男幼儿教师入职适应的个案研究

第一篇：男幼儿教师入职适应的个案研究

陇东学院教育学院学士学位论文

十二月

论文题目：男幼儿教师入职适应的个案研究

作者姓名：高强强

二零一四年

学校代码 学号2011381203

专 指导老师 毕业时间 教务处

陇东学院学院教育学院学士论文 论文题目：男幼儿教师入职适应的个案研究 作者姓名：高强强

业：学前教育

：2015年6月

陇东学院

：张丽萍

摘要

本文对幼儿男教师的入职适应进行深入研究,通过了解一位幼儿男教师入职前后心里的转变以及职业适应的变化与改变,并在此基上为广大男性幼儿教师和幼儿园提出可行的建议，帮助幼儿园男老师更好的度过职业适应期，降低幼儿园男教师流失率，帮助其快乐的工作和生活。

关键词：幼儿园 幼儿教育 男幼儿教师 入职适应 幼儿教育

摘要 导言

研究方法与过程结论与分析 参考文献

目录

导言

根据教育部对2008年全国幼儿教师统计结果显示，我国专任幼儿教师中女性教师比例达到98.5％，专用男性幼儿教师比例只占1.9％，男女教师的比例严重失调。以及依据目前调查结果显示，某校2011级本科学前教育（1）班男生一名，女生59名，学前教育本科（2）班男生4名，女生55名。而2010级专升本班总人数30人，但女生人数也超过20人，男生则少于10人，男生所占百分点较低。而在高等院校的学前教育专业中这种男性和女性比例也是很普遍的。通过平时的交流发现，有一部分男生毕业后并不把幼儿教师作为就业的首要选择，探讨影响男幼儿教师职业发展的重要因素，让更多学前教育专业的男生加入幼儿教育的行业，是本研究的主要动机。通过我的调查访问，有少数男幼儿教师在初次进入幼儿园工作后，表现出很多的不适应。例如2010年在长庆桥幼儿园有一名男幼儿教师王老师，自入职上班不到一年时间就离职了。其实这样的例子好有很多，在镇原县的新集幼儿园，有位男幼儿教师在上班后的一段时间，也转入了当地的小学任教，可见男性幼儿教师的入职适应在幼儿教育中显示的尤为重要。入职适应是指教师不断适应变化着的教学环境，不断增强专业能力，从而胜任其角色，进而达到自我实现的境界。对男性幼儿教师入职适应的研究：1.有助于男性幼儿教师正确认识男性幼儿教师这一岗位，树立正确的职业观，改变职业偏见。2.有助于男性幼儿教师正确处理入职适应过程中遇到的棘手问题，轻松跨域入职适应期。3.壮大男性幼儿幼儿教师在幼儿园师资中的比例，进一步促进幼儿教育事业的发展。研究方法与过程： 一 研究对象

本研究采取个案研究，作为个案研究的对象是方山中心幼儿园的一名男幼儿教师张老师。张老师2012年毕业于定西师范专业学院，是该幼儿园唯一的男性幼儿教师。二 研究方法

研究采用访谈法。

三 研究过程

访谈之前预先设好题目，只要是针对张老师入职历程、工作现状、日常生活、以及对自己职业的评价未来规划。对其他老师的访谈，主要是为了获取她们对张老师在幼儿园中带班以及生活表现的看法。通过观察访谈分析研究并且进行全程录音，再把录音转化为文字资料进行整理。四 结果与分析

通过对张老师入职历程、工作现状、日常生活、以及对自己职业的评价未来规划的了解以及其他老师看法的分析，总结出影响男性幼儿教师入职适应和发展的主要因素。我们把它总结为内部因素和外部因素。

（一）、内部因素

1、职业认同

教师职业认同是指教师对自己所从事的职业的职业的一种认同。职业认同也是男幼儿教师从事幼教工作最为关键的前提基础，也是个体从事幼教工作的持久动力。说起来张老师的职业经历也应该从他的大学选择专业开始，张老师首先选择的是经济管理

专业，由于自己高考成绩仅仅和高考分数线擦肩而过却被调剂到了学前教育专业，一开始进入这个新的班级看到班上那么多的女生，而班上却只有三个男生，张老师倍感压力，而且整天呆在女生当中也特别压抑，后来随着接触一些学前教育专业课程，比如钢琴、声乐、学前卫生学、突然感觉也挺有意思的，再加上自己平时对歌曲和器乐比较感兴趣，就打消了申请转专业的念头。另外随着近些年来高等教育普及化程度的提高，就业压力也越来越大，如果想要在大学刚刚毕业找到一份满意、稳定的的工作也实属不容易，好多应届毕业生都是先就业再择业。除此之外，近年来国家在政策上对学前教育也越来越重视，改变幼师的工作环境和薪资待遇，这种契合刚刚迎合了张老师当时的求职动机。但是他的好多朋友都对他所从事的职业开玩笑，说实话当时心理负担挺重的，并且长期以来社会对男性幼儿教师的认同心理准备不足，认为男性只有无能之辈才当幼儿教师。

由于他对这个职业有最初的的认同感，所以才说服了家长，坦然的面对朋友的偏见，经过三年的工作磨练，张老师在教学方面已经形成了自己的风格，认识到要充分发挥男性在这个行业的优势，只要自己努力，在学前教育领还是有发展前途的。当我又把问题转向张老师对未来事业的打算时，张老师则说目前在幼儿园进展还是相当顺利的，他愿意挺身在这个行业，把幼儿教育发展成事业。

2.人格特征

人格是包含了个性、气质、性格的各种稳定特质的综合体。幼儿教育是一种特殊的职业。对幼儿教师的要求相当高，他不仅要求幼儿教师具有一口标准的普通话，同时还要性格开朗，喜欢孩子，能够完全使自己走进孩子的角色中去。如果是男幼儿教师更要求男幼儿教师具备细心、耐心、亲切、容易相处、能坚持、可能还要不怕流言蜚语的性格特征。早我与张老师谈到与同事的相处时，他特别提到，幼儿园里的女老师对自己都挺照顾的，（也可能是是由于他是幼儿园唯一的男老师），张老师说道与人相处并不是自己的难处，他讲到自己是一个性格开朗的人，自从上学到走上职业生涯，人缘一只挺不错的，这与他平时踏踏实实，低调的作风有关。我就顺便问了一下张老师与人相处秘诀，张老师告诉我他的绝招。①低调平和的面对自己。刚从教师到学生的角色转换，难免不习惯事事亲力亲为。这时就要又不怕“吃亏”的精神，张老师讲所谓“吃亏”，其实是帮助自己成长的一次契机，作为男幼儿教师，难免会多一点体力活，不要怕牺牲自己的体力做清洁工作，照料幼儿的生活，不要怕牺牲自己的休息或空班时间，做教具、备课、也不要怕自己能力不足而错过任何一个能够独立承担任务的机会，更不要斤斤计较工作的多少，刻意的按照既定的工作范围来决定自己是否要做某件事。张老师说不怕做，就怕没机会做，甚至不去做。张老师说新教师要抓住每一次锻炼学习的机会，从早晨踏入幼儿园开始的每一件事情，都要要认为是自己应该做的，怀着重新学习的态度，多做多问多思考，争取事事亲力亲为，为自己争得磨练的机会，能够就能够尽快独当一面，获得领导、同事、家长的认可与信任。②诚恳谦虚的面对他人。保持一个新教师应有的谦虚，温和的态度，从微笑迎接每个人开始，园内的每一位同事，就是我们自己最好的引路人，他们是我们工作的伙伴，专业发展的支持者，要尊重、欣赏她们。当自己感到困惑时，可以主动和搭班老师、保育员进行交流，不要过分自尊、敏感、猜疑、怕被取笑，与人交往贵在坦诚相见，相互了解有利于今后共事。发现同事需要帮助时，不要吝啬自己的善良，及时主动的提供关怀与帮助，必定会得到他人的欣赏；在自己接受同事的帮助后更要报以真诚的微笑与感谢，这样相互理解与帮助，很快就会收到同事的认可和接纳，大家终会和谐，愉快共事；张老师也告诉我如果遇到分歧时，避免因于同事的私人关系而影响工作，可以等到适当的时机，主动约同事一同休假娱乐，化戾气为祥和。③踏实勤奋的面对工作，做好“十年磨一剑”的准备，负起在其位，谋其职的责任。张老师说而刚从学校里走出来的新教师抱着一套新颖、先进的理念来到工作岗位，时刻等待机会的到来大展拳脚，脱颖而出。但是作为新教师，势必有不清楚的地方，在经验和能力上也难免不足，因此领导可能不会将一些重要的任务交给我们，这时我们决不能因此而怠慢，放弃目标，任然要踏踏实实的干出成绩，显示自己的能力与个性，才会是众人对你刮目相看。另外要处理好自己的标新立异，与同事的意见求同存异，合作分享。每个人都有自己的想法和工作风格，作为新教师，在抒发自己的观点前，一定要先听听他人的意见和想法，这样才能一步一个脚印，不断进步。④宁静快乐的面对生活。宁静致远，快乐扬帆。幼儿园里是沸腾的，各种声音此起彼伏，各类事情纷繁琐碎，新教师不习惯此景，一天下来便觉得心力交瘁，体力透支，没关系。下班之后赶快给自己找会一点儿宁静，放松身心，不但可以平复心情，也可以让你深谋远虑。精做沉思，心中默念一个能让自己愉快而沉静的词或是想象一副优美的自然风光，如“幸；福”之词，“西湖荷花”的美景，慢慢让一天的嘈杂轻轻远离，回归心灵的平和；培养快乐的习惯，从清晨起床就微笑开始，周围的环境，一天的工作和生活都会因我而美丽充实，同样用这种快乐和幸福感染他人，会收到意想不到的机遇；对生活说声谢谢，谢谢它让你成长在幸福的家庭中备受家人的关爱，谢谢它让你工作在幼儿园里以重温童真的乐趣，谢谢他让你经经历挫折接受社会的考验与认同，谢谢他让你在困难中得到人间的情暖。无需抱怨生活中的不平或是过分苛刻要求，只享受现在拥有的，就是最好的。

3.个人专业提升能力

良好的专业素质是职业技能的核心要素，是个体职业适应和发展的立基之本。正如英国教育家贝克汉姆所说：“教师拥有研究的机会，如果他们抓住这种机会，不仅能有力迅速的发展技能，而且也将赋予教师的个人工作以生命和尊严。参与幼儿园的教研活动是新教师快速的提升保教能力的极好途径。作为一名男幼儿教师应该保持高度的研究兴趣，选择一些符合自己兴趣的研究课题，在平时教学中有意锻炼，培养研究意识，经常思考与阅读，新教师无疑是有参与教研活动资格的，但是作为初来乍到的新手，需要时间来适应和融入教研活动，做好准备工作。张老师也告诉我一些有关教研工作的经验，说道在参加教研活动时，因为是新手，没有被邀请发言之前，不可冒然提出自己的意见，一定要对”前辈“表现出尊重。随时撰写教养笔记，教养笔记是幼儿园教师的教育随笔，教师通过记录幼儿的言语，行为，日常习惯等来促进自己的教育。教养笔记写好要抽取时间来看，或许在看的过程中，我们会萌发出新的教育思路，同时也可以把自己所写的教养笔记与其他老师分享。教师不要忽视这小小的记笔记的行为，他却是我们专业成长的一部分，并且还为儿童的成长记录袋提供依据。

（二）外部因素 1.经济收入

经济受收入是人赖以生活的物质保障。男性进入幼儿教育领域所面临最客观问题就是经济收入，好多男性在本科或是专科毕业后，个体年龄已经进入婚配年龄，面临着结婚生子。同时还要照顾家人，通过了解张老师是如何对待在任职期间是如何看待自己薪水这一问题，张老师自己说刚开始工资收入与其他职业相比较是偏低，张老师说他解决这一问题主要是靠做兼职来弥补主职工资的，张老师说自己在大学期间就经营一家网店，由于现在工作稳定，可以腾出相对固定的时间继续做网店，收入还是相对可观的，由此我们可以看到，薪水偏低是影响男幼儿教师成长的一个重要因素。要使男幼儿教师在幼教领域生存下去，我们就要在工资机制这一方面下功夫。

2他人的态度 他人态度是指在主体从事某类活动时别人对主体的看法与评价等。当个体在从事某类活动时，如果是得到了重要他人的支持，那么个体在从事这一活动时首先在态度方面是积极的，再加上个体的不断努力，是很容易取得成功的；倘若起初就遭到重要他人的全盘否定，那么个体是很难将某一活动进行下去的。我们在谈到这点时，张老师是非常自豪的因为当初在选择这一职业是得到了父母的支持，当时张老师也面临很多困难，比如就业压力大，自己朋友对自己所学专业有偏见，还有其他一些问题。经过了巨大的思想斗争，张老师最后还是决定从事幼儿教育这一行，因为他得到了父母的认可，张老师说自己的父母对自己说，目前就业压力这样大，如果从事幼教，以后发展为园长其实也蛮好的，再说了许多人所从事的职业并不是完全是自己最喜欢的。这样看来，他人的看法尽管是外因，但还是对个体选择上起到很大的作用，但是当我与张老师谈到如果面对未来的另一半时，张老师却显得的很迷茫，因为自从工作后，也有人给张老师介绍对象，得知张老师的职业后，对方显得不能接受，张老师最后说如果未来另一半都无法接受这一条件时，他也有可能考虑转行，所以我们更应该让那些重要他人去了解男幼儿教师这个职业，增加职业认同感。

3．人际交往

交往是指两个以上的人为了交流有关认识性与情绪评价性的信息而相互作用的过程。简而言之，人际交往就是在社会生活中，人与人之间的沟通，信息情报交流与相互作用的过程。

在这里我们主要谈的人际交往是针对男幼儿教师与幼儿、幼儿园管理层、共事教师还有其他人员，以及与家长的人际交往关系。

①男幼儿教师与幼儿的人际交往关系。张老师和我在谈到与幼儿的人际交往时，事实上和我当时的想法完全是相反的，我在想张老师在实习结束后，肯定总结了不少与幼儿相处的经验，不用再去注重这些了。张老师说光靠实习那点经验完全是不够的，因为当我们走上工作舞台后，还会遇到更多更为复杂的情形。例如孩子“尿在裤子上”以及“孩子把屎拉在裤子上”的情形，还有孩子有可能把自己的纽扣摘下来，放在嘴里等等好多，这些都是很危险的。另一方面还要处理好与孩子的关系，张老师在刚走上幼教的道路后，自己还是充满信心的，尽力的把自己的的知识才华展示给孩子们，但是他却很少与幼儿交流，看到大三班的小朋友和其他老师在一起玩的那么开心，张老师更多的是一种羡慕。张老师说他就私下向大三班的班主任田老师请教，说起这次请教张老师还是颇有收获的，说到这里张老师特别向我强调了新老师一定要大胆自信主动地去向有经验的老师学习。不要表现出自己的“大男子主义”，不要怕向别人学习没面子，其实通过学习，是一次很好的进步。张老师请教后才知道自己的问题出在哪里，田老师告诉他让幼儿能够喜欢老师，首先老师要去了解幼儿，了解幼儿的年龄差异，了解幼儿的学习水平差异。让幼儿能够喜欢上你，我们老师就要表情和善，态度和蔼，开口长笑让幼儿时时刻刻感受到你对他们的爱。田老师还说，老师还要掌握一些幼儿的基本情况，关注幼儿喜欢的事情，经常与幼儿聊一些他们感兴趣的话题，如动画片里的角色，喜欢看的图画书，爱玩的游戏以及家里发生的事。张老师开心的告诉我，付出总是有回报的，当他再一次和孩子们聊起动画片时，孩子们都是那么的开心，甚至激动地站起来抢着表达自己的看法，课堂气氛顿时就不一样了，还有的小朋友下课也会主动找老师一起做游戏。张老师说自己也不会想到会有这样大的收获，学生的进步就是老师最值得开心的事。

②男幼儿教师与幼儿园管理层、共事教师、及其他人员的人际交往。

张老师说自己也是幼儿园唯一的男教师，刚来幼儿园，是很不适应，园长对自己是特别照顾的。张老师说园长是最有可能影响你工作是否顺利的人，与院长相处要牢记：对领导要尊敬，不要在表面急于表现自己，踏踏实实的工作是最重要的。

与共事教师的交往，张老师在谈到这一点时说，当你做为一名新老师入园时，院长都会搭配好老师或者带教师傅，他们可能与你趣味趣味相投，一见如故，也可能因性格不合而很难相处。张老师说：面对这些人，你可以不必屈从他们的意见，或强迫自己成为成为他们的朋友，但是你应该尽最大可能表现出友善，如果你以积极的态度去面对这些人，你工作时的心情会更加愉悦。张老师说到这里时，就会叹口气，幼儿园空间小，女性教师居多，有时会有一些闲言碎语，你也会身处其中。作为新教师，你要避免说他人闲话，卷入是非，参与小圈子一类的事情。幼儿园的教职工中，年龄有老中青之别，学历、职务有高低之分，但是他们的人格平等，所以对于大家应该一视同仁，把每一个同事都当做朋友。面对别人对你说的闲话，你可以做到“倾听、微笑、然后离开。”不需要在其他老师面前说“请不要在我面前说闲话”这类话，只需要倾听别人的话而不发表任何言论即可，更不要将闲话传给别人。张老师最后还告诉我，要记住，作为新教师，哪怕是只言片语也可能会引起麻烦。

③处理好与家长的人际关系。

幼儿教师与家长的人际关系是幼儿人际关系的重要组成部分。当我与张老师聊到如何同家长处理好关系，张老师笑着说自己以前也是从来没有以教师的身份同家长交流的，记得第一次开家长会，园长说每个带班老师都要发言，当到了自己发言时自己当时还是挺紧张，心跳的速度都加快了，脸色也有或多或少的变化。在每天的接送中也会遇到好多问题，比如说早上送孩子上学的可能是幼儿的父亲，而下午接送的就有可能变成孩子的奶奶，显然家长有事难免会忘了带上接送卡，而孩子的奶奶对接送卡可能由于认识不足，显然不会去重视，有时还要硬把孩子带走，张老师说这时我们做老师的就要耐心的去给家长讲解。

张老师说自己刚开始入职也遇到了形形色色的家长，现在想起来其实也是很正常的，因为不同的家长的知识水平是不同的，并且在这个领域的知识匮乏，需要教师的指导。张老师说有的家长讲话和他讲话有时声音特别大，而且有时候还会说的面红耳赤，就像吵架一样；还有一些家长讲话就像小蜜蜂似的，讲了一大堆你最终还不知道究竟是什么意思；张老师说有的家长还是心特别好的，有的时候还会把家里的水果带一些送给老师，还有一些孩子的爷爷奶奶提一些鸡蛋送给老师，其实这种场面有时还是让老师会很尴尬的，张老师说自己刚来单位上班根本就不习惯，特别是受不了那些讲话就想和你要吵架一样的家长。张老师说最让自己难忘的是又一次在和家长谈话时，和一位家长由于某些原因就吵了一架。当时自己都有动了不想干这一行的念头，张老师说自己最终在好多朋友和同事的开导下，还是留下了。

张老师说起现在想起这些事情其实也不算啥大事情，只是自己当时刚刚入职，没有经验，心情急切，也缺乏耐心，不过在这个岗位上干的时间长了，自然而然就不会有胆怯感，当你的成绩越来越出色，你就会越来越有信心。张老师说从事任何事情都有一个从完全不适应，再到适应的过程，习惯了自然就会感到得心应手。张老师对我说在与家长谈话时一定要理解家长对孩子的关爱之情，家长将自己的孩子送进幼儿园出于对幼儿园和教师的信任，双方的目标是一样的，都是为了孩子健康成长。张老师说当时的自己由于刚进入这一领域，也不懂得一些沟通的技巧。张老师说家长在谈起自己孩子时都会说自己的孩子怎么聪明、怎么能干、但是我们是班主任在学校里自然知道孩子的情况，觉得孩子表现并不怎么出色，我们在听家长说这些时不能直接说把你的孩子在学校表现的一般，而是在一定程度上给予肯定，谈到幼儿缺点时，自然做老师的要巧妙使用语言。

（三）对策与建议

由于种种原因，很多男性幼儿教育者虽然从事着幼儿教育工作，但是他们从内心里并未真正认同自己的职业，还是认为幼儿教育是一门女性化的职业，是不屑于自己的职业的，认为他们选择这个职业只是为了养家糊口。与身边从事其他职业的男性相比他们会觉得整天与小孩子打交道不是大男子汉该干的事，于是他们往往有着另择他业的打算。男性幼教自己本身观念的未转变是阻碍男性幼教发挥自身优势以及对职业缺乏认同感的重要因素。很多男性幼儿教师当初选择这个职业时并非是出于自愿的，迫于家庭或其他种种原因不得已选择这个专业，并且在毕业之后从事幼儿教育。他们的内心一直充斥着不满情绪，这部分人本身是不情愿从事这个职业，因此在他们工作成为正式的幼儿教师之后，对这份职业还是抱有排斥和抵触心理，在毕业之后很难融入自己的职业角色中去，同时也很难培养起自己的职业认同感。从某种程度上来说，工资通常被看做衡量一个人个人能力的标准，同时也是很多人判定是否实现自我价值的标准，虽然幼儿教育的重要性已经逐渐引起社会的关注，幼儿教师这个职业也渐渐从幕后走到台前，但是总体上来说幼儿教师的工资待遇相比较其他教师而言还是有一定差距的，这让很多男性幼儿教师觉得并没有在职业中实现自己的人生价值，渐渐认同了他人的看法，觉得男性从事幼儿教育是不光彩的也是没有能力的体现，他们的职业认同感也因此缺失。在当今社会教师虽享有较高的职业地位，但是幼儿教师在社会中的专业认同度并不高，虽然人们把幼儿教师看做一种职业，却未把幼儿教师看做一个“专门化的职业”；这种现象让很多已经从事幼儿教育的男性心里觉得很压抑，在工作时没有动力，平时羞于提起自己的职业，觉得提起自己的职业会抬不起头来，心里对自己选择从事这个职业是否正确始终存有疑虑。男性在思维方式以及看待问题等方面与女性存在差异，在教育幼儿过程中时常会与女性教师产生不同看法，由于现在幼儿教师还是以女性为主，所以男性幼儿教师在实际工作中提出的一些新的教学方法或思路往往很难实现和接受，这难免会让男性幼儿教师在工作时产生一种孤立感，因此会觉得自己不适合从事幼教职业，长此以往定会影响男性幼儿教师的个人发展以及职业发展，难以真正发挥男性幼儿教师的优势。

传统思想认为，男性大多都是大手大脚不够细心的，而把年幼的孩子交给这些男性教师让他们很不放心。在很多家长眼里女性教师更具有母性也更加温柔，在教育幼儿方面比男性幼儿教师更有经验，她们更能了解孩子的需求进而可以把孩子照顾得更好。在这种心理的影响下，孩子家长往往对男性幼儿教师表现出不信任更有甚者会直接拒绝让男性幼儿教师照顾自己的孩子，这些表现无疑对男性幼儿教师的心理造成了很大的伤害，久而久之会让他们心理压力过大导致职业认同感难以形成，并且也因此失去了对工作的热情。

男性幼儿教师入职适应的改善策略：

（一）有针对的添加适合男性学前教育专业学生的课程内容

在学前教育的课程体系中，有些学校过于偏重理论课程而实践性的课程较少，尤其是针对男生的实践性课程较少，基本都是上按照女孩子的特点设计。对于男性来说舞蹈、音乐之类的很难引起他们的兴趣，学校应该安排一些适合男生的课程让他们进行学习，并且对他们开展相应的心理疏导课程，解决他们从事幼儿教育过程中的困扰以及培养他们的刚毅、果断等的性格品质，真正坚定他们对幼儿教育事业的信心。在就业之前给他们树立起正确的职业观念，毕业之后他们的职业认同感自然很容易就能建立起来。

（二）提高社会对男性幼儿教师的关注度 男性幼儿教师作为幼儿教育者中的少数很难引起社会的关注，因此也一直很难得到广大群众的真正理解和尊重。对于此有关部门应当发挥其作用，采取相应措施加大对幼儿教育的宣传力度，如拍摄相应的视频短片或者制作一些公益动画进行播放，正确的引导广大群众抛开传统观念，去认识幼儿教育这门职业以及从事幼儿教育中的男性教师。通过宣传让人们了解到男性幼儿教师对于儿童成长过程中所起到的独特作用，从而转变传统观念。让男性幼教渐渐走出角落，得到来自于家庭的理解和支持以及社会的公平对待，进而给予他们从事幼儿教育的信心。

（三）提高幼儿教师的工资待遇

工资待遇问题是导致男性幼儿教师缺失职业认同感的主要原因，1997—2006年我国学前教育经费总投入占GDP的比例平均为0.06%，2010年国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2020年）》与教育部随后推出的《学前教育三年行动计划》，都提到了有关落实幼儿教师的地位待遇问题，但对于男教师而言，工资仍是较低的。政府部门应该加大对幼儿教育方面的投资经费，使得幼儿教师获得一定的资金保障，这样会让男性幼儿教师在心理上不觉得低于其他职业，改变当初从事幼教只为养家糊口的想法，从而从内心接受幼儿教师这个职业，认可自己所从事的工作。

（四）发展男性优势，得到社会认可 在幼儿成长过程中幼儿教师对儿童的身心发展的作用是十分重要的。相比于女性男性机械的能力较强，男幼儿教师从事幼儿教育工作在教学中速度、力度等方面会表现出的“阳刚”之气，是治疗日益凸显的儿童肥胖症的“一剂良药”，同时考虑到儿童在成长初期的很多主要行为和性格主要是通过观察和模仿别人来逐步形成的，在幼儿园里如果教师性别结构过于单一将不利于儿童的成长。

男性倾向于场独立型，而女性倾向于场依存型，男性幼儿教师可以让孩子从小就培养起独立自主的个性，同时对儿童勇敢、创造力等方面的培养都有促进作用，这些都为儿童后天品质的养成打下了基础。另外，男性幼儿教师的加入，可以改变幼儿园单一的性别结构，使得幼儿园在管理和教学各个方面得到完善，为幼儿园注入新的活力。基于男性的这些特质，男性幼儿教师应当善于发挥自己的性别优势，通过在实际的工作中的应用，来获得广大群众的认可。

(五)男幼儿教师自身的入职适应的个体努力和自我调节

我们经常说内因是根本，外因是条件。首先男幼儿教师自己先要合理认识入职适应，正确对待入职适应过程中遇到的困难，正确定位自己的能力，对于任务难度过高的事情我们要学会坦然面对，不要因为失败而丧失信心，寻找自己有把握的事情去做，提高自信心。同时，男幼儿教师也要学会自我调节，比如和同事一起踏青。联系一下周边附近和自己有同样工作的男幼儿教师，进行情感交流。工作压力大时，适时放松一下，可以起到很好的作用。

参考文献

1施燕.《幼儿园新教师上岗手册》〔M〕.华东师范大学出版社.2012-2-1.122

2张玉华《幼儿园师资队伍建设》〔M〕.北京师范大学出版社.2001-12-01.136-169.3李霞，陈亚男，袁凌芸，陆雅婧，张良堂，陈松星.男幼儿教师职业发展影响因素的个案研究〔D〕．江西：江西科技师范学院教育学院，2009.4殷文杰，邱智.德幼儿园男教师入职心里个案研究〔D〕.吉林：东北师范大学.

第二篇：新入职幼儿教师心得体会

2012新教师入职培训心得体会

兆源希望小学：胡玉香

这次培训是在县教育局的高度重视下进行的，荟萃了教育领域的各路精英，使我获益匪浅。具体来讲，我的体会有以下几点：

同时，教师不再仅仅是知识解释者，课程忠实的执行者，而且是与学生一起共同构建课堂的合作者。在此指导下，教学活动不再是忠实地讲授课程的死板过程，更是创新与开发课程的过程。所以，教师要以教材为依据，充分开发、利用各种教学资源。第四，现在的教学与以前明显不同了。我们的特级教师老师告诉我们，教学过程不能只有知识的传授，还要关心学生是怎么学会的，他们在学习过程中有什么体验。注意发挥学生的主动性，让学生通过自己的阅读、探究、思考、质疑和创新等过程来获得知识，使结论和过程紧密结合起来，使他们的知识和能力共同发展。此外，还要关注学生的情感体验，努力使课堂教学过程成为学生培养高尚的道德生活和正确的人生观、价值观的过程。

对于授课过程，蒋老师建议说，导入时要体现一个“趣”字，授课时要体现一个“实”字，练习时要体现一个“精”字，总结时要体现一个“活”字。

第五，善于鼓励学生，以人为本。昌黎一中的特级教师刘老师告诉我们，融洽的师生关系可以有效的提高学生的学习效率。老师要善于发现学生的美，及时表扬，坚持表扬。同时，老师也要注意表扬的艺术，注意策略，如表扬要有针对性，不能泛泛而谈；神态要正式严肃，不能嘻嘻哈哈。

第六，备课要充分。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“教师所知道的东西，就应当比他在课堂上要讲的东西多十倍，以便能够应付自如地掌握教材。”备课的内容有很多，新世纪高中的马老师重点向我们强调背学情的重要性，因为了解学生的原来的学习情况及心理素质是我们开展教学活动的基础。这样的教学才会有针对性，富有效率，赢得学生的掌声。

第七，锻炼说课能力。新世纪高中的杨老师告诉我们，说课在备课与讲课之间起着重要的连接作用，他可以促进教师教法的改进，教育理念的更新。说课大致可以分为，课前说课和课后说课两种，前者强调教学设计，属于设想，而后者则强调课后反思及调整，以利于今后工作的进步。杨校长还请几位老师给我们做了示范，从中我们学到了不少富有实效的知识与技巧。

第八，坚持写教学反思或随笔，教师之间应经常在一起讨论教学过程中遇到的问题，互相帮助，共同成长。新世纪高中的马老师告诉我们，教师的成长有赖于经验与反思的综合作用。只有在反思中，我们才能不断总结经验教训，取得进步。反思的形式是多种多样的，可以是正式的文字也可以是随手耳机的杂谈，也可以是较为典型的案例，不一而足。

第九，坚持不懈地抓好校园安全。教育局安全科的韩科长告诉我们，保障学生的安全是个十分重要的工作，要注意学生的交通安全、食品安全、网络安全，注意用电防火等。为了做到保障有力，每一位老师在今后的工作中都要有高度的责任意识，时刻宣传安全常识，定期检查安全设施，加强安全培训工作。

第十，培养自身良好的心理素质。秦皇岛广播电视大学副教授胡老师告诉我们，教师要正确的面对职场压力，注意用正确、适当的方法缓解压力，如经常对自己笑一笑，保持幽默感，善于和朋友倾诉，等等。同时，胡老师告诉我们，适当的压力对我们是有益的。我们可以化压力为动力，使我们的事业取得更大的进步。

第十一，加强对教育科学的研究。开发区教育局的申书记和北戴河教研服务中心的杨老师告诉我们，教育科研工作有助于提高我们对学生和教材的认识，进而有利于提高我们的教学水平。申书记向我们介绍了教育科研的方法及一般过程，并特别提醒我

们注意各种方法中的注意事项，及科研论文写作中应注意的问题，如文献的引用。杨老师则提醒我们不要陷入跟风追潮、穿凿附会、刻意求新、贪大求全的误区，提醒我们要有问题意识。

第十二，注意教师形象。海港区教师进修学校的范老师告诉我们，教师要为人师表，所以在穿着、语言及行为上都应该为学生树立榜样，讲普通话写规范字，着装要朴素大方，说话干脆利落。这些都是我们在平常生活中所应该注意的。

总之，教师是一个神圣的、高尚的职业，备受社会的期待和关注。为此，我们要热爱本职工作，以高度的责任感和使命感努力将我们的工作做好，用心用脑做教师，忠诚于党的教育事业。篇二：新教师入职培训心得体会终结版

新教师入职培训心得体会

爱生模范柏纪荣——我愿做一只渡船。

陶行知先生说过“没有爱就没有教育”。参加工作以来，柏老师始终把“爱”洒向每一位学生，把“情”倾注到每一个山村孩子身上。黑林镇地处偏远山区，经济比较落后。近年来，许多家长为寻求致富门路，纷纷外出打工，致使我们学校留守儿童偏多。2012年春，柏老师主动配合学校做好关爱留守儿童的系列活动，并领养了一名家境贫寒的留守儿童——郑守芳。柏老师像对待自己的孩子一样细心呵护着这名留守儿童。做为一名人民教师，我的目标就是尽量朝着这个方向靠近。

李其进——不变的热爱 不懈的追求

海头中心小学李其进校长的心在哪儿智慧就在哪儿这一课，让我印象深刻。他用“冰山一角”和“打破鸡蛋”的事例让我明白，看事物不能一看到一面，也要看到另外一面。打破鸡蛋，从外面打破是一个食物，从里面打破是一个生命。这句话深深震撼了我，我们要学会用发展的眼光去看待学生，去充分挖掘他们的潜力。有教育家说过：只有热爱才是最好的老师，没有爱就没有真正的教育。李其进热爱教育，因为热爱，教育就充满了创新、充满了探索。他认真地备好、上好每一节课。他将自己的课堂教学进行了重新的定位——“让学生快

乐学习”。同样身为教师的我首先要热爱教育，去爱我的学生，用爱去教育他们，也希望这条路不会太远。

宋扬——像树一样成长

吴仁艳——读书像呼吸一样自然

吴老师给我们提的教师专业发展的五条建议。我们不能摸着石头过河，单纯追求成绩。我记忆最深刻的就是她说的这样一句话：老师如果没有青春活力，学生就没有新鲜感，没有情感的交流沟通，学生就不会真诚的和你交流。确实如此。我很喜欢她说的这样一句话：衣带渐宽终不悔——多读书。我们要持之以恒的去多读书、读好书，读书像呼吸一样自然，吸进去的是营养，呼出来的是创新。腹有诗书气

自华，只有多读书才能丰富感情、陶冶情操，所以以后每天坚持读半个小时，提高自己的文化素养和知识水平。

一天的培训结束了，我的心却沉甸甸的，作为一名新教师，我各方面的能力有待提高，压力虽大，但我还有高昂的热情，在以后的教学中时时处处以师德规范自己，将爱心洒向学生，把知识传授给他们。也让自己成为一个快乐的传道者。篇三：新进教师入职培训心得体会

新进教师入职岗前培训心得体会

姓名：李增杰

一样的校门，不一样的角色。对于刚走出大学校门的自己来说，很荣幸能够成为重庆安全技术职业学院的一名专业教师，从此踏上了三尺讲台的人生旅途。

为了让我们更快的了解学校，更好适应工作岗位，学校安排了为期3天的新教师岗前培训。培训内容详实、丰富，主要涉及学校领导专题讲座、学校发展的历史以及校园文化介绍等。另外，学校还特意请来了具有多年从教经验的资深教师为我们传经送宝。从老教师语重心长的话语间，使我深切感受到教师这一职业的责任之重大，然而也正是由于这种责任才能不断驱使自己进步、成长。

作为一名高校教师，首先应深入了解自己所面临和需要解决的问题。对于初出茅庐的自己来说，对高校教育工作知之甚少，加之教育经验欠缺、教育形势的快速发展等，而诸多问题唯有我们通过不断提高自己的教育教学能力方能得以攻克。

教育工作是一门艺术，上好一堂课，上一堂好课，都需要教师精心准备，认真备课，做好课堂教学设计，其中蕴含了教师的无数心血。赖勇副院长为我们生动讲述了课堂教学的艺术，使自己获益匪浅。如何做好教育工作是摆在新教师面前的一个重要问题，掌握教育艺术、教学规律，根据学生的特点因材施教，方能做好教育工作。

其次，作为一名高校教师，其工作不仅是传道授业，更是一名终生学习者。随着社会的发展，知识的变化日新月异，我们教师应强化“自育”意识，不断学习，使自己具有一桶源源不断的“活水”，做到“问道在先”。同时，又由于教师工作的特殊性，需要与人打交道，因此教师不仅需要提升自己的专业知识，更需要学习更多方面的内容，如教育学、心理学等，学会如何待人接物、与人交际等。

另外，作为一名高校教师，若要想得到学生欣赏、信赖，这就要求教师不断提高自己的人格魅力，在积累经验中获得一种平和优雅的心境。而书是我们的良师益友，在书中我们可以不断修炼自己，并将之付诸行动，在实践中不断提升、反思自己。

“十年树木，百年树人”，教书育人之旅漫漫无期，教师肩负职责也是无比艰巨，同时教师这一职业也是光荣而神圣的，我们应始终如一的保持这份热情，全身心投身教育事业。

对于新教师而言，从学生到教师，从会学到会教，蜕变的过程是痛苦而漫长的，我们应该端正心态。通过新进教师入职培训，使我们对高校教育工作有了初步又深刻认识，我们应将培训期间所学的知识内化为自己的理念和技能，从而更好将其运用在本职工作中去。高校新进教师入职岗前培训是必要的、有内涵的，在此真诚地感谢学校为我们精心安排的培训机会。

第三篇：新入职幼儿教师培训心得体会

新入职幼儿教师培训心得体会

新入职幼儿教师培训心得体会1

为了提高幼儿老师专业素养和专业水平，20xx年x月18月——24日由教育局组织对幼儿老师进行了两次培训，我们参与了这次活动。这次活动真的让我们受益匪浅，在张文霞和马文英两位老师的讲课中，我了解备课以及幼儿一日常规的要求，马老师讲课授内容特别具体，分别对晨间活动，老师的预备以及接待幼儿和家长、晨检、卫生保健等方面做了细致的讲解。

通过这次培训，我更加深刻地体会到幼儿园教育工作必需坚持体、智、体、美等诸方面教育相互渗透，有机相结合，遵循幼儿身心进展的规律符合幼儿的年龄特点，注意个体差异，因人施教，以引导幼儿共性，健康进展，幼儿教育要面对全体幼儿喜爱幼儿，坚持乐观、鼓舞启发指导，合理地结合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日各项活动中，充分发挥各种教育手段的相互作用，制造与教育相适应的良好环境，为幼儿供应活动和表现力量的机会，以嬉戏为基本活动，寓教育于各项活动中。

幼儿教育，喜爱孩子是第一位，幼儿不同于学校生，孩子的自我爱护力量差，是一个品德行为形成的`保持时期，好仿照。

我们既要做到母亲的关爱，又要做到高地母亲的教育，从思想上品质上赐予渗透影响，教育他们，使他们是非概念清楚，引导他们能关爱别人，让幼儿他们乐观乐观开朗，实事求是使他们诚恳，幼儿老师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱每一个孩子。

总之，经过这次培训，让我们懂得了许多道理，学到许多学问，在今后工作中和生活中，要不断努力为我们农夫的孩子守望，为农村的幼儿奉献一生。

新入职幼儿教师培训心得体会2

通过这次幼儿园连续教育培训，不仅让我熟悉了新老师、新伴侣，还能和一些同仁们在一起相互沟通、相互学习。真让我受益匪浅。

一、学习科学的教育理论，更新教育观念。

自从我参与连续教育研修班以来，经常在电脑旁学习，。从听李冰洁园长的专题讲座《幼儿园语言教育的问题与对策》也是从《纲要》开头，解读语言教育的五个方面内容，七个方面的要求，四个知道要点的介绍。我觉得自己的教育理念有了根本的转变。作为老师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的老师，只有与时俱进，恪守师德，勇于探究，敢于创新，敬重同学，具有专业化学问和技能，才可以成为一名合格的老师。

二、拓展视野，把握最新教学动态。

各位专家的精彩讲座，和园长们的阅历介绍，让我领会了他们的执教标准，以及驾驭课堂的力量

使我的眼光和思维迈向整个幼教进展的道路上。也让我领悟到幼儿园教科研工作应当是以孩子为着眼点，从一点一滴的小问题着手进行讨论。

三、相互学习，提升自己的力量

通过理论学习和与同事们的研讨、沟通、思维的碰撞及对自己在教育过程中的.反思，让我对教育观念的不断更新，也是对教育教学方法的改进和提高。在通过这次学习是我心中的疑团一个个解开。也常常阅读其他老师的作业，学学他们的教学法方法，发表一些自己的看法。相互学习，取长补短，就会提升自己的教学思维与力量。

总之，学了连续教育研修班我可以说是经受了一次全新的洗礼，在思想上，行动上，观念上与以往说是有了很大的改观，研修室让我们走了捷径，矿大了熟悉面，得到了阅历。

在今后的幼教事业中，采他山之玉，纳百家之长，在教和研中走出自己的风采。

新入职幼儿教师培训心得体会3

爱生模范柏纪荣——我愿做一只渡船。

陶行知先生说过“没有爱就没有教育”。参加工作以来，柏老师始终把“爱”洒向每一位学生，把“情”倾注到每一个山村孩子身上。黑林镇地处偏远山区，经济比较落后。近年来，许多家长为寻求致富门路，纷纷外出打工，致使我们学校留守儿童偏多。20xx年春，柏老师主动配合学校做好关爱留守儿童的系列活动，并领养了一名家境贫寒的留守儿童——郑守芳。柏老师像对待自己的孩子一样细心呵护着这名留守儿童。作为一名人民教师，我的目标就是尽量朝着这个方向靠近。

李其进——不变的热爱不懈的追求

海头中心小学李其进校长的心在哪儿智慧就在哪儿这一课，让我印象深刻。他用“冰山一角”和“打破鸡蛋”的事例让我明白，看事物不能一看到一面，也要看到另外一面。打破鸡蛋，从外面打破是一个食物，从里面打破是一个生命。这句话深深震撼了我，我们要学会用发展的眼光去看待学生，去充分挖掘他们的潜力。有教育家说过：只有热爱才是最好的老师，没有爱就没有真正的教育。李其进热爱教育，因为热爱，教育就充满了创新、充满了探索。他认真地备好、上好每一节课。他将自己的课堂教学进行了重新的定位——“让学生快

乐学习”。同样身为教师的我首先要热爱教育，去爱我的学生，用爱去教育他们，也希望这条路不会太远。

宋扬——像树一样成长

吴仁艳——读书像呼吸一样自然

吴老师给我们提的教师专业发展的五条建议。我们不能摸着石头过河，单纯追求成绩。我记忆最深刻的就是她说的这样一句话：老师如果没有青春活力，学生就没有新鲜感，没有情感的交流沟通，学生就不会真诚的和你交流。确实如此。我很喜欢她说的`这样一句话：衣带渐宽终不悔——多读书。我们要持之以恒的去多读书、读好书，读书像呼吸一样自然，吸进去的是营养，呼出来的是创新。腹有诗书气

自华，只有多读书才能丰富感情、陶冶情操，所以以后每天坚持读半个小时，提高自己的文化素养和知识水平。

一天的培训结束了，我的心却沉甸甸的，作为一名新教师，我各方面的能力有待提高，压力虽大，但我还有高昂的热情，在以后的教学中时时处处以师德规范自己，将爱心洒向学生，把知识传授给他们。也让自己成为一个快乐的传道者。

新入职幼儿教师培训心得体会4

本着要把握国内外学前教育进展的趋势，了解儿童学习与进展的规律，学习学前教育领域的新学问，新理论和新方法，拓展我们的专业学问结构的宗旨，特别荣幸的我与来自八个省、市的园长、教研员、保教主任、骨干老师等聚会在一起——漂亮的xx参与国培方案(20xx)幼儿园骨干老师培训班。在为期10天的学习时间里，我接受了来自xx师范高校教育学院的专家团队的指导，感受博得颇多，既开阔了眼界和思维，很多疑问也在专家、教授那里得到了解决，收获很大。

xx师范高校为我们这次的培训供应了一个优质的教学团队，都是不同的学科领域内颇有建树的专家、学者。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的阅历拿出来与大家共享深化浅出。可谓是异彩纷呈。我佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们的学问渊博。

通过这次培训，使我提高了熟悉，学到了新的教育理念，找到了自身的差距和不足。作为幼儿园在一线教学的我，有以下几点体会：

一、要有多元的学问结构，有终身学习的思想

在倾听向海英主任的《幼儿园有效教学及其实现》、丁海东教授的《幼儿园教学的嬉戏化途径》解读、于发友教授的《幼儿老师专业成长的策略》等等讲学后，我熟悉到老师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问结构，使自己具备与教学适应的多元化的学问结构。在二十年的教同学涯里，难免产生职业上的`倦怠感，劳碌的工作是我很少能驻足下来观看、思索、端详，通过这次学习，我熟悉到要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地讨论，厚实自己的底蕴，以适应社会进展的需要，适应教育改革的步伐。

专家们教给我的不仅是实实在在的理论学问，教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力的方向。通过这次培训，我开阔了视野，学到了许多新的教育理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教育教学管理工作起到很大的推动作用。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，渐渐地走，渐渐地研，在教和研中走出自己的一路风彩。

二、抓住园本教研的核心，找到园本教研的价值所在

只有立足于园情，抓准幼儿园进展的瓶颈;聚焦在老师，促进队伍的专业成长和自我进展;落实到孩子，确保孩子健康欢乐成长这一核心，园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一线老师，才会成为全园老师自主学习、自觉提高的行为。老师们结合自己实践中遇到的问题进行沟通，提出支持性策略，老师的留意力才会从形式引向过程，从内容引向进展，从虚幻引向自然，老师的目标意识才能增加，从而推动园本教研的进步及园内资源的共享化，达到园本教研的目的。这样才能创建“学习、实践、合作、反思”为特征的学习共同体。正如盖笑松教授在《做一名幸福的幼儿老师》讲学中所说的：查找一种教育方法，使得老师因此可以少教，同学可以多学，使学校因此可以削减喧器，麻烦和无益的劳动、多具闲暇、欢乐和坚实的进步。

三、端详好幼儿教育的功能，做好定位，找准幼儿园进展的将来之路

给我印象最深的是袁霞园长的《“种子老师”的培训力量打造》及刘莹园长的《三位一体的班级管理》的讲座。两位园长讲座幽默诙谐，都借用了许多他人的间接阅历和自己的案例，这些阅历和案例有的来自理论专著，有的来自报刊杂志，有的来自电视网络，这两位园长用一双慧眼看到它们的价值，用大脑对此加以分析，质疑，求异，打破，重建，再与她们的自我熟悉和阅历相互融合，形成了她们崭新的理论。“幼儿老师心理是否健康?”，“如何调试幼儿老师心理?”、“如何让幼儿生命自由进展?”这些无不引起我的深思。纵观整个幼教行列，近观我园的现状，意识到幼儿教育是为生命成长奠定基础，让生命成长得更为自然，不要加速，不要拔苗助长;进一步接受教育的基础不是学问的传授，更为重要的是敬重幼儿的想法，让幼儿充共享受动手的欢乐。不是塑造幼儿，而是发掘孩子的潜能。基于这一观点，那么在今后幼儿园教材的引进、课程的设置、幼儿园教育教学管理的模式我就要找准定位，不要偏失方向。

国培，让我收获了欢乐，收获了学问，收获了盼望。培训结束了，新的工作开头了，作为一名老师，此次培训中我深刻熟悉到，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大学问面，完善学问结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平才是我们成长的途径和的收获。

最终，我想对国培项目组的全部工作人员说声：感谢!xx师大的老师们，你们辛苦了!感谢你们!

新入职幼儿教师培训心得体会5

为了提高幼儿教师专业素质和专业水平，x月18月——24日由教育局组织对幼儿教师进行了两次培训，我们参加了这次活动。这次活动真的让我们受益匪浅，在张文霞和马文英两位老师的讲课中，我了解备课以及幼儿一日常规的要求，马老师讲课授内容非常详细，分别对晨间活动，教师的准备以及接待幼儿和家长、晨检、卫生保健等方面做了细致的讲解。

通过这次培训，我更加深刻地体会到幼儿园教育工作必须坚持体、智、体、美等诸方面教育互相渗透，有机相结合，遵循幼儿身心发展的规律符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，以引导幼儿个性，健康发展，幼儿教育要面向全体幼儿热爱幼儿，坚持积极、鼓励启发指导，合理地结合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日各项活动中，充分发挥各种教育手段的相互作用，创造与教育相适应的`良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会，以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。

幼儿教育，热爱孩子是第一位，幼儿不同于小学生，孩子的自我保护能力差，是一个品德行为形成的保持时期，好模仿。

我们既要做到母亲的关爱，又要做到高地母亲的教育，从思想上品质上给予渗透影响，教育他们，使他们是非概念清晰，引导他们能关爱别人，让幼儿他们积极乐观开朗，实事求是使他们诚实，幼儿教师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱每一个孩子。

总之，经过这次培训，让我们懂得了很多道理，学到很多知识，在今后工作中和生活中，要不断努力为我们农民的孩子守望，为农村的幼儿奉献一生。

新入职幼儿教师培训心得体会6

这段时间以来的培训也结束了，我认为自己在工作方面，还是做的不错的，这对我专业力量的提高，也是一个特别不错的熬炼，作为一名幼儿老师我知道自己应当要朝着什么方向进展，通过这次短暂培训，我也更加是体会到了自己各方面的差距，我觉得自身存在的问题还是比较多的，接下来也会连续维持下去做好，这对我自己的认可，对于这次培训我也有踢翻心得。

这次去到的是xx，一起的还有我们xx幼儿团其他老师，所以我觉得这对我自身各方面都是一个很不错的提高，这对我也是有特别大的提高的，虽然这次培训只有三天的时间，可是对我的教学力量，还有一些阅历都是有着特别大的提高和丰富，这方面我的'确还是可以做的更好一点，所以我感觉在这一点上面，自己应当要连续仔细的去规划好，在音乐方面，的确是学习到了的许多，平常教育孩子们这些我需要仔细对待，这一点是应当要合理规划好的，在一点上面，我应当要做出好的成果来，以后无论是在什么阶段这些都是我应当要合理去规划好的，这段时间以来的培训，肯定是对我专业学问的提高。

这次培训也学会了许多，如何让孩子们养成好的习惯，如何让孩子们在上课的时候仔细，让孩子们学会自己的事情自己做，的确这方面我还是感觉特别的有意义的，这次培训结束之后，我就更加的体会到了这些，这对我的影响还是比较大的，我知道在这一点上面，我应当要朝着好的方向进展，我觉得这对我接下来的教学有着很大的提高，再有一点就是我明白了多多和孩子们沟通是一个特别重要的事情，这一点肯定不能够忽视，以生活为教学就是最直接，最基本的方式，在生活当中让孩子们主动去做好，这是特别关键的，也是我应当要去合理的支配好的。

每个老师都有自己的教学方式，这次培训我也明白了，向那些优秀的老师学习是应当的，但是不能够生搬硬套，这样是很不合理的，要有自己的一套教育方式，对孩子们更加是如此，所以接下来也应当要合理的去规划好，这次培训结束之后，我体会到了许多，这一点是特别清晰的，以后也需要朝着好的方向进展，以后在教育孩子们的时候，我肯定会做好，养成好的习惯，提高教学力量，不辜负了园内领导对我的期望。

第四篇：初入职幼儿园教师的岗位适应[推荐]

初入职幼儿园教师的岗位适应

时间: 2010-12-10 作者: 孙凌毅

来源:学前教育研究

一、问题提出

初入职幼儿园教师的岗位适应过程既是一个角色转换的过程，也是一个专业成长的过程，是在不断适应环境的过程中逐步完善专业技能的过程。目前，初人职教师的岗位适应问题还没有引起幼儿园领导的足够重视，在缺乏相应制度保障的情况下，幼儿园往往对新教师“使用”过多，而“培养”不足。新教师在岗位适应期间所面临的诸种压力不能及时化解和疏导，是造成幼儿园教师在人职初期出现大量流失和频繁流动的重要原因，这既不利于幼儿园教育质量的提高，也不利于幼儿园教师的稳定与成长。

幼儿园教师在入职适应期间所面临的具体适应问题是多方面的，但主要还是对园所中的教育资源和专业规则及秩序缺乏了解和控制。一些学者认为“数十年以来，(教师)培训者都一直喜欢强调一个公式，该公式认为教师是一种特殊的人，这种特殊性不是由其人身而是由其使命所确定的。”这也就是说，传统的教师发展被看作是外在给与的被动发展过程。美国学者杰克逊针对这一问题有预见性地指出：“在教师的专业培养中，教师被动专业化即将被尊重教师个人成长规律、强调教师自身积极作用的教师主动专业化所取代。”可见，要有效帮助初任教师度过岗位适应期，应当将之看作是教师主动获得专业成长的过程，即通过激发教师自主发展的主动性和积极性，在帮助教师熟悉并掌握专业场域中专业成长资源的基础上，促使教师主动有效地应对入职初期的各种专业问题。

二、促进初入职教师岗位适应的策略

处在说职岗位适应阶段的教师一方面要努力实现教师角色的社会化，另一方面要将之视为自身专业成长的重要阶段。教师在环境压力下所产生的需求构成了其专业发展的动力，其目的是使教师不断适应变化着的教学环境，不断增强专业能力，从而胜任其角色，进而达到自我实现的境界。从幼儿教育的特殊性出发，我们认为应从以下三方面促进初入职幼儿园教师的岗位适应。

(一)以师德为主导

幼儿教师具备良好的职业道德，不仅可以帮助他们有效应对专业实践中的各种问题，而且能够引导他们对各种教育事实作出恰当的价值判断。因此，对于初入职幼儿教师而言，首先便是初步了解、接受并形成一定的职业道德。由于教育活动是一种伦理性的价值实践活动，教师职业道德的养成只有依托现实的T作情境才更为有效，因此幼儿同除了直接为教师提供相应的职业道德培训外，要注意为教师体验和反思职业道德提供相应的平台和机会，并为幼儿教师提供各种外部支持。

(二)以求实为根基

“实”即是指幼儿教师的具体专业发展内容和技能。初人职幼儿教师所面临的问题往往是十分具体和微观的，这些问题直接关系到初人职幼儿教师能否顺利组织和开展幼儿园基本的教学活动，如幼儿的一日常规、生活料理、卫生保健等。对这些具体问题的解决既是幼儿教师教育工作的起点，也是幼儿教师专业成长的基础。因此，幼儿园要协调与安排好初人职教师的工作内容，帮助教师循序渐进、有步骤地进入完整的工作场域，并通过为教师提供相应的教育培训以及专业团体支持等，指导初入职教师逐渐熟悉和掌握基本的专业实践能力，以有效缓解来自常规教学的各种压力，形成自我教学效能感，尽快适应岗位工作。

(三)以合作为特色

有效提升教师专业成长的方式是构建学习型教师团队或组织。初人职幼儿教师要想较好较快地解决在专业发展初期所面临的角色转换、教学反思等发展问题，同样需要来自专业团体的支持。当然这种支持不是直接给予教师相应的帮助，而是通过教师彼此间的持续互动与合作来实现。为此，幼儿同应为新手教师提供形成各种人际关系的机会，鼓励他们积极参与到幼儿园教师专业团体活动巾去，在与其他教师的交流与互动过程中深化对幼儿教师工作的认识，尽快适应幼儿园教育教学环境。

三、促进初入职幼儿教师岗位适应的具体措施

(一)提高职业忠诚度

管理的目的是人，管理的核心也是人。幼儿园应关注新教师职业归属感和职业幸福感的培养。为此，幼儿园首先应该加强对新教师的职业规划指导，实行园长人职规训制。所谓园长人职规训，指幼儿园园长在与新教师第一次正式见面时，应就本园的发展目标、管理制度和新教师个人发展规划作一次全面、慎重、真诚的交谈，其目的是让新教师产生一种归属感和责任感以及被重视的感觉，从而首先在情感上能够亲近幼儿园及其_T作。

其次，可以实行人园承诺宣誓制。宣誓制是一些行业强化员工敬业精神的一种方式，宣誓行为实际上是作出上种职业承诺。对于从事教育工作的新教师而言，实行人职宣誓制，可以增强新教师对教育事业的神圣感及其专业认同感。

第三，可以实行幼儿教师职业性情测试制度。职业性情指适合某种职业环境的心理素质和个性倾向。通过科学测评新手教师的心理素质和个性倾向，幼儿园管理者不仅能够把握制约新手教师发展的因素和问题，而且能够给新手教师一种积极引导和心理暗示，使其接受和认可合格的幼儿教师应具备的专业素养和心理品质，并据此在具体的工作中调整自己的职业行为和职业心态，促进自己尽快适应岗位。

(二)提高职业素养

首先，应坚持拜师制度，实行签约指导。幼儿园应实行指导教师双向选择制，通过签订目标责任书明确指导项目、达标标准和达标时间，其目的是让新手教师在适应幼儿园教育环境的过程中得到规范指导，降低挫折感，增强成就感，顺利渡过岗位适应期。

其次，应建立教学秩序，完善活动方案。教师在入职初期所面临的主要问题是对常规的基本教学规则和程序缺乏了解，这使新教师往往将过多的精力花费在维持基本的教学环节上，教学效益不高。由此，帮助新手教师理解和遵循日常教学工作规范和秩序、科学利用教材、合理选取教学与评价方式是促进新教师岗位适应的重要方式与途径。

(三)提高合作意识

首先，应充分利用园本教研，为教师创造可以依赖的々业学习团队。根据教师岗位和工作性质，幼儿同可以利用案例研究、观摩研讨、互动操作、体验感受、讲座研习、集体反思、对比教学、课题研究等方式，为新手教师全面深入地了解幼儿园教学和管理提供帮助，实现新老教师优势互补、共生共长的发展目标。

第二，应重视同本文化建设，构建合作的专业文化。教师之间的开放、互信和支持能够为新老教师的共同成长提供理想的心理文化氛围，为此幼儿同管理者应努力通过管理制度的改革和激励机制的创设，鼓励教师之间的信息交流和分享，以营造一种合作共进的园所文化氛围，促进新教师合作意识的形成与合作能力的提高，使新教师在同所文化的熏陶下能够尽快适应岗位。

第五篇：浅谈初入职幼儿园教师的岗位适应

浅谈初入职幼儿园教师的岗位适应

如何使初入职幼儿园教师顺利渡过入职初阶段，实现良好的岗位适应，成为每一所幼儿园急需解决的问题。

一、初入职幼儿园教师面临的具体问题

目前，（以兰州市永登县初入职幼儿园教师为例）大多数初入职教师的岗位适应问题还没有引起教育系统和幼儿园领导的足够重视。不管是县级还是乡镇幼儿园都存在对新教师“使用”过度而“培养”不足的现象，并且在制度层面缺乏相应的保障机制和措施，导致新教师易在岗位适应期间出现较大压力，情绪波动严重。现结合自身真实感受，浅谈初入职幼儿园教师在教学、生活中面临的具体问题。

（一）如何与幼儿相处。很多新入职幼儿教师在教学中怕幼儿认为自己年轻没有威严，就刻意保持严肃冷漠的神情，逐渐地与幼儿产生了距离，导致幼儿觉得新来的老师太过严肃和冷淡，让幼儿觉得无法交流，对幼儿的成长及自信心的塑造造成了一定压力。也有很多新教师和幼儿很亲近，与幼儿打成一片，成为名副其实的孩子王，从而造成幼儿和老师之间的关系错位，幼儿对老师的各种要求置之不理，不仅影响了教学效率的提高，也造成了幼儿散漫的不良习惯。新教师面对如此困境，不禁问到：该如何把持和幼儿相处的尺度？

（二）如何适应繁忙的工作。对于大多数刚毕业的大学生教师来说，都是依依不舍地离开校园，突然投入到每天繁忙的教学工作中。他们可能短期内适应不了，对幼儿园环境和氛围会逐渐产生抵触情绪，心理也会出现失落感，导致工作开展无所适从，影响了工作效率和自身素质的提高。

（三）如何适应新的环境。在入职之前，大多数新教师都对现实充满了理想。但是工作后，面对繁琐松散的幼儿生活，大部分新教师会感觉和自己的理想差距过大，很容易使他们产生消极情绪和逃避心理。

（四）如何有效地开展教学。当走上工作岗位后，大多数新教师对事业充满激情和闯劲。他们初上课时，能尽己所能搜集资料，认真上课，以显示自己的博学。然而他们所做的努力很难在幼儿的表现中立竿见影。为此，他们情绪消沉、悲观失望，在此后的工作中放不开手脚，影响年轻教师创造性的发挥。

二、促进初入职幼儿园教师岗位适应的策略 从幼儿教育的特殊性出发，笔者认为应从以下三方面促进初入职幼儿园教师的岗位适应。

（一）提高职业忠诚度。一是加强指导树信心。在教育系统机制改革的基础上，幼儿园应重视新入职教师的职业归属感和职业幸福感的培养，加强对新教师的中长期职业规划指导。针对新入职教师，园长要加强队伍管理，新教师就个人发展规划作一次全面、慎重、真诚的交谈，让新教师产生一种归属感和责任感以及被重视的感觉，提高新教师的工作信心和成长步伐。二是添加活力强认同。对于新入职幼儿园教师实行宣誓制，不断强化新教师敬业精神，增强其对教育事业的神圣感和专业认同感。三是注重创新调心态。对初入职幼儿园教师采取职业性情测试制度，重点对新入职教师的心理素质和个性倾向进行测评，确保幼儿园管理者能够及时掌握新教师成长中遇到的突出问题。同时，由园长根据测评结果组织新入职教师进行座谈，组织经验丰富的教师加大对新入职教师的专业技能指导，使其在教学工作中做出及时调整，加快岗位适应。

（二）提高职业素养。一是坚持传统拜师制度。幼儿园应实行指导教师双向选择制，不断加强对新手教师的专业指导，降低挫折感，增强成就感，促使其顺利渡过岗位适应期。二是建立健全教学秩序。由指导老师帮助新手教师理解和遵循日常教学工作规范和秩序、科学利用教材、合理选取教学与评价方式，是促进新教师岗位适应的重要方式与途径。

（三）提高合作意识。一是充分利用园本教研。幼儿园可根据教师的岗位性质，提高案例研究、观摩研讨、互动操作、体验感受、讲座研习、集体反思、对比教学、课题研究等教学措施的应运程度。在打造优质学习团队的基础上逐步帮助新教师全面了解幼儿园教学和管理，实现新老教师优势互补、共生共长的发展目标。二是重视园本文化建设。教师之间的相互支持和信息互享能够为新老教师的共同成长营造良好的心理文化氛围。因此，幼儿园管理者应创新机制，不断完善管理制度和激励机制，加强新老教师之间的信息交流和分享，以合作共进的幼儿园文化氛围建设为重点，不断提高新教师合作意识，强化工作能力和水平，加快新教师岗位适应速度。

总之，要有效帮助新手教师度过岗位适应期，应特别注重教师主动获得专业成长的过程和幼儿园良好氛围营造的途径，促使新手教师能够自主发展，以不断地充满活力与创造性的工作方式融入到幼儿园氛围的营造中，逐步提高其教学信心，使其能够主动有效地应对幼儿园入职初期面临的各种突出问题。