第一篇：放牛班的春天——一场阳光的洗礼
《放牛班的春天》——一场阳光的洗礼
摘要：《放牛班的春天》一部2004年上映的法国电影，片中讲述了一个叫马修的助理教师在一所的“池塘底”充满专制，残暴的高中，用自己的教育理念和爱心、自己的音乐去感动教化了一帮孩子的故事。本片中没有光芒四射的明星，也没有超乎想象的特技，但却以它缓慢，深邃，从容的剧情打动了每个观众，赢得了美誉。而本片中所揭露展现出来的教育问题也值得让人去思考。
关键词：
放牛班的春天、电影、教育
一部感人的电影，不是凭着华丽的场景，大牌的明星，或是故弄玄虚的情节来得到观众认可的，一定是有些地方触及了心灵深处，发人深思，引人震撼，但同时又是那么自然而然，水到渠成地达到了应有的效果，《放牛班的春天》就是这样一部感人至深的好电影。看完这部电影给我感觉跟看完余华那部《活着》一样深刻，自然，剧情的展开很顺畅连贯。
片中在1949年的法国偏僻的乡村，失业的音乐家马修到了一间外号叫“池塘底”的男子寄宿学校当助理教师。学校里的学生大部分都是难缠的问题儿童，体罚在这里司空见惯，学校的校长只顾自己的前途，残暴高压。他对匆忙逃走的原任管教的经历深感惊讶，其他管教的冷酷，孩子们的无法无天及可怜无助，让他产生了一种改变学校的管教像警察对待犯人一样对待孩子们的冲动。性格沉静的马修试图用自己的方法改善这种状况，心底升起一种希望，他重新创作音乐作品，乐谱上写下了专门为孩子们谱写的歌曲，组织合唱团，决定用纯净的音乐唤回了管教们冰冷已久的心，解脱了束缚孩子们身心的绳索，抚平了他们易受伤的心。而在这一个过程中马修通过相处发现这些孩子并不是不可救药的人，他们渴望被爱被理解，在马修老师让他们写出自己的理想时，他们感到了被尊重，而马修老师的宽容也化解了师生的对立情绪，使他们感到马修是不同于校长那样的人。
似乎一切都应该停留在这样美好的时刻，可是，蒙丹的出现使故事发生了转折。可以说校长的专制彻底断送了蒙丹改变的机会，这是一个特别的孩子，校长武断地认为他偷了钱，又打又骂，马修也曾想改变他，但马修也不是万能的，因为教育不是一蹴而就的事。后来查出真正的偷钱的人，但蒙丹已被送走。在一个风和日丽的下午，马修带着孩子们到交外游玩，正因为这样，使孩子们躲过了一
场灭顶之灾。原来，蒙丹放火烧了学校。可是，马修因为私自带学生外出擅离职守而被解聘，他默默地收拾物品，准备离开。看到这里戏剧性的一幕出现了，孩子们知道马修老师要走了，却被锁在教室里不能送他，他们用自己特殊的方式表达了对老师的感情。当马修老师经过班级高高的窗下时，熟悉的歌声飘散开来，一只只小手挥动着，一个个纸飞机写满祝福的话语，如雪花般纷纷扬扬落下，旋转着，飞舞着，我想，这是马修老师收到的最好的送别礼物，也是电影中最美的一个画面。
整部片中最让我感动的是结尾的时候，当皮比诺要求跟随被辞退的马修老师一起走时，马修终于不忍抛下那个小小的、执著的、孤独的身影，抱着聪明可爱的皮比诺一起上了公交车„„望着公交车远去的方向，我的心中有一丝感动，那种淳朴、真挚的感情令人难以忘怀。那一天正是星期六，马修老师终于圆了皮比诺在周六可以等到“父母”的愿望。我觉得结尾处的皮亚诺是整部片中孩子的缩影，他们都从马修老师这里得到了温暖，关怀。
看完影片心中感动万分，因为故事起码有了一个短暂理想的结局，马修老师也算是获得了一个成功，成功的教化了这帮孩子并得到了孩子们的认同。除了这些感动，在看完这部电影之后，它也给了我很多的启示，也让我对教育事业有了更多的思考。
首先，作为教育的主体和教育的对象，孩子在教育中的地位是非常重要的。所以，搞好教育必须从认识孩子开始。片中的那帮孩子虽然都很怪，很有特色，也很淘气，甚至说是恶作剧。但是，我们可以看出孩子也是最善良纯洁容易交流，并去信任的。通过与马修的相处知道了马修的好之后他们便给出了自己最诚恳的答案。但是，我们也要明白孩子是最天真，最没有想法的，他们容易受到环境的影响，社会的影响，也最容易对外来的不公平对待做出最激烈的反应。蒙丹被送走时的那一抹诡异的微笑印象深刻。悲伤的极致便是绝望的微笑。所以，教师与孩子们的相处一定要有关怀与理解，不能让孩子们遭受到不公平的对待。
其次，便是在教育中起到主导作用的教师。电影中校长与马修算是教师当中的两种典型了。校长做事专制，而残暴，缺乏关爱。而马修却是温和，理解，关怀型的。影片中这两个人也是得到了相应的报酬。马修虽然被解雇了，但是他收获了学生们的祝福和微笑，校长却遭受了大火的困扰。如今社会中中，置身拜金
浮华功利的环境中，迷失方向、忘却本分的教师不在少数，对教师自身职业的认识存在偏差的也大有人在。面对如潮而至的这种享乐拜金，我们应该坚持正面教育，理直气壮的倡导、重塑教师正确的价值观，强化教师使命感，唤起教师成就感，激发教师崇高感。对于教师来说，成功与满足还来自于他们所教的学生，教师的职业幸福感很大程度是来源于学生的认可、欢迎甚至崇拜。学生也是教师专业成长的持久动力源，必须引导教师去关注学生的期待。让老师们明白就像教师期待学生的进步与成长一样，学生也期望遇到好老师。这个“好”的含义不仅仅是专业水平高，而且要与时俱进，一直处于不断进步发展中。其实，我倒是觉得教师教育，重要的是心灵的濡染，文化品格的提升，教育首先应该是提高学生的德性，成才必须先做人。而这就要求教师在日常教学与生活当中，通过关怀，交流，理解去慢慢的灌输这些品德，用我们的爱去感化，教育学生，而不是用那些条条框框去羁绊学生，这更容易引起学生的逆反心理。
第三，便是教学方法的问题了。在电影中马修老师用音乐去和学生沟通，通过组织合唱团与学生交流、去理解学生的心理与想法。而在平常也许不可能用同样的方法去和学生沟通，但我觉得马修老师的这些做法更加突出的是一种真诚，热心，愿意与学生交流共处的方式。在教学过程中，教学目标不是一蹴而就的。实现目标需要老师，学生一起努力去完成，而教育学生就需要老师花费更多的耐心与豁达，去包容，理解和教育孩子们，这样孩子们才能健康，而幸福的去学习，生活。
“一切都有可能”。这是马修老师的常说的一句话。也正是因为这种坚持不懈的精神，使得马修老师获得了成功。记得有位教育家说过：每个孩子都是天才。而平常我们缺少的正是一双善于发现的眼睛和寻找机会帮助他们的决心和持之以恒的行动。如果每一位教师都肯留心，努力，一定会有很多个孩子的潜能得到开发，天赋得以施展，将来的人生之路会走得越来越宽广。所以，老师们绝对不能轻易对任何一个学生失望，要记住“一切都有可能”。教育是一个博大的爱，如同阳光温暖人心。只要坚持奉献，就可以让越来越多的孩子感受到温暖，而总有一天阳光将普照大地。
参考文献：
1.志伟 《大夏书系·教师一定要看的15部电影》，华东师范大学出版社，2009年3月
第二篇：放牛班春天
《放牛班的春天》观后感
《放牛班的春天》感动了大多数人，因为这是电影艺术的魅力，好电影就是能让人感动，因为电影里面有我们在现实中得不到的东西，比如一个能为你人生指引的老师或者是一个伯乐。
《放牛班的春天》讲述一个才华横溢的音乐家马修，不过在 1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师，这所学校有一个外号叫“水池底部“，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。到任后马修发现学校的校长，以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静马修的尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵，就组织了一支合唱团，让每个孩子都找到了新的有价值的自己。
片中有几个情节更是让我记忆深刻。马修第一次进学校时，在门口看见了一个叫佩皮诺的小男孩，才知道小男孩每周六都会在学校门口站着，等着„„是为了等自己的爸爸来接他，可是事实上，他的爸爸早已去世，学校里的学监告诉男孩这个事实，可男孩不肯相信，因为他坚信爸爸会在周六那天来池塘之底接他。在故事结尾，在马修离开学校的那天，佩皮诺带着自己的行李要跟马修走，因为此时的他已认定马修就是他的爸爸，而这天正是星期六。马修作为老师真是付出了自己的精力与爱心。影片呈现出美好的一面，同时也在揭露那恶的一面。片中的校长是个虚伪、虚荣的男人，他把孩子们当成那些罪犯，对他们进行体罚，一开始他强烈反对合唱团的组成，后来因为孩子们纯洁美妙的童声得到了众多高贵地位人士的欣赏，校长便又举双手赞同。可见此人的两面性。也正是因为校长对学生的这种看法，态度，使得后来的转学生蒙丹放火烧了学校，片中并没有直接描述，而是给了一个场景就是：山下的学校冒着浓浓的烟，而蒙丹站在山上，抽着烟，得意的一笑。聪明的观众我想应该知道这件是谁干的吧！此时的马修正带着孩子们在山里玩耍，可以说是马修救了这些孩子的命，可校长却觉得是因为马修的失职而造成了大火，把马修辞退了。最后一个场景更是让我感动，校长不让孩子们去送马修，马修一个人走了，显得好孤独。此时从空中飘下来一架架纸飞机，里面是孩子们的祝福和签名。马修抬头一看，窗口全是孩子们的手在向马修告别。因为围墙太高，所以只好伸手做最后的告别。马修一下子变的好幸福，他在校门口说了这么一句话：“我是伟大音乐家马修„„可是，谁又认识我呢？”
因为每一位孩子都渴望在自己的人生路上遇见这样一位老师，这样一位给自己最多帮助的人。能够遇上便是一种幸福，尽管这种幸福在现实中显得这样的奢侈，但是我们仍然会渴求得到。
第三篇：放牛班的春天
《放牛班的春天》观后感
雅克贝汉说：“孩童时代的面孔，连同内心深处的情感对我们是如此珍贵，以至于在日后的人生道路中，幼年时期的记忆永远无法磨灭。”电影《放牛班的春天》完美的阐述了这句话所要表达的意义。
电影讲述的是一位失业的音乐教师马修在一间名为“池塘畔底”的学校发生的一系列的事。初进学校，他如同进入了一个孩子们的地狱、他被匆忙逃走的原任老师的经历所震惊，又亲眼目睹了学校各项严厉的惩罚手段。校长的残忍和其他老师的冷酷，孩子们的无法无天和可怜无助，让他产生了一种改变学校的冲动。他在乐谱上写下了专门为孩子谱写的歌曲，他用纯净的音乐唤回了老师们冰冷已久的心，解脱了束缚孩子们身心的绳索，抚平了他们受伤的心。
当我怀着一种不知名的心情看完这部影片时，我想了很多，马修的善良、仁爱和宽容得到了他所想要的改变，这可能也是我们每一个观众所期待的。当马修黯然离开学校时，一双双从窗外伸出的小手和飞出的纸飞机，写满了祝福与不舍，我想还有感激，感激老师为他们所做的一切，感激老师用他的坚持帮他们找回了属于本性的东西，不是无知。更不是冷漠，是恩存。不管是马修的坚持，还是每一个孩子的成长，都实实在在的印证了著名教育家陶行知的“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时”
多年以后，当他们回忆起幼年时的一幕幕时，感激与感动让眼睛湿润了，神圣而纯洁的音乐不但净化了孩子们的心灵，更对他们今后的人生道路产生了重大的影响。我想他们的成功离不开幼年马修的付出，同时幼年内心深处的真实情感与记忆在他们的心里留下了一段珍贵的回忆。
美丽而自然的电影情节里，莫翰奇与贝比诺给我留下了深刻的影响，一个告诉我简单干净的音乐里蕴含着一种无与伦比的美，当他用天籁般的嗓音向马修传达着理解与谅解时，从两人的眼中我读到了幸福。一个用他的天真告诉我，一个人的等待和执着是值得的，尽管那天正是星期六。
每个人的成长过程中或许都会有一个珍贵的人，他春风化雨般地教会我们许多知识，让我们懂得更多道理，善良、宽容、执着、爱„„
第四篇：放牛班春天观后感
法国影片《放牛班的春天》观后感
《放牛班的春天》是一部温馨而感人的影片，它讲述了马修老师和一群问题学生之间发生的一些平淡而又令人感动的故事。
马修老师来到名为“池塘之底”的学校任学监。在这所学校里，校长把这些犯有错误和调皮的孩子，视为无可救药的人，采取严厉的高压管理，动不动用鞭打体罚。
马修老师对学校的这种制度深恶痛绝。他用他博大的胸怀，包容所有的孩子，包容他们所有的过错，并给他们改过的机会；他用他宽广的爱心溶化了孩子内心如冰雪般的冷漠；他不放弃任何一个孩子，永远对他们深怀信心，给予他们最基本的信任和尊重，尽力培养他们。其中有两件事给我留下了尤为深刻的印象。
马修老师克服重重阻力，给孩子们组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐打开学生们封闭的心扉，净化了他们的心灵，使这群几乎被人们放弃的坏孩子，唱出了天籁的歌声，重新拾回了童年的欢乐和希望。他在课堂上，蹲在课桌旁和学生讲话，这一个小小的举动充分体现了他对孩子们的爱，对孩子们的尊重。
他尽心尽职地培养学生，发掘他们的潜能。其中莫翰奇就是一个突出的例子。莫翰奇，一个屡次逃学而被公立学校开除了的单亲家庭的孩子，由于马修的细心观察和培养，他的音乐才华得到充分的挖掘。当莫翰奇因辱骂校长而被罚做清洁工作时，听见马修训练他的同伴们合唱，就在放学后独自来到教室练习歌唱。马修发现后，不但没有责怪他，还给他单独辅导。正是由于马修/ 2的无尽的关爱和鼓励，莫翰奇最终成长为一位优秀的音乐家。
真诚的爱是世界上最宝贵的东西，我们要永远感激老师的关爱。/ 2
第五篇：放牛班的春天
Les Choristes
I have seen many movies and I recommended a film named
On 15 January 1949, the former music teacher Clément Mathieu(Gérard Jugnot)arrives in “Fond de l' Etang”(“Bottom of the Well”), a boarding school for orphans and problematic boys, to work as an inspector.The place is administrated with iron fist by the cruel director Rachin(François Berléand), and most of the boys have severe punishments for their faults.Clément decides to teach the boys to sing in a choir in their spare time, and identify the musical potential of the rebel Pierre Morhange(Jean-Baptiste Maunier), the son of a beautiful single mother for whom he feels a crush.He also has a special feeling for the young Pépinot(Maxence Perrin), a boy that expects the visit of his father every Saturday near the gate, but indeed lost his parents in the war.With his methods, Clément changes the lives of the boys, of the other employees and his own.He wrote music specifically for the children, he used pure music warmed all cold hearts of the teachers, relieved the ropes that bound the children body and mind, and eased their injured heart.Holy and pure music not only purify the mind of the children, but also had significant impact on their lives in the future.The kindheartedness, friendship, and tolerances moved all audiences.What impressed me of the movie is “You can't say, there are things worth trying.Never give up, always have hope in front waiting for.” My heart has been a strong shock.I gained a good teacher's ethics education from the movie and I appreciate the spirit.
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