第一篇：耶鲁大学：无处不在的自由rd 文档
耶鲁大学：无处不在的自由 耶鲁大学：无处不在的自由
本报记者 姜澎
对很多人来说，美国名校的好，可能是“看得见、摸得着的。”
推开教室的大门，随时能看到一位顶尖的学者在给本科生上课；若想心无旁骛地做研究，学校有最好的实验条件、最全的文献资料，也会提供静谧的科研居所；又或者，你想成为喧嚣商业世界里的领袖，学校里随时随地会冒出很多机会，给你历练的舞台……
美国常春藤盟校真正的好处，或许根本与物质资源无关，而是提供了一种选择的可能——让你获得实现自己价值的可能。关于这一点，若非身在其中，很难有所感受。
“耶鲁大学的好，不在于我可以在大一就听到诺贝尔奖得主之类的顶级学者给你上课，也不在于它有全世界第三大的藏书量，而在于它给了我无限可能。任何我想学的东西，我想做的事情，都可以在这里寻找到合适的途径。它有着对学术独立和学术自由的绝对追求。”耶鲁这样的藤校，是很多中国学生心目中的名校，但是身处其中的学生对于它的好,感受却与外人相距很远。
纽黑文市很小，只有10万人口，其中3万是耶鲁人。从高速公路附近的火车站到市中心只有10分钟车程，用拉丁文写着“光明与真知”的耶鲁大学校徽标志几乎随处可见。每年5月是美国大学毕业季，耶鲁大学的毕业典礼则每年都是雷打不动的5月21日，这段时间内，城里所有的酒店都爆满。
耶鲁大学校区就是城市的中心区，12个学院散落在主校区周围，每个学院450名左右学生，学院里所有的学习和生活设施都一应俱全，但是要进学院则必须凭学生卡通过两道门锁，因为耶鲁大学在经济并不发达的黑人区，治安不太好。
与历史同在
毕业季，学校内外到处都是游人和受邀参加毕业典礼的家长们。毕业生们穿着学位服，拿着相机，到处留影。
耶鲁大学被称为“美国最美丽的大学”并非徒有虚名，这里的建筑几乎都是中世纪的歌特式风格。随便走过的一栋楼，里面就可能住过历史名人，例如马克思韦伯。实际上，其中大部分建筑也就200年左右历史，建筑上雕刻的大多数是教授和学生学习、讨论的画面，在最著名的史特林图书馆，外墙上就雕刻着学生和老师们看书的各种图像。如果仔细看，甚至可以发现学生坐在课桌前打瞌睡的雕像。
学校里最高的塔楼，据说曾经是学生的宿舍。“那座看上去像霍格沃茨魔法学校宿舍的房子实在太古旧了，住在里面很压抑，而且学生的学习压力实在太大，我们来以前就听说常常有学生在那里受不了压力而结束生命的，后来学校统一在那栋塔楼所有的窗户上装了栅栏。”
学校已经放假，但校园里几乎随时都能够看到本科生低着头背着书包，心无旁骛地从学院大门里进进出出。耶鲁大学最著名的应算伯纳克古籍善本图书馆（Beinecke Rare Book Manuscript Library）和史特林图书馆（Sterling Memorial Library）。伯纳克古籍善本图书馆是世界上最大的专门收藏古籍善本的图书馆，也是每个到耶鲁大学的游人必看的地方，这栋大楼是耶鲁大学为数不多的现代风格建筑之一，看上去并不起眼，但是图书馆的建筑另有玄机。地面以上六层的书库是一个玻璃的立方体，而玻璃立方体又被罩在一个“盒子”里。“盒子”是由两英尺见方的半透明大理石构成，可以保持馆内的光线并且防止阳光中的其他有害射线破坏馆藏古籍。广场中一个下沉式庭院中的雕塑由IsamuNoguchi设计，代表了时间（金字塔）、太阳（圆环结构）和几率（斜立的立方）。这个图书馆也因“镇馆之宝”——羊皮卷的《古登堡圣经》而出名，这是人类历史上最早的手抄本《圣经》。现在，它被单独摆在一个恒温玻璃柜里供人参观，有专门的图书管理员会把打开的书卷每天翻动一页，让全书每一个页码都能够均匀见光，而参观者也能每天看到不同书页的内容。
史特林图书馆向所有师生开放，校外的人也可以随时进去，这大概是耶鲁大学为数不多的可以自由进出的地方。耶鲁大学藏书1400万册，史特林图书馆的藏书占了耶鲁藏书量的将近一半。
就在这个图书馆门口，我遇到了前来还书的陶波。陶波是拖着一口大号旅行箱到史特林图书馆来的，旅行箱里装满了这学期他从图书馆借的200本书——这是学生每次借书数量的上限。“其实像我这样一次借了很多书看完一起来还的同学有很多，每门课的老师都会开出几本到几十本的书单，一门课50本书的书单是常事。”他借的这些书，是为下学期开始的东亚历史博士生课程作准备。
寻找终身兴趣
陶波今年刚刚申请上耶鲁大学的东亚历史研究系博士。6年前刚进大学时，他的理想是本科毕业考医学院；2年前，他的理想是成为一名人类学家；直到今年他的人生目标又一次修改，他打算成为一名研究东亚历史的学者。
陶波在日本出生，在美国读中学。“中学时，我常常听哈佛和耶鲁的公开课，那时候我的理想是成为一名医生。”但他在布朗大学花了两年时间准备医学考试时，却因为选了人类学教授的一门课，一下子就被人类学吸引了。“在上大学前，我其实不知道有人类学这门学科”。毕业时，陶波拿的就是布朗大学人类学方向的学士学位。读硕士时，陶波选择了耶鲁大学的人类学专业，这是耶鲁大学的强势专业，学习者既需要历史学和社会学知识，又需要生物学和医学知识。陶波在 2 耶鲁读了3年硕士，相继对社会学和政治学产生过兴趣后，发现自己的兴趣或许应该是研究历史。
最终陶波选择了东亚历史作为终身兴趣。“前面7年对我来说，是寻找兴趣的必经过程。”至于7年的时间投入是否太大，陶波说：“如果我感兴趣，那我会一直做下去。耶鲁大学一向认为教育的目的不仅是传授知识和教会学生如何学习。在这里，我们只不过打开我们的眼界，并且获得更多的可能性。我的同班同学中还有在耶鲁读了7年书，最后选择去中学教中文的。原因仅仅是他发现了自己的最终兴趣而已。”
和陶波一样，张米伦也在这里找到了自己的可能。
直到大学填报志愿时，张米伦还遵从着中国学生的“传统”。父母说女孩子学公共卫生比较合适，未来即便回国也好找工作，她就填报了“公共卫生专业”，甚至一直读到硕士。“虽然我喜欢经济，但爸爸妈妈这么坚持让我选公共卫生，那就读吧。和很多中国留学生一样，我起初总觉得选专业就要便于将来找工作。”
在耶鲁，所有著名学者和校友都会为本科生开课、开沙龙。只要发现有自己感兴趣的讲座或学术沙龙，张米伦就一个不落地去听。在这些讲座和沙龙里，她获得了暑期为生物医药公司做项目的机会，也找到了每个假期的实习机会。等到毕业时，她成功申请到“大摩”的财富管理职位。
给人文教育位置
事实上，耶鲁大学向来反对把大学教育和职业联系在一起。耶鲁大学在高等教育史上最著名的《耶鲁报告》，就是基于这一点才“出炉”的。19世纪初，美国举国上下提出大学课程设置应着重实用学科，美国东部许多高校纷纷设立实用学科。课程改革的浪潮冲击着美国的大学，也冲击着以保守著称的耶鲁，它迅速地对这一浪潮做出反应，其结果是，1828年，在时任校长杰里迈亚·戴的领导下，耶鲁发表了著名的《耶鲁报告》，对美国高等教育产生了很大影响。
《耶鲁报告》极力肯定以古典学科为主的人文教育的重要价值，排斥科学的实用教育，声称“没有什么东西比好的理论更为实际，没有什么东西比人文教育更为有用，大学里为本科生所开设的教学课程不包括职业学，专门化必须晚一点开始……心智的训练使学生具有对社会的责任感。”该报告坚持认为共同学科的深入广泛研习，对学生形成良好的教养大有裨益。
耶鲁前任校长小施密特（BennoC.Schmidt）也曾说：“我们千万不能忘记名牌大学的学院教育不是为了求职，而是为了生活。人文科学教育解放了人的个性，培养了人独立自主的精神，同时也增强了人的集体主义精神，使人更乐意与他人合作，更易于与他人心息相通。这种人文精神应贯穿于学生之间、师生之间。”
一直以来，耶鲁大学最引以自豪的是社会科学、人文科学以及生命科学。耶鲁拥有众多一流的人文科学系，其英语系和历史系排名居全美大学之首。音乐、艺术、戏剧系在全美大学中数一数二。法学院全美第一，政治科学系更被公认是一流的。在耶鲁大学最气派的建筑是图书馆，而不是商学院。
张米伦很感慨：“在美国待了这么长时间，才学会照顾自己的兴趣。不过中国来的留学生似乎都这样，不管是读本科还是读硕士，都很少考虑兴趣问题。只是因为自己读了这个，付出了这么多年，即便不喜欢也要一直读下去。我们很少想到，大学其实是一个给你各种资源改变自己的地方。”
就像耶鲁大学的招生宣传片里所说的：“在耶鲁大学，你将和人类最精华的知识相伴，那里你将见到艺术和科学最美丽的一面，这里有理科文科、艺术哲学，莎士比亚和生物科学直接碰撞……在那里，杰出的学术成绩，不再意味着死记图表和知识点，也不再只是为了考试。……在这里有2000多门课，50多种语言，音乐和电影，古代地图和一切你所能够想到的东西……”
第二篇：耶鲁大学
演讲人 Larry.Ellison是Oracle的CEO。Larry.Ellison在耶鲁大学2000届毕业典礼上发表了以下世人看来最为狂妄、不受欢迎但又是现实真实状况的演讲。
Graduates of Yale University, I apologize if you have endured this type of prologue before, but I want you to do something for me.Please, take a ood look around you.Look at the classmate on your left.Look at the classmate on your right.Now, consider this: five years from now, 10 years from now, even 30 years from now, odds are the person on your left is going to be a loser.The person on your right, meanwhile, will also be a loser.And you, in the middle? What can you expect? Loser.Loserhood.Loser Cum Laude.耶鲁的毕业生们，我很抱歉——如果你们不喜欢这样的开场。我想请你们为我做一件事。请你---好好看一看周围，看一看站在你左边的同学，看一看站在你右边的同学。请你设想这样的情况：从现在起5年之后，10年之后，或30年之后，今天站在你左边的这个人会是一个失败者；右边的这个人，同样，也是个失败者。而你，站在中间的家伙，你以为会怎样？一样是失败者。失败的经历。失败的优等生。
“You're upset.That's understandable.After all, how can I, Lawrence 'Larry' Ellison, college dropout, have the audacity to spout such heresy to the graduating class of one of the nation's most prestigious institutions? I'll tell you why.Because I, Lawrence ”Larry“ Ellison, second richest man on the planet, am a college dropout, and you are not.你们感到沮丧，这是可以理解的。为什么，我，埃里森，一个退学生，竟然在美国最具声望的学府里这样厚颜地散布异端？我来告诉你原因。因为，我，埃里森，这个行星上第二富有的人，是个退学生，而你不是。
”Because Bill Gates, richest man on the planet--for now, anyway--is a college dropout, and you are not.因为比尔·盖茨，这个行星上最富有的人——就目前而言---是个退学生，而你不是。
“Because Paul Allen, the third richest man on the planet, dropped out of college, and you did not.因为艾伦，这个行星上第三富有的人，也退了学，而你没有。
”And for good measure, because Michael Dell, No.9 on the list and moving up fast, is a college dropout, and you, yet again, are not.再来一点证据吧，因为戴尔，这个行星上第九富有的人——他的排位还在不断上升，也是个退学生。而你，不是。
“Hmm...you're very upset.That's understandable.......你们非常沮丧，这是可以理解的。
So let me stroke your egos for a moment by pointing out, quite sincerely, that your diplomas were not attained in vain.Most of you, I imagine, have spent four to five years here, and in many ways what you've learned and endured will serve you well in the years ahead.You've established good work habits.You've established a network of people that will help you down the road.And you've established what will be lifelong relationships with the word 'therapy.' All that of is good.For in truth, you will need that network.现在，让我打击你一下。我要相当诚挚地指出：你们的文凭不是白拿的。你们中的大多数，我猜，已经在这里花费了4、5年时光，你们将以各种方式在未来使用你所学的东西。你们已经确立了好的工作习惯。你们已经建立了能帮你沿这条路前进的人际网。你们已经将自己这辈子与”therapy（治疗）“这个词建立了一种
联系。事实上，你们需要这些。
You will need those strong work habits.You will need that therapy.你们将来需要这些有用的工作习惯。你将来需要这种'治疗'。
”You will need them because you didn't drop out, and so you will never be among the richest people in the world.Oh sure, you may, perhaps, work your way up to No.10 or No.11, like Steve Ballmer.But then, I don't have to tell you who he really works for, do I? And for the record, he dropped out of grad school.Bit of a late bloomer.你需要它们，因为你没辍学，所以你永远不会成为世界上最富有的人。哦，当然，你可以，也许，以你的方式进步到第10位，第11位，就像Steve。但，我没有告诉你他在为谁工作，是吧？根据记载，他是研究生时辍的学，开化得稍晚了些。
“Finally, I realize that many of you, and hopefully by now most of you, are wondering, 'Is there anything I can do? Is there any hope for me at all?' Actually, no.It's too late.You've absorbed too much, think you know too much.You're not 19 anymore.You have a built-in cap, and I'm not referring to the mortar boards on your heads.现在，我猜想你们中间很多人，也许是绝大多数人，正在琢磨，'我能做什么？我究竟有没有前途？'当然没有。太晚了，你们已经吸收了太多东西，以为自己懂得太多。你们再也不是19岁了。你们有了'内置'的帽子，哦，我指的可不是你们脑袋上的学位帽。
”Hmm...you're really very upset.That's understandable.So perhaps this would be a good time to bring up the silver lining.嗯......你们已经非常沮丧啦。这是可以理解的。所以，现在可能是讨论实质的时候啦——
Not for you, Class of '2000.You are a write-off, so I'll let you slink off to your pathetic $200,000-a-year jobs, where your checks will be signed by former classmates who dropped out two years ago.绝不是为了你们，2000年毕业生。你们已经被报销，不予考虑了。我想，你们就偷偷摸摸去干那年薪20万的可怜工作吧，在那里，工资单是由你两年前辍学的同班同学签字开出来的。
“Instead, I want to give hope to any underclassmen here today.I say to you, and I can't stress this enough: leave.Pack your things and your ideas and don't come back.Drop out.Start up.事实上，我是寄希望于眼下还没有毕业的同学。我要对他们说，离开这里。收拾好你的东西，带着你的点子，别再回来。退学吧，开始行动。
”For I can tell you that a cap and gown will keep you down just as surely as these security guards dragging me off this stage are keeping me down..."
我要告诉你，一顶帽子一套学位服必然要让你沦落......就像这些保安马上要把我从这个讲台上撵走一样必然......(At this point The Oracle CEO was ushered off stage.)
(此时，Larry被带离了讲台)
第三篇：耶鲁大学公开课
69心理商城
耶鲁大学公开课-心理学导论 第1课 中文课件
欢迎大家来到心理学导论的课堂，我是保罗.布罗姆博士，是本门课程的教授;
如果还有同学没领取教室前面的教学大纲，请举手示意我，研究生助教会发给你，如果你还没领到教学大纲的话；
大家也可以在这个网站上下载教学大纲，这个网站将会成为你学习本门课程的得力助手；网站上资源里有教学大纲，我会不定期更新，会非常及时，所有的课程资料也会放在网上，包括我所展示的幻灯片，包括我现在放的这个课件，还有关于练习考试和每一次阅读作业的细节要求，所以大家要经常登录这个网站，以获取最新的课程信息；
今天的课会很简短，只是帮助大家理清本课程的研究方向；介绍一下课程，我知道课程都在预选阶段，所以我希望让大家，对课程有一个整体感知；首先我会向大家展示，本门课程的安排与考核，以及会涉及书目等等；接下来我会给出一些我们会涉及话题的具体实例，但我在开始之前，我要告诉大家这个课程的一点特别之处，我们会被录像，本课程是“耶鲁大学公开视频课程计划”的七个实验课程之一；那么这也就意味着，在本结束时，所有的视频录像都会在网上，免费对所有人开放，希望它能够通过网络传播到各个国家，为无法通过正常渠道接受大学教育的人们提供便利；我视此为耶鲁之容，更是对资源的充分利用；当然，这也是耶鲁建立“世界学术霸权”的大计；因此，来自媒体创新中心的耶鲁大学节目制作组，将会在教室后面全程录制本课程；这一计划的目标在于，让全世界看到真实的耶鲁课堂，让观看录像的人们获得与在座各位同样的知识，因此他们需要录制的是课程，也就是我和后面的幻灯片，而不会拍摄同学们，所以没有让各位签署授权协议；两点需要说明：第一就我而言，我会尽量注意自己的言辞，因为可能会有孩子观看，所以我会很注；另一件事情就是，如果你们坐在第一排，或者前几排，那么你们的头部，背部甚至脸部，都可能被镜头扑捉到，如果你在证人保护计划之内，或者是个逃犯级人物，就尽量不要坐在前排了；各位要是现在想换到后排，就放心换，没关系的我不介意；好，我们可以开始了；
欢迎大家选择心理学导论这门课程，我是保罗.布罗姆博士，负责教授本门课程，本课程旨在让大家在宏观上对人类心智研究形成基本的认识因此我们讨论的主题会非常广泛，其中囊括了大脑；儿童；语言；性；记忆；狂躁；厌恶；歧视以及爱恋等等..我们将会探讨的问题诸如，如何合理解释两性差异，动物究竟能否学习语言；我们作呕究竟因何而起，为何我们有些人会进食过量，而我们又该如何阻止，为何当人们融入团体时会变得疯狂；我们同样关注，你能否相信自己的儿时记忆，以及为何抑郁只存在于一部分人中；这门课一周两节，也会有指定的阅读材料，要想在这门课中取得好成绩，必须要认真听讲，用心阅读指定书目；两者内容会有些重叠，有时讲课的内容与阅读内容紧密相连；但部分阅读69心理商城
全国第一家心理学综合型网络商城
内容，并不会在课上进行讨论，也会有一些课程内容，完全与阅读材料无关；因此，想要学好这门课程，你就必须两者兼顾，这也就意味着如果你落下了一节课，你就要看笔记，你可以向朋友或者身边同学借来看；我会把幻灯片放到网上，你不用抄我的课件，你可以用自己的方式做笔记，但如果你不想记笔记，也大可直接下载课件，我会把它做成黑白版式上传，方便同学打印，所以完全不用担心笔记问题；但我要强调，看课件绝对不可能替代上课；
我们的教材是“彼得.格雷的《心理学》”第五版,我们阅读书目是“格雷.马库斯主编的《诺顿读本》，这是一本非常经典的教材，当然读本也同样精彩，要求大家两本书都有;你能够在约克街的迷宫书店买到或者网购；告诉大家一个小秘密，上一期我用了我指定的教材是马库斯的读本，上学期马文.春教授指定的是彼得.格雷的第五版教材，所以会有很多旧书，大家大可以光明正大地拿来用；下面我们来说分数，期中和期末我们各有一次考试，期末考试不会拖到考试周，因为长假的魅力实在太大，所以我把考试安排在了最后一次课上，题型分为单项选择.简答.还有填空之类的；考释前我会把历年真题放在网上，以便大家熟悉考试模式，还会同时上传复习大纲，本课程将于开学后三周开课，也就是自下下周开始，每周一上课我会提出一系列问题，要同学们思考并回答；大家的答案要在周五前交给研究生助教，周五会将各位研究生助教安排给你们大家，这个作业不会很难，几分钟就能完成，这个作业的目的要十几到二十分钟完成吧；这个作业的目的在于激励大家跟上课程的进度并去阅读材料，这些作业会被评为'及格’或‘不及格’；我希望大家在所有的问题上都能及格，但这只是想让大家不要掉队督促一下，我们还要写一篇简短的书评，在临近期末的时候完成，我在之后的课上会给大家详细的要求，我还要求你们以被试的身份去参加试验；下个星期我会给你们一份关于要求的介绍，这项要求的重点在于让你们去亲身体会，看看心理学到底在研究些什么，同时也能够为我们的研究提供数百名的被试，有时会有同学问到，如何才能学好这门课程，下面我来告诉你们该怎样做，不要缺课，一定要阅读指定的材料，最好是在上课前就已经阅读过指定材料；
我强烈建议大家建立一些学习小组，正式的或非正式的都可以；这样，在考试之前你就能和大家一起讨论，她拍了下她旁边的人，希望你能认识他；事实上，我会安排大家相互认识，这节课不会了，因为这是节试听课，我不知道下节课会有谁来，有什么情况，不过我会在课程开始的时候，先安排几分钟，让你们向前后左右的同学，进行一番自我介绍，这样你们就能在这个班里认识一些新同学了；这是一门大班课程，如果你并不打算和周围人相互介绍的话，也就不会有什么人能够认识你了，也许你们有些人会选择这种做法，当然这样做是完全可以的；但我还是建议你们与我们大家建立些联系，不论是和我还是和研究生助教，我会在下周向你们介绍研究生助教们；你们可以在课前或课后与我们交谈；如果没有什么特殊情况，我一般都会至少提前十分钟到教室，我也愿意在课后和大家一起讨论问题，你们可以在我的办公时间来找我，教学大纲上有写我的办公时间；你们也可以通过电子邮件跟我预约，我非常愿意同学生们一起讨论些好的想法，讨论下学习困难之类的话题；如果你们在校园里碰见了我，你们可以向我进行自我介绍，碰见我教的学生我会很开心的；那么，我再强调一遍，你们可以选择在这门课上默默无闻，但是你们也可以选择站出来，跟我们多多接触；
好了，刚才讲了些课程的规定，那这门课讲了些什么呢，与其他很多课程不同，一些学生是带着非同寻常的动机来上心理学导论这门课的，也许是你觉得自己疯了，所以希望能够不那么疯，也许你想学会如何更好地学习，想提升你的性生活质量，想为自己释梦，想多交点交朋友，想学会如何影响他人，作为选择这门课程的理由，这些倒也并不算太差；当然除了性这个方面，这门课实际上还是能够帮助你们解决一些问题的，科学的心理学研究能让你们更多地了解，与我们日常面对的真实问题有关的真实的世界，当这些问题出现的时候，我会强调这些问题并让你们试着思考，想想我将讲到的实验室研究，对你们日常生活的影响，你们是如何学习的，是如何与他人交流的，是如何说服他人去认同别人观点的，那种心理治疗最适合你，但实际上我觉得这门课的总体目标要比上面的这些更有意思;
我所要做的就是向大家介绍在人文领域里，对，最主要的主题，也就是对我们人类的研究现状，人类大脑如何运作，我们如何思考，又是什么让我们变成了现在的样子，我们将从多个方面来理解这些问题，所以传统上心理学通常被分为以下五个子领域；神经科学通过观察大脑反应来研究心理；发展心理学这是我的主要研究方向，研究人类是如何成长，发育以及学习的；认知心理学也许是五个子领域里对你们有些人来说最不熟悉的一个领域，它用计算机方法来研究心里，通常将心理比作计算机并探究人类如何行动；如语言理解，物体辨认，游戏等等；还有社会心理学主要研究人类的群体行为，如何与他人交流；最后就是临床心理学，这也许是当人们提到心理学时最先想到的方面，它主要研究心理健康和心理疾病；我们会涉及以上所有的领域，我们还会涉及一些相关的领域；我坚信仅仅局限于心理学学科的学习，是不可能让你有能力去研究人类心理的，心理学学科充满了心理如何发展的问题，经济学和游戏理论如今已经成为了理解人类思维和人类行为的重要方法，这些问题涉及哲学、计算机科学、人类学、文学、神学以及许多其他的科学领域；因此这门课程涉及到的方面将相当的广泛；
到现在为止，我一直都在进行一些概述，我想通过给出五个我们将会涉及到的一些主题的例子来结束这节导论课；我以我们下周一要讨论的主题作为开始，大脑这是一个大脑，实际上这是个特殊人物的大脑，有意思的是大脑上有个白色的小标记，这是个女人的大脑，是特丽.夏沃的大脑；你们能更好地从她的照片上认出他，想象一下这样的情况，某人正陷于昏迷之中由于脑部损伤而失去了意识，这是心理活动的生理属性毫无修饰的图解，我们所拥有的一切的生理基础，如自由意志、意识、道德和情绪；我们的课程将会以此作为开始，讨论生理的东西如何能产生心理活动；我们会讨论很多与孩子有关的问题，这实际上是个特殊的小孩，是我儿子、扎卡里，我的小儿子扮成蜘蛛侠的样子，不过这是在万圣节，不对不是万圣节；这个还是有故事可说的，我主要研究儿童的发展，我对很多问题都感兴趣，其中一个便是发展的问题，这个教室里的所有人都能讲英语，也能听的懂英语大家对于这个世界是如何运作的，多少都有一些了解，大家对于他人、对于人类如何行动，都多少有些了解，发展心理学家们所关心的问题就是我们如何获得这些知识的，特别是这其中有多少是固有的、内在的、天生的、又有多少是文化的产物、语言的产物、或是教育的产物；发展心理学家们使用了许多巧妙的方法试图将这些因素分开，试图找出人性的基本成分究竟是什么；
还有一个连续性的问题，这时的扎卡里会在多大程度上一直保持不变，你的人生又有多少是由命运决定的呢，又在多大的程度上可能如果在你五岁的时候我见过你，那我可以描述出现在的你吗；诗人威廉.华兹华斯写道‘三岁定终身’意思是你可以从孩子儿时的身影中看出他或她成人后的样子；我们会去探索并质疑此话的正确性，你的人格真会是这样的吗，你的兴趣也是这样吗，你的智力是这样的吗，与发展有关的另一个问题是什么让我们成为了如今的样子，我们在很多方面都有所不同，大家的口味不尽相同，他们的智商也不同，他们自信还是害羞，他们是否喜欢男人、女人，都喜欢还是都不喜欢；他们是否擅长于音乐，他们是政治上的自由派还是保守派；为什么我们会不同，对我们为什么不同的解释又是什么；再一次，这可以从基因和环境的角度加以理解，在多大程度上我们被我们的基因所决定，在多大程度上我们的个性被如何抚养所决定，在多大的程度上这些区别可以从相互作用的角度得到最佳的解释；
一个常见的理论，例如：是我们的父母塑造了我们的人格，这一点被一位英国诗人菲利普.拉金，很好地总结了，他写道‘他们害了你’你爸和你妈；他们不是故意的，但事实却如此，他们将他们身上的毛病传给了你，还有灌输了许多其他的毛病；他说得对吗，这是很有争议的；你有一系列关于父母在多大程度上起作用，在流行文化里是有很大争议的，我们将会在这门课里用很多的时间来讲这个问题；另一个问题，是什么使一个人如此迷人，这可以在很多层面上问及，但一个简单的层面就是什么才是好看；这些就是根据投票非常迷人的面孔，它们不是真人的面孔，屏幕上面的这些是电脑生成的，一个高加索男性和一个高加索女性的面孔，他们在现实世界中并不存在，但是通过使用电脑合成然后问人们，他们觉得这个长相如何、那个长相如何；科学家多少了解到怎样才算是迷人的面孔，无论是在一种文化下还是跨文化的，这是当我们谈到社会行为时要花一些时间去讲的东西，特别是当我们谈到性的时候；迷人或是美丽并非仅仅指性，比如说熊猫、像这只熊猫就是公认的可爱，关于这我并没有什么可说的，这只是一张可爱的图片；道德在我们生活中是极为核心的，我们要在大部分课中探讨的一个深入的问题，就是善与恶的问题，恶与善、这三张图展示了不同种类的恶，你可以将此称作机构性邪恶，产生与某人残忍地对待他人，或许不是出于恶意，而是由于她所处的境况而导致；
这是一张奥萨马.本.拉登的照片，他是个被政治原因所驱使的杀人狂；然后是底下的这个人，有人知道他是谁吗，泰德.邦迪、谁看出来了，给这位同学一个特写，不用了，没错，就是泰德.邦迪，这就像是在我们去了解诸如邪恶事物的专业知识之前，我们会先想到为什么人们会那样，同样的情况又再次出现了人性究竟是善还是恶，或者说是否应当更多地归因于所处的环境；有许多非常引人注目的实验试图把这两者分开，如果我们要谈论恶，那么我们也应该谈谈善，这是些众所周知的好人的照片，奥斯卡.辛德勒和保罗.卢斯赛伯吉纳，两人在不同的历史时期冒着生命危险挽救了很多人的生命；大屠杀中的辛德勒，以及另外一个人，我不知道他的名字怎么发音；卢斯赛伯吉纳在卢旺达，关于这两个人都有很好的电影；但这些例子所表明的就是，你不可能提前预知他们会成为英雄，我们所有人都面对的一个个人问题就是，在那种情况下我们会怎么做；
最后，在这门课中，我们会谈到心理疾病，在这门课结束前我想花整整
一周的时间来讨论一些主要的心理障碍；比如抑郁和焦虑，因为他们有重大的社会意义，这类心理障碍在大学生中相当普遍；这个教室中的许多人都在遭受心境障碍、焦虑障碍或是同时受到两者的困扰；我不会让你们举手示意，但是我知道这里许多人都正在使用药物治疗这些心理障碍；我们将会讲到当前的研究发展，解释为什么人们会患有这种心理障碍以及什么才是治疗他们的最好方法；但我对那些不太常见的心理障碍，也并不是非常了解不过我倒认为这些不常见的心理障碍却向我们展示了心理活动有意思的一面；比如说，当我们讨论记忆的时候，我们会讨论记忆障碍，包括了使你无法形成新鲜记忆的一些障碍，以及遗忘过去记忆的遗忘症障碍；而这些都是由各种各样非常有趣的原因造成的；
在这个课程的初期，实际上我认为下周我们就会讨论到，不、应该是晚些时候、大概到期中吧；我们就会讨论到一件关于，菲尼亚斯.盖奇的令人惊奇的病例；大约一百年前，菲尼亚斯.盖奇是一名建筑工人，由于一场爆炸一根钢管刺穿了他的脑袋，就像这样、神奇的是他并没有死掉，事实上，他的朋友们，钢管穿过了他的脑袋飞出一百多英尺，浑身是脑浆和血，菲尼亚斯.盖奇又坐了起来说“哦”，之后再去医院的路上，他们居然还去了一个酒吧喝了点苹果酒；他并没有失明、没有失聪、也没有变成弱智；但在他身上却发生了一些其他变化，他失去了辨别是非的能力，无法再控制自己了；他曾经是个努力工作的好男人，而经历了那场事故后，他完全变了，他无法再工作、无法再对自己的爱人忠诚，超不过五分钟就会咒骂一句；他经常打架、经常吵架、经常酗酒、已经完全失去了对自己的控制；最终在一个全国巡游的马戏团里，大钢管打烂了他的脑袋，结束了他的生命；这又是一个说明大脑如何引起心理的非常典型的例子，并且说明了大脑的损伤将会严重影响我们的日常行为；
下面我们再来谈谈多重人格障碍，即一个人有多于一种的人格；同时也讨论下这种现象是否真实存在，我们应该将它看作是真实的心理现象，还是人们主观想象出来的，这个问题存在着许多的争论;下面我们将讨论一些更加罕见的例子：比如卡普格拉综合征，卡普格拉综合征通常有几百例，不多，目前只有几百例；它通常是由于受到某种打击而产生的，每个人所表现出来的症状也有很大差异；我们想象一个特殊的错觉，就像是这里正在变黑，这种错觉便是你最爱的人，被其他东西替换掉了，比如变成了外星人或者机器人、或者变成了火星人，中情局特工或是训练有素的演员；但是人们、但你却认为自己最关心的人已经不在了，这会导致非常悲剧的结果；卡普格拉综合征经常与非常严重的暴力行为联系在一起，几年前一名澳大利亚人由于幻想他的父亲变成了机器人而将他父亲的头砍了下来；另一种由大脑同一部位引起的障碍，叫做科塔尔综合症，科塔尔综合症是你认为自己已经死了，你很确定自己已经死了，你四处游走、你也知道你在四处游走，并且还知道身边有其他人，但你就是觉得自己死了；而更加惊人的是，这些并不是只疯子们才会拥有的严重且古怪的心理问题；相反、他们定位于他们都精确地定位于大脑的某个部位；我们将讨论最佳的现代理论来解释这些综合症产生的原因，对这些障碍非常关注的原因并不是它们很常见、它们并不常见，也不是因为对可怕的病态心理的好奇；相反、研究这些极端的例子，可以帮助我们理解正常的生活；通常对极端情况的研究会与我们日常所坚信的信念形成强烈的反差；比如那些精神病人，不论是因为大脑受损而造成的、还是先天性的、并没有道德观念，可以帮助我们研究自由和责任的问题，或是研究心理疾病与邪恶的关系或区别；多重人格的案例又迫使我们把问题转向什么是自我;我们究竟在多大程度上是由多种人格组成的，又在多大程度上是一直由单一人格组成的，像卡普格拉综合征那样的病例就很重要；因为他们让我们明白了我们是如何看待世界的，例如他们会让我们明白在识别某物叫什么与知道某物是什么之间，还是有所不同的；所以、学习这些异常的案例能使我们了解日常生活；举例就先说到这里，教学大纲里还有很多其他的；
最后还要告诉你们，我们还会讲到很多其他的内容是一些我会讲到的东西，但我并不是那些方面的专家；幸运的是、在耶鲁有一个团队，那里有世界上最优秀的学者和老师，如果不能请到他们来帮助我教授这些主题，那可就太可惜了；因此我将在这门课中请到四名客座讲师：第一名是马文.春博士，他会在秋季教授心理学导论课程，也是我的竞争对手，它将为大家上一节非常精彩的关于认知神经科学的课；主要是关于面部的认知神经科学；苏珊.诺伦.霍克西玛博士是研究抑郁症方面的世界级权威专家，特别在两性差异和抑郁方面，他将在课程的最后为大家讲述这些；凯莉.布洛耐尔、是路德研究中心的领导者，主要研究肥胖症、进食紊乱和节食方面的问题，他会为大家讲述饮食的心理学；最后、彼得.萨洛维博士、耶鲁大学的院长，将在情人节那天前来给我们讲述他所知道的爱情传说；所有这些细节都在教学大纲里，我会在这里留一会，回答你们的问题；我们下周再见
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第四篇：教案rd 文档
《阳光》教学设计
教学目的：
1、了解十二个生字，会写“也、长、山、出”四个字。了解二个笔划“しㄥ”和一个偏旁“”。
2、正确、流利地诵读课文。背诵课文。
3、感受阳光的美妙与名贵，培育酷爱大自然的感情。教学过程：
一、激趣导入
1、出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山暗地里冉冉升起，由红艳艳逐步变得亮晶晶。你们看，红红的太阳照亮了什么地方？
2、板书课题，学习“阳”字，了解“”旁。
二、初读课文
1、小组自由学习课文。
2、指名逐段试读课文，评断。
3、同桌读。（能读准安音，读通课文就给同桌画上一个红太阳。）
三、识字
这些生字娃娃排着队走遍了阳光照耀的每个角落。如今咱们看看，它们藏在课文的什么地方？
1、学生在课文中圈出生字，读一读。
2、同桌互读生字卡片。
3、交换：哪一个生字最难记？给小朋友们提个醒。[
游戏：爬山看日出。（用生字铺成的山路）
四、学习课文
1、学习第一自然段。
A、读句子，说说你读懂了甚么，还有甚么不明白的。
联系实际理解“阳光像金子”，给门生增添感性认识。
理解“洒遍”1词。
B、指点诵读
2、学习二、三、四、自然段。
A、老师范读。
B、小组自读后，选择在家喜好的段落进行学习、商讨、交换。
C、汇报、展现、质疑。随机出示句子：
田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。
田里的禾苗，由于有了阳光，更绿了。山上的小树，由于有了阳光，更高了。
● 小组派代表说说对句子的理解，其他同学可以补充。
● 小组派代表诵读，其他组可以竞争诵读，评断。
● 指点诵读。
河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
● 小组代表说说对这句话的理解。
● 感受河面上波光粼粼，像绿色锦缎般锦绣。
并思索：你觉得它（小河）还像甚么？
● 汇报，评断，指点诵读。
凌晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。
● 指小组读，说说为何喜好这句话。（侧重理解“跳进”1词）
● 察看插图中小女孩的神气，感受阳光的美妙。
● 指点诵读。
谁也捉不住阳光，阳光是人人的。
● 齐读句子。
● 小组派代表质疑解疑。（重点理解“捉不住，人人的”
● 指点诵读。
3、学习末了1自然段。
A、门生诵读、评断。
B、小组讨论：说说你对这句话的理解。交换、评断。
五、情感诵读课文、背诵课文。
1、齐读课文，注重有情感。（配乐）
2、评比诵读妙手。
3、背诵全文。
A、出示课文插图，老师指插图，指点背诵。
B、想像画面，同桌互背，指正。集体背诵。
六、指点写字
1、出示“我会写”。门生察看后，自由说怎样才能写好这些字，其他同学补充。老师范写，生写。
2、展现门生功课，点评。
七、读读说说
1、开火车读带有“日”字旁的字。
2、老师随便指一个字，门生组词，比比谁是“组词大王”。
八、拓展
1、说说阳光可爱吗？为何？
阳光可以帮人类做些什么事？要是地球没有阳光，那会怎么样？
2、画一幅图，显露阳光的美妙。
第五篇：关爱无处不在
关爱无处不在
生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。就比如我们学过的课文：《唯一的听众》中的音乐教授说自己耳聋，《别饿坏了那匹马》中守书摊的残疾青年说自己家需要马草，虽然他们说的都不是真话，但是他们都是为了关爱别人才撒的谎。其实我也有过这样的事情，我情不自禁的打开了记忆的闸门„„
三年级下册时的一个夜晚，因为三年级时有“统考”，我们每天都要加课，而且作业留的还很多，我本来写作业就不快，喜欢磨蹭，又加上作业增多，我每天都写到很晚，一般都到9、10点钟。
因为我这人有个规矩，就是不写完作业不吃饭，已经伴随我好几年了。一天晚上，妈妈很早就做好了饭，爸爸叫我吃饭，我没有吃，当我听到“我们先吃”这句话时，我的眼眶湿润了，心似乎碎成了两半。心想：爸爸妈妈怎么不等我就吃饭，我得快点写完作业，好好跟他们理论理论为什么不等我。我想着想着不由的加快了速度，眼眶里含着热泪的我心里有股说不出的劲。终于，我写完了作业，气冲冲的打开房间门，眼前的一幕让我大吃一惊，桌上的饭菜都用碗扣着。没有人吃饭，爸爸妈妈正坐在餐桌上备着课，看见我出来，连忙说：“快来吃饭，菜都凉了，还愣着干什么，快来一起吃吧。”这一瞬间，我体会到了爱的存在，而爸爸骗我也是为了让我更快写完作业，早点吃饭。
我也因此改掉了磨蹭的坏习惯，但我不写完作业不吃饭的习惯一直到现在也从未改变„„这件事让我体会到了爱的存在，有关爱才有这和谐的社会，有关爱才有这美丽的世界，去留心观察吧，用心去体会吧，关爱无处不在，你一定是最幸福的那一个！
科左后旗实验小学六年级:何奇凡
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