2010课程象棋办学特色的报告

第一篇：2010课程象棋办学特色的报告

传承中国文化 开发象棋资源

彰显学校特色

关于我校象棋特色教学的汇报材料

在中华民族珍贵的文化遗产中，中国象棋以它独特的文化。魅人的艺术、精彩的竞技，在两千年的历史长河中，保持了旺盛的生命力。是最广泛、最普及、最为百姓大众所深深喜爱的文化娱乐活动之一，它融科学性、艺术性、文化性、趣味性和竞技性为一体，堪称中国传统文化园地中的一朵奇葩。

中国象棋之所以千百年来久盛不衰，是因为这项活动不受场地、年龄、性别的限制，设备简单、携带方便、入门容易、引人入胜。不但能开发人们的智力，而且能培养人们的顽强精神，陶冶人们的情操品格。为了传承祖国的灿烂文化，启迪孩子们的心智，陶冶孩子们的性情，培养学生顽强拼搏、坚忍不拔、胜不骄，败不馁的精神。训练学生勤动脑爱思考的能力，开发智力、拓展思维，提高应变能力，配合和实施素质教育。

在刘志军校长的倡导与精心组织下，一、我校在2—5年级每班开设象棋课，使棋类运动走进学校走进课堂并配有专门的象棋训练室。校领导为了让孩子们有一个好的下棋和练棋环境，投入了很大的财力，布置了十几台大理石象棋台在校园里，并且在棋台上别出心裁设计了许多意境深远、追求真、善、美、对孩子有引导和启示作用的对联，如：“求善求乐、求真求恒、”“运筹帷幄决胜千里” “稳扎稳打步步为营”“一着不慎满盘皆输”等。象棋训练室里用条幅写上：“聪明的孩子要学棋，学棋的孩子更聪明” “弘扬民族文化，开发少儿智力”使教室充满着棋文化的氛围。

二、在正常的教学中，为了提高同学们的兴趣，我们创新规则，增加趣味，除了简单的基础教学外，还选择有趣味，做低难度的棋局。如：“五兵对抗”、红方把双车双马双炮全部拿掉，红方各子一次走两步，黑方只能走一步，但所有子力齐全，让学生感受到兵、卒的价值，只有爱护兵卒，才有物质保障，才能为胜利奠定基础。“百变神车”红方把单车双马双炮拿掉，单车可以变成“车、马、炮”，黑方各子齐全，双方一次只走一步，直至结束。让学生充分感受了解各个大子的威力。“师生对弈”主要是教师和 学生下棋时，老师故意示弱，增强学生自信心。通过以上的教学和训练方法，可以使同学们的思维方式得到拓展，还可以调动学习的积极性，并且学段放假都布置作业，让他们和当地高手对弈，他们很有兴趣，尤其是一些平时“调皮捣蛋”或学习文化课不专心的学生，通过反复拆解深奥精妙的象棋排局，培养他们创新意识、积极探索的心理取向以及独立思考的能力，触类旁通、启发了思维，他们开始认真思考了，原来思维比较迟钝的学生，他们的文化课也有了不同程度的提高。

三、在2—5年级每班每学段都有一节象棋课，根据不同的年级，选择不同的教学方法，如：2—3年级以入门为主，4—5年级学习开局、布阵、攻杀等，还把孙子兵法与棋战结合起来，融会贯通地用于教学，使学生在历史的隧道中体验象棋艺术的严谨。

四、随着象棋特色教学的深入开展，2007年下半年，在校领导的精心设计、周密安排下，我校创造性的编排出象棋操，整个棋操共七个部分，分别是：1刘项闲争2遣将调兵3汉界逞勇4诱敌伏杀5弃兑封突6巧陷九宫7谈笑从容。把气势恢弘的古战争场面用形体的语言浓缩演绎在象棋操中。在多次的反复排练过程中，正直市县教委领导到我校检查指导工作，他们对象棋操给予了高度的评价并提出了许多中肯宝贵的建议，使象棋操得到了更加完善，象棋操的创作和排练成功再次体现出素质教育的成果。也因为象棋操的成功和其他体育项目使我校被教委评为“阳光体育工程先进学校”。

五、利用活动课时间还开办了象棋兴趣小组，培养优秀象棋选手，通过科学、刻苦认真的训练已取得了许多优异成绩：六年级付延年同学获得了江苏省少年儿童赛的第一名，县电视台作了专门报告，另外付延年同学还在江苏省传统赛事“金箔杯”比赛中取得了少年组第五名的好成绩，江苏电视台、江苏教育频道、“象棋研究”刊物都做了及时的报道，四年级的马志伟同学获得了2006年度省少儿赛的第二名。在宿迁市第二届运动会中，我校学生象棋队被县体委、教育局指定代表我先参加市二运会青少年部的象棋比赛，在这次比赛中，我校象棋选手发挥了很高的水平，他们灵活机动、斗智斗勇、敢打敢拼，一路过关斩将，不仅勇夺团体冠军，而且还囊括了个人前六名中的五名（分别是一二三五六），受到了县体委的高度赞扬。以上成绩的取得，充分体现了素质教育在我校的丰硕成果。

我们的象棋特色教学虽然取得了一些成绩，但还有很多地方都需要进一步的完善。我们会在今后的工作中，以全新的理念、百倍的热情和强烈的使命感，配合素质教育，把象棋特色教学做得更好！

第二篇：特色办学推进报告

神西中心校特色办学推进活动暨校服捐赠仪式发言稿

尊敬的李县长、郭局长、边晋峰董事长、孟书记、高乡长以及在场的各位嘉宾、老师们、同学们：

大家上午好！

值此六一儿童节来临之际，我们相聚在刘家寨学校，举行神西中心校特色办学推进活动暨五台县印刷厂董事长边晋峰先生为神西中心校全体学生捐赠校服仪式。首先，我代表神西中心校全体师生对百忙之中前来参加本次活动的各位领导和各位来宾表示热烈的欢迎和衷心的感谢；对边晋峰先生的善举表示崇高的敬意！同时，向一直以来扎根山区、任劳任怨、无私奉献的各位老师、同仁们，道一声：“你们辛苦了！”

各位领导、各位朋友！神西中心校各学校的发展离不开各级领导和各界人士的关怀。刘家寨学校、神西学校告别了窑洞教室，迁住宽敞明亮的的新校舍。教学设施设备不断完善。高标准现代化的学校凝聚了市、县、局、乡历任、历届领导的心血。他们运筹帷幄、协调统筹，克尽艰难、长期关注,付出了大量的精力和物力。各界仁人贤士也不减热忱，2010年开始崇德基金会提供了近36万余元的捐款，捐赠了崇德书架及汇爱书籍2000余册；2014年省地勘局扶贫工作队为我校捐赠了4万余元的钱物，同时请了省级名校老师在刘家寨学校举行了送教下乡活动；同年教育局为刘家寨增设了乡镇中心幼儿园；2015年在县宣传部的支持下构建了学校少年宫。2016年均衡发展完善了各校办学条件。今天，五台县印刷厂董事长，神西藉爱心人士边晋峰先生不忘家乡，心系教育，又为我中心校全体学生捐赠校服3百余套，价值3万余元。在此，我提议：全体师生起立，让我们以最诚挚的心意、最热烈的掌声再次对关心教育，关爱孩子的各级领导和各界人士表示最衷心的感谢！

神西乡山清水秀、人杰地灵，但交通相对闭塞，大多数的家庭，为求生计，离乡进城。因家庭教育与学校教育脱轨迫使部分家庭举家迁徙。现有学生大部分不是家庭困难、就是留守儿童。他们没有严父的关注，缺少母爱的温暖。面对现状，我中心校因地制宜提出了：“教师是家长、学校即家庭”的办学总则。以小班化教学为优势关注每位孩子的成长；以课改为突破口让孩子们张扬个性；以养成教育为切入点让孩子们完善自我。

中心校以“美化校园、细化管理、深化课改”作为工作重心。各位教师一切着眼于学校的未来，凝心静气、携手互助，克服重重困难，扎实开展学校各项工作，小有收获。中心校在 常规工作中，本着“大处着眼，小处着手”的原则，通过“一日常规”评比、课改三五模式推进、养成教育测评、书香校园考核等等系列活动激发了各校办学的活力。

神西小学在“教师即是家长，学校就是家庭”的办学模式下，推行符合本校实际的的“小班化教学”。坚持以“让每一个孩子参与，让每一个孩子获得成功”为目标，真正做到面向全体学生，全面发展学生。通过一对一帮扶，使学生全身心融入到学校学习生活当中，切实提高了学生学习的劲头，形成了学校是孩子们的乐园，课堂是师生展示的舞台的办学特色；

边家庄学校开展经典诵读、演讲比赛、国旗下的教育的系列活动寓教于各项活动当中，浓浓的书香充满校园，文明礼仪在学校蔚然成风；

坪上小学以育人先育德引领课改，以“小班化教学、养成教育，家校联手”为特色，齐抓共管，办成了社会满意，家长放心的学校。坪上学校在现今择校的浪潮中得以稳步发展，质量稳中有升；

苏家庄学校秉承中心校以“书香致远”为核心的办学理念。启动“晨诵、午读、暮省”活动；通过定期组织读书成果展示，校内阅读氛围日趋浓厚，学校书香四溢，从而成功营造了“书香校园”；

刘家寨学校，在全面做好“美化校园、细化管理、深化课改”工作的前提下，引入学生档案袋管理方式，关注每位学生成长的细节，采用进步幅度评价和捆绑式评价，注重教师教学的过程管理。利用小组合作学习，一对一帮扶。自主学习，合作探究已成为课堂教学的主旋律。在此基础上又积极寻求突破，走特色办学之路，进一步关注学生综合素养的提升和培养，尝试与高中“小五类”接轨，及时发现学生特长，因材施教，定向培养。使学生在最终走上社会时，能够有一技傍身，办真正能够让学生受益的教育，迈出了坚实的第一步！

神西中心校，“一校一品，一校一特色”已初见雏形，由于中心校所有教师爱生如子，辛苦工作，解决了农村家庭打工育子两头不能兼顾的困难，得到各类家庭的认可。形成外流学生回流就读的良好趋势。也由于教师辛苦工作，管理得法，历年来教学成绩稳中有升，历年中考在全县同类学校名列前茅，连续七年获得县政府中考奖励。上学期市质检考试中初一位居全县第四。

反思当下，教育竞争愈来愈激烈，面对现实，按部就班的教育方式已经无法满足人民群众追求美好生活和日新月异的教育需求。只通过常规学业培养，会使大部分学生得不到后续的发展。为此，中心校教师团队为了发掘学生学习的原动力，积极寻找教育契机，结合现有学生的学情实际。拟定了下一步的工作规划：进一步关注学生综合素养的提升和培养，积极开辟特色办学活动。——走特色办学之路

首先、对课堂结构进行有机整合，让课堂成为学生展示自我才艺的舞台，挖掘学生潜能。让学校成为培养社会需要的合格的全面人才的摇篮。

小学阶段把培养学生的演讲、写作技巧，提高其口语交际乃至人际交往能力，贯穿教学始终。把文艺、书法、美术、体育的课堂与常规课堂等同视之，积极设置多种特色活动课，活动课中要求全员参与，每一位学生都必须至少参加一种适合自己特长的活动课，每一位有特长的教师都必须承担一种活动课。学校要针对本校师资情况，结合学生的兴趣需求，合理安排好活动课，加强指导检查，发现问题及时记录、反馈、处理。同时，将这项工作作为教师评优和绩效考核的主要依据。

活动课上，要求活动课负责老师必须精心组织，认真落实训练计划，保证效果。让学生在快乐中求知培养学生善思、乐学的品质。为学生进入初中阶段的特长培养奠定基础。

初中阶段，从初一开始强化文艺、书法、美术、体育等专业课的开设，同时科学设置课程让不同班级学生针对自身不同需求，采取走班上课的模式，教师教学过程中建立学生档案袋管理，跟踪学生专业成长历程。通过专业考评，评价教师教学和学生成长，与常规教学进行捆绑式评价，以此强化学生专业实践技能培养，为学生升入高中后为参加各种国家认证类考试，打好基础。通过特色办学活动的开展，能给学生一个展示其爱好、特长的机会，更有利于学生找到自信，增强他们人生发展的内驱力。这不仅符合素质教育的发展性的要求。同时，还丰富了校园文化生活，进而可以树立良好的学校形象。第二、制度保障、评价机制促进，中心校制定并落实了神西中心校深化课堂教学改革纲要，出台了《神西中心校特色业务标兵评选办法》《神西中心校中小学考核暂行办法》和《神西中心校教师教学奖励实施办法》，对中心校在推进特色办学活动过程中做出贡献的教师进行大张旗鼓的奖励，以促进特色办学的推进。

第三、师资力量的提高和加强。我们现在缺少专业教师，为此中心校首先发掘现有教师中有专长的教师兼课，教学点、及小学校采取教师走教的办法解决师资不配套问题。下一步通过集中培训，分类指导，通过和飞天艺校建立长期合作关系，和崇德基金会挂钩与北京金润学校建立手拉手联谊关系。请进来，走出去。使现有教师迅速提升适应特色办学的教育教学水平。同时在今年下学期申报教育局专业特岗教师招聘，充实教师队伍，以促进特色教育的发展。

第四、进一步争取上级部门和社会各界有识之士的支持，为“特色办学”逢山开路，遇水搭桥，扫清障碍。

通过特色办学，以期达到学生学业、专长同步进行，在升入上一级学校后，为学生能够多项选择提供可能，为学生全面发展夯实基础。

展望未来，征程虽然坎坷，但是我们有各级各界领导的关爱，有我们顽强拼搏的教师团队，有不怕吃苦的山村学子。只要我们戮力同心，不畏艰辛，与教育局所定的育人导向相吻合，特色办学，一定会走出一条山区教育的光明大道。

我们不相信书中自有黄金屋。但相信只有发现自己特长，勤学苦练才是我们山区学子唯一的进步阶梯。所以，希望同学们全身心的投入到勤学苦练当中提高自己，完善自己，发展自己。将拥有的丰富知识，完善的技能和诚挚的爱心回报社会，回报曾经帮助过我们的人。因为只有心存感恩的人，才能学会关爱，才能承担责任，才懂得尽力去帮助别人，才会懂得奋斗。希望你们感恩之心永驻。

同时我也希望我们全体教师继续发扬以苦为乐的精神，爱生如子的一贯品格。从特色办学中展示自我，努力工作，潜心钻研，用良心、爱心、信心向关心支持教育的各级领导，各界贤士、各位家长交一份满意的答卷！

最后，让我们再次以最热烈的掌声向李县长、郭局长、边晋峰董事长、孟书记、高乡长以及在场的各位嘉宾，这些带给我们无限关爱和力量的领导们表示最衷心的感谢！

同时祝愿老师们工作顺利！预祝同学们：“六一”，节日快乐，学习进步！

谢谢大家！

第三篇：开发校本课程 创建办学特色

开发校本课程 创建办学特色

——高台县解放街小学校本课程开发工作经验交流材料

近年来，我校紧紧围绕“全面发展，特长育人”这一办学理念，结合实施省教育厅下达的地方与校本课程建设项目，大力开展校本课程的开发与实施，激发了教师开发课程资源的意识，彰显了学校办学特色。现就去年以来我校进行校本课程开发方面的不成熟的做法向各位领导做一简要汇报：

一、通过学习培训，提高开发意识

为了进一步整合校本课程资源，提高全体教师对校本课程的开发意识和开发能力，2009年8月，学校组织全体教师进行了为期一周的专门培训，学习了《甘肃省义务教育地方课程与校本课程示范建设项目工作手册》和《甘肃省义务教育校本课程示范建设项目研修手册》等文章，观看了华东师范大学教授、博士生导师——吴刚平主讲的《关于校本课程的几个问题》的视频光盘，邀请高台县教育体育局教研室课改专家和我校骨干教师一起，根据省教育厅课程教材中心的要求和有关资料，对全体教师进行了细致的培训，使教师认识到自己就是校本课程开发的主体，为校本课程开发奠定了良好的人才基础。同时，学校对负责课程管理和开发的人员做了专题培训，切实发挥课程教学领导者的作用。

二、建立组织机构，加强制度建设

为了保证我校校本课程正常有序开设，我们成立了以校长为组长、分管副校长为副组长，学校领导班子成员全体参与的校本课程开

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第四篇：办学特色

一、文化特色

诵读经典已经成为了当今的一种时尚，不妨在学生之间开展“诵读经典”的活动，可以利用早自习等时间让学生诵读“四书五经”或海外名篇。并不定期组织诵读比赛！

二、艺术特色

开展多种兴趣班，每天下午最后一节课让学生自己选择喜欢的艺术活动学习。组织“课本画”“课本诗”“课本剧”等表演，通过多种形式，既体现了学生的特长，又巩固了学习的知识。

三、体育特色：

大城市的孩子锻炼时间越来越少，不妨多开展一些体育活动的项目，但这些，得循序渐进，注意防范安全事故发生。

满意答案

好评率：50%

校 训：博学求新

办学思想：博爱做人、博学成才、求真务实、求新力行、办学理念：追求和谐、享受快乐

办学特色：数字化、精细化、人文化

办学宗旨：学校发展、教师发展、学生发展

办学策略：质量立校、特色立校、科研兴校、强师兴校。培养目标：培养具有博爱之心、博学之才的未来人才 治校方略：有序、激活、创新

实施原则：全员发展、全面发展、优势发展、可持续发展。答案补充

以学生全面发展为本的教育理念

全面培养和提高学生的素质，尤其要发展学生的独创性和超前性的应变能力。

理论指导

1、选择一种模式暨“三步导学”模式。课标为标 课本为本 教师主导学生主体

整体规划 模块设计 问题引领任务驱动 自主学习合作质疑 充分展示激励评价 适时点拨 及时提炼 精选精练多思多考 总结提高 巩固记忆 反思明辨提升能力 培养情伤 完善人格

2、用好两个工具暨 学习卡和导学案

3、增加更多的学生展示空间：教室可以变为三面黑板（写字板）

4、改变学生座次格局：坐成四人小组或其它小组形式

一、特色办学思考

任何事物之所以能与其他事物区别开来，就是因为它有区别于其他事物的特别之处，即特色、特点；事物因其特色而独立、闻名于世。作为一所学校，因其人、财、物、境等具体办学因素的不同，自然决定其会显现出不同的办学特色。

教育是教化人、培养人的工作，其工作对象本身自然决定教育要“以人为本”。既是“以人为本”，我们就应该实施人文教育，实施以学生健康成长和可持续发展为中心的教育。基于这种思考，我们提炼、确立了“美化校园”、“人文校园”的办学特色。

教育又不仅仅是育人，教育工作更不可能在真空中进行，学生还得在社会上生存、生活、学习、工作。因此，教育还必须实现人与自然、人与社会的和谐，和谐教育、和谐校园自然成为我们的一个办学追求，“和谐校园”建设因此成为我们的办学特色。

基于以上思考，形成了小杏花小学“以人为本”的办学思想体系。

二、特色办学实践

（一）美丽校园建设

小杏花小学今年进行了加强了校园美化，设计立足点是：紧凑合理的总平面功能布局、简洁、活泼的建筑形象和丰富的绿化设计。认真搞好绿化，使配置的树木与花草构成一副优美的风景画。使学校的主建筑及各种场所、各类设施，尽量体现自然美与传统美的结合，清新优美。让人一进校园就能产生清爽、亲切和无限愉悦、恬美的感受。

突出多角度、多层次、全方位育人的功能，创设校园文化环境。环境是一种教育力量。著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“要让学校的每一面墙、每块绿地、每个角落都是会说话的老师，学生随时随地都会受到感染与熏陶。”因此，学校构建了动人的多元的与教育计划紧密结合的教育走廊，精心设计了校风、校训、标语等，如校训镶嵌在学校醒目的位置上，便于师生警示和铭记。校园宣传栏内陈列新闻

时事、安全教育、手抄报、优秀活动成果展等栏目，开阔学生视野，发展求知欲望，充分发挥“以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”的教育功能。言简意深教育标语布置在墙壁上，点缀于绿荫间，既烘托育人环境的气氛，又改观校园整体布局。同时注重师生学习、办公室环境的创设。学习环境与办公环境要求做到“静、敬、净”，“专、思、主”。通过多层次、多方位布置设计，创设出良好的学习工作环境。

（二）人文校园建设

1、德育工作始终贯穿“以人为本”思想。

以“学会做人”为核心，努力把学生培养成志向高远、品德高尚、个性鲜明、创新尚美的现代文明小公民。学校的德育工作、教育教学活动、文化艺术熏陶、学校社会家庭的合力，尤其利用《红领巾广播站》和《杏苑周刊》，无不渗透“以人为本”思想。

2、因材施教，“人本教育”的特色。

学校本着“一切为了学生”的办学宗旨，根据学生的个性差异，尽可能地让学生人尽其才，才尽其用。根据学生特长和自愿，开设各类兴趣小组：美术、合唱、舞蹈、体育„„一年一度的“春芽杯艺术节”文艺汇演，学生特色作业展让学生大显身手。学校开展校本课程“杏小”更是一大特色，丰富多彩活动为学生提供了发展个性特长的平台。

3、建立为学生服务的群团体系，关爱学生。

公平教育，有教无类，是孔子教育思想的体现。行为困难生，经济困难生，心理、生理缺陷学生，在我校都得到更多 的帮助和关爱。学校成立“关心青少年成长工作委员会”，对各类学生排查、摸底，定期和不定期对这些学生谈心、学习、组织活动、心理咨询。设立校长热线电话及谈心工作箱，及时听取学生、家长、社会和教师心声，为他们排忧解难，调整工作情绪。

学校党员、骨干教师，对学困生长期实行“一帮一”或“一帮二”的结对子活动。

（三）和谐校园建设

“和谐”是传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳状态，是一切美好事物的共同点。和谐校园，是全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育的保障，是构建和谐平安社会的基础。

1、和谐的干部队伍，是和谐校园的核心。

学校干部团结协作、依法治校、以德治教、以诚管校、以爱助人、处事公平，遇事不缩头、不因人论事，在焦点问题和热点问题上阳光作业、校务公开，突出管理的教育性、民主性、开放性。听取群众呼声、关心群众疾苦，起到了服务群众、凝聚人心的作用。

2、和谐的教师队伍，是和谐校园的基础

师德高尚、素质优秀、结构合理是学校发展的关键。工作的目标考核，激发教师的积极性和能动性。学校重视感情激励，尊重和信任教师；主动关心、真诚理解教师在工作、生活学习方面的正当合理需求；设身处地的为教师着想，审时度势把握宽严尺度；激发其主人翁意识，促“他律”为“自律”；以制度和奖励形式促进教师成长、提高；努力为教师创造和提供展示才华的平台。

和谐的师生群体是和谐校园的目的。德育是和谐师生群体的重要方法。为达到这一目的，我校富有特色的开展“赏识”教育。同时，教师做到“教学五认真”（认真备课、认真上课、认真改作、认真辅导、认真考核）；引导学生做到“三个善于”（善于学习、善于守纪、善于珍重）。从自信心、责任感、意志力的培养入手，关爱、激励学生，从德、智、体、美、劳诸方面和谐发展。

引导学生自我管理，建设和谐班集体。学生干部竞选产生，任期轮换。设立文明值日岗，教育学生自我认识、自我调节、自我完善，宽容、谦和待人、待自然，让诚信、爱心充满校园。

3、和谐的校园，环境是保障。

学校千方百计使学校环境美化、亮化、现代化。从校园布局设施到周边环境的融合，既渗透人文理念，又体现和谐情趣。

安全健康环境，保障了学校的和谐发展。牢固树立“以生为本，安全第一”思想。建立健全并贯彻各项安全措施和制度。加强对学生的心理健康教育、安全知识教育、安全自救教育，清除安全隐患，制定“突发事件应急预案”。对问题学生开设心理辅导和咨询，给予心理疏导，让学生以平和心态对待生活，对待社会。要求教师优化自己情感，以健康情感去感染教育鞭策学生，与学生平等相处，杜绝师与师、师与生矛盾，任何时候有义务和责任化解任何方面的矛盾。

净化周边环境，加强安全保卫，杜绝校园暴力。坚持行政值日，节假日巡查周边环境，对网吧、游戏厅巡查，严禁黄、赌、毒、迷信侵害师生身心健康。拒绝校外无关人员进校，环境和谐有力保证了校园和谐。

4、营造和谐校园文化

学校的校训、校风、、教风、学风、语录牌、座右铭、名言警句、宣传栏、校报《杏苑周刊》、小记者站、广播站、艺术节、各种知识竞赛、师生才艺展示各得其所，构成了文化立体环境，营造了和谐、健康向上的校园文化。

5、和谐的融入社会，走进家庭

建立学校、社会、家庭合作的教育体系，利用家庭教育独具的优势，指导帮助家庭营造育人第一环境。学校建立家长委员会，定时开好家长会。

学校与社会紧密联系，积极参与公益劳动和文明建设活动，做文明的建设者和传播者。

学校倡导师生的和谐关系。强化服务意识，强调诚实守信。教师是学生和家长心目中的引路人、帮助者、可信赖的良师益友。

三、特色办学成果

山东省省级社区教育示范单位 临沂市市级规范化学校 兰山区区级先进单位 《沂蒙晚报》小记者站 南坊街道办事处先进小学

打造书香校园，塑造智慧人生“书香校园”特色教育简介

我校自开办以来，坚持“以人为本、面向全体、素质至上、特色见长”的办学理念，狠抓素质教育，教育教学质量稳步提高，社会声誉日渐高涨。为进一步打造学校特色品牌，于2006年9月提出“文化立校，书香育人”的现代教育理念，以创建“书香校园”的实践活动为载体，凭借浓郁的书香陶冶人，以书香促养成，以书香长知识，以书香增智慧，以书香树理想，以书香育人格，为师生的健康人生打下亮丽的精神底色。

一、营造“书香满校园”的活动氛围：在校园的走廊、宣传橱窗、班内专栏等阵地张贴宣传标语、名人名言、专题教育，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。利用“红领巾”小广播、国旗下讲话、晨会、班会，积极宣传“创建书香校园”活动，倡导学生读好书、好读书。建立班级图书角，组织学生捐献图书，进行“好书传你我”的交换阅读活动。

二、开展丰富多彩“书香满校园”活动：坚持每周开设一节阅读课，进行“好书伴我行”的朗诵活动；开展“一诵三读”活动，培养学生养成读书的好习惯；学生人手一册“小读者手记”，让学生在读书过程中把精彩片段，好词好句，心得体会等记录下来，以此提高学生的词语积累及写作能力。开展以“我读书，我快乐，我成长”为主题的读书小书签、读书卡、读书手抄报等比赛活动，提高学生读书的兴趣。

三、每学期举办一次“书香满校园”特色教育成果评比展示会：（1）优秀作品展示。定期举办学生的读书小书签、读书卡、读书手抄报、学生书画等优秀作品展览，组织老师、学生、家长参观学习，推动“书香校园”活动。（2）成立书香校园“文学诗社”，开展现代诗歌写作培训活动；全校举行现场作为比赛。激发学生读书和写作的兴趣。（3）评比“阅读小博士”和“书香班级”活动。（4）开展主题班队会活动。举办“向你推荐一本好书”演讲会、“读书辩论会”、“古诗文诵读”比赛、故事会等主题活动，通过这样的展示活动，让同学们真正体会到读书的乐趣。

在建设书香校园的道路上，我们希望留下的每一个脚印都是坚实的，我们也清醒的认识到，“路漫漫其修远兮”。我们相信，只要坚持以恒，一个书香浓郁、生机盎然的书香校园就会不断成长、壮大。

童的梦小学办学十七年积淀下来最深厚的东西是什么？

是爱！是教师对学生深深的爱!是母爱和师爱交织在一起的世界上最伟大的爱——寄宿学生最渴望得到的爱。

这种爱形成了我校的学生观：----一切为了学生的发展，一切为了学生的健康成长。我们教师全身心的付出：

培养良好习惯：

名言：习惯决定性格、性格决定命运。为了孩子的终身发展，我校运用寄宿制的优势，24小时由教师进行科学的教育管理，全面培养学生良好的学习习惯、行为习惯、生活习惯。为养成良好的性格打基础。

培养良好心理品质：

心理健康是现代人健康的标志，儿童在成长过程中，由于学习的压力、困难的挫折、交往的障碍、社会环境的复杂化以及教育的失当都会给学生的心理健康造成伤害，我校通过六条渠道培养学生良好的心理品质。这六条渠道是：心理健康课、心理咨询小屋、校长信箱、心理日记、释放身心的少先队活动、“家校之桥”校报心理辅导专版。

减负增效：

减负增效是我们工作追求的目标。学生晚上8：30睡觉，保证足够的睡眠时间，让学生白天学习有充沛精力。这是检验我们减负增效一把尺。童的梦小学历年来语、数、外主课成绩名列闸北区前茅，学校用减负增效的教学实践证明学校的教学质量，显示学校教师的实力。

生活即教育：

这是我校的一大教育特色。我校生活教师的工作以服务为主，但是他们时刻牢记自己是育人者。教师们遵循“生活即教育”的教育思想，在生活辅导的任何时间抓住时机进行“做人”的教育，疏导学生心理，培养生活习惯和能力，指导高雅生活情趣。

学校注重全面提高学生的综合素质，注重学生的心理与人格培养。培养学生会做人、会学习、会自立、会合作，让每一个学生获得成功。

学校教学质量稳定，语数外各门主课成绩在闸北区名列前茅，学校开设钢琴、美术两项选修课程，并在英语、电脑、钢琴、书画、科技等方面形成教学特色。

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准提法网络佛学院的办学思想

高七师

一、系统学习佛教知识和各宗派理论，提倡”行持任在一门深入，信解则应圆通无碍“的思想方法。

改变原来零散无序的修学方法，这样比单经单论的自学要节约时间，不然大小乘混淆、唯识净土不分的学习，可能造成思想的混乱。现在有些人学佛就像赶时髦一样，流行什么就学什么，不能纵观的了解佛教的体系。我们虽然提倡以准提咒为核心，但是要全面了解佛教的显密基础才能更好的一门深入，即信解的广泛圆通。学院的初级班三个月，中级班两年，整个教学虽然全看似时间长，实际上效率和效果是优化的。

二、可以由浅入深的学习《显密圆通成佛心要集》

《显密圆通成佛心要集》是三藏的精华，学准提法的必读书，讲解和学习心要，是我们办学的主要内容，所以初中高级班的所有学习和修行都是围绕《心要》进行的。

三、建立专业化，提高修行的精深度和修行进度、重视学以至用。

居士学佛，应该有明确的目标，这样才能集中自己的精力，把有限的时间用在最需要的地方，事业师、咒师、教授师三个专业的划分合理而符合道大师小五台山金河寺历史原貌。

四、具有段位考核制度

学员可以明确的知道自己当前的修学状态，了解下一步的努力方向，激励自己修学的兴趣。防止学佛一年，佛在眼前，学佛三年佛在天边的传统居士学佛的弊端，把过去模糊的修学进步估测，变成可以明确评定的段位制。各个科目有明确的教学目标和考核目标。

五、建立师长制

高段位的学员，要承担起低段位学员的学习、成长，形成教学相长，相互要帮助和督促。

六、各个专业之间形成团队

比如，家庭参加的情况，可以夫妻两个很好的分工，丈夫报事业师，妻子报咒师，这样可以形成咒师和事业师的自然团体。作为事业师要鼓励家里人来学习准提咒为自己回向，这样也是在度化他们。

非家庭成员，学员的四段以上的咒师专业学员都可以给事业师和教授师回向，咒师和教授师的度人和自修同样得到事业师的帮助，准提法的光大还是要依靠事业师的显现的，因此事业师要努力学好新五明，创业度人。

专业之间有分工有合作。当然你可以同时报两个以上大专业，如果你的精力和时间足够的化。因为在初级班，专业的内容区别还不是很大。

七、建立依照《显密圆通成佛心要集》为标准的评价体系

提倡准提法修学的系统化、标准化。依照道大师的思想来规范准提法中出现的流变问题，和自宗和他宗的不同点，减少没有判断标准的无意义的辩论。

八、以准提咒修学为核心、具有居士佛学院的真正含意

九、教材经过科学筛选

可以减少学员网络查找时间，避免二手资料造成的影响，依靠北大、和人大的佛教图书馆还可以为大家提高原本和孤本佛学资料。全部经过网络化方式，减少学习成本。

十、教学和研究一体化

从事辽代佛教的研究工作，在北京大学高校成立《显密圆通读书会》，积极领导和参与居士佛教和佛教发展的理论论证科研项目。

十一、师资力量高层次

各科目都要聘请高层次的教授和专家来指导。即有多名准提法修持几十年的佛教行者和各宗派的大德，也有北京大学、人民大学哲学系的教授和博士，事业师的课程还有企事业的董事长参与教学。达到教内与学界的合理搭配。

十二、佛教的新气象

不仅学习佛教内容，还要学习新五明，涉及心里学、管理学、社会学、组织行为学的实用精华理论方法；并可为事业师量身打造个人发展人生事业设计规划。还要每年组织一次道大师准提法的发源地小五台金河寺旅游闭关一次。