吕沐宸幼儿园亲子班毕业啦（5篇）

第一篇：吕沐宸幼儿园亲子班毕业啦

吕沐宸幼儿园亲子班毕业啦！！

时间仿佛插着翅膀，历时

个月的吕沐宸幼儿园亲子班课堂将在今天迎来最后一堂课。十四位小朋友，家人相伴，将携手迎来人生集体学习生涯的第一次毕业时刻。在此感谢妻子在吕沐宸亲子班教育上付出的伟大耕耘，陪伴吕沐宸经历了几乎所有的亲子课程。

这一次，我们一家三口全体出动了，我用相机记录了这美好而宝贵的时刻。

第二篇：幼儿园亲子班开课啦

翠湖幼儿园亲子班开课啦！

什么是亲子班？

免费试听

亲子班，现在多数家庭中只有一个宝宝，这就致使宝宝之间缺乏必要的交往，好消息！好消息！

易出现不合群的现象，使宝宝产生自私的心理。亲子班会根据宝宝的年龄划

为了能让1到3岁幼儿受到正规良好的早期教育，我园决定开设2天免 分为不同的阶段，就是指通过游戏的方式，让很多宝宝在一起，这样他们不

费公开课，敬请广大家长带领孩子届时参加，相互转告！仅可以对事物有认知行为，还可以在玩的过程中产生交往行为，再加上老师

上课时间：2010年9月4日、5日（周六日）的引导和家长的配合，会让宝宝在潜移默化中学会礼让和交往，提高宝宝的 上午：9:00——11:00

下午：2：30——4：30 综合能力。

上课地点：上庄家园小区（原卫生所，居委会旁边）

我们的活动方式

咨询电话：*** *** ***

父母、孩子、老师共同参与，课后提供家庭指导方案，感受亲子协助活动的课程介绍

乐趣，促进家长对婴幼儿发展特点的了解，建立科学合理育儿的观念和方法。

我们的活动主旨

*主要针对宝宝的年龄特点和发展需要，促动宝宝的运动大肌肉、精细动作（捏、穿等手眼协调、小肌肉动作）、语言、认知、人际交往等全面地发展，培养宝宝自信、乐观、开朗的性情，提高宝宝的学习能力。

*安排丰富的课程（开心歌谣、精细动作、感统训练、音乐舞蹈、语言、美劳 ……等），定量的户外活动时间，让幼儿在游戏中轻松学习感受集体生活的乐 趣，学习自立、自理，形成良好的生活习惯和学习习惯，培养灵敏的观察力 及思维能力。

*幼儿学习使用各种各样的工具和材料，通过实际操作，手脑并用，以富有儿 童情趣的独特美术形来表现他们对现实生活的认识和情感，使其身心健康地 发展，发挥独创性，给予探索的机会，使他们在探索中发展智力，增长才干。

育儿宝典

1到3岁宝宝应当具备的能力

第三篇：幼儿园亲子班工作总结

篇一：幼儿园亲子活动总结 幼儿园亲子活动总结

成长中的孩子对于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到，过些时候有些事就会显得太晚了。若在幼儿时，未获得充分的食物和良好的保育，他将无法面对未来我们所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常发展个人的智力、生理以及与他人的人际关系的机会，往后将难以弥补这份遗憾。这段他印象最深刻、最渴望学习以及已经准备好学习的时刻将不复重视。

亲子教育是在一种真实情境下的示范式的参与指导，是实现活动与指导的融合。教师、家长和孩子共同相处，遇到具体问题，教师及时给予帮助。亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传递者，调动他们参与的积极性，使他们获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处每一刻最终实现孩子健康和谐发展。这种发展是全面的，立体的，丰富的，实现这种发展是我们开展亲子活动的根本目的。策略一：做好亲子教育的宣传工作。

1、召开亲子家长会，向家长介绍亲子活动的目的、意义、在活动中家长应承担的角色以及需要家长配合和注意的事项等内容。另外，我们还将我园开展亲子教育所走过的历程和办学特色向家长做了说明，恳求得到家长们的配合。

2、有针对性发放宣传资料和开展免费咨询活动，使更多的人了解亲子教育的重要性。亲子教育对社会来说是一件新名词，开展、普及亲子教育对于我们和家长来说是涉及的一个新的领域。于是，我们在众多教育信息中，筛选适合这个年龄段幼儿发展的信息，利用制作园报的形式发放给家长，使家长有针对性的了解目前教育孩子所要了解的一些问题。另外，开展免费咨询活动，可以是更多的家长了解亲子教育是什么，自己在亲子教育中要承担的责任等。策略二：利用访谈形式了解家长教育观念，并进行有针对性的指导。

我们利用访谈的形式尽可能多的了解看护者在亲子教育中的种种信息，通过对幼儿看护者的了解，我们看到了他们在教育孩子中存在的困惑，并有针对性的制定指导策略，从而帮助家长尽快提高教养水平，为孩子终生教育的基础教育奠定良好的基础。如：在谈到自己与孩子意见不一致时如何处理时，我们的谈话是这样的：玉儿的妈妈说：“我先不理她，等她冷静下来再给她讲道理”。“她只有3岁，你跟她讲道理，她能听懂吗”？“她能听懂，能接受，我觉得比直接说她有效。你要当时训她，她肯定特别宁，而且不接受，会哭闹，非这样不行。然后，我就先不理她或等过了这件事以后，我再给她慢慢讲道理。”我说：“您这样做特别好，对于孩子有一个等待，孩子有一个发泄，等孩子情绪平静下来，再讲道理”。以上谈话内容，帮助家长知道自己在教育孩子方面哪些是成功的经验，哪些是需要改进的地方，从而增强家长科学育儿的信心。

策略三：开发家长教育资源，实现教育资源整合。

1、利用身边的资源，用家长教育家长，用家长启发家长。如：一次，壮壮和妈妈玩串珠子的游戏，妈妈在引导宝宝的过程中，利用游戏的方法将这种玩具的玩法进行了变化，如：认识颜色、数量、数数、比较多少，使宝宝的兴趣持续很长时间。这种一物多玩的引导方法体现了家长的先进教育理念。于是，在游戏结束后，教师请这个家庭给全体家庭做了一次示范，使其他家长从中受到了启发。

另外，发现问题，我们请家长参与讨论，集思广益。如：家长应该如何面对孩子在交往中被打这个问题。有的家长认为，孩子之间打闹是正常现象，孩子哪有不挨打的；有的家长认为，孩子挨打时家长应该及时制止，或帮助解决；还有的家长认为，要给孩子讲道理等等。家长对于这种现象纷纷发表了看法，但并没有看到孩子间打闹原因何在。于是，老师帮助家长分析孩子间打闹原因可能是：孩子语言发展晚于动作发展，孩子只能用争抢或打闹的方法来解决问题或是孩子经常感受到成人在不满意时用打闹来宣泄情感等。教师与家长对于同一个问题说出了多种看法，帮助家长从生理、心理和环境、教育等方面进行了分析，使家长能从多种角度去看待发生在孩子身边的事。

2、手递手主题经验分享交流会

手递手经验分享交流活动的开展源于我在进行访谈时发现家长在教育孩子方面有许多优于我们的经验，他们的经验是通过自己的尝试得到的并且是有效的，因此，我们想这种宝贵的经验应介绍给更多的家长，这样既可以调动家长参与教育的积极性，有可以弥补我们在教育中的不足。于是，我们将家长在教育孩子中的一些有效事例记录下来，如：有家长尊重孩子，与孩子能平等相处的，有如何培养孩子意志力方面的等，请他们分别介绍给所有亲子园的家长，使他们在今后教育孩子方面能有所启发和借鉴。另外，老师和家长们还针对一些共性的问题进行讨论，如：当孩子任性怎么办？当孩子在外人面前不听话是给孩子面子，还是给孩子面子等。家长们各抒己见，老师还针对如何培养情感智力，关注孩子情绪、情感的重要性做了阐述。活动结束后，家长们表示愿意与教师共同探讨教育中的一些问题，也愿意共同分享科学育儿的经验。

策略四：丰富活动内容，拓展教育环境。

1、感受身边处处是教育——远足。陈鹤琴老先生指出：“大自然是我们最好的老师，大自然充满了活教材，大自然是我们的教科书······”于是，我们将环境创设的空间扩展到大自然中。

2、感受身边处处是教育——将日常生活中的养成教育融入其中。在亲子活动中，有这样一种现象：在活动中，我们看到的多是家长的手，即使能够看到孩子的手，也是在家长的手牵引下。这种现象令我们担忧：孩子的手哪去了？孩子天生好动的手脚被家长畸形的教育理念捆住了。家长怕孩子失败、怕孩子受委屈、怕孩子不行??诸多的担忧使孩子健全的手萎缩了，以至于出现了孩子任性、胆小和一些不良的行为习惯。针对上述情况，我们调整了亲子活动的内容和指导策略，将日常生活中的养成教育融入到我们的亲子活动中，并指导家长在日常生活中如何赏识自己的孩子，如何给孩子提供获得成功和自信的机会。在亲子活动中，我发现萧萧妈妈的手始终拉着萧萧或抱着萧萧，我问妈妈：“您为什么不让萧萧自己动手做？”“我怕他做不好。再说，孩子那么小，他也做不了呀？”听了萧萧妈妈的话，我开始反思我们亲子活动内容是否合理与全面，孩子自我认知、自理能力的培养同样是我们亲子活动不可忽视的内容。所以我们调整了周末亲子班的活动时间，由原来1小时延长到2小时；活动内容增加了生活能力和自理能力的培养。如：搬小椅子，收放玩具，洗手、加餐等。我们通过这些活动指导家长解放孩子的小手，并通过这些活动让家长发现自己孩子的能力，相信孩子，赏识孩子。引导家长尽可能的多给孩子锻炼的机会，并能够逐步认识到身边处处是教育。

3、感受身边处处是教育——立足本园实际，开展大带小的主题活动。

我们在亲子活动中进行“大带小”活动方式的尝试。一方面，可以让家长在自然状态下，更多的观察、了解自己的孩子与他人交往的情况；另一方面，也可以是家长认识到，孩子的交往伙伴是多元的，“同龄”伙伴是必要的，“大龄”伙伴也是必不可少的。策略五：亲子活动中的示范、指导更多的是指向家长。

亲子活动中，加强了对家长和幼儿的随机指导，及时将幼儿园和家庭中的教育内容、教育形式做时间上和空间上的迁移。使家长感受到亲子教育不是一件很难的事，它是随时可见的，不需要家长多么高深的理论知识，只需要一颗设身处地为幼儿着想的心。如在教育技能方面：教师在组织用小沙锤给音乐配节奏的活动时，教师在对家长的篇二：幼儿园亲子活动总结 幼儿园亲子活动总结

月日，中心园组织幼儿家长开放日活动，本次活动从早上8：00开始至11：00结束。本次活动旨在增进教师与家长之间的沟通与联系，促进家长与幼儿之间的感情。吸收家长各方面的建议，改进我园各方面的制度，进一步提高幼儿园的透明度。很多家长早早的就来到幼儿园，活动中，家长分别观看了入园晨检、早操、早餐、饮水、如厕、课间活动等。

本次活动内容丰富、紧凑，比较全面的向家长展示了幼儿在幼儿园生活的各项主要活动。活动不管从孩子，还是家长来看，都很开心。孩子们看到自己的父母来参加活动并和自己做游戏，都非常兴奋，活动的情绪非常高昂；家长们看到自己的孩子在各方面都取得了这么大的进步，也非常的开心。并且通过半日活动，家长们也更能了解班级开展的活动和工作的辛苦，从而更能理解老师的工作。家长们纷纷对本次活动表示满意，对老师表示感谢！

最后活动结束时，我们要求家长为我们的教育教学提出合理化建议。通过此次家长开放日活动的举行，家长们亲自体验了孩子在幼儿园的生活和活动，了解我们的工作和教育理念，拉近了幼儿园与家长的距离，统一了教育思想，掀起了家园共育的高潮。

人生没有第二个童年。童年时期来得快，也去得快。成长中的孩子对于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到，过些时候有些事就会显得太晚了。若在童年时，未获得充分的食物和良好的保育，他将无法面对未来我们所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常发展个人的智力、生理以及与他人的人际关系的机会，往后将难以弥补这份遗憾。这段他印象最深刻、最渴望学习以及已经准备好学习的时刻将不复重视。

亲子教育是在一种真实情境下的示范式的参与指导，是实现活动与指导的融合。教师、家长和孩子共同相处，遇到具体问题，教师及时给予帮助。亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传递者，调动他们参与的积极性，使他们获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处每一刻最终实现孩子健康和谐发展。这种发展是全面的，立体的，丰富的，实现这种发展是我们开展亲子活动的根本目的。我认为在与家长交流的过程中可以从以下几个方面着手操作： 策略一：做好亲子教育的宣传工作。

1、召开亲子家长会，向家长介绍亲子活动的目的、意义、在活动中家长应承担的角色以及需要家长配合和注意的事项等内容。得到家长们的配合。

2、有针对性发放宣传资料和开展免费咨询活动，使更多的人了解亲子教育的重要性。亲子教育对社会来说是一件新名词，开展、普及亲子教育对于我们和家长来说是涉及的一个新的领域。于是，我们在众多教育信息中，筛选适合这个年龄段幼儿发展的信息，利用制作园报的形式发放给家长，使家长有针对性的了解目前教育孩子所要了解的一些问题。另外，开展免费咨询活动，可以是更多的家长了解亲子教育是什么，自己在亲子教育中要承担的责任等。策略二：利用访谈形式了解家长教育观念，并进行有针对性的指导。

我们可以利用访谈的形式尽可能多的了解看护者在亲子教育中的种种信息，有针对性的制定指导策略，从而帮助家长尽快提高教养水平，为孩子终生教育的基础教育奠定良好的基础。如：在谈到自己与孩子意见不一致时如何处理时，我们的谈话是这样的：玉儿的妈妈说：“我先不理她，等她冷静下来再给她讲道理”。“她只有3岁，你跟她讲道理，她能听懂吗”？“她能听懂，能接受，我觉得比直接说她有效。你要当时训她，她肯定特别宁，而且不接受，会哭闹，非这样不行。然后，我就先不理她或等过了这件事以后，我再给她慢慢讲道理。”我说：“您这样做特别好，对于孩子有一个等待，孩子有一个发泄，等孩子情绪平静下来，再讲道理”。以上谈话内容，帮助家长知道自己在教育孩子方面哪些是成功的经验，哪些是需要改进的地方，从而增强家长科学育儿的信心。

策略三：开发家长教育资源，实现教育资源整合。

1、利用身边的资源，用家长教育家长，用家长启发家长。

如：一次，壮壮和妈妈玩串珠子的游戏，妈妈在引导宝宝的过程中，利用游戏的方法将这种玩具的玩法进行了变化，如：认识颜色、数量、数数、比较多少，使宝宝的兴趣持续很长时间。这种一物多玩的引导方法体现了家长的先进教育理念。于是，在游戏结束后，教师请这个家庭给全体家庭做了一次示范，使其他家长从中受到了启发。另外，发现问题，我们请家长参与讨论，集思广益。如：家长应该如何面对孩子在交往中被打这个问题。有的家长认为，孩子之间打闹是正常现象，孩子哪有不挨打的；有的家长认为，孩子挨打时家长应该及时制止，或帮助解决；还有的家长认为，要给孩子讲道理等等。家长对于这种现象纷纷发表了看法，但并没有看到孩子间打闹原因何在。于是，老师帮助家长分析孩子间打闹原因可能是：孩子语言发展晚于动作发展，孩子只能用争抢或打闹的方法来解决问题或是孩子经常感受到成人在不满意时用打闹来宣泄情感等。教师与家长对于同一个问题说出了多种看法，帮助家长从生理、心理和环境、教育等方面进行了分析，使家长能从多种角度去看待发生在孩子身边的事。

2、手递手主题经验分享交流会

手递手经验分享交流活动的开展源于我在进行访谈时发现家长在教育孩子方面有许多优于我们的经验，他们的经验是通过自己的尝试得到的并且是有效的，因此，我们想这种宝贵的经验应介绍给更多的家长，这样既可以调动家长参与教育的积极性，有可以弥补我们在教育中的不足。于是，我们将家长在教育孩子中的一些有效事例记录下来，如：有家长尊重孩子，与孩子能平等相处的，有如何培养孩子意志力方面的等，请他们分别介绍给所有亲子园的家长，使他们在今后教育孩子方面能有所启发和借鉴。另外，老师和家长们还针对一些共性的问题进行讨论，如：当孩子任性怎么办？当孩子在外人面前不听话是给孩子面子，还是给孩子面子等。家长们各抒己见，老师还针对如何培养情感智力，关注孩子情绪、情感的重要性做了阐述。通过这些活动家长们表示愿意与教师共同探讨教育中的一些问题，也愿意共同分享科学育儿的经验。

策略四：丰富活动内容，拓展教育环境。

1、感受身边处处是教育——远足。陈鹤琴老先生指出：“大自然是我们最好的老师，大自然充满了活教材，大自然是我们的教科书······”于是，我们指导家长将环境创设的空间扩展到大自然中。让孩子和家长在无后顾之忧的情况下尽情游玩，尽情感受自然环境中的教育。指导家长有意识地捕捉身边的教育契机。通过充分的挖掘环境的教育资源，让孩子在真实、自然的环境中接受适合他的教育，同时也让家长亲身感受到身边处处是教育。

2、感受身边处处是教育——将日常生活中的养成教育融入其中。

在亲子活动中，有这样一种现象：在活动中，我们看到的多是家长的手，即使能够看到孩子的手，也是在家长的手牵引下。这种现象令我们担忧：孩子的手哪去了？孩子天生好动的手脚被家长畸形的教育理念捆住了。家长怕孩子失败、怕孩子受委屈、怕孩子不行??诸多的担忧使孩子健全的手萎缩了，以至于出现了孩子任性、胆小和一些不良的行为习惯。针对上述情况，我们可以调整亲子活动的内容和指导策略，将日常生活中的养成教育融入到我们的亲子活动中，并指导家长在日常生活中如何赏识自己的孩子，如何给孩子提供获得成功和自信的机会。

在亲子活动中，我发现萧萧妈妈的手始终拉着萧萧或抱着萧萧，我问妈妈：“您为什么不让萧萧自己动手做？”“我怕他做不好。再说，孩子那么小，他也做不了呀？”听了萧萧妈妈的话，我开始反思我们亲子活动内容是否合理与全面，孩子自我认知、自理能力的培养同样是我们亲子活动不可忽视的内容。所以我们调整了周末亲子班的活动时间，由原来1小时延长到2小时；活动内容增加了生活能力和自理能力的培养。如：搬小椅子，收放玩具，洗手、加餐等。我们通过这些活动指导家长解放孩子的小手，并通过这些活动让家长发现自己孩子的能力，相信孩子，赏识孩子。引导家长尽可能的多给孩子锻炼的机会，并能够逐步认识到身边处处是教育。

3、感受身边处处是教育——立足本园实际，开展大带小的主题活动。在一次户外活动的分散活动过程中，发生了这样一个场面：、等几个小朋友围着亲子班的一个文弱的小男孩儿说着什么，我走过去一看，原来，小朋友拿了一块糖给了这个小男孩，然后，又要带着他去玩滑梯。这时，小男孩的妈妈说：“，妈妈跟你一起玩儿吧。”只见 抬头看着妈妈，好象要说什么。“您的孩子平时和谁在一起呀？”我问妈妈。“平时一般我带他，很少和其他人在一起玩儿。我带他来亲子班就是想让他开朗起来，他现在见生人就怕。”听完 妈妈的话，我连忙对她说：“ 看上去好象比较内向、胆小，您应该多让他接触更多的小伙伴，多与他人交往，现在不是很好的机会吗？”“你们几个带着小弟弟玩滑梯去吧，注意别碰着他。”这时，我们班的几个小朋友带着 跑向了滑梯。在我的看护下，他们玩了两次滑梯。看到了 的表现，的妈妈也笑了。这件事引发了我们对家长参加亲子班的目的进行访谈、筛选。在与家长的访谈中，76%家长希望自己的孩子多与伙伴交往。我园中一班的孩子们每天都会成为亲子班孩子追宠的“伙伴”。这一现象，启发了我们在亲子活动中进行“大带小”活动方式的尝试。一方面，可以让家长在自然状态下，更多的观察、了解自己的孩子与他人交往的情况；另一方面，也可以是家长认识到，孩子的交往伙伴是多元的，“同龄”伙伴是必要的，“大龄”伙伴也是必不可少的。

策略五：亲子活动中的示范、指导更多的是指向家长。

亲子活动中，加强了对家长和幼儿的随机指导，及时将幼儿园和家庭中的教育内容、教育形式做时间上和空间上的迁移。使家长感受到亲子教育不是一件很难的事，它是随时可见的，不需要家长多么高深的理论知识，只需要一颗设身处地为幼儿着想的心。如在教育技能方面：教师在组织用小沙锤给音乐配节奏的活动时，教师在对家长的指导时很自然地告诉家长，回家后，可用小瓶子装上豆子或米，然后在将瓶子封好就可以进行这个游戏了。教师有针对性的指导缩短了教师与家长的距离，使家长在教育孩子方面学会举一反三，灵活地处理所遇到的一些问题。在培养孩子情感方面，教师会情绪饱满的面对家长和孩子，当孩子取得点滴进步时会用语言、表情、拥抱等方式告诉孩子我们为他们的进步而高兴，同时对孩子确立自信也起到一定的促进作用。另外，当孩子出现某些行为问题时，教师会主动帮助家长分析孩子可能存在的情绪问题或技能问题等。如：孩子在玩搭积木时，孩子可能会反复搭高、推倒，搭高、推倒，面对这种现象，家长会认为孩子在搞破坏，其实，孩子是对推这个动作感兴趣，在反复搭高、推倒这个动作中发现、感受一些变化等。亲子班学期总结

日月如箭，岁月如梭，一学期的时间匆匆流过，现在回头看看，这一学期有喜也有悲，有收获也有遗憾。作为一个亲子班的教师，我看到了亲子班孩子的成长过程和变化，再多的辛苦在这一刻都化成了甜蜜。

亲子班是我们幼儿园开展的园中园项目，这一学期来上亲子课程的分为两个班，每个班的孩子都在15个左右，很多孩子都是爷爷奶奶或者阿姨带来上课的。这期间最大的问题就是和孩子的祖辈沟通问题。一般家庭都是父母给孩子报名，然后由孩子的祖辈带孩子来上课，有的课程需要孩子自己锻炼小手肌肉能力和手脑协调能力，但是孩子的祖辈们会心疼孩子，常常不自觉地帮助孩子做一些动作，这一点在教学效果上影响较大。在以后的亲子教学过程中，我一定要提前定好规则，避免爷爷奶奶们帮助孩子动手。

这学期我感受最深的就是和亲子班孩子家长沟通的过程中，发现很多家长尤其是很年轻的家长在亲子教育过程中有很大的误区，很多人认为孩子上了亲子课程就能解决早期教育过程中的一切问题，而忽视了家庭亲子教育。还有很多年轻的家长由于平时工作压力大，对孩子的哭闹和黏人表现出烦躁，很大程度上伤害了孩子的心灵。在以后的工作中，我将加大对家长宣传科学的亲子早教知识和先进的早教理念，家园携手，共同提高亲子班的教学质量和教学效果。在亲子班工作的这一学期，我非常感谢园所领导和同事的帮助和信任，也非常感谢亲子班家长的包容和体谅，在以后的工作中，我将积极进取，不断学习新的知识，不断探索科学的方法，做好亲子班的教学工作。亲子班教学计划

一、基本情况

本学期，我园招收的幼儿都在2——3岁之间，生活自理能力弱，注意力集中时间较短，容易分散，不懂遵守集体规则。针对上述情况，采取有效的教育方法进行教育。

二、主要工作任务

（1)保持活动室卫生、干净，定期对玩教具进行消毒，防止疾病的传播。（2）添置新的操作玩具。

（3）认真准备好每一次亲子活动内容，在活动后及时反思，完善教学计划。（4）教师提高幼儿在活动过程中的观察力度。

（5）做好每位幼儿的个案记录，从中发现、了解幼儿的各方面发展情况。

三、教育教学目标

1、促进幼儿身体健康的发展，增强幼儿的体质。

2、丰富幼儿的生活经验和知识，发展幼儿的认识能力，开发幼儿的智力。

3、激发和培养幼儿对阅读的兴趣和爱好。

4、通过亲子班活动，让家长接受现代育儿的科学理念，掌握科学育儿的具体方法和技巧，提高其教育能力。

5、培养幼儿对音乐的高、低、强、弱、快、慢的感知力。

6、通过亲子班的亲子活动及家长对家教方案的实施，使幼儿在体能、语言、感官、日常生活、数学和社会交等方面素质得以全面均衡的发展，为日后的体能、个性和智力发展尊定坚实的基础。

四、家长工作

1、让家长熟悉班级教师，老师了解幼儿的性格，生活习惯，饮食情况等。

2、召开家长会，向家长介绍一学期班级工作计划及需要家长配合的内容。

3、每次活动结束后，向家长介绍一些育儿知识，解答家长在家庭教育中遇到的问题。

亲子班教学总结 亲子班

第四篇：幼儿园亲子班园中园

幼儿园亲子班（园中园）项目

-幼儿园扩大招生、稳定发展的最佳项目

项目介绍 服务对象：

想开办亲子班（园中园）的幼儿园 项目目的：

帮助幼儿园开办亲子班（园中园）

婴幼教育一体化是全球化的发展趋势，也是我国政府规定的早期教育发展方向。本项目是华夏爱婴在六年成功开办260家加盟亲子园/早教中心（其中57所为幼儿园亲子班、园中园）的基础上，专为幼儿园开办亲子班或园中园打造的成熟项目。它分为产品体系、支持体系和服务体系。产品体系： 课程体系：

一、0-3岁全套亲子系列课程（为分亲子瑜伽课、多元启智课、亲子半日课）

二、2-3岁婴幼衔接的半日托班课程

三、3-6岁蒙氏课程 教具分四类：

亲子园教具、蒙台梭利教具、感觉统合教具、奥尔夫音乐教具，其中各类又分为园所型与家庭装。支持体系：

师资提供与培训支持、专家讲座与授课支持、市场策划与招生宣传支持、品牌经营与管理支持、风险控制支持等五方面。服务体系：

装修建议与审核服务、人员招聘与培训指导服务、课程设置指导服务、招生策划与广告宣传指导服务、网站建设与网络宣传服务、师资力量支持服务、专家 讲座与咨询服务、课程销售指导服务、示范授课与教学督导服务、客户维护指导服务、经营管理督导服务、资源管理与风险控制指导服务等12大内容。

课程开班

芽芽班[7-9个月] 快乐来学爬，运动益大脑 苗苗班[10-12个月 勇敢学走路，不用妈妈抱

亲子多元启智课程

蕾蕾班[13-15个月] 交往益心志，自信懂礼貌

开发宝宝左右脑，宝宝健康又

朵朵班[16-18个月] 多元启智力，能走也会跑 聪明！

果果班[19-21个月] 练习小肌肉，手眼更协调

硕硕班[22-24个月] 说唱又能跳，多元启智好

亲子半日课程

亲子半日班（25-36个五大领域全发展，亲子共度月）入园关 爱抚班[4-6个月] 抚触传爱意，运动塑身材 互动班[7-9个月] 按摩助睡眠，互动减疲惫 活力班[10-12个月] 身心都安适，活力自然来

亲子瑜伽课程

塑造靓妈妈，打造康宝宝 半日托班课程

半日托班 生活练独立，快乐入园去 全日托班 生活练独立，快乐入园去

全日托班课程

快乐宝贝自由班（19-21个舀撕穿捏搓，样样都能月）做 快乐宝贝自律班（22-24个培养秩序感，走唱认与月）说

蒙台梭利课程

快乐宝贝自得班（25-27个粘夹筛倒剪，快乐是生月）活 聪明宝贝感觉班（28-30个大粗长宽高，空间认知月）早 聪明宝贝感知班（31-33个配对分序列，感知能力

月）好

聪明宝贝感悟班（34-36个形像立判断，思维悟性月）高 创意宝贝启蒙班（37-39个教具来启蒙，数学不枯月）燥 创意宝贝思维班（40-42个增强思维力，运算快又月）好

幼儿园开设亲子班分析

◆幼儿园亲子教育市场：最具前景的市场

国家统计局的相关资料表明：2000年至2004年间，早期教育消费市场的增长速度为57.63%，高居各类市场增长率排名的榜首。80后父母们新的育儿观念使得国内亲子教育机构如雨后春笋般产生。

幼儿园要突破，要发展，必须拓新市场，由3-6岁市场向0-3岁亲子教育市场延伸。因为0-3岁亲子教育市场正处于蒸蒸日上的发展期，是最具前景 的新生市场。专家指出，0-3岁亲子教育市场增长最快，它将让开办亲子班的幼儿园招生市场扩大30%。调查表明，幼儿园开早教班，更符合年轻的父母们的期 望。◆幼儿园开设亲子班（园中园）：不可阻挡的发展趋势

由于婴幼教育一体化更符合婴幼儿成长需求，是全球早教专家、心理学家普遍推崇的一种办园模式。在美国、日本、英国、意大利、新加坡等国家及我国香 港、台湾等地区，幼儿园普遍开设了亲子班，美国幼儿园开亲子班的比率为87%，意大利比率为83%。香港、台湾地区分别为74%、76%。2003年3月 4日，国务院办公厅转发了教育部等10部门（单位）《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》，强调发展0－6岁婴幼儿教育。在《幼儿园教育指导纲要（试 行）》中已明确指出幼儿园教育要与0-3岁教育做好衔接。北京、上海等地要求在2013年，65%的公立一级幼儿园开设亲子班或园中园

◆幼儿园开设亲子班（园中园）：盈利最轻松、长远

幼儿园有现成的教室与教师（另需培训），只需采购教具、引进教案，就可很顺利地办亲子班了。按每个幼儿园亲子班辐射10万人口计算，其中0-3岁 阶段的宝宝占到4.2%，即有4200人，目前全国早教入学率为20%（每年快速增加中）则840位宝宝有学习需求。按市场占有率50%计，则有420位 宝宝到华夏爱婴亲子班学习。每个宝宝每年按4000元计算，则全年有1,680,000元的收入。

加盟优势

幼儿园亲子班为什么要加盟引进品牌亲子课?

1、幼儿园亲子班选择加盟/引进华夏爱婴课程:开班速度更快。

不少一级公立幼儿园自主开发亲子班课程、自主设计教案、自行采购教具，多数以失败而告终。为什么？因为自行开发，花时太长,往往需要两年以 上才能完成开发与试用.浪费了宝贵的开班时间。北京蓝天幼儿园、吉林铁西幼儿园、武汉育才幼儿园等50多所一级幼儿园面对前车之鉴，都选择加盟/引进华夏 爱婴亲子课程（引进不同于品牌加盟，但服务一样）

2、幼儿园亲子班选择加盟/引进华夏爱婴课程:课程与教案更科学。

不少幼儿园组织教师开发的亲子课程，被早教专家鉴定为不合格。为什么？亲子早教不同于幼儿园教育,它包括的内容更广，更细。调查表明，多数幼儿园自行研发的亲子课效果都不好.所以，专家指出，亲子早教，教案的科学是根本。否则误人误己。

中国早期教育园长高峰论坛专家指出，华夏爱婴倡导身心灵全面、和谐发展，让婴幼儿在精细动作、大动作、语言、生活习惯、认知五大领域与情感、意 志、注意、人格、精神等五方面融合发展；主张将早期教育由封闭型转向开放型，强调园所教育对亲子的双向引导，家庭教育对亲子的全向培育，社会教育对孩子的 多向引导，自然教育对孩子的全面交融。是目前最科学的早教体系。

3、幼儿园亲子班选择加盟/引进华夏爱婴课程:教学效果更好。

不少幼儿园自己组织教师开亲子班后，生源越来越少。为什么？教学效果不好。而从华夏爱婴亲子班结业的幼儿上幼儿园后，明显更活泼、更聪明、更善于 与人交流，身体素质更高。华夏爱婴强调教案的标准化，尊重婴幼儿身心发展规律，尊重教学规律，所编写的教案既规范，更易操作。全面、科学的教材及傻瓜式的 教案让加盟园的老师能迅速学会独立上课。华夏爱婴亲子课强调互动互学，形成了亲、子、师之间的三方互动教学模式；强调在人与社会、自然三者的互动，重点发 展亲子间情感互依、学习互动、趣味互启的关系。华夏爱婴的亲子课深得父母们、孩子们与老师们的喜爱。

4、幼儿园亲子班选择加盟/引进华夏爱婴课程：全面督导，成功率更高。华夏爱婴加盟亲子或园亲子班在全国的成功率最高。华夏爱婴不仅能够为亲子班供配置更合理、价格更优惠的教具；提供更专业的师资培训；提供更科学的 教案，还能为亲子班提供全套的经营指导支持与服务：规范装修、人员培训、开业指导、招生营销、专家讲座、报名咨询、成本控制。总之，丰富的成功经验让加盟 商轻车熟路地经营亲子园，快速赢利。

支持服务

华夏爱婴对幼儿园亲子班的五大支持 师资提供与培训支持 专家讲座与授课支持 市场策划与招生宣传支持 品牌经营与管理支持 风险控制支持等五方面

华夏爱婴对幼儿园亲子班的12大服务 装修建议与审核服务 人员招聘与培训指导服务 课程设置指导服务

招生策划与广告宣传指导服务 网站建设与网络宣传服务 师资力量支持服务 专家讲座与咨询服务 课程销售指导服务 示范授课与教学督导服务 客户维护指导服务 经营管理督导服务

资源管理与风险控制指导服务

成功案例

沁水县龙凤双语幼儿园亲子班

加盟华夏爱婴前，也自己组织教师编写了教案，开始招生情况不错，后来生源越来越差。于是想到加盟早教品牌。通过考察，最终选择了华夏爱婴。因为华夏爱婴教案更全面、科学，教师培训更专业，教具指导教学更细致。专家督导更受家长们欢迎。现在，我们幼儿园的亲子班是本县的示范课程。

http://www.hxay2005.net/youeryuan/qinshui/index.html

内蒙古东方红幼儿园亲子班

我们本地有一家幼儿园选择加盟了华夏爱婴的蒙氏课程。通过市场考察，我们更看好亲子课程。加盟后，我们很幸庆，没有像公立园那样花大成本、花两年多时间来开发亲子课，能够当年见效。现在，我们的亲子课也成了乌海市公立幼儿园考察观摩的品牌课程了。

http://www.hxay2005.net/youeryuan/honghaizi/index.html

聊城东昌府区实验幼儿园亲子园

做为一家有着特级幼师、高级幼师的实验幼儿园，原以为参加亲子教师培训，网上买教案就可以开亲子班了，但通过两年的探索，仍然不能办好亲子 班。通过考察，我们决定引进华夏爱婴的亲子课程。现在，也有不少公立园在走我们的老路，既花时间，也花人力、物力，很不划算。0-3岁亲子早教与3-6岁 的幼儿园教育有很大的不同。

http://www.hxay2005.net/youeryuan/liaocheng/index.html

第五篇：亲子班毕业家长发言稿

尊敬的各位领导老师，亲爱的家长、小朋友们：

大家好！我是xxx班xxx小朋友的妈妈，非常高兴在这里和大家分享亲子班的心得。

亲子课给了我和孩子很多欢乐.在培养教育方面让我们家长获得了比以前更多的育子知识，受到了更多的启发。孩子也变得更加勇敢、快乐,培养了她积极健康的心理，为将来正式入园打下了良好的基础。

孩子刚开始进入亲子班，是踏入社会的第一步。对陌生的环境有着强烈的不安全感和抵触心理，只是寸步不离的粘着家长，不喜欢、不习惯和其他小朋友一起玩，比较内向。在集体活动中不懂得如何保护自己。在亲子课上老师每一次面带微笑的拥抱，每一次耐心的鼓励，每一个发自内心真诚的眼神，都会让孩子真切的感受到爱。爱是一种很神奇的东西，她能转化成快乐，转化成勇气，转化成坚强。渐渐的，经过几次亲子班活动，孩子开始逐渐接受并喜欢幼儿园的老师，享受幼儿园的亲子过程，向往幼儿园的生活。开始喜欢唱歌、喜欢跳舞，喜欢和别人交流，喜欢上了阅读，喜欢更多的互动；家里来客人，会主动介绍她的各种玩具；亲子课上，自我介绍的声音也越来越大„„看到孩子点滴进步的每一刻,我都很享受。这些改变让我们欣喜。孩子健康的心理成长，才能造就出真正健康的孩子。我们相信，在老师们的帮助下，让养育和教育完美的融合在一起，孩子会最终成为善良，智慧，懂得分享快乐和爱的人！

通过亲子班的课程，让我感受到了254医院幼儿园的特色教育理念，感受到了刘老师和范老师的耐心和专业，还有他们对孩子们自信

心和自理能力培养努力。希望通过亲子班的教育能使孩子2个月后在这儿能够轻松迈开步入社会的第二步，高兴的松开家长的手自己走进幼儿园，喜欢上幼儿园，能并自然的融入到孩子们的游戏中去。

感谢孩子们在亲子班取得了进步，感谢亲子班的老师成就了他们的进步！最后在这里向老师说一声：“老师您辛苦了！谢谢！”。