教师基本功培训领导班子：

组长：田义民

副组长：赵云

成员：全体班子成员及年级组长

一、培训对象

全体教师

二、培训目标

提高我校教育教学质量的关键是教师。教师基本功是教师履行教育教学职责、胜任教育教学工作、完成教书育人任务必需的专业知识和职业技能。通过教师基本功培训、考核和展示活动，使我校教师在职业技能、教育教学能力等方面有较大幅度的提高，成为能胜任本学科教学工作的合格教师，从而进一步提高我校基础教育教学质量，构建高效课堂，促进教育均衡发展。

三、培训原则

１、全员参与、分类培训：为了保证培训活动的效果与质量，培训活动分集中学习和分散学习两个层次，分学科组织培训活动。

２、注重过程、突出实效：基本功培训目标是提升全体教师实施新课程的能力，促进教师素质的全面提升，最终促进教育教学质量的提高。因此各教研组必须精心设计培训活动的计划和内容，狠抓培训活动的各个环节，确保培训效果。

３、整体提升、打造精品：在注重整体提升教师基本功的同时，也要注意树立典型，打造精品，为基本功水平高，学科教学能力强的教师搭建好展示平台，让他们在不同的平台上充分展示风采。

四、培训方式

结合我校实际情况，采用分层次、分学科、分阶段集中培训和自我研修相结合、开展教学实践和研讨活动相结合的培训形式。以校本培训和自我研修形式为主。

五、培训内容

1、电教培训

2、说课培训

3、钢笔字培训

六、培训进程

1、宣传准备阶段（2009年9月20日前）

采取多种形式宣传开展教师教学基本功的重要意义，使全体教师认识和了解课程改革对教师基本功的新要求。建立组织机构，制定培训方案。

2、学习培训展示考核阶段（2009年12月11日-2010年5月）对照教师基本功的内容和要求组织培训和训练，全体教师

全员参与；鼓励先进，打造精品；学校每学年对所在学校的教师进行基本功实践考核。

3、总结交流阶段（2010年7月）。

七、保障措施

1、为确保本次培训活动有序、高效进行，学校成立教师基本功培训活动领导小组。

2、学校将对各组的基本功培训情况进行全面的检查。

3、各组要求真务实，不搞花架子，不搞形式主义，要确保基本功培训的时间。教师必须全员参与，积极参与，共同提高。

教师基本功培训方案

时间：2009年9月

第五篇：2013年北京市初中教师教学基本功培训与展示活动-语文

北京市初中教师教学基本功培训与展示活动展示内容说明 目录

内容总体说明„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）语文学科„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）北京市初中教师教学基本功培训与展示活动 内容总体说明

根据《北京市教育委员会关于开展初中教师基本功培训和展示活动的通知》（京教基一[2012]8号）中的具体安排，2013年 7月将组织市级展示活动，主要 内容包括统一笔试、微格教学展示与答辩、现代教育技术运用三项内容。为帮助 广大教师更详细了解展示要求，特编写本说明，仅供参考。

2013年初中教师教学基本功展示活动共分为两个阶段进行： 第一阶段：全员笔试与调研阶段

依据文件要求，全市 1963年以后（含 1963年）出生的初中教师都应参加所任教学科的教学基本功笔试和调研。统一笔试包括公共部分和学科专业知识与技能部分，满分 100分；调研是与笔试相对应的问卷调查。第二阶段：信息技术与微格教学展示阶段依据统一笔试成绩，按照市教委规定的各学科展示人数要求，由区县推荐各学科参与信息技术与微格教学展示活动的教师。第一项：统一笔试（共100分）公共部分约10分

范围：教育法和教师法对教师素质和教育工作的规定、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》对学校教育的要求、《基础教育课程改革纲要（试行）》对课程改革目标和内容等规定、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》总体战略与初中阶段教育发展任务的规定；人文素养、科学素养、艺术素养（音乐与美术部分）等通识性知识。（具体内容参见初中教师教学基本功培训指南）题型：单项选择题样题：

1.《中华人民共和国义务教育法》规定：国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的事业。（）

A.社会性

B.普惠性

C.公益性

D.基础性 2.学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。国家鼓励学校和教师采用教育等教育教学方法、提高教育教学质量。（）

A.体验式

B.启发式

C.探究式

D.合作式

3.《中华人民共和国教师法》规定，教师应当履行“关心、爱护全体学生，尊重学生人格”的义务。在教育教学中，尊重学生的人格，要求教师（）

①因材施教②不得歧视学生③不得对学生实施体罚④不得侵犯学生合法权益

A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.②③④

4.《中华人民共和国未成年人保护法》规定：学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行（）①社会生活指导②生涯规划教育③心理健康辅导④青春期教育

A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.②③④

5.《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确规定未成年人思想道德建设的主要任务之一是从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。大力普及“爱国守法、明礼诚信、”的基本道德规范。（）

①团结友善②勤俭自强③公平正义④敬业奉献

A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.②③④ 6.基础教育课程改革的具体目标之一是整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的（）

①均衡性②选择性③选择性④基础性

A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.②③④

7.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）提出了“二十字”的工作方针，其中是教育改革发展的核心任务。（）

A.育人为本

B.改革创新

C.促进公平

D.提高质量

8.我国教育改革发展的核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。其中坚持全面发展，就是要坚持的统一。（）

①文化知识学习和思想品德修养②理论学习与社会实践 ③知识学习和能力培养④全面发展与个性发展

A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.②③④ 9.下列关于中国古代“六艺”的叙述，正确的是（）

A．“六艺”是指西周时期的学校教育内容

B．“礼”是指礼貌，“乐”是指音乐舞蹈

C．“射”是指射箭，“御”是指作战抵御

D．“书”是指书法艺术，“数”是指算法 10.下列关于儒家学说的叙述不正确的是（）

A．代表人物是春秋战国时期的孔子和孟子

B．重视伦理道德教育和自我修身养性

C．政治上主张“仁政”和“无为而治”

D．提倡不偏不倚、无过不及的“中庸之道” 11.下列阐述不属于道家学说观点的是（）

A．“不尚贤，使民不争”

B．“夫礼者忠信之薄而乱之首”

C．“从心所欲不逾矩”

D．“生而不有，为而不恃” 12.下列《论语》章句书写有误的是（）

A．温故而知新，可以为师矣

B．学而不思则罔，思而不学则殆

C．君子同而不和，小人和而不同

D．知之者不如好之者，好之者不如乐之者

13.小明同学习惯于自以为是，不把别人放在眼里，下列各句最适合推荐给他做座右铭的是（）A．人不知而不愠，不亦君子乎

B．见贤思齐焉，见不贤而内自省也

C．学而不思则罔，思而不学则殆

D．己所不欲，勿施于人 14.下列关于科学主义与人文主义的表述，不正确的是（）

A．科学主义确信自然科学技术能解决一切问题

B．科学主义只局限在自然科学领域，并未扩展到社会生活中来

C．人文主义强调以人为“主体”和中心，要求尊重人的本质

D．人文主义和科学主义，是两种不同的哲学思潮与世界观 15.下列对中国历史朝代由先到后进行排序正确的是（）①战国②周③春秋④夏⑤三国⑥唐⑦南北朝⑧晋

A．①③

B．②④

C．⑦⑥

D．⑧⑤ 16.下列不属于文艺复兴时期代表人物的是（）

A．莎士比亚

B．柏拉图

C．摩尔

D．但丁 17.提起柳永，我们就会很自然地想起他的《雨霖铃》，其中的名句是（）

A．人生如梦，一尊还酹江月

B．乍暖还寒时候，最难将息

C．杨柳岸，晓风残月

D．人生得意须尽欢，莫使金樽空对月 18.同样写离别，所散发出来的情调有明显区别的两首诗词是（）

A．崔颢的《黄鹤楼》和辛弃疾的《永遇乐》（千古江山）

B．杜甫的《登高》和李清照的《声声慢》（寻寻觅觅）

C．李白的《将进酒》和苏轼的《念奴娇》（大江东去）

D．王勃的《送杜少府之任蜀州》和柳永的《雨霖铃》 19.对人体来说，安全电压是（）

A.36 伏

B.72 伏

C.110 伏

D.220伏 20.馒头和米饭等主食中，主要的营养成分是（）

A.蛋白质

B.糖类

C.脂肪

D.无机盐 21.正常的雨水由于溶有 CO，是微酸性的，但是大量的排放，会造成酸雨。（）

A.SO 和NO

B.SO 和NO

C.NO 和CO

D.NO 和CO 22.下列说法中正确的是（）

①地球围绕太阳转②父亲的遗传物质决定孩子的性别 ③电子比原子小④抗生素既能杀死细菌也能杀死病毒 ⑤光速比声速快⑥小苏打和碱面的成分相同

A.①②③④

B.①②③⑤

C.①②③⑥

D.②③④⑤ 23.为心脏输送营养的血管叫做（）

A.主动脉

B.冠状动脉

C.上腔静脉

D.门静脉 24.国际通用的非处方药英文缩写是什么（）

A.GPP

B.OCT

C.OTC

D.WTO

25.科学家想知道一种治疗高血压的新药是否有疗效。在经过前期安全性测试后采取以下的方法进一步研究，您认为哪一种方法最有说服力？（）

A.给 1000个高血压病人服用这种药，然后观察有多少人血压有所下降。

B.给 500 个高血压病人服用这种药，另外 500 个高血压病人不服用这种药，然后观察两组病人中各有多少人的血压有所下降

C.给 500 个高血压病人服用这种药，另外 500 个高血压病人服用无效无害、外形相同的安慰剂，然后观察两组病人中各有多少人的血压有所下降

D.不确定

下图表示城市住宅饮用水的处理过程，回答下列有关问题。

26.有一个良好的饮用水源很重要。在地底下发现的水被称为地下水。为什么地下水比湖水和河水等地表水有更少的细菌和颗粒污染的原因不包括（）

A.地下水渗透地面从而被过滤

B.地下水被封闭于地下因此防止了可能的污染

C.地下水中没有细菌的食物，所以细菌无法生存

D.湖水和河水总是运动着

27.水的清洁处理通常有包括不同技术的几个步骤。清洁过程如图中的4 个步骤（数字1－4）。在第二个步骤，水收集在沉积池中，让水更干净的过程是（）

A.水中细菌死亡

B.水中加入氧

C.砾石和沙子沉入底部

D.有毒物质被分解 28.在清洁过程的第四步要把氯气加入水中的作用是（）

A.杀死细菌等微生物

B.水获得少量的酸

C.保持清洁和可饮用性

D.增加水的营养价值

29.人们在家中饮用水之前常要煮沸，在西藏煮沸水与在北京的区别是（）

A.西藏海拔高，沸水的温度更高

B.西藏氧气稀薄，沸水的温度更高

C.北京海拔低，沸水的温度更高

D.北京氧气稀薄，沸水的温度较低

30.饮用受污染的水可能会引起的健康问题有（）①糖尿病②腹泻③艾滋病④婴儿畸形

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④ 31．《中华人民共和国国歌》又叫（）

A．《义勇军进行曲》

B．《中国，中国，鲜红的太阳永不落》

C．《东方红》

D．《歌唱祖国》 32．2008年北京奥运会开幕式的主题歌是（）

A．《圣火》

B．《手拉手》

C．《我和你》

D．《海洋》 33．梅兰芳是我国著名的表演艺术家。（）

A．评剧

B．豫剧

C．越剧

D．京剧 34．著名的《第五“命运”交响曲》是德国伟大作曲家_______创作的。（）

A．莫扎特

B．贝多芬

C．舒伯特

D．约翰·施特劳斯 35．电影《魂断蓝桥》的主题曲是__________。（）

A．《友谊地久天长》

B．《夏天最后一朵玫瑰》

C．《伦敦德里小调》

D．《绿袖子》 36．下列乐器中属于中华民族乐器的是_________。（）

A．小提琴

B．长号

C．古琴

D．吉他 37．我国著名舞蹈家杨丽萍的代表作是__________。（）

A．《大河之舞》

B．《骑马舞》

C．《天鹅湖》

D．《孔雀舞》 38．毗邻北京人民大会堂西侧的大型剧院叫做__________。（）

A．中国国家大剧院

B．中国北京大剧院

C．中国人民大剧院

D．中国国际大剧院39．朗朗是享誉世界的青年__________。（）

A．指挥家

B．钢琴演奏家

C．作曲家

D．音乐评论家 40．下面乐谱中的竖线是__________。（）

A．小节线

B．终止线

C．连音线

D．反复记号 41.所谓色彩的三大基本属性是指色相、纯度与（）

A．亮度

B．硬度

C．暗度

D．明度 42.形式美的原理是对称与、节奏与韵律、调和与、多样与统一。（）①平衡②美观③均衡④对比

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④ 43.被授予“中国人民艺术家”的称号的是我国 20 世纪著名画家和书法篆刻家。

A．张大千

B．徐悲鸿

C．齐白石

D．范曾 44.雕塑按照空间形制可分为、浮雕与透雕。（）

A．石雕

B．冰雕

C．圆雕

D．方雕 45.下列哪部作品不是梵高的代表作（）

A．《星月夜》

B．《八骏图》

C．《播种者》

D．《向日葵》

北京市初中教师教学基本功培训与展示活动

语文学科展示内容说明

第一项：统一笔试 100分（时间：150 分钟）第一部分：公共部分（约10分）参见总体说明。

第二部分：课程知识（约 15分）

一、要求

准确理解《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）中所确定的课程性质及课程基本理念，详细了解课程设计思路，全面把握课程总体目标与内容，掌握学段目标与内容，正确认识课程实施建议中关于教学和评价的具体建议。

二、题型

填空题、选择题、简答题

三、样题

1.请你说出《课程标准》在提到“全面提高学生的语文素养”这一课程理念时，是从哪两个方面来概括“语文素养”的。

2.《课程标准》“课程基本理念”中强调：“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”请你谈谈对这一点的理解和认识。（150~200 字）

3.《课程标准》在“课程实施建议”中强调强调写作过程的全程指导，即“应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作”。请你结合教学中的实例，阐述对这一观点的看法。（150~200 字）

第三部分：学科知识（约 20 分）

一、要求

具备初中语文教师应有的学科基础知识，具备用于审视教学内容、解决教学实际问题的教学专业知识，了解与初中语文教学内容相关的文化常识，了解与教材选文有关的中外名家、名著。

二、题型

填空题、选择题、简答题

三、样题

1.“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。”（诸葛亮《出师表》）这一段中，“卑鄙”似可解释为：①身份低微，地处偏远；②身份低微，见识短浅；③身份低微，出身低下。请根据提供的“参 考注释”以及上下文，说说你在教学中会选择哪一种解释，并阐述理由。

[参考注释] 鄙，小也。（《尔雅·释诂二》）鄙，五酂为鄙。从邑啚声。（《说文解字》）

鄙，①鄙陋。②人物朴野者皆曰鄙。③不慧也。（《玉篇·邑部》）

鄙①边疆，边远的地方。②质朴。③恶，粗野。④庸俗，浅陋。⑤轻视，看不起。⑥周代地方行政组织名。（《古代汉语词典》）

2.请从表达效果说明：将下面语段中画线的“形式多样”改成“多种多样”，为什么不好？ 我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。（《中国石拱桥》）

3.比较下面两个语段，判断这些修改是否得当，并说明理由。

原稿:从此就看见许多新的先生，听到新的讲义。（鲁迅《藤野先生》）修改稿:从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。（鲁迅《藤野先生》）

4.有学者在评价鲁迅小说《孔乙己》时这样说道：“说科举制度吃人也不错，但是其实周围那些人对孔乙己的态度才是吃掉孔乙己最直接的原因。”请举例说明“周围那些人”对待孔乙己是怎样的“态度”。鲁迅将这一类人统称为什么人？

请再从你熟悉的鲁迅作品中举一个例子，说明这类人的基本特征。

5.三国时期的魏文帝曹丕，在他的《典论·论文》中说道：“文以气为主，气之清浊有体，不可力强而致。”这是他提出的一个文论观。试以你熟悉的一首古诗或一篇文言文为例，解释曹丕的“文气”观。第四部分：教育教学知识与技能（约 15分）

一、要求

熟悉初中语文的教材内容，把握各册教材之间和教材单元之间的相互联系。根据《课程标准》的要求、教材内容以及学情，确定教学目标、重点、难点，对课文进行准确的解读和评判。

具备日常教学所需要的写作基础。具备欣赏、评价、修改文章的基本能力，能批改学生的作文，对学生作文的内容、写法和语言提出恰当的评改建议；能根据需要作出修改示范。

二、题型

文章评析题、文章评改题

三、样题

1.阅读下面两段文字，从写法上对其进行比较分析。评析文字不少于 100字。

①茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯的直线，都恰好与芦苇丛构成鲜明的对照。早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。人们珍视长桥之美。颐和园里仿造的卢沟桥只17 孔，苏州的宝带桥53 孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。广西、云南、贵州等省山区往往碰到风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的理想位置。因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。（吴冠中《桥之美》）

②赵州桥非常雄伟，全长50.82 米，两端宽9.6 米，中部略窄，宽9 米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱，长达 37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。(二)大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。(三)大拱由28 道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。(四)全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。（茅以升《中国石拱桥》）

2.评改写作题

阅读初三学生习作《我的读书生活》，按要求给这篇习作写夹批和总批。我的读书生活

“读书之乐何处寻，数点梅花天地心。”不知从哪里记得这两句诗，时时想起的原因，是因为我常常体验到读书的乐趣。

说来也怪，从小时候起我就特别爱读书。这大概受了爸爸的影响吧！

我爸爸是一位中学语文教师，他喜欢藏书、读书。在我三四岁时，爸爸就教我背古诗，比如李白的“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”；读杜牧的“远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。虽然不能体会到诗人的感情，但觉得背诗是一件十分有趣的事。

有时候爸爸还读故事书给我听。随着年龄的增长，我识的字越来越多，看的书也越来越多。我读过《唐宋诗一百首》，读过《水浒传》和《西游记》，也读过《中国少儿百科全书》。书读得多了，我好像也慢慢长大了。【夹批1.从全文内容详略安排的角度看，这段文字存在什么问题？请给出修改意见。】

书不仅使我增长了知识，丰富了我的语言，增强了我的语言表达力，而且使我的写作水平也不断提高。【夹批2.请把本段语句修改通顺，并从内容扩展的角度提出修改建议。】

我不仅喜欢读文学书，也喜欢读一些介绍科学知识的书。爸爸给我买了一套江苏教育出版社出版的“金苹果文库”。这“金苹果”真适合我的口味。《小行星对话》、《太空星好热闹》使我了解了天体，觉得宇宙不再神秘；《多媒体浪潮》，《克隆羊“多莉”引出的话题》使我开了眼界。我记得“金苹果丛书”的编者说：“强烈的好奇心和求知欲，是人类极宝贵的天性。我们的祖先很早就去关心：天有多高，石头往上扔为什么还会掉下来？”这些话启发我积极思考，积极探索宇宙的秘密。有一首古老的读书儿歌说：“春困秋乏夏打盹，守着火炉待明年。”这说的是儿童以读书为苦的事，可是我在读书中寻找到了乐趣。“读书之乐何处寻，数点梅花天地心。” 【总批：】

第五部分：教育评价知识（约 10分）

一、要求

明确义务教育阶段学业测评的基本要求，运用各种评价方式对学生进行定性评价和定量评价；根据教学要求和学生的学业水平，命制具有一定信度和效度的测试题目；根据需要对学生的测试结果做出准确并带有针对性的评价分析；对中考、毕业会考等不同类型的试题做出恰当的判断和有针对性的评价分析。

二、题型

选择题、简答题

三、样题

1.请对下面题目的考查目标作出分析并拟写出该题的参考答案。《背影》第6 段中加点的两个“赶紧”分别表达了“我”怎样的心理活动？

2.下面是一道试题及参考答案。请你根据试题和参考答案指出下面某学生答案出现的问题及其原因，并提出解决问题的办法。

【题目】作者对菊、牡丹、莲三种花的情感不同，请依据作者的好恶程度将三种花排序并阐释理由。（4 分）排序： 理由：

【参考答案】

排序：牡丹——菊——莲（或：莲——菊——牡丹）

理由：①牡丹雍容艳丽，象征荣华富贵，作者用牡丹之爱讽刺了贪图富贵、追求名利的世态，可见作者对牡丹之爱是厌恶鄙弃的；②菊花秋天开花，独抗寒霜，比作不与统治者同流合污的隐士，作者对爱菊并不反感，只是慨叹真正的隐士极少；③莲花的生活态度比菊花积极，它不逃避现实，不消极处世，它处于污浊环境，却洁身自好，保持高洁的操守，作者认为难能可贵。

评分要点：排对顺序1 分；每条理由1 分。理由中，没有明确表明作者情感态度或象征义的，整体扣1 分。【某学生答案】 排序：莲，菊，牡丹

理由：作者认为莲是君子，菊是自以为高尚的人，牡丹是贪钱的人。第六部分：教学设计与案例评析（约 30 分）

一、要求 在遵循现代教育学和心理学基础理论的前提下，按照《课程标准》的目标及内容要求分析教学案例所体现的课程理念；对案例中的教学内容和学习方法分别做出科学、准确的分析；从实际教学效果出发，阐释从案例中得到的主要收获、发现的主要问题、改进的具体建议及理由。

二、题型

选择题、案例分析题、教学设计题

三、样题

1.下面是散文《散步》的课堂实录（节选）。请你围绕“教师应给予学生充分的时间，使其深入文本、品味语言”，对这段实录进行点评，并结合实录谈谈你对这位教师“课后感言”的理解。【课堂实录（节选）】

师：本文一共写了几个人?

生：四个人。作者、作者的母亲、作者的妻子和儿子。师：对。这四个人中最喜欢母亲的举手？（学生举手）

师：请一位同学说说，你为什么最喜欢母亲？

生：这位母亲很理解儿子的心意，很疼爱自己的孙子。师：请你把写母亲的地方读一遍。

（学生读第2 段（前面一处用的阿拉伯数字））

师：母亲尽管走远一点就觉得累，但体谅到儿子的一片孝心，就出来了。这是写母亲的动作。“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”这句话说明了什么？ 生：母亲十分信赖孩子。

师：对。哪一个地方写到了母亲的语言？ 生：倒数第2 段。师：请你读一下。（学生读课文）师：“还是走小路吧。”母亲为什么改变了主意？ 生：因为母亲知道了孙子要走小路的原因，“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”。孙子想去看看，当奶奶的应该满足孙子的要求。

师：很好。那么母亲的这段话怎么读才好呢？谁来试一试？（学生读课文）

师：同学们注意，文中写道：“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意。”这是一个思想转变的过程，怎样读才能表现出这个转变的过程呢？

生：我觉得“还是”两个字带点拖音：“还——是——走小路吧。” 【课后感言】

“热闹”和“虚空”不是课改的必须，更不是新课程的目标，诵读、理解、感悟、积累、运用才是语文教学的内核。

2.教学设计题

以“理解《背影》描写父亲过铁道买橘子片段中蕴含的作者情感”为内容，作 1课时的教学设计。课题

设计指导思想 学生情况分析 教学目标 教学重点 教学难点 教学资源

教学过程与方法

教师活动学生活动教学辅助手段设计意图 学习效果评价设计： 教学设计特色分析： 注：

※“教师活动”一栏，可根据教学的需要，写出教学活动的目标、内容、步骤和方法等。※“学生活动”一栏，可根据学习的需要，写出学生活动的目的、内容和方式等。※“教学辅助手段（多媒体、教学用具、板书等）”一栏，可根据实际需要，简要写出使用辅助手段的构想。※“设计意图”一栏，根据需要对自己的教学设计的目的或特点作简要说明。第二项：微格教学展示与答辩

100分

一、范围与形式

范围：微格教学的范围涉及北京市现行的初中语文教材，以阅读、写作、基础知识为重点。形式：

1.微格教学展示

微格课以现场即时上课为特征。教师要根据课题内容，自己设定教学问题，并展示教学问题解决的过程。教师于微格教学展示前一周，抽签决定展示的课题与要求，准备展示文稿和PPT。围绕所抽取到的课题展示一个相对完整的教学片断，如课题内容是“《故乡》中的对比”，教师要根据所抽取的课题内容，自己设计教学问题，展示出解决问 题的教学过程。

2.答辩

依据展示情况，回答评委问题。答辩内容涉及教师对文本的解读、对学情的分析、对教学内容的确定、对教学策略的选择等。

二、展示稿与答辩要求

（一）展示稿格式

初中语文学科微格教学展示稿 教师信息

教师姓名：展示号： 课题信息 课题内容：《故乡》中的对比 设计思路

注：可用文字、流程图、结构图等多种方式，呈现出本课题的教学思路 具体设计

注：按教学流程呈现所展示的内容，呈现的形式不限，如文本，表格等。创新点评价

注：只对要求展示部分的设计进行评价，重点突出其创新之处，分析与其他教学 设计的不同。

（二）要求

1.依据体例要求完成展示稿，打印5 份，于答辩前交给评委。

2.展示前，选手用 1-2 分钟时间对所展示的微格课进行概括说明；要板书课题。

3.重点展示教学内容和教学环节，要展示出问题解决的过程。要使用 PPT演示文稿。

4.展示即将结束时，要用 1 分钟时间对以上的微格课做出小结。

5.展示后，回答评委提出的问题。

6.微格展示教学在 15 分钟内完成，回答问题5 分钟，共计20 分钟。

三、展示与答辩评价标准 评价项目主要内容

1.按要求编写格式规范、内容充实的教学设计稿 教学展示稿

2.制作实用的PPT 演示文稿

基

1.教态自然亲切，仪表端庄大方，情绪饱满，有互动感 本

2.板书内容简要，脉络清晰，安排合理，字体工整 素

3.教学语言准确精练、清晰生动，语调节奏把握恰当 质

4.使用信息技术手段辅助教学，设计美观简洁，运用熟练

1.教学目标科学，符合学科特点，适合学生认知发展 教

2.教学内容合宜，考虑到学生的学习需求，发掘出教材文本 微格教学学 的核心价值 过程内

3.教学重点准确，符合教学要求和学生实际 容

4.教学难度适宜，课堂容量适当，条理有序 教

1.灵活运用不同的教学方法实施教学，开发和利用丰富的课 学程资源

方

2.教学活动适宜、多样，有助于突出重点、突破难点 式

3.教学环节清晰，过渡自然，具有可操作性

1.表达清楚，回答准确 答辩过程

2.简明扼要，见解独到

第三项：现代教育技术运用分

一、要求

正确操作计算机、视频投影仪、实物投影仪等硬件设备。

有效使用WindowsXP文件管理；有效使用 Word2007、PowerPoint2007、Excel2007 三个软件（例如，能使用Word “批注”和“修订”功能对一段文字做出修改；能使用Excel 的“函数”功能对学生语文成绩做出总分、平均分、难度等统计；能使用Power Point 插入、修改演示文稿中的幻灯片内容，根据需要添加简单的动画效果，能将文字、图片等对象插入幻灯片，根据要求添加链接；能将表格、图表等材料在Word2007、PowerPoint2007、Excel2007 三个基本软件之间进行相互转换）。能按照规定的要求，从网络上截取、下载、编辑、整合相关信息。

二、组织形式

1.考试的时间：45 分钟

2.考核方式：单人单机独立操作

三、样题 请使用Word2007 “批注”功能，对下面试题中画线文字作出考点分析并将文件另存为“考点分析.docx”；把试题中第1题的表格部分转换到Excel2007 中制成柱状图并将文件另保存为“柱状图.xlsx”文件；然后利用 PowerPoint2007把第 1 题制作成教学幻灯片，把题干改为“分析下图，提取主要信息，并用一句话概括北京水资源的现状。”将文件另保存为“第1题.pptx”文件。

【试题】: 《北京市节约用水办法》将于2012 年7 月1 日起实施。为了深入宣传该“办法”，培养学生的节水意识，某校举办了“北京水资源”专题展览。在参观的过程中，请你完成下面的任务。

1.分析下表，提取主要信息，并用一句话概括北京水资源的现状。项目数据

国际人均极度缺水标准

500 国际人均危及人类生存的灾难性标

300

准

北京市人均水资源

主要信息：现状：

2.京北地区大致覆盖昌平、延庆、怀柔和密云四个区县，是北京市重要的水源和生态屏障地，保障全市50%以上的城市工业和生活用水。请阅读下面材料，概括以下两县治理河流流域、涵养京北水资源的两个相同的措施。【材料一】

延庆县治理白河流域的主要措施有：围绕白河主河道，加强水土保持监督执法力度；营造水保林，发挥灌草植被的生态功能，以实现山区自然保水；规整河道，修建调蓄水量的橡胶坝、拦河闸等工程，以保护水资源。【材料二】

密云县治理石匣小流域的主要措施有：建设蓄水池、塘坝等小型蓄水工程，增加蓄水量；构建拦水、蓄水的三道防护体系，层层设防，节节拦蓄，以减少水土流失；推行清洁农业，控制农药、化肥的施用，以解决生态污染问题；营造适宜生长、具有保水保土功能的林草，以涵养水源。相同的措施：①②

3.某同学在专题展览的“留言簿”上题写了寄语，他写了上句，请你根据以上材料，续写下句。（要求：与上句语意相关、句式相同、字数相等）上句：水源告急，首都市民节约用水迫在眉睫； 下句：