小学美术人美版第11课《画汽车》

第一篇：小学美术人美版第11课《画汽车》

小学美术第一册第5课教学设计

《画 汽 车》

临沂北城小学 授课人：张克芳

第5课 画汽车

教材分析：

汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，儿童对汽车有浓厚的兴趣，本节课通过引导学生对汽车的回忆、观察，从而大胆想象，细心设计，使学生体会思考、设计的乐趣。教学目标 ：

知识与技能：通过观察与分析了解汽车的有关知识（种类、外形特点、用途等）。

能力目标：能用绘画的形式表现出不同类型、外形新颖的汽车。情感目标：培养学生的创新精神，提高学生的学习兴趣，发展个性。教学重点：汽车的功能及外形特点及表现方法。教学难点：表现出造型新颖、外表特征突出的汽车。

不同种类汽车的外形特点及表现。教学过程 ：

一、创设情境，导入新课

1． 师生问好。

2、师：同学们伸出你们灵巧的小双和老师一起做，简单的律动。接下来我们做一个小游戏，比一比看谁的反应速度最快。（快速指出自己的五官），同学们表现的真棒，相信同学们在课堂上也能做到，对吗？

3、师：同学们，老师今天上课老师给你们带来了一位新朋友，它有点害羞，躲在老师的书包里，哪位同学愿意上前摸一摸，猜一猜是什么？（生：汽车）咱们看一看哪位同学猜对了，老师要揭晓答案了，（老师从书包里拿出汽车）猜对了的同学请混举手，有谁愿意说一说你是怎么猜出来的？（生：车轮）同学们太聪明了，这就是汽车所具备的特点之一。听，汽车有话要对同学们说：同学们，你们好，我是汽车小子，今天就让我带领大家共同来学习汽车的相关知识，来学习怎样画汽车。（板书课题：画汽车）

二、分析研究，探究学习

1、直观欣赏，共同分析

同学们要想画好汽车，首先要了解汽车的外形特点，今天我们就有一个小车展，让我们一起去看看吧。学生欣赏各种汽车，同学们注意观察这些车都是什么车？（汽车、小轿车、消防车、救护车、警车、赛车、吉谱车、面包车、客车、公交车、拖车等）它们都有什么本领？ 师：谁能勇敢的把你熟悉和了解的汽车的知识讲给同学们听？ 生：（从外观到颜色再到用途进行大致的讲解。）

（学生答：消防车----救火、警车-----抓坏人、救护车-----救人„„„）师及时给予肯定和表扬。

（设计意图：通过展示汽车图片，让学生欣赏和观察汽车的外形，颜色激发学生的创作欲望。）2.汽车的种类：

师：同学们说的很好，汽车大致可以分为客车、货车、特种车三大类，现在汽车的用途越来越广，许多行业需要自己的专用车，下面我们来做一个游戏。

游戏一：“找汽车”。

我这里有几份工作，哪些同想试一试，找一找各自需要的汽车是哪一辆呢？（展示汽车，学生分角色寻找。）

送货员 货车

出租车司机 出租车 警察 警车

消防员 消防车 赛车手 赛车 医生 救护车 3.汽车的结构：

老师：接下来我们再做一个小游戏，找相同之处和不同之处？从汽车的外表看，这些汽车有哪些相同的地方和不同的地方？ 学生：都有车轮、车灯、车厢、驾驶室等。

师总结：相同之处：车轮、车灯、车窗、车厢、驾驶室重要部分组成。不同之处：因为车的车的用途不同车的形状就不同，颜色也不相同。

三、引导学生，拓展创新

1．师：刚才我们观察了生活中一些常见汽车的外形，那同学们想不想看生活中有趣的创意车？（生：想）看完这么多有趣的车，让我们再一起来欣赏同学们是怎么表现这些漂亮汽车的呢？哪位同学愿意说一说你喜欢中哪一幅作品，为什么？（生答）2．你想画一辆怎样的汽车呢？（小组交流，汇报）

（设计意图：学生通过在自主交流的过程中相互了解小组间其他同学的想 法，并根据交流在纸上进行创作。培养学生的耐心和毅力，提高学生的合 作意识。）

师：汽车给我们的生活带来了方便，但有利也有弊。谁能说说有 哪些弊端呢？（师引导学生说出有交通事故、交通堵塞和尾气污染等。同学们你们希望看到这些吗？我们该怎么解决这些问题呢？ 生：不希望，可以制造出安全、环保、节能的新型汽车。

四、教师示范

同学们的想法真有创意，看到同学们的作品，老师也想在大家面前表现一 下自己，画一辆汽车送给大家好不好（生：好）

（教师边示范边讲解绘画中的注意事项及作画步骤。）

（1）先画出汽车的外轮廓，包括车厢、驾驶室，要画得大一些。（2）再画出车轮，注意车轮要圆。

（3）再添画车灯、车窗、车门、车的反光镜、车的标志、车上的图案、车顶上的天线等。（4）最后涂上漂亮的色彩。

五、学生作业，教师辅导

1．师：同学们设计的汽车都那么漂亮，老师也画完了，那你们想不想和他们比一比看谁设计的汽车最漂亮（生：想）同学们有没有信心超过他们（生：有）

出示作业：以绘画的方式来设计一辆自己心目中最漂亮的汽车，也可以画想象中的汽车。（辅导提示）

（1）、可以对汽车的功能和色彩进行大胆地改造。如：空中汽车、水下汽车、宇宙汽车„

（2）、可以设计外形和植物或动物特点相近的汽车。（3）、可以为你设计的汽车写上一句或几句简单的介绍语。

注：及时纠正学生画幅过小的问题；及时展示表现夸张的学生作品，及时展示功能创新的学生作品，引导学生大胆创新设计。

五、展示作品，放飞梦想。同学们你们画的实在是太棒了，老师有个小提议，我们开个小画展好吗？现在你们每个人都是一个小评委，你能说一说你喜欢哪一幅，好在哪，也可者提出你的建议。（通过本环节，学生都积极的发表自己的看法。）

师：同学们设计出这么漂亮的汽车，你们准备开车去哪里？去干什么？

师：看来大家都很有理想，老师就帮你们实现这个愿望，放飞理想，让同学当一次小司机，开着自己心爱的小汽车去旅游。（学生戴上汽车头饰，准备开汽车）师：同学们系好安全带，把握好方向盘，我们出发了（播放音乐----一起去郊游），师生共同歌唱，终点站到了，请大家暂停休息，停车。

六、课堂小结，课后延伸

1.今天在汽车小子的带领下同学们看了车，赏了车，画了车，开了车，你们高兴吗？愿同学们将来能设计出更先进更漂亮的汽车。

2.不过，要当一名优秀的“汽车设计师”，可不那么容易哟，你还需要了解很多的有关汽车的知识。（如：汽车为什么能在公路上行驶？汽车里面主要有哪些机器？等）

3.同学们，可以在课后查资料或和家长研究一下，再将你所知道的答案告诉老师。这节课就到这里，下课。

第二篇：小学美术 画汽车

课题： 画汽车 教材分析：

汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，儿童从涂鸦期开始，就对外形各异，功能多样，色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。这节课就是为了使学生通过对汽车的回忆、观察、大胆地把自己所见所闻，所想所思的事物表现出来，从而体验美术活动的乐趣。教学目标：

A.显性目标：1.通过对汽车的观察分析，学习概括、表现不同种类汽车的外形特征。2.在对汽车的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和形象思维能力以及造型能力，发挥综合学习能力。B.隐性目标：1.在学习过程中，培养学生的学习过程和主体意识。2.培养学生的创新精神，发挥个性。教学过程：

一、引入新课

1、师：同学们，我昨天晚上听到这些森林里的动物们想到杂门城里来玩儿，我们派汽车去接他们好吗？

2、师：老师这儿有很多汽车，你们为动物选一辆车好嘛？（出示多种汽车图片）学生选择公共汽车

二、设计汽车

1，“大家赶快上车走喽。”动物们走了，留下了2个

师：（看着黑板还留2个动物）咦，还剩下谁没有上车？（小兔、长颈鹿）他们怎么还没上车呢？

我们来听听小兔为什么不走：“ 我这么可爱，不想和他们挤在一起，想单独坐一辆车。”

2、师：小兔还挺挑剔的。大家想想，有没有办法帮帮小兔呢？这位小朋友想到了什么办法？（生：……师：恩，是个好主意）

3、师：老师想请小朋友给小兔子设计一辆汽车。请小朋友看黑板上的三个图形，我要请三个小魔术师来变一变，看看你能将这三个图形变成一辆车吗？（其他同学任选一个图形在自己本子上画）

根据生添加的内容归纳车的组成部分：“谁发现了这些小魔术师们怎么表演的？看看他们在这些图形上加了哪几个部分？” 车身（车窗 车头 车灯 车门）车轮

4、师：你们给小兔设计好了车小兔高兴极了，满意的走了，可长颈鹿却很着急、很伤心。

小朋友们想帮帮长颈鹿吗？

师：你们想画一辆什么样的汽车送给他呢？

好，现在咱们就赶快来画汽车吧！比一比谁的设计最特别，跟其他小朋友不一样。———出示课题

三、学生作画，教师辅导

1：要求：先用单色线条勾出外形

构图要完整，即汽车大小比例合适 设计新颖

（8分钟后按照此要求讲评学生初稿）

2: 汽车细节（花纹和色彩）

五、欣赏、评价。

（选择外形独特的汽车）评价标准：外形不可太简单。

汽车功能多样有创意 花纹色彩丰富

六：小结

哎呀，这里的汽车太多了，你们愿意送给这些小动物吗？

咱们一（3）班的同学们真不错，在这么短短的时间里画出了这么多的汽车，我相信森林里的小动物坐着你们画的样式新颖，花纹绚丽，功能多样的汽车时，一定不会忘记咱们的小小设计师。

第三篇：人美版小学美术一年级《画汽车》教学反思

《画汽车》教学反思

这节课是为了使学生通过对汽车的回忆、观察，大胆的把自己所见所闻、所想所思的事物表现出来，从而培养学生造型表现能力和创造能力，使其体验成功的喜悦。整体教学设计力图体现，学生由兴趣出发到回忆生活中的事物，再到概括事物的特征，最后运用这些特征表现自己的创造性思维。

课前，我就考虑到一年级儿童注意力集中时间短的特点，因此创设了以卡通形象汽车小子为主线的教学情境，和汽车小子一起旅行，大大激发了孩子的兴趣，调动了孩子的积极性，整节课课堂气氛活跃，真正体现了教师主导，学生主体，让学生成为真正的学习主人。课堂伊始，我设计了让学生听音辨车的环节，充分调动了孩子的听觉能力，引发学生的兴趣，开始营造学生探究学习的氛围。听辨以后再让学生学各种汽车鸣喇叭的声音，教室气氛更加高涨，同学们积极踊跃的猜着汽车的名字，知道自己猜对了，欢呼声此起彼伏，这样学生很容易对教学内容产生兴趣。在概括汽车特征这一重要环节中，我首先是请同学们拿出自己准备的玩具小汽车看看、摸摸、玩玩、想想，了解汽车的外形及结构特征，启发学生在合作探究气氛中讨论不同汽车的共同之处。学生交流时，我听后大多是鼓励学生，以提升他们的自信心，及时引导学生对汽车特征的概括。我接着利用媒体给学生展示不同类型不同颜色的汽车供同学们观察、欣赏、感受。除此之外我的适时演示使学生对汽车特征的总结变得更直观，学生头脑中形成的汽车特征也变得更明确。为了激起学生创新的意识，我让学生欣赏设计师设计的未来汽车、同龄小朋友的作品，特别是海陆空多功能汽车，更让学生大开眼界，兴奋不已，激发了学生创作的欲望。此时，我让学生画汽车，鼓励他们画出心中最美最美的汽车。

遗憾的是我教一年级小朋友的教学经验不足，没有准确把握好教学环节，学生创作时间不充足，我愧疚，没有给足学生绘画时间，还有少数学生没有完成自己的创作作品，他们更遗憾。不过，从学生创作的作品来看，学生独特创意的作品比较多，小小心灵已经有了创新的意识，我高兴，从他们的举动中我看到了希望。以后还要给他们更多的启发与鼓励，耐心地引导，加强审美创作。

第四篇：人美版小学美术一年级上册《画汽车》说课稿

《画汽车》说课稿

我说课的内容是人民美术出版社出版的小学美术教材第一册《画汽车》一课，下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、三个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、教材分析

首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《画汽车》一课属于“造型•表现”学习领域，即通过看看、画画的方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。

本节课要面对的教学对象是小学一年级的学生，结合学龄特点，我确定本课的教学目标：1.通过对汽车的观察分析，学习概括、表现不同种类汽车的外形特征。2.培养学生的形象思维能力以及造型能力。

教学重点及难点：不同种类汽车的外形特点及表现。

二、教法学法

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，注重人文关怀，侧重学生的体验过程，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

三、教学过程 为了使学生都能在视、听、说、做、思等体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

（一）创设情境 疑问导入

教学一开始，播放了奇奇买汽车的动画片段，把学生带入汽车的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的汽车，为后面画汽车做好铺垫，并为学生设疑问，要有一辆属于自己的汽车，引出本课课题——《画汽车》。

（二）引导启发

引导学生观察分析，设疑引路，归纳总结，突破难点，避免发生同样的错误。

（三）自主探究 大胆创作

为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“我的汽车我做主”环节，鼓励学生自己创作，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。

（四）展示欣赏

评价作品，在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，做到问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。

（五）课堂小结 扩展延伸 “课虽尽，但趣无穷”这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。

最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的汽车拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。

第五篇：画汽车美术教案

画汽车

【教材分析】

《画汽车》属于造型·表现学习领域，是一课与学生生活密切相关的绘画创作课。之所以把它称之为绘画创作课，是因为我觉得单纯地把它看作为一节绘画课是不够的。虽然现在的学生天天能接触到汽车，许多学生家中就有私家车，更多的孩子（特别是男孩）喜欢玩汽车，可以对汽车的结构、类型，甚至性能说得头头是道，有些可以说比老师了解得还要清楚。但作为一年级小朋友，他们的接触面毕竟有限，如果只是要求他们从自己观察的角度出发，画一辆汽车，有可能大家画的汽车都是千篇一律，大同小异。这就有违于新课标中提出的“美术课中应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，我觉得有必要对本课的教学内容、教学课程设置进行新的处理。【教学目标、重难点】

1.认知目标：了解汽车的有关知识（种类、外形特点、用途等）。2.情感目标：树立赶超先进、为国争光的志向。

3.技能目标：能用线条勾画出一二种不同类型的汽车。

4.创意目标：激发儿童的想象力和创造力，从功能上、造型上设计汽车。【教学重点】

能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的汽车。【教学难点】

启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。【教学准备】

学生：几何图形纸片（教师为学生准备：圆形2个、长方形2个、梯形2个）4人一组，共10组

教师：车组合一组、奖杯（“迷你车”、“多功能车”、“皇冠车”若干个）【教学过程】

一、猜图导入，激发兴趣（课件展示一幅图片局部）这是一幅图片的局部，猜一猜图片上的内容是什么？（出示答案——草莓车）原来是一辆草莓汽车！你觉得这辆车给你什么感觉？有趣吗？那我们今天也来设计一辆有趣的汽车好吗？（出示课题）

【设计意图：图片的局部很容易让人联想到草莓，但答案却让所有人大吃一惊，通过猜图导入，激发学生的兴趣，并通过图片上草莓-汽车这一视觉矛盾的冲击，激发学生想象的思维。】

二、眼力游戏，拼组创造

在画汽车之前，谁能说一说你见过或知道哪些汽车呢？ 预设：轿车、载重车、客车、翻斗车、消防车、警车„„ 同学知道的汽车可真不少，下面老师想考考你们，敢试一试吗？请注意力集中，盯住屏幕，然后回答出现了哪几个图形？组成了什么汽车？(出示课件，学生回答问题)【设计意图：学生回忆见到过或知道的汽车，了解汽车的种类，通过眼力大考验这一游戏环节，能够集中学生的注意力，锻炼学生的视运动反应，重要的是在游戏中了解各种汽车的图形组成、造型特点，为学生接下来的图形组合游戏做铺垫。】

老师这还有一辆汽车请同学们猜猜看（图形板演），由哪几个图形组成？什么汽车？（出示课件——越野车）这些车虽然造型不同，但却拥有共同的特点，你发现了吗？它们都有什么？

预设：车灯、车窗、车门、车轮、后视镜„„

【设计意图：通过这一环节，引导学生观察、了解汽车更多的细部结构，并通过教师演示，了解添画的具体方法，解决教学难点。】

你们能用这些图形做材料，来造一辆与众不同的车吗？说明游戏规则： 1.任选其中的几个形状进行组合 2.小组成员必须一起完成游戏 3.时间：1分钟

学生分组展示作品。

【设计意图：通过这一游戏环节，随意的拼摆、组合成各型各状的创意汽车，激发学生的想象思维，掌握用图形组合进行创作的方法，解决教学重点。】

三、汽车赏析，激发想象

谈话： 没想到同学们设计的汽车还真有创意，看来你们具备了成为汽车设计师的潜质，老师这还有更有创意的汽车，你们想看吗？ 1.有趣的汽车：注意看这些汽车是什么造型的？原来我们生活中的动物、食物、生活用品都可以变身成为汽车，想一想，还可以把什么事物变成汽车？ 2.汽车彩绘：还有的汽车穿上了漂亮的外衣，它们的外衣上都有什么？不但色彩丰富，而且图案美观。

3.多功能概念车：汽车从诞生到现在，一百多年的时间里，汽车发生了翻天覆地的变化，这些车展上的概念车以更环保、更为人性化的设计展示着汽车发展的趋势，电子导航、卫星跟踪、乘坐更舒适、造型更富有科技感，想象一下未来的汽车还会具有什么样的功能呢？

【设计意图：欣赏造型奇特、有趣的汽车能够启发学生将生活中的物品改造成汽车；欣赏汽车彩绘，引导学生可以用色彩、图案去装饰、美化汽车；欣赏多功能概念车，引导学生发挥想象开发更多的功能；通过这一环节的赏析，激发学生的想象思维，为下一步的创作做铺垫，解决教学难点。】

四、明确要求，自主创作

下面就请同学们尽情发挥你的想象，设计一辆未来的汽车。提出作业要求：

1.设计一辆造型美观、奇特、功能强大的汽车。2.构图要合理、大方

3.请在作业空白处为自己的作业画上相应的标志

美观 有创意 功能强

【设计意图：明确作业要求，使学生有目的的进行创作，并通过教师给出的评价标准引导学生进行自我评价。】

五、作品评价

1.展示各组设计的作品 【设计意图：给学生一个展示的舞台，使每个学生都能充分展示自己的风采，验成功的快乐。】 2.学生当评委，评价作品

六、知识拓展，课后延伸

知道一汽都生产哪些品牌的汽车吗？（出示课件：一汽汽车品牌）我们一汽拥有大众、奥迪、红旗、丰田、马自达、解放六个品牌，但我们的自主品牌却只有红旗、解放这两个，相信作为一汽接班人的在座的同学一定能用自己的双手为一汽设计、制造出更多更好的汽车。是吗？

对汽车感兴趣的同学请在课后查一查我们一汽的发展历史。【设计意图：通过介绍我们一汽的汽车品牌，激发学生身为一汽子弟的自豪感，并通过对一汽自主品牌的剖析，激发学生为一汽的自主发展而努力学习的勇气，树立志向。】