爱织梦学生公益组织文件专题

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第一篇:爱织梦学生公益组织文件专题

爱织梦学生公益组织为爱编织梦想

爱织梦学生公益组织文件

爱织梦学生公益组织发〔2016〕号

爱织梦公益组织改革方案条例(草拟)

根据当前爱织梦公益组织(简称爱织梦)现状,为更好实现组织的发展,编写本条例。

一、组织架构

1.2.设立理事会,理事会由理事长一名,副理事长两名构成。原各校社团为理事会会员,负责本校日常工作的运营,同时接受理事会的指导与管理。

3.4.5.6.7.各分组织设立办公室、组织部、外联部、活动部。办公室负责日常文件及财务工作; 组织部负责人事资料管理及组织纪律;

外联部负责对外联系各校、赞助及网络宣传事务; 活动部负责活动策划执行和后续总结工作。

二、理事会成员规定

为明确当前理事会成员,每学年成员实行注册制度,完成注册表格即成为理事会成员,对于没有注册的成员进行除名处理。

三、各校分组织规定 爱织梦学生公益组织为爱编织梦想

1.各分组织设立办公室、组织部、外联部、活动部。办公室负责日常文件及财务工作; 组织部负责人事资料管理及组织纪律;

外联部负责对外联系各校、赞助及网络宣传事务; 活动部负责活动策划执行和后续总结工作。2.3.每部门设部长一名(办公室为主任),副部长若干,干事若干。分组织每年招收干事不得超过年级人数的5%,须对人员严格面试考核,严格把握成员质量,严禁滥竽充数情况发生,第一学期须对上报成员报名表审核。

四、理事会培养计划

1.每年7至8月,进行理事会进行不少于3次统一培训,包括但不限于公文写作培训,组织日常运营培训,演讲培训,礼仪及领导力培训。2.要求各组织在校内进行至少2次干部培训,全面发掘并提升干部的各项能力。

五、组织活动规划

1.加强校内活动,在校内以服务师生为宗旨,组织相关公益活动;开展公益宣传工作,积极在校内宣传公益思想与理念;加强于校团委的联系,积极承办学校有关活动。

2.完善校外活动,校外活动以服务社会为宗旨,同时兼顾个人能力的提升,简化精化校外活动。

六、理事会成员工作监督

1.理事会成员须在每学期第一个月上交工作计划并公布。爱织梦学生公益组织为爱编织梦想

2.在每学期结束召开组织总结大会,各校汇报本学期工作级活动情况,第二学期总结大会增加颁发聘书环节。

爱织梦学生公益组织

二〇一六年八月

第二篇:组织文件

第四章组织

第一节志愿者代表大会及主席团

第二十条 本组织的最高权利机构是志愿者代表大会,由主席、副主席及志愿者代表组成。主席团是志愿者代表大会的执行机构。

第二十一条 主席团职权:

(一)执行志愿者代表大会的决议;

(二)选举和罢免各级负责人;

(三)筹备召开志愿者代表大会;

(四)向志愿者代表大会报告工作和财务状况;

(五)决定志愿者的吸收和除名;

(六)领导各部开展工作;

(七)制定内部管理制度;

(八)决定接纳有关人士为服务团志愿者、志愿者干部及名誉志愿者(对服务团有杰出贡献的人士);

(九)决定其它重大事宜及终止事宜。

第二十二条 主席职责:

(一)负责服务团全面工作的开展,把握服务团的发展方向;

(二)领导监督各部日常工作,协调各部的工作开展;

(三)定期召开工作会议,传达学校相关部门工作指示,讨论制定本学期工作计划和工作重点;

(四)主动向学校相关部门申请工作的指示并听取意见。

第二十三条 主席团下设服务团办公室、注册管理委员会、红十字会、校服务部、院服务部等五大机构,负责服务团各项工作的具体开展。

第二节服务团办公室

第二十三条 服务团办公室下设办公室、人力资源部、外联部、校外实践部、校内活动部、新闻网络部、宣传部、文艺部。各部门设主任(部长)一名,副主任(副部长)若干名。各部门职责如下:

办公室:

办公室是服务团的综合办公部门,在服务团中起桥梁作用;统筹服务团的各项会议活动,配合主席团制定具体活动方案和分工;重大活动的值班统一安排;加强服务团的档案管理工作,及时收集服务团的最近档案并归档管理;整理资料以便及时查阅;根据主席团的要求,做其它工作。

人力资源部:

负责每学年的志愿者注册,负责青年志愿者服务团内部人力资源的规划和成员的招新工作,负责服务团内部的人才培养和管理制度的制定,负责对新成员综合素质、技能的培训,负责成员档案的搜集工作;负责活动时对志愿者的通知及人员安排工作;负责内部文化建设和成员交流;负责在主席团的监督下进行服务团的内部成员的考评考核和内部奖惩,以学校志愿服务工作为中心,及时搜集、掌握、整理各大院校志愿者服务团服务发展情况,加强调查研究,为主席团成员科学决策和正确指导工作提供有参考价值的信息、资料、建议,为志愿服务提供更强的理论支持和指导;开展服务团人力资源的研究工作。

外联部:

在符合规定的范围内组织各类商业赞助活动,为本服务团的各项活动提供资金支持;负责校青年志愿者服务团的对外交流联络工作;向外展示本校志愿者的真我风采,努力提高我校志愿者服务团在社会上的知名度与影响度。

校外实践部:

招募、培训、领导、组织、协调志愿者在校外开展志愿服务,扶助弱势群体,弘扬志愿精神,构建和谐社会;探究校外志愿服务领域,挖掘校外志愿服务项目,为青年志愿者服务团全体志愿者搭建志愿服务平台;负责与校外各事业单位及大型赛事主办方的联系及沟通工作,为社会上志愿服务的开展提供有力的条件并及时发现社会需求向校内反馈;引导社会志愿服务力量与本校服务力量相结合,通过实际行动,在社会上宣传我校志愿者行动,从而更好的宣传志愿服务精神。

校内活动部:

协调青年志愿者服务团开展校内志愿服务工作,联络校内各个公益组织,整合校内志愿者资源,组织协调校内各项志愿服务工作的开展与实施;组织开展爱心募捐、文明推广、校园环保、帮弱助困及其它校

园志愿服务活动;探索校园志愿服务领域,挖掘校园志愿服务项目,为全校青年志愿者搭建志愿服务平台;负责与校内各行政部门及学生组织的联系及沟通工作,为校园志愿服务的开展提供有利的条件;负责在全校志愿服务文化的宣传推广工作,弘扬志愿服务崇高精神,营造志愿服务良好氛围。

新闻网络部:

全面负责校青年志愿者服务团网站的建设、管理和保护;负责服务团内各种电子文档的保存及上传;负责对服务团的各种大型活动的采访,写稿并及时发布;做好投稿的审核工作;及时上传志愿服务活动新闻稿件和校青年志愿者服务团、校团委有关通知和文件,及时更新校青年志愿者网站;与宣传部相互配合,努力做好对服务团的宣传工作,确保所发出的信息真实可靠,不得有损服务团的形象;新闻网络部有权删除青年志愿者服务团网站以及其它子网站上违法言论,并上报主席团,由主席团对当事人进行相应的纪律处分,情节严重者上报公安机关,追究相应的法律责任。

宣传部:

围绕各阶段的中心工作和各项活动,通过各种形式,协调服务团工作的开展;挖掘出新的有效的宣传方式;为服务团的各项活动进行板报、海报等各种形式的宣传;设计、规范和优化本服务团的形象;对服务团的宣传资料进行保管安排。

文艺部:

组织有文艺特长的志愿者,参加比赛及表演;组织服务团重大志愿服务活动相关的文艺节目;负责每年服务团志愿者晚会的节目,并提供主持人和礼仪人员。

第三节注册管理委员会

第二十四条 注册管理委员会下设办公室、秘书部、组织部、注册管理部、联络部,各部门设主任(部长)一名,副主任(副部长)若干名。各部门职责如下:

办公室:

统筹注册管理委员会的各项会议活动,配合主席团制定本机构具体活动方案和分工;重大活动的值班统一安排;加强注册志愿者的档案管理工作,及时收集注册志愿者的最近档案并归档管理;整理资料以便及时查阅;根据主席团的要求,做其它工作。

负责中国注册志愿者的注册考核,以及中国注册志愿者个人资料的保管。积极与其它部门配合,对活动中人员的部门进行临时补给,确保更快更好的完成每一次志愿服务活动。

组织部:

主要是负责青团部门策划,做好组织工作,负责活动前的具体安排。是每次大小活动的前奏曲。注册管理部;

从事每学期注册志愿者的注册登记,及日常的管理考核评定激励表彰等。

联络部:

加强与其他高校青年志愿者协会的联系与沟通,进一步加强并巩固与郑州市及河南省青年志愿者协会的沟通,为更多优秀志愿者注册成为中国注册志愿者提供方便。负责校青团组织之间保持良好的沟通交流,为青团活动争取财力和物力的最大支持,同时也为与外界开展活动与联系建立桥梁,联络大型公益赛事,对外培育和输送优秀志愿者。

第四节红十字会

第二十五条 红十字会下设办公室、人事部、联络部,实践部、培训部,各部门设主任(部长)一名,副主任(副部长)若干名。各部门职责如下:

办公室:

统筹红十字会的各项会议活动,配合主席团制定本机构具体活动方案和分工;重大活动的值班统一安排;加强备案志愿者的档案管理工作,及时收集备案志愿者的最近档案并归档管理;整理资料以便及时查阅;根据主席团的要求,做其它工作。

人事部:

负责会议和活动开展的通知工作; 记录各次会议和活动的签到情况,考核成员的会议及活动出勤率,尽量保证大家积极性与参与性;负责新成员申请表的整理与审核工作;志愿者评优评先的绩效考核工作

负责每次活动过程中各种器材,活动资料及物资的安排;负责青团的横向联系沟通。

实践部:

贯彻实行红十字会的精神及办公室下达的任务,负责策划书及具体的实施工作。

培训部:

负责与校内外相关单位、部门联系,对本会成员进行科学系统的现场群众性急救知识及技能培训、消防知识培训等等;组织成员学习《中华人民共和国红十字会法》等法律法规及有关章程的知识和相关的红十字会精神,并开展各种有意义的培训咨询活动。

第五节校服务部

第二十六条 校服务部下设办公室及若干校级青年志愿者服务队,各部门设主任(队长)一名,副主任(副队长)若干名。各部门职责如下:

办公室:

主任:负责督促副主任、各队队长做好常规性活动;及时解决突发性问题,指导和带领部门建设,协调人员安排。

副主任:做好主席团交付任务及任务安排督促动作,及时反映各队人员的建议和意见,负责日常例会的召开、财务管理等事项。要与各队队长和服务团办公室保持紧密、联系,做到“催策划,而非等策划”。主持大部例会的定期召开。

各队队长:

(一)总领全队,经常与队员交流保持本队人员的团结友爱互助进步,定期组织部门会议。

(二)贯彻落实校内、校外的活动策划及主席团安排的其他事项。

(三)活动前负责通知队员,讲解活动流程及注意事项。如若外出,配合校外实践部做好领队工作。

(四)校内活动时,要做好人员安排,物品申请,场地申请等工作。

(五)全面负责本服务队自主策划的活动。

第六节院服务部

第二十七条 院服务部下设办公室及若干院级青年志愿者服务队,各部门设主任(队长)一名,副主任(副队长)若干名。各部门职责如下:

办公室:

主任:负责督促副主任、各队队长做好常规性活动;及时解决突发性问题,指导和带领部门建设,协调人员安排。

副主任:做好主席团交付任务及任务安排督促动作,及时反映各队人员的建议和意见,负责日常例会的召开、财务管理等事项。要与各队队长和服务团办公室保持紧密、联系,做到“催策划,而非等策划”。主持大部例会的定期召开。

各队队长:

(一)总领全队,经常与队员交流保持本队人员的团结友爱互助进步,定期组织部门会议。

(二)贯彻落实校内、校外的活动策划及主席团安排的其他事项。

(三)活动前负责通知队员,讲解活动流程及注意事项。如若外出,配合校外实践部做好领队工作。

(四)校内活动时,要做好人员安排,物品申请,场地申请等工作。

(五)全面负责本服务队自主策划的活动,重点发掘本院及周边的志愿活动项目。

第二十八条 各部门之间要协调合作,按照主席团的要求进行工作开展。实行问责制度,部门负责人要加强责任意识,并对本部门工作活动负有主要责任。

第二十九条换届选举制度:每一年举行一次换届选举,由全体会员民主投票选举新一届干部。

第三篇:织梦系统教案

保定职业技术学院

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    第四篇:织梦人读后感

    织梦人读后感

    织梦人读后感1

    今天,我读完了一本名叫《织梦人》的书。晚上我做了一个梦,梦见自己跟书里的主人公小小成了好朋友。我跟着小小一起学习收集碎片,学习隐身,学习飞檐走壁……从此开始了织梦人的生活。

    小小带着我去找迈克老师。他说经过迈克老师的精心指导,再加上自己的刻苦练习,就一定能成为一名真正的织梦人。

    第二天一大早,迈克老师就带着我俩出去工作了。因为是白天,不能给人传梦,老师就带着我们去收集碎片。

    我们来到一条清澈见底的小溪旁。清清的溪水缓缓地流淌着,仿佛唱着一首古老动听的歌。老师说:“小小,你来收集一点碎片吧!”小小开心地走进小溪,成功地收集起美丽的'碎片。

    接着,我们来到一望无际的田野上。金黄金黄的田野翻滚着层层稻浪,唱着丰收的歌。我们走进田野,兴奋地收集起金色的碎片。

    我们又来到枝繁叶茂的树林里。这里有银杏、水杉、红豆杉等多种稀有树种。我抬头仰望,阳光正透过树叶间的缝隙照射下来,仿佛繁星在空中闪烁。我们走进树林的深处,愉快地收集起五彩的碎片。

    我们又来到一片柔软的沙滩上。这里的沙子全是白色的,就像西沙群岛的沙子一样软。海浪拍打着沙滩,海鸥在海面上飞翔。阳光洒在沙滩上,把沙粒染成了金子。一只只小螃蟹在沙滩上飞快地爬行,留下一串串长长的痕迹。我和小小赤脚走在软软的沙滩上,迫不及待地收集起那神奇的碎片。

    不知不觉中,月亮挂上了树梢。老师教我们用这些碎片织出一个童话般的梦,传给睡梦中的小朋友。我们来到一位小朋友家里,隐身起来,给那位小朋友织出了一个快乐而美丽的梦。梦境中,孩子在小溪里捉鱼,在田野旁观风景,在树林间捉蝴蝶,在沙滩上拾贝壳……

    从此,我和小小一起白天收集碎片,晚上给小朋友织梦。我们织出了一个又一个美丽、快乐、惊险的梦。我也成了真正的织梦人。

    织梦人读后感2

    在谈谈《织梦人》这本书之前,我想先谈谈我的儿子。自从他3岁以后,简直就是个提问机器,每天都有无数的问题向我飞来。其中有一些问题很有意思:

    “妈妈,’别人’是谁?我是不是’别人’?”

    “妈妈,我是怎么来的?你为什么是我的妈妈?”

    “妈妈,鬼是什么?怪物是什么?到底有没有鬼?(由于绘本和动画片中都已经有鬼和怪物等出现,3岁的孩子也会问此类问题了)

    这些问题,很难回答,但是又不能敷衍孩子。从某种意义上来说,这些问题也是可以归到哲学上的问题。如何回答,能够让小孩子能够满意,真是很考验大人的脑细胞呢。正好拿到了《织梦人》这本书,400页,41万字,好厚的一本。不过不要被吓倒,正如封面上的“妙趣横生的通识读本”所言,情节有趣,对话精彩,读起来轻松愉悦。

    由于我从小到大接受的都是填鸭式的教育,因此以前我一直好奇苏格拉底是怎么样通过提问来教导学生的。这下《织梦人》充分地让我体验到了精彩的提问与回答。老人在伊恩的梦中通过不断地提问,启发伊恩不断地思考,从而进行哲学的'探索历程。那些精彩的情节,连环不断地提问与回答,真是让我的大脑进行了一场又一场的思考的头脑风暴。

    非常巧的是,在老人和伊恩的对话中,也涉及到我的孩子向我提出的那些问题呢。比如“鬼这样非物理的东西,不能影响任何物理的东西。”,因为,“事物不可能既是非物质的,又能影响物质世界。”不过,这些还是无法给3岁的孩子讲清楚啊。没关系没关系,我可以等着他长大了自己看书。

    读着《织梦人》,我不由地想起了另外一本书《苏菲的世界》,那是14岁少女苏菲的探索哲学之旅。伊恩、苏菲,两本书的主角都是14岁的少年,这两本真是有趣的男生版、女生版的哲学入门书籍!

    织梦人读后感3

    尊敬的学校领导、老师,亲爱的同学们:

    大家早上好!

    遇见一本好书,就像交了一个好朋友。假期里我读了《织梦人》这本书,让我至今难忘。

    这本书讲述了织梦人王小小和她的指导员史瘦大用梦的碎片来帮助约翰打败专门给人噩梦的黑暗生灵——殷险马的故事。王小小是一位织梦人新手,她正在学习给人们编织美丽的梦。小小和史瘦大每天要摸房子里的任何东西,织成很好的梦送给可怜的小男孩约翰,让他变得强大起来。不料黑暗生灵殷险马发动了群攻,约翰受到了严重的威胁。殷险马越来越近,小小靠着顽强的毅力,用身上仅存的碎片给约翰授完梦后,小小无力地蜷缩成一团,倒在了床边,她已经没有力量再飞起来了。约翰和导师史瘦大最终战胜了黑暗生灵殷险马,最后小小重新站了起来继续坚守着自己的职业,给这个世界带来好梦。

    小小为了实现理想,帮助约翰战胜殷险马的'过程让我深受感动。我不由得想到了爱迪生在发明点灯的时候,他失败了两千多次。但是从未想过放弃,最后他终于找到了制作灯的钨丝。他所最早发明了电灯,不仅点亮了他自己的梦想,也点亮了世界的光明。

    东汉时期著名的政治家苏秦小时候学习非常刻苦。为了战胜疲劳,他头悬梁锥刺股,通过坚持不懈的学习和实践,最后成为了东汉著名的政治家。

    中国古代的匡衡,一开始没有什么明显的本事,处处受人嫌弃和冷落。他为了改变现状立下目标并为之努力,凿壁偷光般勤奋学习,使他最终成为了一朝的丞相。

    我们作为当代小学生,也要像书中的小小一样成为一个为了理想坚持不懈的织梦人。疫情复学归来,天气炎热,学习压力很大。面对困难时我们要鼓起勇气,不断地去向问题和难题挑战,要坚信我们通过努力是可以战胜懒惰和贪玩的。同学们,为了实现梦想我们一起努力,一起加油吧!

    感谢大家的聆听,再见。

    织梦人读后感4

    《织梦人》这本书的体裁比较新颖,整本书通篇在讨论哲学理论,但是却是以小说的方式呈现,在我读过的几本哲学书中是比较特别的。本书主人公伊恩是一位少年,在本书中以与一位老者,他的父母和他的朋友们的对话的形式来讨论不同的哲学理论。

    本书覆盖面很广,讨论了神学,政府体系,理性思维,科学方法(scientific method),简化了的“东方哲学”,等等。本书作为哲学101是一本很不错的选择,对于入门来说不会太艰深,而且是不是抛出的几个悖论对于自行思考很有帮助。而且本书宽广的覆盖面让读者能够触及很多不同的哲学理论,在15个章节中作者包含了15个大标题,在各章中也有细分讨论不同的分支。

    虽然我对本书总体还是肯定的,但我认为这本书最大的败笔就在于他的题材。作为一本小说故事线缺乏,对话语言不够生动,但是作为一本纯粹的教科书有不够深邃,每个理论基本都是触及皮毛,而且是不是主人公们在小说中的`支线对话会让人分心。不说本书“织梦人“的主意其实不错,但是放在一本知识量颇大的偏信息类的书籍里会有点不伦不类。

    我个人的感觉就是,既然作为一本“不正经”的哲学书,如果能写得像《上帝掷骰子吗》一样会更好。《上帝掷骰子吗》属于一本“不正经“的量子物理书,面向的也是入门的读者,语言就更加生动,像讲故事一样把量子物理的历史和关系讲的很清楚。就像本书一样,《上帝掷骰子吗》的覆盖面也很广,从经典理论到了现代量子力学都有提到。但是作为一本知识书,我认为本书的体裁更散,对于一个个著名理论的关系讨论的较少,反而是主人公伊恩以及老人的对话描绘了两人不同的观点。我认为本书有其新颖的特点,是一本不错的入门哲学书,只不过我个人还是更喜欢简单粗暴的哲学历史书籍。

    第五篇:《织梦人》读后感

    《织梦人》读后感

    《织梦人》读后感1

    在一个宁静的小山村里,出现了一位自称是织梦人的木空先生,他为人们编织美梦,却让他们深陷其中,无法自拔,而自己也误入歧途,成了猎梦人。此时此刻,只有王杰是清醒的。最终,在校长木人先生的帮助下,沉醉在梦中的村民终于清醒过来……

    这本叫《织梦人》的书,我仅仅用了一天时间就把它看完了。当我看到织梦人木空从出现,到后来慢慢地把整个村子里的人的整个精神世界都用虚幻的美梦罩住时,我真的如同王杰一样,惊呆了!我的思维在此刻停留了许久:木空先生是成功了,还是失败了呢……

    木空其实是个聪明人,却聪明反被聪明误,违背了自己的`职业道德,竟忘了自己作为一名织梦人应尽的职责。他一心只知道超越一切,结果反而被自己捕猎了。最终,他无疑成为了一个孤独者,一个彻彻底底的失败者!

    在书中如此,而现实生活中又何尝没有像木空先生和那些村民一样,沉继于“美梦”之中的人呢?有些人沉谜于虚幻的世界中,迷信于别人所说,认为靠别人的力量就可以达成一切目标,自己却什么也不做,到头来只能是碌碌无为!他们就像是被木空的美梦萦绕着的村民,一事无成。所以,我们绝不可以一味地迷信某些东西,唯有靠自己的力量,不断地付出努力,才能获得成功!

    而书中的另一位织梦人——木人先生,则是遵从了织梦人的最基本的职业道德,真心去爱身边的每一个人,并且帮助他们,最终使美梦成真。我想我们每一个人,要是也能像木人先生一般恪守职责,做好自己分内的事,遵从大自然的规律和生死轮回,尽力做好每一件事,那我们的人生将会变得更加多姿多彩。

    所有人都拥有一个编织梦境的梦想风铃,如何使用却取决于自己:若像木空一样,满足于异想天开的梦境,导致祸害了整个村庄,那梦想风铃就失去了它原本的价值;而若像木人一样,虽然一点也不起眼,但并没有怨恨,而是安分守己地做好自己的本分,让人们在梦中经历该经历的一切,只为找到自己和每一个人心灵的安定,那才是梦想风铃的价值所在。

    我想木人即树人,木空即目空吧。我们每一个人都是自己的织梦人,那梦中出现的彩虹和霹雳应是每个织梦人都要品味的。因为,只有心中拥有梦,才能实现梦,才能让梦开花结果!

    《织梦人》读后感2

    今天,我读完了一本名叫《织梦人》的书。晚上我做了一个梦,梦见自己跟书里的主人公小小成了好朋友。我跟着小小一起学习收集碎片,学习隐身,学习飞檐走壁……从此开始了织梦人的生活。小小带着我去找迈克老师。他说经过迈克老师的精心指导,再加上自己的刻苦练习,就一定能成为一名真正的织梦人。第二天一大早,迈克老师就带着我俩出去工作了。因为是白天,不能给人传梦,老师就带着我们去收集碎片。

    我们来到一条清澈见底的小溪旁。清清的溪水缓缓地流淌着,仿佛唱着一首古老动听的歌。老师说:“小小,你来收集一点碎片吧!”小小开心地走进小溪,成功地收集起美丽的.碎片。接着,我们来到一望无际的田野上。金黄金黄的田野翻滚着层层稻浪,唱着丰收的歌。我们走进田野,兴奋地收集起金色的碎片。我们又来到枝繁叶茂的树林里。这里有银杏、水杉、红豆杉等多种稀有树种。

    我抬头仰望,阳光正透过树叶间的缝隙照射下来,仿佛繁星在空中闪烁。我们走进树林的深处,愉快地收集起五彩的碎片。我们又来到一片柔软的沙滩上。这里的沙子全是白色的,就像西沙群岛的沙子一样软。海浪拍打着沙滩,海鸥在海面上飞翔。阳光洒在沙滩上,把沙粒染成了金子。一只只小螃蟹在沙滩上飞快地爬行,留下一串串长长的痕迹。我和小小赤脚走在软软的沙滩上,迫不及待地收集起那神奇的碎片。不知不觉中,月亮挂上了树梢。老师教我们用这些碎片织出一个童话般的梦,传给睡梦中的小朋友。我们来到一位小朋友家里,隐身起来,给那位小朋友织出了一个快乐而美丽的梦。梦境中,孩子在小溪里捉鱼,在田野旁观风景,在树林间捉蝴蝶,在沙滩上拾贝壳……从此,我和小小一起白天收集碎片,晚上给小朋友织梦。我们织出了一个又一个美丽、快乐、惊险的梦。我也成了真正的织梦人。

    《织梦人》读后感3

    在谈谈《织梦人》这本书之前,我想先谈谈我的儿子。自从他3岁以后,简直就是个提问机器,每天都有无数的问题向我飞来。其中有一些问题很有意思:

    “妈妈,’别人’是谁?我是不是’别人’?”

    “妈妈,我是怎么来的?你为什么是我的妈妈?”

    “妈妈,鬼是什么?怪物是什么?到底有没有鬼?(由于绘本和动画片中都已经有鬼和怪物等出现,3岁的孩子也会问此类问题了)

    这些问题,很难回答,但是又不能敷衍孩子。从某种意义上来说,这些问题也是可以归到哲学上的问题。如何回答,能够让小孩子能够满意,真是很考验大人的脑细胞呢。正好拿到了《织梦人》这本书,400页,41万字,好厚的'一本。不过不要被吓倒,正如封面上的“妙趣横生的通识读本”所言,情节有趣,对话精彩,读起来轻松愉悦。

    由于我从小到大接受的都是填鸭式的教育,因此以前我一直好奇苏格拉底是怎么样通过提问来教导学生的。这下《织梦人》充分地让我体验到了精彩的提问与回答。老人在伊恩的梦中通过不断地提问,启发伊恩不断地思考,从而进行哲学的探索历程。那些精彩的情节,连环不断地提问与回答,真是让我的大脑进行了一场又一场的思考的头脑风暴。

    非常巧的是,在老人和伊恩的对话中,也涉及到我的孩子向我提出的那些问题呢。比如“鬼这样非物理的东西,不能影响任何物理的东西。”,因为,“事物不可能既是非物质的,又能影响物质世界。”不过,这些还是无法给3岁的孩子讲清楚啊。没关系没关系,我可以等着他长大了自己看书。

    读着《织梦人》,我不由地想起了另外一本书《苏菲的世界》,那是14岁少女苏菲的探索哲学之旅。伊恩、苏菲,两本书的主角都是14岁的少年,这两本真是有趣的男生版、女生版的哲学入门书籍!

    《织梦人》读后感4

    尊敬的学校领导、老师,亲爱的同学们:

    大家早上好!

    遇见一本好书,就像交了一个好朋友。假期里我读了《织梦人》这本书,让我至今难忘。

    这本书讲述了织梦人王小小和她的指导员史瘦大用梦的碎片来帮助约翰打败专门给人噩梦的黑暗生灵——殷险马的.故事。王小小是一位织梦人新手,她正在学习给人们编织美丽的梦。小小和史瘦大每天要摸房子里的任何东西,织成很好的梦送给可怜的小男孩约翰,让他变得强大起来。不料黑暗生灵殷险马发动了群攻,约翰受到了严重的威胁。殷险马越来越近,小小靠着顽强的毅力,用身上仅存的碎片给约翰授完梦后,小小无力地蜷缩成一团,倒在了床边,她已经没有力量再飞起来了。约翰和导师史瘦大最终战胜了黑暗生灵殷险马,最后小小重新站了起来继续坚守着自己的职业,给这个世界带来好梦。

    小小为了实现理想,帮助约翰战胜殷险马的过程让我深受感动。我不由得想到了爱迪生在发明点灯的时候,他失败了两千多次。但是从未想过放弃,最后他终于找到了制作灯的钨丝。他所最早发明了电灯,不仅点亮了他自己的梦想,也点亮了世界的光明。

    东汉时期著名的政治家苏秦小时候学习非常刻苦。为了战胜疲劳,他头悬梁锥刺股,通过坚持不懈的学习和实践,最后成为了东汉著名的政治家。

    中国古代的匡衡,一开始没有什么明显的本事,处处受人嫌弃和冷落。他为了改变现状立下目标并为之努力,凿壁偷光般勤奋学习,使他最终成为了一朝的丞相。

    我们作为当代小学生,也要像书中的小小一样成为一个为了理想坚持不懈的织梦人。疫情复学归来,天气炎热,学习压力很大。面对困难时我们要鼓起勇气,不断地去向问题和难题挑战,要坚信我们通过努力是可以战胜懒惰和贪玩的。同学们,为了实现梦想我们一起努力,一起加油吧!

    感谢大家的聆听,再见。

    《织梦人》读后感5

    《织梦人》这本书的体裁比较新颖,整本书通篇在讨论哲学理论,但是却是以小说的方式呈现,在我读过的几本哲学书中是比较特别的。本书主人公伊恩是一位少年,在本书中以与一位老者,他的父母和他的朋友们的对话的形式来讨论不同的哲学理论。

    本书覆盖面很广,讨论了神学,政府体系,理性思维,科学方法(scientific method),简化了的“东方哲学”,等等。本书作为哲学101是一本很不错的选择,对于入门来说不会太艰深,而且是不是抛出的几个悖论对于自行思考很有帮助。而且本书宽广的覆盖面让读者能够触及很多不同的哲学理论,在15个章节中作者包含了15个大标题,在各章中也有细分讨论不同的分支。

    虽然我对本书总体还是肯定的,但我认为这本书最大的败笔就在于他的题材。作为一本小说故事线缺乏,对话语言不够生动,但是作为一本纯粹的教科书有不够深邃,每个理论基本都是触及皮毛,而且是不是主人公们在小说中的支线对话会让人分心。不说本书“织梦人“的主意其实不错,但是放在一本知识量颇大的偏信息类的书籍里会有点不伦不类。

    我个人的感觉就是,既然作为一本“不正经”的哲学书,如果能写得像《上帝掷骰子吗》一样会更好。《上帝掷骰子吗》属于一本“不正经“的`量子物理书,面向的也是入门的读者,语言就更加生动,像讲故事一样把量子物理的历史和关系讲的很清楚。就像本书一样,《上帝掷骰子吗》的覆盖面也很广,从经典理论到了现代量子力学都有提到。但是作为一本知识书,我认为本书的体裁更散,对于一个个著名理论的关系讨论的较少,反而是主人公伊恩以及老人的对话描绘了两人不同的观点。我认为本书有其新颖的特点,是一本不错的入门哲学书,只不过我个人还是更喜欢简单粗暴的哲学历史书籍。

    《织梦人》读后感6

    梦境是从哪里来的?这是一个我从小到大都很好奇的问题,或许你也曾有过同样的疑惑,那就跟我一起来《织梦人》这本书里寻找答案吧!

    《织梦人》这本书的作者是洛伊丝.劳里,一个英国女作家。这本书讲的是一群给人们创造梦境的人的故事。其中,有高冷的“范挑剔”、热心的“史瘦大”、凶恶的“阴险马”,还有我最爱的“王小小”,她真的好可爱!

    我喜欢王小小这个人物,也是有原因的。首先,王小小特别天真、活泼、可爱,就像一个活动的“十万个为什么”一样,不懂就问。她这种强烈的好奇心,直击我的'心灵。其次,王小小有着正确的三观,她给人们制造梦境的时候,总会挑一些美好的梦境。不像“阴险马”,专门给人们制造可怕的噩梦。可我们的王小小,作为一个织梦人,编织美好的梦想就是她的使命。当她在面对黑暗生灵的时候,王小小会用自己的方式去解决。这让我不禁想起了武汉疫情期间的白衣天使们,在面对未知的恐怖力量时,他们挺身而出、为爱逆行,这种大无畏的精神,值得我们学习。

    作者洛伊丝.劳里在写作这部作品时,运用了大量的语言描写,这也是为什么我感觉书中的人物形象都栩栩如生,甚至有时候我仿佛可以听见他们在说话。虽然我平时读书都是默读,但是我在读这本书的时候,的确感觉到有人在一边大声说话。这或许就是小说给我带来的“代入感”吧!作者的写作风格与众不同,不像有些人写出来的文字,要么全文辞藻华丽,要么满篇人生哲理,却很难读下去。洛伊丝.劳里采用较多的就是日常生活中的白话文,读起来却令人爱不释手。有的故事,如果是我来写,很可能沦为流水账,但是洛伊丝写的这本《织梦人》,却给我带来一种神秘而温馨的感觉。

    有的时候,我似乎真的相信,我们的梦境就是一群特殊的织梦人编织出来的。正如作者洛伊丝所言,“有力量的梦想,是黑夜中闪光的希望。”愿这个世界上的每一个小朋友,都有天使织梦人王小小的陪伴,一起快乐而幸福地长大。呵呵,我有点困了。王小小,我期待你今晚的杰作。

    《织梦人》读后感7

    最近我读了一本书,它的名字叫《织梦人》,是美国的洛伊丝劳里写的。书中的主角是一个名叫小小的实习生织梦人和一个叫约翰的人类男孩。

    约翰有着巨大的心灵创伤,父亲的家暴让他的童年变得破碎。父母离异后,因为母亲没有经济来源,他被一个孤独但却乐观的老人收养。织梦人小小被分配到约翰这里,每夜都为他织梦。这是一个温暖而感人的故事:一个孤独的老人和一个悲伤的男孩,他们建立起深厚的友谊,彼此帮助,走出阴霾;一个小小的织梦人通过收集记忆碎片、编织美梦,为老人和男孩带来了希望与光明。

    故事里,小小在学习织梦的路上,遇到了很多的波折与困难。其中最让我有感触的是这样一件事:有一群叫殷险马的噩梦制造者,把矛头对准了约翰。在噩梦的困扰下,约翰内心的希望,正在一点一点地消失。在这个前所未有的挑战面前,小小历经艰辛,通过大量的努力,最后终于将约翰从脆弱的.边缘和噩梦的威胁中拉了出来,使得坚强和勇气回到约翰的内心。

    读到这里,我想到了自己。四岁的时候,妈妈就送我去学舞蹈。从此,每逢节假日,别人享受着蛋糕和冰激凌,或悠闲地看着电视、玩着手机的时候,我在一遍又一遍地压腿、开胯;别的小朋友牵着爸爸妈妈的手去公园、游乐场玩耍的时候,我在对着镜子一遍又一遍地练习舞蹈动作。当某一个动作反复练习却达不到要求的时候,当日复一日觉得枯燥无味的时候……我也会崩溃至极,也常常会打退堂鼓。

    每当我沮丧的时候,总会得到家人的鼓励:“努力了才叫梦想!当我们可以为自己的爱好和选择坚持的时候,才是我们最值得骄傲的时候。你看梅花,不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香?”于是,我再次振作起来,投入训练。如今,每当我表演舞蹈,老师、同学都夸我跳得好。我还参加了很多比赛,拿了不少的奖,这正是坚持的结果啊!

    “有力量的梦想,是黑夜里闪光的希望。”今后成长的路上,肯定还会遇到各种各样的困难,那我一定要像织梦人一样,无论顺境逆境,心里永远怀揣梦想,朝着目标努力地走下去。

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