初中教师培训方案（汇编）

第一篇：初中教师培训方案

礼县实验中学 初 中 教 师 培 训 方 案

高素质的教师队伍是学校最宝贵的资源，是学校实现全面发展和可持续发展的源动力，是实现我校“办一所人民满意的学校，创一条教育发展的新路”办学目标的保障。为推进“名师工程”，进一步提高我校初中教师的业务素质和教育创新能力，提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，促进教师专业化发展，提高我校教育教学质量，现结合学校实际特制定《初中部教师培训方案》。

一、指导思想

教师培训工作以学校三大工程——“心灵工程”、“优化工程”、“名师工程”为指导思想，以更新教育观念为先导，以解决教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新教材为重点，以提高教师创新意识和创新能力为主线，以教师全员参与为主要形式，以培训教师可持续型发展能力为发展方向，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力为根本目的，扎扎实实地开展教师全员培训，积极推进教师教育技术能力培训、班主任培训和骨干教师培训，加快推进“名师工程”建设，推进我校教师队伍专业化成长的进程，培养一批实验名师、陇原名师，全面提高我校初中教师队伍的综合素质。为实现“办一所人民满意的学校”的总体目的作出积极地贡献。

形式、多种模式开展培训，有针对性解决教师教学中现实的和未来的问题。

2、实效性原则：避免搞形式、走过场、耍花样等形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理等方面的实质内容。

3、系统性原则：以学校整体发展为本，注重教师培训的系统性，以达到提高教师队伍整体水平的目的。

六、培训内容

围绕转变教师教育理念、提高业务能力和实施新教材能力这一培训目标，师德师风培训为首位，全面提高教师队伍的整体素质。

1、师德师风培训

以《教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，以各种活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。

2、教育教学能力培训

教育教学能力培训是“校本培训”的一个重要内容，培训以教研组为单位，通过“同课异构”、“集体备课”、赛课、“激发学生的学习积极性主动性教法、学法研讨活动”等各种活动，积极探索教育规律，开展教学研究活动，不断提高教师的教育教学水平。

3、现代信息技术培训

动，培养研究型、学者型、专家型的骨干教师。

八、实施方案

按照骨干教师、优秀教师、中青年教师优先的原则，组织教师参加省内外各种形式的培训活动。

1、省级骨干教师、省级中年优秀教师优先参加省外各种形式的培训及参观考察活动；

2、县区级中青年骨干教师、县区级中青年优秀教师优先参加省内外各种形式的培训及参观考察活动；

3、校级青年骨干教师、校级青年优秀教师优先参加县域内教学观摩、参观考察及各种形式的培训；

4、县区级优秀中青年班主任优先参加省内外有关班主任工作的专项培训；

5、中青年班主任优先参加省内有关班主任工作的专项培训。

6、有电脑操作能力的优秀中青年教师优先参加“国培计划”培训。

7、其他教师根据培训原则、培训内容，参加省内外教学观摩、参观考察及各种内容、各种形式的培训活动。

九、培训的考核办法和奖励方案

（一）培训的考核办法

根据各种形式各种内容培训活动的具体要求，通过对教师撰写的学习笔记、学习体会、听课笔记、经验总结、调查报告、专题研究报告、研究论文

礼县实验中学

第二篇：中学初中教师培训方案[最终版]

中学初中教师培训方案

学校的发展关键在于建立一支高素质的教师队伍，提高教育教学质量是21世纪学校改革的主题。为了给广大教师开辟多种发展途径，切实提高我校教师的教育教学水平，结合我校实际，特制定2013——2014学第二十一中学初中学校教师培训方案。

一、指导思想

根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》、教育部《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》等文件，立足我师资队伍和教育教学现状，针对学校着眼学校未来发展的需要，以全面实施素质教育，全面提高教育质量为目的，以教师的和谐发展为己任，把再造教师学习文化，提升教师人文素养作为和谐校园创建的核心，把坚持“教师发展为本，教师有效学习为中心”作为教师队伍建设的基本理念，通过创建学习型组织，依托校本教研、外出培训和远程研修模式，秉承学校人和心齐、求实创新的校风、求严求实求活求新的教风，由学校策划和组织实施的面向全体教师的培训活动。实现让每位老师和谐发展的愿景，形成一支学识渊博、培养一支师德高尚、业务精湛、观念超前、科研先导、现代教育技术强的高素质教师队伍。

二、培训目的

通过培训，使全校教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升学校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，为提高本校的基础教育质量奠定基础。

三、培训原则

坚持全员参与制原则。校本教研和远程研修要面向学校的全体教师。学校的每一位教师都是校本教研和远程研修的对象，校本培训的内容要适合教师的实际，满足教师的需要，促进教师专业化发展。

坚持理论联系实际的原则。结合我校“一三五课堂教学模式”，进一步强化全校教师教育理论的学习，目的就是总结教育经验以建设我校具有现代教育素质和创新精神的教师队伍为目标，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，树立质量意识，坚持理论学习与建立学习型组织相结合，真正把教育理论学习落实到实处。

坚持针对性、实效性原则。坚持以教师主动发展为本，遵循在职教师培训的规律和特点，按需施教，讲求实效，结合实践，构建我校优质、高效、开放的培训体系。同时教师不断反思、转变教育行为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，提高自己的教育创新能力。

四、培训组织管理

学校成立了以校长、教学研究指导中心主任为成员的教师培训领导小组，主要负责校本培训的组织、实施、总结、管理等工作，初步建立分管校长抓决策，教学研究指导中心主任抓组织，教研组长抓落实，教师主动参与的校本培训机制。

五、培训对象及层次要求

培训对象：凡我校在岗的现任初中教师，均要参加校本培训。

根据参加培训教师的不同类型，在培训内容这也各有所侧重，同时完善“教师成长档案”，作为教师业务档案的有机组成部分，对不同年龄层次教师的专业发展起到具有针对性、适切性和前瞻性的指导作用。

1、教师岗位培训（面向所有教师）

思想政治教育和职业道德修养，现代教育理论知识，学科知识更新与扩展，心理健康辅导，现代教育技术等。突出创新精神和实践能力的培养，突出新课程标准使用和课堂教学改革能力的培养与提高。通过培训，使教师逐步确立正确的教育教学理念，具有良好的职业道德和合理的知识结构，具备完全中学要求的教育教学水平和教育科研能力，适应实施素质教育的要求。

2、新任教师的培训（面向教龄不足三年的教师）

中小学教师职业道德规范，教育政策法规，所担任学科的教学大纲、教材教法分析、教学基本功以及班主任工作，教育学、心理学的有关知识等。通过培训，使新任教师逐步巩固专业思想，熟悉有关教育理论、政策和法规，初步掌握所教学科或专业的教学常规，熟悉教学内容和班主任工作，尽快适应新形势下中学教育教学工作的需要。

3、学校的骨干教师和学科带头人除达到上述目标外，还要有更高的要求：要具备承担观摩课的能力，具备指导青年教师业务和科研的能力。本学年计划举行“三课”活动(示范课、展示课、观摩研究课)。“骨干”教师培训：现代教育理论研修，教育思想与教学艺术研究，学科前沿知识与综合知识，教育科研及前沿课题的开发，现代教育技术应用理论与实践。同时学校分批派出各有关人员参加全国、省、市各级培训机构组织的新课程培训班、新课程专题考察交流，使他们准确地了解新课程改革的指导思想、教育观念、改革目标、管理要求、相关政策以及各学科课程标准的解读等。

六、培训内容

1、教师师德师风教育，促进教师人文素养的提高。

教师的发展是教育教学改革成败的关键，加强教师队伍的建设，是提升学校核心竞争

力的必然要求。为此，我们要切实提高教师的育德能力、学习能力、课程领导力、执行力、监控能力，努力建设一支师德高尚、敬业奉献、为人师表的教师队伍。其次，完善教师学习制度，提高学习能力。强调“全员学习”、“全过程学习”，形成工作即学习，学习即工作，教学与研究互动提高的良性机制；强调“团队学习”，即不但重视个人学习和个人智力的开发，更强调学校成员间的合作学习和群体智力的开发，强化组织成员彼此理解与支持、协调合作，同时形成“四个一”的读书制度，即每学期精读一本好书，撰写一篇有质量的心得，开设一堂研究课，确立一个研究项目，使学校真正成为一个学习的共同体，使学生、教师、学校获得卓越和持续性的发展。第三，邀请专家来校作讲座。准备邀请专家进行《做一个快乐班主任》以及“课程资源的开发与实践”讲座，提高教师的素养。

2、“一三五”高效课堂教学模式理论与实践

通过校本教研、专题学习等方式，加强教学实践研究，为教师创设一个探讨研究的氛围，创设多种培训模式和课程。提供一系列学习、实践、交流的机会，使教师提升积累教育经验，提高教师的教学实践能力，以适应时代发展的需要，使教师逐步由成熟走向卓越。

3、教育理论和专业知识的更新与实践（1）、加强教研组长队伍建设，提高指导能力

教研组、备课组是学校教学、教研活动的基本单位。教务处大力加强教研组、备课组建设，修订教研组长、备课组长的考核要求和优秀教研组（备课组）评分标准，从“职责和要求、检查和监督、考核和奖励”三部分制订《第二十一中学初中教研集备组管理方案》。结合教务会议制定每月教研主题内容，强化教研集备培训内容的有效性。进一步完善考核制度，除考核日常工作之外，还将通过组织研读理论、学习交流、课题汇报等形式，以磨练组织能力、协调能力，以及对教学问题的洞察能力，提高管理、指导能力。利用寒暑假时间，举办培训班，规划新学期学科发展计划，引导组长学会思考，学会管理，营造教师学习文化。

（2）、夯实新教师基础，激发内驱力。

对于初职教师，重点是学做人学做事，要按照“一年过关、三年成熟、五年挑大梁”的要求，落实“青蓝培养工程”，通过结对子、拜师傅、搭台子、压担子等方式，经常组织各种各样的比赛活动，引导青年教师苦练基本功，尽快适应教学工作的需要，从而缩短成熟期。学校制定了“青蓝工程方案”，为新教师配备师德表现好、教育观念新、实践经验丰富的带教老师，定期开展互动式学习、实践活动，使新教师能快速成长，实现对新教师“一年胜任工作、两年提高能力、三四年不断成熟，五年成为教学骨干”的培养目标。

本将继续进行中青年教师教学大奖赛活动，引导教师正确了解自己、把握自我、塑造自身，激励教师不断规划和调整自己的发展之路。并通过活动，有意识地唤醒教师的危机意识，促进师资良性发展。

（3）、抓住骨干培养工作，推动整个教师队伍的发展

不断修订并完善《学校学科带头人实施方案》，规范学校骨干教师队伍的管理，为学校教师个体发展提供机会与舞台，全力打造我校师资队伍中的骨干力量和师资精品。对于骨干教师，重点是学做特色老师，通过搭建舞台，鼓励他们参评各级学科骨干、名师评比，鼓励他们上特色课、示范课、精品课，形成个性化的教学特色。同时，也根据教师2013年个人发展规划，对部分教师提供个人成才援助活动，从专业引领、校际交流、同事切磋等方面给予更多的帮助，通过上公开课、示范课、研究课等，引导教师主动投入教育实践探索，追求专业卓越。

（5）利用教师远程研修平台，促进教师专业发展。

根据山东省中小学教师全员远程研修工程总体规划和区教育研修要求，结合我校实际，继续完善研修方案，利用山东省教师教育网远程研修平台，组织我校教师分别围绕教育技术能力、基于新课标的课例研究等主题，在课程专家引领下，通过专家讲座、案例分析、问题研讨等形式开展对话交流，组织我校初中教师完成不少于36学时的全员远程研修,提高我校教师素质和教育教学质量，促进我校基础教育改革和教师专业水平的发展。

4、校本教研

务必抓好教研组的教研平台建设，增强教研活动的目的性、针对性、计划性和有效性，要以教学为中心、以课堂教学为重点，以发现问题、研究问题、解决问题为立足点，以活动为载体，以合作互动为抓手，切实提高全面教育质量和提升教师专业化水平，并搭建起切实可行、行之有效的各种教研平台与教师专业化训练的舞台。

5、课题研究

必须牢固树立教学科研意识，坚持课题研究实用的实用性，、杜绝功利主义性的课题研究，积极倡导采用课题研究的形式进行研究，建立符合学科特点和教师经验与需要的课题研究系统．切实能够用科学研究的方法解决教学和课改中面临的实际问题，同时提升自己的业务水平与科研素养。

七、教师培训的方式

教师培训灵活多样。可将集中培训和分散培训相结合，专家指导与远程研修相结合，个人反思与小组研讨相结合。针对课改中出现的新问题，采用系列讲座、课题研究、专题

研讨、师徒带教、读书心得和实践反思等方式方法，充分利用研修平台和学校网站，积极探索各种行之有效的校本培训方式。

我校的教师培训主要采取以下几种形式开展：

1.听：采用讲座、报告会集中进行全体教师的培训，每学期开展教育专题讲座2—3次。

2.看：通过观摩示范课、优质课（包括录像）研修视频对教师进行培训。

3.赛：每学年学校定期举办中青教师课堂大赛、论文评比、学生指导成果展示等活动，让教师参与活动，在活动中体现价值，不断激励教师积极参与培训。

4.研：要求每位教师必须根据自己的教学实际，承担一个课题研究任务，让教师在课题研究中不断学习，不断更新知识储备，较好地体现了研究的过程也是自身提高的过程的二者的有机统一，达到以教促研，以研兴师的目的。

5.技能培训：采用现场演练，结合比赛，对全体教师进行基本功和计算机等现代教育技术的培训。

6.自学：教师利用业余时间，学习现代教育教学理论，丰富自己的教育教学手段，是校本培训取得效果的重要手段之一。

7.经验交流：通过开展教师间的教育教学经验交流，互相取长补短，对不断改进自己的教育教学手段，提高教育效果有着积极的促进作用。①学校每学期举办一次教学开放周活动，要求人人参加，逐级评选，有效地提高了教师的课堂教学艺术，使一批青年教师脱颖而出；②年级组每两周一次集体备课活动，做到时间、地点、人员、研究主题、中心发言人五落实，在研究中取长补短，互通信息，促进共同提高；③采取“请进来”与“走出去”相结合的方式。学校除把教育专家请到学校传经送宝外，还选派教学骨干参加上级教研部门举办的学术研讨会、交流会，或到兄弟学校参观学习。

八、培训过程的监督

学校整体培训工作或某个具体的培训项目都要有完整的过程，因此培训过程一般要包含方案设计、组织实施、实施反馈和考核总结等4个关键环节，尤其关注培训过程的监督检查和奖励）每个环节都可有学校特色，但缺一不可。

1、成立教师培训组织领导机构，形成行政下教研组考查机制。要求每位中层行政人员深入教育教学第一线，形成规范的听课小组制度和行政巡课记录，并予以公示监督。让每位行政人员参与细节研究，注重过程管理，使团队成员之间形成互相激励的动力，互换角色的意识，互相学习的习惯。规范组员到岗到位出勤制：单周组员教研，双周年级组全体

集备，由各教研组统一安排。

教研组长要组织组员并通知下教研组行政在指定的时间，到指定的地点进行教研集备，按学校制定的教研集备2节时数认真完成各周活动主题，不迟到，不早退。没到岗的教师应在教务处做好预先请假手续，否则视为缺勤。

坚持“严、细、实、恒”的管理原则，行政下教研集备组，做好监督、交流、反馈工作，切实解决教师的教研集备问题，分管教学的校级领导和教务处在规定的时间地点对教研集备的情况进行集中考核和随机抽查。同时加大行政领导随堂听课、评课、抽检教研集备手册、教师教案力度，摸底全校所有教师的课堂教学教研水平。

2、组织教研集备组长召开每两周一次的定期教务会议，召开好学习培训动员会议制定每月培训主题，布置学习培训安排。由主管部门进行主题培训，逐步规范和完善教研、集备活动的实质内容，并将教研、集备成效与考核和奖励制度挂钩，以此来促进我校教研、集备活动的有效开展，让教研成为我校教学发展的主要推动力。平时注意收集好校本培训原始资料，适当时候由学校统一建档，以备上级相关部门检查。

3、培训与学习要紧紧围绕“先培训，后使用”进行，提高学习效果，增强使用技能。学习培训结合教研集备记录手册作好学习笔记。精心组织全校教师认真学习和实践“培训内容”。教师应以专业的角度审视自己，以精湛的专业知识折服学生，以科学高效的课堂艺术引领广大教师前进，同时要不断地总结、反思、检讨、修正自己的工作，从而促进学习整体发展。

九、培训阶段安排和考核要求 2012年9月～2013年12月。

第一阶段（2012年9月～2013年1月）：学习教育理论、转变教育观念，总结自己的教育教学经验，进行自我反思。

1、培训的内容与要求：通过“教育创新”的重要论述、素质教育观念、教育教学理论、基础教育课程理念的学习，使全校教师不断更新自己的知识储备，扩充自己的知识视野，转变传统的课程观念，逐步形成先进的教育观念。对自己的教育教学行为进行诊断与评价、研究与分析的自我反思，实现认识上的升华与飞跃，从而为开展教育实践创新奠定基础。

2、考核要求：提供自己研读的教育理论书籍名称（不少于两本），提供不少于5000读书笔记和不少于3000字的反思性教育教学论文或教学总结。

第二阶段（2013年2月～2013年7月）：开展教育创新实践，不断提高创新意识和

创新能力。

1、培训内容与要求：通过学习学科创新的基本理论，基本要求，研究如何把学科创新的基本理念和创新课堂的基本要求转化为具体的教学行为，完善自己的课堂教学并探索开展科学实践活动的有效途径和策略，进而形成自己的教学风格，创造性地实施课堂教学。

2、考核要求：提供一篇学科教学创新总结和一篇学科创新教案。

第三阶段（2013年8月～2013年9月）：联系教育教学实际，开展教育教学研究。

1、培训内容与要求：在学习、反思和实践创新的基础上，从学校教师队伍的实际出发，开展教育教学科研方法的培训，增强教师教育教学科研的意识，学习科研的基本方法。根据学校、教师本人实际，针对当前教学中的实际问题，确定研究课题，进行有针对性的研究，逐步提高教育教学科研能力和水平。

2、考核要求：提供一篇体现现代教育思想和本人教育教学特色，字数不少于2500字的论文。

十、培训所需费用安排

根据学校制定的教师培训计划分阶段抓好各项工作的落实，集体培训所需要的一切费用由学校承担，个人自己学习所需费用原则上由教师个人承担。

总之，在继续教育培训中，努力构建个人（自我教育）、组（教研组、年级集备组）、学校三级教师培训体系。通过以老带新、各级各类教研活动的开展、组织自学等多种形式，提高教师的政治思想素质和教育教学能力。

第二十一中学

第三篇：赵镇初中教师业务素质培训方案

赵镇初中教师业务素质培训方案

为了提高我校教师的素质和教育教学能力，进一步提高我校教育教学质量和办学水平，根据我校教师业务能力现状，特制定业务培训计划如下：

一、培训内容

1、现代教育理论、教育思想、教育学、心理学等知识。学校将指定一定量的教育理论书籍（或有关篇目），进行集中培训（或自学）。通过学习，使每位教师都能够更新教育观念，转变教与学的方式，逐步形成新的教育观。（推荐书目见附表一）

2、基本功培训

基本功培训包括“三字一画一话”，书画与口头表达能力等。教师扎实的基本功是教师完成教学任务的有效保证，本期培训目标是使每位教师都能写一手漂亮的“三笔字”。

1三笔字主要采取“师带徒”的方式，具体安排见附表二。○2简笔画主要由美术教师袁晓妮、赵剑华集中培训。○

3、教育教学能力培训

以教师上汇报课，公开课、示范课为主要形式，以教学技能为主要内容，通过培训提高教师的教学技能，教学能力有关。具体安排见附表三。

4、科研能力的培训

从教学实践中，选出有实际价值的课题，积极撰写论文为主要形式，树立科研意识，普及科研方法，科研能力培训具体内容： 1开展话题讨论，教导处每月提供一个话题，教师每人以提供话○题为内容撰写论文，并交教导处存查。

2开展读书活动，每期推荐一定的书目，读后写出读后感，教研○组内交流或进行读书演讲活动等。

3开展校本研究，学校提供研究课题，教师选题认真研究，及时○存查有关资料，并按时揭题。

4组建“传帮带”小组，以老带新，以能手带动其他。○（见附表四）

5领导带头，身体力行抓教研。○（包抓科目见附表五）

5、现代信息技术应用培训

现代社会的发展是信息更新的发展，教育的发展也需要我们教师更新教育观念，并能把现代教育技术应用到课堂教学中，丰富课堂教学手段，拓宽学生的知识视野，以提高课堂教学效益。本学期我校将充分利用校园网对教师实施现代教育手段教育培训，提高教师对现代教学手段的掌握水平。安排专门的上机时间进行集中培训，内容主要包括课件制作，远教资源的整合利用等。同时对教师的使用水平和使用率进行登记。

二、培训方式

我校培训分为校级培训，教研组培训，个人自学三个层次进行。（1）校级培训形式

①学校组织专题报告，讲座或培训班，内容以新课程、新理念、教育学、心理学知识、班主任工作等为主。

②组织教师参加省、市、校级课题研究。

③组织各项教学评比，如“三字一画一话”比赛等。（2）教研组培训形式 ①听课、评课、集体备课。

②以教研组为单位，观看有关新课程的教学光盘、改变教师的教学理念，开拓教师视野，提高教师驾驶课堂、驾驶教材的能力。

（3）个人自主学习

①根据学校安排，学习有关现代教育理论及相关教育法规，做好读书笔记。

②撰写教育教学论文，每期要求每位教师至少写两篇教学论文。

三、培训目标

通过培训，使我校教师转变教育观念，提高教育教学能力，教育创新和教育科研能力，全面提高我校教师队伍的整体素质。

四、考核办法

1、做好培训情况记载，包括培训教师、培训内容、培训时间、培训结果等。

2、重视培训过程资料的积累，包括：文件、制度、计划、总结、培训材料、活动情况、考勤记录等。

3、考核：期末学校对教师的学习笔记，听课记录、教案、论文和出勤情况进行全面考核，考核形式可分为独立撰写一篇论文（定题目、定时间）、开卷、闭卷的考试，独立制作课件等，具体考核细则如下：（五项考核内容满分共100分）（1）．文化理论测试（20分）

① 读书笔记30页以上得5分，无圈点批注或无读书笔记不得分。

②采取闭卷形式考试。教育学、心理学有关知识（5分）现代教育理论（10分）。学校统一组织阅卷。

（2）、基本功测试（20分）①三字测试（15分）

在指定时间内书写钢笔、毛笔、粉笔字各一幅（字数不少于100字）。各占5分，由学校组织评委评分。分为三档，依次记为5分、4分、3分。

②简笔画测试（5分）

在指定时间完成简笔画一幅，由学校组织评委评分。分为三档，依次记为5分、4分、3分。

（3）、教育教学能力测试（20分）

①听课评课（5分）每学期听课15节以上，内容记录详实，评课意见客观；每学期写评课稿1份。

听课评课根据质量按3：4：3三等记分（一等5分，二等4分，三等3分）。

每学期听课15节以上2分，每少一节扣0.2分，抄写听课记录不得分。

②汇报课、公开课、示范课(15分)凡能按照学校要求上“三课”的得5分，上课根据质量按3：4：3三等记分（一等10分，二等8分，三等5分）。③本期赛教获市级教学能手加5分，省级教学能手加10分。（4）、科研能力测试（20分）①专题研究（10分）

凡能在市级立项，并能取得一定成果，圆满揭题的学科组，每人得10分，主要承担人可再适当加分。②教研论文（10分）

在市级刊物发表论文的得6分，省级以上的得10分。

5、现代化教学手段掌握水平（20分）

①操作（10分）

凡能熟练操作计算机，并能合理利用远教资源的得10分。② 制作与应用(10分)凡能独立制作课件，并能积极应用到教育教学中得10分。注：﹡45岁以上教师必须达到熟练操作。

第四篇：初中教师培训实施方案

2018年教师培训实施方案

xx市xx镇xx初级中学

为认真贯彻落实中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，进一步加大教师的培养培训力度，造就一支高素质、专业化的中小学教师队伍，根据潍坊市教育局《关于建立教师培训六项工作机制的意见》、《关于加强中小学校本培训的指导意见》昌教便函【2018】71号《xx市2018年教师培训工作计划》等文件精神，结合我校教师培训工作的实际，制定本方案。

一、指导思想

以深入贯彻落实党的十九大精神，造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍为目标，遵循“统筹规划、全员普及、问题导向、注重实效”的原则，以促进教师专业成长为主线，以提升教师道德素养和教育教学能力为重点，以继续教育学分登记管理为抓手，构建以“互联网+教师专业发展”远程培训、面对面全员集中培训、个性化校本培训、专题业务培训等多种培训模式互为补充的继续教育新格局。

二、培训对象

全校在职49名教师

三、培训内容

（一）实施师德师风建设提升工程。为塑造教师良好的群体形象，重点培训教育法律法规、新时期教师职业道德、新时代教师工作责任与担当、诚信教育、教师人文素养与科学素养等。培训辅以“新时代立德树人”微视频征集、师德先进事迹宣讲、师德典型案例推广、师德大讨论、征文比赛等活动，教育引导我校教师践行“学为人师、行为世范”，全力争当“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的“四有”好老师。

（二）扎实开展学科培训。学科培训是教师教育教学水平提高的重要途径，关系到教育质量的提升。支持鼓励教师全员参与由教研室、托幼办、职成教科牵头，以课程改革、教育改革、学科教学、教育科研为主要培训内容的分层、分类、分科培训。

（三）开展针对性强、实效性强的校本培训。今年的校本培训主要做好教育政策教育、教师职业道德教育、诚信教育、学科教学教研、教师基本功、教师成长提高、新教师培训等培训工作。深入组织学习《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，加强年级组长、教研组长、备课组长、班主任四支队伍建设，体现生本化、实践性、灵活性。培训内容参考附件2校本培训清单。

实施“互联网+教师专业发展”工程。组织教师完成不少于24学时的远程研修课程学习。加强网络研修、校本研修整合，通过整合实施，探索网络研修有效管理机制，探索校本教研中优质资源贫乏、专家指导缺乏的解决路径，挖掘网络研修与校本研修整合示范案例。积极筹备参加网络研修与校本研修整合示范校的评选。

四、培训形式

专题培训、专家报告、考察学习、研讨交流、课题研究等。

五、推进措施

1.加强组织领导。本着“谁提出、谁组织、谁负责”的原则，我校成立以校长为第一负责人的领导小组。

组长：***

组员：***

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2.实施学分管理使用机制。为调动教师参与培训积极性，实施教师培训→学分登记管理→教师考核→教师资格定期注册→评先树优、聘用聘任的关联机制。

根据上级要求，在职教师教师须完成五年360学分且每年不少于48学分的培训。建立教师学分考核评价前置审核制度，完不成上培训学分任务的，本考核不得确定为优秀等次，不得参加高一级专业技术职务（职称）评聘，市级评先树优实行一票否决；完不成五年周期培训学分任务的，暂缓教师资格注册。本，完成全校教师参训率达到100%、合格率达到100%。

3.做好经费保障。我校继续按照学校公用经费预算总额的5%安排教师培训经费，确保专款专用，充分保障教师参加培训的权利。各教师参加xx市级及以上培训，按相关规定报销。

第五篇：初中教师培训计划

张店中学2016-2017学年

第一学期 校 本 工 作 计 划

张店初级中学

2017.2.12

张店初级中学2016-2017学年教师培训计划

(第一学期)

为深入贯彻落实教师培训精神，扎实推进基础教育课程改革，全面提升我校教师队伍的整体素质，结合我校实际，特制定本计划。

一、指导思想

以邓小理理论、“三个代表”重要思想及党的“十八大”精神为指导，以科学发展观统领教师培训工作，以促进我校教育发展为目的，以全面提高中小学教师整体素质为中心，以整合培训资源、优化培训内容，创新培训模式，突出教师队伍，师德水平和教育教学能力的提高，加强培训的针对性和实效性，分层次、有秩序、高质量地开展教师培训工作。

二、培训目标和要求 1．师德教育培训

坚持每年开展“师德教育”活动，确保不少于20学时的集中培训，并将培训活动与师德档案制度建设有机结合。通过档案建设，保证我校教师具有良好的师德师风，让“办人民满意的教育”真正落到实处。2．新课程师资培训

进一步巩固和提高教师新课程培训成果，确保新课程教学理念变为每个教师的自觉行动。进一步对“135”等高效课堂模式进行理论培训和实践探讨，提高课堂效率。3．教育技术能力

开展教师教育技术能力培训，提高广大专任教师在学科教学中运用现代化技术的能力，优化课堂教学。4．班主任培训 以《全国中小学班主任培训计划》为指导，认真执行《安徽省中小学班主任培训教学计划》，继续开展中小学班主任全员培训。通过培训，树立新的教育理念，进一步了解掌握当代学生思想及心理活动规律，掌握班级管理理论，掌握班主任工作方法及技巧，提高班主任工作水平。每半年举办一次优秀班主任经验交流会，开展班主任工作研究，总结和推广班主任工作先进经验和成果，引导全体班主任开展学习反思和岗位研修，进一步提高班主任队伍的整体素质，促进我校中小学德育工作的健康发展。5．骨干教师培训

对每年评选的各级骨干教师鼓励他们参加各级专题培训，每年至少两次。使其在农村教育发展过程中发挥骨干带头作用。6．新任教师培训

骨干教师与新任教师结对子，继续开展青蓝工程，进行“一帮一”活动。学校领导进班听课指导教学，提高教师创造性地完成教育教学的能力。7．校本研修培训

校本培训是教师培训的主要形式，学校制定本校校本培训方案，教师个人要制订参训计划，让所有教师在教学中学习，在反思中进步，在研训中提高。积极参加县教师进修学校组织的继续教育。

三、主要措施 1．加强培训领导

成立教师培训工作领导小组，负责对培训规划的执行和落实。成立教师培训工作组织，确保规划的具体实施。2．更新培训模式

以集中培训为龙头，以校本培训为重点，以现代远程教育为突破口，以课题 研究为先导，不断探索新的培训模式，把培训的针对性、实效性落到实处。3．加强培训管理

一是优化培训的服务意识。培训要以参训教师为上帝，想他们之所想，急他们之所急，从思想、学习诸方面关心他们，指导他们，帮助他们，为他们营造一个优美和谐的学习环境。

二是加强培训的制度建设。要健全培训的考勤制、考核制、跟踪管理制、激励约束制、检查评估制等规章制度，确保集中培训和校本培训的有序运行。4．建立教师培训的约束和激励机制

将教师参加继续教育的情况与教师的考核、职称评定和评先表模挂钩，将学校开展教师继续教育的情况纳入对学校的综合评估体系，建立教师培训监督、考核、评估、激励等运行管理机制，确保规划的落实。